總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,,更重要的是為了研究經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,,在今后工作中可以改進提高,,趨利避害,,避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。
應(yīng)用文寫作格式及總結(jié)篇一
說實話,,一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,,當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候,便開始犯愁起來,。因為從小到大,,一直都對文學(xué)沒有特殊的敏感性,不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章,,因此作文成績也不是很理想,。當(dāng)高中畢業(yè),開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文,,可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來,。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后,我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣,。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實用文體,。
文學(xué)作品供人欣賞,其價值在于審美,,它以美感人,,以美育人,通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然,,它主要是為了解決實際中的問題,具有很高的價值性與直接實用性,。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,,只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信,,讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點。
雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程,,就其教授的內(nèi)容來看,,課程內(nèi)容比較單一,上課時會比較地枯燥,,但是在老師的帶領(lǐng)下,,我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中,,活躍課堂的氣氛,,調(diào)動我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,,讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。
老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識,,給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,,每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意,富含許多深刻的哲理的知識,,并且蘊藏著無窮的只會,。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆,感覺對聯(lián)真的是太美好了,。老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時候,,他找到了大量的資料,將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此,雖然課程內(nèi)容單調(diào),,但是在老師的調(diào)動下,,我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動下,,讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時間都過得飛快,,也就是在這種愉快的氛圍中,我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲,。
在這個學(xué)期,,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告,請示,,計劃,,總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,,但是當(dāng)自己下筆來寫時,,自己便會舉得不是要從何下手,自己會變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,,自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,而是會非常自信完滿地將其完成,。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情,?!稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺。
在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中,,我們練習(xí)過通告,,論文還有總結(jié)的寫法,并且上交了作業(yè),,在老師的審批和點評過后,,讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶,并且也相信,,在之后,,寫作這些應(yīng)用文的過程中,一定會避免自己之前所不注意的問題,,交出更加完美的寫作文件,。
在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,,我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法:
1.要研讀教材中的內(nèi)容,,關(guān)注教材中的細節(jié),。首先通過研讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,,通過對教材的研讀,,使我對每一個章節(jié)設(shè)計的知識又了一個總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。
2.查漏補缺,,糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,,對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時模棱兩可的知識點,弄清它的正確做法,,還需要進一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R點,。
3.尋別覓距,連環(huán)記憶,。首先,,在學(xué)習(xí)文種時,助于區(qū)分文種之間的差別,,正確的選用它們,,理清相近地文種之間的區(qū)別,找出差距,,對應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的,。要善于打破教材固有的,發(fā)覺他們之間的聯(lián)系,,便于記憶,。
4.注重積累,注重實踐,?!稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,,注意在平時積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時,加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,勤練寫作,,從而提高寫作能力,。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,,在這個過程中,我受益匪淺,,我將會在今后,,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,,不斷的學(xué)習(xí),,鞏固直至完全掌握它。
應(yīng)用文寫作格式及總結(jié)篇二
第一,,記得老師第一堂課就跟我們說過:應(yīng)用文寫作,,我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。
比如書信,、請假條,、借條、通知,、申請書,,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇,。老師還用了一個相當(dāng)生動,、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,,材料為其血肉,,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語言為其細胞,。如此一來,,我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點,,能使我不斷地改進自己,,提升自我。每天都有進步是我最開心的事情,,因為這預(yù)示著我離成功更近一步了,。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。
第二,,以后,,我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書,、寫項目策劃書,、寫個人簡介、自薦書,、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,,掌握了它的基本寫法,,對我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會有所幫助,。
所以我表面上最大的收獲是:再也不用怕寫作文了。事實上,,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改進自己,,提升自我,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,,對我們以后的學(xué)習(xí),、工作、生活都會有所幫助,。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處,,堅持克服自己的缺點,一天比一天進步,,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,,人生一定會取得很大的成功。
第三,,一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,,我的語言水平和文字表達都有點不太理想,從小只要一聽到要寫作文,,腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣,。
當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候,可想而知,,剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時何等的糟糕,。經(jīng)常一段時間的學(xué)習(xí),仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程,,不僅是應(yīng)用文它本身的作用,,還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識不斷鞏固,,每學(xué)習(xí)一個階段,,我就進行總結(jié)歸納,除了老師布置的作業(yè),,我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,,并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個方面:主旨單一,,簡潔明確,,精煉集中,,結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,,語言準(zhǔn)確,簡明平易,,真實不虛構(gòu),。
應(yīng)用文寫作格式及總結(jié)篇三
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20xx年-x月-xx日——x月-xx日
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1、調(diào)查表設(shè)計:張xx,、
2,、問卷調(diào)查實施者:高xx、沈xx
3,、調(diào)查對象:鎮(zhèn)江高專(丹陽校區(qū))學(xué)生
4,、調(diào)查方法:經(jīng)多次修改,擬定,,本調(diào)查采用問卷調(diào)查及隨機采訪提問,。問卷調(diào)查采用選擇題,共調(diào)查20人,,便于被調(diào)查者回答,。另設(shè)兩個開放性試題,便于被調(diào)查者發(fā)表見解,,看法,,彌補調(diào)查、調(diào)查表不足,。隨機采訪提問主要是在校內(nèi)隨機采訪學(xué)生對應(yīng)用文寫作的看法,,態(tài)度,建議,。
5,、資料處理:原始數(shù)據(jù)采用excel,20xx分析統(tǒng)計
6、調(diào)查報告設(shè)計與寫作:張xx
調(diào)查結(jié)果分析
對于問題一“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文感到”的回答中,,5%的人認(rèn)為很有興趣,,30%的人有興趣,50%的人興趣一般,,15%的人沒有興趣,。
可看出很有興趣的僅占5%這一結(jié)果讓我們感到很遺憾,興趣是最好的老師,。因此,,我們一定要培養(yǎng)興趣,有興趣才有積極性去學(xué),。
問題二“你覺得應(yīng)用文學(xué)了有用嗎,?”認(rèn)為很有用的占了25%,,認(rèn)為有用的占50%,認(rèn)為有一點用的占15%,認(rèn)為沒用的占10%,,這一結(jié)果讓我們感到欣慰有50%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文有用,。
問題三“對應(yīng)用文沒有興趣的主要原因是”20%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文難寫,20%的同學(xué)是因為不喜歡應(yīng)用文老師,,10%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文用處不大,50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文枯燥乏味,。
可以看出有50%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文枯燥乏味,,可見,我們應(yīng)該在上課的時候多提一點活躍性的話題,,讓課堂氣氛活躍起來,,讓同學(xué)們對應(yīng)用文感興趣。
問題四“你覺得應(yīng)用寫作是寫作中最難的嗎,?”有5%的同學(xué)認(rèn)為是,,45%的同學(xué)認(rèn)為有點難,50%的同學(xué)認(rèn)為不是,。這一結(jié)果表明還是有很多的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文寫作有點難,,我們在課堂上多做練習(xí),俗話說的好熟能生巧,,巧能升華,。
問題五“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文之后能靈活運用嗎?”只有5%的同學(xué)學(xué)了之后能靈活運用,,80%的同學(xué)會一點,,15%的同學(xué)學(xué)了之后不能靈活運用。
可以看出我們同學(xué)在學(xué)了應(yīng)用文寫作之后很少能靈活運用的,,有的同學(xué)只會一點,。
問題六“你認(rèn)為目前自己應(yīng)用文寫作較為欠缺的是”有25%的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的是應(yīng)用文寫作基本功,20%的同學(xué)欠缺的是寫作能力,,25%的同欠缺的是寫作的思維能力,,30%的同學(xué)欠缺的是語言表達能力。從百分比上看,,同學(xué)們的寫作能力有待加強,,課后應(yīng)該多看一些課外書和應(yīng)用文,以便提高思維和語言表達能力,。
問題七“你認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文主要是為了”55%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作是為了培養(yǎng)鍛煉思維能力和表達能力,,10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作是為了應(yīng)付考試,35%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作是因為未來職業(yè)的需要。
問題八“寫應(yīng)用文時自我感覺是人云亦云,,不愿意云挖掘自己的想法嗎,?”有0%的同學(xué)經(jīng)常是,45%的同學(xué)有時是,,35%的同學(xué)偶爾是,,20%的同學(xué)表示從來沒有,從百分比中可以看出沒有個同經(jīng)常是,,不過有45%的同學(xué)有時是,,這表明我們同學(xué)在應(yīng)用文寫作時有惰性,不愿意挖掘自己的想法,。
對于開放性試題的回答中,問題一很多同學(xué)都回答應(yīng)用文寫作在以后的工作中能用到,,問題二有同學(xué)說在課堂上要師生互動,,還有的同學(xué)說在課堂上當(dāng)堂寫作。
應(yīng)用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式,,各行各業(yè)都離不開它,,應(yīng)用文寫作是專業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平,、思維方式,、表達能力等各方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn),而不僅僅是學(xué)生寫作能力的體現(xiàn),。對于改善應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀可以從以下幾個方面努力:
1,、興趣是最好的老師要提高學(xué)生應(yīng)用文寫作興趣
(1)教師方面
師生互動
(2)學(xué)生方面
要求我們學(xué)生要多看一些應(yīng)用文,積極配合老師,。課堂上積極發(fā)言,,敢于表現(xiàn)自己的看法、觀點,。對于其中不明白的地方,,要不恥下問,做的心中有數(shù),。
2,、多練習(xí)
(1)教師方面
教師可以設(shè)計一些新穎的話題讓同學(xué)們寫,提高他們的興趣,,還可以當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂讓同學(xué)們完成練習(xí),,以便于提高學(xué)生做作業(yè)的效率。
(2)學(xué)生方面
要及時完成老師布置的作業(yè),,遇到不懂的要向老師請教,,課后多讀一些有關(guān)于應(yīng)用文寫作的作文,以便提高自己的思維能力和語言表達能力。
通過本次調(diào)查,,我們的確發(fā)現(xiàn)許多問題,,多數(shù)同學(xué)不愿寫應(yīng)用文,主要是同學(xué)們對應(yīng)用文不感興趣,,覺得應(yīng)用文寫作是枯燥乏味的,,還有的同學(xué)學(xué)了應(yīng)用文之后不能靈活的運用,課堂上缺少師生互動,,為了使同學(xué)們的寫應(yīng)用文寫作水平得到提高,,本文上述探索未曾不可一試。
應(yīng)用文寫作格式及總結(jié)篇四
一,、應(yīng)用寫作的條件
1,、加強思想理論修養(yǎng),提高政策水平,。一般來說,,應(yīng)用文政策性、思想性很強,。要寫好應(yīng)用文,,首先要提高政策理論水平,經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針,、政策,,做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策,,就無法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性,,甚至?xí)驗橐蛔种睿绊懝ぷ骰蛟斐刹涣己蠊?,犯下政策性錯誤,。
3、熟悉應(yīng)用文的格式,。應(yīng)用文的寫作有其特殊要求,,行文者必須熟悉掌握它的格式,才能寫出格式正確,、符合要求的文章,。尤其對初學(xué)者來說,更要遵循約定俗成的格式,,寫出符合規(guī)范的應(yīng)用文,。
4、提高語文水平,。應(yīng)用文雖有其顯著特點,,但是仍屬文章范疇,,因此,要提高應(yīng)用文寫作水平,,歸根結(jié)底是要提高語文水平,。如果沒有譴詞造句的基本功,不懂得語法,、修辭,、邏輯沒有一定的寫作能力,那么,,即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫法,,仍然寫不出較好的應(yīng)用文。
5,、提高調(diào)查研究的能力,。應(yīng)用文必須符合實際,因此寫應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層,,調(diào)查研究,,以便掌握更具體、更生動,、更值得研究的實際情況。只有通過調(diào)查,,收集更多的資料,,行文時才能胸有成竹,寫出符合實際的高質(zhì)量的應(yīng)用文,。所以,,要真正的學(xué)好應(yīng)用文,還要提高調(diào)查研究的能力,。
二,、應(yīng)用寫作的要求
應(yīng)用文作為文章的一種體式,和其他文章有很多共性,,基本原理是相同的,,都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料,,有關(guān)點,,需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排,準(zhǔn)確的語言和表達方式等,。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫作要求,。
1、材料要真實,。應(yīng)用文是靠材料說話的,,它的材料需要絕對的真實,而不是生活的真實、藝術(shù)的真實,。沒有真實性,,應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。
2,、觀點要正確,。應(yīng)用的觀點必須要明確,只有觀點明確,,才能更好的起到它的社會生活交往中的作用,。
3、格式要講究,。應(yīng)用文比其他文章更講究格式,,有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭,,署名的位置,,從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文,,也有不同的程式,,在實際應(yīng)用中不能任意改變。
4安排要合適,。有了真實豐富的材料,,正確單一的觀點,還必須根據(jù)觀點的需要把材料有機地安排在文章中,。需要層次分明,、條款清楚,并且經(jīng)常使用順序號分檔次進行安排,。要努力做到觀點材料涇渭分明,,起到轉(zhuǎn)合自然流暢。
5,、語言要明確,、簡約、得體,。應(yīng)用文一般用書面語提中的事物語體,。它務(wù)實應(yīng)用的特點,決定語言必須明確,、簡約,、得體。
應(yīng)用文寫作格式及總結(jié)篇五
在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前,,我對應(yīng)用文的了解是“教我們寫作文的吧”,。從小到大,,本人最怕的就是寫作文,當(dāng)初,,學(xué)校要我們選擇選修課程的時候,,我就想:打死也不選應(yīng)用文,萬一遇上的那個老師老讓我們寫作文,,我豈不天天頭痛?結(jié)果,,辦公室來通知:其余課程名額已滿。學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門選修課,,于是,,我硬著頭皮來上了第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課,,我就想:還真沒選錯課!
首先,,老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想,這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一,。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,,它的應(yīng)用具有廣泛性,與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,,是我事業(yè)里程碑中必修的一門課,。于是,每個星期五晚上的課,,我都不容錯過,。
記得老師第一堂課就跟我們說過:應(yīng)用文寫作,就猶如一個人的字,,一個人字的好壞,就會給其他人不一樣的印象,,字體寫得好的人,,無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,起到事半功倍的效果,。老師這一席話正好踩到我的痛腳,。因為字和文章都寫得不好正是本人之短處,可是,,我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課,,我應(yīng)該正視自己的缺點,應(yīng)用文剛好能補我之短,,它能使我不斷地改進自己,,提升自我。每天都有進步是我最開心的事情,,因為這預(yù)示著我離成功更近一步了,。
我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng)作,,個人可以有較大的發(fā)揮空間,,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,,毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,,它講究一個“實”字,是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。
應(yīng)用文主旨單一,集中,,明確,,材料多樣,真實,,有力,,結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn),、固定,,語言準(zhǔn)確、簡明,、平易,、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢?我就按照老師所給的三點:首先,,要熟悉國家的法律,、法規(guī)、方針,、政策;第二,,要了解業(yè)務(wù),熟悉情況;第三,,閱讀文件,,善于借鑒,勤于實踐,。這樣,,寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。
這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,,我表面上最大的收獲是:再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了,。事實上,,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,,我的人生也在跟著改變,。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!
不知不覺,一年又過去了,,這已經(jīng)是我人生的第二十二個年頭了吧!人生在世,,總得不斷學(xué)習(xí),才能不斷進步,,雖非吾所愿,,但也有必須要學(xué)的理由,在這第二十二個年頭了,,自然也學(xué)了很多課程,,其中之一,就有應(yīng)用文寫作,。
作為學(xué)生,,當(dāng)然得考試,作為考試,,當(dāng)然得有考題,,而應(yīng)用文寫作的考題,就是寫學(xué)習(xí)總結(jié),,那么,,我就總結(jié)一下吧:
這本課程就內(nèi)容而言,是意義不大的,,通篇充斥著上級對下級,,尊稱與謙稱,教條和規(guī)定,,很明顯,,就是個慣性的拍上命下的東西。當(dāng)然,,作為我們學(xué)生,其意義積極與否就不去深究了,,我們來看看它的本質(zhì),,說到底,就是一個格式,,而我們要學(xué)的,,也就是這個格式。其目的自然不言而喻,,對于以后想做辦公室的同志來說,,以后肯定會接觸到寫通知,,寫計劃書與策劃書,寫簡歷與自薦信,,寫新聞廣告之類的等等東西,,掌握它們得基本寫法,對以后工作的進行是必不可少的,。
一,、學(xué)習(xí)情況
不學(xué)不知道,一學(xué)嚇一跳,,每一本學(xué)科都有它的一個套路,,不通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),是不會理解與掌握的,、通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),,我學(xué)會了寫行政公文,事務(wù)文書,,財經(jīng)文書,,科技文書,傳播文書以及司法文書,,受益匪淺,,匪淺!
二、經(jīng)驗體會
1,、稱呼一定要頂格,,有的還可以加上一定的限定、修飾詞,,如親愛的等,。
2、寫問候語得注意,,如寫“你好”,、“近來身體是否安康”等。獨立成段,,不可直接接下文,。
否則,就會違反構(gòu)段意義單一的要求,,變成多義段了,。
3、祝頌語也有講究,。以最一般的“此致”,、“敬禮”為例?!按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫,,一是緊接著主體正文之后,,不另起段,不加標(biāo)點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫,?!熬炊Y”寫在“此致”的下一行,頂格書寫,。后應(yīng)該加上一個驚嘆號,,以表示祝頌的誠意和強度。
4,、應(yīng)用文是一種獨立的分類系統(tǒng),,它主要著眼于文章的社會實用功能。應(yīng)用文與記敘文,、議論文,、說明文,是一種相互交叉,、滲透和重疊的關(guān)系,。
三、存在問題
主觀上:格式老記不住,,提筆就得翻書和百度,。
客觀上:規(guī)定太多,太死板,,太違和,,太麻煩。
好了,,說了這么多,,大部分都是憤青話,于公無用,,于己無利,,但既然規(guī)定是要實事求是,總結(jié)自己的東西,,也就姑且放肆寫了出來,,態(tài)度還是很認(rèn)真滴。
倘使以后用得到,,今天的學(xué)習(xí)肯定沒有白費,,用不到,自當(dāng)擴充知識量,,大抵如此了,。
應(yīng)用文寫作格式及總結(jié)篇六
本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,,在這學(xué)習(xí)的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺,。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作,,對于公文寫作沒有概念。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ,,一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中?,F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
在我看來,公文寫作是一種能力,,是一名文科生必備的技能,。在這課上,我學(xué)到的就是這種基本能力,。我在學(xué)習(xí)中,,漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報告,、請示,、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定,、事由,、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,,所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單,。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力,但我已經(jīng)收獲不少,。正如老師所說的,,對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的,不可能一蹴而就,,而我學(xué)到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ),。
《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題,、公文糾錯??讓我好像回到了高中,。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮,其中一些題目有一定的難度,,需要我們有較強的邏輯和文字能力,,在做題中鍛煉了我們的思維,那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感,,從而獲得樂趣,。 這種樂趣確實讓人妙不可言!
獲得能力和樂趣的同時,,我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,,課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實踐,僅僅停留在課堂層面,。所學(xué)到的知識沒有進一步轉(zhuǎn)化為技能,,在這一學(xué)期的《辦公自動化》實訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。
整個《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程,,收獲多于不足,。在課余時間里,我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作,,循序漸進,,爭取公文寫作能力能夠進一步提高。
應(yīng)用文寫作格式及總結(jié)篇七
2012級考生在大綱發(fā)布后的復(fù)習(xí)過程中,,要加強對應(yīng)用文寫作特點的理解和格式要求的記憶,,自覺掌握各種應(yīng)用文的寫作方法。
在撰寫應(yīng)用文的過程中,,要注意四個特點:信息覆蓋的全面性,、組織性和邏輯性、語言運用的準(zhǔn)確性和文體格式的正確性,。如果你想在寫作中獲得高分,,這四個品質(zhì)是不可或缺的。應(yīng)用文不僅僅是復(fù)習(xí)格式,,格式只是最低要求,。信息是否完全與文章的完整性有關(guān),結(jié)構(gòu)的合理安排可以使文章有一個鮮明的層次,,語言運用的準(zhǔn)確性也與考生的寫作水平和分?jǐn)?shù)有關(guān),。希望同學(xué)們以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,在應(yīng)用文寫作上取得質(zhì)的突破,。
下面,,我們簡單介紹一下這些應(yīng)用文寫作技巧。
第一,,私人和官方通信,。私人信函和官方信函是談判事宜、傳遞信息,、交流想法,、聯(lián)系感情和增進理解的重要工具。它與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān),,也是未來工作中最常用的溝通方式,。信是一種非常重要的應(yīng)用文。
所謂私信,,就是給家人,、朋友或者同學(xué)寫信,,邊談事情邊交流感情;所謂公函,,就是給親戚朋友以外的人寫信,,主要是為了做生意。比如給老板或者客戶寫信就是公函,。
字母一般由書寫時間、地址,、地址,、主要內(nèi)容和結(jié)尾組成。收件人地址寫在左上角,,發(fā)件人地址寫在右上角,。在地址上寫下你的名字。地址順序是門牌號,、街區(qū)名,、城市和國家名。一定要在信的開頭加上更多的尊稱,,如先生,、夫人、親愛的,。在信的最后,,注意一些常見的禮貌用語,比如:真誠的你的,,忠實的你的或真誠的你的,,忠實的你的。英語信函寫作應(yīng)遵循五個原則,,即正確,、清晰、簡潔,、禮貌和周到,。
正確的意思是信中討論的事情要準(zhǔn)確具體,不要出現(xiàn)本月,、明日等模糊抽象的詞語,。清晰度要求主題要清晰,層次要清晰,,讓讀者看完之后能看得清楚,。簡單是現(xiàn)代英語發(fā)展的一大趨勢。寫信要簡潔流暢,,避免冗長迂回的句子,,盡量使信件清晰,。書信也需要以禮待人。因此,,在寫信的過程中,,我們應(yīng)該避免傷害對方的感情,使用會,、可能,、可能、請等詞,。,,而且要自然、得體,、禮貌,。互相理解也是寫信要注意的一個原則,。不能以自我為中心,,尊重對方的風(fēng)俗習(xí)慣和愛好,甚至拒絕,,溫柔而不失友情,。字母的書寫也要注意格式,避免語法,、拼寫,、標(biāo)點錯誤,字母中引用的史料,、數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確,。
備忘錄是一種用備忘錄記錄的公文,主要用于提醒和督促對方,,或者對某一問題提出自己的意見或看法,。包括收件人的姓名、頭銜,、地址,、地址、原因,、正文,、結(jié)束語和簽名。備忘錄必須說明是誰在何時寫的,。給誰,?怎么了?正文,、結(jié)束語,、簽名和其他項目都和普通信件一樣,。
建議2012級考生熟悉不同類型的應(yīng)用文寫作格式、注意事項和寫作特點,。其次,,要大量背誦優(yōu)秀的范文,整體整體背誦,,不僅要背,,還要脫口而出,翻譯成自己的語言,,這樣在寫作的時候可以隨意控制,。第三,我們應(yīng)該多動手,,寫自己的文章。多寫動手,,快速寫好文章,。一篇書面文章,要檢查是否有語法錯誤,,用詞不當(dāng),,其他句子是否能表達同樣的意思。
希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí),,取得好的復(fù)習(xí)成績,!