總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一

一,、在教育教學(xué)方面

首先，要認真?zhèn)湔n,，認真鉆研教材,，哪些地方要詳講，哪些地方可少講,，都要認真思考。在物理課堂教學(xué)中,，扎扎實實抓好物理概念,、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義,、含義及特性等,，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解,。對物理規(guī)律的講解中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括,、歸納等思維活動,，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活,、生產(chǎn)中的實例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,，拓展學(xué)生的視野，提高認識問題和解決問題的能力,。同時加強學(xué)生對物理概念的記憶,，每講完一章都要求學(xué)生分小組進行過關(guān)。在習(xí)題講析中,，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認真審題，挖掘隱含條件等,，做到解題過程步驟完整,，推理嚴密。此外,，在習(xí)題的講析中,，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實用性,，要結(jié)合知識考點進行練習(xí),。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測,。

二,、在引導(dǎo)學(xué)生方面：因材施教

從整體上看，初三二班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差,，都存在懶的特點,，懶得動筆，懶得動腦,，懶得總結(jié),，針對這種情況，盡量做到以下幾點：

1,。不一味指責(zé)學(xué)生,，而是不斷鼓勵，在教學(xué)時,，多提些問題,，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵,，并適當(dāng)?shù)刂v一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法,；

2。講課時隨時注意學(xué)生的反映,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,，及時給予講解；而且還要求學(xué)生只要有不理解的'地方,，都可以提出,，我給學(xué)生講了一遍沒聽懂,，還可以再講第二遍，甚至三遍,。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課,。

3。上課時要求學(xué)生多做筆記,，把歸納的知識作好記錄,，復(fù)習(xí)時能起到很好的作用。

三,、在自身素質(zhì)方面：

認真落實學(xué)校教務(wù)處的一些要求,，做到一期聽課至少10節(jié)，其實這也是老師應(yīng)該做的,，通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗,，補充自己的不足，利用課余時間學(xué)習(xí)理論知識,，盡量少去打牌

本學(xué)期物理教學(xué),，雖積極認真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，使得教學(xué)成績大有長進,，在半期縣考試中兩個年級均在同層次第一，但有很多不足和困惑：如何減小兩極分化,；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二

20xx年秋季開始,，我區(qū)全面進入高中新一輪課程改革,。幾年來，我們根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實驗)》《普通高中課程標(biāo)準(實驗)》和《江蘇省普通高中課程改革實施方案》等有關(guān)文件精神,，積極穩(wěn)妥地推進高中新課程改革工作,取得了可喜的成績,，主要表現(xiàn)在廣大教師對新課程理念的認同感普遍增強，學(xué)生觀,、課程觀、教學(xué)觀,、質(zhì)量觀有了一定的轉(zhuǎn)變,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不斷改善，教與學(xué)的質(zhì)量均有所提升,，素質(zhì)教育的實施有了一定的保障,。

在幾年的課改實踐中，我們深深感到,，要真正把課改工作做好,，就一定要有積極的態(tài)度和積極的行動,，一定要有務(wù)實的作風(fēng)，一定要努力發(fā)現(xiàn)問題,，并腳踏實地去解決問題,。經(jīng)過多次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn),，盡管課改已經(jīng)有幾個年頭了,，各級教育行政部門和學(xué)校均作出了相當(dāng)大的努力，但仍然有相當(dāng)一部分教師對課改的認識還停留在口頭上,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高而忽略學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生而輕視甚至歧視成績差的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生知識的獲取而忽視學(xué)生能力的提高,，課堂教學(xué)中“滿堂灌”“一言堂”“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象比比皆是,，教學(xué)效益低下，教師教得累,，學(xué)生學(xué)得累,，素質(zhì)教育往往只是一句口號。針對這種情況,，我們進行了認真地分析思考,，覺得很有必要采取一種策略，這種策略必須帶有一定的強制性色彩,，必須觸及到每一位教師,，必須抓住關(guān)鍵點，以此來對課改進行一次強有力的推動和深化,。我們認為,，課改的最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知的能力,，分析和解決問題的能力，合作和交往的能力,，進而培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新的能力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間主要是在課堂上，因此,，課堂教學(xué)的改革自然而然成為課改的核心,。于是我們決定以課堂教學(xué)為核心，重點放在備課,、上課和訓(xùn)練三個環(huán)節(jié)上,，對教師提出具體的要求，制訂考核量表，進行量化考核，達到一定分值的即為“過關(guān)”,。我們的預(yù)期是希望通過這種方式“過關(guān)”的教師基本上能做到關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生能力的提高，在教學(xué)環(huán)節(jié)上以生為本關(guān)注效益。為此我們經(jīng)過反復(fù)討論醞釀于20xx年6月制訂并印發(fā)了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》,，同時在全區(qū)大張旗鼓地開展了有效教學(xué)過關(guān)活動。這項活動我們計劃用2年時間完成，此后再進一步鞏固并努力打造高效課堂。目前這項活動才進行了8個月時間，已經(jīng)讓我們覺得開展有效教學(xué)過關(guān)活動對推進普通高中課程改革有著極大的意義,。

《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》的制訂，歷經(jīng)4個月之久,。區(qū)教研室首先組織9名高中教研員深入學(xué)校深入課堂進行廣泛的調(diào)查研究,，查找教學(xué)活動中存在的低效和無效行為，進行認真地梳理分析,，列出9類28條主要問題,，并逐一找出問題存在的主要原因及其對策,。在此基礎(chǔ)上,，多次討論研究,，哪些問題應(yīng)首先解決，哪些問題比較容易解決,，解決的辦法是什么,。隨后教研室組織全體教研員重新學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件文獻，學(xué)習(xí)各級各類教學(xué)管理文件,，學(xué)習(xí)先進地區(qū)的經(jīng)驗，結(jié)合我區(qū)實際,，草擬了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》（討論稿）,，印發(fā)給相關(guān)人員研讀，并組織多場討論會,，最后經(jīng)過多次修改才正式印發(fā)實施,。這個方案緊緊圍繞課改的核心理念,，要求明確具體切合學(xué)校和師生實際,，有很強的針對性,、指導(dǎo)性和操作性,，得到了學(xué)校和廣大教師的廣泛認可，并獲得了20xx年度淮安市教育局創(chuàng)新工作項目獎,。

8個月來,，這項活動能得到順利開展與強有力的組織保障是分不開的.。區(qū)教育局成立“有效教學(xué)過關(guān)活動”實施領(lǐng)導(dǎo)小組,，局長親自任組長，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)職能科室負責(zé)人共同參與,，教研室牽頭負責(zé)具體實施,。各學(xué)校也都成立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，明確專門部門和專人負責(zé),。區(qū)里年度教育工作會議和各種重要會議,，首先談的就是“有效教學(xué)過關(guān)活動”，主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校調(diào)研工作,，必定了解“有效教學(xué)過關(guān)活動”開展情況,，教研室、教育科,、督導(dǎo)室視導(dǎo)或督導(dǎo),，重點查的也是“有效教學(xué)過關(guān)活動”開展情況，加之專題會議,、專門匯報,、專題報道等等，使得“有效教學(xué)過關(guān)活動”成了廣大普通高中教師的核心話題,，甚至街頭巷尾也常常有所耳聞,。為保證這項活動的正常開展，我們還建立了高中教學(xué)分管校長例會制度,、教務(wù)主任例會制度,，組織教學(xué)管理工作的互查互學(xué)活動,。

“有效教學(xué)過關(guān)活動”是一種策略，是一種帶有行政色彩的推動手段,，其根本宗旨是幫助教師樹立新課程理念,，改善教育教學(xué)的行為方式。為此,，我們十分重視教育培訓(xùn)工作,。《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》人手一份,，6月份各校均召開了“有效教學(xué)過關(guān)活動”動員大會,，統(tǒng)一思想，提高認識,，明確開展有效教學(xué)改革的重要意義,。暑期中各校均組織了為期58天的專題培訓(xùn)活動，區(qū)教研室的同志分頭到各學(xué)校開設(shè)講座,，參加討論交流,，絕大多數(shù)學(xué)校還舉行了專題“考學(xué)”活動。區(qū)教研室和各校教務(wù)處分別編印了多種學(xué)習(xí)資料供教師學(xué)習(xí)參考,。

《楚州教研網(wǎng)》開辟專欄,，許多教研員還利用個人“博客”與廣大教師開展有效教學(xué)的理論探討。在這過程中,，我們緊緊圍繞新課改的核心理念,，重點指導(dǎo)教師如何確定具體明確的教學(xué)目標(biāo)，如何緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)并切實提高目標(biāo)的達成度,，如何做到面向全體和以生為本,，如何做到作業(yè)訓(xùn)練有針對性和實效性。79月份區(qū)教研室組織了全區(qū)有效教學(xué)專題論文大賽,，10月份組織了近400名近幾年工作的教師參加的高中青年教師學(xué)科基礎(chǔ)知識大賽,，12月份組織了全區(qū)所有45歲以下青年教師參加的有效教學(xué)優(yōu)課競賽。這些活動對提高教師參與“有效教學(xué)過關(guān)活動”的積極性切實轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起到了很好的作用,。

為配合活動的開展,，我們相繼出臺了《楚州區(qū)教學(xué)管理工作基本要求》《楚州區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》兩個文件。從20xx年9月開學(xué)前各學(xué)校均根據(jù)《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》精神和兩個文件的要求,，修訂了本學(xué)校教學(xué)管理的各項制度和相關(guān)表簿,，進一步完善了教師教學(xué)工作評價獎懲辦法。著力加強了備課特別是集體備課,、上課,、訓(xùn)練等教學(xué)流程管理，大力開展互聽互評活動，嚴格按照《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》進行檢查與考核,，教學(xué)常規(guī)得到了進一步落實?，F(xiàn)在許多老師備課認真細致，包括早讀課在內(nèi)都有詳細的教案,；教學(xué)目標(biāo)定位準,，切合學(xué)情，課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)能得到有效落實,，學(xué)生主體地位得到有力保證,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯轉(zhuǎn)變；教師普遍備有作業(yè)批改記錄或?qū)W生錯題集,，學(xué)生普遍備有糾錯集,；分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)責(zé)任到人，教學(xué)質(zhì)量明顯提高,。同時我們有序開展“過關(guān)”驗收活動,，邊驗收，邊總結(jié),，邊矯正,，再培訓(xùn)，再提高,。由于我們堅持嚴格把關(guān),，加之采取的是人人參與、分項過關(guān)的方式,，教師們普遍感到有壓力有觸動,，特別是一些年輕教師在活動中成長迅速。區(qū)教研室堅持每周在學(xué)校工作3天的制度,，并駐點一所三星級學(xué)校，對各?；顒娱_展情況進行跟蹤調(diào)研,，從而保證了這項活動的扎實開展。12月中旬,，我們適時在車橋中學(xué)召開現(xiàn)場會,，通過觀摩、交流,、研討,，促進提高與均衡。

在活動開展過程中,，我們注意充分發(fā)揮改革教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用,，請他們開設(shè)專題講座，開設(shè)示范課，參加聽課和評課活動,，編印學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀教案,。各學(xué)校在“過關(guān)”驗收時，也首先讓這些骨干教師先參加,，然后對他們再進行分工,，實行師徒結(jié)對幫扶。本學(xué)期我們還將組織區(qū)優(yōu)課競賽一等獎選手送課上門,，進行優(yōu)課巡展活動,。與此同時邀請區(qū)內(nèi)外專家來開設(shè)講座或上示范課或進行課堂點評，組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩,，多渠道,、多方式引領(lǐng)教師迅速成長。

“有效教學(xué)過關(guān)活動”是否成功,，其根本是看絕大多數(shù)教師的教育教學(xué)觀念有沒有轉(zhuǎn)變,，有沒有樹立新課程理念?；顒又?，我們反復(fù)強調(diào)，“過關(guān)”驗收的時間服從于質(zhì)量,，決不搶進度,，決不走過場，“有效教學(xué)過關(guān)活動”一定堅持“有效”的原則,，教研室和學(xué)校均有詳細的計劃安排,，對突出問題采取措施逐一解決。為糾正活動中一些同志對《方案》的誤解和活動中已經(jīng)出現(xiàn)的一些重形式輕質(zhì)量的偏向,，我們及時于20xx年1月召開了專門會議,，并印發(fā)了《關(guān)于進一步扎實開展有效教學(xué)過關(guān)活動的意見》，近日,，我們將組織專項視導(dǎo),，逐校過堂，以確?；顒訉嵭?。

回顧有效教學(xué)過關(guān)活動的開展，我們既有在問題解決過程中的喜悅,，也有不斷面對新問題的凝重,，我們將繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)過關(guān)”這一抓手，在實踐中開拓創(chuàng)新,，不斷強化師資隊伍建設(shè),，提高學(xué)校課程、教學(xué)管理水平，大幅度,、快速度提升高中教育教學(xué)質(zhì)量,。

個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三

按理說，老師讓學(xué)生堅持寫日記應(yīng)該是好事,；早晨抓學(xué)生背書應(yīng)該是好事……但這些好事有些教師做起來卻很不受學(xué)生歡迎,。

我女兒讀四年級了，有一段時間,，她的語文老師為了提高本班學(xué)生的寫作能力,，讓學(xué)生每天寫一篇日記。乍一聽,，這是好事啊,。頭兩三天，在我的啟發(fā)下,，女兒都能認真地高質(zhì)量地寫完日記,。但到了第四、五天,，能寫的事情都寫了,，當(dāng)天又沒什么事值得寫，我也犯愁了,。細思量,，孩子，每天走在學(xué)校與家之間的兩點一線上,，沒什么活動,，就是體育課也只是在操場上玩玩，不可能有那么多新鮮事發(fā)生,；所見的是田野,、村莊、老師,、同學(xué),，所學(xué)的是語文、數(shù)學(xué),，哪能天天有新發(fā)現(xiàn),、新感想,？假如讓我這個語文老師寫日記,，我每天都有東西寫嗎？我肯定還沒達到那種境界,。我問女兒：“老師教你們怎么去寫,？可寫些什么方面的內(nèi)容嗎？”女兒搖搖頭?！澳銈兊娜沼浝蠋熖焯旄膯?？”我又問。女兒說：“老師一般是打個鉤,，寫個‘查’字,。”我沉默了,。小學(xué)教師負擔(dān)真的很重,，一天幾節(jié)課，還要備課,、批改作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生，哪里還有空去仔細批改日記呢,？我從各方面去啟發(fā)女兒,，可她總是茫然地搖著頭，說沒什么可寫,。怎么辦呢,？老師布置的作業(yè)總要完成啊，再冥思苦想,，時間就不早了,，孩子正在長身體，總不能熬夜吧,？最后,，我只有妥協(xié)了，說：“你自己瞎編一篇吧,！”有了第一次,，就有第二次……我的孩子如此，別人的孩子也是這樣吧,？漸漸地,，女兒厭煩了寫日記。我有些心痛,，不得不沉思起來……

寫日記,，本身是好事，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢,？老師急功近利是主要原因,。剛要求學(xué)生堅持寫日記，學(xué)生就能每天寫一篇質(zhì)量上乘的日記嗎,？沒那高的水平吧,？再說,，小學(xué)生的生活圈是狹小的，觀察能力是有限的,，思想見解是淺顯的,，所捕捉到的寫作素材肯定不多，怎能天天有東西寫,？勿過多,，多則濫矣！其二,，缺乏正確的引導(dǎo),。寫作對于大多數(shù)學(xué)生來說是個難事，老師必須教其寫法,，并開展多項有趣的活動,，拓展學(xué)生的寫作面。這樣,，學(xué)生方不厭寫,，有東西可寫。其三,、老師沒培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。興趣是最好的老師。作為教師,，在想讓學(xué)生堅持寫日記之前,，就應(yīng)有目的地激起學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生想寫,，欲一吐為快,。這樣學(xué)生才會樂寫。后期鼓舞工作也很重要,。老師批閱日記后,，應(yīng)及時表揚寫作態(tài)度好的同學(xué)，張貼出優(yōu)秀的作品,。這樣便給了學(xué)生堅持寫作的信心,，給他們增添了寫作的后勁。其四,、老師沒能細心體察學(xué)生的寫作情況,。當(dāng)老師批閱學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應(yīng)付時,，那就應(yīng)平心靜氣地多詢問學(xué)生其中的原因,，如學(xué)生覺得沒事可寫了，那就應(yīng)拓寬學(xué)生的寫作面,，親自帶學(xué)生到大自然,、到生活中去觀察、去體驗,；引導(dǎo)學(xué)生多看有益的課外書,，看出自己的感想，寫寫讀后感……從而再次調(diào)動學(xué)生的寫作熱情,。如學(xué)生覺得寫作量還是大了,，那就應(yīng)降為一個星期寫兩篇日記或干脆寫周記了。因為量的多少并不重要,，重要的是呵護好學(xué)生的寫作興趣,，寫出他們的所見、所聞,、所感,。

再來說說早晨抓學(xué)生背書一事吧。新課標(biāo)的基本理念中講到：“語文課程應(yīng)……指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累……”課程目標(biāo)里要求：“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。”教學(xué)建議中也指出：“語文教學(xué)要注重語言的'積累,、感悟和運用……”可見,，積累是多么重要。課本中的文章大多是經(jīng)典,，背誦課文,，既是對書本知識的內(nèi)化，又是積累優(yōu)美詞句,，培養(yǎng)語感,，夯實語文基礎(chǔ)的重要手段。顯然,， 抓學(xué)生背書是有必要的,。可有些學(xué)校,、有些教師的做法卻是不當(dāng)?shù)?。很多學(xué)校，早晨學(xué)生一到校,，相當(dāng)一部分老師便把學(xué)生趕進教室里讀書,，想要他們把所學(xué)課文都背個爛熟。我女兒的語文老師也不例外,。一天,，我和女兒步行去學(xué)校,。快到學(xué)校時,，女兒低著頭幽煩地說：“爸爸,，我不愿這么早就到學(xué)校去?！薄盀槭裁?？”我不解地問。女兒仍然低著頭,，慢騰騰地說：“到了學(xué)校,，就像坐牢似的！”我的心咯噔一下,，這么小,，怎么就有了厭學(xué)情緒？我耐心地詢問：“這是為什么,？”女兒嘟著嘴說：“每天走進教室,，老師就叫你讀書，沒有一點兒自由,！”我只好違心地替她的老師解釋了一番,，安慰下女兒厭煩的心。

抓學(xué)生背書,，這本身是好事,，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢？每個人都需要自由的空間,，孩子們也不例外,，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時間，怎能就被剝奪了呢,？再說,，老師如此行事也太主觀、太欠考慮了吧,。早晨孩子們一走進教室,，就得坐下來背書，無論你背了多少課,，反正就是一個字,，“背”.這樣單方面強硬地壓制學(xué)生，他們能不煩嗎,？這樣做,，學(xué)生的自主性談何調(diào)動？學(xué)生的個性怎能得以張揚？話說回來,，有這個必要嗎,？課堂上引導(dǎo)得好，一些精彩段落學(xué)生當(dāng)堂便可背誦,，更何況上午第一節(jié)課是讀書課,。不引導(dǎo)學(xué)生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時間要學(xué)生背誦嗎,？高中階段也不過如此緊張吧。為了一點分數(shù),，剝奪了孩子們的自由時空,，削弱了孩子的體質(zhì)，磨滅了孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，那可真不值得了,！

好事，在應(yīng)試教育下可能會變成壞事,；在不遵從孩子的身心特點下,，在缺乏引導(dǎo)、激趣的強令下,，都有可能變成壞事,。同仁們，我們要慎行??！

溫州育英國際實驗學(xué)校

——武長青

個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我通過學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認真地鉆研了新教材的編寫特征，根據(jù)我校學(xué)生的基本情況,，探究教法,，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)學(xué)生的課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,，以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的課堂教學(xué)活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢,？新教材要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，學(xué)生之間的互動,，小組間互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，英語課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。以前的教學(xué)模式,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：擴大積累課外閱讀；訓(xùn)練能力實操技能,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,，循序漸進,。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實,、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的實踐能力,。

個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五

由于體育課大都是在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù),。只有合理而周密地組織教學(xué),，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上,、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行,。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵,。

在教學(xué)過程中,，教師,、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的,。然而,，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,，怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù),？

在中學(xué)體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊,、服裝、精神狀態(tài),、組織紀律,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,，教師要嚴格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行,。

抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過程是由開始、準備,、基本,、結(jié)實四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松,，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,，為上課作好準備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要,，因為體育課前,，學(xué)生大部分在操場上有各活動的方式，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,，思維比較活躍,，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分,，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動,，并不斷改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣,。結(jié)束部分,，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松,，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié),。

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一致的,。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,，通過多次重復(fù)練習(xí),，使學(xué)生進一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,。對此,，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力,。

不同教材的組織教學(xué)，中學(xué)體育包括田徑,、球類,、技巧、體操等多種教材,，不同的'教材有其不同的特性,。因此，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合,，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，提高教學(xué)效果,。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點,，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性,。

根據(jù)兒童的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短,、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,，好奇、好動,、好模仿,、好競爭等。同時,，一節(jié)課中,，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的,。教學(xué)中,，教師要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學(xué)。

合理安排教學(xué)內(nèi)容,。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰,，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰,。根據(jù)這一特點,，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí),、理解和掌握,。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣,，同時要做主教材和輔助教材的搭配,，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果,，靈活動用組織方法,，針對兒童生理和心理特點，在教學(xué)中,，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇,、活”的原則，采用多種多樣的,，生動活潑的,，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學(xué)的吸引力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,。如一節(jié)課中，教材之間的銜接,，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械,、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況,，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接,，即會使學(xué)生感到新奇，又會使教學(xué)活而不亂,，順利過渡,。

同時，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢,、眼神,、語言”的作用，既用“手勢指揮,、眼神暗示,，語言激勵”組織方法?！笆謩?、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用,?？傊處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)具體情況,，靈活運用組織方法,。保證教學(xué)過程的順利進行，從而實現(xiàn)教學(xué)目的,。

個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六

一學(xué)期將近結(jié)束,，我對高效課堂教學(xué)改革已經(jīng)有了自己的思想，回顧自己學(xué)習(xí)的旅程,，由最初的不理解,、不得已，到逐步適應(yīng),，再到主動探索,，在反思中不斷進步，既有收獲,，也會不斷產(chǎn)生新的困惑?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

首先要順應(yīng)觀念轉(zhuǎn)變，合作研究討論,。本學(xué)期,，作為三年級班主任，我虛心和本教研組同事團結(jié)協(xié)助,，共同研討,，積極響應(yīng)學(xué)校的各項號召，認真?zhèn)湔n、上課,、批改,、相互聽課,、評議,、反思，認真完成學(xué)校安排的每一項基礎(chǔ)工作,。每次教研活動我們都做到了認真切磋,、溝通經(jīng)驗，從理清數(shù)學(xué),、語文學(xué)科高效課堂的基本模式,，到聽取外出學(xué)習(xí)的關(guān)慧娣教師的報告，到上研討課,，教學(xué)組的老師都能集中智慧,、攻堅克難，直至大家各取所需,，收獲智慧的結(jié)晶,。

其次從了解學(xué)生出發(fā)，科學(xué)管理班級,，進行民主溝通,。

在構(gòu)建高效課堂過程中，我體會最深的就是學(xué)生可以做并且能夠做好的事情越來越多了,。在課堂管理中我將權(quán)力,、責(zé)任、義務(wù)充分放給每個小組長,，課堂上組長負責(zé)考核小組成員,，組長負責(zé)組織小組展示活動，組長負責(zé)分配組內(nèi)的幫扶工作……,。我則更多地進行指導(dǎo)與溝通,，調(diào)節(jié)小組內(nèi)部關(guān)系，與個別學(xué)生談話,，為小組長的工作鋪平道路,。在課堂的群學(xué)、對學(xué)中加強對不同層次學(xué)生的要求,，指導(dǎo)1號,、2號如何科學(xué)地講解，指導(dǎo)3號,、4號如何配合1號,、2號的幫助，如何從他人身上學(xué)到知識和經(jīng)驗，在民主,、和諧的氛圍中,，教學(xué)效果日益顯著，針對存在的問題,，在教學(xué)中進行了有意識地改進,，強化了每節(jié)課的達標(biāo),、鞏固環(huán)節(jié),，教學(xué)質(zhì)量得到提升。

更要不斷鉆研教材,，充分用好學(xué)案,。經(jīng)過“設(shè)計學(xué)案”與編制“導(dǎo)學(xué)案”的過程，越來越感受到備課有了更加實際的意義,。備課充分了,，課堂效果就凸顯出來了，因此,，我用心備好每一節(jié)課,，積極地投入學(xué)習(xí)、積累與教學(xué)相關(guān)的資料,。因為我掌握的資料越多,，就越能及時、精辟地對學(xué)生所涉獵的資料進行整理引導(dǎo),，就越能通過學(xué)生的`展示捕捉到學(xué)生的“軟肋”,，及時地點拔、精講,、追問,，把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。雖然在別人的眼中,，我是“老教師”,，但我仍像新教師一樣，認真寫好每一個導(dǎo)學(xué)案,，精心設(shè)計每一個問題,，及時預(yù)設(shè)每節(jié)課的難點、易錯點,、易混點,，并制定出合理的解決措施。

教學(xué)中在與同學(xué)們在自然而然的做到對學(xué)習(xí)內(nèi)容融會貫通,，靈活處理,，就必須更深入地備課,。原來我班課堂氣氛非常沉悶，學(xué)生思維僵化,，不敢大膽表達自己的見解,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，但實施高效課堂教學(xué)改革以來,，這種局面有了很大改觀,。以后我還要要根據(jù)本班實際制訂科學(xué)的教學(xué)計劃，采取靈活的教學(xué)模式,，才能真正達到課堂高效的目的,。

積累經(jīng)驗,，及時總結(jié),。“時刻做好教學(xué)工作”是我的原則,，高效課堂實施以來,，我以一個初學(xué)者的姿態(tài)，從未忽視自己的教學(xué),，導(dǎo)學(xué)案,、教學(xué)反思、作業(yè)批改記錄,。用心做好每一件小事,。全面總結(jié)、反思了我校開展高效課堂教學(xué)改革以來的經(jīng)驗與教訓(xùn),、得與失,，受到領(lǐng)導(dǎo)的贊揚。

但在課堂中仍然存在一定的問題,。一是課堂教學(xué)時間預(yù)設(shè)與生成有時不一致,。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中,，展示內(nèi)容與準備程度不一致,，有時會耽誤時間，使課堂任務(wù)不能正常完成,。今后要注意探索不同課型,、的教學(xué)模式，提高自己的課堂執(zhí)行力和掌握力,，不斷邁向更高的教學(xué)水平,。二是檢查指導(dǎo)不到位。課堂上布置任務(wù)時比較精心,，而在執(zhí)行過程中檢查不夠嚴格,，指導(dǎo)還不到位,。使有的任務(wù)完成時沒有達到更理想的效果。小組評價有時做得不及時,。

針對以上問題,，下學(xué)期我將繼續(xù)與教研組的老師共同研究，認真思考問題,，想出更好的辦法來解決問題,。同時加強學(xué)生管理，經(jīng)常與學(xué)生溝通,，做好學(xué)生的思想工作,，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去,，努力提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，我要繼續(xù)用骨干教師、名師的標(biāo)準嚴格要求自己,，加強個人學(xué)習(xí),，使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升,，在課程改革中邁上一大步,，在高效課堂的教學(xué)中更上一層樓。

個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七

一直以來,，音樂課被稱作副科課,，特別是偏遠農(nóng)村的中小學(xué)音樂課以變得可有可無，甚至消失的無影無蹤,。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入,，音樂課程的教學(xué)也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術(shù),，它在學(xué)校的教育中不僅擔(dān)負著美譽的實施,，給學(xué)生以美的精神享受，通過音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生使學(xué)生從中收到熏陶,，對培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用,。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多，我主要從兩個方面說說如何上好一節(jié)音樂課,。

常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子,，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué),，要自尊自愛,，對任何一節(jié)課都要一絲不茍,，認真負責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響,。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生,，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博,。否則,，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時的心,，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度,。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么沒有音樂課會怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌,，大講特講其好處所在,。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進一步了解了老師工作的意義,，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義,，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過程中處于組織者地位,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,、內(nèi)容,、進程、結(jié)果和質(zhì)量,，起著引導(dǎo),、規(guī)范、評價和糾正的作用,。傳統(tǒng)教育,，以教師為中心，不適當(dāng)?shù)膹娬{(diào)教師的權(quán)威和意志,，把學(xué)生看成是被動的知識接受者,。

《音樂課程標(biāo)準》提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力,，面向全體學(xué)生,、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造,，提倡學(xué)科綜合、弘揚民族音樂,，理解多元文化,，完善評價機制等嶄新的音樂教育理念,。如何根據(jù)這一理念設(shè)計、組織課程及在課堂中實現(xiàn)這些理念,，是教師探討,、研究、實踐的核心問題,。

作為一個教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征,，從而對課堂紀律進行有效的調(diào)控。在低年級的音樂課堂上,，前幾十分鐘,，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”,。本學(xué)期,，我主要是從事低年級的教學(xué)，根據(jù)年齡特點,，必須把握好課堂的前15分鐘,，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整,，我通常把師生問候,，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題,，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識,。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對于低年級的學(xué)生,，他們對于圖畫導(dǎo)入,，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此,，把握好學(xué)生的心理特征,，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認為,，對一切來說,，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責(zé)任感,?！?如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象,。好奇心是很值得利用的'心理現(xiàn)象,，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí)，音樂認識的簡介等學(xué)習(xí),。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué),，抓住學(xué)生好奇心理,。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進行師生互動將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置,。開心了自然就學(xué)了,。

教師只有激發(fā)學(xué)生對識譜的興趣，學(xué)生才能有主動學(xué)習(xí)識譜的愿望,，做到自主學(xué)習(xí),。低年級音樂課要針對學(xué)生好奇、好動,、模仿力強,、理解力差的特點，從趣味的,、新穎的教學(xué)形式入手,，培養(yǎng)學(xué)生對識譜的興趣。比如,，在教一年級學(xué)生認識五線譜時,，我讓學(xué)生伸出小手念兒歌：五線譜像小手，五根線四個間,，我們從下往上數(shù),，第一線，第二線,，第三線,，第四線，第五線,，第一間，第二間,，第三間,，第四間，五線四間五線譜,。再如,，學(xué)習(xí)唱名及其位置時，我又編了首兒歌：下加一線敲敲門do,、do,、do，門口招手來來來re,、re,、re，第一線上有貓咪mi,、mi,、mi,，第一房間坐沙發(fā)fa、fa,、fa,，第二線上說說話sol、sol,、sol,，第二房間手兒拉la、la,、la,，第三線上笑嘻嘻si、si,、si,，第三房間歌兒多do、do,、do,。教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，愛玩好動的天性得以施展,，

他們在愉悅的氣氛中輕松地學(xué)到識譜知識，形成了積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要取得良好的教學(xué)效果,，就要注意，寓教于樂,，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂,，在快樂中學(xué)習(xí)音樂，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣,。作為音樂教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進課堂,，讓他們時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗。

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染,。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會一首歌,，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準確地表達出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進入歌曲的意境,，用自己的真情去演唱和體味,。只有這樣，學(xué)生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài),，唱出的歌聲真摯動聽,，從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容,。對于理解能力差的低年級學(xué)生來說,，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠遠不夠的，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體,，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語,，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)他們將整個身心投入到唱歌中去，正確地,、創(chuàng)造性地表達出歌曲的情感和藝術(shù)美,。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學(xué)實踐中的點滴體會,，我將會在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師！

個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八

語文既是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢,？

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點,，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3,、要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的'風(fēng)采,，引起感情上的共鳴。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴”也不能嚴得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九

學(xué)生是學(xué)習(xí)真正的主人,，語文教學(xué)的關(guān)鍵是提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，讓學(xué)生的思維在教學(xué)的重,、難點處活躍,，到更廣闊的天地去思考。而就目前教學(xué)的形式看，還存在教師牽的多,、指名朗讀的多,、就課文表層內(nèi)容學(xué)的多、問的多等現(xiàn)象;教學(xué)中學(xué)生自主讀書思考的少,，學(xué)生能自己提出問題的少,，能提出有深度、值得探究和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的問題的就更少了,。我們常?？吹揭恍┙處熞龑?dǎo)學(xué)生把一篇篇通俗易懂的文章解剖得支離破碎，一會兒讓學(xué)生讀讀這兒,，一會兒讓學(xué)生看看那兒,。這樣表面看來，課堂是活躍了許多,，但學(xué)生卻像是牽線木偶,，老處于被動地位，因而很難獲得一些大的收獲和啟示,。葉老早就說過,，課文是例子，用這些例子是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文的,。所以,，語文課堂教學(xué)應(yīng)成為點燃學(xué)生思維和探索火花的平臺、激發(fā)學(xué)生讀書興趣的場所,。語文教學(xué)的結(jié)果應(yīng)是一個個問號,，而不是句號。也就是讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)中的問題走進教室,，又帶著更多的問題走出教室去探究,，去進行更深入的思考。江蘇等地開展的“自學(xué)—交流—實踐”的語文課堂教學(xué)模式值得我們在大部分課文的教學(xué)中借鑒,。即上課前先讓學(xué)生熟讀課文,，課堂上師生利用各種形式交流自己的認識、感受,，并提出問題進行探討,，最后教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計不同的課題、作業(yè),，引導(dǎo)他們繼續(xù)去讀書,、去探究。這種方式無疑是有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的,。

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中就一定要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置。因為學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)失去興趣,，任何教學(xué)方法都將顯得蒼白無力,。因此，教師要努力創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生安心讀書,、自讀自悟,，并能使學(xué)生有機會發(fā)表自己學(xué)習(xí)后的見解，使他們感受到自己的認識受到了重視,。這就要求我們的教學(xué)必須盡快實現(xiàn)由以教師的教為主向以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)移,，如何有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，就如何設(shè)計教學(xué),。也許這樣做，開始的效果不明顯,，課堂教學(xué)秩序會有點亂,，但只要我們堅持一段時間，就會收到意想不到的效果,。俗話說“勤媽懶閨女”,，包辦太多就很難讓學(xué)生實現(xiàn)“由教到不教”的跨越。因此,，教學(xué)中給學(xué)生留一些自主的空間吧,，只有讓他們在游泳中學(xué)習(xí)游泳，學(xué)生才可能成為弄潮高手,。

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主人,，關(guān)鍵是讓學(xué)生不斷體驗成功，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，同時又體會到自己的成長和進步,。心理學(xué)研究表明，每個人都喜歡接受幫助,，但更愿意給予別人幫助,，好為人師是人的天性，因為這樣能夠鉛人們表明自己的價值,。對于小學(xué)生來講,，他們的這種表現(xiàn)卻可能更加直接和強烈，如果你不讓他在學(xué)習(xí)中表現(xiàn),，他便可能會以別的形式表現(xiàn),，甚至產(chǎn)生對教學(xué)的逆反，導(dǎo)致故意不學(xué)習(xí)或者違反課堂紀律等,。如果教師對此種情況處理不當(dāng),，這些學(xué)生就可能轉(zhuǎn)化為差生,。因此，教師要努力為學(xué)生搭建展示的平臺,，給他們以表現(xiàn)的機會,。魏書生老師讓每個學(xué)生在班里負責(zé)管理一件事，甚至讓他們都參與出考試卷,，使學(xué)生獲得了表現(xiàn)的機會,，增強了自信心，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。就語文教學(xué)來講,，可以通過各種活動，如組織文學(xué)社團,，設(shè)專欄,、園地，改編及表演課本劇,、小品等,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的參與機會，從而激發(fā)大家的參與欲,，并逐步引導(dǎo)遷移為學(xué)習(xí)的興趣,。__珊瑚實驗小學(xué)的42個歲的小學(xué)生，利用業(yè)余時間,，歷時幾個月寫出了一部多萬字的武俠小說——《張宋演義》,，這是一

個值得稱道的創(chuàng)舉。他們的語文老師張艷根據(jù)學(xué)生的一兩篇作文因勢利導(dǎo),、適時點撥,，不僅激發(fā)了全班學(xué)生的寫作熱情，而且也全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。和一些教師逼著學(xué)生每星期交幾篇日記相比,，張老師的這種方法顯然要好得多。水可以疏不可堵,，氣可以鼓不可泄,。在這樣一個信息時代，因勢利導(dǎo)源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),，幫助他們建立自信心，并及時展示他們的學(xué)習(xí)成果,，使他們感受進步,、享受成功，從而樂于自主學(xué)習(xí),，可能要比多講點課文內(nèi)容或硬讓學(xué)生按照教師的意愿進行訓(xùn)練有效得多,。

無論是從語文學(xué)習(xí)的角度看,，還是從“以學(xué)生的發(fā)展為本”的目標(biāo)看，語文教學(xué)都應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀,，在生活中汲取語文營養(yǎng)作為重要手段,。對于人文學(xué)科的語文課程來講，其學(xué)習(xí)的主要方式是積累與感悟,，而對語言的理解和感悟則需要一個循序漸進的過程，同時也需要對生活的實踐和體驗,。我們必須明確,，語文能力是在語言學(xué)習(xí)和積累的過程中呈螺旋式發(fā)展的，試圖通過一節(jié)課或一篇課文的學(xué)習(xí)就要求學(xué)生把重點詞句全部掌握,，把所有內(nèi)容全部消化是不現(xiàn)實的,，也是不符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的。因此,，語文教學(xué)要進行徹底的改革,，就要改變傳統(tǒng)的那種對一篇篇課文反復(fù)講解、朗讀的形式,。這種方式大多是把教師的理解和體會強加給學(xué)生,，無異于教師把飯嚼好了硬讓學(xué)生吞，其結(jié)果很可能造成學(xué)生消化不良,，嚴重時還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文失去興趣,。

我想：課文是例子，它決不是語文學(xué)習(xí)的全部,，不要把課文當(dāng)圣經(jīng),，掰開揉碎了講個不停、讀個不休,。學(xué)生是不可能一夜之間成為演講家和文學(xué)家的,。學(xué)習(xí)課文更重要的作用是：抓住經(jīng)典部分，舉一反三,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)去讀更多的書,，從而通過增加積累來提高語文素養(yǎng)。沒有量的積累,，就不可能有質(zhì)的提高,。因此，語文課堂教學(xué)的任務(wù)也決不僅僅是教學(xué)課文,，要把閱讀,、寫作、口語交際和綜合實踐活動等統(tǒng)籌考慮,，努力整合各種資源,，

為學(xué)生的積累與提高服務(wù),。每個教學(xué)班都應(yīng)設(shè)立圖書角，每周應(yīng)開設(shè)讀書課,，鼓勵學(xué)生相互推薦圖書,，介紹讀書經(jīng)驗，以調(diào)動大家的讀書積極性,。另外,，也要引導(dǎo)學(xué)生走向社會，走進生活,，結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源(如大型活動,、歷史文化遺產(chǎn)等)進行探究和調(diào)研，從中體會學(xué)語文的意義和作用,，提高學(xué)習(xí)興趣,。還可以和外地一些學(xué)校和班級建立聯(lián)系，讓學(xué)生互相通信,，交流學(xué)習(xí)情況和讀書體會,，讓他們在實踐中提高。因此,，要努力把語文教學(xué)引向社會,，溶入學(xué)生的生活，這樣,，我們的語文教學(xué)才會展示其強大的生命力,。

個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十

一、 思想方面

教師是幼兒的榜樣,在全面推進素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德以高尚的道德風(fēng)范去影響幼兒,當(dāng)好幼兒健康的指導(dǎo)者和引路人,。因此,我不斷的給自己充電,閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,多看對業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍,不斷擴寬知識方面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力,。勇于解剖自己,分析自己正視自己,從而提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和素質(zhì)。

二,、 教育教學(xué)方面

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵就是要上好課,為了上好課,我備好每一節(jié)課,自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具,開展豐富多采的教育教學(xué)活動來促進幼兒語言就,、健、科,、社,、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展。幼兒的掌握情況如下:

1,、語言領(lǐng)域

幼兒期是兒童掌握基本口語的關(guān)鍵時期,這個時期對訓(xùn)練幼兒完整的口頭表達能力,極為重要,。因此,在培養(yǎng)幼兒閱讀圖書的興趣,養(yǎng)成愛看圖書和幼兒看圖書,并幫助幼兒掌握閱讀圖書的方法。如:看書時保持安靜,拿書時要輕輕拿,、輕輕放,翻書時要輕輕翻,看完后要求幼兒簡述圖書內(nèi)容,簡述時先分組,、后個別講述的方法。讓每個幼兒語言表達能力得到發(fā)展與鍛煉,。在教學(xué)中我還注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),就是讓幼兒細心聽取別人說,聽懂對方說的意思和內(nèi)容,。學(xué)會傾聽會給人留下認真,、塌實、尊重的印象,。因此良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事,。我采取以下措施:多與幼兒交談,開展談話活動和游戲,創(chuàng)造機會與個別幼兒談話,并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響,引導(dǎo)幼兒,給幼兒提供傾聽的機會,如:播放錄音作品(故事、詩歌,、兒歌,、古詩)讓幼兒學(xué)會安靜地聽,聽后讓幼兒圍繞一個話題思考,先講什么,后講什么,故事的'名字叫什么,故事里有誰,講了一件什么事情,然后用語言表達出來。通過以上活動,、幼兒的思維能力,語言表達傾聽習(xí)慣三個方面都得到了有效的發(fā)展,。

2、藝術(shù)方面

通過音樂活動培養(yǎng)幼兒興趣,對幼兒進行了歌曲,、舞蹈、欣賞,、音樂游戲等方面的教育,讓幼兒在音樂活動中用自然的聲音唱歌,感受音樂的節(jié)奏強弱,讓幼兒聽音樂談感受(歡快的地,、悲傷地等),創(chuàng)編動作如我在教唱《殺雞宰鴨》、《兩只老虎》,、《鞋匠歌》等歌曲時鼓勵幼兒跟音樂旋律自編動作,并愉快地表演,。通過舞蹈音樂游戲,訓(xùn)練幼兒的動作靈活性、協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力,提高了幼兒對音樂的興趣,。

3,、健康領(lǐng)域

為了培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,促進幼兒的健康。我根據(jù)幼兒的年齡,設(shè)計各種體育游戲轟動,。開展一些競賽性的體育游戲,在競賽性的體育游戲中更多的要求幼兒見相互合作,相互促進,具備團隊精神,如:25米接力賽,、投擲沙包就、拍球,、拋球,、跳繩、踢毽子,、運石頭等競賽性活動中,幼兒你追我趕,奪名次,、爭冠軍、輸了不服氣,。幼兒在玩得盡情,、玩得開心之余飯量大增、食欲增強,。通過開展競賽性體育游戲,增強了幼兒體質(zhì),提高了對疾病的抵御能力,。為促進幼兒的成長發(fā)育。我還注重培養(yǎng)幼兒良好的進食習(xí)慣,不挑食,、不偏食,、進餐時不講話,、不掉飯粒,鼓勵幼兒多吃,細嚼慢咽,愉快地進餐。我還結(jié)合教材《小小營養(yǎng)師》讓幼兒討論早,、中,、晚餐的食物搭配,每位幼兒為自己或家人搭配一餐飯菜。通過這樣的活動,使幼兒了解合理的搭配食物,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣,。但仍有個別幼兒有挑食和不太愛參加體育鍛煉,因而身體素質(zhì)較差,、經(jīng)常感冒,為進一步加強幼兒體能訓(xùn)練,提高幼兒健康素質(zhì),我將下期有目的、有組織,、有計劃地對幼兒加強體育鍛煉,、多開展一些豐富多彩的的體育游戲來提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。

4,、安全工作

安全是本期工作的重中之重,保障每個幼兒的人身安全,是每一個教師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長放心,幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活,、成長、我教給幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護能力,。如:不吞食異物,、不玩火、水,、電,不從高處往下跳,不吃生人的東西,、不跟生人走,發(fā)生危險時,會大聲呼救。不帶不安全物品到學(xué)前班,。我還加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到人到心到,。因此本期無以外事故發(fā)生。但我必須做到警鐘長鳴,。

5,、家長工作

我主動親切地與家長溝通,使家長了解自己孩子在校情況。用電話多種形式訪問,這使我了解幼兒在家的情況,使我能有針對性的開展幼兒的教育工作,。而且還恩能夠促使我跟著家長的互相理解,建立合作伙伴,。

總之本期非常忙也非常累,但我享受到了收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。在今后的工作中要加強薄弱環(huán)節(jié),爭取把工作做得更好,。

個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十一

來到沙河二小已經(jīng)許多年了,，起初的時候我在想我到底應(yīng)該怎樣來教我的學(xué)生，怎樣達到新的教學(xué)目標(biāo)要求,？果然我的擔(dān)心不是多余的,，一開始的教學(xué)就沒有我想的那樣簡單，我一直把自己在以前的教學(xué)經(jīng)驗運用到教學(xué)當(dāng)中去,，可是我卻忽略了一個重點：從來沒上過音樂課的孩子們在音樂接受能力,、音樂表現(xiàn)力、音樂實踐能力等方面，因此根據(jù)學(xué)生的心理特征我對自己的教學(xué)設(shè)計進行了改進,，選擇和摸索更適合這些孩子的教學(xué)模式,，主要又以下幾個方面：

在一開始上音樂課的時候我就發(fā)覺很不對勁，大家都是覺得音樂課是所謂的豆芽課,，上不上好都是無所謂的,，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，更別說對音樂知識的渴望,。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學(xué)都把自己的作業(yè)拿出來做,，根本就不管我在上什么課，聽的同學(xué)呢還動動小嘴,，不聽的同學(xué)心思完全沒在這堂課上,。我擔(dān)心了，這個該怎么辦呢,？小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定要掌握一定的音樂知識和基本技能才行的,，要培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望,。孩子們連學(xué)習(xí)音樂這個的想法都沒有,，我要怎樣才能讓他們學(xué)好呢？最后我想我應(yīng)該以興趣來帶動大家學(xué)習(xí)音樂,。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂、用音樂美化人生的前提,。教師應(yīng)該在不同的教學(xué)教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。于是我從以下幾點入手,；

（1）增加學(xué)生對老師上課的興趣，渴望老師來上課,，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高,、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質(zhì),，還要教師的內(nèi)心必須是以愛動其心,，以禮服其人，以智動其行,。愛心和責(zé)任是老師必備的東西,，所以當(dāng)老師上課而學(xué)生不聽你的時候記住千萬別發(fā)火，要愛他關(guān)心他，輕輕的一個提示即可了,，這時他自己也會覺得不好意,，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué),，抓住學(xué)生好奇心理,。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進行師生互動將學(xué)生對音樂的.感受和音樂活動的參與放在重要的位置,。開心了自然就學(xué)了。

（2）增加學(xué)生對音樂本身的興趣,。愛因斯坦曾經(jīng)說過我認為,，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師,，它遠遠超過責(zé)任感,。 如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象,。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象,，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí)，音樂認識的簡介等學(xué)習(xí),。

作為一個教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征,，從而對課堂紀律進行有效的調(diào)控。在低年級的音樂課堂上,，前幾十分鐘,，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的熱鬧,。本學(xué)期,，我主要是從事低年級的教學(xué)，根據(jù)年齡特點,，必須把握好課堂的前15分鐘,，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整,，我通常把師生問候,，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題,，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識,。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,，對于低年級的學(xué)生，他們對于圖畫導(dǎo)入,，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣,，因此，把握好學(xué)生的心理特征,，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半,。

最初的我一直都是按著自己的教學(xué)思維在走，沒有為孩子考慮得太多,，只知道按著教學(xué)參考書上的教學(xué)任務(wù),，教學(xué)建議來固定我的思維，結(jié)果恰恰是時間不夠,。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂教育導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)音樂的時候接受力是有限的,，基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時間，而教參上的設(shè)計內(nèi)容太多了,，（基本都有音樂欣賞）一節(jié)課時間不能好好把握,，學(xué)生學(xué)唱歌曲時間太短了還加上有游戲活動等。因此我把學(xué)習(xí)歌曲和欣賞分開教學(xué),，游戲適當(dāng)穿插,，并且在上新課之前都是進行了復(fù)習(xí)的，這樣的改動讓我在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進步的,。我還在上課時盡量運用電子琴教學(xué),，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷蔬M行更正和掌握，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。還用了音樂當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來學(xué)習(xí)歌曲,，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來教學(xué)生的，這樣對歌曲的節(jié)奏能夠很好把握,。

個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十二

緊鑼密鼓的一天結(jié)束了,。從早上七點起床，通知孩子朗讀課文,，布置預(yù)習(xí)作業(yè),，到開始線上同步學(xué)習(xí)，布置線下作業(yè),，完成課后輔導(dǎo)，作業(yè)批改等工作,。一切好像跟平時上課沒有什么區(qū)別，因為這些都是教學(xué)常規(guī)工作，但是卻又覺得跟平時上課大大的不同,，是不能立刻了解到孩子們對知識的掌握度,，還是不能立刻為孩子們答疑解惑？是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫,，還是已經(jīng)被群里家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭,？安靜的課堂搬上了手機，電腦,，電視,，紙質(zhì)的練習(xí)變成了五花八門的電子書練習(xí)圖片。老師們各個變成了電腦小能手,，錄視頻,，找小程序，錄微課,，盡己所能的讓學(xué)生真正在線上學(xué)習(xí)到知識,，而不是讓學(xué)生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂游戲。

為了更好的.開展線上課堂工作,，學(xué)校提前安排家庭教育高級指導(dǎo)老師開展了一次大型的線上直播講座,，講座名稱為《送給新學(xué)期有夢想的孩子》，這場講座意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，讓家長孩子們提前熟悉線上學(xué)習(xí)模式,。

教務(wù)處事先布置老師完成了課堂預(yù)案，讓老師們提前一天將課堂預(yù)案發(fā)到學(xué)生群,，課堂預(yù)案包括本課的上課內(nèi)容,，課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，課后復(fù)習(xí)內(nèi)容,，重點難點等等,。

老師們同步線上學(xué)習(xí)，認真記筆記,，課后在微信群里再進行知識補充,，在同事群里交流好的教學(xué)經(jīng)驗，在釘釘群里批改作業(yè)······

線上學(xué)習(xí)的老師們聽得格外認真,。

線下交流的格外的熱烈,，互相取經(jīng),。

老師們輔導(dǎo)作業(yè)絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣,。

當(dāng)然查遺補漏,，一個也不能少,，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著,。即使格外的不適應(yīng)，但是也不抱怨,。疫情雖然將大家關(guān)在家中,，但是關(guān)不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待,，正式上班的那天早日到來,。我想當(dāng)老師們站上講臺的那一刻,，一定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了,。

家長們在這一天也不閑著,，早早的測試線上學(xué)習(xí)的工具,，確保自己的孩子第二天能準時準點的聽上課。所以電視機前,、電腦前,、手機前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛,。

家長們此時也成為了老師,，在微信群里咨詢老師問題，監(jiān)督孩子批改作業(yè),，按時按點完成老師布置的各項任務(wù),。群里人員太多，很多信息不能及時回復(fù),，家長們也都能理解，幫助老師協(xié)調(diào)處理問題,。這場疫情讓家長與老師之間的關(guān)系變得更密切,，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學(xué)校會更好的配合老師的工作,。

這是濱江小學(xué)老師,、孩子,、家長們的一天。我們學(xué)校的現(xiàn)狀也僅是全國各行各業(yè)的一個縮影而已,，工作不能停,，停課不停學(xué)。我們一直在貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)的指示要求,，并嚴格實施,。

個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十三

語文課、閱讀課和興趣活動課是我們閱讀教學(xué)的陣地,，我們可以充分利用這些時間,，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授讀書的方法，包括合理安排讀書時間,、掌握一般讀書程序,，認真領(lǐng)悟讀書要求，掌握幾種最基本的讀書方法,、做讀書筆記等,。

1、合理安排讀書時間,。

（1）晨讀——“優(yōu)秀詩文誦讀”,、“書海拾貝” 、“談天說地三分鐘” ,、“成語沙龍” ,、“一分鐘演講” 。

（2）晚上——記自己喜歡的新聞,；搜集,、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書,。

（3）周末——個人自讀,、親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時,，并做閱讀筆記,。

2、掌握一般讀書程序,。讀書一般先看封面書名,，再看內(nèi)容提要、目錄,、扉頁,，然后逐頁閱讀，邊看邊想,，不懂之處做上符號,。閱讀全書后再理清條理,，思考不懂的問題，掌握中心,，最后寫出讀書筆記,。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面,，略知全部內(nèi)容后,，再抓住重點細看，掌握文章內(nèi)容,。

3,、認真實施讀書要求。一為眼到,、心到,、手到；二為不懂就問,，善于思考,；三為要與“說話” 、“作文”緊密結(jié)合,；四為持之以恒,。

4、掌握基本讀書方法,。

要想切實提高學(xué)生閱讀的實效,，得教授課外閱讀的讀書方法。精讀,、略讀都是閱讀的基本方法,，精讀是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的`補充,。只有精讀與略讀互相融合,，綜合運用，才能提高學(xué)生的閱讀能力,。

5,、指導(dǎo)書寫讀書筆記。

（1）批注筆記法,。學(xué)生在閱讀時使用我設(shè)計的符號在書上作批注,。如： “△△、——”表示重點詞句,，“＊＊,、～～”表示優(yōu)美詞句等。

（2）提綱筆記法。讓學(xué)生把讀過的文章寫成內(nèi)容提要,，或是讓學(xué)生把讀過的文章理成結(jié)構(gòu)提綱。

（3）摘錄筆記法,。如：摘錄詞句,、段落、小知識,、名言警句等,。

（4）心得筆記法，即寫讀后感,。由于三年級學(xué)生作文剛起步,，所以要求應(yīng)降低，寫時只要抓住原文的要點,，寫出自己的點滴感受與想法即可,。

“授人以魚，不如授人以漁”,，有了系統(tǒng)科學(xué)的方法指導(dǎo),，學(xué)生一定會真正的愛上讀書，并從中收獲更多的知識和樂趣,。

個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十四

如何激發(fā)職中學(xué)生對文學(xué)作品的情感,，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境,，進而體會作品的思想情感與藝術(shù)魅力,，是每個語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索,，我認為教師應(yīng)在備課時作大量的準備工作,，充實教材，幫助學(xué)生理解,。

一,、補充內(nèi)容，培養(yǎng)情感

文學(xué)作品大都言簡意賅,，甚至意猶未盡,，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時就要充分考慮學(xué)生的理解能力,，把必要交代的內(nèi)容補充出來,。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀,，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外,，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國詩,，但他們并沒有體味到作品中熾烈,、奔放的情感,。因而在教讀這一首詩時，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景,，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖,，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛國情感是很有必要的,。

文學(xué)作品欣賞活動主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成,。沒有教師準確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會是表面的,，甚至?xí)恢呺H,。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時，學(xué)生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白,，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點,，微痕一抹,，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散,，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中,；就會明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”,；散文“形散神聚”的特點也就很明顯了,。

比較出優(yōu)劣，比較出真知,。對小說這類篇幅長,，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活,，但學(xué)生在好奇心滿足后,，只能記得幾個場面、幾個片段,，整個文章的內(nèi)容卻不易把握,。針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進賈府》這一課文時,，我在作簡單的.背景介紹之后,，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來,。將王熙鳳,、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處,，再找出二人出場的不同,，讓學(xué)生認識到人物出場對表現(xiàn)人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性,。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講,，學(xué)生聽。而職中學(xué)生的特點卻是好動不好靜,，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌荩梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時,，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將劇本改成話劇來表演,，做到人人參與,。課堂上，學(xué)生的積極性很高,，課堂氣氛也很活躍,。

個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十五

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，在學(xué)校正確的教學(xué)理念,、教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累,、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀,。經(jīng)過對新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有將近80%的學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)意義模糊，甚至有的學(xué)生持有“語文無用論”這種觀點,。對結(jié)果甚是驚訝,。為此我認為，想要清水必先清源,，于是在第一堂課就重點講解中專語文的特點,、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法，從而學(xué)生清醒地認識到學(xué)習(xí)語文的重要性。為以后的教學(xué)實施奠定了情感基礎(chǔ),。

二,、“嚴字當(dāng)頭”嚴肅課堂紀律。有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差,，在課堂上動作比較多,，無形當(dāng)中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實行三不：不準隨意講話,、不準睡覺,、不準搞小動作，實行了三必：必須帶書,、必須帶筆,、必須帶腦子。起初不免有違反者,。對于這些學(xué)生嚴肅處理,，以儆效尤。

三,、教學(xué)模式努力求新,。本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)總體來說比較差，且在層次上是參差不齊,。如何讓這些學(xué)生提升語文的興趣,，采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過仔細琢磨課堂上采用多種形式,。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問題,，讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺來進行授課,，提升學(xué)生的審視水準,，同時也增強了課堂氣氛圍。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力,，例如在教授《伊索寓言》時把文中提到的九個小故事改寫成劇本,，讓學(xué)生當(dāng)堂表演，取得了極佳的效果,。

四,、“雙管齊下”努力增強學(xué)生的閱讀興趣。閱讀是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié),，同時也是體現(xiàn)語文價值的重要表現(xiàn)之一,。事實情況我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實際有關(guān),，當(dāng)更重要的是學(xué)生沒有閱讀興趣,。那在這里采用的“強制培養(yǎng)模式”,，在班級開展文學(xué)知識競賽，內(nèi)容包含豐富,，題目形式多樣,，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi)，從而提升了學(xué)生的重視度,。

五,、考試求“活”?？荚囁鸬降腵作用是衡量自己學(xué)習(xí)的效果,，這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束，所以采用單一的考試模式未免太過枯燥,，也不能體現(xiàn)中職語文的一個特點,。為此力求創(chuàng)新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容,，從中檢驗了學(xué)生的口語表達能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準備，可以說是一箭雙雕,。

六,、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”,，培養(yǎng)學(xué)生積極,、樂觀、努力進取的精神面貌,。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實例,。在學(xué)生犯錯誤時并不是揮動“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快,，而是“潤物細無聲”,，從心靈上給予感化，首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé),，最后會化成進步的動力,，實現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居,，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài),，那樣無形中拉大了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感,，鴻溝形成溝通難,。平易近人實乃為本。

所謂的“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”,，剛剛踏入教學(xué)這片沃土,，自感閱歷太淺，感受不深,。但是“寶劍鋒”要得,，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”