做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

下冊品德與生活教學計劃人教版 品德與生活教學設計篇一

小學生大多活潑好動,，一部分同學上進心和求知欲較強，追求新鮮，但聽得不夠專心和認真,，喜歡游離課堂,，做自己的事情。

本冊教材大體分為四個單元:

第一單元（第1—4課）學做文明人,；

第二單元（5—8課）春姐姐的腳步;

第三單元（9—12課）我的興趣愛好;

第四單元（13—16課）我長大了.

情感與態(tài)度：

1,、培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人和從內心對客人友好的情感與態(tài)度,。

2,、通過創(chuàng)設情景、仿真性表演等活動,，誘發(fā)兒童參與活動的熱情,，激發(fā)他們樂于交往、尊重他人的情感態(tài)度,。

3,、通過活動，培養(yǎng)學生熱愛生活,，舉止文明,、關愛他人的情感和負責任、有愛心的生活態(tài)度,。

4,、體驗打電話、看電視的樂趣,，學會多渠道獲取信息,，以積極良好的心態(tài)與外界交流合作。學會關愛,，學會尊重,，學會合作與交流，培養(yǎng)積極向上的情感與態(tài)度,。

5,、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始,，培養(yǎng)學生珍愛時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度,。

6、通過指導學生學會安排一天的生活,，增強學生珍惜時間,，合理安排時間的觀念，幫助他們樹立自己,，爭做時間小主人的思想感情,。

7,、通過回顧兩年的小學生活,，引導學生關注自己的成長和進步,，培養(yǎng)學生積極進取的精神，并激發(fā)學生愛親敬長,、學會感激的思想感情,。

8、通過指導學生暢談理想,，展望未來,，教育學生從小就要樹立遠大理想，培養(yǎng)學生為實現自己的理想,，從現在起就要有計劃,、有目標地安排生活的態(tài)度。

行為與習慣：

1,、通過組織開展我做文明小主人的活動尊敬和熱愛人民領袖,。

2、敬佩小英雄,，學習小英雄熱愛祖國的精神,。具有熱愛祖國、忠于祖國的情感和行動,。

3,、接受老師的正確教導，按老師提出的正確要求去做,。

4,、遇事要和父母講道理，不任性,，不發(fā)脾氣,，不惹父母生氣。

5,、對長輩說話有禮貌,，會問候，外出和回家要打招呼,，吃東西要先想到他們,。

6、和同學在一起能想到別人,，不只顧自己,。

7、在集體生活中能心想集體,，心想大家,，熱愛班集體,，為班集體增添光彩，積極參加集體活動,。

8,、同學之間能團結友愛，不爭吵,，不打架,。同學有困難能關心、幫助,。

知識與技能：

1,、增長學生的社會生活知識與經驗，妥善解決“陌生人來訪”的問題,。

2,、學會做客的基本禮節(jié)，在叫門,、問候,、用餐、談話和道別時,，做到有禮貌,，做一名文明小客人。

3,、知道在公共場所應遵守的規(guī)則,，初步認識規(guī)則的作用。能自覺勸阻不文明行為,。

4,、了解打電話的一般常識，初步知道看電視的利與弊,，掌握看電視的常識,，不做“小電視迷”。

5,、使學生了解無論在家還是在校,，都要做到玩要玩得痛痛快快，學要學的認認真真,。

6,、合理安排一天的生活，學習并掌握合理安排一天生活的技巧,。

7,、引導學生分析成長中的喜悅和煩惱、進步和成績,，學會認識自己,，全面看待自己,，欣賞別人的長處。

8,、通過理想教育,，使學生初步了解實現理想必須要有文化知識和動手能力，勇于掌握學習生活的各種技能,。

1,、通過活動培養(yǎng)學生體驗學習的快樂和別人愉快相處的習慣,。

2,、言行一致，落實到位,。

1,、 通過表演，指導學生提出問題,、探索問題,，獲得生活體驗和智慧。

2,、通過談論交流,，讓兒童獲得體驗。分享交流,，鍛煉觀察能力,、表達能力。

3,、通過各種形式使學生知道遵守秩序的好處,。能在老師的幫助下，總結,、提升獲得的經驗和信息,。

4、在談論中,，使學生學會表情達意,，學會解決問題。

5,、通過討論使學生了解做事拖拉的危害,，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間,。

6,、通過合理安排時間，體驗學習的快樂,，并探究合理安排時間的方法,。

7,、通過展示自己的成長過程，看到自己的成長比賽,。認識周圍的人事,，學會感激，學會取長補短,，學會和同學共同進步,。

8、引導學生在成長過程中善于學習,，樂于思索,，嘗試不同的方法實現探究活動，努力走好成長中的每一步,。

下冊品德與生活教學計劃人教版 品德與生活教學設計篇二

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動性課程,。

1、生活性

本課程遵循兒童的生活的邏輯,。以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉,，以密切聯系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

2、開放性

本課程面向兒童的整個世界,，重視地方,、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性,。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義,、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭,、社區(qū)以及兒童的其他生活空間,，時間可以在與學校其他活動或學科的配合和連接中單性的延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現,。

3,、活動性

本課程的呈現形式主要是兒童直接參與的主題活動

、游戲和其它實踐活動,。課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現的,。活動是教和學的共同的中介,。教師的主要作用是指導兒童的活動,，而非單純的只講教材,，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦,，而非僅僅依靠聽講來學習,。

1、道德存于兒童生活之中

道德寓于兒童生活的方方面面,。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗,、認識、感悟,，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內心而非表面的'道德情感,，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。因此,，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中,，而非在生活之外。

2,、引導學生熱愛生活、學會做人是課程的核心

低年級的課程應該是通過由淺入深 的道德的,、科學的 ,、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存能力打好基礎,。

3,、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權利

總目標：培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童。

分目標：

情感與態(tài)度：愛親敬長,、愛集體,、愛家長,、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然,、熱愛科學。自信,、誠實,、求上進。

行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動習慣,。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀律,，樂于參與有意義的活動,。

知識與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能,。初步了解生活中的自然、社會,、常識,。了解有關祖國的初步知識。

過程與方法：體驗提出問題,、探究問題的過程,。嘗試用不同的方法進行探究。

本冊教材共分為五個單元,，逐個單元分別是：今天吃什么……,、我得手兒巧……、我有許多好朋友……,、快樂的小問號……,、我愛美麗的生命。在這五個單元中又將內容進行了詳細的分組,，這這其中包括：蘿卜白菜我都愛,、我設計的午餐、小心,，病從口入,、我有兩件寶、做個小玩藝兒,、打扮我的小天地,、誰的朋友多、你真行,、我們一起成長,、你留心了嗎、我的問題卡片,、到哪找答案,、讓我走進你、美麗的生命,、我能做什么,。

1．通過課堂教學使學生能夠養(yǎng)成搜集所需要的資料的好習慣。

2．對學生進行美育,，引導學生善于發(fā)現生活中美,。

3．指導學生通過對各種事情的觀察、比較,，知道什么是對的好

4．培養(yǎng)學生的審美能力,、觀察能力、比較能力、歸類的能力,。

下冊品德與生活教學計劃人教版 品德與生活教學設計篇三

在科學技術飛速發(fā)展的今天,，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈,。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進,，就要改革、創(chuàng)新,、鉆研,、探索、積累,，希望與挑戰(zhàn)并存,，這就要求我們提高教育質量和完善教師自身素質。根據課程特點,，制定本學期教學計劃如下：

二（3）班已經打過一個學期的交道,，對學生情況有了大體的了解。學生活潑可愛,，上進心,、求知欲、對生活,、學習興趣都充滿了激情,，學生的主題作用能充分發(fā)揮，學習比較投入,，師生配合默契，這些對提高教學質量都是良好的基礎,。在今后的學習生活中,，還需要加強培養(yǎng)，共同形成和諧,、積極,、熱烈的學習氛圍。但由于學生年齡小,，可塑性強,，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣,，通過身邊的人和事,，開展積極有益的各種活動，對學生進行全面的養(yǎng)成教育,。

1．教材在呈現形式上,，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫,、照片,、學生作品等鮮活的樣式,，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā),，運用兒童語言,、對話、旁白,、提示主題文字等形式,，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性,、可讀性與啟發(fā)性,。

2．教材在知識結構上，每個單元下設若干二級主題,、三級主題,，各活動主題既相互獨立又相互聯系，整體地為單元主題服務,。每個單元內容結構呈樹狀分布,。以學生的現實生活為基本線索設置主題。

3．教材在內容特點上,，突出了學生的“生活性,、活動性、啟動性,、開放性,、”等特點。

4．教材在實現教育目標上,，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側重點,，具有發(fā)散性，自我性,，又按照兒童與自我,、兒童與社會、兒童與自然的結構排列,，由低到高循序漸進,，由近有遠螺旋上升。能夠較好地實現情感態(tài)度,、行為與習慣,、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標,。

5．在教材內容和組織形式上,，注重了與高年級《品德與社會》課程的銜接，注意了與其他課程的相互配合。

（一）情感態(tài)度方面

1．愛親敬長,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。

2．珍愛生命,、熱愛自然、熱愛科學,。

3．自然,、誠實、求上進,。

（二）行為與習慣方面

1．初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動習慣。

2．養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀律,。

3．樂于參與有意義的活動。

4．保護環(huán)境,，愛惜資源,。

（三）知識與技能方面

1．掌握一些自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2．初步了解一些生活中的自然,、社會等有關的常識,。

3．了解有關祖國的初步知識。

（四）過程與方法方面

1．體驗提出問題,，探索問題的過程,。

2．嘗試用不同的方法進行探索活動。

1．充分體現教學的生活性,，遵循兒童生活邏輯,，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動和游戲為載體,，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,，體現道德寓于兒童生活的方方面面,。

2．遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界,。重視地方,、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性,。在教學中積極探索教材擴展到家庭,、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。

3．引導兒童熱愛生活,、學習做人,，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的,、生活的啟蒙教育,，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎,。

4．積極鼓勵兒童直接參與主題活動,，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動,、動手動腦,，培養(yǎng)學生的道德品質。

5．珍視兒童的生活價值,，尊重兒童的權利與學生和平相處,，以誠相待，使學生享受愉快,，自信,、有尊嚴的學校生活。

6．教學活動形式：

搜集調查,、討論交流,、合作探索，情景模擬,，實踐活動,，游戲與欣賞，講授與故事等形式,。