時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計(jì)劃了,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高一語文教師個人工作計(jì)劃篇一

學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。現(xiàn)作簡單計(jì)劃,，如下：

1,、高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的'學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。利用最短的時間和班主任,、學(xué)生溝通，盡快了解學(xué)生,，以做好因材施教,。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析,，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點(diǎn)的遷移,，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2,、緊抓語文基礎(chǔ),，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。讓學(xué)生充分了解高中語文與初中語文在知識,、講法、學(xué)法上的區(qū)別,，以盡快適應(yīng)高中的語文課堂,。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學(xué) 生的文學(xué)修養(yǎng),。

3、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ),，充分調(diào)用語文晨讀鞏固xx省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容,，并計(jì)劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍,。

4,、本學(xué)期計(jì)劃兩項(xiàng)工作重點(diǎn)，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底,，一是多留作文,，從高一抓寫作，堅(jiān)持不懈,。

5,、以考代練，學(xué)會知識遷移,，及時訓(xùn)練,。 計(jì)劃有待完善，請各位同仁批評指正！

高一語文教師個人工作計(jì)劃篇二

以高中新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐,，改變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功,，優(yōu)化教學(xué)手段,，索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步,。

1,、基礎(chǔ)知識層面，高二(9)班總體基礎(chǔ)較好,，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，并且書寫潦草，錯字較多,。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱,，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

2,、語文積累層面,，兩個班閱讀面都較狹小,，閱讀量少,，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

3,、語文思想層面,，除少數(shù)學(xué)生對語文有較大興趣之外,，兩個班的學(xué)生對語文尚未形成積極的認(rèn)識，對語文的重視程度也夠高,。

4,、語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外,，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。

1,、鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ),。

2,、從高考層面吸引學(xué)生對語文的重視，掌握學(xué)語文的方法,，激發(fā)學(xué)好語文的愿望,。

3、從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對語文的認(rèn)識,，提高學(xué)習(xí)語文的興趣,，加深對漢語言文字的.理解和熱愛，提升對祖國文化的認(rèn)識及熱愛,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生對名著的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。

5、大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,。

1,、以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)面,，引導(dǎo)學(xué)生注意知識的積累,，從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識。

2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué),，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，精心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè),，做到精要簡略,，思路清晰，要點(diǎn)齊全,，重難點(diǎn)突出,。

3、適當(dāng)開展課堂活動,，在學(xué)生的說,、讀、寫等能力上下足功夫,，突出點(diǎn),，帶出面，從而在能力提升的基礎(chǔ)上,，陶冶學(xué)生的性情,，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，加深學(xué)生對祖國語言文字的理解和熱愛,。

4,、樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的興趣,，并通過推薦書籍,、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野,，鍛煉學(xué)生的思維能力,。

1、確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo),。

2,、確立一個小專題進(jìn)行研究。

3,、按科研部安排,，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。

高一語文教師個人工作計(jì)劃篇三

整體把握課程內(nèi)容,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容,。

散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點(diǎn),，體會語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣,。而文言教學(xué)之積累是難點(diǎn)

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)生分析：

大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，課外遷移能力不強(qiáng),，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),，有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，深入鉆研教材,，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法,，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”,。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃,，同時進(jìn)一步加大備課力度，促進(jìn)相互間的.交流與合作,，加強(qiáng)對任課老師課堂教學(xué)的管理,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度,，加大聽課,、評課的力度。首先,，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次,，我們還采用集體備課的教學(xué)形式,，探討最新,、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提高全組教師的教學(xué)水平,。

高一語文教師個人工作計(jì)劃篇四

根據(jù)國家高中教育課程改革的精神,，根據(jù)《語文教學(xué)大綱》對高一階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，適應(yīng)教學(xué)要求,，樹立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能,，使全體學(xué)生都獲得必須具有的良好的語文應(yīng)用能力,、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。要認(rèn)識教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人,。要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。

今年我任教高一兩個班級,，xx班55人,，xx班48人，兩個班語文成績都不是很好,，參差不齊,，反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性,，有的放矢,，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)”的精神，全面提高

學(xué)生素質(zhì),，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,。

1,、重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力,，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力,。

2、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀,，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,。

3、夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生寫記敘文的能力,，做到思想健康,，內(nèi)容充實(shí)，中心突出,，結(jié)構(gòu)完整,，語句通暢，并有一的抒情與描寫,。

4,、適當(dāng)開展課外活動，著重培養(yǎng)學(xué)生雙向互動的口語交際能力,。

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué),。

現(xiàn)在的語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。在使用過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。

3、每堂課貫徹民主,、微笑,、主體、練習(xí)四個原則,。

4,、注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

高一語文教師個人工作計(jì)劃篇五

新的學(xué)期又開始了,，本學(xué)期我還是擔(dān)任高一xx，xx兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，學(xué)生整體水平不高，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，有些學(xué)生不能正確評價自己,，這給教學(xué)工作帶來一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,，制定教學(xué)計(jì)劃如下：

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我決定做好下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。②了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的.心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服以往教學(xué)中存在的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生記錯作業(yè)。針對這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

博覽群書，多看相關(guān)書籍,，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

總之,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平,。

高一語文教師個人工作計(jì)劃篇六

1,、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2,、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

3,、教材分析：必修三以小說,、唐詩、文言文,、議論文為主;選修《中國古代詩歌散文欣賞》以培養(yǎng)欣賞能力為主;寫作教學(xué)重點(diǎn)為寫議論文,。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

力求合格率達(dá)百分之八十，優(yōu)秀率達(dá)百分之二十,，提高率達(dá)百分之九十五,。努力拓寬語文知識面，扎實(shí)深化語基底子,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求學(xué)生寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。

1,、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性進(jìn)行檢查小結(jié)和制定整改措施,。

3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,帶動其他方面的教學(xué)工作,。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識,、文化常識,、成語等。

5,、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作,、口語”的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的.直線式重復(fù)性教學(xué),。

2,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計(jì)劃文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當(dāng)補(bǔ)充《讀本》中有關(guān)篇目擴(kuò)大閱讀面,。

4、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓(xùn)練提高，面向高考,，以練為主,，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

5、認(rèn)真抓好課前三分鐘演講活動,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

6、狠抓背誦默寫,，實(shí)行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫無缺漏。

7,、狠抓課堂紀(jì)律,，提高上課質(zhì)量。

8,、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量,。

9,、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授,，提高學(xué)生的語文層次,。

10、注重課外知識的講座,，合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外,。

11,、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累,。

12,、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平,。

13,、努力開展語文活動，全面推進(jìn)語文教學(xué)改革,。

1至11周(2月6日至4月21日)語文必修三

1~2周 必修三第三單元 學(xué)習(xí)選取立論的角度 交際中的語言運(yùn)用

3~4周 必修三第二單元 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù) 文學(xué)作品的個性化解讀

5~6周 必修三第一單元 學(xué)習(xí)論證 《紅樓夢》導(dǎo)讀

7~8周 必修三第四單元 學(xué)習(xí)議論中的記敘 語文學(xué)習(xí)的自我評價

第9周 古詩文背誦競賽 討論 《高老頭》導(dǎo)讀

第10周 必修三綜合復(fù)習(xí)知識梳理

第11周期中考試質(zhì)量分析

12至21周(4月22日至6月30日)選修《中國古代詩歌散文欣賞》

第12周 第一單元(以意逆志 知人論世)

第13周 第二單元(置身詩境 緣景明情)

第14周 第三單元(因聲求氣 吟詠詩韻)

15~16周 第四單元(創(chuàng)造形象 詩文有別)

17~18周 第五單元(散而不亂 氣脈中貫)

19~20周 第六單元(文無定格 貴在鮮活)

第21周 期末復(fù)習(xí)考試

高一語文教師個人工作計(jì)劃篇七

高一第二學(xué)期語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn),，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中語文課程的總目標(biāo),，形成具有學(xué)校特色,、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系,。

以《教學(xué)大綱》為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹“課改”精神,，教,、學(xué)好必修課文和語文知識，進(jìn)行有效的讀,、寫,、聽、說訓(xùn)練,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力：使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言,、藝術(shù)語言、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料;同時,，通過語文材料的熏陶感染,，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷,。

(一)課程安排

高一第二學(xué)期語文課程主要學(xué)習(xí)必修課程三,、四兩個模塊。每個模塊36學(xué)時,，2學(xué)分,。分兩個學(xué)段(各10周)，每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí),。

(二)教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀與鑒賞,。

能閱讀論述類、實(shí)用類,、文學(xué)類等多種文本,。

(1)能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路,，概括要點(diǎn),，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情,。

(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運(yùn)用所學(xué)的語文知識,，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

(3)能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀,、略讀,、瀏覽,、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率,。

(4)能用普通話流暢地朗讀,，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的'感染力,。

(5)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

(6)閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容,。對常見的文言實(shí)詞,、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三,。

(7)學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料,，讀好書,，讀整本書。

(8)學(xué)會靈活使用常用語文工具書,，能利用多種媒體搜集和處理信息,。

2、表達(dá)與交流,。

(1)學(xué)會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

(2)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性,、有創(chuàng)意的表達(dá)。

(3)45分鐘能寫600字左右的記敘性文章;課內(nèi)作文不少于7-8篇,，課外練筆不少于3000字;能獨(dú)立修改自己的文章,。

1.閱讀與鑒賞。

(1)教學(xué)中要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)意見》精神,，依據(jù)文本內(nèi)容,，從“知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。

(2)教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(3)教師要深入鉆研教材,、能夠熟練駕馭教材。

(4)教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握文意,，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點(diǎn),，并能進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

(5)教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題,。

(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的方式,，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

2,、表達(dá)與交流,。

(1)鼓勵學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度,、不同層面去觀察,、想象和表達(dá)，鼓勵學(xué)生自由地,、有個性地,、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛,，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式;表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明,、生動,，簡明、連貫,、得體,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對學(xué)生寫作中暴露的不足,，可采取學(xué)生獨(dú)立修改,、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力,。

(4)重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力,，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,，采用演講,、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué),。

高一語文教師個人工作計(jì)劃篇八

高一年級上學(xué)期是過渡期,，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點(diǎn),，和去年高一新生學(xué)情,，新課標(biāo)的精神與要求，特制定如下計(jì)劃：

本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一,、二冊的學(xué)習(xí),，其具體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力,，培養(yǎng)閱讀古代詩歌,、散文的能力，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用祖國語言文字的能力,，幫助學(xué)生學(xué)會語文積累,，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考,，質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，關(guān)注社會、關(guān)注生活,、大膽應(yīng)用,、勇于創(chuàng)新，切實(shí)提高語文素養(yǎng),。

面對新教材,、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動,，領(lǐng)會其精神,、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性,，集體備課,、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長,，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行創(chuàng)造性的二次備課,，來更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實(shí)施新課標(biāo),，用好模塊教材,，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題”的方式進(jìn)行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情,，如何提高語文課的實(shí)效性,，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索,，開拓創(chuàng)新,，努力探究出實(shí)用的新教法、新學(xué)法,。

自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己,，合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的前提,，是發(fā)展的必備品格,，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一個記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣,，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣,，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣,。如：查字典的習(xí)慣,、主動積累的習(xí)慣、善于觀察勤于動筆的習(xí)慣,、文明得體的說話習(xí)慣,、規(guī)范書寫的習(xí)慣、喜歡讀好書的.習(xí)慣,。

第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用,。本學(xué)期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動?！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學(xué)生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時期樹立遠(yuǎn)大理想,，并為之奮斗;“讀書筆記”競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記,，就文章的主要內(nèi)容,，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考,，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀,。語文第二課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益,。

本學(xué)期完成必修一,、必修二兩冊書的教學(xué)工作，每周六個學(xué)時。