隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

科研個人工作總結(jié)報告 科研個人工作總結(jié)篇一

開學初,，為配合教務(wù)處加強課堂教學管理,，教科研室及時跟進，安排中層以上領(lǐng)導,，分學部,，分專業(yè)開展了聽課活動，宋國林主任,、王永紅主任,、石國華校長、朱金東主席等領(lǐng)導都能夠認真履行聽課職責,，不定時深入課堂聽課,，并將聽課中發(fā)現(xiàn)的問題反饋給相關(guān)人員和部門。領(lǐng)導深入課堂聽課,，對穩(wěn)定開學教學秩序,，促進課堂教學質(zhì)量的提高起到了重要作用。

本學期學校共聘請教師46人,，其中醫(yī)護專業(yè)兼職教師24人,，其他坐班青年教師22。他們在解決我校師資嚴重不足的同時,，也存在著開展了新老教師結(jié)對子工作,。教科研室在學期初制定了《新老教師幫扶活動工作計劃》，明確了幫教工作目標,，幫教活動要求,，幫教活動內(nèi)容形式和幫教活動考核。在各學部的積極配合下,，22教師與老教師結(jié)成了幫扶對子,。新老教師積極相互聽課，新教師在老教師的指導下制定教育教學工作計劃,，備課,，開展教學設(shè)計。老教師還主動在確定教學重點,，突破教學難點,，開展師生雙邊活動，課堂教學組織,、教學設(shè)備使用等多方面給予了青年教師無私的幫助和指導,。

開展了專業(yè)帶頭人、骨干教師示范課活動為加強對我校青年教師的培養(yǎng),，使青年教師學有榜樣,，根據(jù)學校老教師結(jié)對子幫扶工作方案，教科研室組織了專業(yè)帶頭人,、骨干教示范課活動,。根據(jù)文化課、專業(yè)理論課,、專業(yè)實操課三種課型,，我們選擇了12名教師為青年教師上了示范課。開展了青年教師匯報課活動通過一學期到一年不等的幫教活動,，青年教師有了哪些進步,，能否勝任教務(wù)處安排的教學工作，這是學校領(lǐng)導操心,，學校老師關(guān)心,，學生上課安心的一件大事。為檢驗幫扶效果,，我們開展了青年教師活動,，22名青年教師參加了此次活動。

根據(jù)青銅峽市人社局,、教育體育局的工作安排,，我們按要求上報了《繼續(xù)教育培訓方案》、《繼續(xù)教育考核制度》,、《繼續(xù)教育培訓名冊》,，組織了專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力建設(shè)中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準中學教師專業(yè)標準三場繼續(xù)教育考試，批閱試卷260份,，按時按要求上報了繼續(xù)教育考核成績,、考試和工作總結(jié)。

一是搞好了《西部職教課題》的申報工作,，我們共上報了三個課題,，其中周登國、趙淑芳牽頭承擔的兩個課題獲得國家立項,。11月份按照教育部職成司的通知,，學校派了三名教師參加了在重慶召開的部職教課題立項暨教材建設(shè)培訓會議。下半年,，在石校長的主持下,，課題組多次對該課題進行研討，撰寫了開題報告,，制定了實施方案,，整理了研究資料,。

二是組織教師參加中國教育科研學會第七屆中國教育系統(tǒng)優(yōu)秀教學成果全國評選活動，田立寧,、楊春燕,、史少華、姚會娟,、王麗坤,、趙淑芳、鮑嵐,、陳榮麗等教師的論文,、教學設(shè)計、教案等獲一,、二,、三等獎，劉宏志,、劉建義參加寧夏電化教育中心多媒體課件評比活動獲二等獎,。組織教師參加全區(qū)中職學校信息化教學技能大賽，王麗坤老師獲三等獎,。

三是教師把教學與教研相結(jié)合,，積極開展教師行動研究，教師們認真總結(jié)教學經(jīng)驗,，歸納分析提升形成理論性的研究成果,。分別在《課定稿版程教育研究》、《寧夏職業(yè)技術(shù)教育》,、《新課程學習》,、《讀寫算》、《寧夏教育》《中國當教育科研理論與實踐》,、《教師與教學》,、《課程教育研究》等雜志發(fā)表論文14篇。

一是教師教科研意識還有待進一步提高,，許多教師對教育科研的認識不到位,，總認為搞教育科研不是普通教師的事情，不能認識到教科研對教學工作和學校發(fā)展的促進作用,。

二是教師教育科研能力還有待進一步提升,，特別是部分教師不懂怎么去研究，不能把經(jīng)驗上升到教科研成果,，需進一步加強培訓力度,。

三是教師科研態(tài)度和學習態(tài)度有待端正，如我們組織繼續(xù)教育考試時有個別教師讓學生頂考,、繼續(xù)教育筆記讓學生寫,。學部組織教研活動不參加,，不愿承擔教研活動的具體工作。

四是學部管理教研活動的考核工作不夠嚴格,，活動過程性資料記錄不清不細,，造成教研活動考核無處下手，教研活動考核細則無法落實,。存在著活動沒人搞，考核分一分不能少的情況,。

五是教師培訓力度有待加強,，特別是青年教師針對職高生特點的教學理念、教學方法的運用培訓,，數(shù)字化校園運用的培訓,，教學中如何落實人文素養(yǎng)教育、德育教育,、組織教學,、課堂調(diào)控等能力亟待提高。

科研個人工作總結(jié)報告 科研個人工作總結(jié)篇二

自參加工作以來,，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升,，以人為本，關(guān)愛全體學生,，注重學生的全面發(fā)展,。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求,。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘,，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,，教科研工作方面取得了點滴成績,，不但促進了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展,。

我認為教師要想提高業(yè)務(wù),，就要勤于學習博采眾家之長，關(guān)注細節(jié)善于思考,，剖析得失務(wù)求實效,，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思,。近年來自己先后學習了《素質(zhì)教育理論綱要》,、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》,，魏書生的民主與科學的管理思想,，劉京海的成功教育理論等,。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟,。在讀書中學有收獲,，在反思中日有提高。幾年下來,，自己養(yǎng)成了做事踏實,、善于學習、勤于思考的習慣,。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力,。

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論,，由理論指導實踐的辯證循環(huán),。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化,、德育管理,、教師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象,。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點,，采取行之有效的方法,，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上,，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié),，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進步,，總結(jié)就是提高,。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學研討活動,，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇,、特，效果好的做法和想法科學地,、準確地表達出來,。20xx年本人撰寫的.《面向全體學生促進學習后進生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎,，《論小學中年級語文訓練的內(nèi)容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎,；20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表；20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表,，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎,；20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎,，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設(shè)計評比中獲二等獎,；20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎；20xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎,；20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表,，本人承擔的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。

教科研是教師成長,、自我發(fā)展的支撐,。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件,、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,，引導教師走上科研興教之路。教師60余人,。從整體上講教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大,，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領(lǐng),、科研先行,；點上突破、面上輻射,；整合強化,、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告,。使老師們明晰了教科研的意義,、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究,。學校在教科研上實施政策激勵,、全力支持。如提供豐富的圖書資料,，科研設(shè)備,，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平,。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論,，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平,。同時,，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,，為教師提供展示個人才華的機會,，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā),。我校的小學作文走向生活的研究,、小學數(shù)學優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題,經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個課題的結(jié)題,，使老師們找到了自信,，激發(fā)了全體教師的教研熱情?！罢n題引領(lǐng)潤無聲,，校園興起教研風”已經(jīng)成為中心小學教學教研的真實寫照。

回顧近幾年的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還有很多地方需要改進、進一步充實,。在今后的工作中,，我決心繼續(xù)加強學習努力實踐帶領(lǐng)廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺,，提供信息交流的場所,，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越,。

科研個人工作總結(jié)報告 科研個人工作總結(jié)篇三

臨近年終歲尾,，一年的工作也即將結(jié)束了，按照年初計劃能夠順利的完成的各項工作任務(wù),，現(xiàn)總結(jié)如下幾方面,。

1.課題管理方面

本年度我還是把課題管理這項工作作為我工作中的重點,，繼續(xù)在每一個課題建立檔案的基礎(chǔ)上進行完善，及時的接收每一位實驗老師上傳來的課題材料,，把收到的材料給予打包分類到每一個部分當中,，以便于結(jié)題時能夠清晰的分辨挑選每一篇文章，給形成綜合材料集作準備,。在接收每一篇文章時,，還能及時的發(fā)現(xiàn)問題，然后再及時的去與實驗老師聯(lián)系溝通解決該怎樣去寫好每一份材料,。

2.課題實驗過程的指導

為提高實驗的質(zhì)量,，我們加強課題實驗的過程管理，深入實驗學校,，聽實驗教師的課,，（共下鄉(xiāng)7次，共聽課11節(jié)）與實驗校領(lǐng)導,、教師進行座談討論,，發(fā)現(xiàn)問題及時交流，幫助實驗教師解決問題,，制訂相應(yīng)的改正措施,。

（1）小學數(shù)學的實驗課題，在這學期的實驗研究工作做得比較細比較實,。本學期我與李淑玲,、金惠順兩位教研員多次到實驗學校深入一線,，直接了解實驗情況,。聽課、材料,、座談,，在與實驗教師直接對話交流中，掌握實驗的第一手資料和情況,，并能與實驗教師直接對話,，共同探討實驗的最佳渠道，使這一課題的實驗能直接來自一線,，來自課堂,，有利于教學研究，也有利于教學質(zhì)量的提高,。

（2）四小的單親無親實驗課題的實驗研究已進入尾聲,，開學初我、唐主任還有金活蘭老師一同去了一次四小,，查看了四小的實驗教師們準備的課題材料情況,，了解了四小實驗老師是做了很多大量的課題工作的，但他們卻沒有及時的進行分類歸檔，唐主任又詳細的講解和給予了指導,，讓四小的實驗老師們不再對課題材料的準備工作存在迷糊的狀態(tài)了,，也消除了膽怯和消極的思想了。并在此之后,，四小課題《單親,、無親家庭孩子的心理探析和對策研究》的結(jié)題報告雛形也已初步出籠，基本成形,，現(xiàn)正在修改,、補充完善之中,，教研員的結(jié)題報告也已在多次的斟酌,、修改中完成,。四小課題的結(jié)題申請書和綜合材料也都正在完成之中,，然而一場大火卻無情的燒毀了實驗教師們辛辛苦苦的一切勞動成果,，好多的過程性材料和成果性材料都毀于其中,，部分材料雖然沒了,，但實驗教師們的研究熱情卻沒有消失,，他們依舊埋頭默默的去做著實驗課題的相關(guān)工作,，并決心要把課題研究這項工作繼續(xù)做下去,。

3.課題的結(jié)題工作

經(jīng)過的漫長的等待，我們科室自去年就報上去的四個省級規(guī)劃課題進行申請結(jié)題,，今年11月份終于有了結(jié)果,，共有3個課題發(fā)下了結(jié)題證書，分別是小學語文課題《小學語文拓展性閱讀教學研究》,、小學英語課題《新課程實施中小學英語學習興趣培養(yǎng)的研究》,、美術(shù)課題《信息技術(shù)與美術(shù)學科教學整合研究》。緊接著這幾個課題的負責人也都11月19日,、11月26日和12月3日陸續(xù)的在市一小,、二實驗召開了實驗課題結(jié)題會議。每一個結(jié)題會議都開展的較順利,，較圓滿,，也都有自己獨特的亮點之處，不僅讓我們看到了精彩紛呈,、各具特色的課堂教學,，又看到了每一位實驗教師在課題研究下的成長進步，還看到了每一位教研員都在這方面所做的努力,，每個教研員都從不同的角度,，不同側(cè)面對幾年來本學科以“課題引領(lǐng)”這條線為基點所做的一切，在教學的做法上做了詳細的講解,，同時還結(jié)合當前我市提出的“以學為主 ,，當堂達標”課堂教學提出建議,，并號召廣大教師要通過不斷地學習來提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)新課程改革的理念,。

英才學校的實驗課題《學困生問題的研究與轉(zhuǎn)化》的結(jié)題工作也基本結(jié)束,，實驗課題的綜合材料也都結(jié)集成冊，電子文檔也分類打包整理有序,，結(jié)題申請書也已發(fā)到省里請專家鑒定結(jié)題,，正在等結(jié)果，結(jié)果一下來就進行結(jié)題會議,，這學期完不成,，要放在明年進行。

美術(shù)學科州級實驗課題《實施新課程標準中美術(shù)教育資源開發(fā)的研究》的結(jié)題工作正在結(jié)題申報也已接近尾聲,，各實驗教師的材料已經(jīng)收集整理,，正在排版校對之中。

1.網(wǎng)站的建設(shè)

利用琿春教育信息網(wǎng)中科研頻道,，拓展學校宣傳渠道,。為了更好地展示實驗學校教師們進行課題研究的詳細過程，實驗教師的不斷成長的足跡（教學隨筆,、教學案例,、教學論文），還有每個課題的進展情況都一一呈現(xiàn)給全市的老師們面前,，給廣大教師們以促進,、交流、學習的平臺,，全面宣傳我市的辦學理念,。

本學期我繼續(xù)細心的精營著我們科研網(wǎng)站，在八個小欄目里不斷播放著我市實驗教師們的在課堂上的精彩表現(xiàn),，也讓我們看到了每一位實驗教師都在不斷的努力著,，探索著課堂教學這門藝術(shù),，大家都在為自己的課題努力的去嘗試,、去琢磨、去研究,、去摸索,、去實驗著。我也會把實驗教師的成長過程不斷的展現(xiàn)給大家,，以便于教師們溝通交流互換思想,，便于合作學習和研究。本學期,，我還增添了一個新的小欄目：“以學為主,，當堂達標”課堂實驗研究,，緊密圍繞著我市提出的教學改革口號，把教師們的“以學為主,，當堂達標”的課堂教學模式的原始課堂展現(xiàn)出來,，把他們的所思所想都形成文字在筆尖上盡情的流淌、跳躍,、奔騰,。

本學期目前為止上傳文章共261篇，點擊率達到189087人次,。

2.博客與博客群組的建設(shè)

本學期我建立了自己的博客,，并建立了科研博客群組。我把科研群組與科研網(wǎng)站的建設(shè)融為一體,，在完善科研網(wǎng)站的同時,，也經(jīng)營著科研群組的建設(shè)，所以,，這兩項工作同時進行相得益彰,。

在博客的營建過程中，我們先做好自己的網(wǎng)站,，在此基礎(chǔ)上,，進一步完善博客群組的建設(shè)，帶動其他教師參與其中,，以形成學習研究反思合作探究的習慣和能力,，推動教學質(zhì)量的提高。

加強自身建設(shè),，不斷學習,，完善自己。積極參加學校組織的學習,，無特殊情況從不耽誤,；認真學習學校發(fā)放的各種學習材料，如同讀的一本書,，如發(fā)放的政治學習資料等,，在認真記筆記的同時，多寫自己的學習感受,，更好地提高理解和認識,；根據(jù)業(yè)務(wù)要求，自覺學習有關(guān)的理論書籍和材料,，不斷充實自己,，提高業(yè)務(wù)能力。

1.本學期開展了一次教師征文活動,，是省級的征文活動,，有25人獲一等獎,，74人獲二等獎，79人獲三等獎,。

2.本年度我們科研室還積極配合我校在迎接督導檢查這項工作中,，我們共整理了材料60份，歸類8盒,，重點都是20xx年的相關(guān)科研課題材料,。

3.在迎接督導檢查工作中，幫助教務(wù)處完成了琿春市教師進修學校關(guān)于教研指導研修工作制度,，此制度包含了進修學校的八大規(guī)章制度的重新制定,。

1.把已結(jié)題的課題，完成結(jié)題會議,。

2.正在結(jié)題的課題,，完成結(jié)題申請工作。

3.繼續(xù)堅持實踐中的研究實驗,，定期到實驗校了解一線實驗情況和需要,，更好服務(wù)于實驗教師與教研員的實驗工作。

4.在博客群組的建設(shè)中,，有所創(chuàng)新,，有所突破，突顯自己的特色和風格,，為教學更好地服務(wù),，帶動更多的教師參與其中，形成濃厚的研究氛圍,。