報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告，優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

課題研究的調(diào)研報(bào)告篇一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”的建議非常具有時(shí)代特征和深遠(yuǎn)的社會(huì)意義,。多年來(lái),，國(guó)內(nèi)外對(duì)閱讀教學(xué)的研究著述甚多，主要圍繞教師“教”的行為,，而涉及到小學(xué)生個(gè)性化閱讀行為的卻極少,，也就是說(shuō)忽視了學(xué)生的“閱讀實(shí)踐”的行為。我們之所以提出“小學(xué)生個(gè)性化閱讀的實(shí)踐與探索”這一課題,，主要基于以下考慮：

一是時(shí)代發(fā)展的需要?，F(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)有著很多因素,，其中人的現(xiàn)代化是不可缺少的。當(dāng)今時(shí)代已逐漸進(jìn)入以人為本的時(shí)代,，人的個(gè)性化,、人性化再次成為當(dāng)今時(shí)代的主題。時(shí)代的發(fā)展呼喚學(xué)生的個(gè)性化閱讀原因有三：首先是學(xué)生的閱讀參與意識(shí)較之于過(guò)去更濃厚了,；其次是今天學(xué)生的知識(shí)比之于過(guò)去要豐富得多,、現(xiàn)代得多；再次是未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)生提供了更為廣闊的閱讀空間,，學(xué)生除了掌握一般的閱讀技能技巧外,，還必須要掌握閱讀的策略。

二是學(xué)大于教的需要,?！敖獭迸c“學(xué)”之間有著復(fù)雜的關(guān)系，在現(xiàn)有的課堂閱讀教學(xué)中,，常常出現(xiàn)的是“教大于學(xué)”或者“教等于學(xué)”的現(xiàn)象,，造成學(xué)生閱讀水平的低劣。根據(jù)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”新理念和“語(yǔ)文課程應(yīng)使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格”的要求,，理想的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在“學(xué)大于教”的邏輯起點(diǎn)上,，只有具備了學(xué)生個(gè)性化的閱讀行為，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)才會(huì)超過(guò)教師所教的內(nèi)容,。

三是傳統(tǒng)教學(xué)的反思,。中國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀不夠重視,。在教學(xué)過(guò)程中,，僅僅把學(xué)生看作是教學(xué)的對(duì)象或客體，重教師而不重學(xué)生,，重傳授而不重自學(xué),，重統(tǒng)一而不重多樣。閱讀現(xiàn)象千人一面,，一樣的閱讀方法,，一樣的閱讀感受，一樣的閱讀結(jié)果,，甚至連考試的答案也一樣的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)個(gè)性差異的學(xué)生從沒(méi)考慮要去創(chuàng)造條件，或者去營(yíng)造培植的土壤,。這樣做會(huì)極大地抹殺學(xué)生能動(dòng)的一面,，又與當(dāng)今課程改革的要求不相一致。

四是課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在實(shí)施建議部分已經(jīng)明確提出了個(gè)性化閱讀的概念,。不管是原教學(xué)大綱,，還是現(xiàn)在的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，都把閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)閱讀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣、閱讀的方式,、閱讀的品質(zhì),，從而形成學(xué)生的個(gè)性化閱讀行為，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、課題界定

1.內(nèi)涵揭示：個(gè)性,，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)人比較固定的特性”,。在心理學(xué)上指的是“一個(gè)人區(qū)別于他人的語(yǔ)言和行為方式，是一種個(gè)人特質(zhì)”,。在個(gè)性之后加上“化”,，則構(gòu)成了動(dòng)詞，表示轉(zhuǎn)變某種性質(zhì)或狀態(tài),。因此小學(xué)生個(gè)性化閱讀就是充分顧及每個(gè)學(xué)生的閱讀心理,，以學(xué)生自己的閱讀、研讀為主,，體現(xiàn)以學(xué)生為本的閱讀思想,，所達(dá)到的不僅僅是感受和理解，還是有創(chuàng)造和有批判意識(shí)的閱讀實(shí)踐,，形成可持續(xù)發(fā)展閱讀習(xí)慣的目的,，并且使其得到長(zhǎng)足發(fā)展的個(gè)性閱讀行為，所關(guān)注的是學(xué)生生存性的問(wèn)題,。

2.外延揭示：指在課內(nèi)和課外閱讀過(guò)程中,，讓學(xué)生自己閱讀文本、理解文本,、把握文本,、超越文本，使閱讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為,。

三,、研究?jī)?nèi)容及方法

1.研究?jī)?nèi)容

本課題研究的主要內(nèi)容為5個(gè)子課題：

①小學(xué)生個(gè)性化閱讀實(shí)施策略的研究；

②小學(xué)生個(gè)性化閱讀教學(xué)模式的研究,；

③小學(xué)生個(gè)性化閱讀與表達(dá)運(yùn)用關(guān)系的研究,；

④小學(xué)生個(gè)性化閱讀教師地位與素養(yǎng)的研究；

⑤小學(xué)生個(gè)性化閱讀評(píng)價(jià)策略的研究,。

2.研究方法

①文獻(xiàn)資料法,；

②調(diào)查研究法,；

③實(shí)驗(yàn)研究法；

④總結(jié)法,。

四,、研究過(guò)程

第一階段：從2005年8月到2006年1月為準(zhǔn)備階段。這一階段的主要工作是對(duì)課題進(jìn)行整體設(shè)計(jì),，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)研究的基本框架,，為課題實(shí)驗(yàn)做好充分的準(zhǔn)備。

①組建課題組,，建立課題研究班子,，健全研究制度，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)研究人員,。

②查閱文獻(xiàn)資料,，從理論上搞清課題的界定，并尋找課題實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù),。

③制定實(shí)驗(yàn)研究方案,，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容,、方法和步驟,。

④論證實(shí)驗(yàn)研究方案，聘請(qǐng)有關(guān)專家,、顧問(wèn)進(jìn)行課題論證,，修訂完善實(shí)驗(yàn)研究方案。

課題研究的調(diào)研報(bào)告篇二

我喜歡“國(guó)色天香”的牡丹,，喜歡幽香的廣玉蘭,，喜歡迷人的櫻花……但我最喜歡的是芳香宜人的茉莉花。它雖然沒(méi)有像牡丹花那樣被尊為“花中之王”,，也沒(méi)有菊花那樣五顏六色,、美麗壯觀，但它一身雪白,，既樸素又純潔,。

茉莉花在盛夏時(shí)節(jié)開放，細(xì)長(zhǎng)的花瓣雪白雪白的,，像冰片一樣透明,，像雪花一樣柔軟，水靈靈的,。它的花蕊是淡黃色的,，上面滿是花粉。那桃形的花骨朵也很惹人喜愛(ài)，就像白玉雕成的,。茉莉花有著濃郁清香,，常常使人如癡如醉。清風(fēng)吹來(lái),，它搖曳著,，一股股幽幽的清香的沁人心脾。如果在屋子里放上一盆,，那整個(gè)屋子就會(huì)沉浸在甜蜜的香氣中,。

茉莉花雖小，但它的花瓣可以做成香粉,，供人們用來(lái)美容,，還可以做成茉莉花茶讓人們用來(lái)品味等等。這就是我最愛(ài)的茉莉花!小小的茉莉花能為人類做出很多貢獻(xiàn),，我現(xiàn)在也要努力學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大以后也要為人類做出貢獻(xiàn)。

范文二：觀察仙人掌

仙人掌,，是一種生命力十分頑強(qiáng)的奇特的熱帶植物，主要是仙人掌熱愛(ài)生命,。

盆栽的仙人掌,，他那翠綠的身體上長(zhǎng)著硬刺的掌壯莖，它還時(shí)時(shí)刻刻的向上生長(zhǎng),，像疊羅漢似的,。仙人掌那百折不饒的性格令人大吃一驚。無(wú)論是有水,、無(wú)水,、天冷、天熱他都不在乎,。我記得以前我也養(yǎng)了盆栽的仙人掌,，放暑假我回老家了，忘了給它澆水,，八月二十幾日才回家,，我去看它，它仍然昂首挺胸,，神氣十足!就像一個(gè)堅(jiān)定的戰(zhàn)士i衛(wèi)著自己的家園,。

在炎熱久旱的夏天里，其他植物都耷拉著頭,，而仙人掌精神抖擻,，像勇士一樣抬著頭，眺望著蔚藍(lán)色的、一望無(wú)際的天空,。仙人掌用自己不屈不饒的精神克服了旱災(zāi),，讓自己生活的無(wú)憂無(wú)慮，自由自在,。

在寒風(fēng)刺骨的冬天里,，其他植物都被主人移到暖和的地方去了，而仙人掌冒著風(fēng)寒,，頂著風(fēng)霜,，不懼周圍惡劣的環(huán)境。仙人掌堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神能幫助他不恐懼環(huán)境惡劣,。

仙人掌渾身都是硬刺,，無(wú)論是什么兇惡的野獸，是要看見(jiàn)它,，就驚慌失措地逃走了,。害蟲想啃食它可總是被扎得千瘡百孔。,。一塊綠色的仙人掌折斷在地上,，大家都一致認(rèn)為仙人掌死了，一句話明確地告訴你：“仙人掌用身體里的養(yǎng)分生出根,，又培養(yǎng)出一顆青春煥發(fā)的小仙人掌,。”

人也要有仙人掌這樣堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,，不論是順境還是逆境,，都要以將強(qiáng)的一直生活著、工作著,、學(xué)習(xí)著,。仙人掌真是一個(gè)讓我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

[小學(xué)生簡(jiǎn)單的研究報(bào)告]

課題研究的調(diào)研報(bào)告篇三

時(shí)間安排：2014年6月12日

資料：打電話

活動(dòng)形式：聽課,、評(píng)課a

指導(dǎo)思想：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情景，經(jīng)過(guò)“打電話”這個(gè)綜合運(yùn)用就是結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材,，讓學(xué)生體會(huì)優(yōu)化思想,，并會(huì)把優(yōu)化思想運(yùn)用在生活中，讓學(xué)生嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用,。具體措施：

1、聯(lián)系生活實(shí)際提出問(wèn)題：15人的合唱隊(duì)接到緊急演出,，經(jīng)過(guò)打電話通知每個(gè)隊(duì)員,，如果每分鐘通知1人,，怎樣盡快通知到每個(gè)隊(duì)員

2、讓生圍繞這個(gè)題目,，設(shè)計(jì)自我的最快解決問(wèn)題的方案,，時(shí)間要最短。

3,、交流學(xué)生獨(dú)立方案→同桌互相交流→團(tuán)體交流→匯報(bào)→小結(jié)

每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和教師的,。總數(shù),，也就是n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于前(n-1)分鐘內(nèi)接到通知的隊(duì)員和教師的總數(shù),。探研得到n分鐘所有接到通知的隊(duì)員的總?cè)藬?shù)就是2n-1人。

發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后,，能夠讓學(xué)生直接利用這個(gè)規(guī)律來(lái)解決前面提出的問(wèn)題了,，隨著時(shí)間的增加，所有接到通知的隊(duì)員數(shù)分別為1,，3,，7，15,，31----所以要通知完15個(gè)隊(duì)員,，只需要4分鐘。也能夠讓學(xué)生通知一個(gè)50人的合唱隊(duì),，最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人,。

總結(jié)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，我們必須要認(rèn)真的分析,，觀察，理解題目的意思,，怎樣才能最好的縮短時(shí)間,，找出最優(yōu)方案，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，從而提高我們的工作效率,，讓學(xué)生真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)來(lái)源于我們的生活,。

課題研究的調(diào)研報(bào)告篇四

投資決策可行性研究報(bào)告不同于一般的立項(xiàng)可行性研究報(bào)告,，該報(bào)告適用于項(xiàng)目投資決策參考(尤其適用于對(duì)該行業(yè)沒(méi)有深入調(diào)查及了解的投資者)，為決策者投資項(xiàng)目提供科學(xué)合理的依據(jù),。

該報(bào)告是一份指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行有效投資的文件,，指導(dǎo)企業(yè)制定長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，幫助企業(yè)做出科學(xué)的決策,。

工作內(nèi)容：該報(bào)告從市場(chǎng),、政策,、技術(shù)以及投資收益進(jìn)行全面詳細(xì)的研究。通過(guò)詳細(xì)深入的專家訪談,、市場(chǎng)調(diào)查等手段獲取所要投資項(xiàng)目的市場(chǎng)供需現(xiàn)狀,、營(yíng)銷模式、競(jìng)爭(zhēng)格局,、技術(shù)工藝,、主要設(shè)備等一手的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料。項(xiàng)目組成員根據(jù)前期收集到的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料,，為企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品定位,、工藝選擇、設(shè)備選型,、營(yíng)銷模式選擇,、投資規(guī)模等提供極具價(jià)值的參考建議。

項(xiàng)目可行性研究正確與否,、質(zhì)量高低直接關(guān)系投資成敗,。

1、根據(jù)企業(yè)自身特點(diǎn)量身訂做：投資決策必須符合企業(yè)自身的特點(diǎn),。

2,、編制依據(jù)應(yīng)保持資料、數(shù)據(jù)的詳細(xì)和真實(shí)性,。若研究依據(jù)不足,，則會(huì)造成可行性結(jié)果不真、可信程度不高,，可行性研究結(jié)果出現(xiàn)偏差,，影響了投資決策。

3,、編制過(guò)程：應(yīng)根據(jù)新形勢(shì),、采用新標(biāo)準(zhǔn)。若依舊采用的舊標(biāo)準(zhǔn),，則會(huì)使得項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)結(jié)果可比性不強(qiáng),，不能正確反應(yīng)項(xiàng)目的收益狀況。

4,、編制后的工作：將可行性研究作為持續(xù)性工作,，建立完善的更新機(jī)制。在可行性研究的有效期內(nèi),，市場(chǎng),、物價(jià)等情況還有可能發(fā)生較大變化，會(huì)使投資收益偏離可行性研究報(bào)告的結(jié)論結(jié)果,。所以后續(xù)數(shù)據(jù)更新很重要,。

1,、數(shù)據(jù)收集與市場(chǎng)調(diào)研：

尚普咨詢已成為國(guó)內(nèi)市場(chǎng)調(diào)研領(lǐng)域的頂尖機(jī)構(gòu)。 保障可行性研究中數(shù)據(jù)的詳細(xì)與真實(shí)性,。

國(guó)家^v^授權(quán)的首批涉外調(diào)查許可單位,。 調(diào)研實(shí)力的象征與保證

2、品牌：

尚普咨詢已成為三星電子,、西門子,、lg、微軟,、索尼,、松下、陶氏化學(xué),、殼牌,、埃森哲等世界500強(qiáng)企業(yè)的指定供應(yīng)商。 保障成為讓您信任的品牌

3,、專業(yè)性：

投資咨詢領(lǐng)域率先通過(guò)iso9001:20xx質(zhì)量管理認(rèn)證單位,。 嚴(yán)格的質(zhì)量體系保障編制過(guò)程的專業(yè)性與報(bào)告的質(zhì)量水平。

4,、編制后的更新機(jī)制：

尚普咨詢提供后續(xù)半年報(bào)告修改服務(wù),。 保障可行性研究不出現(xiàn)偏差。

5,、權(quán)威性：

公司眾多投資分析師為多家財(cái)經(jīng)媒體特約撰稿人,。 保障可研編制的權(quán)威性。

擁有千余位來(lái)自高校,、研究所等專家組成的專家?guī)?，提供專業(yè)性的建議。

1,、內(nèi)部環(huán)境分析：企業(yè)swot分析：優(yōu)勢(shì) 劣勢(shì) 機(jī)會(huì) 威脅

2,、外部環(huán)境分析：

2、1 政策：國(guó)家及地方產(chǎn)業(yè)政策 相關(guān)優(yōu)惠條件

2,、2 市場(chǎng)：市場(chǎng)供給、市場(chǎng)需求,、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),、市場(chǎng)走勢(shì)

3、營(yíng)銷方案分析：營(yíng)銷模式,、價(jià)格策略,、渠道策略

4、技術(shù)方案分析：主流技術(shù)現(xiàn)狀,、技術(shù)對(duì)比分析,、設(shè)備選型方案

5,、投資收益分析：資金使用方向，資金使用計(jì)劃;營(yíng)業(yè)收入測(cè)算,、成本測(cè)算,、盈利能力測(cè)算、財(cái)務(wù)指標(biāo)等,。

6,、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析及控制：

內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)分析：技術(shù)水平、替代產(chǎn)品,、競(jìng)爭(zhēng)格局,、項(xiàng)目管理、財(cái)務(wù)等方面的風(fēng)險(xiǎn)及控制;

外部風(fēng)險(xiǎn)分析：宏觀經(jīng)濟(jì),、政策變化,、關(guān)聯(lián)行業(yè)等方面的風(fēng)險(xiǎn)及控制

課題研究的調(diào)研報(bào)告篇五

關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂例文《談?wù)劇坝F千里目，更上一層樓”》,，初步懂得什么叫研究報(bào)告,，知道怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2. 按習(xí)作要求,，選擇兩句詩(shī),，找到原作和有關(guān)參考資料，進(jìn)行初步的探究和研究,，并把學(xué)習(xí)收獲寫出來(lái),，培養(yǎng)表達(dá)能力。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的親和力和感悟力,，提高學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

詩(shī) 句

全詩(shī)內(nèi)容

詩(shī)句大意

相關(guān)資料

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.提前一個(gè)星期布置調(diào)查研究的要求：

每人發(fā)一張卡片,，內(nèi)容如右表,，要求學(xué)生課外時(shí)間選擇課本第136頁(yè)的不太明白的兩句詩(shī)，去查資料或請(qǐng)教他人,，完成表格,。有興趣的可以多選幾句進(jìn)行研究，

2.課前教師對(duì)學(xué)生的研究情況進(jìn)行必要了解,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)閱讀例文,，了解報(bào)告要求;

交流研究所得，進(jìn)行口頭習(xí)作,。

一,、課前熱身，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們喜歡古詩(shī)嗎?會(huì)背誦那些古詩(shī)呢?(學(xué)生展示課外積累)

2.出示：

但愿人長(zhǎng)久,，千里共嬋娟,。

不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中。

沾衣欲濕杏花雨,，吹面不寒楊柳風(fēng),。

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人,。

居高聲自遠(yuǎn),，非是藉秋風(fēng)。

你會(huì)讀這些詩(shī)句嗎?指名朗讀,，同學(xué)互相正音,。

3.激發(fā)：同學(xué)們真了不起，會(huì)這么多古詩(shī),，想不想進(jìn)一步研究它們?想不想把你的研究成果寫給別人看呢?

二,、讀懂例文，了解要求

1.過(guò)渡：我們先來(lái)看一看一位同學(xué)的研究報(bào)告,。(課本137頁(yè))

2.通過(guò)閱讀和交流,，討論以下問(wèn)題：

⑴這份研究報(bào)告中，介紹了哪些知識(shí)?

⑵你覺(jué)得哪些內(nèi)容應(yīng)該寫,，而報(bào)告中沒(méi)有寫?你準(zhǔn)備怎樣寫,，說(shuō)給同學(xué)們聽聽。

⑶讀了這份報(bào)告,，你認(rèn)為寫研究報(bào)告前做那些事,，可以幫助自己把報(bào)告寫得更好。3.小結(jié)過(guò)渡：對(duì),，寫報(bào)告之前要查資料,，分析資料。我們來(lái)交流一下查閱資料的成果吧!

三,、交流所得,，口頭作文

1.學(xué)生按所選定的詩(shī)句自由組合，進(jìn)行交流,，教師深入小組指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況,。

(先說(shuō)說(shuō)自己的所得,互相補(bǔ)充，再推選一位作為發(fā)言人在全班交流,。)

2.回到座位,，全班交流

教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充資料。

3.同桌口頭作文,，相互評(píng)議。

4.指名在全班口頭作文,，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議口頭修改,。

四,、課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)

對(duì)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，布置下節(jié)課書面作文的要求,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書面習(xí)作

一、激發(fā)談話,，學(xué)生習(xí)作

二,、交流草稿，作文評(píng)改

三,、修改習(xí)作,，謄寫完備

四、全班交流,，展示作品

[古詩(shī)研究報(bào)告表]