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祥子買車閱讀題及答案篇一

1,、查找當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景資料

2,、多媒體課件

教學(xué)步驟

一,、引入

師：上節(jié)課我們隨著老舍先生生動(dòng)的筆觸，一起瀏覽了濟(jì)南冬天的美麗的風(fēng)景,，這節(jié)課就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)淳樸,、不怕吃苦的洋車夫——祥子

師：課前安排同學(xué)們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料,，誰(shuí)來(lái)同大家分享

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解祥子生活的背景，為學(xué)生理解祥子的性格及其命運(yùn)做好鋪墊

師：在這樣軍閥混戰(zhàn),，天災(zāi)肆行的年代,，祥子*離開自己的家鄉(xiāng)，來(lái)到了誠(chéng)實(shí),，他的愿望就是買衣服屬于自己的車,，他的愿望實(shí)現(xiàn)了他的愿望了嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《祥子買車》

二,、自讀課文,，理清課文脈絡(luò)

1、檢查預(yù)習(xí)

（1）小組讀課文

要求：小組學(xué)生按自然段輪讀,，讀的時(shí)候,，盡量不要讀錯(cuò)任何一個(gè)地方，如果一次讀不順,，或者有讀錯(cuò)字的,，做上極好，也可以注上音,，然后吧讀錯(cuò)的字和容易讀錯(cuò)的字都寫到校正奔上，多讀幾遍再往下進(jìn)行,。

（2）小組糾正字音,，隨機(jī)抽查

（3）全班糾正字音，隨機(jī)抽查

2,、通讀全文

小組隨機(jī)找學(xué)生按自然段輪流讀課文,。

設(shè)計(jì)意圖：本問篇幅較長(zhǎng)但由于時(shí)代的不同，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定閱讀上的困難,。讓學(xué)生反復(fù)閱讀,，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟,。

三,、品味語(yǔ)言，體會(huì)祥子的性格特征

快速瀏覽文章,，想一想老舍筆下的祥子是一個(gè)怎樣的人,？從未呢中那些地方感受到的，將它畫出來(lái),，記錄在空白處,，體會(huì)這讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

1,、自讀自悟

2、小組交流

3,、全班交流,。

（1）農(nóng)民的淳樸品質(zhì)

a他的性格和德行上都還保持這那中有鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)起的一切

他確乎有點(diǎn)像一棵樹，堅(jiān)默,，而又有生氣,。

b他對(duì)外表的要求也體現(xiàn)農(nóng)民的質(zhì)樸

他不慎注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體,，他愛自己的身體,，都那么結(jié)實(shí)硬棒；他把連仿佛算在四肢之內(nèi),，只要硬棒就好,。

c他的職業(yè)理想是有一輛自己的車

車是像屬于自己的土地一樣靠得住的東西。有了這個(gè)靠得住的東西,，他的心里才他是,，才覺得生活有了著落。

d理想實(shí)現(xiàn)后,，激動(dòng)地心情

祥子的手哆嗦得更厲害了,，揣起保單，拉起車,，幾乎要哭出來(lái),。拉到歌偏僻地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車

自己的愿望實(shí)現(xiàn)了,，知識(shí)躲到一個(gè)僻靜的角落,，自己欣賞著自己的勞動(dòng)成果

（2）能吃苦耐勞

在開始拉車時(shí)，他的交脖子腫得想兩個(gè)瓠子似的,，再也抬不起來(lái),。他忍受這，不管是怎樣的疼痛,。

（3）為了理想堅(jiān)持不懈

整整三年,，他湊足了一百塊錢！

三年的時(shí)間,，一千多個(gè)日夜,，祥子用它每天節(jié)省下的一角錢，來(lái)努力實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想,。

設(shè)計(jì)意圖：

四,、回顧全文，體味語(yǔ)言

作家季羨林曾說(shuō)老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量,，老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一,。大家讀了老舍這篇《祥子買車》,，你對(duì)老舍先生的文筆有什么體會(huì)？

（1） 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

對(duì)祥子的外貌有著細(xì)致的描寫,，臉上的的每一個(gè)特征都描寫的很到位,，但是沒有過多的形容

（2） 心里描寫

祥子是本課的主人公，但卻沒有過多的語(yǔ)言描寫,，而是將人物的內(nèi)心刻畫的淋漓盡致

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀讓學(xué)生體會(huì)老舍先生的語(yǔ)言特色

五,、拓展閱讀

1、有人說(shuō),，在某種程度上,，老舍的小說(shuō)“可以看做是用文字建構(gòu)的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風(fēng)物與歷史文化的《清明上河圖》”結(jié)合課內(nèi)外的閱讀,，說(shuō)說(shuō)你的理解,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)闡述對(duì)作者老舍的理解，通過文章來(lái)了解老舍增強(qiáng)學(xué)生的理解能力,。

2,、作業(yè)

經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎,？課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說(shuō)讀一讀,。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣，及其學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣,。

四,、板書設(shè)計(jì)

祥子買車

農(nóng)民的淳樸品質(zhì)

能吃苦耐勞

為了理想堅(jiān)持不懈

祥子買車閱讀題及答案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.了解小說(shuō)這種文體。了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心理描寫來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法,。

過程與方法：

1.課前充分預(yù)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集,、整理資料的能力,。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣,。

3.反復(fù)讀文,，感悟作者語(yǔ)言的魅力，體會(huì)祥子的性格特征,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1. 體會(huì)祥子的性格特征。

2. 進(jìn)一步了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲苦命運(yùn)。

重難點(diǎn)分析：

l了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心理描寫來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法,。

l理解課文內(nèi)容,，感受祥子的形象。

課前準(zhǔn)備：查找祥子生活的社會(huì)背景,。

教學(xué)過程

一,、介紹寫作背景，引入文本,。

（一）回顧本單元學(xué)過的兩篇老舍先生的作品《我的母親》和《濟(jì)南的冬天》,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：1930年,，老舍從英國(guó)回來(lái),，面對(duì)滿目瘡痍的祖國(guó)，作品格調(diào)變得沉重起來(lái),，《駱駝祥子》就是他那個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō),。今天，我們就再次跟隨老舍先生之筆走進(jìn)課文,，去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事,。

教師板書課題。

（二）介紹寫作背景,。

1.學(xué)生交流課前搜集的背景資料,。

2.教師隨即歸納總結(jié)。

二,、自讀課文,，理清課文脈絡(luò)。

（一）學(xué)生默讀課文,，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么,？

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括即可。例如文章講述了祥子從農(nóng)村來(lái)到城市,，從租車到下定決心買車,，經(jīng)過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程。

三,、細(xì)讀課文,，品味語(yǔ)言，體會(huì)祥子的性格特征,。

（一）學(xué)生默讀課文,，體會(huì)老舍先生筆下的祥子是個(gè)怎樣的人？邊讀邊在書中進(jìn)行勾畫和批注,，寫下自己的體會(huì)和感悟,。

（二）反饋交流中，教師相機(jī)引導(dǎo)感悟并指導(dǎo)朗讀。

1. 祥子身體健壯,。引導(dǎo)學(xué)生從第一自然段對(duì)祥子的外貌描寫中來(lái)體會(huì),。正因如此，他才對(duì)拉車充滿信心,。

2. 祥子具有淳樸的品質(zhì),。

“他確乎有點(diǎn)兒像一棵樹，堅(jiān)壯,、沉默,，而又有生氣?！笨闯龀踹M(jìn)城市的他,，還保留著農(nóng)民的淳樸。還可以從他拉車的姿勢(shì)來(lái)體會(huì),。

3. 祥子有心眼,，有理想。

通過祥子打定主意買車,，想有屬于自己的車,，以及買車時(shí)與老板討價(jià)還價(jià)來(lái)體會(huì)。這里要抓住心理描寫,。

4. 祥子吃苦耐勞,，堅(jiān)持不懈。

在開始拉車時(shí),，“他的腳脖子腫得像兩條瓠子似的,，再也抬不起來(lái)。他忍受著,，不管是怎樣的疼痛,。”“整整的三年,，他湊足了一百塊錢,！”

（三）教師小結(jié)：整篇文章中，祥子的語(yǔ)言甚少,，看出他是個(gè)沉默寡言的人,。他憑借自己的努力，一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想,，值得我們學(xué)習(xí),。

四、拓展閱讀,，引發(fā)課外閱讀興趣,。

（一）教師導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎？教師選取《駱駝祥子》中的一個(gè)小片段讀給學(xué)生聽,。

（二）想要了解祥子今后的命運(yùn),，課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說(shuō)讀一讀。

祥子買車閱讀題及答案篇三

【教學(xué)要求】

知識(shí)與技能目標(biāo):

1.正確,流利,有感情地朗讀課文.

2.了解小說(shuō)這種文體.了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心理描寫來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法.

3.感悟作者語(yǔ)言的魅力.

過程與方法目標(biāo):

1.課前搜集資料,了解時(shí)代背景,把握課文主旨.

2.通過反復(fù)讀文,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟.

3.通過小組學(xué)習(xí),體會(huì)祥子的性格特征.

情感態(tài)度和價(jià)值觀:

1.體會(huì)祥子的性格特征.

2.了解當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗.

【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法.

2.理解課文內(nèi)容,感受人物形象.

【課時(shí)安排】

1課時(shí).

【教學(xué)過程】

一,揭示課題:

1930年老舍先生從英國(guó)回來(lái),面對(duì)滿瘡痍的祖國(guó),他的作品的格調(diào)開始變得沉重起來(lái),《駱駝祥子》就是那個(gè)時(shí)期的作品.《駱駝祥子》是老舍的長(zhǎng)篇代表作,對(duì)舊社會(huì)進(jìn)行了接露和批判.今天,我們就走進(jìn)課文,去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事. 板書課題 13祥子買車

二,檢查課文預(yù)習(xí)情況,理解課文主要內(nèi)容.

1.昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,有哪些字詞的讀音或意思自己解決不了,提出來(lái)大家共同解決.師生共同掃清字詞障礙.設(shè)計(jì)意圖:通過檢查,將學(xué)生的認(rèn)讀進(jìn)行有效落實(shí),能正確,流利地朗讀課文.

2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容是什么 指名學(xué)生回答,教師指導(dǎo),總結(jié)本文的主要內(nèi)容.(本文作者敘述了祥子從租車到下決心買車,經(jīng)過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程.)

設(shè)計(jì)意圖:通過課前預(yù)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的能力,學(xué)會(huì)歸納總結(jié)作品主要的內(nèi)容,為進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解打下基礎(chǔ).

三,細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言,體會(huì)祥子的性格特征.

出示中心話題:下面同學(xué)們默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,按照課文的敘述順序,說(shuō)一說(shuō)老舍筆下的祥子是個(gè)怎樣的人.

設(shè)計(jì)意圖:通過中心話題讓學(xué)生能夠深入文章的字里行間去品味.

1.小組交流.教師巡視,適時(shí)指導(dǎo).

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生發(fā)表不同見解,挖掘信息和潛能.

2.匯報(bào)交流結(jié)果,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀.

學(xué)生:(祥子身材高大,身強(qiáng)力壯.從課文開頭對(duì)祥子的外貌描寫體會(huì)出來(lái).) 教師板書:身體健壯

教師:正是祥子的身體健壯,有著拉車的良好身材基礎(chǔ),因此他對(duì)自己,對(duì)未來(lái)充滿了自信,充滿了希望.

學(xué)生:(祥子很淳樸,從"他確乎有點(diǎn)像一棵樹,堅(jiān)壯,沉默,而又有生氣"可以看出來(lái).祥子剛開始進(jìn)入城市時(shí),還保留著農(nóng)民特有的純樸. ) 板書:純樸

(祥子淳樸,還可以從后來(lái)他租車?yán)嚂r(shí)的姿態(tài)可以看出來(lái).跑得快,座兒舒服,安全.跟別的拉車的不一樣.)

教師:祥子是從鄉(xiāng)野的泥土中生長(zhǎng)出來(lái)的,身上仍保留著許多農(nóng)民的純樸特點(diǎn).即使他穿著白布褲褂,站在同行里,也是徹里徹外的農(nóng)民.他的所作所為,無(wú)論在性格上還是在德行上,都保持著那種由鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)的一切.

學(xué)生:(祥子有心眼兒,有理想.當(dāng)他有自己的打算時(shí),不好向別人講,不喜歡和別人討論,還有買新車時(shí)和老板的討價(jià)還價(jià).)

(他想買一輛屬于自己的新車,做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者,創(chuàng)立新的生活.從"猛然一想,一天要是能剩一角的話,一百元就是一千天……但是,他下了決心,一千天,一萬(wàn)天也好,他得買車!")

板書 有新眼 有理想

教師:車是屬于自己土地一樣靠得住的東西.有了這個(gè)靠得住的東西,祥子的心里才踏實(shí),才覺得生活有了著落.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)著讀.

設(shè)計(jì)意圖:通過反復(fù)讀,體會(huì)心理描寫對(duì)人物刻畫的作用.

學(xué)生:(祥子不怕吃苦.為了湊足一百塊錢,他整整拉了三年車.他用自己的血汗錢換來(lái)了一輛嶄新的洋車.) 板書 不怕吃苦

指導(dǎo)朗讀最后自然段,體會(huì)祥子買車后的激動(dòng)的心情.

教師總結(jié):整篇課文里祥子沒有多少語(yǔ)言,我們可以看出祥子是沉默寡言而內(nèi)秀的青年,他憑借著自己的眼光,自己的聰明,一步步實(shí)現(xiàn)了自己的心愿.他這種奮發(fā)向上的精神值得我們學(xué)習(xí).

設(shè)計(jì)意圖:升華感情,加深對(duì)人物形象的理解.

四,拓展理解:

教師適當(dāng)補(bǔ)充一些資料,了解祥子買車,失車三起三落的坎坷經(jīng)歷,以及軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活.

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的興趣,拓展小說(shuō)里的相關(guān)內(nèi)容,了解祥子的形象,了解小說(shuō)這種文體.

五,作業(yè):

1.課外閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》.

2.有條件的觀看電影《駱駝祥子》.

六,板書設(shè)計(jì):

祥子買車

身體健壯

淳樸

有心眼兒

有理想

不怕吃苦