范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

第十二塊紗布閱讀理解 第十二塊紗布閱讀及答案篇一

知識技能

1.學(xué)習(xí)《第十二塊紗布》,，朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

2.學(xué)會本課的生字,、新詞。

過程與方法

通過多種形式朗讀課文,，抓住重點句子,，理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀

體會文中人物堅信自己的判斷是正確的自信精神及護(hù)士嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度

理解課文內(nèi)容

體會文中的道理

課文朗讀帶生字卡多媒體課件

讀中感悟,，聯(lián)系生活談感受

(板書課題：第十二塊紗布)一塊紗布很小很輕,，這是哪里的一塊紗布?它重要嗎?為什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。

今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇短文《第十二塊紗布》

1.學(xué)生自由讀課文,，要求把句子讀通順、連貫,。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,。

出示生字卡，學(xué)生拼讀,，抽讀,。

學(xué)生記憶字形，師指導(dǎo)書寫,。

1.指名學(xué)生分片斷朗讀課文，出示課件,，說說當(dāng)時的情況是怎樣的?

2.提問：文中哪些詞語最能體現(xiàn)護(hù)士反抗外科專家?

3.學(xué)生交流討論：嚴(yán)肅高聲抗議毫不示弱

4.進(jìn)一步追問：這些詞語是女護(hù)士分別在什么情況下的表現(xiàn)?

這些詞語表現(xiàn)女護(hù)士怎樣的品質(zhì)?

女護(hù)士是怎樣對外科專家說的?

5.學(xué)生討論匯報

6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀

1.聽課文錄音朗讀,，學(xué)生分角色朗讀課文。

2.說一說學(xué)習(xí)課文后的體會

3.說說為什么外科專家稱女護(hù)士是“合格的助手”,。

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,，說說自己身邊的人和事。

第十二塊紗布閱讀理解 第十二塊紗布閱讀及答案篇二

（一）知識與能力

1,。正確認(rèn)讀本課17個生字和由這些字組成的詞語,。會寫田字格中的8個生字。

2,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段,。

3。認(rèn)識多音字“擔(dān)”和“大”,，會用不同的讀音組詞,。

（二）過程和方法

通過指名讀和分角色讀,，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勾畫筆記，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

（三）情感態(tài)度價值觀

理解課文內(nèi)容,，體會年輕護(hù)士堅持原則，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格,。從她出于對病人的健康負(fù)責(zé)而敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪,。

體會年輕護(hù)士堅持原則，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格,。從她出于對病人的健康負(fù)責(zé)而敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪,。

激趣引入：

這是發(fā)生的醫(yī)院手術(shù)室里的一個故事，我們來讀一讀看看發(fā)生了什么事,。

不需要太花哨的語言,，給學(xué)生制造一種嚴(yán)肅、認(rèn)真的氣氛,。

初讀課文：

1,。用自己喜歡的方法認(rèn)讀本課生字及兩個多音字。遇到困難小組內(nèi)交流解決,。

2,。小組內(nèi)檢查認(rèn)字情況，并獎勵認(rèn)字星,。

理解課文內(nèi)容：

1,。指名讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：年輕的護(hù)士和有名的專家在爭論什么,？

他們在爭論第十二塊紗布到底在哪,。

2。同學(xué)們,，這個護(hù)士和專家的地位是怎么樣的,，讀讀課文中的句子。（第2段）

年輕的護(hù)士第一次擔(dān)任責(zé)任護(hù)士,。

赫赫有名的外科專家,。

3。面對這么有名的專家,，護(hù)士還是勇敢地指出了他的錯誤,，讓我們來讀一讀他們的對話,，看看護(hù)士是怎樣堅持原則的。

指名讀,、分角色朗讀,。（3~7段）

重點理解：嚴(yán)肅地盯著、高聲抗議、記得清清楚楚、毫不示弱

4,。面對權(quán)威年輕護(hù)士卻是如此的堅持原則,，你覺得護(hù)士是個怎樣的人？

他是一個對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對病人的健康負(fù)責(zé),，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人,。

5,。直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相,。指名讀一讀,。

讓學(xué)生用自己的語言說一說專家的意圖,。

自主識字，合作交流，適當(dāng)?shù)脑u價獎勵。

整體感知，了解到本文是主要圍繞這第十二塊紗布來作文章的,。

讓學(xué)生體會到護(hù)士與專家地位的懸殊,，為下文了解護(hù)士的向權(quán)威挑戰(zhàn)做鋪墊,。

采用多種方式,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，注意一些重點詞語的理解及讀法，讓學(xué)生從同學(xué)和自己的個性化朗讀中體會護(hù)士的堅定和對本職工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),。

在老師的引導(dǎo)下使學(xué)生體會到護(hù)士的出色,，讓學(xué)生對護(hù)士產(chǎn)生敬佩，并像他學(xué)習(xí),。

使學(xué)生了解前面只是虛驚一場,，是教授在檢驗他的助手是否合格，體驗教授的良苦用心,。

拓展延伸：

作為一名醫(yī)務(wù)人員,，一定要有高度的責(zé)任心，容不得半點馬虎,，那作為一名小學(xué)生的你們,，應(yīng)該怎樣做呢？（還記得為大教授指出錯誤的華羅庚嗎,？）

在學(xué)習(xí)上也要認(rèn)真仔細(xì),，不馬虎，要對自己負(fù)責(zé)任,，并敢于指出別人的錯誤,。

聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實際，總結(jié)不足,，確定目標(biāo),，爭取進(jìn)步。

指導(dǎo)書寫：

1,。分析記憶字型,，了解間架結(jié)構(gòu)。

2,。注意個別的字的寫法,，注重體現(xiàn)漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。

3,。描紅寫字,，小組互評。

第十二塊紗布閱讀理解 第十二塊紗布閱讀及答案篇三

1,、我會認(rèn)17個生字,。我會認(rèn)多音字“擔(dān)”和“大”,，會用不同的讀音組詞。

2,、我能正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

會認(rèn)本課生字,，正確,、流利地朗讀課文。

課件

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課。

1,、師：誰知道紗布有什么用,？今天，我們就走進(jìn)課文,，去了解發(fā)生在第十二塊紗布身上的動人的故事,。板書課題。

2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，齊讀。

二,、檢查預(yù)習(xí),，初讀課文，交流識字,。

1,、自由讀課文，借助拼音讀通句子,。

2,、小組之間互相交流一下識字認(rèn)字的好方法。有不認(rèn)識的字互相教一下,。

3,、全班交流識字方法。（注：詞語進(jìn)行了歸類,，可以放在一起說識字方法）

①形近字識記：睬———采 握———屋 欣———欠 紗———少 縫———逢 擔(dān)———旦

②按字理識記：肅,，金文 （聿，“律”的省略,，限制,、約束） （“亞”，古代聚落祭祀等公共活動區(qū)）,，表示依照嚴(yán)格禮儀進(jìn)行祭祀,。造字本義：依照禮儀虔敬祭祀,。

③多音字識記。擔(dān)（dān 擔(dān)心 dàn 擔(dān)子）

大（dà 大人 dài 大夫 ）

4,、大屏幕出示詞語，各種形式檢查詞語,。（師適時加分,，評價）

①指名當(dāng)小老師讀。 ②每組開火車讀,。 ③每組5,、6號開火車讀。

5,、師范讀課文,，學(xué)生根據(jù)師讀課文情況進(jìn)行標(biāo)注。

出示長句子或者難讀的句子

復(fù)雜艱苦的手術(shù)/從清晨進(jìn)行到黃昏,，眼看患者的傷口/即將縫合,，女護(hù)士突然/嚴(yán)肅地盯著外科專家，說：“大夫,，我們用了/十二塊紗布,，您只取出了十一塊?！?/p>

6,、檢查讀課文，集體正音,。

①自由讀課文 ②分自然段讀課文 ③糾錯,，評價。

三,、整體感知課文,，總結(jié)

這篇課文講了一件什么事？

（引導(dǎo)學(xué)生說出故事發(fā)生的地點,、主要人物是誰,？他們之間因為什么發(fā)生沖突？結(jié)果怎樣,？）

指名說,，關(guān)注表達(dá)、概括時的準(zhǔn)確,、流暢,。

第十二塊紗布閱讀理解 第十二塊紗布閱讀及答案篇四

1、我會寫本課8個生字,。我能坐姿正確,、握筆姿勢正確地書寫本課生字,。

2、我能讀懂課文內(nèi)容,，知道護(hù)士對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),。

3、我能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

有感情地朗讀課文,。體會文中不同的語氣,，了解女護(hù)士對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

多媒體課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，熟知目標(biāo)。

今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《第十二塊紗布》,。生字你們都認(rèn)識了嗎,？老師來檢查一下。

1,、幻燈片出示詞語,。（先齊讀，再每組5,、6號開火車讀詞語）

2,、檢查讀課文。（一————八組3號讀課文,，要求讀書姿勢正確,，讀音準(zhǔn)確、聲音響亮;二————九組2號評價）

3,、出示本節(jié)課目標(biāo)（齊讀）

二,、理解課文，指導(dǎo)朗讀,。

1,、快讀課文，邊讀邊想,，課文中的兩個人你更喜歡誰,？為什么？（學(xué)生讀文理解）

2,、課文中,，哪些地方能看出女護(hù)士的認(rèn)真，負(fù)責(zé),？邊讀邊勾畫出相關(guān)句子,。（指導(dǎo)學(xué)生找到第三,、五、七自然段,。）

（1）先出示第三自然段,，指生讀，說一說你是怎么感覺到女護(hù)士認(rèn)真的,？

a “嚴(yán)肅”說明女護(hù)士認(rèn)為事情怎么樣,？

b“盯”和“看“一樣嗎？（突出女護(hù)士看得非常認(rèn)真,，所以后來才堅決地說拉下一塊）

c“十二”和“十一”塊對比，結(jié)果怎么樣,？這樣行不行,？為什么？

讀出女護(hù)士的嚴(yán)肅,。

（2）我們再來看看女護(hù)士的第二處表現(xiàn)

出示第五自然段,，指生讀，說一說你是怎么感覺到女護(hù)士認(rèn)真的,？

“高聲抗議”向誰抗議,，為什么？

“清清楚楚”和“清楚”比較,？

讀出女護(hù)士的高聲抗議,。（師范讀——指名讀）

（3）女護(hù)士的抗議，外科專家接受了嗎,？你是從哪知道的,？

“命令”一般都是誰會對誰命令？為什么外科專家會對女護(hù)士用命令的口氣說話呢,？（理解第二自然段）

女護(hù)士應(yīng)該聽嗎,？（應(yīng)該）可是女護(hù)士聽了嗎？你是從哪兒知道的,？（第七自然段）指生讀

理解“毫不示弱”和“不能這樣做”

讀出女護(hù)士的毫不示弱,。

3、面對這樣一位對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)女護(hù)士我們很喜歡的她,，難道外科專家就不值得大家喜歡了嗎,？最后一段，（指生讀）

第十二塊紗布到底取出來了嗎,？在哪,？為什么外科專家不告訴女護(hù)士？考驗的結(jié)果滿意嗎,？（欣慰）,，所以他向所有人宣布,？（她是我合格的助手）

4、分角色朗讀,，再次體會年輕護(hù)士堅持原則和對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格,。

三、總結(jié)

作為一名醫(yī)務(wù)人員,，一定要有高度的`責(zé)任心,，容不得半點馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們,，應(yīng)該怎樣做呢,？（還記得為大教授指出錯誤的華羅庚嗎？）

在學(xué)習(xí)上也要認(rèn)真仔細(xì),，不馬虎,，要對自己負(fù)責(zé)任，并敢于指出別人的錯誤,。

四,、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生字的占格和間架結(jié)構(gòu),，并注意學(xué)生的寫字姿勢,。

2、重點指導(dǎo)：即：左高右低,。將：左窄右寬,。而：四個豎筆的長度不同。

責(zé)：上寬下窄,，第三橫稍長,，下面的“貝”一定要寫在正中間。

3,、注意個別的字的寫法,，注重體現(xiàn)漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。

4,、學(xué)生獨立寫字,。寫四個后小組進(jìn)行評議，說一說優(yōu)缺點,，互相提醒寫字方法,。全寫完后在實物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)。（給評為寫字小明星的同學(xué)鼓勵加分,。）

5,、擴詞