作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

迷人的夏天教案 迷人的秋天教案篇一

就拿這次上《迷人的夏天》一課來(lái)說(shuō)，課前大腦中一片空白,，怎么也找不到合理,、巧妙的攻破難點(diǎn)的方法?？墒钦n后思路卻變得異常清晰,。原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是：心理的壓力沒(méi)有了,，大腦有了充分考慮的機(jī)會(huì),，自然思路也就開(kāi)闊了。所以上完了課后,，我細(xì)細(xì)的回味這課，發(fā)現(xiàn),，在下面幾個(gè)環(huán)節(jié)上還可以這樣來(lái)安排,。

學(xué)生自學(xué)完成后，我安排了讓學(xué)生交流,、展示環(huán)節(jié),，上課時(shí)只是考慮讓學(xué)生說(shuō)自己想到的，想到什么說(shuō)什么?，F(xiàn)在覺(jué)得這樣來(lái)安排更合理：學(xué)生交流時(shí),，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段你知道了什么，再找找從哪些詞可以看出,，然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō),，盛開(kāi)的鮮花你想到了什么？五顏六色你想到了什么,？黑子紅瓤的西瓜你又想到了什么,？最后，再讓學(xué)生有感 情的讀一讀,。這樣,，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得手忙腳亂，課堂也會(huì)井然有序,。老師也會(huì)很輕松,。

在這一環(huán)節(jié) 中，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)拔,。所以,，在對(duì)于學(xué)生感受夏天是有趣的時(shí)候，喜歡這一段的學(xué)生很少，當(dāng)時(shí)我有些慌亂了?，F(xiàn)在想想,，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生來(lái)一起學(xué)習(xí)這一段。先讓學(xué)生讀,，然后,，讓學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)青蛙的叫聲，問(wèn)：“你們聽(tīng)到小青蛙在唱什么嗎,？”讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,。接著問(wèn)：“還有哪些小動(dòng)物？它們都 在做什么,？”學(xué)生就可以找到文中出現(xiàn)的所有小動(dòng)物,，如：知了，蟋蟀,。然后問(wèn)：“這些小動(dòng)物的動(dòng)作都是誰(shuí)才有的,？”學(xué)生就會(huì)很快明白夏天的有趣是因?yàn)榘研?dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了，這是一種擬人的寫(xiě)法,。之后,，再讓學(xué)生找一找，你還發(fā)現(xiàn)了夏天里哪 些有趣的小動(dòng)物,，然后引導(dǎo)完成練習(xí)題,。這樣更巧妙一些。

迷人的夏天教案 迷人的秋天教案篇二

《迷人的夏天》是一篇文筆優(yōu)美,，且妙趣橫生的小散文,。全文以“分——總”的順序來(lái)展現(xiàn)夏天的迷人生活，以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線,，貼近學(xué)生生活情趣的事例展開(kāi)描寫(xiě),，結(jié)尾總括夏天是迷人的。

整節(jié)課雅麗老師的教學(xué)思路清晰,，教學(xué)重點(diǎn)突出,，板書(shū)工整簡(jiǎn)潔，教態(tài)親切自然,。教學(xué)時(shí)雅麗老師抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文,，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的“迷人”，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么樣的夏天,，為什么,？

低年級(jí)的課堂應(yīng)該是書(shū)聲瑯瑯，應(yīng)該讓學(xué)生在形式多樣的朗讀中感知語(yǔ)言文字的美,，應(yīng)該讓朗讀來(lái)代替課文內(nèi)容的分析,。

迷人的夏天教案 迷人的秋天教案篇三

《迷人的夏天》教學(xué)反思《迷人的夏天》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第十五單元的一篇主體課文,，這是一篇文質(zhì)優(yōu)美，富有童真童趣的散文,。本文以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線,，選取貼近學(xué)生生活情趣的事例，從多個(gè)角度寫(xiě)出了夏天迷人的生活,。本次公開(kāi)課我上的是第二課時(shí),，上完以后，感觸頗多,。課后將自己的反思整理如下：本節(jié)課的亮點(diǎn)：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，我重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。緊扣“以讀為本,，學(xué)文感悟”這條主線，借助多媒體課件,，激發(fā)孩子們閱讀興趣,，通過(guò)多種形式的朗讀，品味語(yǔ)言文字的美,，感受夏天的迷人和快樂(lè),，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。同時(shí)注重培養(yǎng)孩子們獨(dú)立識(shí)字的能力,，學(xué)會(huì)積累優(yōu)美的詞句，并給孩子們想象的空間,，訓(xùn)練其口語(yǔ)表達(dá)能力,，為孩子們的持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基矗

首先，我設(shè)計(jì)了幾分鐘的課前活動(dòng),，吟唱古詩(shī)渲染,，把學(xué)生帶進(jìn)了迷人的夏天的情境當(dāng)中，從課堂上孩子們的表現(xiàn)就看得出來(lái),，很好地激起了他們的學(xué)習(xí)欲望及熱情,。并趁熱打鐵導(dǎo)入新課進(jìn)行字詞鞏固。

其次,，在認(rèn)讀字詞環(huán)節(jié),，我通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，指名讀,，小老師帶讀,，齊讀等多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字，同時(shí)滲透識(shí)字方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力,。

再者,，抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。例如：在理解夏天是炎熱的這一特點(diǎn)時(shí),，抓裝火辣辣”和“盡情”,，讓學(xué)生想象人們站在“火辣辣”

的太陽(yáng)底下的畫(huà)面，同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用“盡情”說(shuō)話,，來(lái)體會(huì)夏天“炎熱”的特點(diǎn),；而在理解夏天是多彩時(shí)，讓學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)夏天美麗景色的詞,，再結(jié)合欣賞圖片,，讀詞語(yǔ)，感受夏天是“多彩”,。又如,，通過(guò)課件的幫助，問(wèn)學(xué)生：夜晚,，望著星空你會(huì)想些什么呢,？學(xué)生望著星空?qǐng)D想象，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間,，同時(shí)理解詞語(yǔ)的意思,，在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離，使學(xué)生用心與文本對(duì)話,。從而知道在夏天,，可以任意放飛思緒去想象，可以做任何想做的事,，那才叫悠閑,。

第四、以讀為主,。教學(xué)中我以學(xué)生為本,、以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如指名讀,、小組讀,、師范讀、齊讀,、男女生合作讀,，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱、多彩,、有趣,、悠閑，感悟到夏天的快樂(lè),。比如：在教第一自然段時(shí),，讓學(xué)生在理解重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀,，抓裝火辣辣”和“盡情”這兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)由于熱量盡情地灑向大地,，感受夏天的炎熱,。又比如：在講第二自然段時(shí)，通過(guò)多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，學(xué)生邊讀邊想象“盛開(kāi)的鮮花”,，“漂亮的衣裙”的色彩，體會(huì)夏天的豐富多彩,，并讀出對(duì)夏天的喜愛(ài)之情,。并在讀中品味語(yǔ)言文字的美，自覺(jué)積累文中的好詞佳句,。

第五,、重視學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終注重讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,，培養(yǎng)主人翁意識(shí),，讓學(xué)生自由選擇自已喜歡的方式讀課文，作標(biāo)記,，自由選擇同學(xué)讀詞語(yǔ),，讓學(xué)生感覺(jué)到自已是學(xué)習(xí)的主人。

第六,、注重學(xué)法的指導(dǎo),，根據(jù)本教材的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)：①采用指導(dǎo)第二自然段--自學(xué)第

一,、三,、四自然段。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。②注意課堂上學(xué)法的及時(shí)梳理和小結(jié)，讓學(xué)生明確并掌握學(xué)法的步驟,。

第七,、重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,、結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)位置,，提醒書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方，再示范寫(xiě),，從而讓學(xué)生做到正確,、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，雖然上起來(lái)沒(méi)有什么波瀾壯闊,，但是操作穩(wěn)當(dāng)，順利地完成了教學(xué)任務(wù),，但也有不少的遺憾。比如識(shí)字環(huán)節(jié)雖較扎實(shí)，但對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，缺少了趣味性,。比如：讓學(xué)生體會(huì)夏天的多彩時(shí)，可以讓學(xué)生走出文本,，去觀察大自然中的夏天景物的顏色特點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也沒(méi)有落到實(shí)處,，只單單說(shuō)出個(gè)好，卻沒(méi)指出好在何處,，不好又該如何修改,；課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升等等。上完這一課,我也看到自己與其他有經(jīng)驗(yàn)的教師之間的距離,，還有很多的東西需要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提高。記得朱永新老師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),，而在于他用心教了多少年書(shū),。”既然選定了教師這一職業(yè),，就應(yīng)該以一顆平和的心不斷提升自己,，在工作中做好學(xué)習(xí)與研究。靜下心來(lái)反思教學(xué),，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品位課堂上的得與失或許在哪一天我們的課堂就會(huì)煥發(fā)綠色的生命,。

迷人的夏天教案 迷人的秋天教案篇四

1、理解課文內(nèi)容,，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人,。

2,、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1,、理解課文內(nèi)容,，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天,，并感受到夏天的迷人,。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

培養(yǎng)學(xué)生觀察,，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

教法：?jiǎn)l(fā),、引導(dǎo)

學(xué)法：自主、合作

教學(xué)手段：多媒體課件

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《迷人的夏天》一課的生字詞,，初步了解了課文的主要內(nèi)容,，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想,，文中的夏天是什么樣的,？

這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天,，跟著夏姑娘去深入旅行，好嗎,？

1,、理解課文內(nèi)容,，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天,，并感受到夏天的迷人,。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

（1）出示自學(xué)提示

1,、以自己喜歡的方式朗讀課文。

2,、你最喜歡文中所描寫(xiě)的什么樣的夏天,，為什么？（想好后在組內(nèi)交流）

（2）生先自學(xué),，后組內(nèi)交流

（3）全班匯報(bào)交流

哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天,？

（一）炎熱的

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由,，學(xué)生相互補(bǔ)充,。

2、師：文中有一句話最能體現(xiàn)夏天的炎熱,，你知道是那句話嗎,？

出示課件 “火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地,?！弊x一讀。

師：如果把“火辣辣的,、盡情地”去掉,，讀一讀。你有什么新的感受,？

生交流,。

師：“火辣辣的、盡情地”這兩個(gè)詞讓我們感受到太陽(yáng)毫無(wú)保留的把它的 熱灑向大地,，你能把這種很熱的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

生練讀,、指讀。

師：夏天雖然炎熱,，但它熱得可愛(ài),，讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛(ài)之情，再來(lái)有感情的讀讀這段話,。

（二）悠閑的

1,、師：你還喜歡什么樣的夏天？

生交流,。隨機(jī)理解“暢想”（出示星空?qǐng)D,，啟發(fā)想象）

2、師： 可以悠閑地去做著自己喜歡的事情，心情一定會(huì)很快樂(lè),。自己來(lái)讀一讀,，可以加上你的動(dòng)作、你的表情,。

學(xué)生表演讀,。

（三）多彩的

1、師：你還喜歡什么樣的夏天,？

生交流,，師適時(shí)引導(dǎo)交流夏天都有哪些花兒盛開(kāi)，哪些瓜果上市,？（提醒學(xué)生說(shuō)出它們的色彩,。）

3、師放課件,。感受夏天的多彩,。

師 ：你能通過(guò)讀把這幅多彩的畫(huà)卷展示在大家面前嗎？

生練讀,，賽讀,。

（四）有趣的

1、師：你還喜歡什么樣的夏天,？

引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合生活實(shí)際補(bǔ)充,。

2、師：我們也來(lái)進(jìn)行一次男女生朗讀比賽,，看哪部分同學(xué)讀得有趣,。

男女生比賽朗讀。

（五）,、迷人的

1,、師：正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬模嗖实?，有趣的,，悠閑的，所以我們說(shuō)夏天是——引讀最后一段,。

質(zhì)疑,，理解：為什么說(shuō)“一切都在夏天里走向成熟”？

四,、有感情朗讀全文,。

五、課堂檢測(cè)

1,、模仿秀

例:黑子紅瓤的西瓜

——————的葡萄

————----的香蕉

——————的草莓

——--———的櫻桃

迷人的夏天教案 迷人的秋天教案篇五

這一學(xué)期,，我們學(xué)了一篇課文《迷人的夏天》。課文里寫(xiě)到，夏天是炎熱的,，火辣辣的太陽(yáng)高高掛在天空，把熱量盡情地灑向大地,。是啊,，夏天雖然炎熱，可是夏天會(huì)使人變得年輕,，一到夏天,，你不得不卸下厚實(shí)的外衣，連同收起那古板肅穆的面孔,。讓肌膚與太陽(yáng)天天親近,，心胸受涼風(fēng)夜夜愛(ài)撫。大汗淋淋之際,，去洗一個(gè)熱水浴,，再捧出一盆冰西瓜，仰臉躺在瓜棚小院內(nèi),，此時(shí)最不拘小節(jié),，最自由自在。你可以像孩子一樣泡在游泳池里,，或在夏夜里數(shù)天上有幾顆星星;或眺望黝黑的蒼穹,，訴說(shuō)鵲橋銀河的愛(ài)慕思戀，于是,，兒時(shí)的童趣與快樂(lè)一齊湊到眼前,，在追溯和幻想中回到美好的童年。

夏天是有趣的,、夏天是悠閑地,、夏天也是多彩的，翠綠的大自然在熱浪中漸顯幽深和成熟,。茉莉如雪,，紫薇帶藍(lán)，接天蓮葉無(wú)窮碧,，映日荷花別樣紅,。大街上走過(guò)一群少男少女，仿佛飄過(guò)一朵七彩的云霓,。大都市令人眩目的夏裝琳瑯滿目,，叫你說(shuō)不出哪種顏色最美麗。夏天從來(lái)就不甘寂寞,，淡雅和濃艷,，都可以成為夏的象征。

所有這一切構(gòu)成了美好而迷人的夏天。然而,，今年的夏天卻被地震摧毀和打亂了,，山間的小溪被泥石流掩埋了，瓜棚小院成了殘?jiān)珨啾?，甚至很多人再也沒(méi)有機(jī)會(huì)欣賞夏日的夜空,，他們已經(jīng)像流星一樣永遠(yuǎn)地消逝在生命的夜空。盡管如此,，地震卻無(wú)法阻止夏天的腳步,，無(wú)法掩蓋夏天的美，在經(jīng)歷了這場(chǎng)巨大的災(zāi)難以后,，夏天變成了由一個(gè)個(gè)感人的瞬間所組成的一幅永恒的畫(huà),，這幅畫(huà)美得深沉、美得高貴,、美得偉大,。畫(huà)里有老師張開(kāi)的雙臂，有母親緊緊地?fù)肀?，有三歲孩子崇高的軍禮,，有廢墟中堅(jiān)強(qiáng)的歌聲，更有迷彩和白衣的身影,，志愿者閃光的標(biāo)志和四面八方支援的雙手,。這幅畫(huà)讓我們這些生活在城市中從未經(jīng)歷過(guò)磨難的孩子們看到了人性的善良與偉大，看到了堅(jiān)強(qiáng)與信念,，我們正在這個(gè)夏天里走向成熟,。

我們更懂得珍惜生活了，生命是可貴的,，而生命又是由一點(diǎn)一點(diǎn)的時(shí)間所組成的,，珍惜生命就是要珍惜一點(diǎn)一滴的時(shí)間，不要虛度光陰,。以前講這些孩子們都不太懂,，但現(xiàn)在當(dāng)看到那么多的生命在瞬間被奪走，她們理解到了這些話的含義,，珍惜生命就從珍惜一點(diǎn)一滴的時(shí)間開(kāi)始,，好好學(xué)習(xí)好好生活。現(xiàn)在我們班的孩子都很珍惜美好的學(xué)習(xí)生活,，盡管地震打亂了我們?cè)械纳?，但很快我們就從陰影中走了出?lái)，重新面對(duì)學(xué)習(xí)生活,。我們班42個(gè)孩子一個(gè)也不少,，我們以自己的堅(jiān)強(qiáng)和自信成功地走完了這一學(xué)期,，這種堅(jiān)持正是成長(zhǎng)的表現(xiàn)。

孩子們更珍惜彼此之間的友誼了,，一學(xué)期以來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一起打架事件,。而且經(jīng)過(guò)這次地震，同學(xué)們之間更加團(tuán)結(jié)了,，做很多事情都能夠齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)一致，看來(lái)眾志成城這個(gè)詞已經(jīng)不需要老師在做講解,，她們已經(jīng)體會(huì)到了這個(gè)詞的含義。

迷人的夏天教案 迷人的秋天教案篇六

《迷人的夏天》是一篇詞美,、句美,、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線,，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開(kāi)描寫(xiě),，從多個(gè)角度寫(xiě)出了夏天迷人的生活。學(xué)習(xí)這篇文章,，會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂(lè),、幸福的。文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，每段都是總--分式,，適合學(xué)生仿寫(xiě)。課文學(xué)完后,，我讓學(xué)生根據(jù)其中的一段仿編,，再將學(xué)生編的串連起來(lái)，就成了一篇新的文章,。

夏天是炎熱的,。有時(shí)強(qiáng)烈的太陽(yáng)光直射大地，烤的地面滾燙的,，俗話說(shuō)像下火一樣,。人們多么希望此時(shí)痛痛快快地下一場(chǎng)傾盆大雨呀！給自然界的一切生靈降降溫呀,！

夏天是悠閑的,。我們不用穿著笨重的衣服，我們可以輕裝上陣,，穿著最美麗的裙裝,，走在公園里，走在花叢中,，和盛開(kāi)的鮮花比美,。到依山傍水的地方,，休閑度假。

夏天是快樂(lè)的,，是迷人的,。人們?cè)谒苫ń锸幯p舟，多美的景色呀,！“松花江水波連波,，浪花里飛出歡樂(lè)的歌?！背隽讼奶旖o人們帶來(lái)的歡樂(lè),。

夏天是五彩的?；▓@里熱鬧極了,，鮮花和綠葉說(shuō)悄悄話，蜜蜂和蝴蝶比美,，青草和野花對(duì)歌……夏天穿的衣裳,，是用最美的色彩來(lái)描繪的。

我愛(ài)迷人的夏季,，更愛(ài)五彩的夏季,！