學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

同課異構(gòu)教學活動心得體會篇一

同堂異構(gòu)的授課方式完全是開放式,，自己講完之后,，立即就會聽到與本節(jié)課內(nèi)容相同，但風格迥異的另一堂課,。自己的優(yōu)勢,、劣勢，授課時存在的問題即一覽無余,。這是一種鞭策,，更是一種激勵。在你發(fā)現(xiàn)自己存在的問題的同時,，及時吸取了他人的經(jīng)驗,，這樣既達到了學習交流的目的，更彌補了自身的不足,，把學到的知識用到課堂中,?；顒又形遗c馬春梅老師執(zhí)教了《四個太陽》一課，雖然是同一篇課文的同一課時,，但我們的執(zhí)教風格與執(zhí)教方法有很大的差別,。在識字環(huán)節(jié)中，馬老師采用了采用了集中識字的方法,。我重視說話的訓練,，抓住果園里，果子熟了,，有什么,，怎樣邀請小伙伴品嘗果實的香甜，進行語言訓練,，從易到難,，步步深入，發(fā)展了學生的語言,。而馬老師設計了三個環(huán)節(jié),。金黃的什么，金黃的落葉忙著邀請誰來嘗嘗水果的香甜,。

什么熱得怎么樣,，進行語言訓練。我們的課也有相同的點：都采用了猜謎導入,，在學習一二兩段時,，都創(chuàng)設了情境和重視語言訓練。在學完課文后,，我們讓學生利用準備的材料,，畫一個自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給誰?馬老師并讓學生說出為什么要這么畫?培養(yǎng)了學生的想象力,。但我們這兩節(jié)課也都有自己的不足之處,。馬老師的課訓練學生感情朗讀比較集中，學生沒有讀的興趣,。我的課在結(jié)尾只讓學生畫出自己心中的太陽,，送給誰，卻沒有讓學生說出為什么要這么畫,。也就是缺少了愛心教育的指導,。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理,，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果,，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性,真正體現(xiàn)了資源共享,，優(yōu)勢互補,。

“同課異構(gòu)”的教研方式,，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失,，取長補短，明顯提高教學效果,。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展,。

經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動，我認為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上,，形成大體的框架和思路,，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個人風格,、個人高超教學技能,、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程,，這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長,，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我,，讓教師在“異構(gòu)”中學習他人的長處,，找到自己的差距。

在聽課期間,，我不僅能認真去聽,、去想、去感悟,，還能反思自己的教學行為,，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握,，體會著他們對學生的密切關(guān)注,。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考,。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學風格,，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù),，雖然這幾節(jié)課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點,，采用學生自主學習,，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力!

總之,，每位教師的課都有自己的精彩之處,。老教師學識淵博經(jīng)驗豐富、駕馭課堂的能力強;年輕教師朝氣蓬勃對問題的處理有自己的獨特之處,。感謝同堂異構(gòu)給我們提供了享受的平臺,，讓我們有了更多學習交流的機會。通過活動,，使我深深的體會到了,，提高自己的課堂教學，就要不斷地學習別人的優(yōu)點,，取人之長,，補己之短。只要不斷地總結(jié),，不斷地反思,，我們就會不斷地進步!

同課異構(gòu)教學活動心得體會篇二

4月7日我在開元小學參加了縣教研室組織的同課異構(gòu)活動,認真聆聽了四位老師執(zhí)教的英語課,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)

1.教師自身素質(zhì)高,重視學生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證

在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實尤其是張麗娟和周媛兩位年輕教師英語口語流利,，發(fā)音準確,，教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學生同時,重視學生的情感教育。在今后教學中我必須不斷學習,，不斷給自己充電,，才能跟上時代的步伐。

2.多媒體的使用

此次活動,，老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學工具,，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,，讓教學內(nèi)容更形象化,，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍,。

3.教師基本功扎實,，充分調(diào)動學生的積極性

這4位教師口語流利，發(fā)音準確,，教師教態(tài)親切,，身體語言豐富，充分調(diào)動了學生的積極性,。平時我在這一方面做得不夠好,。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學生的方式,。尤其是來自第二小學的趙素芝老師在這方面做得特別好,，值得我們學習,。趙老師給學生的展示任務十分明確，并且要求學生人人展示,，每個任務三組pk,學生的展示欲望被充分調(diào)動起來了,。展示進行到高潮部分時，獲勝的小組竟要求與老師進行pk,我深深佩服趙老師的課堂操控能力,。

4.“五步三查 ”課堂模式有了學科特色

經(jīng)過半年多的實踐,，來自不同學校的導學案都在安徽銅都雙語學校“學道”的基礎(chǔ)上,，在校教研組內(nèi)經(jīng)過探索實踐，形成了符合本校實際的有學科特色的導學案,。太行小學英語組在校長的帶領(lǐng)下摸索出了“聽,、讀、背,、展,、練”的英語課堂模式，并且取得了一定成效,，這也是值得我們借鑒的東西,。我會將其運用到我的英語課堂中。

縣教研室組織的這次活動,，給了我們鄉(xiāng)下教師學習的機會,，讓我開闊了眼界，明確了教學思路和今后努力方向,。同時,，在觀課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題,。通過這次學習,，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂,。這次學習讓我徹底感覺到,，我自身素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的,。教師是一本活的教材,，只有教師自身素質(zhì)提高了，學生的素質(zhì)才會提高,。這樣所教的學生才能學的更好,，學的更多。

同課異構(gòu)教學活動心得體會篇三

本學期我有幸參加了同課異構(gòu)教學活動,。本次活動通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握,，成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會,，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗,，更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優(yōu)勢,。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：

一,、拓展視野,，豐富了教育教學藝術(shù)

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點,，有別人所不具備的長處,，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己,。教師之間的這種差異性資源,，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中,，其他教師的教育機智可以被相互體會,。

二、智慧碰撞,，構(gòu)建了多重對話平臺

在準備這次課的過程中,，大家就每一個問題展開了熱烈的討論，大家都打開自己的心扉,，發(fā)表自己對聽課的感受和看法,。經(jīng)驗豐富的教師把自己的教學專長奉獻出來。年輕教師也積極獻言獻策,。思想發(fā)生了碰撞,，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多,，對問題的理解也就越透徹,。

三、相互對比,，引起教師對授課方法的思考

一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學效果,。這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照，看是否達到了預期的效果,，完成了課標目標,。二是從現(xiàn)場效果看，學生的積極性,、主動性,、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學生是否當堂掌握了所學的內(nèi)容。對教學效果的反思主要是結(jié)合學生的反饋,、同行和專家的評議,，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進和完善的設想,。通過這次活動我更加認識到,，教師不能越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析,，用自己的解讀來替代學生的解讀;而應該站在一個引領(lǐng)者的位置,，循循善誘，平等的與學生進行交流,、真誠的與學生進行溝通,。善于抓住學生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成,，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的想法,，在合作討論的氛圍中，讓學生各自生成或構(gòu)建自己的認識與知識,。這是當前新課改的必然趨勢，如何做一個與學生平等的對話者,，又站在對話者首席的位置,，是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的內(nèi)容都由學生自行完成,，教師只是起到引領(lǐng)的作用,。

四、更新觀念,，優(yōu)化加深對教材的理解

在交流與研討中,，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念,，還不能很好的落實到課堂教學上,，缺乏理論的高度，不能站得高,，看得遠,，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念,，從而使自己更好地成長,。

通過本次活動，我在教學上得到了一次大大地磨練,，能力得到了很大的提升,，同時也看到了自己的不足，我會借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索,，不斷總結(jié),，不斷改進課堂教學。