每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
猴子撈月亮的故事篇一
活動目標(biāo):
1、了解故事的寓意,,知道遇事多動腦筋,。
2、通過故事及小實驗,,深入理解故事情節(jié),。
3、和同伴玩水中成像的游戲,,激發(fā)其探索科學(xué)的興趣,。
活動準(zhǔn)備:
1,、配樂故事《猴子撈月亮》。
2,、每桌一盆水,,一只手電筒。
活動流程:
1,、以猜迷語的方式導(dǎo)入,,激發(fā)幼兒興趣。
----有時掛在山腰,,有時掛在樹梢,,有時像個圓盤,有時像把鐮刀,。(月亮)
2,、教師講述故事《猴子撈月亮》,。
當(dāng)講到“老猴子說:“快想辦法把月亮撈上來”時,,停止講述并讓幼兒討論:
(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?
(2)月亮撈上來了嗎,?為什么撈不上來,?
3、接著欣賞故事,,教師進(jìn)行提問:
(1)故事的名字叫什么,?
(2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的,?
(3)大猴子跑來一看什么反應(yīng),?老猴子呢?
(4)它們用什么方法撈月亮,?撈到了沒有,?為什么撈不到?
(5)最后老猴子一抬頭,,看見了什么,?它對小猴子說了什么?
(6)聽了這個故事,,你懂得了什么道理,?
4、分小組進(jìn)行小實驗《水中成像》,。
用手電筒當(dāng)月亮,,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察:“水中‘月亮’的影子是什么樣的,?用手去撈,,‘月亮’變得怎么樣了,?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,,用手一抓,,水面有了波紋,影子就碎了,。
5,、教師小結(jié):我們在生活中遇事應(yīng)該多動腦筋、認(rèn)真思考,。
6,、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
活動延伸:讓幼兒閱讀用書,,進(jìn)一步加深對故事的理解,。
猴子撈月亮的故事篇二
2、知道遇事多動腦筋,;
3,、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題,。
2,、每桌一盆水,一只手電筒,。
二,、講故事《猴子撈月亮》
三、當(dāng)講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,,停止講述,,提問:
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)
“月亮撈上來了嗎,?為什么撈不上來,?”
四、小實驗
用手電筒當(dāng)月亮,,水盆當(dāng)井,,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的,?用手去撈,,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,,“月亮”是圓圓的,,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了,。
五,、教師接著把故事講完,提問:
“故事的名字叫什么,?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有,?為什么撈不到,?”
“最后,老猴子一抬頭,,看見了什么,?它對小猴子說了什么?
“聽了這個故事,,你懂得了什么道理,?”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》,。
七,、布置任務(wù),要求幼兒:
1,、回家把故事講給爸爸媽媽聽,。
2、記半個月月亮日記,,觀察月亮圓缺變化。
猴子撈月亮的故事篇三
1,、通過故事及小實驗,,深入理解故事情節(jié);
2,、知道遇事多動腦筋,;
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,,能清楚完整不離題地回答問題,。
1、配樂故事錄音,。
2,、每桌一盆水,一只手電筒,。
一,、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日,?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的,?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二,、講故事
三,、當(dāng)講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,,提問:
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的,?“(想各種辦法)
“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來,?”
四,、小實驗
用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,,并讓幼兒觀察,,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,,‘月亮’變得怎么樣了,?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,,用手一抓,,水面有了波紋,影子就碎了,。
五,、教師接著把故事講完,提問:
“故事的名字叫什么,?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有,?為什么撈不到,?”
“最后,老猴子一抬頭,,看見了什么,?它對小猴子說了什么?
“聽了這個故事,,你懂得了什么道理,?”
六、欣賞配樂故事,。
七,、布置任務(wù),,要求幼兒:
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽,。
2,、記半個月月亮日記,觀察月亮圓缺變化,。