在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇一

1,、了解胃是人身體的一個重要消化器官,。

2、知道愛護(hù)自己的身體,，保護(hù)好腸胃,。

3、樹立合理膳食的意識,。

（一）學(xué)情分析,。

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，獨(dú)生子女越來越多,，每個家庭的“小皇帝”,、“小公主”倍受重視，各種食物應(yīng)有盡有,，學(xué)生們從來不為吃發(fā)愁,。學(xué)生們被動接受飲食分配，或只根據(jù)自己的喜好選擇食物,，造成有的學(xué)生暴飲暴食，有的學(xué)生對吃飯毫無興致,，據(jù)說現(xiàn)在胃病的發(fā)病年齡越來越小,，甚至小學(xué)生也有得胃病的。因此,，教育學(xué)生保護(hù)腸胃,、愛護(hù)自己的身體尤為重要。

我校是一所較大的學(xué)校,，每天有很多學(xué)生在校吃午飯,。作為品德與生活課的教師，在照顧學(xué)生吃午飯的時候,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在挑食現(xiàn)象,。我經(jīng)常看見有的學(xué)生不好好吃飯,，挑挑揀揀,。他們把飯盒拿到手后做的第一件事，就是將自己不喜歡吃的菜扔到一邊,，結(jié)果盒內(nèi)就沒剩什么菜了,，甚至有的學(xué)生只吃白飯。我看在眼里,，急在心上,。我經(jīng)常跟他們講道理，有時還逼著他們吃,。雖然我盡到了責(zé)任,，但收效甚微,。于是我想，我何不從營養(yǎng)配餐入手,，讓學(xué)生們當(dāng)一回營養(yǎng)配餐師呢,？給自己訂一份營養(yǎng)午餐，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性,，又可以讓學(xué)生明白道理,。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

1,、觀察,、了解學(xué)生在校用餐情況。

2,、紙,、畫筆。

1課時,。

開課時,，我故作神秘地說：“告訴你們一個秘密，學(xué)校食堂管理員正在征訂營養(yǎng)食譜,，你們愿意當(dāng)一回小小營養(yǎng)師,，為食堂訂一份營養(yǎng)午餐的食譜嗎？”“愿意,?！薄澳敲矗裉煳覀兙烷_個小小食譜征訂會,?！睂W(xué)生們聽說要開征訂會，并且可以當(dāng)營養(yǎng)師,，為學(xué)校制訂食譜,，都高興極了。

（一）片斷一,。

咦,，第二組的潘雅婷同學(xué)怎么撅著小嘴不高興啊,？我走到她身邊,，摸摸她的頭，輕聲問她：“你喜歡吃什么菜呀,？”

沒等她回答,，學(xué)生們就搶著說：“她喜歡吃紅燒肉，她就知道吃肉?！?/p>

“你看她長得多胖,，還吃肉?！?/p>

“是啊,，她太胖了?！?/p>

“哈哈”

潘雅婷的確很胖,，圓圓的臉，瞇瞇的眼睛,。這會兒被同學(xué)們一嘲笑,，眼睛更小了，還擠出了幾滴眼淚,。

不知是誰喊了一句：

“馮天翼也很胖,，他也愛吃肉?！?/p>

“胖怎么啦,，胖才有力氣?！瘪T天翼揮起拳頭,，做出要打人的樣子。

我想糟了,，征訂會成了“斗爭會”。我立即平息“戰(zhàn)爭”,，不能讓他們走入吃肥肉就長胖的誤區(qū),。要讓他們知道各種菜的營養(yǎng)價值以及訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。我扭轉(zhuǎn)話題：

“你們看我胖不胖,？”

“不胖,。”

“告訴你們,，我經(jīng)常吃紅燒肉,。”

一雙雙小眼睛睜得大大的,，感到很驚訝,。我說：“究竟肥肉有什么好處，有什么壞處,，你們知道嗎,？”

不喜歡吃肥肉的學(xué)生談肉色變，喜歡吃肥肉的學(xué)生振振有詞：“肥肉可以增加脂肪，吃了會長胖,?！?/p>

“吃多了才會長胖?！?/p>

“比較瘦的人要多吃肥肉,。”

“肥肉很油膩,，不好吃,。”

“紅燒肉不油膩,，好吃,。”

“吃肥肉可以增加熱量,，使我們的身體不怕冷,。”

“吃肥肉長胖了跑不動,?！?/p>

“少吃點，多鍛煉就不會長胖,?！?/p>

“胖有力氣，馮天翼的力氣多大呀,?！?/p>

經(jīng)過激烈的討論，剛才嘲笑潘雅婷吃肥肉的小朋友恍然大悟,，一致認(rèn)為：肥肉對人體還是有好處的,，可以增加脂肪，產(chǎn)生熱量,，增加體力,，但是要適量地吃。潘雅婷和馮天翼的臉上也露出了喜悅的表情,，他們也表示要少吃點肥肉,，多鍛煉身體。

接著,，我讓他們談?wù)勛约褐赖牟说臓I養(yǎng)價值,，學(xué)生們知道的可多了，什么蘑菇防癌呀,，魚含蛋白質(zhì)呀,，豬肉肝含鐵呀,，白菜含維生素啊等等。最后我說：“這么多有營養(yǎng)的菜,，每餐怎么分配呢,？我們能不能找出標(biāo)準(zhǔn)？有了標(biāo)準(zhǔn),，我們就容易制訂食譜了,。”

（二）片斷二,。

張尊自豪地說：“我知道,，每天都要吃蔬菜?！?/p>

付思澤也大聲地說：“每天還要吃魚呢,！”

李捷說：“媽媽要我每天吃雞蛋?！?/p>

陳詩婕補(bǔ)充道：“每天還要有湯,，什么骨頭湯、魚頭湯,、紫菜湯”

我問：“這么多的菜,，每天都能吃到嗎？”

周正達(dá)站起來慢條斯理地說道：“我媽媽說過,，什么菜都有營養(yǎng),，每天既要吃含蛋白質(zhì)的菜，又要吃含維生素的菜,，不管什么菜,，都不能吃得太多，也不能吃得太少,，所以,，一周之內(nèi)，每天的菜要不同,，這樣既可以換口味，又能做到營養(yǎng)搭配合理,?！?/p>

“周正達(dá)同學(xué)說得真好呀！我們訂營養(yǎng)餐不能只憑自己的喜好,，要營養(yǎng)搭配合理,，有葷有素，有干有稀,?！蔽乙贿呝潎@一邊向他翹起了大拇指，學(xué)生們也情不自禁地鼓起掌來。

在學(xué)生們明白了訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)后,，他們躍躍欲試,。

（三）片斷三。

李洋得意地說：“我每天都吃魚,，訂一份魚吧,，糖醋魚,?！?/p>

張小雨噘著小嘴說：“魚有刺,，我最不愛吃魚了?！?/p>

馬寧馬上批評：“吃了魚聰明,，不喜歡吃也要吃”,，張小雨只好贊成。

李俊在紙上畫了棵白菜,，舉在組長面前說：“白菜有維生素,，也要訂上?！?/p>

“還有胡蘿卜,，”王佳鑫插嘴道：“奶奶說胡蘿卜有胡蘿卜素,，營養(yǎng)高,。”

陳曦?fù)钢∈值吐曊Z：“哼,，我最討厭吃胡蘿卜?！笨伤泥止韭暃]人理會,，看來他只好聽從大家的了。

吳子昂舉著小手說：“別忘了,，還要加個湯,，最好是豬肝湯,。”

針對小學(xué)生的年齡特點和生活實際,，在這節(jié)課中,，我將“保護(hù)腸胃”這個關(guān)于健康的話題融入到“食譜征訂會”這一活動中，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),，通過平時的觀察,，結(jié)合學(xué)生的實際，從天天要吃的飯菜入手,，讓學(xué)生在活動中自主探索,、自己討論、自己歸納總結(jié),，給了學(xué)生自我展示的空間,，激起學(xué)生積極表達(dá)自我的熱情。

剛開始,，學(xué)生們極其興奮地談自己喜歡吃的菜,，把他們的積極性調(diào)動起來了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們走入吃肥肉就長胖的誤區(qū)以后,，我引導(dǎo)他們在討論中發(fā)現(xiàn)肥肉還是有好處的,，要一分為二地對待。然后,，讓學(xué)生們搜尋生活中的經(jīng)驗,，在交流中了解各種菜的營養(yǎng)價值及對人體的好處,，歸納總結(jié)出制訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn),。最后，制定出營養(yǎng)食譜,。學(xué)生們在民主活躍的氛圍中互相激發(fā),，互相表現(xiàn)，加深了對生活的感悟,，從而學(xué)會交流,，學(xué)會生活，學(xué)會保護(hù)腸胃,。

這節(jié)課的結(jié)束,，也就是學(xué)生生活的開始，通過教學(xué)活動能夠讓學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣,，從而保護(hù)自己的身體健康,。這節(jié)課的目的也就達(dá)到了,。

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇二

1,、正確,、流利地朗讀兒歌。

2,、有感情地表演誦讀兒歌,，感受螞蟻的禮貌和團(tuán)結(jié)。

3,、能根據(jù)自己對詩歌意境的理解,，給詩配畫。

師：小朋友們,，涼爽的風(fēng)兒吹來了秋的芬芳,，親愛的孩子們呀，用你們最美的聲音開啟美好的一天吧,！

師：早安,，孩子們！

生：早安,，戴老師,！

師：整個早晨，我一直看著你們,。

生：整個早晨,，我們一直看著你。

齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧,！

師：孩子們,，菜園里的小黃瓜豐收了，讓我們跟著農(nóng)民伯伯一起去摘黃瓜吧,！

小黃瓜,。

小黃瓜，細(xì)又長,，

身上穿著綠衣裳,。

能做菜，能做湯,，

大家快來嘗一嘗,。

師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎,？你都喜歡什么小動物?。拷裉煳覀円c一種下雨前會搬家的小動物交朋友,。（螞蟻）,。

1、出示詩歌內(nèi)容,。

小螞蟻,。

小螞蟻,，真有趣，

見面碰碰小胡須,。

你碰我,，我碰你，

報告一個好消息,。

排隊走,，一二一，

大家去抬一粒米,。

2,、師范讀。

3,、學(xué)生嘗試讀（借助拼音自讀詩歌）,。

4、指名讀,、小組讀,、男女生賽讀等多種形式練習(xí)朗讀，直至每個學(xué)生都能準(zhǔn)確,、流利地進(jìn)行朗讀,。

5、學(xué)生表演讀,。

師引導(dǎo)：小朋友,，如果你們就是小螞蟻，會怎么碰碰小胡須,？怎么抬米呢,？老師想看你們的表演。這樣吧,，先跟你的同桌試一試,。

學(xué)生表演，教師及時鼓勵敢于表演的小朋友,。培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

5、升華主題,。

（1）,、師：從你們的表演中，我看出你們很喜歡螞蟻,，是嗎,？說說你們?yōu)槭裁聪矚g小螞蟻。

（因為小螞蟻很可愛，因為小螞蟻有禮貌,，因為小螞蟻很守紀(jì)律,。

（2）、文明禮貌教育,。

師：你們每天到學(xué)校和誰見面啊,？那見了他們,，怎么做才顯得有禮貌呢？

學(xué)生交流,。

師：希望我們小朋友也能學(xué)習(xí)小螞蟻,，愿孩子們都成為有禮貌、守紀(jì)律的好孩子,！

齊讀《小螞蟻》,。

根據(jù)自己對詩歌意境的理解，給《小螞蟻》配畫,。

文檔為doc格式,。

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇三

1、了解胃是人身體的一個重要消化器官,。

2,、知道愛護(hù)自己的身體，保護(hù)好腸胃,。

3,、樹立合理膳食的意識。

〖活動準(zhǔn)備〗,。

（一）學(xué)情分析,。

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，獨(dú)生子女越來越多,，每個家庭的“小皇帝”,、“小公主”倍受重視，各種食物應(yīng)有盡有,，學(xué)生們從來不為吃發(fā)愁,。學(xué)生們被動接受飲食分配，或只根據(jù)自己的喜好選擇食物,，造成有的學(xué)生暴飲暴食,，有的學(xué)生對吃飯毫無興致，據(jù)說現(xiàn)在胃病的發(fā)病年齡越來越小,，甚至小學(xué)生也有得胃病的,。因此，教育學(xué)生保護(hù)腸胃,、愛護(hù)自己的身體尤為重要,。

我校是一所較大的學(xué)校,，每天有很多學(xué)生在校吃午飯。作為品德與生活課的教師,，在照顧學(xué)生吃午飯的時候,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在挑食現(xiàn)象。我經(jīng)?？匆娪械膶W(xué)生不好好吃飯,，挑挑揀揀。他們把飯盒拿到手后做的第一件事,，就是將自己不喜歡吃的菜扔到一邊,，結(jié)果盒內(nèi)就沒剩什么菜了，甚至有的學(xué)生只吃白飯,。我看在眼里,，急在心上。我經(jīng)常跟他們講道理,，有時還逼著他們吃,。雖然我盡到了責(zé)任，但收效甚微,。于是我想,，我何不從營養(yǎng)配餐入手，讓學(xué)生們當(dāng)一回營養(yǎng)配餐師呢,？給自己訂一份營養(yǎng)午餐,，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以讓學(xué)生明白道理,。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備,。

1、觀察,、了解學(xué)生在校用餐情況,。

2、紙,、畫筆,。

〖活動時間〗。

1課時,。

〖活動過程〗,。

開課時，我故作神秘地說：“告訴你們一個秘密,，學(xué)校食堂管理員正在征訂營養(yǎng)食譜,，你們愿意當(dāng)一回小小營養(yǎng)師，為食堂訂一份營養(yǎng)午餐的食譜嗎？”“愿意,?！薄澳敲矗裉煳覀兙烷_個小小食譜征訂會,?！睂W(xué)生們聽說要開征訂會，并且可以當(dāng)營養(yǎng)師,，為學(xué)校制訂食譜,，都高興極了。

（一）片斷一,。

咦，第二組的潘雅婷同學(xué)怎么撅著小嘴不高興??？我走到她身邊，摸摸她的頭,，輕聲問她：“你喜歡吃什么菜呀,？”

沒等她回答，學(xué)生們就搶著說：“她喜歡吃紅燒肉,，她就知道吃肉,。”

“你看她長得多胖,，還吃肉,。”

“是啊,，她太胖了,。”

“哈哈”

潘雅婷的確很胖,，圓圓的臉,，瞇瞇的眼睛。這會兒被同學(xué)們一嘲笑,，眼睛更小了,，還擠出了幾滴眼淚。

不知是誰喊了一句：

“馮天翼也很胖,，他也愛吃肉,。”

“胖怎么啦,，胖才有力氣,。”馮天翼揮起拳頭，做出要打人的樣子,。

我想糟了,，征訂會成了“斗爭會”。我立即平息“戰(zhàn)爭”,，不能讓他們走入吃肥肉就長胖的誤區(qū),。要讓他們知道各種菜的營養(yǎng)價值以及訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。我扭轉(zhuǎn)話題：

“你們看我胖不胖,？”

“不胖,。”

“告訴你們,，我經(jīng)常吃紅燒肉,。”

一雙雙小眼睛睜得大大的,，感到很驚訝,。我說：“究竟肥肉有什么好處，有什么壞處,，你們知道嗎,？”

不喜歡吃肥肉的學(xué)生談肉色變，喜歡吃肥肉的學(xué)生振振有詞：“肥肉可以增加脂肪,，吃了會長胖,。”

“吃多了才會長胖,?！?/p>

“比較瘦的人要多吃肥肉?！?/p>

“肥肉很油膩,，不好吃?！?/p>

“紅燒肉不油膩,，好吃?！?/p>

“吃肥肉可以增加熱量,，使我們的身體不怕冷?！?/p>

“吃肥肉長胖了跑不動,。”

“少吃點,，多鍛煉就不會長胖,?！?/p>

“胖有力氣，馮天翼的力氣多大呀,?！?/p>

經(jīng)過激烈的討論，剛才嘲笑潘雅婷吃肥肉的小朋友恍然大悟,，一致認(rèn)為：肥肉對人體還是有好處的,，可以增加脂肪，產(chǎn)生熱量,，增加體力,，但是要適量地吃。潘雅婷和馮天翼的臉上也露出了喜悅的表情,，他們也表示要少吃點肥肉,，多鍛煉身體。

接著,，我讓他們談?wù)勛约褐赖牟说臓I養(yǎng)價值,，學(xué)生們知道的可多了，什么蘑菇防癌呀,，魚含蛋白質(zhì)呀,，豬肉肝含鐵呀,，白菜含維生素啊等等,。最后我說：“這么多有營養(yǎng)的菜，每餐怎么分配呢,？我們能不能找出標(biāo)準(zhǔn),？有了標(biāo)準(zhǔn)，我們就容易制訂食譜了,?！?/p>

（二）片斷二。

張尊自豪地說：“我知道,，每天都要吃蔬菜,。”

付思澤也大聲地說：“每天還要吃魚呢,！”

李捷說：“媽媽要我每天吃雞蛋,。”

陳詩婕補(bǔ)充道：“每天還要有湯,，什么骨頭湯,、魚頭湯、紫菜湯”

我問：“這么多的菜,，每天都能吃到嗎,？”

周正達(dá)站起來慢條斯理地說道：“我媽媽說過,，什么菜都有營養(yǎng)，每天既要吃含蛋白質(zhì)的菜,，又要吃含維生素的菜,，不管什么菜，都不能吃得太多,，也不能吃得太少,，所以，一周之內(nèi),，每天的菜要不同,，這樣既可以換口味，又能做到營養(yǎng)搭配合理,?！?/p>

“周正達(dá)同學(xué)說得真好呀！我們訂營養(yǎng)餐不能只憑自己的喜好,，要營養(yǎng)搭配合理,，有葷有素，有干有稀,?！蔽乙贿呝潎@一邊向他翹起了大拇指，學(xué)生們也情不自禁地鼓起掌來,。

在學(xué)生們明白了訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)后,，他們躍躍欲試。

（三）片斷三,。

李洋得意地說：“我每天都吃魚,，訂一份魚吧，糖醋魚,?！?/p>

張小雨噘著小嘴說：“魚有刺，我最不愛吃魚了,?！?/p>

馬寧馬上批評：“吃了魚聰明，不喜歡吃也要吃”,，張小雨只好贊成,。

李俊在紙上畫了棵白菜，舉在組長面前說：“白菜有維生素,，也要訂上,?！?/p>

“還有胡蘿卜,，”王佳鑫插嘴道：“奶奶說胡蘿卜有胡蘿卜素，營養(yǎng)高,。”

陳曦?fù)钢∈值吐曊Z：“哼,，我最討厭吃胡蘿卜,。”可他的嘀咕聲沒人理會,，看來他只好聽從大家的了,。

吳子昂舉著小手說：“別忘了，還要加個湯,，最好是豬肝湯,。”

〖教學(xué)反思〗,。

針對小學(xué)生的年齡特點和生活實際,，在這節(jié)課中，我將“保護(hù)腸胃”這個關(guān)于健康的話題融入到“食譜征訂會”這一活動中,，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),，通過平時的觀察，結(jié)合學(xué)生的實際,，從天天要吃的飯菜入手,，讓學(xué)生在活動中自主探索、自己討論,、自己歸納總結(jié),，給了學(xué)生自我展示的空間，激起學(xué)生積極表達(dá)自我的熱情,。

剛開始,，學(xué)生們極其興奮地談自己喜歡吃的菜,，把他們的積極性調(diào)動起來了,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們走入吃肥肉就長胖的誤區(qū)以后，我引導(dǎo)他們在討論中發(fā)現(xiàn)肥肉還是有好處的,，要一分為二地對待,。然后，讓學(xué)生們搜尋生活中的經(jīng)驗,，在交流中了解各種菜的營養(yǎng)價值及對人體的好處,，歸納總結(jié)出制訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。最后,，制定出營養(yǎng)食譜,。學(xué)生們在民主活躍的氛圍中互相激發(fā)，互相表現(xiàn),，加深了對生活的感悟,，從而學(xué)會交流,，學(xué)會生活，學(xué)會保護(hù)腸胃,。

這節(jié)課的結(jié)束,，也就是學(xué)生生活的開始，通過教學(xué)活動能夠讓學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣,，從而保護(hù)自己的身體健康,。這節(jié)課的目的也就達(dá)到了。

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇四

[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣,。

[智育目標(biāo)]：鼓勵學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動,，不怕苦，不怕難,。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn),。

[教學(xué)重點]： 引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦,，有戰(zhàn)勝困難的勇氣,。

[教學(xué)難點]：讓學(xué)生正確面對困難，勇于克服困難,，愿意做勇敢的孩子,。

多媒體、投影儀,、小故事,。

1．通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭的素材,。

2．讓學(xué)生采集一些植物的莖,、葉、花等,，及一些制作標(biāo)本所必須的物品,，如白卡紙、膠帶等物品,。

老師：同學(xué)們,，今天我給大家講一個小故事，大家認(rèn)真聽,，好嗎,？

學(xué)生：（略）

（給同學(xué)們講“山外的景色真美”的故事，詳見文本資源,。）

老師：故事講完了,，大家想一想：故事說明了一個什么道理呢？

學(xué)生：（略）

老師：故事主要告訴我們：在人生旅途上,，不可能處處風(fēng)平浪靜,，事事一帆風(fēng)順,，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，只要我們敢于面對,，不怕苦,，就能克服困難，獲得成功,。在學(xué)習(xí)和生活中也是如此,，下面我們來看東東是怎么做的？（過渡）

[一,、小故事：小號手（板書）]

老師：同學(xué)們,，打開課本第五十八頁，認(rèn)真看一看圖中說了一個什么故事,，然后把自己對故事的理解,，給同學(xué)們說一說。

學(xué)生：（略）

老師：假如東東因為嘴疼就放棄練習(xí)會怎么樣,？假如你是東東,，你會怎么辦呢？下面大家分小組討論一下,，然后說一說,。

學(xué)生：（略）

學(xué)生：（略）

老師：你或你的同伴中有沒有像東東這樣——在困難面前不退縮的事例呢？給大家說一說,。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“努力克服困難”,。）

老師：“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng),；你強(qiáng)它就弱,，你弱它就強(qiáng)?！边@句說的多好?。≈灰覀兏矣诿鎸щy,，不怕苦,，不怕累,，我們就一定能克服困難的?，F(xiàn)在有一件棘手的問題，想請大家?guī)椭h一議,，說一說自己的看法,。（過渡）

[二、議一議（板書）]

老師：大家參加過長跑嗎,？有什么感受呢,？

學(xué)生：（略）

老師：大家打開課本第六十頁,，看一看圖中的同學(xué)發(fā)生了什么事情？你對同學(xué)們的議論有什么看法呢,？大家討論一下,，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：假如你是那位長跑的同學(xué),，你會怎么辦,？會堅持跑到終點嗎？

學(xué)生：（略）

老師：當(dāng)一些困難來臨時,，只要你敢于面對,，努力克服，最終的勝利一定會屬于你的,。

（讓大家欣賞課件“堅強(qiáng)的趙小蘭”,；欣賞圖片“奮勇前進(jìn)”、“堅持就是勝利”系列,、“身體困難不能阻止學(xué)習(xí)”,、“敢于攀登”；還可以給同學(xué)們講文本資源中“不怕困難”,、“桑蘭的生命啟示”等故事,。）

老師：“世上無難事，就怕有心人”下面我們就來進(jìn)行實踐活動,。（過渡）

[三,、實踐活動（板書）]

老師：同學(xué)們，讓大家在課前搜集一些植物的莖,、葉,、花等，大家都做了嗎,？

學(xué)生：（略）

老師：大家在采集這些時,，是否遇到了什么困難呢？你是怎樣克服的呢,？給大家談?wù)劇?/p>

學(xué)生：（略）

老師：看來大家戰(zhàn)勝了這些困難,，是不是很高興啊,！

學(xué)生：（略）

老師：下面我們大家動手制作自己的植物標(biāo)本,，在制作的過程中，可能會遇到一些小困難,，我相信大家一定能夠努力克服的,，是不是。

學(xué)生：（略）

（同學(xué)們制作植物標(biāo)本。）

老師：大家在制作中遇到了哪些困難呢,？你是怎樣克服的呢,？給大家說一說。

學(xué)生：（略）

（最后,，開個作品展示會,，讓同學(xué)們把自己的作品展示給大家看。）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家知道了在困難面前,，我們敢于面對，不退縮,，要努力克服,；培養(yǎng)了同學(xué)們應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣；加強(qiáng)了同學(xué)們在意志力方面的鍛煉,。

今天,，和學(xué)生一道學(xué)習(xí)了《困難面前我不怕》這一課。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生知道了在生活和學(xué)習(xí)中會有困難,，遇到困難不退縮，要有積極上進(jìn)的生活態(tài)度以及正確對待生活中的問題,，壓力和挫折,，學(xué)會了如何自我調(diào)節(jié)，控制自己的情緒,，提高適應(yīng)能力,。

人們常把兒童比做溫室里的花朵，在困難面前表現(xiàn)得嬌氣,，脆弱甚至退縮,，耐挫能力差，可每個人的生活都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,。我在課堂上引導(dǎo)他們正確對待生活中的問題,，積極地克服困難，戰(zhàn)勝自我,。根據(jù)本年級兒童的心理特點,，通過富有情趣的故事和真實的生活情境，讓他們感受到生活和學(xué)習(xí)中會有困難,，甚至?xí)獾绞?。面對這些，是勇敢挑戰(zhàn),，還是消極地退縮,，會導(dǎo)致截然不同的兩種結(jié)果。在兩相對比中,，使學(xué)生受到樂觀情緒的感染,，能積極地去克服困難，進(jìn)而懂得將挫折當(dāng)作一筆財富,，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步,。

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇五

教材分析：

《我換牙了》是《品德與生活》一年級下冊第三單元中的一個主題。這一主題主要是借兒童換牙期,，對他們進(jìn)行換牙,、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。這一主題我計劃用2教時完成。本節(jié)課是第一教時,，這節(jié)課,，教師應(yīng)充分開發(fā)并利用一些課程資源，使學(xué)生能從自己生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)并感悟到換牙的一些保健知識,，最后能在“做”中學(xué)會刷牙的方法,。

學(xué)生分析：

本班有40名學(xué)生，基本處于換牙期,，對于換牙和牙齒保健常識只有部分學(xué)生從父母那里獲得了一些了解,，而對于保護(hù)牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關(guān)知識知道得并不多,，有的甚至是錯誤的,。針對這些實際情況，借助本課教學(xué),，讓學(xué)生通過聽,、看、講及實際操作等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過經(jīng)驗交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識,，體會換牙給自己帶來的特殊感受,，并能與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。

2,、通過互評,、互幫、互學(xué),、實際操作掌握正確的刷牙方法,。知道每天早晚刷牙是良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣的.表現(xiàn)。

教學(xué)重點：

了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養(yǎng)愛清潔,、講衛(wèi)生的習(xí)慣,。

教學(xué)難點：

學(xué)會正確的刷牙方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備：模擬祖孫二人的對話錄音,、《刷牙歌》光盤,、牙刷、牙齒模型,。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

向父母,、爺爺奶奶做調(diào)查。刷牙的各種用具：白開水,、牙膏,、牙刷、口杯,、臉盆,。

教學(xué)過程：

活動一、換牙經(jīng)驗交流,。

（一）統(tǒng)計班里換牙人數(shù),。

1、老師：看這位小朋友（本班正在換牙的一位學(xué)生）的牙齒怎么了,？他的牙齒是不是不健康,？誰和他一樣也在換牙？（統(tǒng)計）,。

2,、教師板書課題。

[在這一環(huán)節(jié)中,，課程資源來源于本班學(xué)生,。課上的調(diào)查統(tǒng)計，加強(qiáng)了教學(xué)的針對性,。],。

（二）交流換牙感受。

（1）你能說說自己在換牙的時候感受最深的一件事嗎,？（同位先互相說,，再指名說。學(xué)生說出的換牙的感受,，可能有高興的,，也有害怕、煩惱的,。）,。

（2）教師小結(jié)：當(dāng)人長到5,、6歲的時候就開始換牙了，這說明小朋友長大了,，所以換牙是令人高興的事,。

（三）認(rèn)識乳牙和恒牙。

1,、課前,，已經(jīng)讓學(xué)生去問父母,、爺爺奶奶,，他們現(xiàn)在的牙掉了，還能長出來嗎,。讓學(xué)生交流課前調(diào)查的情況,，并試著說原因。

2,、學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，播放錄音：祖孫的二人的對話錄音，錄音內(nèi)容綜合了教材和教參上的乳牙,、恒牙,、牙胚的知識。

3,、聽了她們的對話你知道了什么,？

（自己沒掉過的牙是乳牙，掉過后又長出的新牙是恒牙,。）,。

（四）換牙時的衛(wèi)生保健。

1,、老師：在你換牙的時候,，你的父母都囑咐過你什么？（談一談從父母那里知道的換牙注意事項,。）,。

2、如果學(xué)生沒說到不搖動乳牙,，就投影p45第3幅圖問：他在做什么,？這樣做好不好？為什么,？（換牙時搖動乳牙對恒牙的生成不利,。）。

活動二,、練習(xí)正確刷牙,。

（一）欣賞兒歌,。

1、老師：是不是注意了上面所說的這些問題,，就能長出健康的牙齒了呢,？下面我們來欣賞一首歌，聽過后我們再來研究,。

（欣賞兒歌《刷牙歌》）,。

2、老師：歌中告訴了我們什么,？刷牙是為了什么,？

3、老師歸納學(xué)生的發(fā)言：刷牙能保持口腔潔凈,、牙齒清潔了才不會生病,，沒有牙病是牙齒健康的重要標(biāo)志。

（二）實踐交流,，突破難點,。

1、交流并學(xué)習(xí)刷牙方法,。

（1）師：你每天刷幾次牙,？什么時候刷？每次時間大概有多長,？怎樣刷,？誰來表演一下。（利用牙模做示范）,。

（2）教師根據(jù)學(xué)生演示發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正,。（邊教兒歌，邊利用牙模做示范,。）,。

（兒歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要記牢,。上牙從上往下刷,，下牙從下往上刷，咬合面來回刷,，每次刷牙3分鐘,，牙齒干凈我漂亮。）,。

（學(xué)生手拿牙刷和老師邊說兒歌,，邊模擬表演刷牙的動作。）,。

（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法,。（不用牙膏,，用牙刷蘸點水輕輕的真刷。）,。

2,、操作、實踐,。

（1）同位學(xué)生準(zhǔn)備好臉盆,，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動作,。教師放《刷牙歌》約3分鐘,，讓學(xué)生體會刷牙的時間長度。

（2）教師巡視記錄發(fā)現(xiàn)的問題,。

3,、解決活動中生發(fā)的問題,。

（1）老師：你在剛才的活動中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題,？

（2）教師邊拿起學(xué)生帶的用具邊說發(fā)現(xiàn)的幾個問題。

（如：a,、牙刷過大,、刷毛太硬。b,、使用成人的牙膏,。c、有人吃有香味的牙膏……）,。

活動三,、課后延伸。

1,、在家長的監(jiān)督下填寫p47的記錄表,。（活動要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正確,、刷牙時間3分鐘的要求,。）。

2,、問問父母,，除了正確刷牙，還應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒,？調(diào)查身邊有牙疼的經(jīng)歷的人,，了解牙疼的感受和他們對你的忠告。

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解誠信知易行難,。

2,、懂得誠信應(yīng)該從自己做起。

3,、懂得誠信應(yīng)當(dāng)是不計較個人得失的高尚行為,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師可以和學(xué)生一起搜集身邊的表現(xiàn)誠信的事例，如果能夠例舉學(xué)生的行為更好,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們有沒有聽說過遇到假鈔的事情,？你們聽到的情況中，人們是怎樣處理的,？

2,、請學(xué)生說說，教師提醒：不必提當(dāng)事人是誰,，只講他是怎么說,，怎么做的。

二,、閱讀與討論,。

1、請學(xué)生閱讀教科書第2頁的課文,，再展開議論,。

2、教師總結(jié)：那個買雞的人很可能是故意使用假鈔,，甚至可能與制造,、銷售假鈔有關(guān)，如果這樣,，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為,，遲早會受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔,，都像這位賣雞的大嬸一樣,，是碰上的，并不是故意的,。但是,，在如何對待手中的假鈔這一問題上，人們往往會有不同的想法和做法,，并不是每個人都能夠像這位大嬸那樣做,。

三、小組討論,。

1,、請學(xué)生分成小組,，閱讀討論教科書第3頁《一顆棋子》的故事。

2,、教師提問：大家怎樣看呂元膺的做法,？這個故事說明了什么？

3,、小組討論,，并且準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹自己小組的.看法。

4,、教師巡視,，并且注意學(xué)生討論的內(nèi)容。

四,、全班交流,。

每個小組派代表發(fā)表看法。

五,、教師總結(jié),。

誠信是人立身之本，中華民族歷來注重這一品質(zhì),?？鬃泳驼f過：“人無信不立?！敝v究誠信，應(yīng)當(dāng)是無條件的,。無論大事小事,，不應(yīng)當(dāng)計較個人得失，因為這是一條重要的品質(zhì),，反映著每個人的人格,。講究誠信道理好講，但有時候做到很難,。大多數(shù)人知道應(yīng)當(dāng)講誠信,，但遇到具體的事情，觸及到自己的利益的時候往往會動搖,。因此,，那位買雞的大嬸是令人敬佩的，她雖然損失了金錢,，但維護(hù)了自己的人格,。呂元膺的對手雖然只是挪動了一顆小小的棋子，但是卻失去了“誠信”這個最重要的做人之本,。

同學(xué)們要珍惜自己的人格,，事事處處,、時時刻刻講誠信。

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇七

紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志,。紅領(lǐng)巾,，它代表隊旗的一角，是用革命先烈的鮮血染成,。 每個少先隊員不僅要佩戴紅領(lǐng)巾,，而且要用自己的行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)，并為紅領(lǐng)巾不斷增光添彩,。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的品德與生活二年級《紅領(lǐng)巾胸前飄》教學(xué)設(shè)計,，歡迎閱讀。

1,、讓學(xué)生喜歡參加豐富多彩的少先隊活動,，在活動中培養(yǎng)熱情大方的性格和文明有禮貌的行為習(xí)慣。

2,、增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識,，愿意為少先隊活動出謀劃策。

2.懂得作為少先隊員應(yīng)該積極勇敢,、誠實守信,、互幫互助。在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力,，增強(qiáng)上進(jìn)心,。

讓學(xué)生喜歡參加豐富多彩的少先隊活動

使學(xué)生在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強(qiáng)上進(jìn)心

教師準(zhǔn)備：拍攝少先隊活動的視頻,、歌曲,、課件

學(xué)生準(zhǔn)備：采訪五年級學(xué)生，了解他們參加的少先隊活動,。

同學(xué)們,，現(xiàn)在我們聽到的這首歌曲名字叫《快樂的少先隊》。每當(dāng)我聽到這首歌,，就會想起去年同學(xué)們加入少先隊,，我們舉行入隊儀式帶給同學(xué)們的感動。同學(xué)們,，讓我們回憶一下當(dāng)時的情景吧,。

出示幻燈片

板書課題

(一)我的精彩少先隊

1、生講述自己參加的活動

小結(jié)：在活動中,，同學(xué)們收獲了快樂,，也收獲了做人的道理。

2、上節(jié)課,，老師給大家留了一個特殊的作業(yè),，請同學(xué)們?nèi)ギ?dāng)小記者，利用課余時間采訪高年級的大哥哥大姐姐曾經(jīng)參加過什么少先隊活動,。

精彩視頻回顧

3,、老師也來當(dāng)記者，采訪一下我們的`同學(xué),。

教師現(xiàn)場采訪：

(1)進(jìn)行采訪前,，有沒有打過退堂鼓，想過放棄?你在擔(dān)心什么?

(2)采訪中,，有沒有遇到什么困難?當(dāng)時怎么想的?

(3)成功采訪以后,，你體驗到了什么?

板書：我行動、我快樂

小結(jié)：胸前的紅領(lǐng)巾時時刻刻在提醒著我們要用堅強(qiáng)和勇敢去面對學(xué)習(xí)和生活中的困難,。

每次少先隊活動,，總是帶給我們不一樣的精彩和感動。

1,、小組討論

2,、交流匯報

3、請中隊長課后把金點子整理一下,，交給大隊輔導(dǎo)員老師,，看看哪個小隊的金點子最終能被學(xué)校采納。

同學(xué)們,，在的日常生活中,，我們經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題。作為一名少先隊員，我們該怎樣做才能更好地體現(xiàn)少先隊員的優(yōu)秀品質(zhì)呢?看,，有幾個少先隊員遇到難題了,，大家一起來幫一幫他們吧!

1,、學(xué)生圍繞圖片,，談自己的想法,。師點評

2,、希望大家自己在生活總遇到類似的事情時,，都能像今天這樣,，做出正確的選擇,。

3,、出示班級榮譽(yù)和學(xué)生活動圖片

小結(jié)：一年來，同學(xué)們在少先隊組織的帶領(lǐng)下，有了很大的進(jìn)步,，我們班級的一張張獎狀,，記錄著同學(xué)們的奮斗和成長歷程，這是大家齊心協(xié)力,，不斷奮斗的結(jié)果,。希望在今后，每個少先隊員都快樂學(xué)習(xí),，健康成長,，無愧于我們胸前飄動的紅領(lǐng)巾,。

板書：我成長

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇八

本課教材是小學(xué)五年級第一學(xué)期第一單元第二課內(nèi)容,。本課主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉對快樂的感受和認(rèn)識，學(xué)會從普普通通的生活中感知生活的快樂，做一個快樂的人,。孩子們通過五年時間的學(xué)習(xí)生活,，適應(yīng)了新的環(huán)境,、新的班集體、新的人際關(guān)系,；為了讓孩子學(xué)會在這樣的環(huán)境,、這樣的集體、這樣的人際關(guān)系中健康快樂地成長,，更加重視對兒童生活情感的陶冶,。新課標(biāo)中提到的“讓兒童用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活的快樂,，培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感”,。同時，教材內(nèi)容的選擇和組織還注意了與六年級《品德與生活》,、四年級《品德與社會》課程的銜接,，如《天天好心情》、《我們一起成長》,，以及四年級《品德與社會》教材《心中有陽光》由低到高循序漸進(jìn),，由近及遠(yuǎn)螺旋上升，都是培養(yǎng)孩子健康快樂積極向上的.生活態(tài)度,，但側(cè)重點各有不同,，這也就要求我們在教學(xué)中把握好各教學(xué)活動之間的聯(lián)系。這樣使得教學(xué)中情感與態(tài)度,、行為與習(xí)慣,、過程與方法等課程綜合目標(biāo)能更好地實現(xiàn),。

教學(xué)中要特別關(guān)注那些缺少快樂的學(xué)生。這些學(xué)生感到缺少快樂,，可能有兩個原因,，一是該學(xué)生的生活環(huán)境本身缺少快樂，或近期家中有一些不愉快的事情影響了孩子的心情,；二是學(xué)生缺少對快樂的感受力,，對生活中很多美好的、令人快樂的事情視而不見,。對此，教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，可以借助同學(xué)的力量,，共同幫助他們找找身邊的快樂。用同學(xué)快樂的感受感染和啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒,。

2,、知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久更健康,。

1,、從生活中捕捉對快樂的感受和認(rèn)識，學(xué)會從普普通通的生活中感知生活的快樂,，做一個快樂的人,。

1、讓兒童用自己的眼睛觀察生活,，用自己的心靈感受生活的快樂,，培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。

2,、培養(yǎng)孩子健康快樂積極向上的生活態(tài)度,。

教學(xué)重點：理解什么是快樂，感受生活中的快樂

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇九

人,，整體來看他們活潑好動,，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌,，熱愛關(guān)心班級集體,，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的尊敬,，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化,，為了做給別人看而做,，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘,。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實際,，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動,，形成良好的習(xí)慣,。

本冊教材共有四個單元，共16課主題活動,，約28課時,，大致可分為：我愛我家、我的生活好習(xí)慣,、愛心行動,、火熱的夏天。

1,、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系,。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對家人的感謝,。

3,、養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣,，誠實友愛,，有創(chuàng)造的愿望和樂趣。

4,、親近自然,，喜歡在大自然中活動，感受自然的美,，學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)同伴,，用自己的方式愛父母長輩。

5,、初步了解牙齒和眼睛保護(hù)健康常識,，學(xué)會自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,。

6,、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活,、工作帶來的利與弊,。

1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識及能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì),。

教學(xué)難點：

形成正確的行為習(xí)慣,。

1、充分利用電教手段,，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感,。

2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué),。

3,、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化觀點形成,。

4、采取跟蹤調(diào)查,，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識,、習(xí)慣的形成,。

1、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜,，感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛,，感受家庭生活的和睦和溫馨。

2,、通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式,、熱愛生命,、熱愛生活的情感。

3,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到朋友是我們生活中不可缺少的人,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動關(guān)心、幫助同學(xué)的態(tài)度,。

4,、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋,，認(rèn)真思考的好習(xí)慣,。

5、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試,。

6,、能在老師的幫助下，總結(jié),、提升獲得的經(jīng)驗和信息,。

本冊教材共分為五個單元，并以主題單元形式展開,，并重點突出以下特征：

第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設(shè)計的午餐（3）小心，病從口入,。

第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個小玩意兒（3）打扮我的小天地,。

第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長,。

第四單元：快樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案,。

第五單元：我愛美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命（3）我能做什么。

1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合,。

教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能,。

另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計,。

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué),，切實上好每一節(jié)課,。

2、爭取每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會,。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3、正確估計學(xué)生的能力,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),，注意因材施教。通過深入淺出的,、道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人。

4,、注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性，突破性,。

每周三課時,。

《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變,。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例,、話題,，是與學(xué)生進(jìn)行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁,，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍,。我們在教學(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材,，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念,、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo),，只有這樣,，才能用好新教材。

通過一年級的學(xué)校生活,，新升二年級學(xué)生的自理能力有了提高,，能做到關(guān)心集體，熱愛學(xué)校,能自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),有良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣,。但是學(xué)生的年齡比較小,，自控能力差，堅持性短,，部分學(xué)生上課聽講走神,，愛擺弄小東西,所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育,、多開展活動,，讓學(xué)生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣,。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的接班人,。

第一單元“我在集體中成長”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中,，感受,、體驗、感謝老師,、同學(xué)對自己的幫助,，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見,，提出建議,，對大家決定的事情努力去做，培養(yǎng)愛集體的感情和“主人翁”責(zé)任感,。

第二單元“金色的秋天”二年級第一學(xué)期正值秋季,，教材利用這一大好時機(jī),，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光，觀察動,、植物的變化,，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹,、豐碩的果實,，享受大自然帶給人們的快樂，豐收帶給人們的喜悅,，使兒童由衷的熱愛大自然,，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動成果.

正確認(rèn)識自己的長處,，抓住機(jī)會發(fā)揚(yáng)自己的長處,；

生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動和社會性的健康發(fā)展,。

本冊三個單元共12個主題,，落實了課標(biāo)四個方面內(nèi)容要求：

1、健康,、安全地生活.

（1）秋天天氣涼了,，要添加衣服；

2,、積極,、愉快地生活.

（1）快樂的暑假生活，我的心愿,；

（2）團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋,；

（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂；

3,、負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活.

（3）“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”家人間的親情；

4,、動腦筋、有創(chuàng)意的生活.

（1）“找秋天”,、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力,、想象力；

（2）“留住秋天”,、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力,；

（3）制作“感謝卡”、“我的成長包”,、“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動手動腦的能力,。

（一）目標(biāo)的多維性本課程為綜合課程,，教材中每一課都含有多重教育目標(biāo)，要改變過去偏重知識,、技能學(xué)習(xí),、忽略能力、態(tài)度,、情感,、價值觀培養(yǎng)的傾向，全面,、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整個課程之中的隱性目標(biāo),。（二）活動的有效性教材的每一項活動都直接指向教學(xué)目標(biāo),，是為學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)歷、體驗而設(shè)計的,，不是為活動而活動,，為了體現(xiàn)活動的有效性，在教學(xué)中要明確每個活動的目的,，要讓全體學(xué)生真正走進(jìn)活動,，在活動中體驗、感知,、感悟,，提升自我。

（三）學(xué)生的主體性兒童是學(xué)習(xí)的主體,，要改變過去“我講你聽”,，“我問你答”，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面,。教學(xué)中要真正尊重學(xué)生,、依靠學(xué)生，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，考慮其興趣,，研究其需要，充分調(diào)動他們內(nèi)在的積極性,，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我建構(gòu),。

（四）教師的指導(dǎo)性只有在教師引導(dǎo)下,，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo),，放任自流,，不是課改的方向,，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活,，不是生活的翻版,，教師應(yīng)注意對兒童課上生存的問題進(jìn)行篩選，對學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo),，引導(dǎo)兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇,。

（五）評價的發(fā)展性“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評價理念,。

1,、教育學(xué)生注意坐、立,、走姿勢正確,。

2、養(yǎng)成愛清潔,、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣,。

3、提高對體育鍛煉的認(rèn)識,，教會學(xué)生自覺的進(jìn)行鍛煉,、堅持鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,，把身體練得棒棒的,。

1.提高四個意識（1）目標(biāo)意識：即活動的目的性。（2）主體意識：兒童是學(xué)習(xí)的主體,教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面,。（3）情感意識：以教師的真情實感調(diào)動學(xué)生的情感,，注意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學(xué)生的情感,，幫助學(xué)生形成對人,、對事的正確態(tài)度。（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo),，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋。

2.做到四個尊重（1）尊重學(xué)生的生活體驗,。（2）尊重學(xué)生的選擇,。（3）尊重學(xué)生的人格,。（4）尊重學(xué)生的個性。

3.實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變（1）由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變,。（2）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變,。（3）由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變,。（4）由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,。

4.體現(xiàn)四個互動（1）師生信息互動。（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動,。（3）學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動,。（4）兒童個體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究、熱愛生活的兒童,。

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則,。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合,。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能,。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。

一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計,。

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù),。

因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性,。

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間.

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任,，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動腦筋,，有創(chuàng)意地生活(時代的進(jìn)步對兒童提出的要求)。

1,、通過深入淺出的、道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人,。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3,、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性,，突破性。

二年級這些學(xué)生活潑好動,，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng),。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀,，學(xué)會做人,，樹立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個人去學(xué)習(xí),。

本冊教材特點：1,、體現(xiàn)兒童文化，創(chuàng)造真實,、鮮活的活動情境,，凸顯品德教育的核心地位和價值導(dǎo)向。2,、綜合構(gòu)建主題,，凸顯新的學(xué)習(xí)方式，開放學(xué)習(xí)過程。3,、教材突現(xiàn)西部教育特色,，強(qiáng)調(diào)校本開發(fā)。4,、力求加強(qiáng)《品德與生活》和《品德與社會》兩套教材的有機(jī)聯(lián)系,。5、創(chuàng)造新的教材呈現(xiàn)方式,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

1、健康,、安全地生活：

能在生活中運(yùn)用學(xué)到身體保健知識和安全知識,；

自覺養(yǎng)成護(hù)眼、護(hù)耳,、護(hù)牙的習(xí)慣,，養(yǎng)成正確的坐、立,、行,、走的姿勢。

2,、愉快,、積極地生活：

在生活中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，感受團(tuán)結(jié)合作的喜悅,；

在生活中體驗友愛和溫暖,，誠實不說謊；

在過去的一年中自己和班級的進(jìn)步而感到高興和自豪的同時,，對二年級學(xué)習(xí)和生活有新的打算和期待,。

3、負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活：

體驗人與人之間相互關(guān)心,、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活密切的人們的勞動,；

并對勞動者充滿尊重和感激之情,，向為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)；

愿意為他人,，為社區(qū)做力所能及的好事,，愛護(hù)自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識,。

4,、動腦筋,、有創(chuàng)意地生活：

并能與老師、同學(xué)一起對探索的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié),。

生節(jié)約用水,，愛護(hù)水資源的環(huán)保意識。5,、對身邊的自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣,，學(xué)習(xí)提出自己感興趣的問題。

能力：1,、體驗健康,、豐富多彩的課余生活的樂趣，感受與同學(xué)一起的快樂,；

并樂于與他人合作、交流,、分享感受和活動成果,，能用觀察、調(diào)查的方法進(jìn)行探究活動,。2,、關(guān)心、愛護(hù)自己周圍的生活環(huán)境,，能為保護(hù)環(huán)境做些力所能及的事情,。3、能對日常飲食進(jìn)行思考和探索,，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,，并能用調(diào)查的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理等探究活動,，能與同學(xué)合作,、交流感受和想法。4,、了解水的災(zāi)害,，知道如何躲避水災(zāi)及自救的方法。5,、能為解決問題提出自己的建議,，動手動腦，嘗試一物多用,，廢物利用,。

知識：1、初步認(rèn)識規(guī)則紀(jì)律的作用,，有禮貌,，守秩序,。嘗試制訂計劃，學(xué)習(xí)合理地安排個人的課余生活,。2,、熟悉自己生活的環(huán)境，了解社區(qū)中為人民服務(wù)的人,，能在大人的指導(dǎo)下利用常見的公用設(shè)施,。3、了解關(guān)于食品的簡單營養(yǎng)常識,，懂得科學(xué),、合理地安排自己的飲食。4,、對水的特點有初步的認(rèn)識,，知道水對人類生活的重要作用。5,、了解一些科學(xué)家的故事,，感受科學(xué)精神的啟蒙。

1,、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā),，在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案,，全面地,，整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動,。

2,、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學(xué)生直接參與活動的方式,，實現(xiàn)自我的,，主動的教育過程，將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

3,、教學(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實,，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

4、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù),，新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量,。

《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段,，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

二年級這些學(xué)生活潑好動,，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng),。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀,，學(xué)會做人,，樹立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個人去學(xué)習(xí),。

1.生活性,。

第一，遵循兒童生活的邏輯,，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;,。

第四，本課程內(nèi)容既源于生活,，又高于生活,，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活。

2.開放性,。

本課程面向兒童的整個生活世界,，重視地方、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第三,，授課的空間是開放的;。

第四,，授課的時間彈性延展,，以學(xué)的需要和實效為出發(fā)點。

3.活動性,。

第二，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動來實現(xiàn);,。

第三,，兒童本身實地參與活動，老師指導(dǎo)活動,，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動,。

1、道德存在于兒童的生活中,。

2,、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心,。

3,、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利,。

4,、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義,。

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

(1)教育學(xué)生愛親敬長,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。

(2)珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學(xué),。

(3)自信,、誠實、求上進(jìn),。

2,、行為與習(xí)慣：

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣,。

(2)教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為。

(3)保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識與技能：

(1)使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會常識,。

(2)掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。

4,、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

本冊共5個主題單元分別是《我和大師交朋友》,、《可愛的班級》,、《家在自然中》、《我們生活的地方》,、《長大,，真好!》。

第一單元《我和大師交朋友》共3課,，定位在“與大師交朋友”,，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪大師的童年,，了解大師成才的故事,，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動,，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的,、可以探究,、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇,、好問,、好動腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究,、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展,，并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。

第二單元《可愛的班級》是對一年級下學(xué)期《我在班級中》教學(xué)主題的延伸,，通過美化教室,，組織參加學(xué)校的運(yùn)動會，評選班級的小明星,，制作班級的黑板報等各種日常班級活動,，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識,，讓兒童“知道自己是集體的一員,，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽(yù),，關(guān)心和愛護(hù)同伴”,。

第三單元《家在自然中》教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過調(diào)查,、探究、評判,、游戲,、誦讀欣賞、討論,、實踐操作等各種學(xué)習(xí)方式,，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣,，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣;從而使“愛護(hù)動植物,、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則,。

第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū),、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人,，家鄉(xiāng)的食物,、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā),，幫助兒童了解家鄉(xiāng),，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感,，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活,、參與生活的意識和能力。

最后一課《長大,，真好》是二年級下學(xué)期的最后一個單元,，也是《品德與生活》課的最后一個單元。這個短單元由2課組成,，指導(dǎo)兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長,，在行將告別小學(xué)低年級生活的時候，覺察到自身各方面的發(fā)展,，收藏童年的記憶,，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂,，從而為步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ),。

1.全面把握課程目標(biāo)。

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,，樂于探究,，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向,。分目標(biāo)的四個方面“情感與態(tài)度”,、“行為與習(xí)慣”、“知識與技能”,、“過程與方法”是一個有機(jī)的統(tǒng)一體,。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過去偏重知識,、技能學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果,，忽略過程與方法等傾向,，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色,。

在本課程中,，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,，保護(hù)兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動,、活潑,、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長,。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點不點,，不符合課程改革要求,，也會影響教育效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動的指導(dǎo),。

本課程的活動以落實課程目標(biāo)為目的,，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征,、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計基礎(chǔ),，將知識、技能教育的要求與情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動時應(yīng)注意以下四點：

(1)教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié),，應(yīng)注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和活動設(shè)計，幫助兒童展開活動,?；顒釉O(shè)計和活動指導(dǎo)應(yīng)具有計劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

(3)教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活,。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中,，生活得到充實，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

高整個教育的質(zhì)量,。

4.活動形式應(yīng)靈活多樣,。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中,。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學(xué)活動在形式上不拘一格,，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo),、內(nèi)容,、條件、資源的不同,，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。

教學(xué)活動形式可以是單一的,，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動時間的安排比較靈活機(jī)動,，根據(jù)主題,、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成,，也可持續(xù)幾課時或一段時間,?？稍谡n堂上完成,，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動或課后延伸活動來配合,。

5.注意與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合,。工作計劃,。

本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動,，如少先隊,、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合,，相互促進(jìn)，資源共享,，實現(xiàn)綜合教育效益,。

第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時。

第2課——大師成才的故事——1課時,。

第3課——大師在我身邊——2課時,。

第二單元第1課——班級風(fēng)景線——2課時。

第2課——一次運(yùn)動會——2課時,。

第3課——班級小明星——2課時,。

第4課——我們的班級報——2課時。

第三單元第1課——美麗的大自然——2課時,。

第2課——動物,、植物和我們——3課時。

第3課——美好的家園——2課時,。

第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時,。

第2課——社區(qū)的文明——2課時。

第3課——遠(yuǎn)方的客人,，請你留下來——2課時,。

第五單元第1課——我長大了——2課時。

第2課——成長檔案——2課時,。

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程,。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中,。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動,。

1、道德存在于兒童的生活中,。

2,、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心,。

3,、珍視童年生活的價值,，尊重兒童的權(quán)利。

4,、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義,。

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛親敬長,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。

（2）珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學(xué),。

（3）自信,、誠實、求上進(jìn),。

2,、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣,。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會常識,。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4,、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動,。

1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案,，幫助兒童展開活動。

2,、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。

3,、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實,，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù),，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量,。

討論,，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查,，情景模擬與角色扮演,，操作性、實踐性活動,，教學(xué)游戲,，參觀訪問，欣賞,，練習(xí),，講故事，講授等形式,。

以全面貫徹黨的教育方針,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育和愛國教育,，教會學(xué)生怎樣做人,，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣。

各班學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女,，受到家人的百般呵護(hù),，在各方面都存在不良的行為習(xí)慣,，對他們的思想進(jìn)行教育是件不容易的事。

本冊教科書共5個單元,，根據(jù)小學(xué)一年級兒童心理發(fā)展特點,，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā)，選擇與兒童生活關(guān)系密切,、切實需要的內(nèi)容,，按照主題進(jìn)行整合。重視生活情感的陶冶,。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感,。本教科書面向兒童的整個生活世界，重視地方,、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造。

第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實際,，調(diào)動兒童已有的生活經(jīng)驗,，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識的把健康常識和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來,。第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),，重新認(rèn)識自己，了解自己的雙手和大腦,。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅,，熱愛生活，做一個快樂成長的孩子,。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排的主題活動,，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往,，學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點和長處,、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴,、熱愛班級體,，從而感受積極愉快的快樂。第四單元“快樂的小問號”好奇是孩子的天性,，面對大千世界,，充滿新鮮感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,。保護(hù)孩子們的好奇心,、賞識他們的探索精神、訓(xùn)練他們的積累知識方法等,，是本單元的主要目標(biāo),。第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學(xué)生真切感受到動植物生命的美麗,、生命的力量和生命的偉大。讓他們在享受生命的快樂中,，學(xué)會保護(hù)地球家園,，珍愛有著美麗生命的動植物，學(xué)會對生命充滿感激,，知道只有心中有愛,，生命才會更美麗。

1,、充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活,，為自己是小學(xué)生感到快樂，體驗與人交往的快樂,，感受學(xué)習(xí)的愉快,。會向父母表達(dá)自己的謝意與敬重,，體會家庭帶給人的快樂感受,。愿意為美好的明天付出努力。

2,、主動和同學(xué)交往,，說簡單的禮貌用語。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動,，遵守簡單的合作規(guī)則,。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合,，張弛有度”的生活習(xí)慣,。

3、通過自身觀察比較,、歸納及操作聯(lián)系,，感受新學(xué)校的美好。積極地參與并體驗學(xué)習(xí)過程,，學(xué)會簡單的自我介紹和介紹別人的方法,，學(xué)會邀請同學(xué)和接受邀請，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會調(diào)控自己的情緒,。

1,、通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活場景中感受,、體驗和感悟“作為小學(xué)生,，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地蘊(yùn)含在有趣的活動之中,。

2,、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料,，創(chuàng)造美好。讓孩子開動腦筋,，熱愛生活,，發(fā)現(xiàn)生活。

3,、通過介紹自己的好朋友,，名字接龍等等小游戲，通過全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉,，建立友誼,，在潛移默化中學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點和長處、寬厚待人,、關(guān)心幫助伙伴,、熱愛班集體，從而感受積極愉快的生活,。

4,、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入一個模擬情景中,，假設(shè)遇到的動植物,，讓孩子們討論自己對它們的認(rèn)識，并提出相應(yīng)的問題,。同學(xué)討論做出解答,，教師進(jìn)行總結(jié)。讓孩子們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識,。并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識的不同渠道,。

從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，保護(hù)大自然的情感,。

6,、注重情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗,，喜歡在大自然中活動,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

通過一年級的學(xué)校生活,，學(xué)生的自理能力有了提高,，能做到關(guān)心集體，熱愛學(xué)校,。但是學(xué)生的年齡比較小,，自控能力差，堅持性短，所以我們老師要多指導(dǎo),、多教育,、多開展活動，讓學(xué)生掌握基本的生活知識和勞動技能,，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣,。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的接班人。

第一單元“我在集體中成長”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中,，感受、體驗,、感謝老師,、同學(xué)對自己的幫助，在完成集體的共同任務(wù)中,，能以小主人翁的身份發(fā)表意見,，提出建議，對大家決定的事情努力去做,，培養(yǎng)愛集體的感情和“主人翁”責(zé)任感,。

第二單元“金色的秋天”二年級第一學(xué)期正值秋季，教材利用這一大好時機(jī),，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光,，觀察動,、植物的變化,，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹,、豐碩的果實,，享受大自然帶給人們的快樂，豐收帶給人們的喜悅,，使兒童由衷的熱愛大自然,，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動成果,。

正確認(rèn)識自己的長處,，抓住機(jī)會發(fā)揚(yáng)自己的長處；

生活中遇到問題會自己解決,。促使兒童心理活動和社會性的健康發(fā)展,。

本冊三個單元共12個主題，落實了課標(biāo)四個方面內(nèi)容要求：

1,、健康,、安全地生活：

（1）秋天天氣涼了，要添加衣服；

（2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么,，出行安全,，怎樣防止丟失和掉隊；

（3）學(xué)做小雛鷹,，要勇敢,，不嬌氣；

2,、積極,、愉快地生活：

（1）快樂的暑假生活，我的心愿,；

（2）團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋,；

（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂；

3,、負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活；

（1）當(dāng)好值日生,、我是個小小保結(jié)員,、讓我們的教室清潔又美麗；

（2）“好書大家看”同學(xué)間的親情,；

（3）“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”家人間的親情,；

4、動腦筋,、有創(chuàng)意的生活：

（1）“找秋天”,、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力,；

（2）“留住秋天”,、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；

（3）制作“感謝卡”,、“我的成長包”,、“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動手動鬧的能力。

1,、全面把握課程目標(biāo)幾教材重難點,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

3、采用形式多樣的教學(xué)方式：討論,、資料收集,、現(xiàn)場調(diào)查,、情景模擬與角色扮演等。

根據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點,，堅持“以人為本”的教學(xué)理念,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點,，深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動活潑的具體形象之中,。引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人,，使他們健康,、安全地生活，愉快,、積極地生活,，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,，動腦筋,、有創(chuàng)意地生活。

小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的,，對于剛上學(xué)的一年級新生來說,，面對新環(huán)境，新同學(xué),、新老師,，新的學(xué)習(xí)方式……他們會有很多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么,。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng),，否則很容易給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來一定的困難，嚴(yán)重的還會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué),、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長遠(yuǎn)發(fā)展,。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來,。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化,。那么老師要做到時刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣,，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定,、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活,。

1,、以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密,、切實需要的內(nèi)容,，按照一定的時空順序整合起來，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考,。在立足于學(xué)生現(xiàn)實生活經(jīng)驗的同時,，出適當(dāng)關(guān)注他們對未來生活的需求。

2,、突出養(yǎng)成教育的要求,。通過持為指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育,，為促使他們成長為德行良好人格健全的公民打下基礎(chǔ),。

3、突出“活動性”和“做中學(xué)”的特點,。通過創(chuàng)設(shè)活動情境,，編寫范例，設(shè)計思考問題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實踐的空間,。

4、突出圖畫,、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用,。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主,，采用兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性,、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

1,、情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體、愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué),。珍愛生命,，熱愛大自然,。

2,、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀(jì)律,。樂于參與有意義的活動。保護(hù)環(huán)境，愛惜資源,。

3,、知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識,。初步了解自然,、社會常識。

4,、過程與方法：體驗提出問題,、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動,。

1,、充分考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長和認(rèn)知水平,，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

2、改變呆板的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、實踐、資料收集,、合作交流以及體驗,、感悟和反思活動，從而實現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化,，拓展其學(xué)習(xí)的時間和空間,。

3、寓道德概念和行為要求于生動,、活潑的具體形象之中,。利用插圖，圖文對照,，邊看邊說邊想,，幫助學(xué)生理解。開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,。充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)行教育。

4,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的相信,、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量。

5、以直接學(xué)習(xí)為主,，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

6,、重視學(xué)生良好品德行為的形成,，對于點點滴滴進(jìn)步時時給予關(guān)注。教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)的方法,，如課堂內(nèi)各種形式的討論,，使學(xué)生有機(jī)會用多種方法表達(dá)自己的感受、想法,。在成人指導(dǎo)下，進(jìn)行多種渠道的資料調(diào)查,。在授課過程中,，讓學(xué)生情景模擬與角色扮演。講故事,，用故事情節(jié)或主人翁的形象感染,、教育他人。

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇十

針對當(dāng)前小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女的情況及他們年齡小的特點,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出了教育小學(xué)生要具有料理自己生活的能力,，養(yǎng)成積極主動做家務(wù)的良好勞動習(xí)慣。根據(jù)這一基本要求,，本次活動著重從學(xué)生的生活角度出發(fā),，主要設(shè)計了“活動1：觀察我們的教室，活動2：訪問今天值日生,，說一說：你們明天怎么做值日,，做一做：我們從小愛勞動”這4個方面的內(nèi)容。本課教學(xué)重點是對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育,，使學(xué)生從小樹立熱愛勞動的意識,。

“活動1”是由一幅精美的圖畫及簡潔的文字展示給大家的。通過讓學(xué)生觀察“我們的教室”的漂亮與整潔,，從中體會到勞動能夠創(chuàng)造美,，勞動的成果能使人產(chǎn)生愉快的心情，從而產(chǎn)生對勞動的熱愛之情,。

“活動2”是以小精靈的提問：“你們是怎么做的,？”來導(dǎo)入正文的。接下來主要講了幾位同學(xué)對值日的'熱愛態(tài)度,、值日的合理分工及認(rèn)真做值日等幾個方面,。圖文并茂、言簡意賅。最后又以詢問幾位值日生地感受收尾,，前后呼應(yīng),，充分說明了同學(xué)們的喜悅心情與熱愛勞動之間的必然聯(lián)系。

“說一說”這部分內(nèi)容是由小主人公自己怎樣做好值日和做完值日后對自我的評價兩方面組成的,。通過對前面事例的了解,，學(xué)生能夠?qū)φ兆约海兴形?。他們懂得了做好值日,，不僅能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能使自己心情愉悅,，從而更加端正了對值日,、對勞動的熱情態(tài)度，自覺合理地安排自己的值日,，并爭取做一名好樣的值日生,。自我評價的環(huán)節(jié)設(shè)計，是促進(jìn)學(xué)生愛勞動,、愛集體習(xí)慣養(yǎng)成的一種較好方式,。評價表的設(shè)計給出了做值日的幾個主要方面，教師還可以根據(jù)實際情況適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充內(nèi)容,。

“做一做”體現(xiàn)的是幾位同學(xué)在家做自己力所能及的家務(wù)活的情景,。這是對做好值日的補(bǔ)充，意在讓學(xué)生明白在生活中愛勞動體現(xiàn)在很多方面,。

知道自己的事情應(yīng)該自己做,，知道做值日是愛勞動的表現(xiàn)。

初步養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,。

激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感,，培養(yǎng)學(xué)生料理自己生活的能力。

使學(xué)生懂得當(dāng)好值日生是愛勞動,、愛集體的表現(xiàn),。

激發(fā)學(xué)生從小愛勞動的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感,。

同學(xué)們,，老師今天要檢查咱們班的衛(wèi)生狀況。

觀察教室,，根據(jù)情況,，點評教室衛(wèi)生。

情況一：干凈的教室,，這是誰的貢獻(xiàn)呢,？

這多虧了值日生認(rèn)真做值日,，夸夸今天的值日生。

情況二：教室衛(wèi)生不太好,，值日生辛苦打掃,，也要靠大家維持好。

同學(xué)們打開課本第53頁,，第14課“熱愛勞動”（板書）,，我們認(rèn)真看看圖中同學(xué)們的教室，整潔嗎,？它們的值日生做的真不錯,！

1.為什么要做值日。

師：我們?yōu)槭裁匆敲凑J(rèn)真地做值日呢,？同學(xué)們討論一下,，然后說一說。

（值日既是為集體服務(wù),，為大家創(chuàng)造一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時也有利于個人在良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)。因為在干凈,、整潔的教室里學(xué)習(xí)、生活會感到很舒服,、很高興,。大家能更好地學(xué)習(xí)，所以需要大家認(rèn)真地值日,。）,。

2.怎樣做值日。

大家打開課本第54頁,，我們看看圖中的同學(xué)是怎樣做值日的,。

師：在值日時要進(jìn)行合理的分工，然后分次序（先灑水,，再掃地,，擺齊課桌椅，收拾值日工具,，然后關(guān)窗,。）來完成值日，這樣才能又快又好的完成值日,。

給同學(xué)們講“還是這樣分工好”和“值日的學(xué)問”,，見文本資源。

師：下面請今天的值日生說一說,，你們是怎么做得,？怎樣使我們的教室整潔呢,？值日生回答。

全班夸一夸今天的值日生,。

采訪值日生,，聽了大家的表揚(yáng)，有什么感受呢,？

（一起欣賞圖片“家長替值日”,、“這樣值日好嗎”。）,。

大家說一說,，圖中同學(xué)這樣值日好嗎？為什么,？

（可先請明天值日的同學(xué)說一說,，再舉手發(fā)言。）,。

師：看來,，大家都想做一個愛勞動、愛集體的好同學(xué),，這很好,，現(xiàn)在大家來完成55頁下方的評一評欄目吧！看看你哪一項做的好,，哪一項需要改進(jìn),。

師：我們不僅要在學(xué)校值日勞動好，還要在生活中從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣,，在家里也要做個愛勞動的好孩子,。

同學(xué)們打開課本56頁，分別看一看幾幅圖中的同學(xué)在做什么,？然后舉手說一說,。

圖中的同學(xué)在家里做自己力所能及的家務(wù)勞動，我們不僅要在學(xué)校熱愛勞動,，在家里或其它場合也要熱愛勞動,，從小做個熱愛勞動的好孩子。

同學(xué)們一起說說,，今后打算怎么做,。

小結(jié)：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動，積極主動做家務(wù)活,，都能成為愛勞動的好孩子,。

值日生。

太陽出來瞇瞇笑,，

值日生們來得早,。

先把桌椅擦干凈,，

再把它們都擺好，

粉筆,、圖書放整齊,，

還給花兒把水澆。

老師,、同學(xué)齊稱贊：

“值日生們真是好,！”

14熱愛勞動。

認(rèn)真做值日熱愛勞動,。

當(dāng)前家庭生活越來越優(yōu)越,，小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女及他們年齡小，一些家長加大了對孩子學(xué)習(xí)方面的教育,，而忽略了對孩子勞動方面技能的鍛煉,，致使一些孩子勞動意識淡薄?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出了教育小學(xué)生要具有料理自己生活的能力,，養(yǎng)成積極主動做家務(wù)的良好習(xí)慣，本課正是基于此,，讓孩子們知道當(dāng)好值日生是愛勞動,、愛集體的表現(xiàn)，激發(fā)他們從小愛勞動的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感,、光榮感,。

這節(jié)課夸值日生這個環(huán)節(jié)很成功，學(xué)生知道了值日的方法,，最后結(jié)尾讀兒歌，加深印象,，滲透愛勞動的意識,。

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇十一

(i)了解家鄉(xiāng)的一景一物。

(2)學(xué)會唱家鄉(xiāng)的歌曲,。

(3)能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng),。

2.情感與態(tài)度。

培養(yǎng)了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng),、贊美家鄉(xiāng)的情感。

3．行為與習(xí)慣,。

(1)熱愛家鄉(xiāng),，愿意為家鄉(xiāng)建設(shè)出一份力，保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境,。

(2)能講述家鄉(xiāng)的故事,。

4．過程與方法,。

利用圖片、視頻和調(diào)查討論,，充分地了解家鄉(xiāng),，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1．重點,。

了解家鄉(xiāng)周圍的景物,，會唱家鄉(xiāng)的歌曲。

2．難點,。

講述家鄉(xiāng)的故事,。

教師準(zhǔn)備。

1．人們熟悉的家鄉(xiāng)景物的視頻,。

2．課件,。

3．家鄉(xiāng)的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備,。

卡紙,、剪刀、雙面膠,。

一,、歌曲導(dǎo)入。

師：小朋友們,，你們好!老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?播放《我的家鄉(xiāng)》),。

師：家鄉(xiāng)是我們的家所在的地方，也是我們生活的地方,，你的家在哪里?

生紛紛回答,。

師：出示圖片(家在草原、山腳下,、黃土高坡,、省城……)。

生1：我的家在草原上,，藍(lán)天,、綠草真漂亮。

生2：我家在山腳下,，村前還有一條彎彎的小河,。

生3：我家住在黃土高坡上，還可以吹嗩吶,。

生4：我家住在城市里,，小區(qū)建設(shè)了公園，還有很多的健身器材,。

師：每個人都有自己的家鄉(xiāng),?？墒牵?dāng)你向別人介紹自己家的時候不要把自己家的詳細(xì)地址隨便告訴給陌生人,，要注意安全,。

三、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,。

師：你的家鄉(xiāng)有什么標(biāo)志性的建筑嗎?

生思考回答,。

師出示圖片(各地標(biāo)志性建筑)并且講解。

廣東省的標(biāo)志性建筑—一廣州中信廣場,；

安徽省的標(biāo)志性建筑——合肥古教弩臺,；政務(wù)大樓；

江蘇省的標(biāo)志性建筑一一南京玄武門,，是南京的一處古城門,；

湖南省的標(biāo)志性建筑——長沙岳麓書院，是我國古代四大書院之一,；

云南省的標(biāo)志性建筑——昆明東寺塔,，又名慧光寺塔；

四川省的標(biāo)志性建筑——成都廊橋,，取“天上鵲橋,，地上廊橋”之意；

山西省的標(biāo)志性建筑一一太原雙塔寺,，位于太原市城區(qū)東南方向,。

師：除了標(biāo)志性建筑外，你家周圍有哪些景色?請同學(xué)們用手中的彩筆畫下來吧!

生畫自己家周圍的美景,。

師出示兒歌：

我家門前小池塘,，

白天抱著金太陽，

小鳥和彩云,，

都愛來照相,；

晚上搖著銀月亮，

小魚和星星,，

悄悄捉迷藏。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過了解各地標(biāo)志性建筑,、畫自己家周圍的美景,，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美?！?。

四、家鄉(xiāng)的故事,。

課件出示：

我愛家鄉(xiāng)的山,，我愛家鄉(xiāng)的水,，

家鄉(xiāng)的一草一木都很美。

蔥綠的田野里有媽媽的身影,，

田間的小路印下我的腳印,。

我畫下她可愛的樣子，

講一講她動人的故事,。

師：你知道家鄉(xiāng)的什么故事?請和大家分享一下,。

(提示：可以是家鄉(xiāng)的某些傳說，可以是和小伙伴一起玩耍的趣事),。

生分小組講述并分享,。

課件出示教材第53頁圖片。

師：你從中了解了家鄉(xiāng)的哪些故事?

學(xué)生分組回答,。

學(xué)生討論交流,。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)的故事，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,?！俊?/p>

板書設(shè)計,。

我的家鄉(xiāng)在這里(不能對陌生人說自己家的詳細(xì)地址),。

家鄉(xiāng)的故事。

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇十二

本冊教材分為四個單元,，有如下幾個特點：

1,、以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。

2,、突出養(yǎng)成教育的要求,。

3、突出“活動性”和“做中學(xué)”

4,、突出圖畫,、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。

5,、體現(xiàn)一定的開放性,。

二、教學(xué)具體目標(biāo),。

總目標(biāo)：

培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣,，樂于探究，熱愛生活的兒童,。

分目標(biāo)：

（一）,、情感態(tài)度方面。

1、愛親敬長,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。

2,、珍愛生命、熱愛自然,、熱愛科學(xué),。

3、自然,、誠實,、求上進(jìn)。

（二）,、行為與習(xí)慣方面,。

1、初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀(jì)律,。

3、樂于參與有意義的活動,。

4,、保護(hù)環(huán)境，愛惜資源,。

（三）,、知識與技能方面。

1,、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能,。

2、初步了解生活中的自然,、社會常識,。

3、了解有關(guān)祖國的初步知識,。

（四）,、過程與方法方面。

1,、體驗提出問題，探索問題的過程,。

2,、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動,。

三、教學(xué)措施,。

1,、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯,，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念,。

2,、遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界,。重視地方,、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性,。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活,。

3,、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,，對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎(chǔ),。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。

4,、積極鼓勵兒童直接參與主題活動,，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動,、動手動腦,，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

5,、珍視兒童的生活價值,，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處,，以誠相待，使學(xué)生享受愉快,，自信,、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

第一單元自己拿主意,。

讓我想想,。

一、教學(xué)要求學(xué)生活動時間30分鐘,。

1,、形成遇到問題自己想辦法的理念。

2,、在解決問題中獲得自信和快樂,。

二、教學(xué)重點,、難點：

1,、糾正懶得動腦筋，凡事靠父母的就觀念,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：、

四,、教學(xué)時間：二課時,。

五、教學(xué)過程：

一,、談話引入,。

板書課題：自己拿主意。

二,、學(xué)文明理,。

1、教科書出示—組情景：出示,。

a,、天大在鞋柜前選購鞋子時，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋,；

b,、在商店罩選購文具盒時，同伴勸他買一個漂亮的汽車造利但不實用的'文具盒,；

c,、在蛋糕店里選購蛋糕時，也有人勸他買一個又氣派又漂亮的雙層蛋糕,，但他,。

經(jīng)過思考后,，滿面笑容地問答：“我只買我需要的……”

教師小結(jié)：生活中我們可以自主挑選的東西。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止教科書上的這些,，教材特意從我們穿的,、用的和吃的三個方面各挑選一件物品。

2,、創(chuàng)設(shè)一個較真實的生活場景：

學(xué)生進(jìn)行模擬表演，在表演小體會自己做主購物的滋味,。

4,、交流：新學(xué)期開始了，你是不是新買了作業(yè)本,、鉛筆等學(xué)習(xí)用品呢?你自己滿意嗎?

學(xué)生：其實,，玩具還是自己花錢買回來的，所謂“羊毛出在于身上”!

交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，談?wù)勛约涸谔暨x東西的時候,，還有什么經(jīng)驗?

6、實地練兵,。

（拓展學(xué)生的思維,，你的爸爸媽媽有什么愛好呢?你最想送他們什么東西?你現(xiàn)在有能力購買嗎?你需要聽聽別人的意見嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實場景做一些簡單購物的表演等。）,。

7,、玩游戲、交朋友,、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎,？

b,、大家盡情表達(dá)自己的喜好。你最喜歡什么?你常去哪里?你最大的興趣是什么?

三、總結(jié)全文,。

現(xiàn)在,，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活,。我們都有白己的理由。

相信自己。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生活動時間30分鐘,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

教學(xué)過程,。

一,、師生交流,、引入課題,。

教師；小朋友,，平時生活,、學(xué)習(xí)中遇到的問題，你都是怎樣對待的呢,？

我們要相信自己,，敢于對自己說一聲：“讓我來試一試！”

二,、學(xué)習(xí)課文,、指導(dǎo)行為,。

（一）明白道理,。

1、教師講解兒童喜愛的童話故事,。

a,、小猴因為想試著自己去摘果子,，結(jié)果學(xué)會了爬樹,；出示。

b,、小鴨因為想試著自己到池塘里去洗澡,，結(jié)果學(xué)會了游泳；

c,、小鷹因為想試著自己去看看山那邊的風(fēng)景,，結(jié)果學(xué)會了飛翔。

2,、大家談一談看了,、聽了這些童話故事以后，你有什么想法,。

3,、把這些童話有聲有色地演一演。

（在同學(xué)們興致最高的時候,，出示教材的主題文字：相信自己,，大膽地去試一試。）,。

4,、教師：如果行，那你又長了本事,，如果不行,，你至少積累了經(jīng)驗，想必能給你們帶來不少啟示,，留下深刻的印象,。

（二）榜樣引路。

1,、看圖講故事：（可指導(dǎo)學(xué)生講）出示,。

連環(huán)圖中的小男孩正在修理自己的玩具賽車，爸爸想要提供幫助，但他沒有接受,。最難能可貴的是,，在修理的過程小，當(dāng)他遇到了困難,，爸爸再次伸出手的時候,，他還是堅信自己能克服困難。終于,，經(jīng)過不懈的努力,，賽車又跑起來了!

2、在故事中,，你們明白了什么道理,？

我們應(yīng)該相信，自己經(jīng)過努力,，一定可以把事情做好,；不管遇到什么困難，我們都要不怕挫折,，不怕失敗,，做事一定要些持到底。

（三）指導(dǎo)行為,。

1,、交流：在生活中，你有過這樣“試一試”的經(jīng)歷嗎?

一是不做了,，等爸爸媽媽回來講,，

二是打電話問同學(xué)，

三是放下功課,，干脆去玩，拖到何時算何時,。

（這都不是有自信心的做法,。鼓勵學(xué)生相信自己說出自己的最好想法。）,。

教師小結(jié)：一定能做出來,，這應(yīng)該放在首位。然后,，再認(rèn)真看書,，回憶老師講課內(nèi)容，再集中精力審題,。經(jīng)過這個過程,，一般情況下，作業(yè)中的難題應(yīng)該是可以解決的。如果確實做不出來,，但經(jīng)過于認(rèn)真的思考,，請父母或老師進(jìn)行啟發(fā)，就容易解決了,。

我能這么做嗎,。

教學(xué)過程：學(xué)生活動時間30分鐘。

一,、討論問題,，引入課題。

1,、教師出示問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考：

在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢……,。

2,、學(xué)生討論。

3,、教師讓學(xué)生說一說,，你能處理好這件的事情，在討論時,，可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友,，你會有什么想法?如果告訴老師，好朋友會怎么想?怎么說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師,，自己不也成了不誠實的孩子了嗎?你該怎么做呢?當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心處于矛盾之時,，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的主題文字：

“遇到事情我們要仔細(xì)想一想：什么是對，什么是錯,；什么我們應(yīng)該做,，什么我們不應(yīng)該做?！保ò鍟?。

二、指導(dǎo)看圖,，明白道理,。

1、圖中的學(xué)生在面對別人提出的不同請求時,，做出了什么不同的反應(yīng)：出示,。

a、他接受給同學(xué)講解難題和幫助別人打水澆花的要求,，

b,、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓(xùn)別人，

2,、你認(rèn)為他做的對嗎,？為什么？

3,、閱讀日記,，明白事理。出示,。

三,、指導(dǎo)行為。

2,、撕書這件事,，你怎么看待呢？

（通過這一主題活動的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會在對一件事情做決定之前,，要先想一想這件事應(yīng)不應(yīng)該做。）,。

3,、分組討論：

a、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫,？撕不撕下來呢?

b,、阿姨家的玩具以玩嗎?

c、上課時可以講話嗎?

這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋,，做出判斷,。

三、總結(jié)全文,。

今日事今日畢,。

教學(xué)過程：學(xué)生活動時間30分鐘。

一,、故事導(dǎo)入：

1,、教學(xué)前，可讓學(xué)生課前搜集一些關(guān)于齊白石生平的資料,。

2,、講故事“今日事,、今日畢”,。出示。

教材用齊白石老人的故事,，點明了活動的主題“今日事,，今日畢”，告訴我們：今天的事今天完成，抓住生活中的每一個今天,，我們就能充滿希望地迎接明天,。

3、教師小結(jié)：

這樣一位成就卓越的大藝術(shù)家,，到九十歲高齡了,，還堅持做到“今日事，今日畢”,，我們可以從中受到什么啟發(fā)呢?白石老人每天畫畫,，其實也是在堅持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程,，養(yǎng)成了“今日事,、今日畢”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，天長日久,，也就習(xí)慣成自然,。

二、學(xué)習(xí)課文,，明白道理,。

2、教教《今日歌》和《明日歌》,。出示,。

3、看圖講故事：出示,。

（兒歌的形式配以生動的圖畫,，通過小多多做功課磨蹭的事例，說明了小學(xué)生不抓緊時間的典型表現(xiàn),，意在從反面幫助學(xué)生體會怎樣做才能抓緊時間,。教育學(xué)生要從小養(yǎng)成抓緊時間學(xué)習(xí)、做事的好習(xí)慣,。）,。

（1）學(xué)生討論提示語中的問題：“你有什么好辦法幫助小多多嗎?”

（2）教師結(jié)合圖下的主題文字適當(dāng)總結(jié)：小多多應(yīng)該學(xué)習(xí)做事不耽擱，做好準(zhǔn)備,，說做就做,；學(xué)習(xí)做事專心，做完一件再做一件,；動作要快,，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭,；抓緊時間,，合理安排時間等等,。這樣做的好處有很多：學(xué)得扎實，玩得痛快,；可以多做一些自己喜歡的事情,；還能養(yǎng)成抓緊時間學(xué)習(xí)、做事的好習(xí)慣,。

4,、指導(dǎo)行為。

給多多提了這么多好的建議,，那你自己呢?你是怎么安排自己的時間呢?（教材的旁白對話中提供了兩個范例,，教師可用范例啟發(fā)學(xué)生。）,。

我的作息時間表,。

教學(xué)過程。

一,、導(dǎo)入,；

1、教師：小朋友,，新學(xué)期來了,，你們有些什么新學(xué)期的打算。

2,、學(xué)生交流,。

3、看圖明理,。出示,。

4、教師小結(jié)：

（通過兩名小學(xué)生的不同表現(xiàn),，說明我們對學(xué)習(xí)和生活都要有比較明確的目標(biāo),，每天朝著目標(biāo)努力，日標(biāo)就一定能實現(xiàn),。在臺上表演舞蹈的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余還學(xué)會了一門特長,。大家應(yīng)該明白，目標(biāo)是成功路上的里程碑,，目標(biāo)是生命的導(dǎo)航圖,，目標(biāo)是奮進(jìn)的動力源泉。如果沒有目標(biāo),，沒有任何人能獲得成功,。）。

二,、交流：

既然知道了目標(biāo)的重要性,，那么，我們就來學(xué)著給自己定定目標(biāo)吧!你給自己定了什么目標(biāo)呢?（鼓勵學(xué)生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標(biāo)寫下來,。）,。

三、活動：

1,、給自己定好的目標(biāo),，怎樣才能實現(xiàn)呢?那就要“安排好時間，然后有汁劃,、有條理地去做,，你會發(fā)現(xiàn)，每天都會很充實,，每天都會很快樂!”

2,、制定作息時間表的活動環(huán)節(jié)。

b,、看看圖下的旁白對話,，想想制定一份合理的作息時間表還應(yīng)該注意些什么?

c、也可以開展小組討論,，制定山自己認(rèn)為最合理的作息時間表,，寫在空白框內(nèi)。

四,、總結(jié)：

放假前我們評出堅持做下來的同學(xué),。大家要明白，要實現(xiàn)自己的日標(biāo),，光是制定出作息時間表是不夠的,，還必須有足夠的毅力，每天都要堅持按定好的計劃和作息時間表去做,，才能達(dá)到目標(biāo),，享受到成功后的喜悅。

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

（知識與技能目標(biāo)）,。

1．通過觀察,，了解秋天的季節(jié)特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力和觀察能力,、審美能力,、表述能力、發(fā)散思維,。

（過程與方法）,。

1．課前：使學(xué)生掌握查閱資料的方法和途徑，例如：剪報,、上網(wǎng),、翻閱圖書畫冊,、明信片、廣告宣傳品等,；查找資料或跟家長學(xué)會一句描寫秋天的詩文,、句子或詞語。

2．課中：體驗式教學(xué)方式,，通過對秋天的觀察,、圖片資料，體驗秋天的季節(jié)特征,，感受秋天的.顏色,，用優(yōu)美的語言描述秋天。

3．課后：用彩色筆描繪秋天,；做秋天的游戲,。

（情感態(tài)度價值觀）。

激發(fā)學(xué)生觀察自然,、探索自然的興趣,；熱愛大自然，會贊美大自然,。

教學(xué)重點：

觀察并描述秋天的季節(jié)特征,；感受秋天的顏色。

教學(xué)難點：

感知,、描述秋天的季節(jié)特征,。

課前準(zhǔn)備：

教師：

1．搜集秋天的圖片制作課件；

2．將學(xué)生查找的電子版圖片制作成課件,；

3．查找描寫秋天的詩歌,、佳句、歌曲等,，制作課件,。

4．寫秋天的贊美詩。

5．繪制學(xué)生填涂用的圖案并復(fù)印,。

學(xué)生：

2．填寫調(diào)查表,。

3．查找資料：秋天的圖片；描寫秋天,、贊美秋天的詩句等,，每人學(xué)會一句贊美秋天的詩句，或者一句話,。

4．撿樹葉,。

5．帶水彩筆。

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇十四

文章課件中國大學(xué)網(wǎng)成長是一個過程,，也是一種快樂,。在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時代,，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈,。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn),，就要改革、創(chuàng)新,、鉆研、探索,、積累,，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì),。由上所述,，根據(jù)課程特點，我制定了本學(xué)期個人的工作計劃：工作著是快樂的,、幸福的,。工作中，一切從學(xué)生角度出發(fā),，以人為本,，尊重差異，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，實現(xiàn)生命化教學(xué),。教學(xué)中，以兒童的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),，多種方式綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動中，注重體驗和感悟,；發(fā)揮整體育人功能,，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動為主要呈現(xiàn)形式，力爭使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動化,，活動生活化,；注重活動指導(dǎo)，寓評價于活動中,，注重個性評價,。認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，把兒童與自我,、兒童與社會,、兒童與自然和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四個方面的要求相互聯(lián)系、互相貫通,、整體呈現(xiàn)在主題單元中,，體現(xiàn)綜合性，注重生活性,。教學(xué)活動內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)及其兒童生活的其他空間。讓學(xué)生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),，實現(xiàn)在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活。1,、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：（1）樂于助人,，愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。（2）珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學(xué),。（3）自信,、誠實、求上進(jìn),。2,、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：（1）樂于參與有意義的活動。（2）保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源,。3、知識與技能方面的培養(yǎng)：（1）,、掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。（2）、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會常識,。4、過程與方法方面的培養(yǎng)：（1）,、體驗提出問題,、探索問題的過程。（2）、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動,。1,、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā)，在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的'各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案,，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),，幫助兒童展開活動,。2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式,，通過學(xué)生直接參與活動的方式,，實現(xiàn)自我的,，主動的教育過程,，將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。3、教學(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活,。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實,，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。4、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù),，新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量。（四）、教學(xué)活動形式：討論,，資料調(diào)查,，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演,，操作性,、實踐性活動，教學(xué)游戲,，參觀訪問,，欣賞，練習(xí),，講故事,，講授等形式。中國教育文摘本學(xué)期以20周計算,，每周2課時,，合計40課時。第一單元“愉快的校外生活”??4課時第二單元“我會這樣做”???9課時第三單元“我愛我的家鄉(xiāng)”??9課時第四單元“我也會很棒”???9課時第五單元“大自然探秘”???7課時復(fù)習(xí)??????2課時總計：?????40課時三,、自身素質(zhì)的提高：工作的同時,，我會不斷提高自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷更新知識，追逐教育教學(xué)最前沿意識,，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀,，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)行為,、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面,，完善知識結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)課改需要。2,、多讀書,、多思考、多實踐,。我會抓緊點滴時間學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識,，讓讀書成為自己生活的一部分,，不斷充實自己,。同時通過網(wǎng)絡(luò)、媒體,，開闊眼界,，爭取完善自己，創(chuàng)新自己,，做到終身學(xué)習(xí),。3、多反思,、多總結(jié),。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，從“保守的經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師,，同時總結(jié)自己教學(xué)工作中的成敗，以為今后的工作積累經(jīng)驗,。4,、確立研究課題：如何使學(xué)生實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并進(jìn)行研究,。新學(xué)期剛剛開始,，我將腳踏實地，不斷進(jìn)取創(chuàng)新,，爭取更大進(jìn)步,，力爭一步步走向成功,。文章課件中國大學(xué)網(wǎng),。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱,。

2,、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力,。

3,、受傷后，在成人不在的時候,，學(xué)會處理簡單的意外傷害事故,。

4、知道《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,。

教學(xué)重點和難點：

1,、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力,。

3,、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。

教育目標(biāo)：

1,、體驗遭遇意外傷害時,，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生運(yùn)用已有的'生活經(jīng)驗對情境中的小伙伴提供幫助。

3,、受傷后一定要告訴家長或長輩,。

教學(xué)方法：

1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個模擬場景,。

2,、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱,，認(rèn)識到要學(xué)會自我保護(hù),。

3、通過學(xué)生自評,、互評,、師評，了解受傷后,，如何處理簡單的意外傷害情況,。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）請學(xué)生利用課間時間觀察同學(xué)們在教室內(nèi)外的活動,，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害,。

（2）學(xué)生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉,、紗布,、紅藥水）。

2,、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問題向校醫(yī)請教或查閱資料,。

3、教學(xué)器材：常見藥品,、宣傳卡片,、判斷分析表格。

教學(xué)過程,。

1,、教師出示學(xué)生生活中常見的容易受到傷害的情境,。

（1）學(xué)生在馬路上踢球；

（2）互相爭搶玩具,；

（3）用掃帚和傘打鬧,；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害,？教師相機(jī)向?qū)W生介紹《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的相關(guān)內(nèi)容,。

3、學(xué)生判斷,，并提醒小朋友要注意什么,？

4、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：課件三,。

（1）乘車時（車上車下）……,。

（2）課間活動時……。

（3）看見剪刀放在沙發(fā)上……,。

（4）插電源時……,。

（5）學(xué)生自己說出幾種情境。

1,、了解一些常見的醫(yī)藥常識,。

（1）學(xué)生自由介紹；

（2）教師介紹,；

（3）教師小結(jié)：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況,，以獲得及時的治療。但是,，如果我們能了解一些常見的醫(yī)藥知識,，學(xué)習(xí)一些小傷口的處理辦法，當(dāng)家長和老師不在身邊的時候,，先對傷口進(jìn)行一下處理,，對日后的治療有積極的作用,。

2,、分組展示自帶藥品。

（1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法,。

（2）全班介紹,。

3、教師補(bǔ)充：選出常見的幾種藥品,，介紹其作用并模擬演示使用方法,。

4、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法,。

（1）擦傷,。

（2）劃傷,。

（3）流鼻血。

1,、遇到這樣的情況該怎么辦（57頁圖）,？

2、討論：能不能因為害怕家長的責(zé)備而隱瞞情況,？

3,、教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況,，這樣才會使我們更加安全,。

1、介紹救護(hù)小常識,。

（1）受傷后及時告訴老師或家長,；

（2）傷口要及時處理；

（3）在工地受傷要及時去醫(yī)院,；

（4）燙傷后要用冷水沖洗,、降溫；

（5）流血要馬上包扎（因為人的血量有限）,；

2,、學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護(hù)知識,。

3,、教師小結(jié)：鼓勵在生活中學(xué)習(xí)救護(hù)常識，通過上網(wǎng),、向家長請教,、詢問老師等其他途徑掌握救護(hù)知識。

4,、辦一期《自我保護(hù)》宣傳板報,。

5、與家長共同編寫《自我保護(hù)》詩歌,。

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇十六

“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多”是人教版品德與生活二年級下冊第一單元“我生活的地方”中第二個活動主題,，在這節(jié)課里我主要設(shè)計了三個活動板塊。

板塊一：說說家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃,。先出示春卷,、湯團(tuán)、青團(tuán),、茶葉蛋,、粽子、月餅等的圖片,，說說你認(rèn)識這些小吃嗎,？你知道這些小吃跟哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)嗎,？然后一起來記一記。這一板塊側(cè)重落實知識目標(biāo),，能夠使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃以及與之相關(guān)的節(jié)日,。

板塊二：寧波糕點勿推板。板塊一通過圖片來了解,，這里則是通過實物來了解,。我為每一組準(zhǔn)備了一些寧波傳統(tǒng)糕點，有苔生片,、綠豆糕,、洋錢餅、豆酥糖,，請學(xué)生嘗一嘗,、猜一猜、夸一夸,?！皣L一嘗”的時候由于我組織不力造成學(xué)生爭先恐后，課堂上顯得較亂,?！翱湟豢洹币驗橛玫氖菍幉ㄔ挘瑢W(xué)生們個個面帶笑容,，連聽課的老師也露出了會心的微笑,。這一板塊側(cè)重落實情感態(tài)度目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生贊美寧波糕點的情感,，進(jìn)而激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

板塊三：我們也來做小吃。我們學(xué)校有綜合實踐基地這樣的寶地,，當(dāng)然應(yīng)該充分利用起來,，把品德課與綜合實踐活動課有機(jī)整合，讓學(xué)生動手做一做,。寧波最有名的小吃非湯團(tuán)莫屬,，考慮到時間有限，包湯團(tuán)只能放在課后在家里和爸爸媽媽一起完成,，在課堂上煮速凍湯團(tuán)既省時,，又能較快地出成果。在這里老師只要做好指導(dǎo),、引導(dǎo)、點撥,，然后放手讓學(xué)生自己去做,，效果是非常好的,！這一板塊側(cè)重落實能力目標(biāo)，通過動手做湯團(tuán),，培養(yǎng)學(xué)生實踐參與,、動手操作的能力，學(xué)會與人合作,。

這堂課結(jié)束在學(xué)生情緒高昂之中,，真是余味無窮啊,！在這一課的教學(xué)設(shè)計中,，我力圖體現(xiàn)“三個關(guān)注”。

一,、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗,，讓課堂貼近生活。

陶行知“生活即德育”的思想是指導(dǎo)品德與生活新課程改革的大方向,。在設(shè)計教學(xué)活動時,，我努力從學(xué)生的現(xiàn)實世界中，尋找教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的最合適的切口和教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）點,，探尋教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的源頭活水,，從生活中來，實踐中來,，社會中來,，最后指導(dǎo)學(xué)生更好地回到生活中、實踐中,、社會中,，回到生活的本原中去。例如教材中的插圖雖然精美,，但由于只是范例,，難免有著一時一地的局限，與我們寧波的生活實際情況有差異,，我就讓這些圖片成為生發(fā)點,，舉一反三，衍生出許多新的圖片,，新的內(nèi)容,，收集更多符合于我們教學(xué)實際的圖片。另外我在一年級的鄉(xiāng)土教材《我看寧波》中摘錄了“寧波糕點勿推板”這則有趣的兒歌,，讓課堂更貼近生活,，更貼近學(xué)生。

二,、關(guān)注學(xué)生的參與和實踐,。

課堂上,，通過“我們也來做小吃”這一環(huán)節(jié)，各小組動手實踐,，親自來煮湯團(tuán),。我們班的學(xué)生能如此麻利地煮好一碗碗美味的湯團(tuán)實在大出我所料，能如此愉快地與小伙伴進(jìn)行合作也令我刮目相看,。真沒想到,，他們能做得這么好！下課后我感觸頗深,，我們真的不能小看二年級的學(xué)生,，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，比如在煮之前先請他們說說湯團(tuán)的做法,，煮湯團(tuán)的'時候要注意些什么,，然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜,！讓學(xué)生參與,，讓事實說話，讓學(xué)生在快快樂樂,、輕輕松松中學(xué)到了知識,，受到了熏陶，獲得了體驗,，真正起到了寓教于樂的作用,！

三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性,、開放性和課堂活動方式的實效性,。

課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂,。在設(shè)計教學(xué)活動時,，我結(jié)合學(xué)生的實際情況活用教材和處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識,。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，把教室搬到了綜合實踐基地的烹飪室，以說一說,、嘗一嘗,、夸一夸、做一做等一系列豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,，寓教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）于活動之中,。

[1][2]。

品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本要求篇十七

1、體驗如果遭遇意外傷害,，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱,。

2,、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法,，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。

3,、受傷后,，在成人不在的時候，學(xué)會處理簡單的意外傷害事故,。

1,、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2,、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力,。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害,。

1,、為學(xué)生創(chuàng)造幾個模擬場景。

2,、通過體驗遭遇意外傷害時,，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識到要學(xué)會自我保護(hù),。

3,、通過學(xué)生自評、互評,、師評,，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況,。

1,、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

(1)請學(xué)生利用課間時間觀察同學(xué)們在教室內(nèi)外的活動，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害,。

(2)學(xué)生自帶一些處理常見小傷口的藥品(如創(chuàng)可貼,、藥棉、紗布,、紅藥水),。

2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問題向校醫(yī)請教或查閱資料,。

3,、教學(xué)器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格,。

4,、教學(xué)課件。

受傷了怎么辦,？

去醫(yī)院自己包扎找他人幫忙,。

在本課的教學(xué)活動中，我努力創(chuàng)設(shè)出適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣。兒童品德和行為習(xí)慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累，是一個連續(xù)的過程,。因此教學(xué)后讓學(xué)生動手制作以《自我保護(hù)》為主題的手抄報,，既讓學(xué)生豐富了知識，又將課堂的知識帶到生活中作為指導(dǎo)檢驗,。當(dāng)學(xué)生們在生活中獲得更多知識時,，又將這些知識帶入課堂豐富學(xué)習(xí)。我從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，課堂模擬情景使學(xué)生在主動積極的參與中，生活得到充實,，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展。學(xué)生通過個例分析,、課件演示,、圖片講解，明白如何避免傷害,；防范意外傷害的基本方法,；進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與技能；學(xué)會救護(hù)小常識,。