從某件事情上得到收獲以后,,寫一篇心得體會(huì),,記錄下來(lái),,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
幼兒園同課異構(gòu)心得體會(huì)篇一
第一段:引入主題(同一門課程在不同季節(jié)的異同之處)。
四季更替,,春夏秋冬,,每個(gè)季節(jié)都有其獨(dú)特的風(fēng)貌和特點(diǎn)。同樣的道理也適用于教育領(lǐng)域,,課程在不同季節(jié)呈現(xiàn)出不同的面貌和體驗(yàn),。這種現(xiàn)象被稱為“四季同課異構(gòu)”。課程的內(nèi)容和難度可能是相同的,,但隨著季節(jié)的變化,,學(xué)習(xí)的方式、課堂的氛圍以及學(xué)生的心態(tài)都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,。接下來(lái),,我們將探討四季同課異構(gòu)的心得體會(huì)。
第二段:春季的課堂(清新活潑),。
春季對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),,是一個(gè)充滿活力和新鮮感的季節(jié)。此時(shí),,大自然蘇醒,,萬(wàn)物復(fù)蘇,學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也呈現(xiàn)出輕松愉快的特點(diǎn),。春季的課堂,,常常洋溢著這樣的氛圍。教師和學(xué)生之間的溝通更加密切,,學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度也較高,。尤其是在戶外教學(xué)的機(jī)會(huì)更多,課堂變得更加生動(dòng)有趣,。這種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。
第三段:夏季的課堂(炎熱沉悶)。
隨著夏季的來(lái)臨,,氣溫逐漸升高,,整個(gè)大自然似乎籠罩在一層炎熱的氣息中。這樣的天氣往往會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響,。夏季的課堂常常顯得炎熱沉悶,,學(xué)生的注意力也會(huì)有所分散。為了應(yīng)對(duì)這種情況,,教師需要采取一些措施,,例如增加課間休息時(shí)間,,提供足夠的飲水,利用聲光等多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣,,以保持課堂的活躍和積極性,。
第四段:秋季的課堂(涼爽宜人)。
進(jìn)入秋季,,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,,這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更好的環(huán)境。秋季的課堂通常呈現(xiàn)出涼爽宜人的特點(diǎn),。秋季的天空湛藍(lán),,氣溫適中,這種舒適的環(huán)境常常會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度大大增加,。同時(shí),,秋季也是收獲的季節(jié),,這種收獲的喜悅也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。秋季的課堂,教師可以更多地運(yùn)用一些互動(dòng)式教學(xué)方法,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,。
第五段:冬季的課堂(寒冷嚴(yán)肅),。
冬季可謂是四季中最寒冷的季節(jié),,這種寒冷的氣氛也會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生一定的影響。冬季的課堂通常顯得比較嚴(yán)肅,,學(xué)生的思維相對(duì)較為沉穩(wěn),。盡管冬季的課堂可能缺乏一些活躍和活力,但教師可以通過(guò)組織一些富有啟發(fā)性和趣味性的活動(dòng)來(lái)保持學(xué)生的積極性,。另外,,冬季也是考試季節(jié)的開始,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)有所增加,。所以適度的善于調(diào)節(jié)學(xué)生的作息時(shí)間和心理狀態(tài),,助學(xué)生順利度過(guò)冬季學(xué)習(xí)的壓力。
總結(jié):同一門課程在不同季節(jié)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和心態(tài),,這種“四季同課異構(gòu)”的現(xiàn)象需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和處理,。春季的課堂清新活潑,夏季的課堂炎熱沉悶,,秋季的課堂涼爽宜人,,冬季的課堂寒冷嚴(yán)肅,每個(gè)季節(jié)都有其獨(dú)特之處,。只有教師們能夠靈活應(yīng)對(duì),,并在不同的季節(jié)為學(xué)生提供適宜的教學(xué)環(huán)境,才能最大程度地發(fā)揮教育的效果和價(jià)值,。
幼兒園同課異構(gòu)心得體會(huì)篇二
通過(guò)這次的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),,使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲,,聽一遍有一遍的心得,。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評(píng)議之后,會(huì)對(duì)課本有更深的理解,,把這種感受和理解記錄下來(lái),,對(duì)別人對(duì)自己都會(huì)有所啟發(fā)。反思這次教研活動(dòng),,我感到自己有如下的體會(huì):
一,、拓寬視野,豐富了教育教學(xué)藝術(shù)拓寬視野,,記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,,每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長(zhǎng)處,,能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己?!苯處熤g的這種差異性資源,,在活動(dòng)中得到了充分地展示。并在相互的聽課過(guò)程中,,其他教師的一些緘默的知識(shí)和情境性教育機(jī)智可以被相互體會(huì),。
二、智慧碰撞,,構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái)智慧碰撞,,長(zhǎng)期以來(lái),教師的教學(xué)都是孤立地,、分別展開的,,通過(guò)這次的教研和評(píng)課活動(dòng),教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍,,我們就每個(gè)問題展開了熱烈的討論,。大家都打開自己的心扉,發(fā)表自己對(duì)聽課后的感受和看法,。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師樂意把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái),,供其他教師觀摩和分享,同時(shí)也為新教師表達(dá)和檢驗(yàn)自己的思想提供了發(fā)展的空間和機(jī)會(huì),。
在集體評(píng)議討論時(shí),,我們提出了各自不同的看法。在討論中,,我們的思想發(fā)生了碰撞,,我們討論得越深入,,發(fā)現(xiàn)的問題也就越多,對(duì)問題的理解也就越透徹,,一些平時(shí)上課時(shí)不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了,。比如:教師提問時(shí)對(duì)問題的設(shè)計(jì)要明確,否則學(xué)生的回答就不會(huì)朝著教師預(yù)設(shè)的方向去,;對(duì)于多媒體課件的運(yùn)用,,幻燈片的數(shù)量不能過(guò)多,也不能一味追求畫面漂亮,,這樣反而會(huì)分散了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等,。
三、相互對(duì)比,,引起教師對(duì)授課方法的思考相互對(duì)比,,引起教師對(duì)授課方法的思考
此次活動(dòng)采用了兩種不同的教法,分別為授課式教學(xué)和導(dǎo)學(xué)式教學(xué),,授課方法無(wú)所謂好壞,,一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。
這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照,,看是否達(dá)到了預(yù)期的效果,,完成了三維的課程目標(biāo);二是從現(xiàn)場(chǎng)效果來(lái)看,,學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái),,學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容,。
在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時(shí),大家一致認(rèn)為教師不應(yīng)越俎代庖,,居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析,,用自己的解讀來(lái)代替學(xué)生的解讀;而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置,,循循善誘,,平等地與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通,。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn),,重視課堂生成,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法,,在合作討論的氛圍中,,讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課程改革的必然趨勢(shì),,如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者,,又站在對(duì)話者首席的位置,,是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成,,教師只是起到引領(lǐng)的作用,。
四,、更新觀念,,優(yōu)化加深對(duì)教材的理解首先同課異構(gòu),對(duì)于聽課者來(lái)說(shuō),,通過(guò)就同一內(nèi)容開課,,所以更有可比性,對(duì)教材的理解也更加深刻,。
在教學(xué)反思的過(guò)程中,,大家有著共同的話題,對(duì)問題的探討也更加深入,,通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng),,可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法,相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,;在互相的聽課中,,可以參照別的老師的長(zhǎng)處,更好地改正自身的不足,;在交流與研討中,,我也發(fā)現(xiàn)了自身知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的不完整,特別是對(duì)新課程的教育理念,,還不能很好地落實(shí)到課堂教學(xué)中,,即使在聽課和評(píng)課時(shí),也缺乏理論的高度,,不能站得高,,看得遠(yuǎn),所以還需要專家的引領(lǐng),,更需要在平時(shí)能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念,,從而使自己更好地成長(zhǎng)。本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)形成了濃郁的教研氛圍,,大家達(dá)到共同學(xué)習(xí),,共同研究探討,共同提高的目的,,最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西,。我認(rèn)真反思,看到了自己的不足,,以及自己與其他老師的差距,,借鑒別人的長(zhǎng)處,,不斷在實(shí)踐中探索,不斷總結(jié),,不斷改進(jìn)課堂教學(xué),,努力提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
幼兒園同課異構(gòu)心得體會(huì)篇三
第一段:引言(200字),。
四季如我生活的翅膀,,各自展示著不同的色彩和韻味。而在教育領(lǐng)域,,四季同課異構(gòu)是一種獨(dú)特的教學(xué)方式,,它不僅關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,而且將教育與生活真實(shí)地結(jié)合起來(lái),。在我接觸四季同課異構(gòu)教學(xué)方法的過(guò)程中,,我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力和價(jià)值。本文將從師生互動(dòng),、課程設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面來(lái)探討四季同課異構(gòu)的心得體會(huì)。
第二段:師生互動(dòng)(200字),。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,,老師扮演著知識(shí)的傳授者的角色,學(xué)生則是被動(dòng)接受者,。而在四季同課異構(gòu)的教學(xué)中,,教師與學(xué)生之間建立起了更加密切的互動(dòng)關(guān)系。教師通過(guò)與學(xué)生的深入溝通,,了解他們的興趣,、特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,然后根據(jù)不同的季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性化需求,,調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法,。這種師生互動(dòng)的教學(xué)方式讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效果,。
第三段:課程設(shè)計(jì)(200字),。
四季同課異構(gòu)的課程設(shè)計(jì)是以生活為素材,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。比如,,在春季,教師可以設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于植物生長(zhǎng)的課程,,讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐,,了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程和季節(jié)變遷的關(guān)系。在夏季,可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng),,感受大自然的炎熱和陽(yáng)光,。在秋季,可以開展一次以收集,、分類,、分析葉子為主題的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分類能力,。在冬季,,可以組織學(xué)生進(jìn)行冬季體育運(yùn)動(dòng),鍛煉他們的身體素質(zhì),。通過(guò)這樣的課程設(shè)計(jì),,學(xué)生的興趣得到激發(fā),,他們的探索和實(shí)踐能力得到了鍛煉,。
第四段:學(xué)習(xí)效果(200字)。
四季同課異構(gòu)的學(xué)習(xí)效果非常顯著,。首先,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提升。通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng),,他們思考和分析問題的能力得到了鍛煉,。其次,學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力得到了有效的培養(yǎng),。他們通過(guò)觀察,、動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作,從中獲得了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。最后,,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們不僅僅是知識(shí)的接受者,,更成為了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和生活的參與者,。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。
四季同課異構(gòu)是教育的一種新嘗試,,它將課堂和生活緊密結(jié)合在一起,,給學(xué)生帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)師生互動(dòng),、課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面的探討,,我們可以看到四季同課異構(gòu)教學(xué)方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值,它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力,,提升了他們的綜合素質(zhì)。相信在將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,四季同課異構(gòu)將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的作用,,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀有創(chuàng)造力的學(xué)生,。
幼兒園同課異構(gòu)心得體會(huì)篇四
上月24日,我參加了為期一天的xx中學(xué)和xx二中舉辦的“同課異構(gòu)”學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)歸來(lái)既欣喜又倍感壓力,,欣喜是因?yàn)槭斋@頗多,壓力則來(lái)自肩上沉甸甸的擔(dān)子,,新課改勢(shì)在必行,,但要做好它卻是任重而道遠(yuǎn),上午我聽了兩堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)的英語(yǔ)課,,內(nèi)容均為人教版高一英語(yǔ)必修叁第二單元課文知識(shí)點(diǎn)講解,,兩節(jié)課都非常精彩也各有特色,第一節(jié)課是由xx中學(xué)的老師上的,,課堂偏重于傳統(tǒng)教學(xué)模式,,教師注重對(duì)知識(shí)的講解,知識(shí)容量大,,以老師為主體,,學(xué)生活動(dòng)偏少,而第二節(jié)是由xx二中的老師上的,,采用的是新課改模式,,課堂結(jié)構(gòu)采用了721模式,課堂主要流程為討論—展示—點(diǎn)評(píng)—總結(jié),,學(xué)生活動(dòng)占主體,,教師只起組織、點(diǎn)播作用,,課堂氣氛十分活躍,,學(xué)生興趣濃厚。
當(dāng)然,,不能說(shuō)哪節(jié)課更好,,它們各有特色,當(dāng)新舊思想,、傳統(tǒng)教學(xué)法與新課改思維發(fā)生碰撞,,我們不能全盤否定傳統(tǒng)也不能盲目追隨新思想,太和模式也好xx二中模式也罷,,都不一定適合我們學(xué)校,,我們不能盲目照搬,我們須要?jiǎng)?chuàng)造出適合我們學(xué)生的模式,。
就學(xué)生的情況來(lái)看,,我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,,學(xué)習(xí)主動(dòng)性也偏弱,所以我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案不宜太繁瑣,,應(yīng)簡(jiǎn)單但是抓住重點(diǎn),,這樣即使基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)也能體會(huì)到解答問題的成就感,慢慢的使他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,。
其次,,必須給學(xué)生充足的時(shí)間去預(yù)習(xí),做導(dǎo)學(xué)案,,新課改的精髓在于讓學(xué)生主動(dòng)去探究,、發(fā)現(xiàn)問題,可如果每天晚自習(xí)都埋頭于做堆積如山的作業(yè),,再加上老師晚自習(xí)還要上課的話,,那幺學(xué)生根本沒有時(shí)間預(yù)習(xí),沒有發(fā)現(xiàn)問題也就不能解決問題,,新課改也就無(wú)從實(shí)施,,當(dāng)然了,前面所說(shuō)的只是先決條件,,都是為上課而做準(zhǔn)備的,,但是我發(fā)現(xiàn)上學(xué)期剛用新課改方式上課的時(shí)候舉步維艱,因?yàn)楦緵]有同學(xué)愿意提出問題,,更別說(shuō)主動(dòng)解答問題,有也只是幾個(gè)成績(jī)拔尖的,,真是令我百思不得其解,,但這次學(xué)習(xí)之后,我豁然開朗,,要想讓同學(xué)們積極去探究還得有切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲機(jī)制,,要讓他們產(chǎn)生你追我趕的競(jìng)爭(zhēng),要讓不積極的小組有緊迫感,,所以不僅及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小組,,還得給個(gè)別落后施加點(diǎn)壓力。
最后想說(shuō),,新課改的關(guān)鍵還是在于思想觀念的轉(zhuǎn)變,,在于多觀摩借鑒,只有老師的觀念新了,,方法多了,,新課改才能在一中這片土地上綻放光彩,古有詩(shī)云:?jiǎn)柷堑们迦缭S,,唯有源頭活水來(lái),。唯有讓老師們多走出去學(xué)習(xí)才能源頭活水來(lái)啊!
通過(guò)學(xué)習(xí)感觸良多,,以上都是我不成熟的建議,,但真心希望新課改在大足一中開花結(jié)果,飄香萬(wàn)里,!
幼兒園同課異構(gòu)心得體會(huì)篇五
學(xué)弈同課異構(gòu)是一種以學(xué)習(xí)國(guó)際象棋為主體的教學(xué)方法,,通過(guò)將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。在參與學(xué)弈同課異構(gòu)的過(guò)程中,我不僅加深了對(duì)國(guó)際象棋的理解,,還在團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)方面有了很大提高,。以下是我對(duì)學(xué)弈同課異構(gòu)的心得體會(huì)。
首先,,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)國(guó)際象棋對(duì)思維能力的重要性。作為一款策略棋類游戲,,國(guó)際象棋要求玩家在每一步棋之前都要認(rèn)真思考,,仔細(xì)分析對(duì)方的行動(dòng)和自己的棋局,根據(jù)不同情況制定對(duì)策,。通過(guò)不斷練習(xí)和比賽,,我逐漸培養(yǎng)了敏銳的觀察力和決策能力,提高了自己的思維水平,。這種思維能力不僅在學(xué)習(xí)國(guó)際象棋時(shí)有所體現(xiàn),,也在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)起到了積極的促進(jìn)作用。
其次,,學(xué)弈同課異構(gòu)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新能力也有很大的幫助,。在游戲中,很多時(shí)候沒有固定的解決方案,,需要玩家自己發(fā)揮創(chuàng)造力,,尋找最佳的解決方法。比如在對(duì)局的過(guò)程中,,我曾經(jīng)碰到過(guò)很多看似無(wú)解的局面,,但通過(guò)自己的思考和嘗試,最終找到了破局的方法,。這些經(jīng)歷不僅提升了我在棋局上的創(chuàng)新能力,,也讓我在學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域時(shí)更加勇于嘗試新的方法和思路。
再次,,學(xué)弈同課異構(gòu)注重團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。在學(xué)習(xí)國(guó)際象棋的過(guò)程中,,我不僅僅是一個(gè)獨(dú)自學(xué)習(xí)的個(gè)體,還要積極參與團(tuán)隊(duì)比賽和合作,。在對(duì)局中,,我們需要互相配合,共同制定出勝利的戰(zhàn)略,。這鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,,讓我學(xué)會(huì)了與他人合作,相互信任,,共同追求目標(biāo),。這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展是非常有幫助的,無(wú)論是在學(xué)校里參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng),,還是在工作中與同事進(jìn)行合作,,我都能更好地與他人配合,取得更好的成績(jī),。
最后,,學(xué)弈同課異構(gòu)給了我自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這種學(xué)習(xí)模式下,,我不再依賴?yán)蠋煹闹v解和指導(dǎo),,而是通過(guò)自己的思考和實(shí)踐不斷提高。在學(xué)習(xí)國(guó)際象棋時(shí),,我積極尋找各種學(xué)習(xí)資源,,閱讀相關(guān)書籍和資料,參加競(jìng)賽和討論會(huì)等,。這讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極性和主動(dòng)性,,提高了自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。在其他學(xué)科中,,我也會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從而取得更好的成績(jī),。
綜上所述,,學(xué)弈同課異構(gòu)是一種非常有益的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際象棋,,我不僅加深了對(duì)該游戲的理解,,還培養(yǎng)了思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。這種學(xué)習(xí)方式讓我感受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣,,也提高了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我相信,,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,,這些經(jīng)歷和收獲都會(huì)對(duì)我起到積極的促進(jìn)作用,。
幼兒園同課異構(gòu)心得體會(huì)篇六
書籍是人類最好的朋友,它們擁有著無(wú)窮無(wú)盡的智慧和知識(shí),,可以成為我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要助手,。在讀書過(guò)程中,我們不僅要掌握基本的閱讀技能,,還要學(xué)會(huì)讀同課異構(gòu)書,。即便是同一類別的書籍,每一本都有各自不同的角度和思考方式,。在讀同課異構(gòu)書籍的過(guò)程中,,我們不僅可以開闊自己的視野,還可以提高自己的思考能力,。今天,,本文旨在通過(guò)我的讀書心得,與大家分享我對(duì)于讀同課異構(gòu)書籍的心得和體會(huì),。
第二段:確立讀書的目的,。
無(wú)論讀哪一類書籍,我們都應(yīng)該明確自己的閱讀目的,。在讀同課異構(gòu)書籍的時(shí)候,,尤其需要有明確的閱讀目的。因?yàn)椴煌臅兄髯圆煌奶攸c(diǎn),,讀書的目的也就有所不同,。有時(shí)候我們的目的是為了解決具體的問題,有時(shí)候則是為了開闊自己的視野,。比如,,在我讀《思考,快與慢》和《看見》這兩本書的時(shí)候,,我的目的是為了提高自己的思考能力和觀察力,。而在讀《黑天鵝》這本書的時(shí)候,我的目的是為了了解灰色和黑色天鵝事件中的規(guī)律和反向思維的重要性,。
第三段:閱讀技巧,。
在閱讀同課異構(gòu)的書時(shí),我們需要注意一些閱讀技巧,。首先,,我們應(yīng)該理清書本的主題和結(jié)構(gòu),了解作者的思考方式和表達(dá)風(fēng)格,。其次,,我們可以通過(guò)做筆記來(lái)幫助自己更好地掌握書籍的核心內(nèi)容。最后,,我們可以通過(guò)與其他讀者或者同行進(jìn)行交流,,來(lái)深化自己對(duì)書籍的理解和思考,。
第四段:心態(tài)調(diào)整。
在閱讀同課異構(gòu)的書籍時(shí),,我們需要做好心態(tài)調(diào)整,。我們要接受那些與自己之前想法不同的觀點(diǎn)和思考方式,嘗試從不同的角度去思考問題,。同時(shí),,在讀完一本書之后,我們也要進(jìn)行及時(shí)反思和總結(jié),,將自己的思考和整個(gè)閱讀過(guò)程進(jìn)行對(duì)比和分析,。
第五段:結(jié)尾。
讀同課異構(gòu)書,,對(duì)于提高自己的思考能力和知識(shí)水平都是非常有幫助的,。通過(guò)不斷的閱讀,我們可以不斷地拓展自己的眼界和認(rèn)知,,同時(shí)也可以提高自己的思考和表達(dá)能力,。希望大家在日常的閱讀中,能夠勇于嘗試讀些自己平常不會(huì)去讀的書,,讓自己不斷提高,。
幼兒園同課異構(gòu)心得體會(huì)篇七
為期一周的同課異構(gòu)活動(dòng)結(jié)束了?;仡欉@次的活動(dòng)讓我首先明白作為一位剛走上教師崗位的年輕教師,,想在教書育人的這個(gè)行業(yè)上有所進(jìn)步。只有和同行比一比才能明白自己的優(yōu)劣之處,。在這次比賽中發(fā)現(xiàn)我們理科組的賽課老師各有千秋,。而且在評(píng)課的時(shí)候百家爭(zhēng)鳴,每位老師對(duì)我的長(zhǎng)處以及不足點(diǎn)評(píng)的很透徹,。使我毛色洞開,,醍醐灌頂。受益匪淺,。所以我在那里感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給與我珍貴的點(diǎn)評(píng)和推薦,。下面我就這次課賽做個(gè)人小結(jié)。
一,、說(shuō)課環(huán)節(jié)。
在這一環(huán)節(jié)中我和其他老師相比我的優(yōu)點(diǎn)是《說(shuō)課稿》的設(shè)計(jì)格式,、資料規(guī)范在資料方面比較充實(shí),。教材分析言簡(jiǎn)意賅;依據(jù)學(xué)情分析,,重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)合理,。這一點(diǎn)在我上課的過(guò)程中得以體現(xiàn),。在說(shuō)教學(xué)流程著一過(guò)程中,我能清晰的表達(dá)出我的教學(xué)思路和對(duì)一些細(xì)節(jié)性問題的解決很明了,。并說(shuō)出突破重點(diǎn)以及攻破難點(diǎn)的方法和策略,。這成功之處為我以后的課賽做好鋪墊。我將會(huì)去更進(jìn)一步改善和完善,。不足之處是在說(shuō)課環(huán)節(jié)當(dāng)中語(yǔ)速的把握不夠好,,沒有脫稿。
二,、講課環(huán)節(jié),。
這一環(huán)節(jié)當(dāng)中我的成功之處是學(xué)生實(shí)驗(yàn)做的成功。因?yàn)槲业恼n題是《光的色散》當(dāng)天的天氣好,。太陽(yáng)光的色散實(shí)驗(yàn)每組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很明顯,。為接下來(lái)的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣,。加之我的點(diǎn)撥學(xué)生很容易掌握了光的色散相關(guān)知識(shí),。另外我以競(jìng)賽的形式展開我的課堂。是學(xué)生在課堂上組內(nèi)討論用心,,及時(shí)思考老師的問題,,并從不同角度回答。這節(jié)課的整體表現(xiàn)是我將課堂還給學(xué)生,,課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚,。但是不足之處是我在駕馭課堂是方法不當(dāng)。沒有讓所有學(xué)生跟著我的思路,。我講下一個(gè)實(shí)驗(yàn)仍然有一部分學(xué)生還在玩上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的器材,。在講課這個(gè)環(huán)節(jié)上得失敗讓我明白我駕馭課堂的潛力還不夠好,這是我以后加強(qiáng)鍛煉的地方,。
三,、評(píng)課環(huán)節(jié)。
在課后我們組的老師以及教研主任陳老師和劉副書記及時(shí)的點(diǎn)評(píng)了我的課,。我覺得他們點(diǎn)評(píng)的很到位,。而且劉副書記還給我提出一些寶貴的彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足辦法。
以上是我對(duì)這次同課異構(gòu)活動(dòng)的總結(jié),。我期望以后我們學(xué)校能夠多舉辦此類活動(dòng)來(lái)提高我們的教學(xué)潛力。
xx月xx日參加了明水鎮(zhèn)組織的同課異構(gòu)活動(dòng),。由王秋霞,、李儉、王晶三位老師指教《自己的花是讓別人看的》,,三位教師的課各有特點(diǎn),。透過(guò)這次聽課,,讓我受益匪淺,。正所謂教一遍有一遍的收獲,聽一遍有一遍的心得,。
反思這次教研活動(dòng),我感到自己有如下的體會(huì):
一,、“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材資料的不同處理,,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果?!巴n異構(gòu)”的教研方式,能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞,,明顯提高了教學(xué)效果,。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程,,這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng),,讓課堂更精彩,讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我,,讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,,找到自己的差距。
二,、更新觀念,,優(yōu)化加深對(duì)教材的理解。同課異構(gòu),,對(duì)于聽課者來(lái)說(shuō),,透過(guò)就同一資料開課,所以更有可比性,,對(duì)教材的理解也更加深刻,。
傾聽著三位教師精心準(zhǔn)備的課,領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,。我不禁反思自己的教學(xué)行為,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
這次的同課異構(gòu)活動(dòng)十分有好處,,給我們教師注入了一份新鮮的血液,對(duì)我們今后的教學(xué)有很大益處,。
本學(xué)期我有幸參加了同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng),。本次活動(dòng)透過(guò)對(duì)同樣資料的不同教法和把握,成功地為參與教師帶給了一個(gè)應(yīng)對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),,探討教學(xué)的藝術(shù),,交流彼此的經(jīng)驗(yàn),更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì),。反思這次教研活動(dòng),,我感到自己有如下的體會(huì):
一、拓展視野,,豐富了教育教學(xué)藝術(shù),。
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),,有別人所不具備的長(zhǎng)處,,能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己,。教師之間的這種差異性資源,,在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽課過(guò)程中,,其他教師的教育機(jī)智能夠被相互體會(huì),。
二、智慧碰撞,,構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái),。
在準(zhǔn)備這次課的過(guò)程中,大家就每一個(gè)問題展開了熱烈的討論,,大家都打開自己的心扉,,發(fā)表自己對(duì)聽課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái),。年輕教師也用心獻(xiàn)言獻(xiàn)策,。思想發(fā)生了碰撞,討論的越深入,,發(fā)現(xiàn)的問題也就越多,,對(duì)問題的理解也就越透徹。
三,、相互比較,,引起教師對(duì)授課方法的思考。
創(chuàng)新。
性是否被激發(fā)出來(lái),,學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的資料,。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評(píng)議,,反思一節(jié)課的得與失,,提出今后改善和完善的設(shè)想。透過(guò)這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到,,教師不能越俎代庖,,居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析,用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀,;而就應(yīng)站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置,,循循善誘,平等的與學(xué)生進(jìn)行交流,、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通,。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn),重視課堂生成,,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法,,在合作討論的氛圍中,讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí),。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì),,如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者,又站在對(duì)話者首席的位置,,是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求,。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的資料都由學(xué)生自行完成,教師只是起到引領(lǐng)的作用,。
四,、更新觀念,優(yōu)化加深對(duì)教材的理解,。
在交流與研討中,,我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整,個(gè)性是對(duì)新課程的教育理念,,還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上,,缺乏理論的高度,不能站得高,,看得遠(yuǎn),,所以還需要專家的引領(lǐng),更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念,,從而使自己更好地成長(zhǎng),。
透過(guò)本次活動(dòng),,我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練,潛力得到了很大的提升,,同時(shí)也看到了自己的不足,,我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處,不斷在實(shí)踐中探索,,不斷總結(jié),,不斷改善課堂教學(xué)。
感謝學(xué)校安排了這次同課異構(gòu)活動(dòng),,給我們帶給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),也感謝講課老師付出的辛勤勞動(dòng),,聽完課,,使我受益匪淺,學(xué)習(xí)到了許多,,更深刻認(rèn)識(shí)到同課異構(gòu)的優(yōu)勢(shì),。下面是我對(duì)同課異構(gòu)活動(dòng)的感想和對(duì)本學(xué)科同課異構(gòu)的一些反思:
透過(guò)聽課學(xué)習(xí)和講課,我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫忙,,它能夠促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),,教師之間互相啟發(fā),智慧共享,。而且同一課題便于教師理解教材,,深入挖掘教材,透過(guò)同課異構(gòu)的比較研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思,,能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。透過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備,分頭施教”帶給了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本,。
二,、本學(xué)科同科異構(gòu)的反思。
優(yōu)勢(shì):
1教學(xué)目標(biāo)明確,,重難點(diǎn)突出,,課程構(gòu)思巧妙,各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,,銜接緊密,,講解細(xì)致到位。
2,、較好運(yùn)用我校的“探究體驗(yàn)式”四步教學(xué)法,,以學(xué)生成為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,,時(shí)時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)他們的,。
創(chuàng)新,。
思維潛力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
4,、教師具有較高的教學(xué)素質(zhì),教態(tài)大方,、語(yǔ)言準(zhǔn)確,、流利、板書正規(guī),。
當(dāng)然老師們的課堂上的精彩部分還有很多,,以上是我感受最深,
今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí),,再接再厲做得更好,。
三、個(gè)人授課后的反思,。
有人說(shuō)教師在不斷地自我反思中成長(zhǎng),。我認(rèn)為自己就是這樣在工作中不斷地透過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷地思考學(xué)習(xí)成長(zhǎng),,所以下面談一談自己在授課中的不足之處,,以便日后能在教學(xué)中更加精益求精。
不足:
1.盡管完成了授課的教學(xué)目標(biāo),,學(xué)生在學(xué)過(guò)程中,,深刻理解了需要掌握的資料??稍跁r(shí)間安排上似乎前松后緊,,如果前緊后松,能給學(xué)生更多思考的空間,,去練習(xí)和發(fā)揮,。
2.由于閱讀課的需求,雖然將答題的策略與方法滲透給學(xué)生,,為了整堂課的完整性,,沒有進(jìn)一步的練習(xí)這些答題方法,如果能將這些策略加以應(yīng)用效果會(huì)更好,。
針對(duì)自己的不足,,今后我在教學(xué)中要做到以下三點(diǎn):
1.發(fā)揮同課異構(gòu)中各位教師的優(yōu)勢(shì),做好課堂教學(xué),。
2.要慎重,,更有效合理的安排課堂時(shí)間,。
3.將學(xué)習(xí)策略有效地滲透到平日教學(xué)的同時(shí),注意對(duì)相應(yīng)策略地訓(xùn)練,。
透過(guò)此次同課異構(gòu)活動(dòng),,向各位教師學(xué)習(xí)提高了自身的綜合素質(zhì),期望自己能再接再厲做得更好,。以上是我對(duì)這次同課異構(gòu)活動(dòng)的一些學(xué)習(xí)心得,,還有不足之處,請(qǐng)指正,。
(五):
12月4日,,棗莊市五校聯(lián)盟“同課異構(gòu)”活動(dòng)第二階段在曹莊中學(xué)如期進(jìn)行。來(lái)自五區(qū)一市六個(gè)學(xué)校100余名老師聽了數(shù)學(xué),、歷史兩個(gè)學(xué)科總計(jì)10節(jié)課,。我聽了其中五節(jié)數(shù)學(xué)課,頗有感受,,現(xiàn)將聽課中的一些感受和體會(huì)與大家共享。
在這五節(jié)課中,,五校的數(shù)學(xué)教師紛紛給大家?guī)?lái)了精彩紛呈的好課,,各自體現(xiàn)了自己獨(dú)特的風(fēng)格,展示了各自學(xué)校教改模式的課例,。其中曹莊中學(xué)的“誘思自學(xué),、合作探究、分層評(píng)價(jià)”,,周營(yíng)鎮(zhèn)中的“自主探究,、精當(dāng)點(diǎn)撥”,彭樓中學(xué)在“三六五”模式下的“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”,,西王莊中學(xué)的“感知目標(biāo)、有效預(yù)習(xí),、點(diǎn)撥互動(dòng),、反饋訓(xùn)練”,南沙河中學(xué)的“誘思自學(xué),、分組探究,、展示交流、點(diǎn)撥反饋”,,可謂各具特色,,值得互相借鑒。
在首先聽曹莊中學(xué)老師的課時(shí),,進(jìn)入課堂,,感覺好象到了杜朗口中學(xué)的教室一樣,,學(xué)生的表現(xiàn)個(gè)性突出,老師的點(diǎn)撥精簡(jiǎn),、恰當(dāng),,充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教改思路,,課堂效果比較明顯,。
而在聽了彭樓中學(xué)老師的課后,感覺其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精心,,構(gòu)思巧妙,,靈活運(yùn)用教具方面別具匠心,較大的吸引了學(xué)生的注意力,,較好的完成了教學(xué)任務(wù),,體現(xiàn)了其學(xué)校的“三六五”模式下的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,,突出了學(xué)生的主體地位,。
周營(yíng)中學(xué)的老師先以一個(gè)精彩的動(dòng)畫導(dǎo)入新課,吸引了學(xué)生的注意力,,而在對(duì)教學(xué)資料的安排上有自己獨(dú)特的風(fēng)格,,打亂教材順序,自成體系,,節(jié)省了一些時(shí)間,,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
要老師在課堂上對(duì)我?!笆帧睂?dǎo)學(xué)案的應(yīng)用把握很好,,最大限度地鼓勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),教學(xué)資料安排合理恰當(dāng),,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,,課堂氣氛活躍。
南沙河中學(xué)的老師在課堂上很好的體現(xiàn)了“誘思自學(xué),、分組探究,、展示交流、點(diǎn)撥反饋”的模式特點(diǎn),,導(dǎo)學(xué)案利用很恰當(dāng),,樸實(shí)中見真功,很好的完成了教學(xué)任務(wù),。
綜觀五位教師的課,,感覺新課改理念在這幾位教師的課上得到了很好的體現(xiàn),各自獨(dú)特的教學(xué)模式令人耳目一新,,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理,、高效,,引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)方法得當(dāng),值得學(xué)習(xí)的地方很多,。期望以后多進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng),,多走出去,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,,彌補(bǔ)自己的不足,,以使自己能更好的服務(wù)于學(xué)生。
(六):
教師和外語(yǔ)組同仁學(xué)習(xí)到了許多,,更深刻認(rèn)識(shí)到同課異構(gòu)的優(yōu)勢(shì),。下面是我對(duì)同課異構(gòu)活動(dòng)的感想和對(duì)本學(xué)科同課異構(gòu)的一些反思:
透過(guò)聽課學(xué)習(xí)和講課,我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫忙,,它能夠促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),,教師之間互相啟發(fā),智慧共享,。而且同一課題便于教師理解教材,,深入挖掘教材,透過(guò)同課異構(gòu)的比較研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思,,能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。透過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備,分頭施教”帶給了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本,。
二、本學(xué)科同科異構(gòu)的反思,。
優(yōu)勢(shì):
1,、教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,,課程構(gòu)思巧妙,,各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,銜接緊密,,講解細(xì)致到位,。
2、較好運(yùn)用我校的“探究體驗(yàn)式”四步教學(xué)法,,以學(xué)生成為主體,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,時(shí)時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維潛力,,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
4,、教師具有較高的教學(xué)素質(zhì),教態(tài)大方,、語(yǔ)言準(zhǔn)確,、流利、板書正規(guī),。
當(dāng)然老師們的課堂上的精彩部分還有很多,,以上是我感受最深,今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí),,再接再厲做得更好。
三、個(gè)人授課后的反思,。
有人說(shuō)教師在不斷地自我反思中成長(zhǎng),。我認(rèn)為自己就是這樣在工作中不斷地透過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷地思考學(xué)習(xí)成長(zhǎng),所以下面談一談自己在授課中的不足之處,以便日后能在教學(xué)中更加精益求精,。
不足:
1.盡管完成了授課的教學(xué)目標(biāo),,學(xué)生在學(xué)過(guò)程中,,深刻理解了需要掌握的資料,??稍跁r(shí)間安排上似乎前松后緊,,如果前緊后松,能給學(xué)生更多思考的空間,,去練習(xí)和發(fā)揮,。
2.由于閱讀課的需求,,雖然將答題的策略與方法滲透給學(xué)生,,為了整堂課的完整性,,沒有進(jìn)一步的練習(xí)這些答題方法,,如果能將這些策略加以應(yīng)用效果會(huì)更好。
針對(duì)自己的不足,,今后我在教學(xué)中要做到以下三點(diǎn):
1.發(fā)揮同課異構(gòu)中各位教師的優(yōu)勢(shì),,做好課堂教學(xué)。
2.要慎重,,更有效合理的安排課堂時(shí)間,。
3.將學(xué)習(xí)策略有效地滲透到平日教學(xué)的同時(shí),,注意對(duì)相應(yīng)策略地訓(xùn)練。
透過(guò)此次同課異構(gòu)活動(dòng),,向各位教師學(xué)習(xí)提高了自身的綜合素質(zhì),,期望自己能再接再厲做得更好,。以上是我對(duì)這次同課異構(gòu)活動(dòng)的一些學(xué)習(xí)心得,,還有不足之處,請(qǐng)指正,。
這學(xué)期我參加了學(xué)校組織的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng),,這次同課異構(gòu)活動(dòng),,給我們帶給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng),,針對(duì)需要研究的教學(xué)資料,,由授課教師和聽課教師來(lái)共同研究課堂效果、改善提高課堂效率的工作,。這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課,,能夠透過(guò)授課和聽課的教師在此次的課題方面提出的問題及對(duì)問題的分析和研討,來(lái)改善教學(xué)行為,,提高教學(xué)水平,。作為聽課者的教師既是學(xué)習(xí)者,又是研究者,。這種活動(dòng)不僅僅將聽課具體化,,還為今后的研究分析帶給了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自己及同伴帶給了自我提高自我反思的材料,。
同堂異構(gòu)的授課方式完全是開放式,,自己講完之后,立即就會(huì)聽到與本節(jié)課資料相同,,但風(fēng)格迥異的另一堂課,。自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),,授課時(shí)存在的問題即一覽無(wú)余,。這是一種鞭策,更是一種激勵(lì),。在你發(fā)現(xiàn)自己存在的問題的同時(shí),,及時(shí)吸取了他人的經(jīng)驗(yàn),這樣既到達(dá)了學(xué)習(xí)交流的目的,,更彌補(bǔ)了自身的不足,,把學(xué)到的知識(shí)用到課堂中?;顒?dòng)中我與馬春梅老師執(zhí)教了《四個(gè)太陽(yáng)》一課,,雖然是同一篇課文的同一課時(shí),但我們的執(zhí)教風(fēng)格與執(zhí)教方法有很大的差別,。在識(shí)字環(huán)節(jié)中,,馬老師采用了采用了集中識(shí)字的方法。我重視說(shuō)話的訓(xùn)練,,抓住果園里,,果子熟了,有什么,,怎樣邀請(qǐng)小伙伴品嘗果實(shí)的香甜,,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,,從易到難,步步深入,,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。而馬老師設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),。金黃的什么,,金黃的落葉忙著邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)嘗嘗水果的香甜。
什么熱得怎樣樣,,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。我們的課也有相同的點(diǎn):都采用了猜謎導(dǎo)入,在學(xué)習(xí)一二兩段時(shí),,都創(chuàng)設(shè)了情境和重視語(yǔ)言訓(xùn)練,。在學(xué)完課文后,我們讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料,,畫一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng),,并想一想你要把它送給誰(shuí)?馬老師并讓學(xué)生說(shuō)出為什么要這么畫,?培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,。但我們這兩節(jié)課也都有自己的不足之處。馬老師的課訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀比較集中,,學(xué)生沒有讀的興趣,。我的課在結(jié)尾只讓學(xué)生畫出自己心中的太陽(yáng),送給誰(shuí),,卻沒有讓學(xué)生說(shuō)出為什么要這么畫,。也就是缺少了愛心教育的指導(dǎo)?!巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材資料的不同處理,,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,并由此打開了教師的教學(xué)思路,,彰顯教師教學(xué)個(gè)性,,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。
“同課異構(gòu)”的教研方式,,能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞,能夠長(zhǎng)善救失,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,明顯提高教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展,。
經(jīng)過(guò)教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),,我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上,,構(gòu)成大體的框架和思路,已經(jīng)是群眾智慧作為鋪墊,,這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格,、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采,。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程,,這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng),讓課堂更精彩,,讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我,,讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,找到自己的差距,。
在聽課期間,,我不僅僅能認(rèn)真去聽、去想,、去感悟,,還能反思自己的教學(xué)行為,置身于課堂中,,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,,在那里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),,也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。透過(guò)聽課我受益匪淺,,讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格,,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這幾節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異,,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn),采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),,主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,,勇于實(shí)踐的潛力!
總之,,每位教師的課都有自己的精彩之處,。老教師學(xué)識(shí)淵博經(jīng)驗(yàn)豐富、駕馭課堂的潛力強(qiáng),;年輕教師朝氣蓬勃對(duì)問題的處理有自己的獨(dú)特之處,。感謝同堂異構(gòu)給我們帶給了享受的平臺(tái),,讓我們有了更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。透過(guò)活動(dòng),,使我深深的體會(huì)到了,,提高自己的課堂教學(xué),就要不斷地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,取人之長(zhǎng),,補(bǔ)己之短。只要不斷地總結(jié),,不斷地反思,我們就會(huì)不斷地進(jìn)步,!
一,、精心備課。兩位老師都精心的設(shè)計(jì)這一堂課,,從板書,、圖片、資料到練習(xí)的設(shè)計(jì),,都費(fèi)了一番心思,,這種工作態(tài)度和熱情值得我去學(xué)習(xí)。
二,、兩位老師的形式多樣化,,都以游戲活動(dòng)為基礎(chǔ),體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,,提高課堂效率。
三,、評(píng)價(jià)的力量,。解老師和盧老師都注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)方式多種多樣,,有語(yǔ)言評(píng)價(jià),,也有食物鼓勵(lì)。讓學(xué)生更有興趣融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去,。
四,、教具的運(yùn)用。兩位老師在教學(xué)中都運(yùn)用了自己制作的單詞卡和圖卡,,不僅僅能夠引起學(xué)生興趣,,利于學(xué)生學(xué)習(xí),便于老師簡(jiǎn)單教學(xué),,還使學(xué)生直觀地觀察每種動(dòng)物的動(dòng)作,,更形象更具體,。我將會(huì)在今后的課堂中充分有效地利用多種教具進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,。
五,、“學(xué)玩結(jié)合”。小學(xué)生年齡小都具有好玩的特點(diǎn),,在課堂中穿插各種游戲和表演,,徹底解決學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾,把枯燥,、呆板的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改變,,從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這兩堂課中,,最令我震撼的是解老師的課堂氣氛的濃厚,,課堂一開始就使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。聽完兩位老師的課讓我學(xué)到了很多,,這也將對(duì)我以后的教學(xué)有很大幫忙,。
幼兒園同課異構(gòu)心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)是人類成長(zhǎng)和進(jìn)步的根本途徑,而課堂教育作為學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié),,扮演著重要角色,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師是知識(shí)的傳授者,,學(xué)生是知識(shí)的接受者,。然而,隨著教育理念的改變和教學(xué)方法的創(chuàng)新,,一封信同課異構(gòu)模式引起了廣泛關(guān)注,。本文將從嘗試過(guò)程、教學(xué)效果和二者結(jié)合的優(yōu)勢(shì)三個(gè)方面來(lái)總結(jié)和評(píng)價(jià)一封信同課異構(gòu)的心得體會(huì),。
第二段:嘗試過(guò)程,。
一封信同課異構(gòu)模式是指在教學(xué)過(guò)程中,教師要求學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)課程知識(shí)后,,以寫一封信的形式,,將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,向一個(gè)非專業(yè)人士解釋和說(shuō)明,。在嘗試過(guò)程中,,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力,。通過(guò)寫信的方式,,學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思想,使學(xué)習(xí)更加具體和實(shí)踐化。同時(shí),,學(xué)生在向非專業(yè)人士解釋知識(shí)時(shí),,需要簡(jiǎn)明扼要地表達(dá),這鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力,。
第三段:教學(xué)效果,。
一封信同課異構(gòu)模式在教學(xué)效果上也取得了顯著的成果。首先,,這種教學(xué)方式能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,。通過(guò)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中解決,學(xué)生能夠更加深入地理解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用意義,,提高了學(xué)習(xí)的可持續(xù)性,。其次,一封信同課異構(gòu)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往被學(xué)生視為枯燥乏味的知識(shí)灌輸,而一封信同課異構(gòu)模式使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),,增加了學(xué)習(xí)的趣味性。最后,,這種教學(xué)方式還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,。在寫信的過(guò)程中,學(xué)生需要相互討論和合作,,共同解決問題,,這促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力的培養(yǎng)。
第四段:二者結(jié)合的優(yōu)勢(shì),。
一封信同課異構(gòu)模式與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相結(jié)合,,具有許多優(yōu)勢(shì)。首先,,它能夠很好地解決傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的問題,。通過(guò)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)解決問題,學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。其次,,這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和思考,,學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考,、解決問題和創(chuàng)新的能力。最后,,一封信同課異構(gòu)模式能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生都有自己的思考方式和表達(dá)方式,通過(guò)寫一封信的形式,學(xué)生可以個(gè)性化地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,,培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力,。
第五段:總結(jié)與展望。
一封信同課異構(gòu)模式是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,,它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。然而,在實(shí)際應(yīng)用中,,還存在一些問題,,比如如何確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和如何更好地指導(dǎo)學(xué)生的寫作等。因此,,我們需要進(jìn)一步研究和實(shí)踐,,完善一封信同課異構(gòu)模式,使其能更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。