每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
猴子撈月亮的故事篇一
活動目標(biāo)：
1,、了解故事的寓意,，知道遇事多動腦筋。
2,、通過故事及小實驗,，深入理解故事情節(jié)。
3,、和同伴玩水中成像的游戲,，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1,、配樂故事《猴子撈月亮》,。
2,、每桌一盆水，一只手電筒,。
活動流程：
1,、以猜迷語的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。
----有時掛在山腰,，有時掛在樹梢，有時像個圓盤,，有時像把鐮刀,。（月亮）
2、教師講述故事《猴子撈月亮》,。
當(dāng)講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時,，停止講述并讓幼兒討論：
（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
（2）月亮撈上來了嗎,？為什么撈不上來？
3,、接著欣賞故事,，教師進行提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,？它怎么叫的,？
（3）大猴子跑來一看什么反應(yīng)？老猴子呢,？
（4）它們用什么方法撈月亮,？撈到了沒有？為什么撈不到,？
（5）最后老猴子一抬頭,，看見了什么？它對小猴子說了什么,？
（6）聽了這個故事,，你懂得了什么道理？
4,、分小組進行小實驗《水中成像》,。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井,，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了,？”使幼兒感知水面很平時,，“月亮”是圓圓的,，用手一抓，水面有了波紋,，影子就碎了,。
5、教師小結(jié)：我們在生活中遇事應(yīng)該多動腦筋,、認真思考,。
6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》,。
活動延伸：讓幼兒閱讀用書,，進一步加深對故事的理解。
猴子撈月亮的故事篇二
2,、知道遇事多動腦筋,；
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,，能清楚完整不離題地回答問題,。
2、每桌一盆水,，一只手電筒,。
二、講故事《猴子撈月亮》
三,、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時,，停止講述，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的,？“（想各種辦法）
“月亮撈上來了嗎,？為什么撈不上來？”
四,、小實驗
用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察,，“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了,？”使幼兒感知水面很平時,，“月亮”是圓圓的，用手一抓,，水面有了波紋,，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,，提問：
“故事的名字叫什么,？”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”
“它們用什么方法撈月亮,？撈到了沒有,？為什么撈不到？”
“最后,，老猴子一抬頭,，看見了什么？它對小猴子說了什么,？
“聽了這個故事,，你懂得了什么道理？”
六,、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》,。
七、布置任務(wù),，要求幼兒：
1,、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2,、記半個月月亮日記,，觀察月亮圓缺變化。
猴子撈月亮的故事篇三
1,、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié),；
2,、知道遇事多動腦筋；
3,、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,，能清楚完整不離題地回答問題。
1,、配樂故事錄音,。
2、每桌一盆水,，一只手電筒,。
一、談話,，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶,。
“昨天是什么節(jié)日？”
“你是怎樣過中秋節(jié)的？”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的,？”
二,、講故事
三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時,，停止講述,，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）
“月亮撈上來了嗎,？為什么撈不上來,？”
四、小實驗
用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井,，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時,，“月亮”是圓圓的,，用手一抓，水面有了波紋,，影子就碎了,。
五、教師接著把故事講完,，提問：
“故事的名字叫什么,？”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”
“它們用什么方法撈月亮,？撈到了沒有,？為什么撈不到？”
“最后,，老猴子一抬頭,，看見了什么？它對小猴子說了什么,？
“聽了這個故事,，你懂得了什么道理？”
六,、欣賞配樂故事,。
七、布置任務(wù),，要求幼兒：
1,、回家把故事講給爸爸媽媽聽,。
2、記半個月月亮日記,，觀察月亮圓缺變化,。
