時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

復(fù)學(xué)后計(jì)劃書學(xué)生復(fù)學(xué)復(fù)課教學(xué)工作總結(jié)篇一

你們好,！

我叫高xx，因休學(xué)期限將至,，特向?qū)W校提出申請(qǐng),，要求復(fù)我原是中文系02級(jí)2班的學(xué)生，入學(xué)后任團(tuán)支部書記,。第一學(xué)年被評(píng)為“三好學(xué)生”,，并獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。不料在第二學(xué)年開學(xué)不久（20xx年10月）因患肺結(jié)核住院,，耽誤了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),。又因出院后身體仍較虛弱，不能跟班上課,。遵照醫(yī)囑并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn),，于20xx年1月休學(xué)回家休養(yǎng)。

我休學(xué)后，為了早日康復(fù)返回學(xué)校,，一方面繼續(xù)治療，一方面堅(jiān)持鍛煉,，增強(qiáng)自身的抵杭能力?，F(xiàn)在，我已能跑完10000米而不覺疲勞,。

前不久,，經(jīng)縣醫(yī)院全面復(fù)查，確認(rèn)我已完全康復(fù)（各種檢查結(jié)果附后）,，可以復(fù)學(xué),。

在休學(xué)期間，我嚴(yán)格按照大學(xué)生守則要求自己,，處處按團(tuán)的章程去做,，積極參加有意義的社會(huì)活動(dòng)，并在今年的“文明禮貌月”活動(dòng)中受到團(tuán)縣委的表彰,、同時(shí),，我還抓緊時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，閱讀了不少中文專業(yè)的書籍,，記了大量的讀書筆記,，還寫了兩篇論文，在市報(bào)上發(fā)表了,。

鑒于我目前的情況,，我請(qǐng)求跟隨x級(jí)2班學(xué)習(xí)。希望領(lǐng)導(dǎo)考慮我的請(qǐng)求,，答應(yīng)我的要求,，并能盡快給予答復(fù)。

請(qǐng)接受我衷心的敬意,！

此致

敬禮!

學(xué)生高xx

20xx年8月10日

復(fù)學(xué)后計(jì)劃書學(xué)生復(fù)學(xué)復(fù)課教學(xué)工作總結(jié)篇二

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢,？下面是小編為大家收集的康復(fù)學(xué)生總結(jié),，希望對(duì)大家有所幫助。

為了了解怎樣與聾兒進(jìn)行交流,，更深的理解我們的專業(yè)知識(shí),，實(shí)現(xiàn)我們的專業(yè)價(jià)值，提高我們的實(shí)踐能力。

實(shí)習(xí)單位概況：我們實(shí)習(xí)單位是的聽力康復(fù)中心,，市聽力康復(fù)中心成立于年月日,，是中國殘疾人聯(lián)合會(huì)特批的聽力言語康復(fù)中心，是一所集聽力技術(shù)開發(fā),、耳聾康復(fù)科研,、言語康復(fù)教育于一體的專業(yè)聽力語言康復(fù)機(jī)構(gòu)。中心地處動(dòng)物園旁,，有寬大的康復(fù)治療場地和廣闊的戶外活動(dòng)場所,，可同時(shí)容納名聾兒在訓(xùn)康復(fù)。中心硬件,、軟件建設(shè)達(dá)到國家一級(jí)康復(fù)中心標(biāo)準(zhǔn),。

門診擁有國內(nèi)先進(jìn)聽力檢測設(shè)備，能對(duì)患者進(jìn)行聽功能的全面檢測和評(píng)估,，為診斷耳聾性質(zhì)提供科學(xué)的依據(jù),。門診擁有一支由醫(yī)學(xué)專家、聽力專家,、康復(fù)工程師,、電子工程師、言語矯治師等組成的強(qiáng)大專家隊(duì)伍,。通過專家會(huì)診,，對(duì)不同類型的耳聾患者提供聽力補(bǔ)償最佳解決方案的強(qiáng)大專家隊(duì)伍。并率先開設(shè)言語矯治?？崎T診,，主要解決極重度耳聾及更嚴(yán)重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準(zhǔn),；大齡聾啞兒假音,、假聲；以及言語發(fā)育遲緩,、發(fā)育性言語障礙,、運(yùn)動(dòng)性失語、自閉癥,、孤獨(dú)癥等言語疑難問題,。還設(shè)有人工耳蝸調(diào)試訓(xùn)練中心，全面開展人工耳蝸調(diào)試和聽覺語言訓(xùn)練工作,。

1,、目標(biāo)：使每一個(gè)到市聽力康復(fù)中心接受訓(xùn)練的聾孩，經(jīng)過科學(xué)的聽覺康復(fù)訓(xùn)練和語音矯治,，都能開口說話,，進(jìn)行語言交流,，并能發(fā)音清楚、說話流暢,。

語訓(xùn)特色：

壓縮時(shí)間———將原來需要三年或者更長時(shí)間的語言康復(fù)期壓縮至更短時(shí)間

2,、綜合素質(zhì)教育部：

文化培優(yōu)：對(duì)優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)學(xué)科或全面培優(yōu)，向重點(diǎn)學(xué)校沖刺,；

特長培養(yǎng)：開設(shè)美術(shù)班,、舞蹈班、手工班,、職業(yè)特長班等。

蒙式教育：引進(jìn)北京市蒙臺(tái)梭利教育研究中心最新成果,，開發(fā)聾兒潛能,，促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

3,、社區(qū)康復(fù)部：

（3）定期發(fā)行《康復(fù)》宣傳康復(fù)典型,、提供康復(fù)信息、介紹康復(fù)知識(shí),、交流康復(fù)經(jīng)驗(yàn),、康復(fù)專家訪談、傳遞上級(jí)精神,、倡導(dǎo)扶弱助殘,、弘揚(yáng)社會(huì)關(guān)愛。

和孩子們一起玩,，教他們讀書,，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，參與“語訓(xùn)課”,，在交流中糾正他們的語音錯(cuò)誤,。

他們實(shí)行一周六天制，只有星期天休息,。課程主要有晨談,、語文、語訓(xùn),、數(shù)學(xué),、美術(shù)、體育,。上午兩節(jié)課之間也有課間操,、中午午休。

他們還實(shí)行負(fù)責(zé)制,，每個(gè)老師帶5—7個(gè)孩子,，聽力特別嚴(yán)重的帶3—4個(gè),。老師們不只教孩子們上課、說話,。因?yàn)槭侨械?，所以孩子們的飲食、住宿,，也歸各自的老師負(fù)責(zé),。自早上起，孩子們起床要給他們穿衣服,，吃飯要給他們打飯,，口渴了要倒水給他們喝，課間操要和他們一起做,。（當(dāng)然,，老師的作用是看護(hù)、監(jiān)督,，主要是讓孩子們自己做,，讓他們通過提高動(dòng)手能力反過來促進(jìn)語言發(fā)展。）知道了這些,，我第一個(gè)感覺就是辛苦,，老師們真是辛苦。

教育部的杜在新主任也這么說,，（她堅(jiān)持要我們叫她杜老師,，說孩子們都這么叫她。）所以當(dāng)我們說明來意的時(shí)候,，她就說讓我們體驗(yàn)一下老師們的辛苦,，帶聾孩子不容易啊。于是安排我們帶孩子們玩,。大約兩個(gè)小時(shí)吧,。每個(gè)人帶一個(gè)。即使只有一個(gè),，我們還是忙得夠嗆,，累得夠嗆。剛?cè)ブ?，以為聾和啞是一起的,，既聾，那就啞,。其實(shí)不然,。杜老師說他們這不收完全耳聾的兒童，他們是康復(fù)中心,。是要讓那些聽力較差的兒童通過治療和教育訓(xùn)練有一定程度的恢復(fù),。能夠回到正常學(xué)校,、正常的生活中去。上課的時(shí)候普通話一定要標(biāo)準(zhǔn),，因?yàn)樗麄儾粌H要聽,，還要看，通過看口型來領(lǐng)會(huì)那不能完全聽明白的話,。我們帶他們玩的時(shí)候,，和他們交流，一定要對(duì)著他們,，讓他們看到口型,。也許平時(shí)他們都不大出來玩，課間的時(shí)候,，總是在教室里玩,。于是難得一次的.機(jī)會(huì)出來，他們滿院子的跑,，從這個(gè)小房子到那個(gè)滑梯,，直到累,。也沒什么交流,，因?yàn)樗偸遣辉竿Ｏ聛砺犖艺f，停下來了也不看我,?？赡苁悄吧母杏X讓她這樣，只問了她幾歲了,，她用那稚氣,、模糊的聲音告訴我：“五歲”。第二次去的時(shí)候就完全不一樣了,，她看到我就跑過來拉著我的手,，直到上課。

本來,，他們老師上課不讓人打擾,，所以杜主任總是安排我們星期天他們放假的時(shí)候去，帶孩子玩,?？偸沁@樣，我們就不能體會(huì)老師是怎樣上課的,，不知道孩子們是通過怎樣的課來康復(fù)的,。于是我們希望在他們上課的時(shí)候來實(shí)習(xí),，幸運(yùn)的是杜主任一下就答應(yīng)了。

于是我們就真正的坐在教室里和他們一起上課了,，這讓我們看到了很多,，也明白了很多,。學(xué)校開設(shè)了四個(gè)年級(jí),，在每個(gè)教室里,，黑板的旁邊都掛著一張最新幼兒拼音掛圖,，還有一些用漢字同時(shí)又用拼音標(biāo)出的日常用語。

即使是同時(shí)在,，他們也有差別,，聽力好的，說話就很積極,，不好的就很沉默，而聽力好否，不只是先天的原因,，還有助聽器好壞的原因,。父母都是疼孩子的都想他們快點(diǎn)好,，但是經(jīng)濟(jì)條件限制,，有的買不起好的助聽器，雖然老師們沒說，我想送孩子去本身就要花不算小的一筆錢,。當(dāng)上課你看到兩個(gè)聽力相差無幾的人,，表現(xiàn)有天壤之別,，而這只是因?yàn)橹犉鲀r(jià)格不同時(shí),，你就會(huì)忍不住的為那個(gè)沉默的孩子難受,，社會(huì)到處都充斥著不公,，上天本來就讓他們有缺陷了,，還要用家庭的經(jīng)濟(jì)條件來制約他的治療和康復(fù)。

那一節(jié)語訓(xùn)課可讓我至今都印象深刻,，在一年級(jí)的教室里,，老師正竭盡力氣的喊，以讓他們明白做土豆絲的程序刨土豆—洗土豆—切土豆—炒土豆,，讓他們都讀一遍,，力求讀得標(biāo)準(zhǔn)。然后,，是發(fā)揮,，“大家想一想，刨土豆的時(shí)候,，用什么刨,。”“洗土豆用什么洗,？水,，對(duì)，是用水,，那,，水還能洗什么？來一個(gè)一個(gè)的說?！薄扒型炼挂雀墒裁?，磨刀對(duì)不對(duì)？來大家和我一起磨,?？纯吹赌タ炝藳]有？”“然后要切土豆,，大家都來切土豆,，邊切邊說，跟我說,，切土豆,、。大家想把它切成什么形狀,？”“猜猜看,，老師把它切成了什么形狀？”“切好的土豆絲放在盤子里,，滿滿的,，像什么？大家說像什么,？”“然后干什么,？炒土豆，放在哪里炒,？”……總之,，課堂上，老師會(huì)盡力想出很多與之有關(guān)的內(nèi)容,，然后,，鼓勵(lì)他們盡量說出來，老師會(huì)看著他們發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn),，口型正不正確,，邊說邊訓(xùn)練，邊玩邊學(xué),。黑板上的字都注了拼音,。

老師不僅是老師，是朋友,，是慈母,。孩子們最聽的就是老師的話，上課鈴聲一想,，老師說上課了，一二三，坐好,。他們就全部坐好了,。“老師好”,，要是聲音較小,，或是有人發(fā)音不準(zhǔn)，老師就說,，“不好”于是又重新喊“老師好”,，有時(shí)重復(fù)喊幾次。那次,，老師說：“還有呢,？”然后拿眼睛瞄了我們一下，聰明的小朋友們就大聲喊：“姐姐好,?！薄敖憬闶莵砀墒裁吹难剑縼砜次覀冋f話對(duì)不對(duì),？那我們說得好好的給姐姐聽好不好?。俊鄙险n時(shí),，有人針對(duì)別人的話反駁不停,，老師會(huì)說，你真棒,，他的話你都聽見了,，但是要放在心里，上課不要說出來,。有時(shí),，小朋友的耳朵癢、頭疼,，老師會(huì)趕緊去看,。

最后我們也體驗(yàn)了一下當(dāng)他們的老師的感覺，大聲,、很慢地問：“今天,，老師教你們學(xué)了什么？”“你們說,，這鉛筆是用什么削的,，這支呢？”“你們是喜歡用卷筆刀削的鉛筆,，還是喜歡用轉(zhuǎn)筆器削的鉛筆,。為什么,？”還好，他們都能聽動(dòng)我的話,，還很配合,，互動(dòng)。當(dāng)然,，感覺不像老師上課時(shí)那么積極,，我也不能像老師一樣，能從一件事,，一句話,，引出很多話讓他們說。不過老師說：“你講得不錯(cuò)嘛,！”讓我很是自豪,。

斯金納的強(qiáng)化作用在學(xué)校里得到了很好的運(yùn)用，強(qiáng)化作用是塑造兒童行為的基礎(chǔ),。他認(rèn)為,，操縱好強(qiáng)化技術(shù)，就能隨意塑造出一種教育者所期望的兒童的行為,。老師們對(duì)孩子們的肯定是孩子們良好行為發(fā)展的方向,。

不過，也存在一些問題,，比如因?yàn)榧彝セ蚵犃φ系K程度的原因,，有的聾兒十幾歲——?jiǎng)e的正常孩子讀初中的年齡——還在讀小學(xué)三四年級(jí)，根據(jù)埃里克森的人生發(fā)展階段的理論,，每個(gè)階段的需求和發(fā)展的人格不同,，如果把他們也和五六歲的孩子同等對(duì)待，那會(huì)很不利于他們以后的發(fā)展,。

擺脫無聲世界,，走進(jìn)正常的生活，是他們的成功的目標(biāo),。杜老師的兒子就是先例,。他三歲時(shí)意外重度耳聾，醫(yī)生都說沒有希望了,，但是杜老師不信,，堅(jiān)持用愛和科學(xué)的語訓(xùn)方法來治療，終于能說第一句話,，然后上了正常兒童學(xué)校,，接著考上大學(xué)，現(xiàn)在已是北京大學(xué)的研究生,。有父母般對(duì)他們的老師,，還有多年來總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和語訓(xùn)的科學(xué)方法,，還有社會(huì)的關(guān)愛，這些聰明的孩子們一定會(huì)在努力之后回到我們正常的生活中來,。

從實(shí)習(xí)中我更深刻的認(rèn)識(shí)到,，聾兒的聽力有障礙,，但是智力正常,，對(duì)待他們完全可以像對(duì)待智力正常的孩子一樣,，只是需要耐心,，耐心的和他們交流，讓他們明白你的意思,。

另外聾兒語言訓(xùn)練要講究科學(xué)方法：交往第一的原則，實(shí)用原則,，靈活多邊的原則，循序漸進(jìn)的原則,，不能停頓,、持之以恒，語言要有趣味性,，先求數(shù)量,、再求質(zhì)量，口頭語言和書面語言相結(jié)合,，多給孩子一些信心和力量,，生活即教育的原則,，要通過培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力反過來促進(jìn)語言發(fā)展,。

作為聽力康復(fù)中心的老師，要付出比雙倍的汗水去澆灌花朵,，而作為社會(huì)工作者去實(shí)現(xiàn)我們的專業(yè)價(jià)值,，將有更多的事情等著我們?nèi)プ觥?/p>

復(fù)學(xué)后計(jì)劃書學(xué)生復(fù)學(xué)復(fù)課教學(xué)工作總結(jié)篇三

尊敬的xx及體育學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)：

本人于20xx年xx月01日入學(xué)，于20xx年年初離,。當(dāng)初離校原因是因?yàn)楸救松砘技膊⌒桁o養(yǎng),、但這與我的專業(yè)相違背。自從離校后未及時(shí)與院方取得聯(lián)系,，中途我的輔導(dǎo)員宋老師與我取得過聯(lián)系并讓我來學(xué)校辦理休學(xué)手續(xù),，當(dāng)時(shí)我的身體狀況不好無法來學(xué)校辦理休學(xué)手續(xù),。宋老師本著為學(xué)校負(fù)責(zé)的工作態(tài)度在我離校后替我辦理了自動(dòng)退學(xué)手續(xù)。

如今我的病已經(jīng)好轉(zhuǎn),，由于當(dāng)初自己的行為考慮欠妥,，紀(jì)律意識(shí)薄弱，主觀方面認(rèn)識(shí)不到位,。我在家也待了一年多了,，自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤,，我知道,，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià),，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任,，尤其是作在高校接受教育的人。我真誠地接受批評(píng),，并愿意接受學(xué)校的任何條件,。

想想我在學(xué)校也生活了兩年多了。對(duì)學(xué)校已有很深的感情,，如果我能申請(qǐng)復(fù)學(xué)成功,，會(huì)已新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校,，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑,。無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)嚴(yán)格要求自己，我會(huì)把握這次機(jī)會(huì),。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力,，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好,，更要學(xué)好如何做人，犯了這樣的錯(cuò)誤,，對(duì)于家長對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊,，父母辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些,，好一些,，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是,，我犯的錯(cuò)誤卻違背了父母的心愿,，也是對(duì)父母心血的一種否定。

我對(duì)此很慚愧,。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過態(tài)度,，相信我的悔過之心,，我的行為不是向?qū)W校的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)可以原諒我的錯(cuò)誤,。懇求各位領(lǐng)導(dǎo)最后在給我一次機(jī)會(huì)、我和我的家人會(huì)感激您們一輩子,！

此致

敬禮,！

學(xué)生：xxx

20xx年xx月xx日

復(fù)學(xué)后計(jì)劃書學(xué)生復(fù)學(xué)復(fù)課教學(xué)工作總結(jié)篇四

尊敬的xx及體育學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)：

本人于xx年xx月01日入學(xué)，于20xx年年初離,。當(dāng)初離校原因是因?yàn)楸救松砘技膊⌒桁o養(yǎng),、但這與我的專業(yè)相違背,。自從離校后未及時(shí)與院方取得聯(lián)系,，中途我的輔導(dǎo)員宋老師與我取得過聯(lián)系并讓我來學(xué)校辦理休學(xué)手續(xù)，當(dāng)時(shí)我的身體狀況不好無法來學(xué)校辦理休學(xué)手續(xù),。宋老師本著為學(xué)校負(fù)責(zé)的工作態(tài)度在我離校后替我辦理了自動(dòng)退學(xué)手續(xù),。

如今我的病已經(jīng)好轉(zhuǎn)，由于當(dāng)初自己的行為考慮欠妥,，紀(jì)律意識(shí)薄弱,，主觀方面認(rèn)識(shí)不到位。我在家也待了一年多了,，自己想了很多,，也意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤，我知道,，造成如此大的損失,，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任,，尤其是作在高校接受教育的人,。我真誠地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校的'任何條件,。

想想我在學(xué)校也生活了兩年多了,。對(duì)學(xué)校已有很深的感情，如果我能申請(qǐng)復(fù)學(xué)成功,，會(huì)已新的面貌,，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑,。無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)嚴(yán)格要求自己,，我會(huì)把握這次機(jī)會(huì)。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁,，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力,，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人,，犯了這樣的錯(cuò)誤,，對(duì)于家長對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，父母辛辛苦苦掙錢,，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些,，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,。但是,，我犯的錯(cuò)誤卻違背了父母的心愿，也是對(duì)父母心血的一種否定,。

我對(duì)此很慚愧,。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心,，我的行為不是向?qū)W校的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn),，是自己的一時(shí)失足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)可以原諒我的錯(cuò)誤,。懇求各位領(lǐng)導(dǎo)最后在給我一次機(jī)會(huì),、我和我的家人會(huì)感激您們一輩子！

此致

敬禮,！

申請(qǐng)人：

日期：

復(fù)學(xué)后計(jì)劃書學(xué)生復(fù)學(xué)復(fù)課教學(xué)工作總結(jié)篇五

你們好,！

我是高一（3）班的學(xué)生張小明。在去年的一次體育課上,，我由于不慎滑了一跤,，造成右腿脛骨骨折。經(jīng)過手術(shù)治療,，及一年來的調(diào)養(yǎng),，已經(jīng)痊愈，為了不耽誤接下來的課程學(xué)習(xí),，特提出申請(qǐng),，請(qǐng)求復(fù)學(xué),。

去年住院由于不能上課,，所以向?qū)W院提出了休學(xué)的申請(qǐng),。我休學(xué)一年來，從未放棄過學(xué)習(xí),。出院后,，在家休養(yǎng)期間，我隨即給自己制定了自學(xué)計(jì)劃。這一年來,，我雖沒有在校學(xué)習(xí),，但并未停止自學(xué)學(xué)校課程，還讀了不少關(guān)于如何提高個(gè)人修養(yǎng)方面的書,，還有多本中外名著等,。因此，我希望校領(lǐng)導(dǎo)考慮能否讓我重新進(jìn)入原來的班級(jí)學(xué)習(xí),。我不知道這種請(qǐng)求是否妥當(dāng),，但我希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，能請(qǐng)有關(guān)老師對(duì)我進(jìn)行考試后再做決定,。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)如實(shí)考慮我的申請(qǐng),。謝謝！

此致

敬禮,！

學(xué)生：張小明

20xx年11月9日

復(fù)學(xué)后計(jì)劃書學(xué)生復(fù)學(xué)復(fù)課教學(xué)工作總結(jié)篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)同志,，你們好！

我叫高xx,，因休學(xué)期限將至,，特向?qū)W校提出申請(qǐng)，要求復(fù)我原是中文系02級(jí)2班的學(xué)生,，入學(xué)后任團(tuán)支部書記。第一學(xué)年被評(píng)為“三好學(xué)生”,，并獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金,。不料在第二學(xué)年開學(xué)不久（20xx年10月）因患肺結(jié)核住院，耽誤了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),。又因出院后身體仍較虛弱,，不能跟班上課。遵照醫(yī)囑并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn),，于20xx年1月休學(xué)回家休養(yǎng),。

我休學(xué)后，為了早日康復(fù)返回學(xué)校,，一方面繼續(xù)治療,，一方面堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)自身的抵杭能力?，F(xiàn)在,，我已能跑完10000米而不覺疲勞。

前不久,，經(jīng)縣醫(yī)院全面復(fù)查,，確認(rèn)我已完全康復(fù)（各種檢查結(jié)果附后），可以復(fù)學(xué)。

在休學(xué)期間,，我嚴(yán)格按照大學(xué)生守則要求自己,，處處按團(tuán)的章程去做，積極參加有意義的社會(huì)活動(dòng),，并在今年的“文明禮貌月”活動(dòng)中受到團(tuán)縣委的表彰,、同時(shí)，我還抓緊時(shí)間讀書學(xué)習(xí),，閱讀了不少中文專業(yè)的書籍,，記了大量的讀書筆記，還寫了兩篇論文,，在市報(bào)上發(fā)表了,。

鑒于我目前的情況，我請(qǐng)求跟隨03級(jí)2班學(xué)習(xí),。希望領(lǐng)導(dǎo)考慮我的請(qǐng)求,，答應(yīng)我的要求，并能盡快給予答復(fù),。

請(qǐng)接受我衷心的敬意,！

申請(qǐng)人：xxx

20xx年x月x日

復(fù)學(xué)后計(jì)劃書學(xué)生復(fù)學(xué)復(fù)課教學(xué)工作總結(jié)篇七

尊敬領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好,！

本人于20xx年09月入學(xué),，于20xx年5月中旬離校。當(dāng)初離校原因是本人小腿受傷需靜養(yǎng)三個(gè)月,、但這與我的專業(yè)相違背,。自從離校后未及時(shí)與班主任、任課老師取得聯(lián)系,，由于思想上的偏差,，給班級(jí)院系造成很不好的影響。班主任和人課老師多次給我機(jī)會(huì),，設(shè)身處地的為我考慮與我長談,，當(dāng)時(shí)雖感動(dòng)老師們的體諒與寬容，但由于很濃的厭學(xué)情緒都沒有聽進(jìn)去,，只想逃離學(xué)校,，遇到自己錯(cuò)誤行為所造成的后果只選擇的逃避，沒有體會(huì)老師,、班主任對(duì)我的關(guān)懷與憂心,，和對(duì)其他同學(xué)的不良影響，為老師,、班主任和領(lǐng)導(dǎo)帶來很多工作上的麻煩,。后經(jīng)由班主任和我父母的商討，決定為我辦理休學(xué)手續(xù)。

如今我的腿傷已經(jīng)醫(yī)院復(fù)查痊愈,，由于當(dāng)初自己的行為考慮欠妥,，紀(jì)律意識(shí)薄弱，主觀方面認(rèn)識(shí)不到位,。我在家的這幾個(gè)月里,，自己想了很多，意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤,，要對(duì)自己犯下的錯(cuò)誤負(fù)責(zé),，就要勇敢的面對(duì)，用端正的態(tài)度積極的去承擔(dān)其所帶來的影響和后果,。想想我在學(xué)校也生活了兩年多了,。以前并不很了解大學(xué)與高中的真正不同，經(jīng)歷此番波折,，才略微了解其真實(shí),。大學(xué)教會(huì)我們做事的同時(shí)更教會(huì)了我們做人。

任課老師給我們布置作業(yè),，讓我們學(xué)以致用,，讓我們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)。班主任總是對(duì)我們很信任,，很寬容,，對(duì)待每位學(xué)生都設(shè)身處地的為我們著想，真正的關(guān)懷我們,。在我很迷茫的時(shí)候,，班主任沒有一味的和我談?wù)n業(yè)，而是與我談人生,、理想、目標(biāo),、奮斗,、踏實(shí)，班主任看到了我的真實(shí)問題所在并與我析心長談,，那時(shí)無助的我猶如找到了知己,。然而我卻沒有努力做好，沒能戰(zhàn)勝自己跳出那時(shí)的怪圈,，現(xiàn)在想來著實(shí)對(duì)那時(shí)的自己很是失望,，也覺有愧于老師的體諒關(guān)懷。也因愧疚每每不敢面對(duì)老師,。此次鼓起勇氣向老師咨詢復(fù)學(xué)的事情,，老師的嚴(yán)厲我明白是老師要對(duì)學(xué)校工作的負(fù)責(zé)任和對(duì)其他受到我錯(cuò)誤負(fù)面影響的學(xué)生負(fù)責(zé)任的大愛，而老師仍愿意給我改過的機(jī)會(huì)真的讓我十分感動(dòng)，我本沒想過老師會(huì)原諒我的錯(cuò)誤,。問我還會(huì)以原來的態(tài)度否,，建議我慎重考慮，還是給予我信任,，讓我更感愧疚與不安,。

在此，我向老師和領(lǐng)導(dǎo)保證,，一定嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，認(rèn)真完成作業(yè)，努力研修那下的學(xué)識(shí),，積極參與班級(jí)及學(xué)校事務(wù),，請(qǐng)老師領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的表現(xiàn)嚴(yán)格審查，如再有不端正之行為,，我愿接受老師領(lǐng)導(dǎo)的任何裁決,。懇求各位領(lǐng)導(dǎo)老師再給我一次機(jī)會(huì)，無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)嚴(yán)格要求自己,，好好把握這次機(jī)會(huì),，將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！

申請(qǐng)人：xxx

20xx年x月x日

復(fù)學(xué)后計(jì)劃書學(xué)生復(fù)學(xué)復(fù)課教學(xué)工作總結(jié)篇八

隨著高三和初三畢業(yè)年級(jí)分別于4月15日和5月8日復(fù)學(xué),，而駐濟(jì)高校和初高中其他年級(jí)以及小學(xué),、幼兒園何時(shí)能開學(xué)，很多學(xué)生家長都想知道,。中小學(xué)開學(xué)時(shí)間原則上全省統(tǒng)一,，但隨著高中和初中畢業(yè)年級(jí)復(fù)學(xué)，在復(fù)學(xué)前,，市提出了“五個(gè)到位”和“十個(gè)做好”,，保證了學(xué)校安全有序地復(fù)學(xué)，目前一切進(jìn)展順利,。目前他們正在對(duì)駐濟(jì)50多所高校70多個(gè)校區(qū)逐一進(jìn)行開學(xué)前的核驗(yàn),，從5月16日開始，駐濟(jì)高校畢業(yè)年級(jí)和研究生將分類,、錯(cuò)時(shí),、錯(cuò)峰復(fù)學(xué)。

目前省教育廳正在向十六個(gè)地市征求意見,，他們已提交意見,，截至目前還沒有定論。

他們對(duì)此沒有強(qiáng)制性的要求,，不過他們還是想以學(xué)校食堂為主,，雖然有的學(xué)校沒有地方建食堂,，但可以選一些小的區(qū)域，像國外一樣建中央廚房,，因此下一步他們會(huì)選一部分學(xué)校和區(qū)域打造中央廚房,，這樣半成品來了學(xué)校自己加工，孩子就能吃上熱飯熱菜,?！笆程谩⒅醒霃N房加配餐,，這三種模式,，以這些優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，和質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的菜品來吸引更多的學(xué)生在學(xué)校就餐,，畢竟既衛(wèi)生又安全,。”王品木說,，為學(xué)校建中央廚房有一個(gè)過程,，但慢慢地更多的孩子會(huì)回到校園，而不是到小飯桌去,。

對(duì)此,，目前他們從省教育廳了解到的要求是，學(xué)校每天可以適當(dāng)延長學(xué)習(xí)時(shí)間,，每周可以用一天休息的時(shí)間來彌補(bǔ)前面造成的學(xué)習(xí)上的損失,。

“也有人說可以把課程放到下學(xué)期，我覺得這是不現(xiàn)實(shí)的,，那下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)怎么完成呢,？不可能因此降低我們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，壓縮我們的學(xué)習(xí)任務(wù),?！蓖跗纺菊f，雖然的孩子在“空中課堂”學(xué)習(xí),，但效果和面對(duì)面學(xué)習(xí)畢竟是有差距的,，所以開學(xué)后他們要迅速摸清學(xué)情和線上學(xué)習(xí)的效果，來科學(xué)判斷教學(xué)的起點(diǎn),，科學(xué)制定下一步教學(xué)的計(jì)劃。