每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小熊開店教學(xué)目標篇一

1,、綜合解決問題的過程，學(xué)會用2到5的乘法口訣求商,，體會乘法口訣求商的簡便性,。

2、初步體會除法運算與實際生活的密切關(guān)系.

3,、體會乘法與除法運算意義的聯(lián)系與區(qū)別,。

4、會應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實際問題

教學(xué)重點和難點：

重點：初步學(xué)會用乘法口訣求商,。

難點：拓展對“除法意義”的理解,，認識和運用的空間

教學(xué)準備：“小熊開店”課件。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)2-5的乘法口訣,。

1、五（ ）三十 （ ）五二十 三八（ ）九三十六 四十二

2,、4×5＝（ ） 5×4＝（ ）

你是怎么想出積是多少,？（用乘法口訣：四五二十）

二、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，

導(dǎo)入：【出示幻燈片】大家快看，小熊在使勁跑啊跑,。奇怪,，一大早的它在急什么呀？原來小熊的商店今天開張。那我們就隨著小熊一起來看看,。

1,、這里就是小熊的商店，同學(xué)們快來瞧瞧,，小熊的商店里有什么,？我們從小熊的商店可以了解到什么數(shù)學(xué)信息？

2,、點同學(xué)說一說：布娃娃6元,，坦克5元，皮球3元,，鉛筆盒4元,，風(fēng)箏8元。

三,、自主學(xué)習(xí),，探究新知，解決問題,。

師：小猴先來到商店,，看見坦克非常喜歡，想買4輛坦克和它的朋友一起玩,，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4輛坦克需要多少元錢,？你們能幫幫他嗎？

1,、出示問題（1）：買4輛坦克需要多少元,？

2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題（1）

a,、請學(xué)生齊讀問題：買4輛坦克需要多少元錢？

b,、學(xué)生獨立解答在書上,，師巡視指導(dǎo)。

c,、指定學(xué)生回答,。

生：我能算出小猴買4輛坦克要用多少錢，4×5=20（元）

師：你是怎么想的,？

生：因為一輛坦克5元錢,，4輛坦克多少錢？就是求4個5元是多少,。用乘法計算,，四五二十。

師：小貓來到商店,，也想買坦克,，它拿出20元給小熊,，可小熊一時糊涂，不知道拿幾輛,，你們能幫它計算20元可以買幾輛坦克,？

3、出示問題（2）20元可以買幾輛坦克,？

4,、引導(dǎo)學(xué)生解決問題（2）

a、齊讀問題：20元可以買幾輛坦克,？

b,、怎么列算式？（20÷5=4（輛））

c,、怎么計算20÷5,？你是怎樣想的，請同桌相互討論一下,。

d,、指名回答，學(xué)生可能有幾種回答：

①1輛5元,，2輛10元,，3輛15元，4輛20元,，所以可以買4輛,；

②用口訣：四五二十。

③用口訣想,，幾五二十,？四五二十，所以得4,。

④因為5×4=20,，所以20÷5＝4?！?/p>

師：你認為剛才這幾個同學(xué)的辦法,，誰的辦法最簡便，你最喜歡誰的辦法,？為什么,？（用乘法口訣計算比較好）

5、體會乘,、除法之間的關(guān)系：

師：看上面這兩個算式：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

a、同桌討論，然后全班交流,。

b,、指名回答，

學(xué)生可能有下面幾種回答：

⑴知道5×4=20,，就可以知道20÷5＝4,；

⑵都用四五二十這個口訣來計算。

⑶用口訣計算除法很方便,。

⑷這兩個算式中的數(shù)一樣,，位置變了。

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法口訣求商,。板書課題：乘法口訣求商,，同時小結(jié)：乘法口訣可以求積也可以求商。

6,、豐富情境,，運用求商方法，解決類似問題：

(1)師：小狗得知小熊的商店開業(yè)了,，也趕來湊熱鬧,，看它想買什么呢？它在想：我有12元錢,，12元錢可以買幾個鉛筆盒,？12元錢可以買多少個皮球？同學(xué)們,，請你們幫它算算,。12元錢可以買（ ）個鉛筆盒？12元錢可以買（ ）個皮球,？

生獨立解決,，然后交流求商方法。

(2)老師拿了24元錢,，也想在小熊的商店里買點東西,，買哪一種東西能正好用完？能買幾個,？

生小組討論，幫老師出主意,，想辦法,。匯報交流。

學(xué)生可能會想出多種方法：

⑴能買3只風(fēng)箏：24÷8=3（個）

⑵能買4個布娃娃：24÷6=4（個）

⑶能買6個文具盒：24÷4=6（個）

⑷能買8個皮球：24÷3=8（個）

小結(jié)：

你們真聰明,，不但學(xué)會了用乘法口訣求商,，而且為老師出了這么多好主意，謝謝你們。

小熊開店教學(xué)目標篇二

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準北師大版第三冊第四單元《小熊開店》.

教材分析：

《小熊開店》是北師大版新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第四單元的內(nèi)容,這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義,，學(xué)會用2-5乘法口訣《口算表內(nèi)乘法》的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。教材通過創(chuàng)建“小熊開店”這一有趣情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。從新課開始,，學(xué)生就會躍躍欲試。主動參與到情境中去,，真正成為課堂小主人,。“小熊開店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連,，就像同學(xué)們到超市去購買東西一樣,，為學(xué)生創(chuàng)建了解決問題的情境，也讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識源于生活,。

教學(xué)目標:

1. 體會生活中處處有數(shù)學(xué),，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)與他人合作交流的能力,。

2. 學(xué)會用2-5的乘法口訣求商,，進一步體會乘除法的互逆關(guān)系。

3. 初步體驗除法運算與生活實際的親密關(guān)系,。

4. 能用除法解決一些簡單的實際問題,。

教學(xué)重點: 學(xué)會用2-5的乘法口訣求商

教學(xué)難點：體會乘除法的互逆關(guān)系

教具準備:課件、口算卡片,、圖片,、信箱。

教學(xué)過程:

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.

1,、孩子們，今天動物王國里有一件大喜事,，那就是我們的好朋友小熊開了一家小商店,。

2、（課件演示書中情境圖）大家看,，店里的商品真是琳瑯滿目,，那誰愿意幫小熊介紹一下它店里的商品呀。介紹的時候你要說得生動些,。

3,、 學(xué)生自由介紹。有的學(xué)生說漂亮的風(fēng)箏8元,，有的學(xué)生說好玩的坦克5元,，還有的說我喜歡的日記本3元,，足球30元等。

（創(chuàng)設(shè)了小熊商店開業(yè)的情境,，從情境入手,，給學(xué)生耳目一新的感覺，一下就吸引了學(xué)生的注意力,，進行思考與觀察,，然后利用多媒體課件配合教材提供的內(nèi)容，化靜為動,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。）

二、 合作探究,，學(xué)習(xí)新知,。

（1）自由購物，為學(xué)習(xí)新知鋪墊,。

1,、看到這么多好玩的東西，你想買點什么呢,？話了多少錢,？

2、有的學(xué)生說我買了兩個球,，花了6元,。列式3×2＝6元。有的學(xué)生說我買了兩個風(fēng)箏,，花了16元,，2×8＝16元。等等,。

（2）小猴購物,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)乘除法的聯(lián)系。

1,、大家買了這么多東西,，我們的好朋友小猴也想買點什么。（課件演示,，小猴子來到超市）

2,、小猴子想買4輛坦克需要多少錢呢？誰愿意幫助小熊呢,！

3,、學(xué)生回答20元。

教師追問：你是怎么算出來的,？

學(xué)生列式4×5＝20,。

教師接著追問：計算時用了哪句口訣，算式表示什么意義,？

學(xué)生回答用了四五二十這句口訣,。算式表示求四個5相加的和是20。

4,、小猴又給小熊出難題了,，它問：“20元可以買幾輛坦克？誰能說一說,？

5,、生回答：4輛。

教師追問：你是怎樣列式的,？

學(xué)生回答：20÷5＝4輛,。

教師接著追問你怎么算出來等于4的？

學(xué)生可能會說：一個五元買一輛,，十元買兩輛,，十五元買三輛，二十元買四輛,。

也有的學(xué)生可能會說我從二十元里先拿出五元買一輛,，再拿五元買一輛，再拿五元買一輛,，最后再拿五元買一輛,，錢用完了，正好買了四輛,。

還有的學(xué)生會說,，因為4乘5等于20，所以我想20除以5等于4,。

……

教師對學(xué)生的算法予以肯定,。

最后教師問：那這道除法算式表示什么意思呢？

學(xué)生回答：20里面有4個5,。

6,、現(xiàn)在請大家仔細觀察4×5＝20

20÷5＝4這兩到算式，同桌的兩個人討論一下：看乘法算式和除法算式之間有什么聯(lián)系,？看你發(fā)現(xiàn)了什么,？

7、學(xué)生討論后匯報,。

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)乘法算式中的積變成了除法算式中的被除數(shù),，一個乘數(shù)變成了除法算式中的除數(shù)，另一個乘數(shù)變成了除法算式中的商,。學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)兩道算式的意義相反：乘法是求幾個相同加數(shù)的和,，而除法要把和再平均分成若干份

8,、教師小結(jié)：

乘法口訣不但可以求積，也可以求商,。計算除法時只要想：“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了,。而且利用口訣求商更簡便。在議的過程中,，讓學(xué)生進一步體會乘除法之間的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,，自己去探索規(guī)律,，感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。

（3）小貓購物,，應(yīng)用口訣求商,。

1、小花貓也來購物了,，它拿12元錢可以買幾個鉛筆盒,？12元可以買多少個皮球？請大家打開書,，同桌兩個人討論后寫在自己的書上,。

2、匯報交流自己的算法,。同時教師追問計算時用到了哪句口訣,。

3、大家算得真好,，小花貓高興地說：“太好了,，我的寶寶可以每人分一個皮球了。同學(xué)們猜猜小貓有幾個寶寶,，為什么,？”（應(yīng)用本節(jié)除法知識解決實際問題。）

（4）小狗購物,，拓展除法練習(xí),。

1、最后小狗來了,，它要為幼兒園的小朋友買獎品,，它問：“買什么東西正好用完24元？同學(xué)們小組內(nèi)討論一下他們買了什么獎品,？”

2,、學(xué)生自主匯報。

3,、同學(xué)們你們再看,，我們用24元購物買什么東西買得最多,，買什么東西買得最少？為什么,？（進一步鞏固強化除法的計算方法）

三,、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知,。

1、小游戲：讓我來考考你,。

同桌的兩個人分別拿出自制的除法口算卡片,，互相考一考，先說出除法算式,，再說出用了哪句口訣,？（同桌的兩人互動，全員參與,，體現(xiàn)了全面性,。）

老師出示卡片，開火車做口算,。并相機追問用了哪句口訣,。（師生互動，鞏固用口訣求商的辦法,。）

3,、 發(fā)請柬。

（1 小熊要把商店開業(yè)的好消息告訴給大家,，它做了一些請柬,，小熊想請大家來幫忙，把這些請柬送到對應(yīng)的房子里去,。請小朋友們仔細讀請柬上的內(nèi)容,，找到相應(yīng)的門牌號，把請柬按時送到,。

（2 找學(xué)生送請柬,。

（3）問手拿32除以4和32除以8的兩個同學(xué)：“你們的請柬送出去了嗎？你們?yōu)槭裁礇]有找到,？你們要找的門牌號是多少,？”學(xué)生回答：“應(yīng)該是四八三十二?！?/p>

（4）師生共同造一座房子送請柬,。

4、 搬新家,。

（1 小螞蟻接到請柬高興極了,，它要把家搬到商店附近,。

（2）出示題。有27粒米,，每只螞蟻只能搬運3粒,，問多少只螞蟻才能一次運完？

（3）學(xué)生匯報解答,。

5,、 動物賽跑。

（1）森林王國的其他伙伴們聽說小熊開店這個好消息,，紛紛趕來,，看看他們誰先到。

（2）老師把同學(xué)們分成四個小組,，每個小組有一張除法口算題,，按開火車的方式依次答題，看哪個小組先做完且準確率高即為勝,。

（通過動物賽跑這一情境,，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計算的準確性,，提高運算速度,。）

四、課堂小結(jié),。

這節(jié)課你有什么收獲,？學(xué)生自主總結(jié)。

小熊開店教學(xué)目標篇三

教材分析：

新的教學(xué)理念更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，提倡自主合作學(xué)習(xí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力,。本課時是北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教材42～43頁的內(nèi)容,，是在學(xué)生理解了乘、除法的含義基礎(chǔ)上,，進一步探究除法的計算方法,。設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)乘法口訣——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——自主學(xué)習(xí),，探究新知,，解決問題—— 鞏固應(yīng)用——課外知識拓展。

學(xué)生狀況分析：

1,、學(xué)生經(jīng)歷了一年多的小組合作學(xué)習(xí),，有了一定的合作經(jīng)驗和基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)活動中應(yīng)使學(xué)生的合作能力得以發(fā)揮。因此,，本課時設(shè)計了兩次合作討論的環(huán)節(jié),。（同桌合作、小組四人）

2,、學(xué)生已經(jīng)對乘,、除法的含義有了認識，但對除法的計算還只是通過圈一圈,、連一連,、擺一擺等直觀性操作來完成。怎么來計算除法,？本課時需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，與同伴合作探究的問題。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會用2-5的乘法口訣求商,，進一步體會乘除法之間的互逆關(guān)系,。

2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系,。能用除法解決一些簡單的實際問題。

3、體會生活中處處有數(shù)學(xué),，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)與他人合作交流的能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中收集并處理信息的能力，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)的信息解決問題的能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、抽象思維以及思維的靈活性和求異性,。

教學(xué)重點和難點：

重點：初步學(xué)會用乘法口訣求商,。

難點：加深對“除法算式”的理解；對復(fù)雜的信息進行恰當(dāng)?shù)?選擇與判斷,。

教學(xué)準備：

“小熊開店”情景圖片,、乘法算式卡、口訣卡,、小熊等動物的頭飾,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)2-5的乘法口訣,。

1,、五（ ）三十 （ ）五二十 三八（ ） （ ）九三十六 （ ）三十二

2、4×5＝（ ）5×4＝（ ）

你是怎么想出積是多少？（用乘法口訣：四五二十）（設(shè)計意圖：為學(xué)新課埋下良好鋪墊,。）

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。

1、最近,，小熊開了一個小商店,，我們來看商店里有什么？我們從小熊商店可以了解到什么數(shù)學(xué)信息,？（出示掛圖）

2,、指名說一說：布娃娃6元，坦克5元,，皮球3元,，鉛筆盒4元，風(fēng)箏8元,。（此環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生好奇心,，使學(xué)生很容易地進入情境。利用掛圖的直觀性,，引起學(xué)生的有意注意和無意注意）

三,、自主學(xué)習(xí)，探究新知,，解決問題,。

師：小猴先來到商店，看見坦克非常喜歡,，想買4輛坦克和它的朋友一起玩,，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4輛坦克需要多少元錢？你們能幫幫他嗎,？

1,、出示問題（1）：買4輛坦克需要多少元？

2,、引導(dǎo)學(xué)生解決問題（1）

a,、請學(xué)生齊讀問題：買4輛坦克需要多少元錢？

b,、學(xué)生獨立解答在書上,，師巡視指導(dǎo)。

c,、指定學(xué)生回答,。

生：我能算出小猴買4輛坦克要用多少錢，4×5=20（元）

師：你是怎么想的？

生：因為一輛坦克5元錢,，4輛坦克多少錢,？就是求4個5元是多少。用乘法計算,，四五二十,。 〔師板書：4×5=20（元）〕

師：小貓來到商店，也想買坦克,，它拿出20元給小熊,，可小熊一時糊涂，不知道拿幾輛,，你們能幫它計算20元可以買幾輛坦克,？

（此環(huán)節(jié)利于學(xué)生愿意幫助他人的心理，將學(xué)生帶入解決問題的情境之中,，進行獨立思考與合作交流,，使學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。）

3,、出示問題（2）20元可以買幾輛坦克,？

4、引導(dǎo)學(xué)生解決問題（2）

a,、齊讀問題：20元可以買幾輛坦克？

b,、怎么列式,？（20÷5=4（輛））

c、怎么計算20÷5,？你是怎樣想商的,，請同桌相互討論一下。

（這樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究怎樣計算20÷5時,，積極開動腦筋，說出自己的想法,，使不同水平的學(xué)生得到了語言和思維鍛煉,，學(xué)生的潛力得到發(fā)揮。）

d,、指名回答,，學(xué)生可能有幾種回答：

①1輛5元，2輛10元,，3輛15元,，4輛20元，所以可以買4輛；

②用口訣：四五二十,。

③用口訣想,，幾五二十？四五二十,，所以得4,。

④因為5×4=20，所以20÷5＝4,?！?/p>

〔師板書：20÷5＝4（輛）〕

師：你認為剛才這幾個同學(xué)的辦法，誰的辦法最簡便,，你最喜歡誰的辦法,？為什么？（用乘法口訣計算比較好）

5,、體會乘,、除法之間的關(guān)系：

師：看上面這兩個算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（這樣就能引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察算式發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系,，培養(yǎng)和提高觀察,、了解、分析的能力,。）

a,、同桌討論，然后全班交流,。

b,、指名回答，

學(xué)生可能有下面幾種回答：

⑴知道5×4=20,，就可以知道20÷5＝4,；

⑵都用四五二十這個口訣來計算。

⑶用口訣計算除法很方便,。

⑷這兩個算式中的數(shù)一樣,，位置變了。

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法口訣求商,。板書課題：乘法口訣求商,，同時小結(jié)：乘法口訣可以求積也可以求商。

6,、豐富情境,，運用求商方法，解決類似問題：

(1)師：小狗得知小熊的商店開業(yè)了,，也趕來湊熱鬧,，看它想買什么呢,？它在想：我有12元錢，12元錢可以買幾個鉛筆盒,？12元錢可以買多少個皮球,？同學(xué)們，請你們幫它算算,。（出示小黑板）

12元錢可以買（ ）個鉛筆盒,？

12元錢可以買（ ）個皮球？

生獨立解決,，然后交流求商方法,。

(2)老師拿了24元錢，也想在小熊的商店里買點東西,，買哪一種東西能正好用完,？能買幾個？

生小組討論,，幫老師出主意,，想辦法。匯報交流,。

（此環(huán)節(jié)中,，創(chuàng)造性地使用教材，豐富了教材中的主題圖,，激發(fā)學(xué)生的好勝心,，急切地想幫小狗解決買東西的問題。而老師的加入,，更使學(xué)生貼近生活,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，幫老師出主意,，想辦法，使學(xué)生的思維得到發(fā)展,。）

學(xué)生可能會想出多種方法：

⑴能買3只風(fēng)箏：24÷8=3（個）

⑵能買4個布娃娃：24÷6=4（個）

⑶能買6個文具盒：24÷4=6（個）

⑷能買8個皮球：24÷3=8（個）

小結(jié)：

你們真聰明,，不但學(xué)會了用乘法口訣求商，而且為老師出了這么多好主意,，謝謝你們,。

四、鞏固應(yīng)用,。

1,、42頁試一試：生獨立做，指名說一說求商方法,。

24÷328÷4 20÷5

14÷732÷8 45÷9

2.游戲“小鳥回家”,。（第43頁第1題）

a,、師：小朋友，小熊開店的消息傳遍了千家萬戶,，小鳥也知道了,，它們要從遠方飛回家去，可是小鳥們都不認得家了,，你們能幫它們找到自己得家嗎,？

b、引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，掌握游戲規(guī)則,。（黑板上貼著小鳥的家，教師把算式卡片發(fā)到學(xué)生手中,，讓他們把卡片貼在對應(yīng)的家中,。）

師：森林里建好了四間屋子，鳥兒們都將有自己的家,，它們帶著卡片來找自己的新家,，現(xiàn)在我們和小鳥一起找。

師：鳥兒們都回到自己家里了嗎,？

生1：我沒有找到,。

生2：我沒有找到。

師：這兩只小鳥為什么不回到自己家里,？(向?qū)W生展示這兩位同學(xué)手中的算式,。)

師：它們家的門牌號應(yīng)該是多少？（四八三十二,。）

師：看來它們的家確實不在這里,。

師：我們現(xiàn)在來檢查它們是否都找對了自己的家。

3,、螞蟻搬家

出示小黑板,，指名說圖意，題意,，再獨立解答,，訂正時說說算式含義。

（使學(xué)生經(jīng)歷看圖,，說圖意,，題意，再獨立解答,，,，說算式含義的過程，使除法的含義和用口訣求商的方法得到應(yīng)用,。有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。）

師：小螞蟻們聽到了小熊開店這個好消息高興極了,，決定把家搬到小熊的商店附近。瞧,，它們正忙著搬家呢,！請小朋友們仔細觀察它們在干什么？

師：你能算出需要幾只螞蟻才能運完嗎,？（出示小黑板）

學(xué)生獨立完成,，再集體交流27÷3=9（只）

五、全課小結(jié),，課外知識拓展,。

1、這節(jié)課你學(xué)會了什么,？

2,、你身邊有哪些除法問題？

（鼓勵學(xué)生走進生活,，努力發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和提出問題、解決問題的能力,。）

教學(xué)反思：

本課時是在學(xué)生理解了乘除法的含義基礎(chǔ)上,，進一步探究除法的計算方法（用除法口訣求商）這節(jié)課我注重創(chuàng)設(shè)情境貫徹整個環(huán)節(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究新知。

1,、創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),。本課開始，通過創(chuàng)設(shè)“小熊開店”情境,，小動物來購物遇到的問題,，引出：1）買4輛坦克需要多少元；2）20元可以買幾輛坦克,。學(xué)生對于第一個問題能順利用乘法算式解決,，馬上發(fā)現(xiàn)可以利用乘法口訣求積，對于第二個問題,，學(xué)生未能順利解決,。

2,、自主學(xué)習(xí),，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中體現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。如在解決關(guān)鍵性問題“20元能買幾輛坦克,？”時,，讓學(xué)生嘗試解答，讓學(xué)生說一說他是怎樣想的,，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的方式來思考,，用數(shù)學(xué)的語言來說說，提高他們用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。通過結(jié)合生活中的實例,，編出除法問題，努力發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和提出問題,、分析問題、解決問題的能力,。

3,、需要進一步探究的問題。當(dāng)然,，還有一些問題需要進一步改進,，如：如何提高小組合作的實效性等。如何在課堂上做到既照顧個別差異,，又能面向全體學(xué)生這是一個值得大家探索的問題,。

小熊開店教學(xué)目標篇四

教學(xué)目的：

知識目標：

1.進一步體會乘、除法之間的聯(lián)系,。

2.學(xué)會用2-5的乘法口訣求商的方法,。

能力目標-：通過各種活動的開展，提高解決問題的能力,；培養(yǎng)計算的準確性,，提高運算能力。

情感,、態(tài)度,、價值觀目標：--經(jīng)歷討論、交流,、感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性,，享受成功的喜悅，進一步調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用2-5的乘法口訣求商的方法,。

教學(xué)難點：嘗試解決問題的方法。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、小熊的商店開張啦！他的好朋友小猴,、小貓,、小狗都來給它捧場,。我們也到它的商店逛一逛，看看他的新店有什么好東西,，好不好,？

2、你看到了什么?它們各是多少錢?

3,、說一說,，你想買什么，要用多少錢,？

師：可是小熊說了,，它的東西只賣給有愛心的孩子，現(xiàn)在小動物們遇到了一些問題,，你愿意幫助它們解決嗎,？

二、自主探索

1,、（說一說）提出引導(dǎo)問題,。

師：小猴呀，看中了玩具坦克,，它想買4輛坦克送給自己的好朋友,。你能幫它算算需要多少錢嗎？

出示：買4輛坦克需要幾元,？

師：你能列式計算嗎,？用了哪句口訣？(先讓同學(xué)獨立思考,再交流訂正)

2,、（議一議）提出關(guān)鍵問題,，自主探究

1）師：我也喜歡坦克，我準備了20元錢,，我能買幾輛呢,？（出示問題：20元可以買幾輛坦克？）能幫我列出算式嗎,？

師：請同學(xué)們想想看：怎樣才能很快地算出“20÷5”等于幾呢,？在小組內(nèi)說一說你的想法。

2）集體交流,。

3）小結(jié)：你認為剛才幾個同學(xué)的辦法,，誰的辦法最方便，你最喜歡誰的辦法,？為什么,？

4）師：觀察兩個算式，(5×4=2020÷5=4)有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生先與同桌交流,再指名說說自己的發(fā)現(xiàn).)

（如果把5乘4的積20作為被除數(shù),乘數(shù)5作除數(shù),那么商就是另一個乘數(shù)4）也就是我們學(xué)的乘法口訣既可以用來計算乘法,又可以計算----除法.）

師：小朋友們都說得很好,。對了，我們在算除法的時候,，可以根據(jù)乘法口訣來計算,。那么剛才我們用了哪句乘法口訣?

3、（想一想）運用知識,、解決問題

師:小狗啊看到大家這么能干,，也想請大家來幫幫忙?？纯凑l能回答他的問題?(讓學(xué)生獨立思考后交流完成練習(xí).)

（1）12元可以買幾個鉛筆盒,？

（2）12元可以買多少個皮球？

（3）買什么東西,，正好用完24元錢,？（獨立思考，再與同桌說說,，然后全班交流）

（4）你們真了不起!老師也想試試大家計算得怎么樣,我們來個小小的競賽好嗎?看誰反應(yīng)快!

(演示課件)出示“試一試”中的題.

三,、拓展練習(xí)

1、同學(xué)們,，你們知道嗎,？每年的4月1日是世界愛鳥日，你看這么多小鳥飛到了老師的手上,，老師為它們做了一些小房子,，請你幫它們找到自己的家吧。

學(xué)生看乘法口訣,，把自己手中銜著算式的小鳥貼到相應(yīng)的房子下面,。

師:32÷8和32÷4這兩只小鳥真可憐,他們找不到家了.誰來為他們安個家呢?(指名回答,主要說說用哪句口訣)

2、小鳥在大家的幫助下回家了,螞蟻搬家也開始了.請二（1）班聰明又富有愛心的同學(xué)們,，仔細觀察圖畫,開動腦筋,去幫幫它們吧,。自己完成這個練習(xí),開始吧!

3、動物賽跑,。

每組發(fā)一張題紙,，小組合作共同幫助小動物完成賽跑，看在同學(xué)們的幫助下,，哪只小動物能得到第一名,。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們幫助了那么多的小動物朋友,，你們高興嗎？（高興）今天你還學(xué)會了什么本領(lǐng)?（有，我們學(xué)會了用乘法口訣來計算除法算式,?！┦前。朔谠E的作用可真大,用處也多,你們可一定要把它記熟哦!

五,、教學(xué)反思

這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)富有童趣的“小熊開店”這一教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用2—5的乘法口訣求商的方法，在教學(xué)中,，給學(xué)生充分討論和探索的時間和空間,，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識入手，創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生更積極主動地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,；同時把評價貫穿于師生互動的活動過程中，從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,，通過讓學(xué)生在“算一算”,、“想一想”、“買一買”,、“玩一玩”,、“練一練”等活動中，使學(xué)生在有趣,、輕松,、愉快的環(huán)境中掌握知識，增長能力,，使數(shù)學(xué)課堂成為生活與數(shù)學(xué)的橋梁,。

小熊開店教學(xué)目標篇五

教學(xué)設(shè)想

1、通過情境教學(xué),，讓學(xué)生初步體會除法與乘法之間的關(guān)系,。學(xué)習(xí)用2~5的乘法口訣求商的方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察類推能力,，及解決實際問題的能力,。

活動準備

主題圖

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

師：小熊開了個商店,，我們一起去參觀吧,。

小組交流：你到小熊的店里,，看到了什么,？

二、提出并解決數(shù)學(xué)問題,。

1,、你能提出什么問題,？（師板書）

選擇如下問題，獨立思考,，并列式解答。

（1）買4輛坦克需要 （ ）元,，

（2）20元可以買（ ） 輛坦克,，

2、匯報解答結(jié)果,。

三,、比較發(fā)現(xiàn)

小組討論：仔細觀察上面兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（引導(dǎo)體會乘除法之間的聯(lián)系和用乘法口訣求商的方法。）

四,、想一想,，試一試,。

1、小猴帶了12元,，它可以買 （ ）個鉛筆盒,。

2、如果小猴想用這12元可以買皮球,，可以買多少個,？

3、如果你有24元,，你在小熊的店里可以買什么物品,？

五、獨立完成解答：

24÷3= 28÷4=20÷5=

14÷7=32÷8= 45÷9=

六,、作業(yè),。

找一找，生活中什么問題可用除法表示,。

教學(xué)反思：

小熊開店教學(xué)目標篇六

教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元《分一分與除法》中的（小熊開店）

教材分析

教材創(chuàng)設(shè)的是一個學(xué)生熟悉的購物情境，從中提出乘法問題,，也提出除法問題,。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使學(xué)生進一步體會乘,、除法之間的聯(lián)系，進而學(xué)會用乘法口訣求商的方法,，解決除法的計算問題,，感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性,。

學(xué)情分析

由于學(xué)生對于求商,，已有一定的經(jīng)驗（或擺一擺或圈一圈或用乘法口訣或做除法想乘法等方法）,，那么,，在本節(jié)課中重在結(jié)合解決問題,，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及怎樣求商,，這對于學(xué)生來講并不難,，在計算的正確率上，還需今后加強訓(xùn)練,。

教學(xué)目標

(1)結(jié)合具體情景,體會除法與乘法的關(guān)系,，發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力,，鼓勵算法的多樣化,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、比較,、動手、判斷等能力,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,，鍛煉學(xué)生想象能力和判斷推理能力。

(3)加強思想教育,，樹立幫助他人的意識,，初步學(xué)會評價自我。

教學(xué)重點

用乘法口訣求商, 發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力,，鼓勵算法的多樣化,。

教學(xué)難點

發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化,。

教具準備

多媒體課件,實物投影儀,。

教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,，體現(xiàn)課堂教學(xué)生活化,，數(shù)學(xué)問題情境化

1.教師課件出示--小熊開店情景圖，創(chuàng)設(shè)生活情景,，使學(xué)生認真觀察,。

2.學(xué)生看圖講故事，提出數(shù)學(xué)問題,。

(二)獨立思考,，嘗試創(chuàng)新

1.師說小猴怎么也想不出4輛坦克多少元？你們能幫幫他嗎,？（課件出示,，買4輛坦克需要多少元？）

2.嘗試解決的方法,，列出算式,。4輛坦克多少元,？4×5=20(元)5×4=20(元)

小猴又不知道20元錢可以買幾輛坦克？（出示問題）學(xué)生嘗試解答后,，20元可以買幾輛坦克?

20÷5=4(輛)

詢問學(xué)生怎樣計算除法算式的,，學(xué)生會說出不同的方法，如做除法想乘法,；用乘法口訣四五二十計算的,；一輛5元、2輛10元,、3輛15元,、4輛20元等，體現(xiàn)了方法的多樣性,。那你們說用什么方法求商簡便（用乘法口訣求商）師板書課題,，問：怎樣用乘法口訣求商呢？生回答,，師板書,，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣,。

3.體會乘,、除法之間的關(guān)系

對于這兩道題的算式進行觀察，發(fā)現(xiàn)了什么,？（出示課件）（先思考,，再討論）

（1）小組合作,，交流傾聽

（2）全班交流,，歸納總結(jié)

4.進一步應(yīng)用乘法口訣解決問題（出示課件）

12元錢可以買幾個鉛筆盒？12元錢可以買幾個皮球,？在書上做,，然后交流計算方法和應(yīng)用哪句乘法口訣。

從上面兩個算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么（商和除數(shù)交換了位置）

老師拿了24元錢,，也想在小熊的店里買點東西,，作為獎品，獎勵那些上課專心聽講,、積極發(fā)言,、寫字姿勢端正、字跡工整的學(xué)生,，但老師只想買一樣?xùn)|西,，正好用完這24元錢，幫老師出出主意,，想想辦法,，（出示課件）小組討論一下,。

學(xué)生匯報

（1）能買3只風(fēng)箏：24÷8=3（只）

（2）能買4個布娃娃：24÷6=4（個）

（3）能買6個文具盒：24÷4=6（個）

（4）能買8個皮球：24÷3=8（個）

(三)靈活應(yīng)用1.填空（先獨自完成，再集體交流）

2.幫小動物回家.(連線題)

3.螞蟻搬家

4.口算比賽

（四）課堂小結(jié),，自我評價,，談感受。

（五）作業(yè)超市

觀察生活,，發(fā)現(xiàn)實際問題,，并解答，交流,。

板書設(shè)計： 用乘法口訣求商

除數(shù)是幾,，就想幾的乘法口訣。

小熊開店教學(xué)目標篇七

教學(xué)內(nèi)容：北師大版第三冊第四單元教科書第42頁,。

教學(xué)目標

u 知識目標

1.進一步體會乘,、除法之間的聯(lián)系。

2. 學(xué)會用2-5的乘法口訣求商的方法,。

u 能力目標-

通過各種活動的開展,，提高解決問題的能力；培養(yǎng)計算的準確性,，提高運算能力,。

u 情感、態(tài)度,、價值觀目標

--經(jīng)歷討論,、交流、感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性,，享受成功的喜悅,，進一步調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用2-5的乘法口訣求商的方法,。

教學(xué)難點：嘗試解決問題的方法,。

教學(xué)準備

教具準備：與課堂要求同步的課件；

學(xué)具準備：乘法口訣卡片,、算式卡片,。

教學(xué)步驟

教師活動過程

學(xué)生活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

放音畫：,，鞭炮聲，引出小熊商店開張了

師：小熊的商店開張啦,！他的好朋友小猴,、小貓、小狗都來給它捧場,。我們也到它的商店逛一逛,，看看他的新店有什么好東西,，好不好？

說一說,，你想買什么,，要用多少錢。

二,、自主探索,，建立模型

1、（說一說）提出引導(dǎo)問題,。

師：小猴看中了玩具坦克,，它想買4輛坦克送給好朋友。

出示：買4輛坦克需要幾元,？

讓學(xué)生回答,，并說說：怎么列式？還可以怎么列,？這兩道算式可以用哪句口訣,？

2、（議一議）提出關(guān)鍵問題,，自主探究

師：小狗說：“我也喜歡坦克,，但我只有20元錢，我能買幾輛呢,？

出示問題：20元可以買幾輛坦克,？

師：請同學(xué)們看一看這種算法，“20÷5”得數(shù)4你是怎么算出來的,？怎樣才能很快的算出“20÷5”等于幾呢,？說一說你的想法。

小結(jié)：你認為剛才幾個同學(xué)

一,、

觀察,、思考,，回答：“好”,。

學(xué)生紛紛說出自己想買的東西。

二,、

學(xué)生獨立解答,，把算式和結(jié)果填在書上。

回答：“5×4=20（元）”

“4×5=20（元）”

“四五二十”

學(xué)生明確題意,，獨立思考,，列出除法算式：20÷5=4（輛）

小組內(nèi)交流、討論,、匯報,。

教師活動過程

學(xué)生活動過程

的辦法,，誰的辦法最方便，你最喜歡誰的辦法,？為什么,？

學(xué)生答后，教師深入引導(dǎo)：“從以上小猴和小狗買坦克的問題中,，你發(fā)現(xiàn)了兩個題有什么區(qū)別和聯(lián)系,？”

學(xué)生充分發(fā)表看法后，教師對利用乘法口訣求商進行小結(jié),。

三,、（想一想）運用知識、解決問題

1,、提出小貓的問題和老師的問題,。

（1）12元可以買幾個鉛筆盒？（2）12元可以買多少個皮球,？（3）買什么東西,，正好用完24元？

2,、用乘法口訣解決問題,。完成42頁的“試一試”，然后進行訂正,。

四,、快樂的小動物

1、螞蟻搬家（創(chuàng)設(shè)情境,，課件出示螞蟻搬家圖）

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖,，找有用的數(shù)學(xué)信息。

（2）集體訂正,。

學(xué)生思考回答：

區(qū)別：“第一題小猴求的是4個5的和,，用乘法計算；第二題小狗求的是從20中能分出多少個5,，可以用除法算式表示分的過程及結(jié)果,。

聯(lián)系：乘法是求幾個相同的數(shù)的總和，除法是把總和分成若干相同的部分,。

三,、

1、先獨立思考,，書空,，然后分組討論，再匯報 。

2,、獨立完成,，集體訂正。

四,、

1,、 看懂圖意后，獨立填完算式,。

集體匯報算式,、算式的意義及所用口訣。

教師活動過程

學(xué)生活動過程

2,、發(fā)請柬：小鳥回家（課件出示小鳥回家圖）

師：小鳥們得到消息,，都急急忙忙地想飛回家把這個消息告訴給它的家人。小鳥嘴里的算式可以利用哪個屋子的口訣,，那個屋子就是它的家,，請你們幫他們找到自己的家。

師：要想給“32÷4”和“32÷8”安家的話,，要用到哪一句口訣,？

3、接力賽：動物賽跪,。

每組發(fā)一張題紙,，小組合作共同幫助小動物完成賽跑，看在同學(xué)們的幫助下,，哪只小動物能得到第一名,。

表揚比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生。

四,、總結(jié)

今天,，你學(xué)會了什么？

2,、

明確題意,。全班同學(xué)扮演小鳥，每人一張卡片,，找到算式所用的乘法口訣,。

思考，回答：“四八三十二”

3,、學(xué)生分組扮演小動物進行比賽,。

四、

學(xué)生紛紛說出自己本節(jié)課的收獲,。

板書設(shè)計：

小熊開店

———用乘法口訣求商

（1） 5×4=20（元）

（2） 20÷5=4（輛） 口訣：四五二十

（3） 12÷4=3（個） 口訣：三四十二

（4） 12÷3=4（個） 口訣：三四十二

（5） 24÷3=8（個） 口訣：三八二十四

24÷8=3（只）

24÷4=6（個） 口訣：四六二十四

24÷6=4（個）

小熊開店教學(xué)目標篇八

小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元42頁。

教學(xué)目標：

1.學(xué)會用2-5的乘法口訣求商，進一步體會乘除法之間的互逆關(guān)系,。

2.初步體驗除法運算與生活實際的親密關(guān)系,。能用除法解決一些簡單的實際問題。

3.體會生活中處處有數(shù)學(xué),，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗,，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中收集并處理信息能力,，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)的信息解決問題的能力,。

5.學(xué)生的逆向思維和抽象思維以及思維的靈活性和求異性。

教學(xué)重難點

初步學(xué)會用乘法口訣求商,。加深對“除法算式”的理解,；對復(fù)雜的信息進行恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷。

教具準備：與課堂要求同步的課件 ,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

課件出示：多媒體展示小熊開店情景

師：今天小熊的商店開張,，可熱鬧啦！他的好朋友小猴,、小貓,、小狗都來給它捧場。小朋友們,，我們也到它的商店逛一逛,，看看他的新店有什么你喜歡賣的東西，好不好,？

師：請小朋友們仔細觀察,，說一說，小熊的店里都有哪些東西,？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,？

二、自主探索,，建立模型,。

1、 師：小猴看中了玩具坦克,，它想買4輛坦克送給好朋友,。你能幫小猴算出一共需要多少元錢嗎？

課件出示：買4輛坦克需要幾□元,？□〇□=□（元）

怎么列式,？還可以怎么列式,？（生獨立完成后匯報）

師：教師板書：5×4＝20（元） 5+5+5+5=20（元）

2、 師：小狗看到小猴買了4輛坦克送給好朋友,，它也拿了20元錢交給小熊說:我也要買坦克,，可小熊一時糊涂，不知道拿幾輛,，你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎,？

課件出示：20元可以買□輛坦克 ？□〇□=□（輛）怎么列式,？

學(xué)生列式并匯報,，老師板書：20÷5＝4（個）師：你是怎樣想商的，請同桌的小朋友相互討論一下,。（指名匯報）

師：你認為剛才這幾個同學(xué)的辦法,，誰的辦法最簡便，你最喜歡誰的辦法,？為什么,？

師:小朋友們，請你們仔細觀察和認真思考一下,，在計算5×4＝20和20÷5=4時你發(fā)現(xiàn)了什么,？（生：乘法口訣可以求積也可以求商）

師：對了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商,。（老師板書課題：乘法口訣求商）,，同時小結(jié)。

三,、運用知識,、解決問題。

師:小朋友們,，你們剛才的表現(xiàn)真棒,！小貓看了也想考考你們，你們有信心嗎,？

出示課件：

1,、12元錢，可以買鉛筆可以買□個鉛筆盒,。

□〇□=□（個）口訣

2,、12元錢，可以多少個皮球,？

□〇□=□（個）口訣

3,、說一說，買什么東西,，正好用完工24元錢,。你能想出幾種方法

（小組討論）

師：原來用口決求商這么快,，我們來試一試好不好？請小朋友們完成書中有的“試一試”,。

生：完成后教師訂正,。（信息反饋）

師：小朋友們,，小熊開店的消息傳遍了千家萬戶,，小鳥也知道了， 它們要從遠方飛回家去,，再去祝賀小熊,，可是小鳥們都不認得家了,小鳥嘴里的算式可以利用哪個屋子的口訣，那個屋子就是它的家,，你們能幫它們找到自己的家嗎,？（連線）

出示課件：小鳥回家圖

師：通過連線你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：“32÷4”和“32÷8”沒有口訣,。

師：你有什么建議,？

生：給它們蓋一間小房子，加上口訣四八三十二,。

師：小螞蟻們聽到了這個好消息高興極了,，決定把家搬到小熊的商店附近。瞧,，它們正忙著搬家呢,？請小朋友們仔細觀察它們在干什么（出示課件：螞蟻搬家）

師：你能算出需要幾只螞蟻運完嗎？學(xué)生獨立完成　在集體交流

27÷3＝9（只）　

師：森林王國里的動物們聽到這個消息后也要紛紛趕去,，可是它們要舉行一次接力賽,，誰勝了才能參加，你們想不想?yún)⒓樱? 生答：想,。

師：那我們現(xiàn)在就準備,、開始吧。（速度快,、全對 ）

學(xué)生進行比賽后講評,。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你們表現(xiàn)得很積極,，說一說有什么收獲,？

小熊開店教學(xué)目標篇九

〖教學(xué)目標〗

1.結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會用2～5的乘法口訣求商,，體會用乘法口訣求商的簡便性,，以及除法與生活的密切關(guān)系。

2.體會乘法與除法運算意義的區(qū)別和聯(lián)系,，會應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實際問題,。

〖教材分析〗

“小熊開店”（第42～43頁）是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘,、除法的意義后，進一步學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法口訣進行除法計算的第一節(jié)課,。也就是說,，從這一節(jié)課開始，要求學(xué)生擺脫直觀操作求商的方法,，學(xué)會用乘法口訣求商,。同時，結(jié)合“小熊開店”的具體情境,，把乘法問題與除法問題混編,，以便進一步體會乘法與除法的意義，以及兩者之間的聯(lián)系,，會應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實際問題,。

〖教學(xué)設(shè)計〗

（一）創(chuàng)設(shè)情境、解決問題,、

1.解決購物中的數(shù)學(xué)問題,，體會乘除法之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的方法,。

（展示“小熊開店”情境圖,。）

師：小熊超市開業(yè)了，小猴,、小貓,、小狗相約去買東西。同學(xué)們你知道它們各是怎么想的嗎,？請用數(shù)學(xué)知識幫助它們解決實際問題好嗎,？讓學(xué)生提出問題解決問題。

展示學(xué)生的問題及算式：

5×4=20（元）

答：四輛坦克需要20元,。

師：這時小猴從衣兜摸出20元錢,，想“20元錢能買幾輛坦克”,？　 “這個問題要用什么方法計算,？”

2,、　四人小組討論計算方法，說一說這個問題要平均分什么,，怎樣分的,？

師：請同學(xué)們在練習(xí)本上列式計算。

學(xué)生匯報,。

展示學(xué)生的算式及答案：

20÷5=4（輛）

答：20元買4輛坦克,。

師：智慧老人的問話：“你是怎樣算出得數(shù)的？”）

讓幾位同學(xué)發(fā)言說說自己的想法,。如有學(xué)生說：“因為4輛坦克20元錢,；20元錢就買4輛坦克,。”“我想20元里有4個5元,，20元就能買4輛坦克,。”“我用乘法口訣計算,?！睂τ谶@些回答都給予肯定及鼓勵。再讓學(xué)生想想：用哪種方法計算除法最簡便,。

師：從5×4=20（元）,，20÷5=4（輛）這兩個算式中你們發(fā)現(xiàn)了什么,？把你的想法在4人小組內(nèi)說說,，然后全班交流。

學(xué)生可能會有以下想法,，如乘法算式里的積是除法算式里的被除數(shù),，商和除數(shù)都是乘法算式里的乘數(shù)，從而得出商乘除數(shù)等于被除數(shù),。

學(xué)生也會很容易發(fā)現(xiàn)上面兩道題都是用“四五二十”計算,，除法問題也用乘法口訣計算等。

師：從上面的觀察中我們可以知道,，計算除法只要想“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了,。

師：我們幫小猴解決了問題，小猴非常高興,。

2.解決小貓的問題,，進一步應(yīng)用乘法口訣解決除法問題。

師：下面我們看小貓有什么問題,，我們也幫幫它,。

(1)12元錢可以買幾個鉛筆盒？(2)12元錢可以買幾個皮球,？)

師：請同學(xué)們幫它解決這個問題,。在練習(xí)本上寫出來。

同桌交流計算方法,，并說一說用了哪句口訣,。

(出示答案：12÷3=4（個）

答：12元錢買4個皮球。

12÷4=3（個）

答：12元錢買3個鉛筆盒,。)

師：從上面兩個算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么,？（商和除數(shù)交換了位置。）

師：我們幫小貓解決了問題,，看看小貓說什么,？

3,、動物寒跑：

教學(xué)反思：

1.審時度勢，及時引導(dǎo),。在教學(xué)中,，出示情境圖讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生由于受上單元所學(xué)知識的影響,，形成一定的思維定勢,，所提的數(shù)學(xué)問題皆如“一個風(fēng)箏8元錢，買4個需要多少元錢,？”的問題,，這時我急中生智從口袋中掏出20元錢說：“如果讓你拿20元去買玩具你會怎樣買？”,，經(jīng)這一提醒學(xué)生思維活躍了起來,，提出很多用除法列式的數(shù)學(xué)問題。

2.注重利用課堂生成資源,，尊重學(xué)生的意愿,，調(diào)控課堂教學(xué)。當(dāng)學(xué)生提出“每個球3元,，20元可以買幾個球”的數(shù)學(xué)問題時,，我沒有否定而是充分尊重學(xué)生，給學(xué)生表達和表現(xiàn)的機會,，這樣保護了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。

3.營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為每一位學(xué)生提供參與機會,。利用奪紅旗游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

遺憾：課堂教師講解少了些，練習(xí)設(shè)計針對性不強,。

小熊開店教學(xué)目標篇十

教學(xué)目標

1,、通過自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集并處理信息，進而利用相關(guān)的信息解決問題的能力,。

3,、通過“用乘法口訣求商”這一發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)略數(shù)學(xué)簡捷的思維方法和廣泛的應(yīng)用價值,。

教學(xué)重難點

重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型,。

難點：拓展對“除法意義”的理解、認識和運用的空間；對紛繁復(fù)雜的信息進行恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷,。

教學(xué)準備

1,、實物投影圖片或持圖：（1）“小熊開店”主題圖；（2）“練一練”中的第1,、2,、3題。

2,、與教學(xué)進程同步的配套錄音故事,。

設(shè)計思路

本節(jié)課是在完成了“除法的初步認識”的基礎(chǔ)上，設(shè)計的“用2-5的乘法口訣求商”的起始課,。該教學(xué)設(shè)計以“小熊商店”里的幾們顧客的問題為主要線索,，通過以下活動實現(xiàn)教學(xué)目標。

1,、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”的問題情境,，提出本節(jié)課的“橋梁”問題“買4輛坦克需要多少元”和核心問題“20元可以買多少輛坦克”。

2,、自主探究,，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的教學(xué)模型,。

3、運用所建模型,，解決相關(guān)的問題,，并通過綜合練習(xí)，體驗數(shù)學(xué)的簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應(yīng)用價值,。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

師:小熊今天起個大早,原來今天是它的店第一天開張.我們來看看小熊的店里有些什么?

1,、出示“小熊開店”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

2,、學(xué)生從以下幾方面交流信息：

（1）小熊商店的貨架上有哪些商品？每種商品的價格是多少,？

（2）來了哪幾位顧客,？

3、播放錄音故事,，提出重點問題,。

（1）“星期天上午，小熊剛打開店門,，就來了三位顧客,，小熊熱情地招呼它們：‘歡迎小猴,、小貓和小狗光臨我的商店。你們想買點什么呢,？’小貓說：我想買4輛坦克,，需要多少元錢呢？”

（2）此時學(xué)生很容易答出：5×4=20（元）或4×5=20（元）,，并解釋這樣列式和計算的理由：每輛坦克5元,，買4輛要用4個5元，所以用乘法計算,；再想乘法口訣“四五二十”,，很快能算出是20元。

（3）大家形成一致性意見后,，接著播放故事,。

“小狗說：‘我也喜歡坦克，用20元錢能買幾輛呢,？’”

二,、自主探究，建立模型,。

1,、學(xué)生圍繞“20元可以買幾輛坦克”這一關(guān)鍵性問題開展活動。

（1）獨立思考,。

（2）小組內(nèi)合作交流,。

（3）集體匯報。

生:因為1輛坦克5元,，所以可以5元5元地數(shù)一數(shù)：1輛5元,，2輛10元，3輛15元,，4輛20元,。20元可以買空賣4輛。

想一想20元里面有向個5,，就能買幾輛,。用除法計算：20÷5=4（輛）。

生:把20元每5元分1份,，分成了幾份就能買幾輛,。用除法計算：20÷5=4（輛）。

生:我們是用乘法口訣,四五二十,所以20÷5=4

……

2,、深入研討,。

怎樣才能很快算出“20÷5=4”等于幾呢？

學(xué)生回答后播放故事內(nèi)容。

“機靈的小猴說：‘想乘法口訣“四五二十”,，4個5是20,，20里面有4個5，所以20÷5=4,，能買4輛,。’”

從以上小貓和小狗買坦克的問題中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生討論后，從“乘除法的聯(lián)系”和：“用乘法口訣求商”兩方面匯報,。

充分交流后播放智慧老人的話：“我們可以用乘法口訣很快求出4×5或5×4的積,，也可以用同樣的乘法口訣很快算出20÷5的商，因為乘除法的聯(lián)系是十分密切的,。用乘法口訣求商又快又準,，真方便?！?/p>

三,、運用模型，解決問題

1,、小猴的問題,。

（1）繼續(xù)播放故事。

“小猴又說：‘你們的問題都解決了,，再來幫我算一算吧,。我有12元錢，如果買鉛筆盒可以買幾個,？如果買皮球可以買幾個？’”

（2）學(xué)生經(jīng)過思考,，然后完成“想一想”中的第（1）,、（2）題。

（3）解釋與訂正,。

第（1）題：求12元可以買幾個鉛筆盒,，就是求12元里面有幾個4元，用除法算,。12÷4=3（個）,，用口訣是“三四十二”。

第（2）題：求12元可以買幾個皮球,，就是把12元每3元分成1份,，分成幾份就能買幾個，用除法算。12÷3=4（個）

2,、老師的問題,。

買什么東西正好用完24元？

（1）學(xué)生把自己的想法說給同桌聽,。

（2）集體交流,。

買4個布娃娃。24÷6=4（個）,；口訣：四六二十四,。

買8個皮球。24÷3=8（個）,；口訣：三八二十四,。

買6個鉛筆盒。24÷4=6（個）,；口訣：四六二十四,。

買3個箏。24÷8=3（個）,；口訣：三八二十四,。

3、大家的問題,。

互動活動：在小組內(nèi)相互提問,、解答、并說明所用的口訣,。例如：

（1）18元能買幾個布娃娃,？

（2）20元可以買幾個鉛筆盒？

（3）買幾個風(fēng)箏正好用完32元,？

四,、脫離“小熊開店”的情境，進行綜合練習(xí),。

1,、“試一試”。

要求學(xué)生試著完成該題中的除法試題,，提醒大家邊想口訣邊計算,。

（1）學(xué)生試算。

（2）交流答案并說說所用的口訣,。

2,、“練一練”。

（1）小鳥回家,。

出示該題圖片,，學(xué)生讀懂題意：小鳥家的房頂上有乘法口訣,，小鳥口中的卡片上有算式；算式與口訣對應(yīng)連線,，幫小鳥回家,。

學(xué)生獨立完成。

集體交流訂正,。

（2）螞蟻搬家,。

出示該題圖片，學(xué)生讀懂題意,。

情境：螞蟻 要搬新家,，需要用小車拉米。

條件：有27粒米,，每只螞蟻只能拉3粒,。

問題：幾保螞蟻才能一次搬完？

思路引導(dǎo),。

把27粒米,，每3粒分1份，看分成了幾份,，就需要幾只螞蟻,。

看27里面有幾個3。

學(xué)生獨立完成,。

交流與訂正,。

（3）動物賽跑。

出示該題圖片,，讀懂題意,。

馬、鹿,、羊賽跑,，小老鼠當(dāng)目線員。

要算完5道除法式題才能闖線,，誰算得又對又快,，誰就是冠軍。

學(xué)生分成3人小組進行活動,，自主選擇所扮角色。

交流與訂正,，為冠軍鼓掌祝賀,。

如果時間許可，交換所扮角色,，繼續(xù)比賽,。

五,、課堂總結(jié)。

學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的知識,、技能,、情感等方面的收獲和體驗。

六,、布置作業(yè),。完成《新課標作業(yè)設(shè)計》中本課的練習(xí)題。

小熊開店教學(xué)目標篇十一

教學(xué)目標

1.初步體會除法運算與生活世紀的密切關(guān)系.

2.學(xué)會用2到5的乘法口訣求商,，使學(xué)生感受用乘法解訣除法的簡便性.

3.體會乘法,，除法的互逆關(guān)系.

4.能用除法解訣一些簡單的實際問題.

教學(xué)重點、難點

重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.

難點：拓展對“除法意義”的理解,，認識和運用的空間.

教學(xué)準備課件

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.

愛睡覺的小熊今天起的特別早,，原來阿,，小熊開的店今天開張了，我們一起去看一看,，好不好,？

電腦出示課件主題，板書：小熊開店.

小熊請我們進去了,，我們來看看小型的店里有些什么東西,？哪位小朋友跟大家說說（電腦出示課本主題圖）

請小朋友仔細觀察，看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.

學(xué)生齊答：好!

學(xué)生匯報：布娃娃 皮球 風(fēng)箏 坦克 鉛筆盒

匯報：布娃娃每個6元

皮球每個3元

二 ,、自主探究,，建立模型.

現(xiàn)在小猴、小狗,、小貓他們來買東西了,，看看，小猴想買點什么?哪位小朋友跟大家說說?小熊應(yīng)該收小猴多少錢呢?說說你是怎樣想的?用的是那一句口訣?

小猴買的是4輛坦克,，小狗不同意,，他也吵著要買坦克呢，我們看看小狗說了些什么?誰來說?

這下可把小熊給難住了,，小朋友你們愿意幫助小熊嗎?

1.算一算：20元可以買多少輛坦克?

1）獨立思考 2）小組合作,，列出算式

3）集體交流匯報4）在本子上寫一寫這個式子.

2.深入探討：20÷5還可以怎樣計算呢?

獨立思考，個人匯報

小猴,，小狗都買到了坦克,，他們可高興了，你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,，在4×5＝,？20÷4＝5 中你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：小猴想買4輛坦克

生：需要收20元

因為一輛坦克要5元,，要買4輛，就是5×4＝20（元）

生：我有20元,，可以買幾輛?

生齊答：愿意!

學(xué)生匯報1）列式20÷4＝5

2）口訣四五二十

學(xué)生齊答：高興!

學(xué)生匯報：他們都用同一句口訣!

三,、運用模型，解訣問題.

1,、老師的問題

現(xiàn)在老師有個問題,，要考考大家，我有12元錢,，如果要買鉛筆盒,，可以買多少個？買皮球呢,？

1）獨立思考,，列式計算2）學(xué)生反饋

3）將答案寫到書上

4）解訣“買什么東西，正好用完24元,？”

引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法

2,、學(xué)生的問題

互動活動：小組內(nèi)提問、解答,，說說所用的口訣

匯報：

（1）12÷4＝3

口訣 三四十二

（2）12÷3＝4

口訣 三四十二

例：18元能賣多少個皮球

四,、鞏固練習(xí)

試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）

1）獨立嘗試2）交流，說說所用的口訣

24÷3＝ 28÷4＝ 20÷5＝

14÷7＝ 32÷8＝ 45÷9＝

練一練

1）小鳥回家

出示該題圖片,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意.

獨立完成,，集體交流并訂正。

2）螞蟻搬家

出示該題圖片,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意.

獨立完成,，集體交流并訂正。說說所用的口訣

3）動物賽跑

出示該題圖片,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意.

獨立完成,，集體交流并訂正。比比看,，那個隊做得快,！

五、小結(jié).

生1：24÷3＝8

口訣 三八二十四

幫小鳥回家,，算式與口訣對應(yīng)連線

列式：27÷3＝9

小熊開店教學(xué)目標篇十二

教學(xué)目標:

1.初步體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系,。

2.學(xué)會用2—5的乘法口訣求商，進一步體會乘除的互逆關(guān)系,。

3.能用除法解決一些簡單的實際問題,。

4.提高學(xué)生分析、觀察,、推理,、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重難點：用2—5的乘法口訣求商,；解決簡單的實際問題；進一步體會乘

除的互逆的關(guān)系,。

課件準備：課件1：“小熊開店”的主題圖,；課件2：闖過這一關(guān)（一組口算題）；課件3：螞蟻搬家,。

教學(xué)流程:

一.新課導(dǎo)入

談話引入

同學(xué)們,，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去動物王國逛一逛，你們高興嗎,？（高興）今天動物王國的小熊起得特別早,，原來啊，是它的小小商店今天開張了（一邊說一邊板書課題：小熊開店）,。

二.對話平臺

玩中學(xué)

1.說一說

老師：走,，我們?nèi)タ纯此牡昀镉行┦裁矗浚ǔ鍪菊n件1“小熊開店”的主題圖）

學(xué)生一邊看圖一邊答,，有“洋娃娃,，皮球，風(fēng)箏,，鉛筆盒,，坦克”。

老師接著問：“你最喜歡什么,？” （洋娃娃）“準備買幾個”需要多少錢,？怎么算的？

2.想一想：

（1）.幫幫小猴,。

小猴,、小狗、小貓它們也來買東西了,。小猴特別喜歡坦克,，它想買4輛，可就是不知道要多少錢,？誰來幫幫它,？（出示：4輛坦克需要多少錢？）,，你是怎么算出來的,？

學(xué)生說，老師板書：4 ×5 ＝ 20（元）,。4表示什么,？5呢,？20呢？為什么用乘法算,？

（2）. 幫幫小狗,。

這時啊,！小狗也從衣兜里拿出20元錢,，吵著要買5輛坦克，小熊說：買不到5輛,。同桌的討論一下,，小狗到底20元能買幾輛坦克？（出示：20元錢買幾輛坦克,？）

學(xué)生匯報,，老師板書：20 ÷ 5 ＝ 4（輛）

20表示什么？5呢,？4呢,？你是怎么算的？

（因為“4輛坦克要20元,，所以20元能買4輛,；”“我想20里面有4個5。20元就能買4輛坦克”,；“一輛5元,，2輛10元，4輛20元”“我是用乘法口訣算的”…..）

師：你們真棒,，能用不同的方法算出20元買4輛坦克,。請同學(xué)們觀察4 × 5＝20和20÷5＝4，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

（讓學(xué)生各抒己見）

如果我們再算20÷5 ＝ 4時,，用哪種方法比較簡便呢？

（大家公認：用乘法口訣算比較簡便）

小結(jié)：乘法口訣可以算積,，也可以求商,。乘法口訣在生活中應(yīng)用很廣泛，給我們帶來了許多的方便,。我們要熟記它,。

（3）.幫幫小貓。

小貓也遇到了幾個問題,，想請你們這些數(shù)學(xué)大王幫幫忙,，你們愿意嗎？（愿意）出示:12元錢可以買幾個鉛筆盒?

小組討論討論：

a.你是用什么法算的？為什么?

b.怎么想的,？用的哪句口訣,？

你們真行啊!小猴、小狗,、小貓它們非常感謝你們了,，并表示一定向你們學(xué)習(xí)。

3.猜一猜

老師這也有24元錢,，想買一些東西帶回去送給你們，你們猜猜老師會買些什么,，剛好把24元用完呢,？

（洋娃娃、皮球,、風(fēng)箏,、鉛筆盒等）

師：你們猜得很對。你們說說老師買什么最劃算,，可以多送給幾個小朋友,？買什么最少呢？

做中得

師：你們還想在動物王國繼續(xù)玩嗎,？（想）想玩啊,，必須闖過這一關(guān)。

（1）.闖過這一關(guān),。

出示課件2（一組口算題,。略）

開火車：前一個說得數(shù)，下一個說相應(yīng)的口訣……

老師宣布：闖關(guān)成功,，繼續(xù)逛,，看螞蟻在干什么？

（2）.螞蟻搬家

出示課件3：螞蟻搬家,。

思考：你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,？

應(yīng)該用什么法來解決？你是怎么想的,？

（3）做“小鳥回家”的游戲

師：同學(xué)們表現(xiàn)得很棒,，動物王國的鳥媽媽特的邀請你們扮演她的鳥寶寶，做一個“小鳥回家”的游戲,。

老師出示帶有門牌號的4間房子,，貼在黑板上。讓“鳥寶寶”對著手中的卡片找自己的家,。

可拿32 ÷ 8和32 ÷ 4的“寶寶”怎么也找不到自己的家,。這時，全班的同學(xué)也幫著找，確實沒有,。

師：看來啊,，32 ÷ 4和32 ÷ 8這兩只“鳥寶寶”的家確實沒有在這，沒關(guān)系,，我們幫他們建一個新家好嗎,？（好）他們的門牌號是多少呢？（老師在黑板上又貼了門牌號為“四八三十二”的一間房子）

（4）動物賽跑

師：你們讓鳥寶寶安全的回家了,，國王非常高興,，請你們?nèi)ビ^看動物賽跑了！（把學(xué)生分3個組,，分別扮演小馬,、小鹿、小羊）,。

老師把準備好的3組卡片,，分別發(fā)給3個組，同位的合作做一題,，做完后馬上傳給前一位……看哪個組最先傳到前面老師的手中,，

老師根據(jù)做得又對又快的評出第一、第二,、第三,。

三.課堂小結(jié)：

你們玩得開心嗎？你有哪些收獲,？

師：乘法和除法是一對好朋友,，在計算它們時，可以用同一句相應(yīng)的口訣來計算了,，這樣啊,，就給我們計算帶來很多方便。我們身邊有很多很多的關(guān)于乘除法的數(shù)學(xué)知識,，你們也去找找吧,！

反思：

通過創(chuàng)設(shè)“小熊開店”這一有趣情景，老師以學(xué)生在動物王國“玩?！必灤┤n,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。從新課的開始,，學(xué)生就會躍躍欲試,，主動參與到情景中來，真正成為課堂小主人,?！靶⌒荛_店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，就像同學(xué)們到超市去購買東西一樣，在玩中學(xué),，做中得,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解決問題的情景，也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識來源于生活,。當(dāng)情景引入后,，學(xué)生能夠獨立理解題意，列出相應(yīng)的算式,，并根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗進行嘗試解答,。

小熊開店教學(xué)目標篇十三

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生在特定的情境中體會除法與乘法之間的關(guān)系,，學(xué)會用乘法口訣求商的方法,。

2、通過“算一算”,、“想一想”、“試一試”,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生計算的準確性，提高運算速度,。

3,、通過學(xué)生在游戲和活動中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,，尋求簡便的方法解決問題的能力,。

教學(xué)重點掌握用2－5的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點理解乘除法之間的聯(lián)系,，用乘法口訣求商,。

教學(xué)方法：談話法，動手操作法,，小組合作學(xué)習(xí)法,。

教學(xué)手段：主題圖，小棒若干,，乘法口訣卡片等,。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知

師：小朋友,，小熊開了一家商店，想去看看嗎,？

出示主題圖片,。

師：從圖中你看到了什么？

生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標明了價格,。

師：兩人一組,，互相說一說有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價錢是多少,。

學(xué)生小組活動,。

二、問題探究

1,、師：你能根據(jù)每種東西的價格,，提出用乘法計算的額數(shù)學(xué)問題嗎？

生：買3個布娃娃需要多少錢,？

生：每個皮球3元,，5個皮球多少錢？

……

師：（出示問題1）買4輛坦克需要 元,。

生：需要20元,。

師：你是怎樣算的呢？為什么,？

組織學(xué)生匯報,。

生：用乘法計算，5×4＝20（元）,。

教師板書： 5 × 4 ＝ 20 （元）,。

2、師：老師有20元錢,，可以買幾輛坦克,？

出示問題2：20元可以買 輛坦克。

師：你能幫幫老師嗎,？動腦筋想一想,。

學(xué)生在小組內(nèi)討論。

生：每輛坦克5元,，20元可以買4輛坦克,。

師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢？

生：我是從第一個問題知道的,。買4輛坦克需要20元,，20元就可以買4輛坦克。

生：我是用除法計算的,，20÷5＝4,，所以可以買4輛坦克。

教師板書： 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）

3,、觀察并比較這兩個算式,，了解乘除法之間的關(guān)系,。

師：觀察上面這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：這些算式中的數(shù)字相同,，位置不一樣。

生：上面一個是乘法算式,，下面一個是除法算式,。

生：我覺得就像加法和減法一樣，可以想加算減,，也可以想乘算除,。

……

教師加以肯定鼓勵，并歸納,。

師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系,，計算除法我們可以利用乘法口訣進行計算。

三,、體驗感悟

完成“想一想”和 “試一試”,。

1、想一想,。第1,、2題讓學(xué)生獨立完成，第3題答案很多,，讓學(xué)生互相說說算式以及所用的乘法口訣。

2,、試一試,。學(xué)生獨立完成。

四,、實踐應(yīng)用

完成第43頁的練一練,。

1、小鳥回家,。

讓學(xué)生明確題意,，不僅要把乘法算式和口訣連起來，還要把除法算式和乘法口訣連起來,。特別注意不要把除法算式連錯了,。連完后讓學(xué)生讀一讀，體會乘除法之間的互逆關(guān)系,。

2,、螞蟻搬家。

學(xué)生獨立完成,，訂正時讓學(xué)生說一說用的是哪句乘法口訣,。

3,、動物賽跑。

學(xué)生分3組比賽,。訂正時選幾個算式讓學(xué)生說一說所用的乘法口訣,。

教師小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí),，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系,。在計算除法時，我們可以用乘法口訣求商,。

練習(xí)設(shè)計：第42頁的試一試,、想一想和第43頁的練一練。

板書設(shè)計： 小熊開店

（1）買4輛坦克需要 20 元,。 5 × 4 ＝ 20 （元）

乘法口訣：四五二十,。

（2）20元可以買 4 輛坦克。 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）

小熊開店教學(xué)目標篇十四

〖教學(xué)目標〗

1.結(jié)合解決問題的過程,，學(xué)會用2～5的乘法口訣求商,，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切關(guān)系,。

2.體會乘法與除法運算意義的區(qū)別和聯(lián)系,，會應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。

〖教材分析〗

“小熊開店”（第42～43頁）是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘,、除法的意義后,，進一步學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法口訣進行除法計算的第一節(jié)課。也就是說,，從這一節(jié)課開始,，要求學(xué)生擺脫直觀操作求商的方法，學(xué)會用乘法口訣求商,。同時,，結(jié)合“小熊開店”的具體情境，把乘法問題與除法問題混編,，以便進一步體會乘法與除法的意義,，以及兩者之間的聯(lián)系，會應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實際問題,。

〖教學(xué)設(shè)計〗

（一）創(chuàng)設(shè)情境,、解決問題、自我評價

1.解決購物中的數(shù)學(xué)問題,，體會乘除法之間的聯(lián)系,，學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的方法。

（電腦展示“小熊開店”情境圖,。）

師：小熊超市開業(yè)了,，小猴,、小貓、小狗相約去買東西,。小猴看見了坦克非常喜歡,，它想買4輛坦克送給表姐、表哥,、好朋友歡歡和自己,，可是小猴抓耳撓腮也想不出4輛坦克需要多少錢。

（電腦顯示小猴的問題）同學(xué)們能幫幫它嗎,？請在你的練習(xí)本上寫出來,。

(電腦顯示：唐老鴨說：“做得對，得一顆星,?！?

（由學(xué)生自己拿出小星擺在桌子角上。）

指定學(xué)生回答,，全班交流,。

電腦展示學(xué)生的算式及答案：

5×4=20（元）

答：四輛坦克需要20元。

（電腦顯示：唐老鴨說：“真棒,！”）

師：這時小猴從衣兜摸出20元錢,，想“20元錢能買幾輛坦克”？（電腦顯示小猴的問話,。）

電腦顯示智慧老人說的話：“這個問題要用什么方法計算,？”

四人小組討論計算方法，說一說這個問題要平均分什么,，怎樣分的,？

師：請同學(xué)們在練習(xí)本上列式計算。

（電腦顯示：唐老鴨說：“做得對,，得一顆星?！保?/p>

學(xué)生匯報,。

電腦展示學(xué)生的算式及答案：

20÷5=4（輛）

答：20元買4輛坦克。

（電腦顯示：唐老鴨說：“真棒,！”）

（電腦顯示智慧老人的問話：“你是怎樣算出得數(shù)的,？”）

讓幾位同學(xué)發(fā)言說說自己的想法。如有學(xué)生說：“因為4輛坦克20元錢,；20元錢就買4輛坦克,。”“我想20元里有4個5元,，20元就能買4輛坦克,?！薄拔矣贸朔谠E計算?！睂τ谶@些回答都給予肯定及鼓勵,。再讓學(xué)生想想：用哪種方法計算除法最簡便。

師：從5×4=20（元）,，20÷5=4（輛）這兩個算式中你們發(fā)現(xiàn)了什么,？把你的想法在4人小組內(nèi)說說，然后全班交流,。

學(xué)生可能會有以下想法,，如乘法算式里的積是除法算式里的被除數(shù)，商和除數(shù)都是乘法算式里的乘數(shù),，從而得出商乘除數(shù)等于被除數(shù),。

學(xué)生也會很容易發(fā)現(xiàn)上面兩道題都是用“四五二十”計算，除法問題也用乘法口訣計算等,。

師：從上面的觀察中我們可以知道,，計算除法只要想“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。

師：我們幫小猴解決了問題,，小猴非常高興,。

(電腦顯示：小猴說：“謝謝大家！”)

2.解決小貓的問題,，進一步應(yīng)用乘法口訣解決除法問題,。

師：下面我們看小貓有什么問題，我們也幫幫它,。

（電腦顯示小貓的問話：(1)12元錢可以買幾個鉛筆盒,？(2)12元錢可以買幾個皮球？)

師：請同學(xué)們幫它解決這個問題,。在練習(xí)本上寫出來,。

（電腦顯示：唐老鴨說：“做對了得兩顆星?！保?/p>

同桌交流計算方法,，并說一說用了哪句口訣。

(電腦出示答案：12÷3=4（個）

答：12元錢買4個皮球,。

12÷4=3（個）

答：12元錢買3個鉛筆盒,。)

師：從上面兩個算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么？（商和除數(shù)交換了位置,。）

師：我們幫小貓解決了問題,，看看小貓說什么？

(電腦顯示：小貓說：“太好了,，我的寶寶每人可以分到一個皮球了,?！?

師：同學(xué)們猜猜小貓有幾個寶寶?（4個。）

3.解決小狗的問題,，感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性,。

小狗拿了24元錢準備給幼兒園的小朋友買獎品。它想“買什么東西,，正好用完24元錢呢”,？

(電腦顯示小狗的問話。)

師：請同學(xué)們仔細觀察,，然后在四人小組內(nèi)說說買什么東西,。

全班交流討論結(jié)果（買洋娃娃、皮球,、鉛筆盒,、風(fēng)箏）。

師：請同學(xué)們算一算各能買幾個,？

(電腦顯示：唐老鴨說：“做對了一道,，得一顆星?！?

全班交流：電腦展示學(xué)生列的算式,。

師：(提問)請同學(xué)們看看買什么可以買得最多，為什么,？買什么買得最少,，為什么？如果你是幼兒園老師,，你準備買什么,？

師：我們來看看小狗怎么說？

（電腦顯示：小狗說：“那我就買皮球吧,，多獎幾個小朋友,。”）

師：小猴,、小貓,、小狗都買好了東西，高高興興回家去了,。

(電腦顯示：唐老鴨說：“你一共得了幾顆星?”)

學(xué)生統(tǒng)計自己得星的個數(shù)。

師：下面的星由老師發(fā)給你,。

（二）運用新知,，解決問題，發(fā)展能力,，師生共評

1.試一試,。

電腦展示數(shù)學(xué)樂園兩組習(xí)題,。

(1)24÷3＝28÷4＝20÷5＝

14÷7＝32÷8＝45÷9＝

(2)4÷4＝ 5÷1=3÷3=

4÷1=6÷3=8÷4=

獨立完成上面習(xí)題。再讓學(xué)生說一說上面的算式分別用幾的口訣求商比較簡便,。

2.游戲“小鳥回家”,。（第43頁第1題）

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，掌握游戲規(guī)則,。（學(xué)生佩帶自己做的小鳥頭飾,，黑板上貼著小鳥的家，教師把算式卡片發(fā)到學(xué)生手中,，讓他們把卡片貼在對應(yīng)的家中,。）

師：森林里建好了四間屋子，鳥兒們都將有自己的家,，它們帶著卡片來找自己的新家,，現(xiàn)在我們和小鳥一起找。

師：鳥兒們都回到自己家里了嗎,？

生1：我沒有找到,。

生2：我沒有找到。

師：這兩只小鳥為什么不回到自己家里,？(向?qū)W生展示這兩位同學(xué)手中的算式,。)

師：它們家的門牌號應(yīng)該是多少？（四八三十二,。）

師：看來它們的家確實不在這里,。沒關(guān)系，我們可以幫它們蓋一間新家,。（在黑板上貼出事先準備好的第五間屋子,，將32÷8和32÷4貼在小鳥的房間里。）

師：我們現(xiàn)在來檢查它們是否都找對了自己的家,。

3.螞蟻搬家,。（電腦顯示第43頁第2題的情境圖。）

讓學(xué)生看清題意,，說說從圖中得到了什么信息,，應(yīng)該用什么方法解決問題。

師：這道題同學(xué)們既然用除法計算,，說明是平均分了,，那么這道題平均分的是什么，是怎樣分的,。（獎勵發(fā)言好的同學(xué),。）

4.數(shù)學(xué)接力。

每一大組做一組口算題，同桌兩位同學(xué)合作一道,，做完以后傳到前面一桌同學(xué),，看哪一組首先做完。（獎勵獲勝組及組員,。）

（三）小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么,？有何感受？（用乘法口訣解決除法問題很簡便,。）

師：你一共得了幾顆星,。

家庭作業(yè)：你的身邊有哪些除法問題，記錄下來并解決這些問題,，如果現(xiàn)在還解決不了,，就存進問題銀行。

小熊開店教學(xué)目標篇十五

一,、說教材

《小熊開店》是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元“分一分與除法”的第5課時,。教材創(chuàng)設(shè)的是一個學(xué)生熟悉的購物情景，從中提出乘法問題,，也提出除法問題,。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使學(xué)生進一步體會乘,、除之間的聯(lián)系,，進而學(xué)會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題,，從而擺脫食物操作的過程,，感受用乘法口訣解決問題的簡便性。

二,、說教學(xué)設(shè)計

基于以上教學(xué)內(nèi)容,，我作了如下的教學(xué)設(shè)計：本節(jié)課是在完成了“除法的初步認識”的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會“用2－5的乘法口訣求商”的計算課,。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索,，并通過以下活動實現(xiàn)教學(xué)目標。

1,、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”問題情境,，從情景入手，給學(xué)生耳目一新的感覺,，吸引學(xué)生的注意力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生幫助小動物解決問題 ,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活,，又服務(wù)于生活,。從而提出“買4輛小汽車需要多少元”和核心問題“20元可以買幾輛小汽車”。

3,、 通過自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型,。再運用所建模型，解決相關(guān)問題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應(yīng)用的價值,。

4,、通過游戲、競賽的形式進行練習(xí),，使枯燥的計算變得生動,、有趣。學(xué)生可以輕松鞏固知識,。

5,、每個教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件輔助教學(xué)，化靜為動,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、說教學(xué)目標

知識與技能：

1.在實際問題中體會乘法和除法的關(guān)系,，學(xué)會用乘法口訣求商,。

2.會看圖列乘除法算式。

過程與方法：在實際生活中體會乘法口訣求商的簡便性,，會用乘法或除法解決一些簡單的實際問題,。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作意識,。

五,、說重難點

教學(xué)重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.

教學(xué)難點：拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.

六、說教法,、學(xué)法

為了達到教學(xué)目標,，在教法上，我運用觀察,、思考,、分析的方法進行教學(xué)。根據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主,，我在教學(xué)時特別注重采用多種多樣的形式進行教學(xué),。生動有趣地呈現(xiàn)教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；在整節(jié)課的教學(xué)中,，我給學(xué)生充分探索的空間,，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間交流的機會；特別注重體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，而教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。

在學(xué)法上,，我讓學(xué)生在動手,、動口、動腦中參與學(xué)習(xí)的全過程中,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

七、說教學(xué)流程

為了完成教學(xué)任務(wù),，我為本次教學(xué)設(shè)計了如下流程：

第一步　創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課。

第二步　自主探究,，建立模型

第三步　運用模型,，解決問題

第四步　利用模型，知識拓展

第五步　嘗試總結(jié),，結(jié)束新課,。

下面我將具體說一說我的教學(xué)過程。,、

第一步,、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課,。

在這一步驟過程中,，我首先問：“小朋友喜歡小動物嗎？”告訴老師你們都喜歡那些小動物,？“喜歡,！”今天許多小動物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢,？猜猜看,，我們還是來聽聽小熊姐姐是怎么說的。課件顯示小動物,，以小熊姐姐的口氣向?qū)W生問好：“嗨,！小朋友，你們好,！今天小熊姐姐的小商店開業(yè)了,，許多小動物都相約去買東西。小朋友你們愿意去嗎,？”讓我們一起走進商店,。

這樣的開頭激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生好奇心調(diào)動起來啦！同時增加了學(xué)生對小動物的喜愛之情,。

緊接著播放課件：小熊商店的物品可豐富啦,！有漂亮的衣服、豐富的食品,、新鮮的蔬菜…看,，這里有同學(xué)們喜歡的布娃娃、籃球…小熊姐姐要考考你們,，根據(jù)商品的價格提出一個用乘法計算的問題？并算一算要多少錢,？

這樣設(shè)計的用意：1,、讓學(xué)生感受乘法的簡捷性。知道用乘法口訣來求積很快,。感受算法的優(yōu)化給做題帶來的方便,。2、第二個教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生收集并處理信息,、進而利用相關(guān)信息解決問題的能力在這里得到實現(xiàn),。

第二步、自主探究,，建立模型

在這一步驟中,，我首先根據(jù)學(xué)生剛才的解題情況把問題轉(zhuǎn)向小動物，引導(dǎo)學(xué)生幫忙小動物解決問題,。

接著學(xué)生匯報計算方法及列式：教師及時的進行重點板書,。

4×5=20(元) 12÷4＝3（個）

20÷5=4(輛) 12÷3＝4（個）

四五二十 三四十二

在這里我適當(dāng)進行單位名稱的講解。讓學(xué)生理解算式改變,，單位名稱也要跟著有所變化,。同時進行算法的優(yōu)化，看哪一個算式很快看出這題的答案,。

然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“乘除法的聯(lián)系”和“用乘法口訣求商”

最后我利用多媒體播放老師的話：“我們可以用乘法口訣很快求積,，也可以用乘法口訣很快算出商，因為乘除法的聯(lián)系是十分密切的,。

該步驟實現(xiàn)了第一個教學(xué)目標：通過自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的關(guān)系,，學(xué)會用乘法口訣求商。在這里學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗來解決新的問題的能力也得到培養(yǎng),，自主學(xué)習(xí)的方式得到了鍛煉,，體現(xiàn)了新的課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在生活中的廣泛運用,，寓思想教育于教學(xué)之中,。

第三步,、運用模型,、解決問題

在這一步驟中,，我首先通過表揚學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課的重點：小熊姐姐看大家愛學(xué)習(xí),、肯思考,，很快掌握了用乘法口訣求商的知識,，我相信你們一定會利用這個知識玩得很好,。

接著安排游戲：

第一個游戲分兩輪,，第一輪我出示除法算式,，學(xué)生搶答,。第二輪小組開火車,。

目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識,。

第二個是送小鳥回家,。（電腦出示游戲規(guī)則）然后用線連一連。

目的是：既培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感,，又訓(xùn)練了學(xué)生用乘法口訣求商的能力,，達到熟練用乘法口訣求商。

第三個游戲是螞蟻搬家,。游戲規(guī)則是：從圖上收集信息,，列式計算。

然后匯報書寫結(jié)果,。

目的是讓學(xué)生進一步理解平均分,，怎么分。

第四個游戲分兩輪,。第一輪：一分鐘計算競賽,。第二輪小組活動。一名同學(xué)說一句口訣,，另一名同學(xué)說乘除算式,。

目的是：通過比賽，加深學(xué)生對乘法口訣求商的熟練程度,。訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力,，本節(jié)課的第一、第二個教學(xué)目標是此步驟中得到了進一步的加強,。

第四步,、利用模型、知識拓展

在這一環(huán)節(jié)中,，首先我以小熊姐姐的口氣引出今天的拓展題：小熊姐姐的商店快要關(guān)門了,。在關(guān)門之前我要進行禮物贈送，但是想要拿到我的禮品,，還要動動腦筋呢,。在小熊姐姐的商店買什么東西正好用完24元,？此時播放幻燈片，讓學(xué)生能清楚看到各種商品的標價,。

接著安排小組之間進行討論,，把自己的想法說給同桌聽，并把自己計算過程列出來,。

在這一活動時,，教師走到學(xué)生中去，根據(jù)學(xué)生做題的情況做及時指導(dǎo),。

然后匯報討論結(jié)果：教師根據(jù)學(xué)生的回答準備具體的處理辦法,。

此活動的安排用意，達到了分層教學(xué),，程度好的能吃飽,，弱一點的學(xué)生能消化，讓每個學(xué)生都在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展,。

第五步、嘗試總結(jié),，結(jié)束新課

首先我用小熊姐姐的話引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)：小熊姐姐今天的收獲可大呢,。不僅認識了這么多的顧客，而且還和你們在一起學(xué)到了很多的知識,，我想把它牢牢記住,，回去告訴媽媽，哪位小朋友能把這些知識再說出小熊姐姐聽呢,？

接下來學(xué)生匯報：做除法想乘法口訣,。

然后再用小熊姐姐的口氣進行表揚：“聽了你們這番話，我心里可高興了,，我就要走了,，在走之前我要看看誰是今天的學(xué)習(xí)冠軍，看看誰的紅花最多,？”讓學(xué)生體驗成功的喜悅,。

在整個教學(xué)過程中盡量讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。課堂教學(xué)的設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，情境為主線，活動為核心”的原則,，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程,。豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到了充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

小熊開店教學(xué)目標篇十六

《小熊開店》教學(xué)反思

這是一節(jié)除法計算課，本課的重點是讓學(xué)生學(xué)會用乘法口訣求商,?？墒窃谇懊娴膶W(xué)習(xí)除法的認識和意義的過程中，已經(jīng)或多或少得滲透了除法的計算,，很多同學(xué)已經(jīng)知道了“想乘法算除法”,，只是沒有明確地告訴學(xué)生可以用乘法口訣來計算。所以,，我認為用乘法口訣求商這一點,，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該是較容易的就能學(xué)會和掌握。相對來說還是除法算式該怎么列這一點,，倒是還有很多學(xué)生不明確,。如例題中，20元錢能買幾輛坦克,？若是讓學(xué)生填空的話,，學(xué)生們都能很快地完成?？墒?，列算式就有些糟糕了，就像課堂上有學(xué)生列出乘法算式,。也有不少學(xué)生會把除數(shù)和商混起來,。所以在課堂上，列算式這一環(huán)節(jié)用了相當(dāng)一部分時間,。為什么現(xiàn)在的學(xué)生對于已知條件和未知條件會如此模糊,？這在以前的老課程當(dāng)中是從未出現(xiàn)過的問題。出現(xiàn)如此情況,，教師到底該如何引導(dǎo)呢,？這些問題還是需要好好思考的。

《小熊開店》教學(xué)反思

本節(jié)課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識入手,，創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生更積極主動地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題；同時把評價貫穿于師生互動的活動過程中,，從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在有趣、輕松,、愉快的環(huán)境中掌握知識,，增長能力，使數(shù)學(xué)課堂成為生活與數(shù)學(xué)的橋梁,。但是在練習(xí)方式的處理上和一些引導(dǎo)語上,，還有值得改進的地方。

如：練習(xí)第1題“小鳥回家”有14道乘除口算題,，本人將其設(shè)計成游戲,，使得每位學(xué)生只有獨立口算一題的機會；練習(xí)第3題“動物賽跑”設(shè)計成“數(shù)學(xué)接力”,，同桌合作也才口算一題,。這種設(shè)計使得課堂表面熱鬧，但效率很低,，而且做一道乘除口算題難道還需要同桌合作嗎,？在課堂上學(xué)生的練習(xí)量不足，練習(xí)不到位,，怎么可能達到熟練運用乘法口訣求商的目的呢,？

是又如：在解決“20元可以買幾輛坦克”時，要求四人小組討論計算方法,，說一說這個問題“要平均分什么,，怎樣分？”,，在需要學(xué)生獨立思考選擇算法的時候,，這種引導(dǎo)語,，實際上起了暗示用除法計算的作用,。我一說，全班同學(xué)都懂得用除法計算了,。如果是對個別百思而不得其解的學(xué)生,，這種暗示也許還有積極的作用。但對于大部分學(xué)生來說,，這種問法就太沒有思考價值了,。

《小熊開店》一課教學(xué)反思

這節(jié)課是讓學(xué)生掌握利用2—5的乘法口訣來求商的方法，這即是一個教學(xué)重點,，也是一個教學(xué)難點,。而我卻沒有很好地完成這一教學(xué)任務(wù)。

在教這一課時,，我遇到了這樣一個問題,，比如，20元錢買文具盒,，一個文具盒4元,，可以買幾個,？孩子們會異口同聲地回答買5個。但一讓他們列式,，很多學(xué)生寫成20÷5=4,。我領(lǐng)著孩子們分析了題里的數(shù)量關(guān)系，讓孩子們明確每個數(shù)字所表示的含義,，但是在做時還是錯,。

下課后，反思自己的教學(xué)行為,，我認為學(xué)生掌握不好的原因在于教師,，教師在幫助學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系時，分析的不夠到位,，怎樣利用口訣求商的問題解決的不夠好,。這道題就應(yīng)該這樣解決：當(dāng)學(xué)生說出可以買5個時，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論,，5是哪來的,？為什么等于5？然后全班匯報,，教師及時總結(jié),，在孩子們的腦海中，留下深刻的印象,，接著再出一道類似的問題,，讓學(xué)生分析，使學(xué)生真正明確乘除法之間的關(guān)系,。

小熊開店教學(xué)目標篇十七

教學(xué)要求：

1.學(xué)會8個生字,，認讀5個字。

2.會讀課后詞語,，用“歡迎”寫一句話,。

3.朗讀課文。

4.說說猴子當(dāng)上采購員后,，為什么食品店辦得紅紅火火,。知道做事情要多動腦筋，多為別人著想,，才能把事情辦好的道理,。

教學(xué)重點：

朗讀課文，了解猴子當(dāng)上采購員食品點辦得紅紅火火,。

教學(xué)難點：

朗讀課文,，了解猴子當(dāng)上采購員食品點辦得紅紅火火。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

認識生字，了解猴子為什么當(dāng)上采購員后,，食品店辦得紅紅火火,。

教學(xué)要求：

1.認識生字。

2.朗讀課文,。

3.說說猴子當(dāng)上采購員后,，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋,，多為別人著想,，才能把事情辦好。

教學(xué)重,、難點：

朗讀課文,，知道猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店能辦得紅紅火火,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題。

1.導(dǎo)入：你去過商店買東西嗎,？你買過什么,？

2.小熊開了一個食品店，你們想去看看嗎,？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第6課：小熊開店,。

二、聽錄音,，問：你們喜歡這個故事嗎,？小熊請誰當(dāng)采購員？（貼圖）

三,、快打開書自己讀一讀

1.不認識的字多讀幾遍,。

2.讀詞語： 歡迎 堆滿 滿意 辭退 貨架 擺滿

稱貨 食品店 采購員 紅紅火火

3.讀課文，注意詞連讀并標出自然段序號,。

四,、學(xué)習(xí)課文

1.指4生分段讀課文,，想：兔子,、松鼠、猴子當(dāng)采購員當(dāng)?shù)迷趺礃?，小熊滿意嗎,？

指名回答，板書：辭退又辭退稱贊

2.為什么兔子,、松鼠當(dāng)采購員被辭退了,，猴子卻受到大家的稱贊？讀2、3自然段后小組討論,。

3.指導(dǎo)讀2段問：兔子當(dāng)采購員被辭退是因為干得不認真嗎,？你是怎么知道的，能讀出來嗎,？

兔子只想到自己愛吃蘿卜,，而沒有想到別人，因而做的另小熊不滿意被辭退,。那松鼠呢,？

1）請像讀2 段一樣讀第3段

2）兔子、松鼠犯了相同的毛病,，雖然做事很認真但又只考慮到自己而沒想到別人,，因此每當(dāng)好采購員。

3）小猴是怎樣把食品店辦得紅紅火火,，快讀讀課文,，再指名說。

問：貨架上擺滿了各種各樣的食品會有什么呢,？小猴在采購前會怎么想呢,？

看到猴子把食品店辦得紅紅火火你想對猴子說些什么？大家都在稱贊猴子,，請你也用稱贊的語氣,。

4.讀全文，表演課文：先小組內(nèi)表演再指名表演,。

五,、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲,？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字,。

教學(xué)要求：

1.學(xué)會8個生字。

2.會讀指定的詞語,。能用“歡迎”寫一句話,。

教學(xué)重、難點：

學(xué)會本課生字,，用“歡迎”寫一句話,。

教學(xué)過程：

一、上節(jié)學(xué)了“小熊開店”一課,，大家非常喜歡,，請大家再跟著錄音把故事講一遍。

二,、學(xué)習(xí)生字

1.出示詞卡 指名讀再齊讀：

店 食品 員受應(yīng)蘿卜

2.這些字有什么好辦法記住它,，再生活中怎樣用,？把難記得字多記幾遍。

3.指導(dǎo)：

店：廣字旁里面一個“占”,。

食：良字頭頂多個“人”,。

品：3個口字組成“品”。

員：“口”下多“貝”就是“員”,。

三,、指導(dǎo)用“歡迎”寫一句話

1.出示“歡迎”指名讀。

2.用“歡迎”說話再寫下來,。

板書設(shè)計：

5 小熊開店

兔子　 辭退

松鼠 又辭退

猴子　 稱贊

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)本課的知識,。

教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)鞏固本課的知識。

重難點：

生字和新詞,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)生字。

1.看卡片讀生字,。

2.抄寫生字,，每字寫4個。

3.猜一猜,。

“良”字頭上多一人,。（　 ）

“口”和“貝”（ ）

三口 （　 ）

“ 廣”字下面是個“占”（　 ）

二、復(fù)習(xí)詞語,。

1.讀一讀

歡迎　 蘿卜　 滿意　 辭退

意見　 擺滿　 稱贊　 食品店

采購員　 紅紅火火

2.用“歡迎”說句子,。

三、作業(yè)

聽寫生字,，用“歡迎”寫句子,。

課后小結(jié)：

同學(xué)們明白小猴子沒有被辭退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己,，

還要想到別人的需要,。

小熊開店教學(xué)目標篇十八

教學(xué)目的：

1.知識目標：通過學(xué)生的朗讀，理解課文的內(nèi)容,。

2.能力目標：知道做事情要多動腦筋,，多為別人著想，才能把事情做好,。

3.情感培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容,，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,；滲透做事要想到別人,，多動腦筋的道理,。

教學(xué)重點：朗讀課文

教學(xué)難點：理解“為什么猴子當(dāng)上采購員食品店辦得紅紅火火,？”的道理,。

教學(xué)過程：

（一）交談引入

老師聽說你們特別喜歡小動物，是嗎,？那你們都知道那些小動物呀,？（在學(xué)生們爭先恐后的回答之后）老師接著說，這些動物都生活在一個大森林中,，你們看它是誰,？（課件出示：小熊、兔子,、松鼠,、小猴子的圖片）

學(xué)生看屏幕回答問題。

小熊開了一個食品店,。（板書：小熊開店）齊讀課題

在課題中有一個我們要學(xué)的新字,，（在“店”字上點一點）問：誰認識這個字？你是怎樣認識的,？

估計學(xué)生有人認識多半是通過預(yù)習(xí)課文知道的,，也有小部分是家長告訴的。

對策：表揚能夠自己主動學(xué)習(xí),。

認真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記,。

指名學(xué)生回答。

估計學(xué)生回答：廣字頭下面加一個雨點的“點”去掉四點底,，就讀商店的店,。

師：同學(xué)們記字方法很不錯，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢,？快觀察觀察書上的范字,。

學(xué)生自由觀察后發(fā)言，示范寫提示書寫要點,。

學(xué)生描紅后臨寫,。（學(xué)生獨立寫字過程中教師巡視指導(dǎo)。）

過渡：那食品店辦的怎么樣呢,？答案就在書中我們趕緊看一看,。

(二)初讀課文

1.自己讀一讀課文，注意要讀準字音,，標出有幾個自然段,。

學(xué)生讀課文，標出自然段,，同桌同學(xué)交流,。

教師出示詞語： 食品店 歡迎 蘿卜 顧客 滿意 辭退

意見 擺滿 稱贊 采購員 紅紅火火

誰愿讀給大家聽一聽？

指名讀詞語（好,、中,、差各一名）,，齊讀詞語。

2.同桌同學(xué)一起讀一讀課文,，（1）互相說一說你知道了什么,？

估計學(xué)生會回答：小熊開了一家食品店，開始請小兔子當(dāng)采購員,，它采購了各種各樣的蘿卜,，

還有那些不明白的互相問一問。

估計學(xué)生會針對詞語質(zhì)疑：采購員 辭退 松子 顧客 貨架 稱贊

對策: 學(xué)生互相解答,，全解答不出的老師幫助,。

（三）熟讀課、理解內(nèi)容

1.讀一讀第2,、3自然段,，說一說。

提問：為什么一開始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠,？

估計學(xué)生會回答：因為兔子采購的是各種各樣的蘿卜,，松鼠采購的全是松子，所以一開始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠,。

板書：堆滿各種蘿卜　擺滿松子

教師：各種各樣的蘿卜,，指哪些蘿卜，你能說說嗎,？（隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片,。）

2.指導(dǎo)書寫“蘿、卜”

先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記,。

指名回答,。

觀察田字格中的占格你能說說在書寫時應(yīng)該注意什么嗎?

指名回答后教師范寫同時說明書寫要點。

學(xué)生描紅后臨寫,。（在學(xué)生獨立書寫的過程中教師巡視指導(dǎo),。）

3.結(jié)合你對兔子和松鼠的了解，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少徧}卜和松子嗎,？

估計學(xué)生能回答因為蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西,。

從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。

4.指導(dǎo)朗讀問句,。

大屏幕出示：“什么東西歡迎呢,？對，一定是蘿卜,?！?/p>

請同學(xué)們小聲讀一讀，想一想第二句應(yīng)該怎樣讀,？

引導(dǎo)讀出肯定的語氣,。

誰愿讀給大家聽,？

出示：“什么東西歡迎呢？對,，一定是松子,?！?/p>

學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽,。

5.出示：“歡迎”結(jié)合課文想一想，什么是歡迎,？

（樂意買的意思,，生活中還有很高興得迎接的意思。）

想一想：你們在什么時候,，都歡迎過誰,？

先組織好語言，然后說給小鄰居聽,。

誰愿說給大家聽一聽,？

指名發(fā)言。

教師：是呀,，兔子和松鼠所以采購的全是自己愛吃的東西,，那顧客們滿意嗎？

6.讀一讀：第3自然段,，

說一說：“其他顧客”指哪些顧客,。

你扮成自己喜歡的一種小動物，打算怎樣給小熊提意見,？

過渡：小兔子和小松鼠被辭退后小熊友請來了小猴子當(dāng)采購員,，小猴子是怎樣做的？他的工作大家滿意嗎,？

7.小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段

（1）組內(nèi)一起讀讀第4自然段

（2）討論討論：猴子當(dāng)上了采購員后,，食品店有什么變化，為什么會有這樣的變化,？

估計學(xué)生能回答出：不久,，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火,，受到了大家的稱贊,。 因為，小猴子采購了各種各樣的食品,。

板書：各種各樣的食品

（3）教師：食品店里擺滿了各種各樣的食品,，想一想都會有什么呢？你能用 “店里有 誰 愛吃的什么 ,？” 的句式來說一說嗎,？

估計學(xué)生會回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子,；店里有小貓愛吃的魚；店里有大象愛吃得香蕉等,。

小猴子采購的食品可真不少,，那誰愿當(dāng)聰明的小猴來說一說，你采購這些食品時是怎樣想的,？為什么要采購這些東西,？

估計學(xué)生可能會說：大森林里有許多小動物，他們的口味各種各樣,，只有采購他們愛吃的食品小動物們才會滿意,，食品店才活紅火。

教師：小猴子的想法可真妙,，一下子把食品店辦得紅紅火火,。

8.自己讀讀2、3,、4,、自然段說說 “兔子采購了這么多蘿卜，松鼠采購了那么多松子,，小熊為什么還辭退它們,？”

估計學(xué)生可能會回答：兔子和松鼠只采購自己愛吃的東西，結(jié)果到店里來的只有兔子和松鼠,。

板書：只想到自己

讀后填空：小熊請了（　 ）,、（　 ）、（　 ）當(dāng)采購員,，對（　 ）的工作比較滿意,，因為（　 ）。

多動腦筋,，多為別人著想

學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理,。

（四）結(jié)尾延伸

齊讀第4自然段最后一句話，想一想假如你是森林中的一只小動物會怎樣夸獎它,？

（1）自己說說組織好自己要說的語言,。

（2）在組內(nèi)分角色說一說。

（3）以小組為單位在班上進行表演,。

（五）課后小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲,？

板書設(shè)計：

6　小熊開店

兔子 堆滿各種蘿卜

只想到自己

松鼠擺滿了松子

猴子各種各樣的食品多動腦筋，多為別人著想