要寫(xiě)好演講稿,，首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象,，了解他們的心理,、愿望和要求是什么,，使演講有針對(duì)性,，能解決實(shí)際問(wèn)題,。那么演講稿怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師讀書(shū)演講稿5分鐘 教師讀書(shū)演講稿篇一

早上好,！春天是鮮花盛開(kāi)、春意盎然的季節(jié),。在這美好的日子里,，在國(guó)際勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨之際，我們將迎來(lái)學(xué)校的又一個(gè)“科技,、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)”,。在這充滿活力的節(jié)日里，讓讀書(shū)伴我們快樂(lè)成長(zhǎng),，讓科技隨我們放飛夢(mèng)想,。

本屆“科技、讀書(shū)節(jié)”的主題是“博覽,、求知、創(chuàng)先”,。我們以讀書(shū)交流活動(dòng),、科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)為載體,，進(jìn)行科學(xué)教育,、人文教育，以培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì),、文化素養(yǎng),、創(chuàng)新思維為出發(fā)點(diǎn)，提倡以科學(xué)的眼光探索未知世界,，以創(chuàng)新的思維審視現(xiàn)在和將來(lái),，旨在讀書(shū)中長(zhǎng)知識(shí)、促成長(zhǎng),、塑人格,，在探索中增智慧,、長(zhǎng)才干、樹(shù)理想,，在對(duì)話中合作，尋求自我的突破和共同的發(fā)展，努力打造屬于自己的,，同時(shí)也是屬于集體的希望的明天,。

本屆“科技、讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月,，本周星期五我們將舉行簡(jiǎn)短而隆重的“博覽,、求知、創(chuàng)先”大隊(duì)主題集會(huì),，之后將圍繞三大主題“書(shū)山有路助你行”,、“書(shū)苑精彩擷精華”、“繽紛書(shū)市你我他”開(kāi)展活動(dòng),，其中我們將開(kāi)設(shè)讀書(shū)指導(dǎo)講座,，蠟葉標(biāo)本制作講座，我們將舉行別開(kāi)生面的“小小讀書(shū)迷跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng),，我們將舉行版報(bào)設(shè)計(jì),、異想天開(kāi)創(chuàng)作等9項(xiàng)大賽，我們還將邀請(qǐng)我們的家長(zhǎng)共同參與我們讀書(shū)活動(dòng),，最后我們將我們的活動(dòng)成果,、我們的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀節(jié)目展示出來(lái),，讓大家一起來(lái)分享成功的喜悅與快樂(lè),，一起來(lái)放飛我們的希望與夢(mèng)想。

“校園科技,、讀書(shū)節(jié)”是學(xué)校校園文化的濃縮,，是學(xué)校辦學(xué)特色的呈現(xiàn)，是學(xué)校輻射社區(qū)的一個(gè)文化窗口,，是全體師生魅力展現(xiàn)的一個(gè)平臺(tái),。

我校已成功舉辦了四屆科技節(jié)、三屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng),，取得了豐碩的成果,。不但豐富了學(xué)校文化生活，而且也為我們的小朋友搭建了展示才能的舞臺(tái),，從中涌現(xiàn)出許多有才藝,、有特長(zhǎng)、有能力的人才,，同時(shí)也為我們學(xué)校創(chuàng)下上海市“體育,、科技、藝術(shù)”特色校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

有了以往舉辦活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn),，有了全體師生的踴躍參與和積極準(zhǔn)備，我相信，我們江海一小第四屆校園科技,、讀書(shū)節(jié)一定會(huì)像春天的鮮花一樣多姿多彩,，充滿生機(jī)，充滿活力,。

伴隨著開(kāi)幕式的來(lái)臨,，各項(xiàng)活動(dòng)的啟動(dòng)，我們希望廣大師生能踴躍地投入到活動(dòng)中來(lái),，為全校師生獻(xiàn)上一頓豐盛的文化科技藝術(shù)大餐,。我們的老師尤其是班主任要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展情況，要鼓勵(lì)學(xué)生,、帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng),。負(fù)責(zé)項(xiàng)目的老師要落實(shí)好人員、內(nèi)容,，做好宣傳,、組織、發(fā)動(dòng)工作,，要讓我們的學(xué)生在活動(dòng)中增添樂(lè)趣,、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)揮聰明才智,。我們小朋友呢,，則要拿出勇氣來(lái)，到“校園科技,、讀書(shū)節(jié)”的舞臺(tái)上來(lái)歷煉一番,，展現(xiàn)一番，或許你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)連自己也不知道的“閃光點(diǎn)”,，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么能干，或許今天的活動(dòng),，就是你選擇今后事業(yè)的關(guān)鍵所在,，成為你今后人生之路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

同學(xué)們,，“校園科技,、讀書(shū)節(jié)”舞臺(tái)已經(jīng)搭好，帷幕將要拉開(kāi),，來(lái)吧,，讓我們一起來(lái)報(bào)名，讓我們一起來(lái)參加,，到藝術(shù)節(jié)這大舞臺(tái)上來(lái)盡情展現(xiàn)自己的特長(zhǎng),，放大自己的亮點(diǎn)，顯示自己的才藝，讓老師,、同學(xué)為你歡呼,，為你驕傲，為你喝彩,！

謝謝大家,！

教師讀書(shū)演講稿5分鐘 教師讀書(shū)演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我今天演講的題目是《讀書(shū)的樂(lè)趣》,。

人生快事,，莫如讀書(shū)。它能讓我們知天地,、曉人生,。它能讓我們陶冶性情，不以物 喜,，不以物悲,。書(shū)是我們精神的巢穴，生命的源泉,。古今中外有成就的人,，到與書(shū)結(jié)下了不解之緣，并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng),。從閱讀中養(yǎng)成愛(ài)好讀書(shū)的習(xí)慣,，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書(shū)的方法,，這不是人生的第一大快事嗎?下面,，我就和大家分享讀書(shū)的各種樂(lè)趣吧!

讀書(shū)的一大樂(lè)趣莫過(guò)于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問(wèn)題絞盡 腦汁，百思不得其解的時(shí)候,，或?qū)δ骋粋€(gè)問(wèn)題似有所聞的時(shí)候,，打開(kāi)書(shū)一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了充分的論述,，正好騷到了你的癢處,。這種“柳暗花 明又一村”的感覺(jué)你那么舒服，那么的自在,。

讀書(shū)給人恬淡,、寧?kù)o、心安理得的快樂(lè),，是名利,、金錢(qián)不可取代的，書(shū)就像人類(lèi)的精神 營(yíng)養(yǎng)劑,，缺了它,，生活必缺陷,。讓我們別留下遺憾，拿起書(shū)吧!相信你一定也能從書(shū)中懂得人生的真諦!我還記得有這樣一句話,，書(shū)到用時(shí)方恨少,，我們?cè)谄匠５墓?作中總會(huì)碰到很多業(yè)務(wù)上的難題，非自己所擁有的知識(shí)能解決的,。所以為了更好的勝任本職工作,，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，向書(shū)本這個(gè)最好的教師請(qǐng)教,，它總會(huì)為我找 到解決難題的捷徑,。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的,。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任 何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的,。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),，而讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器,， 通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制,，方便的學(xué)到新的東西,，擴(kuò)展新的思路。

通過(guò)讀書(shū)擴(kuò)大自己的視野,，吸收一些新觀念,，給自己的教育教學(xué)添加一些新的方法，用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué),，緊跟時(shí)代的要求,，使自己在教育教學(xué)方面不至于太落后。比如說(shuō),，我就是通過(guò)讀書(shū)知道了普通學(xué)校的 課程改革,，了解普通學(xué)校的教研教改，并用他們的教改成果來(lái)指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作,，我記得我們參加工作時(shí)，聽(tīng)得比較多的一句俗話,，是說(shuō)要給學(xué)生一杯水,，教師 得有一桶水。

但現(xiàn)在的說(shuō)法又不同了,，要給學(xué)生一杯水,，教師的一桶水已經(jīng)不夠用了,，教師必須象個(gè)源泉，象條生生不息的奔河,，得有源源不斷的水流給學(xué)生,，只有這樣的老師，才是好老師,。教師想要做個(gè)源泉,，做一條生生不息的奔河，只有自己不斷地去學(xué)習(xí),，才能做到這點(diǎn),。僅僅是自己做源泉，做奔河還不夠,，我們還得讓學(xué) 生學(xué)會(huì)找源泉,，讓學(xué)生自己成為生生不息的奔河。所以現(xiàn)在想做個(gè)好老師是很不容易的,。

讀書(shū)開(kāi)闊人的視野,。書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能 拓寬我們的視野,，讓我們的知識(shí)更全面,。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信 息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識(shí),，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。

就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),，以便能更好的分析股票走 勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須 對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。

通過(guò)讀書(shū),，還可以不斷地提高我的思想境界，堅(jiān)定我的志向,，使我有了自己的理想信念,。書(shū)，是我一生的朋友,，有了它,，我的不足得已掩蓋,，我的人生也不寂寞。書(shū)可以讓我擁有寬闊的胸懷,，可以讓我拒絕庸俗,，可以讓我不斷的追求完美。

讀書(shū)的一大樂(lè)趣莫過(guò)于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁,，百思不得其解的時(shí)候,，或?qū)δ骋粋€(gè)問(wèn)題似有所聞的時(shí)候，打開(kāi)書(shū)一看,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了充分的論述,，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)你那么舒服,，那么的自在,。

讀書(shū)對(duì)于不同的人有不同的樂(lè)趣，對(duì)于從事體力勞動(dòng)來(lái)說(shuō),，讀書(shū)一種休閑;對(duì)于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō),，書(shū)可能是一種靈丹妙藥，煩悶時(shí),，讀書(shū)可以解悶;愁苦時(shí),，讀書(shū)可以忘憂;興奮時(shí)，讀書(shū)可以暢流……

讀書(shū)給人恬淡,、寧?kù)o,、心安理得的快樂(lè)，是名利,、金錢(qián)不可取代的,，書(shū)就像人類(lèi)的精神營(yíng)養(yǎng)劑，缺了它,，生活必缺陷,。讓我們別留下遺憾，拿起書(shū)吧!相信你一定也能從書(shū)中懂得人生的真諦!

教師讀書(shū)演講稿5分鐘 教師讀書(shū)演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

很高興能在讀書(shū)報(bào)告會(huì)上向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)自己的讀書(shū)收獲和感悟,。

最近，一直在看作家龍應(yīng)臺(tái)的幾本書(shū)：《孩子你慢慢來(lái)》,、《親愛(ài)的安德烈》,、《目送》。

《孩子你慢慢來(lái)》,，是龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)她的兩個(gè)孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)到上小學(xué)之前的事情,，字里行間有一片珍惜得不知如何是好的柔軟心腸，看這本書(shū)的時(shí)候,，心里是歡喜的,，平和的，柔軟的,。沒(méi)做媽媽的,，看了這書(shū)會(huì)覺(jué)得孩子的純真可愛(ài)；孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了的,，看了這書(shū),，會(huì)想起自己養(yǎng)育孩子時(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣和無(wú)限歡喜。

《親愛(ài)的安德烈》是我最喜歡的一本,，這本書(shū)讀了很長(zhǎng)時(shí)間,，引人深思的問(wèn)題太多，很多篇章都一看再看,。這本書(shū)寫(xiě)作的背景是,，安德烈十四歲的時(shí)候，龍應(yīng)臺(tái)離開(kāi)歐洲,，前往臺(tái)北任職,。等她卸任回到兒子身邊，安德烈已是一個(gè)十八歲的小伙子,。她覺(jué)得與兒子之間多了一座無(wú)形的墻,，她感到：兒子“愛(ài)”她，但并不“喜歡”她,。他們是兩代人,，年齡相差三十年；也是兩國(guó)人,，中間橫著東西文化,。于是，母子倆用了三年時(shí)間互相通信,。就這樣,，他們以書(shū)信的方式，進(jìn)入了對(duì)方的生活,、世界和心靈,。龍應(yīng)臺(tái)“認(rèn)識(shí)了人生第一個(gè)十八歲的人”，安德烈“也第一次認(rèn)識(shí)了自己的母親”,。

我覺(jué)得這本書(shū)不僅僅探討了一個(gè)人青年時(shí)期的困惑,，例如“為什么要用功讀書(shū)？”“你十八歲的時(shí)候知道什么,？”“如何接受平庸,？”之類(lèi)的問(wèn)題，更多的是關(guān)于東西方教育差異,、文化沉淀和包容,、道德與民主,、社會(huì)貧富差距甚至還有政治敏感問(wèn)題的探討。

如果家里有中學(xué)生的話,，這本書(shū)實(shí)在應(yīng)該看,，大人和孩子一起看，探討溝通,。不僅能加深父母和孩子之間的理解,，更能使孩子開(kāi)闊眼界與心胸，讓他們知道——世界,，不僅僅只有眼前,，還有遠(yuǎn)方與夢(mèng)想、家國(guó)與責(zé)任,。

《目送》的扉頁(yè)上寫(xiě)著：獻(xiàn)給我的父親,、母親和兄弟們。是龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)于父親去世之后,。從序就漫出一股世事滄桑的無(wú)奈,，看得人隱隱作痛。

一篇篇的看下去,，每一篇非要把人埋在心里的那些凄清悲涼扯出來(lái)才算,。

比如那篇《目送》中的那句出現(xiàn)了兩次的話：“我慢慢地、慢慢地了解到,，所謂父女母子一場(chǎng),，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn),。你站立在小路的這一端,，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且,，他用背影默默告訴你：不必追,。”誰(shuí)沒(méi)有父母兄弟,，老人孩子,？這本書(shū)告訴你，這些離愁別恨人人都得經(jīng)歷,，今天是我,，明天，將來(lái),，是你,。心愛(ài)的人，自以為離不得的人，一個(gè)個(gè)的,，都將失去,，求不回，得不到,。以前平淡的每一天,，其實(shí)都是幸福。

其實(shí)我覺(jué)得讀書(shū)的時(shí)候,，心痛是好事，它能提醒你：好好對(duì)待家人,，好好對(duì)待朋友,，好好對(duì)待自己，珍惜每一天?，F(xiàn)在我們平淡的每一天,，其實(shí)都是幸福的。

讀書(shū)的滋味,，高雅的說(shuō),，是“如人飲水，冷暖自知”,；通俗點(diǎn)說(shuō),，像兩個(gè)人剛談戀愛(ài)的時(shí)候，她遞一個(gè)眼神過(guò)來(lái),，你馬上覺(jué)得心里又是甜又是酸,，那個(gè)滋味，不可說(shuō),，不必說(shuō),，不能說(shuō)。

但是,，書(shū)比戀人好,，熱鬧忙碌的時(shí)候我們看都不看書(shū)一眼，任它落滿灰塵,，可是不論任何時(shí)候,，書(shū)永遠(yuǎn)在那里忠實(shí)的等著我們，不因我們的淡漠使性惱怒,，也不因我們的熱情恃寵而驕,。

無(wú)聊的時(shí)候用書(shū)消閑，難過(guò)的時(shí)候有書(shū)安慰,，煩悶的時(shí)候有書(shū)啟迪,，孤寂的時(shí)候還是有書(shū)陪伴。

書(shū)作為朋友，有一種高貴的品質(zhì)：不卑不亢,，沉默安定,；不離不棄，相濡以沫,。

書(shū)讀多了,，就會(huì)多幾分寬容，少幾分挑剔,；多幾分骨氣,，少幾分驕氣；多幾分豁達(dá),，少幾分怨氣,，最后祝愿大家過(guò)一種書(shū)式生活：多讀書(shū)，少生氣,。

教師讀書(shū)演講稿5分鐘 教師讀書(shū)演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛(ài)的老師們：

今天，我要演講 的題目是：

老師們,，請(qǐng)問(wèn)你們喜歡讀書(shū)嗎,？你們喜歡讀什么樣的書(shū)？是那種讀起來(lái)讓你眉飛色舞,、拍案稱快的書(shū)籍,，還是那種浮想聯(lián)翩的書(shū)籍；是那種專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍,？還是那種休閑娛樂(lè)的書(shū)籍,？不管是什么樣的書(shū)籍，喜歡讀書(shū)都是一件好事,。請(qǐng)你拿起對(duì)我們?nèi)松幸娴臅?shū),，走入書(shū)的海洋，因?yàn)椤皶?shū)中自有黃金屋”“書(shū)中將有顏如玉”因?yàn)槟菚?shū)的海洋里,，我們會(huì)開(kāi)闊視野,、充實(shí)思想、豐富情感,、改變?nèi)松?，更能讓作為教師的我們尋找到一份不同以往的自信?/p>

我有一位當(dāng)教師的母親，從小,，我就受到母親的影響,，對(duì)教師的職業(yè)充滿了向往，也對(duì)教師充滿了敬佩,，我希望有一天,，我能像媽媽一樣,，把知識(shí)播種在每一個(gè)孩子的心田，使他們獲得種子的力量,，從而在自由的空間恣意的成長(zhǎng),。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的夢(mèng)想，我曾經(jīng)追尋過(guò)陽(yáng)光,，因?yàn)槟鞘窍冗M(jìn)的教育 理念和思想,，追尋過(guò)溪流，因?yàn)槟鞘呛⒆觽儎?chuàng)新的源泉,，追尋過(guò)清泉,，因?yàn)槟鞘呛⒆觽兊拿黜穼み^(guò)鳥(niǎo)鳴,，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冊(cè)跉g呼,、在歌唱。

在不斷的追尋過(guò)程中,，我品嘗過(guò)勝利的喜悅，我成功的成為了一名教師,，從事幼兒 教師的幾年時(shí)間里,，我得到過(guò)學(xué)生很多的肯定，也擁有過(guò)很多榮譽(yù),，“優(yōu)秀教師,、骨干教師、優(yōu)秀兒少工作者等等”,。我可以不謙虛地說(shuō),，我在教學(xué)上是個(gè)成功者，在工作中,，我是一名佼佼者,。但是，××年,，因?yàn)閻?ài)人的工作原因,，我不得不來(lái)到另外一座城市，但我仍然選擇的是幼兒 教師這個(gè)職業(yè),，因?yàn)槲覑?ài)這份工作,，愛(ài)這份天底下最光榮的職業(yè)。

人生沒(méi)有一帆風(fēng)順的時(shí)候,，在初次來(lái)到這座城市任教時(shí),，我碰到過(guò)很多的挫折，有很長(zhǎng)一段時(shí)間,，我迷失了方向,，我不知道幼兒 音樂(lè)教育 為何物，甚至連最基本的微機(jī)操作都不會(huì)，與本地教師比起來(lái),，我感覺(jué)自己明顯弱勢(shì)了很多,，在原單位的優(yōu)越感和自信已經(jīng)變得蕩然無(wú)存，我沒(méi)有了信心,，做事說(shuō)話都小心翼翼,，連給孩子上課都變得模式化，成了一個(gè)不折不扣的外來(lái)人,。

就在我嚴(yán)重懷疑自己能力的時(shí)候,，幼教中心舉辦了“書(shū)香家園”這個(gè)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中,，我又重拾了信心,，找回了曾經(jīng)的自己。我開(kāi)始反思自己,，很久以來(lái)失去的自信,，自我慣性維持的不安，究其原因才知道是由于不讀書(shū)學(xué)習(xí)所造成的,。一個(gè)老師總也不讀書(shū)必然會(huì)缺乏文化的積淀和底蘊(yùn),，不能充實(shí)，優(yōu)化自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，窮其終生,，也只能是一個(gè)呆板的教書(shū)匠。更何況我已遠(yuǎn)遠(yuǎn)的被這個(gè)團(tuán)隊(duì)拋在了后面,，我決定把有為您服務(wù)的時(shí)間用到真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，拒絕膚淺，遠(yuǎn)離平庸,，冷眼時(shí)髦,。慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己變得安靜，成熟了許多,，我不能說(shuō)是哪一本書(shū)塑造了我,，我想一個(gè)人素質(zhì)的提高應(yīng)該是廣種博收的結(jié)果。通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng),，給我的工作帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī),，我用學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念和以往積累的教育 方法，獲得了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可,，取得了一系列教學(xué)的成功,。

在發(fā)展越來(lái)越快的時(shí)代，希望各位老師們都能愛(ài)上讀書(shū),，只有博覽群書(shū),，才能使我們的知識(shí)淵博,；只有與書(shū)作伴，思想才不貧窮,、不孤獨(dú),，身心才能得到陶冶，生活才能充滿情趣,；只有愛(ài)上讀書(shū),，才能正在做好教書(shū)育人這份工作。老師們,，把讀書(shū)學(xué)習(xí),，作為我們自己終生的選擇，相信自己,，相信未來(lái)為您服務(wù)

教師讀書(shū)演講稿5分鐘 教師讀書(shū)演講稿篇五

大家好,，今天很慶幸能參加學(xué)校讀書(shū)節(jié)的演講比賽，首先我要感謝本次比賽的組委會(huì),，因?yàn)楸荣惖囊?guī)定,，學(xué)校35周歲以下的青年教師才可以參加本次活動(dòng)。我馬上就要過(guò)35周歲了,，組委會(huì)的規(guī)定使我這個(gè)老青年有了和大家一起分享讀書(shū)心得的機(jī)會(huì),。

到**小學(xué)工作的幾年來(lái)，沉浸于學(xué)校濃郁的書(shū)香校園氛圍的中,，使我也耳濡目染愛(ài)上了讀書(shū),。蓬生麻間,不扶自直,，學(xué)校不但是我工作的地方,，也是我學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。于是我抓緊一切可以利用的時(shí)間看書(shū),。我在文字中享受溫暖的陽(yáng)光,，在陽(yáng)光中收獲人生的真諦?；厥讕啄陙?lái)的從教之路,，讀書(shū)，我找到了工作的自信,，教書(shū)的底氣,。讀名師的書(shū)，看他們成長(zhǎng)的足跡,，奮斗的艱辛,，追求的快樂(lè)，更加激勵(lì)自己奮發(fā)有為,。

在閑暇時(shí)間閱讀了許多教育家的書(shū)刊,，高金英老師在《靜下心來(lái)教書(shū),，潛下心來(lái)育人》，一書(shū)中暢談自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧,。結(jié)合自己多年來(lái)從事教學(xué)和班主任工作的事例,，深入淺出的傳授了如何教育和引導(dǎo)學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)。從教師應(yīng)該具備良好的人格魅力,、高度的品德修養(yǎng),、知識(shí)技能、品性等幾個(gè)方面,，以大量生動(dòng)典型的教育教學(xué)案例,，提出作為一名教育工作者，要有完善的人格魅力,，要有人情味,，要有陽(yáng)光的味道，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生,，用愛(ài)心與責(zé)任心做好每一件事情,。如果能夠靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人,，就能夠以靜制動(dòng),，有效信息請(qǐng)進(jìn)來(lái)，無(wú)效信息一邊去,。對(duì)于非本行業(yè),、本專(zhuān)業(yè)的信息看得透、想得開(kāi),，出得來(lái),、放得下；對(duì)于教書(shū)育人所需要的信息,，拿得起,、進(jìn)得去，想得深,，做得實(shí),。靜心潛心，一心一意愛(ài)自己的事業(yè),，于是我們靈魂不再流浪,，精神不再漂泊。一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處,，才會(huì)找到精神家園,，才會(huì)感到平凡的課堂是一個(gè)宏大的世界，這里面有無(wú)窮無(wú)盡的發(fā)展空間,，有極其廣闊的`用武之地,。想想邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的老師們,，他們?cè)诮虒W(xué)中不辭辛苦，不辭勞累,，兢兢業(yè)業(yè)為教育的興衰做著不可麼滅的貢獻(xiàn),。再想一想，現(xiàn)在的我們,，真是慚愧難當(dāng),，慚愧有這么好的環(huán)境，這么好的條件,，真是愧對(duì)教育,。

讀書(shū)不但使我的業(yè)務(wù)水平的到了提高，而且讓我讀懂了做人的道理,，我不在浮躁了,，知道山外有山人外有人了。我就是滄海一粟,，一個(gè)平凡的農(nóng)村小學(xué)教師,。于是，我學(xué)會(huì)了多傾聽(tīng),，我愿意傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn),，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，很少發(fā)表自己的觀點(diǎn)了,，每次瀏覽南通教育博客,，我都是看帖不跟帖。用現(xiàn)在流行的話說(shuō)就是低調(diào)了,，靜下心來(lái)看帖,，潛下心來(lái)思考，才是根本,。板凳要坐十年冷,，做學(xué)問(wèn)就要耐得住寂寞,，況且男人懷才和女人懷孕一樣,，時(shí)間久了總會(huì)看出來(lái)的。

厚積而薄發(fā),，有了幾年來(lái),，靜下心來(lái)讀書(shū)的積淀，寫(xiě)文章的時(shí)候,，不在書(shū)到用時(shí)方恨少了,。不在靠著發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)，東一段,，西一段的拼湊了,。不用擔(dān)心那個(gè)論文識(shí)別系統(tǒng)了,。在上級(jí)組織的論文比賽中，文章獲獎(jiǎng)后,，不在忐忑不安了,。為讀書(shū)使寫(xiě)作水平得到了提高，人格得到了升華,。

我衷心的希望,，學(xué)校的讀書(shū)節(jié)越辦越好，活動(dòng)越來(lái)越豐富,。在此,，我想代表我個(gè)人向組委會(huì)提出一個(gè)建賽破年齡限制，因?yàn)槲覀兡贻p的教師,，更希望聆聽(tīng)老教師的讀書(shū)感悟和亮麗人生,。

謝謝大家。

教師讀書(shū)演講稿5分鐘 教師讀書(shū)演講稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!我是三年級(jí)二班的歐陽(yáng)幸子,今天我演講的題目是《讀書(shū),真好!》,。

讀書(shū),真好!

小時(shí)候,我常常纏著爸爸媽媽問(wèn)他們一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題,“為什么天上會(huì)下雨?”“為什么母雞能下蛋,而公雞不能?”他們面對(duì)我的問(wèn)題,總是說(shuō):“快長(zhǎng)大吧!讀書(shū),你就會(huì)找到滿意的答案?！?那一刻,我想:讀書(shū),真好!于是,每個(gè)夜晚,我都會(huì)讓媽媽給我講書(shū)上有趣的故事,聽(tīng)著聽(tīng)著,我慢慢地,、不知不覺(jué)的進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)——在夢(mèng)中,我隨著海的女兒參觀了她的水晶宮;看著孫悟空揮舞著世上獨(dú)一無(wú)二的金箍棒;跟著美麗的白雪公主在森林里跳舞……

上小學(xué)后,在老師的指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了自己看書(shū),只要一有時(shí)間我就捧起書(shū)看,在書(shū)中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)奧秘:螢火蟲(chóng)用麻醉劑對(duì)付獵物,松毛蟲(chóng)堅(jiān)持列隊(duì)出行,螳螂豎起前腿祈禱和平……這個(gè)世界太神奇了!

讀書(shū),真好!

德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就等于和一個(gè)高尚的人對(duì)話?！?《安徒生童話》向我展示了一個(gè)令人向往的童話王國(guó);《女生日記》讓我知道了10歲至14歲女生有著奇妙的變化;《愛(ài)麗絲漫游奇境記》有著豐富的神奇想象,。讀書(shū)使我懂得了很多,很多……

書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù),讀書(shū),開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的生活;書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,讀書(shū),讓我不斷進(jìn)步,不斷提高;書(shū)是快了的源泉,讀書(shū),帶給我幸福,帶給我快了。

讀書(shū),真好!

同學(xué)們,你們愛(ài)讀書(shū)嗎?

(同學(xué)們齊答:愛(ài))

從同學(xué)們響亮的回答中我找到了答案,。

親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們愛(ài)讀書(shū)吧!擁有書(shū),我們就擁有了整個(gè)世界;擁有書(shū),我們就擁有了美好的未來(lái)!

教師讀書(shū)演講稿5分鐘 教師讀書(shū)演講稿篇七

各位同學(xué)：

大家好,！宋慶齡主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，可見(jiàn),，讀書(shū)是一件多么幸福和重要的事,，因此借這次機(jī)會(huì)，我想和大家從三個(gè)方面談一談讀書(shū)的問(wèn)題：

第一,，為什么要閱讀,；第二，讀什么樣的書(shū),；第三,，怎樣閱讀。

為什么讀,。

文學(xué)是人類(lèi)的心靈雞湯,，文學(xué)可以救贖人的靈魂，文學(xué)可以充實(shí)人的精神世界,，可以提升人的品味,。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,！

西方人天天祈禱死后能升入天堂。在他們的心中,，天堂是那樣的美麗,，它誘惑著人們，唱著頌歌出發(fā),，走過(guò)了一代又一代,，一路蒼茫，一路荒涼,，一路風(fēng)景,，一路輝煌，但還是不見(jiàn)天堂的影子,。后來(lái),，圖書(shū)出現(xiàn)了，圖書(shū)館出現(xiàn)了,，才使人類(lèi)從凡塵步入天堂成為可能,。那兒由無(wú)數(shù)充滿智慧，讓人靈魂飛揚(yáng)的書(shū),，任何一本書(shū),，只要被你真正打開(kāi)，你便會(huì)進(jìn)入一個(gè)與凡塵不一樣的世界,。那里光芒萬(wàn)丈,，那里流水潺潺，那兒的空氣充滿芬芳……打開(kāi)這些書(shū),，閱讀這些書(shū),，你就可以體驗(yàn)無(wú)數(shù)種別樣的人生，你的心靈就可以無(wú)所羈絆地隨性遨游,，那不是天堂還是什么,？所以有人說(shuō)“天堂是一座圖書(shū)館”。

一個(gè)高素質(zhì),、高競(jìng)爭(zhēng)力的人一定是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人,，一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Πl(fā)展前途的民族也一定是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族。

據(jù)研究,，猶太人是世界上智力成就最高的民族,。如獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)至20xx年已達(dá)129人,，而日本只12人,。馬克思、愛(ài)因斯坦都是猶太人,。據(jù)約10年前的有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,，在美國(guó)前40名的富豪里,，猶太人占了40%。有人驚嘆,，世界的財(cái)富在猶太人的口袋里,，猶太人的財(cái)富在自己的腦袋里，而讀書(shū)是猶太人成功的第一秘訣,。相傳猶太人在孩子很小的時(shí)候,，就用蜂蜜滴在《圣經(jīng)》上，然后讓孩子用小手翻書(shū),，孩子不經(jīng)意把手放在嘴里,，會(huì)感到書(shū)上的甜味，在幼小的心靈里,，對(duì)書(shū)本有了終身難忘的美好印象,。

美國(guó)的閱讀風(fēng)氣也令人羨慕。紐約的人口只有上海的一半,，有圖書(shū)館1279個(gè),。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在1998年曾簽署“閱讀卓越法案”，規(guī)定美國(guó)兒童每天必須有一個(gè)小時(shí)在閱覽室度過(guò),。俄羅斯是世界上公認(rèn)的“讀書(shū)民族”,。在俄羅斯的地鐵車(chē)廂里,，大部分乘客都捧著書(shū),。而且大多數(shù)俄羅斯人都喜歡閱讀文學(xué)名著,。平均每五個(gè)家庭就有一整套“普希金文集”,。

北歐小國(guó)丹麥人愛(ài)讀書(shū)也出名,，連新生嬰兒都算上,，丹麥平均每人每年借閱讀書(shū)近20冊(cè),。

我想請(qǐng)問(wèn)我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng),，每一位同學(xué),，你每天有多少讀書(shū)時(shí)間呢,？你家里有多少藏書(shū)呢？都有些什么書(shū)呢,？你一年讀幾本書(shū)呢,？我們現(xiàn)在有好些學(xué)生除了教科書(shū)幾乎不讀書(shū)——只讀教材能夠算真正的讀書(shū)嗎？前代哲人早就告訴我們“除了教科書(shū)以外什么也不閱讀,，那他終將會(huì)連教科書(shū)也讀不好,。”憑老師多年的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀的同學(xué),，各有各的優(yōu)秀,，但有一點(diǎn)是共同的，就是喜歡閱讀；不優(yōu)秀的同學(xué),，各有各的不優(yōu)秀之處,，但也有一點(diǎn)是共同的，就是不喜歡閱讀,。有的同學(xué)也許會(huì)說(shuō),，我每天功課都來(lái)不及完成，學(xué)習(xí)都感到困難,，每個(gè)周末還要補(bǔ)課請(qǐng)家教,，哪有時(shí)間讀書(shū)啊,？教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣的話：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀,?！薄皩W(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書(shū)越多，他的思考就越清晰,，他的智力活動(dòng)就越活躍,。”為此,，“不要靠補(bǔ)課,，……而要靠閱讀、閱讀,、再閱讀,，——正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用?！薄叭绻粋€(gè)學(xué)生廣泛地閱讀,，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象,，就會(huì)納入他從各種書(shū)籍里汲取到的知識(shí)體系里去,。在這種情況下，課堂上所講授的科學(xué)知識(shí)就具有特殊的吸引力,?！甭?tīng)了這段話，你是不是有所啟發(fā)呢,？家長(zhǎng)們,，請(qǐng)給我們的孩子多買(mǎi)一些書(shū)吧！

讀什么,。

老師曾非常高興地了解到我們的同學(xué)都非常喜歡讀書(shū),，顯然現(xiàn)在的問(wèn)題不是讀不讀書(shū)的問(wèn)題,，問(wèn)題是讀怎樣的書(shū)的問(wèn)題，當(dāng)前,，很多同學(xué)的閱讀也許是比較混亂的,。有些學(xué)生閱讀的書(shū)是不值一讀的,，僅僅是滿足于他們的好奇心只是被其中的離奇的情節(jié)吸引,，這是一種較低層次的閱讀。有些書(shū),，甚至一些低級(jí)的爛貨,，本來(lái)應(yīng)丟在垃圾桶里，現(xiàn)在卻在你的書(shū)包里,，占據(jù)著本來(lái)屬于好書(shū)的空間,。有些書(shū)，不僅浪費(fèi)我們的寶貴的讀書(shū)時(shí)間,，而且會(huì)污染我們的心靈,，壞書(shū)讀得再少也不算少，那是毒藥,。

讀書(shū),，就應(yīng)該讀好書(shū)。書(shū)海實(shí)在太浩瀚了,，走進(jìn)一座現(xiàn)代化的圖書(shū)館或書(shū)城,，你很快會(huì)眼花繚亂。其中好書(shū)不少,，但也還有許多不能被稱為好書(shū)的書(shū),，不值得讀的書(shū)存在著，不僅占據(jù)了圖書(shū)館或書(shū)城的空間,，而且還在占據(jù)著你們的心靈空間,。這是一件多么令人擔(dān)心的事情啊。所以,，老師今天一再要強(qiáng)調(diào)的是要選擇經(jīng)典名篇來(lái)閱讀,。

教師讀書(shū)演講稿5分鐘 教師讀書(shū)演講稿篇八

今天，我想與大家分享的是由肖川博士主編的《名師備課經(jīng)驗(yàn)》這本書(shū),。這本書(shū)是我在上金寶的一次學(xué)習(xí)時(shí)在書(shū)展上買(mǎi)的,，買(mǎi)來(lái)之后，趁著熱乎勁看了一遍,，感覺(jué)收獲非常大,，為了在這次的讀書(shū)沙龍上能推薦給大家，我又重讀了一遍,，感覺(jué)又收獲了很多新的東西,。其實(shí),，好書(shū)就是這樣的——讀一遍就會(huì)有一次新的收獲，它就如同我們的良師益友,，不斷為我們補(bǔ)充著精神營(yíng)養(yǎng),。

書(shū)中的序言中引用了一個(gè)大家都很熟悉的一個(gè)故事：一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課,，鄰校的一位教師問(wèn)他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力,。請(qǐng)問(wèn)，你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課,？”那位教師回答說(shuō)：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子,，而且，一般的說(shuō)每節(jié)課我都準(zhǔn)備一輩子,。但是,，直接針對(duì)這節(jié)課的準(zhǔn)備，則花了約15分鐘,?！?/p>

一輩子與１５分鐘，道出了教師用整個(gè)生命備課的真諦?。,。?一直以為備課就是花一兩個(gè)小時(shí)寫(xiě)教案,，品讀《名師備課經(jīng)驗(yàn)》后,，很震驚每一位名師都像“準(zhǔn)備了一輩子”的那位教師那樣，下真功夫備好每一節(jié)課,。15分鐘的有效備課,，正是名師們教學(xué)智慧的彰顯。

書(shū)中一共介紹了17位讓所有的語(yǔ)文老師都耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)文大師的備課經(jīng)驗(yàn),，匯集了他們備課的新理念以及經(jīng)典的案例,。一節(jié)精彩的課，往往是教師海納百川的結(jié)果,。在每一個(gè)40分鐘的課堂上,，教師能帶給學(xué)生怎樣的精彩，學(xué)生是否真正融入其中,，能否深刻領(lǐng)悟每一篇課文的意境和主題,，無(wú)不取決于教師備課的能力。這種能力的形成非一朝一夕之功,，它來(lái)自扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng),，來(lái)自對(duì)教育使命的尊敬。細(xì)讀名師們的備課體驗(yàn),，方式方法各有不同,，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同,，但卻始終洋溢著同樣一種情懷：那就是用心，用力,。書(shū)中那些令人仰慕的名師,，不管是在教壇耕耘四十多載的于永正、張化萬(wàn),、趙景瑞,，還是年輕的特級(jí)教師竇桂梅、王崧舟,、孫雙金,，他們的備課經(jīng)驗(yàn)各異,，但共同的一點(diǎn)是：即使是一篇已經(jīng)可以熟讀成誦,，執(zhí)教很多次的課文，再次執(zhí)教時(shí),，他們?nèi)耘f會(huì)花大量的精力去反復(fù)思考,，重新整合教材，研究學(xué)生,，設(shè)計(jì)教法,。如王崧舟老師的《只有一個(gè)地球》，經(jīng)歷了千“磨”萬(wàn)“煉”,，幾易其稿,，一度曾痛苦地思考、迷茫過(guò),，但又一次次地超越了自己已有的風(fēng)格,，嘗到了脫胎換骨的滋味。他敢于否定自我,、敢于大膽創(chuàng)新,，向我們展示了名師的真我風(fēng)采；再如,，閆學(xué),，以自己的方式把文本“燉”透，她對(duì)于文本的解讀,，有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。不管是“立體式”的解讀還是深式的、有寬度的,、有創(chuàng)見(jiàn)的解讀,，都凝聚著她的刻苦鉆研的心血與汗水。特別是對(duì)課后反思的重要性,，認(rèn)識(shí)更為深刻,，以其自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷為我們指明：反思不僅應(yīng)貫穿于教師成長(zhǎng)的每一階段,，也應(yīng)落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐的每一個(gè)細(xì)節(jié)。還有如竇桂梅老師,，為了上好《秋天的懷念》,，光導(dǎo)入語(yǔ)就九易其稿，其間的艱辛讓人深深折服……

于永正的課我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)感受過(guò)幾堂,，大師的精彩至今還記憶心中,。對(duì)他的備課心得我特別欽佩，字字句句都不放過(guò),。學(xué)習(xí)到他的隱形備課,，即“內(nèi)功”的修煉，第一步：拿到一篇課文,，先要理解字詞句在課文中的意思,。抓關(guān)鍵詞、課文重,、難點(diǎn)并做上記號(hào),。字詞的意思不但意會(huì)而且要言出。第二步：朗讀課文要讀到“其意皆出吾心,、其言皆出吾口”,。第三步：正確領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句、謀篇布局的意圖,。細(xì)心琢磨體會(huì)作者推敲,、錘煉文字的匠心。第四步：認(rèn)真思考課后練習(xí)題的要求,，有的老師要先做一做,。隱性備課還包括查閱資料。在思考教法方面,，要備學(xué)生,、備學(xué)法。在課本上寫(xiě)教案是備課于書(shū),；隱形備課是備課于心,。鉆研教材與同事討論，聽(tīng)別人上課有助于教材把握,。從年輕起就寫(xiě)教后記,，記下課堂興奮點(diǎn)，也記下遺憾,。記的過(guò)程中認(rèn)識(shí)升華,。成功和失誤都是收獲！于老師說(shuō)：“認(rèn)真寫(xiě)三年教案的人,，不一定成為優(yōu)秀教師,；但認(rèn)真寫(xiě)三年教學(xué)反思的人,，必定成為有思想的人，說(shuō)不定還能寫(xiě)出一個(gè)專(zhuān)家來(lái),?！苯贪甘墙處熢诮虒W(xué)前自己鉆研教材后預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)步驟，但并不是課堂上唯一的教學(xué)思路,，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生接受程度的差異,，我們應(yīng)該隨時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，使學(xué)生每一次都能在一個(gè)合適的學(xué)習(xí)起點(diǎn)上起步,，提高教學(xué)效率,，這就要求我們做到于老師說(shuō)的“備課于心”。

于老師還強(qiáng)調(diào),，在備好教材備好學(xué)生的同時(shí)還要備好自己,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo),。備課時(shí),，我們應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng),，有效的利用好教材,，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，創(chuàng)出自己的特色來(lái),。如：如果有的老師的聲音好,，朗讀好，就可以經(jīng)常以“范讀”吸引學(xué)生,；老師的感情充沛,，就可以用“情”打動(dòng)學(xué)生；有的老師活潑好動(dòng),，就可以以風(fēng)趣幽默創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)中學(xué),。

看完了這本書(shū),，在感嘆名師們的備課智慧和超乎想象的功力的同時(shí)，我也深深地體會(huì)到,，這些功夫不是天生得來(lái)的,，靠的是刻苦與努力，勤思與探索,，靠的是磨功,、研功與鉆功。愿我們以名師為方向,，也用自己的努力與拼搏譜寫(xiě)出屬于我們自己的精彩的教育篇章,！

教師讀書(shū)演講稿5分鐘 教師讀書(shū)演講稿篇九

彈指一揮間,，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò),。

還記得，小的時(shí)候,，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài),。

還記得，上學(xué)以后,，能歌善舞的老師就是我心目中的天使,。

還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí),，志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”,。

往事一幕一幕。

15歲,，我背著行囊走進(jìn)師范,。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng),，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練,，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”,。

18歲,，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中,。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然個(gè)性深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描述教師：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,。

我深深地明白：作為教師,，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的期望是教育,，振興教育的期望在教師,，個(gè)性是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感,、使命感,，務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新,，學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求,，從1999年至今,，我走過(guò)了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng),。并取得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專(zhuān)文憑,。20xx年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年,，參加全國(guó)成人高考,，被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。最重要的是去年8月,，我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師,。

我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門(mén)外,。我失望,，彷徨，一度想,，要離開(kāi),，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來(lái)了,，我離不開(kāi)我心愛(ài)的講臺(tái),，我離不開(kāi)我心愛(ài)的學(xué)生，那里有我兒時(shí)的夢(mèng),，那里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土,，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”,，我無(wú)悔我的選擇。

“撐一支長(zhǎng)篇,，向青草更青處漫溯”,，我將永不懈怠我的追求，我深信,，終有一天,，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”,。

教師讀書(shū)演講稿5分鐘 教師讀書(shū)演講稿篇十

有人說(shuō)讀書(shū)是一種浸潤(rùn)：洗去一身疲憊,，留下滿腔書(shū)香；也有人說(shuō)讀書(shū)是一種享受：享受陽(yáng)光明媚,，享受空氣清新,，享受歷練深邃,。

而我還要說(shuō)，讀書(shū)更是一種情懷,，一種幸福,。

在炎炎夏日，它能為你送去清涼,；在寒冬臘月,，它能帶給你無(wú)限溫暖；快樂(lè)時(shí),，它與你一起歡舞,；悲傷時(shí)，它撫平你心中的傷痛,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教師必須是閱讀愛(ài)好者,。”他用一身的經(jīng)歷和體驗(yàn)告訴我們：“要天天看書(shū),，終生以書(shū)籍為友,，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河,?！睈?ài)好讀書(shū)應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。

我愛(ài)讀書(shū),，讀書(shū)是我生命的泉水,，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，如我忠實(shí)有趣的朋友伴我成長(zhǎng),。

隨著年齡的增長(zhǎng),，我對(duì)讀書(shū)的興趣越來(lái)越大，工作之余,，開(kāi)始有意識(shí)的讀一些世界名著和教育書(shū)籍,，每讀到一本好書(shū)時(shí)，就像有一股股溫暖而滋潤(rùn)心扉的氣流,，在不知不覺(jué)中慢慢沐浴著我,，牽動(dòng)了我的心，讓我在不知不覺(jué)中陶醉,，在悄然無(wú)聲中領(lǐng)略教育真諦,。

美國(guó)詩(shī)人狄金森說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行那樣,，把人帶往遠(yuǎn)方”,。

讀書(shū)使我的生活斑斕，豐富多采；讀書(shū)使我感到世界上一切美好的情感,，讀書(shū)使我明智,，領(lǐng)悟到更深刻的道理。

當(dāng)我踏上講臺(tái),，面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距,，內(nèi)心充滿抱怨時(shí)，是《優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例》深深地觸動(dòng)了我,，讓我明白對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征,，真正的強(qiáng)者是不抱怨的。

命運(yùn)把它扔到天空,，他就做鷹,；把他扔到草原，他就做狼,；把他扔到山林,，他就做虎；人生就是這樣,，必須不斷地要把自己打回原形,，打回起點(diǎn)，然后重新開(kāi)始,，

還讓我明白了當(dāng)今為師之道,，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的教師成長(zhǎng)途徑,，深刻感觸到讀書(shū)對(duì)我們教師成長(zhǎng)的重要作用,，于是，我開(kāi)始以自己實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn),，

讀各種各樣的書(shū),，在書(shū)中讓我找到了工作的自信，教學(xué)的底氣,，更讓我走出了工作初的失落與迷茫,。

《發(fā)展與教育心理學(xué)》讓我明白了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，各個(gè)年齡階段學(xué)生在思維,、情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展水平,，在平時(shí)的教學(xué)中,，可據(jù)此來(lái)結(jié)合學(xué)生的具體情況，

選擇合適的教學(xué)活動(dòng),，運(yùn)用能激發(fā)兒童興趣的教學(xué)語(yǔ)言等,；《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》中的課堂實(shí)錄和理論剖析，讓我領(lǐng)會(huì)到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，深感教學(xué)的藝術(shù)性,，

從而明確了自己教學(xué)之路的方向,，嘗試著為孩子營(yíng)造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)；《給教師的建議》為我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑,，教會(huì)了我如何和孩子相處,，

在課堂上如何調(diào)控，如何為孩子創(chuàng)造自由健康成長(zhǎng)的空間,；讀《如何走進(jìn)新課堂》使我懂得課堂是生命成長(zhǎng)的沃土,。

教與學(xué)的經(jīng)歷對(duì)教師而言，將不再是教師在用生命點(diǎn)亮學(xué)生明天的同時(shí),，步入“蠟炬成灰淚始干”的悲壯結(jié)局,；教與學(xué)的過(guò)程對(duì)學(xué)生而言，也不再是簡(jiǎn)單的靠學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,。

而應(yīng)反映出教師為探索永無(wú)止境的課堂教學(xué)優(yōu)化中,，學(xué)習(xí)新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，充實(shí)自身的軌跡,；學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備增長(zhǎng)的喜悅與彼此發(fā)現(xiàn)與欣賞中。

“書(shū)中自有顏如玉,，書(shū)中自由黃金屋”,，那些大文學(xué)家、大教育家,、大藝術(shù)家充滿生命激情和智慧的言語(yǔ),，大哲學(xué)家、大思想家,、大宗教家們超脫的情懷,，

甚至平民百姓、推車(chē)賣(mài)漿之流的可貴的品質(zhì)和真誠(chéng)的愛(ài)心,，都會(huì)我們的生命變得特別開(kāi)闊,、靈動(dòng)、開(kāi)放,、樂(lè)觀,、曠達(dá)、鮮亮,；使我們的感情特別豐富和細(xì)膩,，

特別飽滿和高貴；使我們永遠(yuǎn)不滿現(xiàn)狀,、不斷進(jìn)取,、大膽創(chuàng)造,、革新自我，永遠(yuǎn)追求那種令學(xué)生激情滿懷的生命境界,；使我們的教學(xué)產(chǎn)生那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力,。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái),?！弊x書(shū)，是教師專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑,。

吾生有涯,，而知無(wú)涯。

如果沒(méi)有書(shū)香滋潤(rùn),，我們的生命將是何等乏味與孱弱,，我們的教學(xué)將是何等的死板與無(wú)趣。

人的靈魂,，也許只有經(jīng)過(guò)書(shū)香沐浴熏陶后,，才能充實(shí)豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心，我感謝這么多年書(shū)籍對(duì)我的滋養(yǎng)與磨煉,，它是我人生道路上一個(gè)不可多得的知己,。

在寧?kù)o中，讓我從那字里行間讀出一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán),，讓我有一種擺脫了世俗的喧鬧的踏實(shí)與坦然,。

給人生鋪砌了一條五彩斑讕的路途。

那飄逸的夢(mèng)想,，時(shí)時(shí)溫暖著我的人生,。

教師讀書(shū)演講稿5分鐘 教師讀書(shū)演講稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好,！

熟悉我的人都知道我是個(gè)自信的人,。只要是我認(rèn)定的事，我都有足夠的信心去做好它,。追究我自信的原因,，我想可以用這樣一句話來(lái)總結(jié)：從小生活在鼓勵(lì)之中，讓我學(xué)會(huì)了自信,。但熟不知,，為了這可貴的自信，其實(shí)我付出了十分“沉重的代價(jià)”,。(開(kāi)個(gè)玩笑)

小時(shí)候,，媽媽不允許我們看課外書(shū)，兩個(gè)姐姐總是偷偷摸摸地看一些,，總會(huì)被發(fā)現(xiàn),，他們會(huì)因此挨吵，甚至挨打,。我并不是個(gè)十分聽(tīng)話的孩子,，可是媽媽制定下的規(guī)矩，我還不敢不服從,，于是我總拿著語(yǔ)文課本坐在平房上讀,，因此贏得了不少的“夸獎(jiǎng)”，長(zhǎng)此下去,，我那看課外書(shū)的念頭便在媽媽片面的導(dǎo)向中漸漸消失了,。

沒(méi)在小時(shí)侯養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓我長(zhǎng)大以后的再學(xué)習(xí)變得很被動(dòng),。別人是為興趣而讀書(shū),，而我卻是為提高自己而讀書(shū)。我不知道在座的各位有沒(méi)有和我“同病相憐”的,，但我知道,，這樣讀書(shū)會(huì)比別人少了很多樂(lè)趣。

每天下班,，大家都會(huì)看著我掂著鼓囊囊的書(shū)兜往家趕,。我那提兜里裝的有教案，備課資料,，還有些其他的教育類(lèi)的書(shū)籍,。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里，其實(shí)也并沒(méi)看多少,。吃過(guò)飯后,，我寧愿在洗碗，拖地板上耗費(fèi)體力,，也不怎么喜歡拿著書(shū)躺在沙發(fā)上翻上幾頁(yè),。況且那樣的坐姿會(huì)影響我的看書(shū)效果。我總要坐在書(shū)桌前,，開(kāi)著臺(tái)燈,，正兒八經(jīng)地坐著跟辦公室里一樣的椅子，才能集中精力去學(xué)習(xí),。你光聽(tīng)聽(tīng)就知道,，這是多么“艱難”的讀書(shū)?？梢?yàn)槲业暮脤W(xué),，我的認(rèn)真，使我這樣一個(gè)讀書(shū)習(xí)慣不好的人也從那眾多的教育書(shū)籍中獲得了不少的靈感與頓悟,，使我在自己的語(yǔ)文課堂上能夠得心應(yīng)手,。我想,，如果我的讀書(shū)興趣再濃一些，習(xí)慣再好一些,，能力再?gòu)?qiáng)一些,，我肯定會(huì)從書(shū)中獲得更多的東西，我也會(huì)比現(xiàn)在更優(yōu)秀得多,。

不怕大家笑話,，前一陣子，我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了,，翻爛了的四大名著之一“紅樓夢(mèng)”,，放在我的床頭，每天臨睡前翻上幾頁(yè),。我想的是,，自己文學(xué)功底不深，作為語(yǔ)文教師,，它需求的不僅僅是掌握好的教法,，更多的是自己用自己高深的文學(xué)素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生。

今天在“好書(shū)大家讀”推薦會(huì)上,，我跟大家交流了我的讀書(shū)歷程,。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過(guò)去，但我還是抱著一顆真誠(chéng)的心給大家交流了出來(lái),。愿大家能從我的例子上得到啟示,。希望有孩子的同事能夠鼓勵(lì)孩子多看書(shū)，千萬(wàn)不可澆滅他們那高漲的讀書(shū)熱情,，不要在書(shū)的內(nèi)容做過(guò)多的限制,，只要思想健康，只要他們喜歡,，就放心讓他們讀吧!同時(shí),，也希望和我有類(lèi)似經(jīng)歷老師們能夠早早醒悟，趁著學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香校園,，學(xué)習(xí)型校園的大好時(shí)機(jī),，能夠管住自己，行動(dòng)起來(lái),，多讀書(shū),，讀好書(shū)吧!

教師讀書(shū)演講稿5分鐘 教師讀書(shū)演講稿篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

得覺(jué)認(rèn)為,，人都有自和我兩部分,，人每每遇到事情時(shí)，內(nèi)心的自我就開(kāi)始有了對(duì)話,。因此,，對(duì)于遇到事情后的想法及做法,，都是自和我形成習(xí)慣的對(duì)話帶來(lái)的結(jié)果。

自是內(nèi)在自動(dòng)產(chǎn)生的能量,，是內(nèi)心的對(duì)話,，是情感、情緒產(chǎn)生的來(lái)源,。自有一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，它會(huì)產(chǎn)生念,。念是自說(shuō)給我的話,，是自我保護(hù)裝置，它保護(hù)我的安全,，確保我的快樂(lè),，安全和快樂(lè)是自的基本職能。積極正向的念會(huì)讓人產(chǎn)生正面的能量,。消極負(fù)性的念會(huì)使人產(chǎn)生負(fù)面能量,。

在自我內(nèi)部，自是靈性的開(kāi)關(guān),，是通向覺(jué)的通道,，也是我和覺(jué)之間的通道，用感受不斷成長(zhǎng),。自的存在特點(diǎn)是順應(yīng),、變化、自由,、自在,，自的思維方式是頓悟、感悟,、靈動(dòng),。自的活動(dòng)形式是感受，即情感體驗(yàn),。

我是對(duì)外交流,，是角色、是標(biāo)簽,、是面具,、是習(xí)慣，就是一個(gè)人外在顯露出來(lái)的形象,。是社會(huì),、家庭里不斷認(rèn)同的角色、標(biāo)簽,、面具和習(xí)慣不斷地被周?chē)舜_認(rèn)出來(lái)的現(xiàn)在本真的你,，是被人固定,、程序化形成了的我。我會(huì)產(chǎn)生責(zé)任,、壓力,、累和無(wú)助，會(huì)受到社會(huì)的影響而產(chǎn)生從眾需求,，受社會(huì),、時(shí)代和環(huán)境的影響。

自從出生就一直擁有,，自享受快樂(lè),，享受安全，享受自然的狀態(tài),。我從出生后慢慢地被周?chē)?、社?huì)逐步地標(biāo)簽出來(lái)，我是一個(gè)從客體逐步走入到被自認(rèn)同的一個(gè)過(guò)程,。

我的角色很多,，自能夠接納的角色就可以促使自我和諧。

自會(huì)帶著情感去運(yùn)用我,，給我指令,，讓我去達(dá)成目標(biāo)，以滿足自的快樂(lè),。自我的關(guān)系是從沒(méi)有到有,，從不和諧到和諧，有些我和自的內(nèi)容很難達(dá)到完全的協(xié)調(diào),，我一直被自引領(lǐng)著,，我所完成的所有項(xiàng)目所有事件，都源自于自的需求,。

當(dāng)自和我處在平衡的時(shí)候,，自就接納了一部分不能完成指令的我，更接納了可以達(dá)成目標(biāo)的我,，這就是自我關(guān)系,。

合理的運(yùn)用自我關(guān)系，主要改變自,。因?yàn)樽圆粩嗟禺a(chǎn)生念,，讓自產(chǎn)生合理的念，適應(yīng)環(huán)境的念,，促使成長(zhǎng)的念,，自我關(guān)系才會(huì)和諧。

當(dāng)自產(chǎn)生消極的念時(shí)，我們可以用我的強(qiáng)硬外加指令,，重復(fù)的一些語(yǔ)言,、行為、音樂(lè),、軀體的體驗(yàn)來(lái)改變自的念頭,，自我對(duì)話關(guān)系就可以在足夠多的重復(fù)內(nèi)容中改變。擁有信念就是自我處在最好的互動(dòng)狀態(tài),。

自我是一種自然存在狀態(tài),，是在社會(huì)中不能夠覺(jué)知但可以顯化的一種存在方式，是一種體驗(yàn),、表達(dá)和互動(dòng)方式,。

自我可理解為是自與我不斷交涉，不斷相互影響的過(guò)程,。自我最終要達(dá)成一種平衡關(guān)系，自我就是在情感體驗(yàn)與思想意識(shí),、感性與理性之間不斷尋找平衡的過(guò)程,。

自我是一種能量存在狀態(tài)，就像陰陽(yáng),，我是陽(yáng)的顯化,，自是陰的存在，用來(lái)跟陽(yáng)互動(dòng),。自我是能量體,，顯化在人的軀體上，當(dāng)能量耗盡,，軀體就會(huì)死亡,。自我是變化源，可以變化轉(zhuǎn)換和消失,，能量可通過(guò)自我修煉提升,，也會(huì)因自我的互動(dòng)而衰減。自我最大的能量增量在于抓住它的陽(yáng)動(dòng),，陽(yáng)是它真實(shí)的存在和外顯狀態(tài),，這種狀態(tài)會(huì)讓自我的能量越來(lái)越強(qiáng)。

自我是一種初始能量的耗盡過(guò)程和再補(bǔ)充能量的增量過(guò)程的復(fù)合體,。能夠合理的掌握和運(yùn)用自我,，能量就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。當(dāng)能量增長(zhǎng)到一定程度時(shí)就會(huì)轉(zhuǎn)換成另一種存在狀態(tài)——能量耗盡時(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程就是死亡,。

得覺(jué)自我理論最核心的是修煉人的自我對(duì)話,，順應(yīng)自然，順應(yīng)社會(huì)，順應(yīng)內(nèi)心的一種自我對(duì)話模式,。和諧的自我對(duì)話表現(xiàn)為遇事能積極的面對(duì),，不是說(shuō)服自己，而是找到未來(lái),。不是找到做事的理由,，而是獲得積極的動(dòng)力點(diǎn)，讓自己積極地面對(duì)并不帶負(fù)性情緒,。展示出的行為張弛有度,，符合現(xiàn)實(shí)并能夠順應(yīng)現(xiàn)實(shí)，不會(huì)因別人的猜測(cè),、評(píng)判或懷疑而自我內(nèi)心糾結(jié),。

當(dāng)?shù)糜X(jué)對(duì)話模式建立起來(lái)后，對(duì)話者主動(dòng)積極地調(diào)適自己,，迅速回歸到一個(gè)真實(shí)自我而不帶面具,，此時(shí)自起到主導(dǎo)作用，不太受到周?chē)母蓴_和影響,。外人看這種人,，簡(jiǎn)單，有時(shí)似乎沒(méi)頭腦,，但覺(jué)得聰明,，處理事情會(huì)很智慧，有真實(shí)感,，不知不覺(jué)間逐步成為人群中的核心,，使人接收到正向的力量。

得覺(jué)修煉的第一個(gè)狀態(tài)：自信,，化解情緒時(shí)間比以前縮短,，讓人產(chǎn)生希望，自然的獲得快樂(lè),，展示出樂(lè)觀的狀態(tài),，抗挫能力增強(qiáng)，遇事更能夠淡定,。

自我對(duì)話的三種狀態(tài)：

第一種人一直生活在過(guò)去里,，考慮和處理的問(wèn)題都是過(guò)去的問(wèn)題，在過(guò)去的歲月里不斷清理自己的庫(kù)房和儲(chǔ)藏室一樣,。雖然有短暫的頓悟驚喜,，可還是在過(guò)去里，更依戀過(guò)去,，不斷重復(fù)過(guò)去,，時(shí)時(shí)處于依戀中、回憶中、情境中,，在這樣的感覺(jué)和情緒中度日,，丟失掉現(xiàn)在的自己和未來(lái)的自己。他的面是朝著過(guò)去,、朝后的,，他倒著在走，面向過(guò)去,，背向未來(lái),，這是倒退的含義。

第二種人是轉(zhuǎn)身看著現(xiàn)在,，他的身心都在忙現(xiàn)在的事情,，很少關(guān)注過(guò)去，也沒(méi)時(shí)間顧及未來(lái),，他們一直處理現(xiàn)在的事情,。他們一直在抓，抓眼前可以抓住的東西,，以為抓住就可以解決所有的問(wèn)題,。看不到未來(lái),，忙碌于現(xiàn)在，沒(méi)有價(jià)值感,。

第三種人是往前走的人,，他們每一步都面向太陽(yáng)，他們的行動(dòng)跟生命自然發(fā)展軌跡合拍,，這樣的人活在夢(mèng)里,，敢于放棄過(guò)去不能解決的問(wèn)題，敢于面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),，精力都放在未來(lái)的夢(mèng)想里,、發(fā)展上，把握每一個(gè)當(dāng)下,，走出燦爛的生命,，這種人輕松、喜悅,。

糾結(jié)的人一直在看過(guò)去的事情,，忙碌的人一直在關(guān)注現(xiàn)在的事情，智慧的人一直在看前面的事情,。

得覺(jué)人是一直往前走的,，無(wú)論在什么時(shí)候都讓自己覺(jué)知，把自己調(diào)整到面對(duì)往前走的狀態(tài)，這就是自我對(duì)話的訣竅,。

自的表達(dá)方式是念,，我的表達(dá)方式是信，自我的對(duì)話產(chǎn)生信念,。信是我的表達(dá)方式,、行為方式、存在方式,、語(yǔ)言方式,。

信可以是語(yǔ)言，可以是眼神,、表情,、呼吸、行為,、肢體動(dòng)作,，或是某一件事情。人們以信的方式和社會(huì),、自然界,、人進(jìn)行交流，當(dāng)這種表達(dá)的能量傳遞出去的時(shí)候,，對(duì)方就可以感受得到,，感受到的就是息。人對(duì)外交往的方式就叫信息,。以信息的方式來(lái)表述自己的存在,，同時(shí)給自己定位，并找到適合自己的位置,，用信息的方式來(lái)確定自己的安全系數(shù),。

念，是自產(chǎn)生的,，是自的描述方式,、表達(dá)方式、交流方式和顯化方式,。念是自動(dòng)的是自的能量,，如念的能量被我收到，我就會(huì)有力,，如果我受到這種力量并去完成念的內(nèi)容,，就叫念力，我的行為叫精進(jìn)力,。這時(shí)就叫正念,。念是用情來(lái)表達(dá)它的內(nèi)容,，釋放和儲(chǔ)藏、提升它的能量都與情有關(guān),。

自我對(duì)話和諧：我的角色扮演,，在調(diào)整、選擇和篩選下,，確立了哪些是可以讓自己愉悅,、輕松的角色，基本上習(xí)慣化,，固化下來(lái),，并自動(dòng)地用這樣的習(xí)慣去調(diào)整自己去扮演新我，同時(shí)快速把可以固定下來(lái)的我進(jìn)一步固定下來(lái),。自能夠迅速地收到我一次一次地確認(rèn),，并感受到快樂(lè)。自的信息能更進(jìn)一步準(zhǔn)確地讓我去達(dá)成目標(biāo),，同時(shí),，自選擇我能夠完成并不斷地開(kāi)發(fā)出我的潛能，讓我生活在一種新奇的狀態(tài)中回饋回來(lái),，幸福地確認(rèn),，增加自的能量。

自我和諧的第一個(gè)層次,，需要到處去充電,。第二個(gè)層次可以自己充電了。標(biāo)準(zhǔn)是,，目標(biāo)更清楚,，自信心更強(qiáng)，擁有信念,，精進(jìn)力增強(qiáng)，無(wú)論遇到什么,，都會(huì)自然地有力量的往前走,，發(fā)現(xiàn)自己的適應(yīng)力增強(qiáng)，無(wú)論在什么狀態(tài)下,，內(nèi)心都會(huì)出來(lái)讓自己喜悅的力量,，而且可以從多個(gè)渠道、多個(gè)途徑打開(kāi)這樣的開(kāi)關(guān)和渠道,，時(shí)時(shí)享受,，在具體項(xiàng)目中更加專(zhuān)注并放下與此項(xiàng)目無(wú)關(guān)的事情。

第三個(gè)層次,，自我協(xié)調(diào),，并感受覺(jué)的存在,。自我的對(duì)話，已成為無(wú)需覺(jué)知的習(xí)慣,。在覺(jué)的感受下,，欣賞著自我的對(duì)話，輕松面對(duì)每一件事情,，并從中獲得喜悅,。還可清晰地知道，這樣的對(duì)話所產(chǎn)生的最好的結(jié)果,，并會(huì)視覺(jué)化,，同時(shí)可以將過(guò)去所經(jīng)歷的所有生命歷程中可以運(yùn)用的畫(huà)面整合成一個(gè)系列圖片，并顯化在大腦中,，從中獲得快樂(lè),，并在不斷的回放中確認(rèn)最后的畫(huà)面達(dá)成后的景象。

一句話概括為：自無(wú)雜念,，我不亂行,，覺(jué)知自我;所得自然，所行無(wú)礙,，身心安穩(wěn),，神聚力足。

得覺(jué)自我對(duì)話：

首先是找到自己的原動(dòng)力,，并確認(rèn)以什么作為能源,。人的動(dòng)力源是因?yàn)槟撤N需求，無(wú)論是什么需求,，都由冥冥中的感覺(jué)帶領(lǐng)自己,，這種冥冥中的感覺(jué)就是最本質(zhì)的動(dòng)力源。并找到動(dòng)力源的開(kāi)關(guān),，有了動(dòng)力源,，有了開(kāi)關(guān)，就知道加什么原料以及如何往里加了,。

接下來(lái),，要找到自己念的提問(wèn)方式和我的說(shuō)話習(xí)慣。對(duì)于活在過(guò)去里的人,，要用我的語(yǔ)言來(lái)改變念的內(nèi)容,，重復(fù)確認(rèn)并增加跟未來(lái)有關(guān)的內(nèi)容，延長(zhǎng)這些內(nèi)容所需要耗費(fèi)的時(shí)間;對(duì)于活在現(xiàn)在的人來(lái)說(shuō),，也要用我來(lái)改變,，但我的語(yǔ)言只需要確認(rèn)跟未來(lái)有關(guān)系的積極內(nèi)容;對(duì)于活在未來(lái)的人來(lái)說(shuō)，他的念是正念,，無(wú)需對(duì)話,，只需要確認(rèn)就是了,。

我說(shuō)給念的確認(rèn)方式一定要符合念的提問(wèn)方式和提問(wèn)的句型，這種方式和句型,，是念長(zhǎng)期的一個(gè)習(xí)慣,，不被他自己覺(jué)知，得覺(jué)通過(guò)不斷地梳理就可以清晰地知道這些提問(wèn)的方式和句型中,，可被我們運(yùn)用和嫁接的關(guān)鍵點(diǎn),。我們利用我反復(fù)地說(shuō)出可以連接的關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)換語(yǔ)句,，就可以將情緒能量轉(zhuǎn)換,。

以上是我對(duì)得覺(jué)自我理論解讀后的體會(huì)，以及對(duì)部分重點(diǎn)內(nèi)容的摘錄吧,。對(duì)得覺(jué)自我理論的徹底理解和正確運(yùn)用還相差很遠(yuǎn),，但我會(huì)不斷地繼續(xù)研讀和運(yùn)用它，最終達(dá)到徹底理解并能夠運(yùn)用自如為止,。

教師讀書(shū)演講稿5分鐘 教師讀書(shū)演講稿篇十三

轉(zhuǎn)眼間,，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了，一切都慢慢地適應(yīng)了,，無(wú)論是教學(xué)上還是班級(jí)管理上,，都有了一個(gè)比較明朗的層次。對(duì)學(xué)生也有了一個(gè)初步的了解,，也和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了初步的接觸,。多數(shù)家長(zhǎng)都非常支持班主任的工作，也看出了家長(zhǎng)望子成龍,，望女成鳳的急切心情!

看了魏書(shū)生的資料片之后,，我有了一個(gè)深刻地體會(huì)，這么多的學(xué)生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能,，所以只能靠學(xué)生自己管理自己,，這樣也能帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這樣班級(jí)就能管理地很好,，班主任也可以有了更多的時(shí)間去研究教學(xué)上的難題,，才有更大的精力去提高學(xué)生的成績(jī)。平時(shí)說(shuō)什么都可以,，但是學(xué)生如果不出成績(jī)那就是教學(xué)的失敗，也不會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,。

“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理,，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué),。的確,，魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想,。

魏書(shū)生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想,，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去，從而為班級(jí)管理開(kāi)辟出一條嶄新的思路,，并且獲得了管理的成功,。“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題,，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化,，走向了自動(dòng)化;二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性,，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果

魏書(shū)生的做法使我們進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：

1,、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想,、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物,。

2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂,、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者,。作為教師，他首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生。

3,、從表面上看,，教師與學(xué)生,，一方是管理者，一方是被管理者,，雙方地位是對(duì)立的.然而另一方面,，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人,，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略,。

通過(guò)對(duì)魏書(shū)生的學(xué)習(xí)，我感受頗多,，體會(huì)頗深,，將會(huì)在今后的工作中，不斷探索學(xué)習(xí),，努力提高班級(jí)管理水平,。

針對(duì)我們自己學(xué)生的實(shí)際，在看完書(shū)生同志的著作和事跡后,，有了很大的啟發(fā),，比如就我自己的學(xué)科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文就得讓學(xué)生多看書(shū),，看好書(shū),，這樣才能增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，寫(xiě)作文才能有更多的內(nèi)容,，針對(duì)現(xiàn)在的情況,，很多學(xué)生寫(xiě)作文根本不知道如何下手，具體的方式也不知道該怎么操作,，說(shuō)實(shí)話,，作為一個(gè)語(yǔ) 文 老師我們確實(shí)很著急，但是卻沒(méi)有更好的辦法,，以前雖然也聽(tīng)說(shuō)過(guò)魏書(shū)生的事跡,，但是老是覺(jué)得他離我們很遙遠(yuǎn)，總覺(jué)得那是專(zhuān)家的理論,，我們絕對(duì)不會(huì)從中學(xué)到什么,，但是自從看了書(shū)生的班主任論壇之后，就覺(jué)得其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很現(xiàn)實(shí),，我們?cè)趯?shí)際操作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)他的這套措施對(duì)我們來(lái)說(shuō)也哈瓦那合適，很實(shí)用,，比如班級(jí)紀(jì)律可以讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組自己負(fù)責(zé),，而不再設(shè)置專(zhuān)門(mén)的班級(jí)紀(jì)律委員，這樣小組組長(zhǎng)既負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)上的事，也負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律的事情,。我想一個(gè)班級(jí)如果這樣的話，就會(huì)變成最優(yōu)秀的班級(jí)體,。