總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言 二年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇一

1,、成立組織,，制度管理。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研究組織,，形成了校辦室,、教導(dǎo)處、教研組齊抓共管的局面,。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習(xí)制度》,、《集體備課制度》、《聽(tīng)課評(píng)課制度》,、《校本研究考核制度》）,。確保了以制度促教研，以制度促發(fā)展,。

2,、積極開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》,，學(xué)校組織開(kāi)展了集體備課,、集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討,、總結(jié)交流等多種方式的活動(dòng),。把校本研修與教科研結(jié)合起來(lái)，每位教師在有效備課,、上課基礎(chǔ)上,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，人人上了校內(nèi)公開(kāi)課和校際公開(kāi)課,。

3,、承辦教研協(xié)助會(huì),，展示教科研成果。11月30日,，趾鳳、柳坪,、隘口,、北浴、陳漢五個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開(kāi),?？h教育局副局長(zhǎng)周才虎同志、縣教科所何強(qiáng)志所長(zhǎng),、縣小學(xué)教研室副主任宋錦玉,、縣中學(xué)教研室英語(yǔ)教研員詹緒濤、松茲小學(xué)校長(zhǎng)李嘯春同志親臨指導(dǎo),。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節(jié)研討課（語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各2節(jié)）,。研討課結(jié)束,，分鄉(xiāng)鎮(zhèn),、分學(xué)科對(duì)六節(jié)課進(jìn)行小組研討,，然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討。與會(huì)教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略,，實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言,，各抒己見(jiàn)，討論熱烈,；各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)研討課作了高度的評(píng)價(jià)和精彩的點(diǎn)評(píng),。本次活動(dòng)還交流論文50余篇,，教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動(dòng),，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺(tái),，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。

1,、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué),，掌握新理念,，加強(qiáng)自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力,、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。通過(guò)集體培訓(xùn),，更新教師教育理念,，使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性,。

2,、加強(qiáng)教研組的職能，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái),。

3,、推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo),，在名師引導(dǎo)中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程,，因此,，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn),。

4,、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的工作。專(zhuān)家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源,。個(gè)角度說(shuō)，專(zhuān)家,、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座,，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”,，找出問(wèn)題及原因,，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難,。

5,、組織落實(shí)好課題研究工作。課題研究是提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的良好途徑,，通過(guò)開(kāi)展課題研究，提高教師教育教學(xué)及科研水平,。

少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng),，研究工作開(kāi)展不夠深入，有待進(jìn)一步改進(jìn),。

校本研究有利于形成民主,、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制,，有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,，有利于促進(jìn)教師教育教學(xué)及科研能力的進(jìn)一步發(fā)展。開(kāi)展好校本研究工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo),，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，改進(jìn)和完善教學(xué)有著積極促進(jìn)作用,。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言 二年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇二

20xx年5月11日至6月8日，長(zhǎng)達(dá)29天,，分別在不同的4天中,，在全體教師的共同努力下，我校語(yǔ)文教研月家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)暫告一段落,。此次活動(dòng)是我校規(guī)模較大,，參與面較廣，參與人數(shù)較多,，收獲也是最大的一次活動(dòng),。這十天，也是全體教師最辛苦,，最忙碌的十天,，賽講課的老師、不講課的老師,，既要完成本職工作,，又要參與說(shuō),、講、評(píng)活動(dòng),，還要抽出時(shí)間參加上課,、聽(tīng)課，完成班級(jí)管理,，作業(yè)批改等系列工作,。在這里，我代表學(xué)校向大家表示感謝,，謝謝大家的合作,。本次活動(dòng)，語(yǔ)文組參加人數(shù)8人,，從16年級(jí),。教師們的參與態(tài)度是另人滿意的，各位教師都進(jìn)行了

精心準(zhǔn)備,，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的緊張有序,，忙而不亂，綜合以下幾大亮點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)規(guī)范,、可用，教具準(zhǔn)備充分,，教學(xué)方法切實(shí)可行,。

三、教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)有序,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，能把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

四,、優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì),，努力創(chuàng)設(shè)各種情景教學(xué)，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，注意知識(shí)上的銜接,。

五、注重學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法,，課堂教學(xué)形式多樣,，通過(guò)小組討論、交流,、辯論,、競(jìng)賽、游戲,、搶答,、猜測(cè)、動(dòng)手做等活動(dòng)形式,，提高了學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦及語(yǔ)言表達(dá)能力。

六,、課堂教學(xué)

評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn),、情緒體驗(yàn)、過(guò)程參與,、知識(shí)獲得以及交流合作等諸多方面,，體現(xiàn)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三位一體的教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的具體落實(shí)。

八、整合教材,，運(yùn)用教材,，開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，為課堂教學(xué)注入新的活力,，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，注重學(xué)生的態(tài)度和情感體驗(yàn)。

九,、這些課不需完美,，但是很真實(shí)，雖然大家都進(jìn)行了一定程度的準(zhǔn)備,，但每節(jié)課都是新課,。這樣體現(xiàn)了我們聽(tīng)綠色課的要求。很多老師對(duì)此次活動(dòng)認(rèn)識(shí)高,，課前做了大量的準(zhǔn)備,，我們從不反對(duì)課前準(zhǔn)備，我們反對(duì)的是課前不準(zhǔn)備,，當(dāng)然更反對(duì)的是只做公開(kāi)課的課前準(zhǔn)備,。這些課在一定程度上體現(xiàn)新課程的`理念，回歸生活,，強(qiáng)調(diào)對(duì)話,、交往、互動(dòng)的生成性教學(xué),，構(gòu)建充滿生命力的課堂,。

十、及時(shí)評(píng)課,，反饋信息,，有利于改進(jìn)。教師,、組長(zhǎng),、教導(dǎo)處三級(jí)評(píng)課，有效的促進(jìn)了活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施,。

基于上述幾大亮點(diǎn),，教師們之間還進(jìn)行了私下交流，商討,、探究,，互相借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足,，基本達(dá)到了我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)的目的交流,、研討、共勉,、提高,。此次活動(dòng)時(shí)間，由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定,，限時(shí)說(shuō)課5分鐘,，實(shí)際講課為40分鐘,。下面就三個(gè)環(huán)節(jié)加以

總結(jié)：

小學(xué)一,、二年級(jí)的兩節(jié)語(yǔ)文課,，于愛(ài)東以細(xì)膩溫和的語(yǔ)言，馬玉萍,、孔德云利用自身識(shí)字的特長(zhǎng),，都善于用兒童語(yǔ)言，抓住兒童心理,，并采用多種方法,，努力把知識(shí)點(diǎn)講得生動(dòng)、有趣,、準(zhǔn)確,。三xx的一節(jié)語(yǔ)文閱讀說(shuō)話課,，xxx,、xxx四年級(jí)兩位教師，認(rèn)真?zhèn)湔n,，能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，環(huán)節(jié)緊湊，脈絡(luò)清晰,，時(shí)間調(diào)控得當(dāng),，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確；賀鑫的課,，活而不亂,，用舉一反三的方法，讓學(xué)生探究,，給學(xué)生

提供學(xué)習(xí)空間,。

xx老師的一《橋》，打破了教師們聽(tīng)課的模式,，她選材別致,，切入準(zhǔn)確，材料準(zhǔn)備充分,，從教師引導(dǎo)學(xué)生

寫(xiě)作的思路,，到習(xí)作的手段，乃至學(xué)生即興練習(xí),，看到了教師在訓(xùn)練

寫(xiě)作中的獨(dú)到之處,。

精心設(shè)計(jì)下,，以字正腔圓,，悅耳動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，環(huán)環(huán)相扣,，仿佛將人帶入了其中,，享受“美、奇,、樂(lè)”,。特別是教師角色的變化，表現(xiàn)猶為突出,。

總之,，通過(guò)上課,、說(shuō)課,、評(píng)課,，讓每一位教師都有所得,，有所提高,?？梢哉f(shuō)所得到的收獲是另人滿意的,，只有在研討中,，爭(zhēng)論中切磋，才能形成共識(shí),。大家只要坦言誠(chéng)諫,，直說(shuō)利弊，說(shuō)長(zhǎng)論短,，研討切磋,，集思廣溢，兼容并包,，群策群力,，就可能達(dá)到共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。這這還不夠,，我們還將繼續(xù)完善此項(xiàng)活動(dòng),。我相信在坐的每位教師，你們都應(yīng)是此次教研活動(dòng)的受益者,，也應(yīng)是爭(zhēng)議的受益者,，而不應(yīng)是受害者?！昂＜{百川,，有容乃大”。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言 二年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇三

這學(xué)期又很快過(guò)去了,，回顧本學(xué)期的工作,，我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組能根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī),，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn),，牢固確立“追求崇高，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,，堅(jiān)持“以人為本,、親近教師、關(guān)注學(xué)生,、走進(jìn)課堂,、成長(zhǎng)師生”的原則,，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，全面提高本備課組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。

工作中，各位老師注重課題研究與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合,，以教研組的教研活動(dòng)為依托,，以備課組的教學(xué)研究活動(dòng)為陣地,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力,，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教師的整體素質(zhì)提高了,，也促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的提高?，F(xiàn)將本期的工作作一個(gè)階段小結(jié)：

學(xué)期初，教研組組織學(xué)習(xí)了關(guān)于開(kāi)展“優(yōu)蘭發(fā)杯”征文比賽的通知,。接到通知備課組的六位教師積極組織學(xué)生查閱資料完成稿件,，犧牲休息時(shí)間為學(xué)生改閱，圓滿完成本次征文活動(dòng),。根據(jù)德育處的工作安排,，十一月定為“感恩月”。學(xué)校舉行了一系列活動(dòng),。鄒越教授“讓愛(ài)在生命中飛揚(yáng)”的專(zhuān)場(chǎng)演講,，感到了在場(chǎng)的每一個(gè)觀眾。金雪教授的“感恩”演講,，讓孩子們?cè)僖淮蝿?dòng)容,。配合這兩次大型活動(dòng)，我們組織學(xué)生進(jìn)行了全員參與的征文活動(dòng),。讓學(xué)生寫(xiě)出這份感動(dòng),，讓感恩之情根植于心中。經(jīng)過(guò)篩選選出佳作,，在年段展板中展出,。學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈，把整個(gè)感恩活動(dòng)推向高潮,。

十一月份圍繞學(xué)部開(kāi)展的“感恩”系列活動(dòng),，我們備課組除了出色完成“心懷感恩情”征文活動(dòng)之外，還組織一次有影響的演講比賽,。為了組織好這次活動(dòng),，全組上下群策群力，周密安排,。提前一月布置任務(wù),，組織學(xué)生稿件。班內(nèi)初選,，優(yōu)秀選手參加年段比賽,。目的在于通過(guò)這樣的活動(dòng)，教育學(xué)生懂得感恩,，學(xué)會(huì)感恩,。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

12月6日下午,，期待已久的“心懷感恩”主體演講比賽如期舉行,。演示中心座無(wú)虛席。13位參賽選手,，精神飽滿,，熱情洋溢。賽場(chǎng)氣氛熱烈,。經(jīng)過(guò)激烈角逐,，贏得了比賽的一等獎(jiǎng)。

9月24日,，在小學(xué)聽(tīng)了我校優(yōu)秀教師老師的《這片土地是神圣的》,，我們受益匪淺。我們備課組的幾位老師始終抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,，把握住每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。之后，又主動(dòng)調(diào)課聆聽(tīng)了來(lái)自上海的周云燕,、肖蓮情兩位的老師觀摩課,。

根據(jù)語(yǔ)文組“青年教師說(shuō)課比賽”活動(dòng)的要求，我們備課組選派了老師參加了這項(xiàng)活動(dòng),。不能參賽的幾位老師,，積極為 老師出謀劃策，提供資料,， 老師不負(fù)眾望,，獲得此項(xiàng)比賽的二等獎(jiǎng)。

這學(xué)期我們六年段又增加了一項(xiàng)新任務(wù),。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言 二年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇四

四月九日我們語(yǔ)文教研組組織了一次集中聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),。本次活動(dòng)語(yǔ)文教研組共展示了三節(jié)示范課，由張二妞,、馬妍,、翟二妮三位老師分別做課。這三節(jié)隨堂課基本上都收到了較好的效果,，得到了全體聽(tīng)課教師的好評(píng),。尤其令人欣喜的是，這之前教師對(duì)課文進(jìn)行了較好的鉆研,，年輕教師沒(méi)有在新課程實(shí)施的背景下盲目趕時(shí)髦,，展現(xiàn)在老師們面前的還是樸實(shí)的語(yǔ)文課。綜合評(píng)述如下：

第一堂是張二妞老師的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課《古詩(shī)詞鑒賞》——這節(jié)課：能由淺入深的引出復(fù)習(xí)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)程序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,；教師的詩(shī)歌積累較為豐富，語(yǔ)言表達(dá)較好,，能準(zhǔn)確地向?qū)W生講授知識(shí),；是一堂較好的詩(shī)歌理論指導(dǎo)科。

第二堂是馬妍老師的古文復(fù)習(xí)課《愛(ài)蓮說(shuō)》——這節(jié)課：給學(xué)生搭建了一個(gè)充分展示自己個(gè)性的舞臺(tái),，形式較新穎,。課堂上，學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的解讀,，提出了見(jiàn)解比較深刻的問(wèn)題,，并由學(xué)生回答；體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重,，和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的鼓勵(lì),。

充分突現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生的精彩發(fā)言,，證明學(xué)生已經(jīng)成為了真正的主角,，體現(xiàn)讀者與作者的直接對(duì)話，而老師僅僅是組織者,、指導(dǎo)者和主持人,。從結(jié)構(gòu)安排上看，時(shí)間分配較合理,，密度適中,，模塊之間的過(guò)渡自然，做到環(huán)環(huán)相扣,。

第三堂是翟二妮老師做的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課《說(shuō)明文的閱讀》,。

這節(jié)課：能夠充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，用好網(wǎng)絡(luò),、電腦,、背投，在語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)的整合點(diǎn)上,，注重挖掘課程資源,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地、創(chuàng)造性的處理教材,，使容量很大的復(fù)習(xí)課堂可以在有限的時(shí)間里完成,，使看上去不容易教學(xué)的內(nèi)容，變得一目了然,，實(shí)現(xiàn)了課堂,、書(shū)本教學(xué)的拓展，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。

總之,，這三節(jié)課都是比較扎實(shí),、常態(tài)、有意義,、有效率的課,，充實(shí)、豐實(shí),、有內(nèi)容,、有生成性的課，給人以啟迪,。

但是一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課,，也就是有缺憾的課。參與聽(tīng)評(píng)課的語(yǔ)文教研組老師們,，不僅客觀,、公正地對(duì)幾節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)給予了充分肯定，而且指出了這幾節(jié)課的遺憾,、不足之處,。

大家都認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該是——

理論知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的課，講練結(jié)合,，趁熱打鐵及時(shí)練習(xí),。

目標(biāo)、重點(diǎn)應(yīng)該明確,、具體,、大小適中。不宜目標(biāo)太大,，這樣學(xué)生會(huì)抓不住重點(diǎn),，導(dǎo)致課堂效率低下；也不宜太小,，這樣在有限而緊張的復(fù)習(xí)時(shí)間里可能會(huì)完不成復(fù)習(xí)任務(wù),。

可適當(dāng)利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，將繁多的復(fù)習(xí)內(nèi)容更及時(shí),、更充分、更形象地展示在學(xué)生面前,，加深理解,。

課堂上留給學(xué)生思考問(wèn)題、解讀文本的時(shí)間要充足,。

課堂上要有寧?kù)o的時(shí)間,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)需要一份寧?kù)o，傾聽(tīng)時(shí)需要一份寧?kù)o，缺少了沉思的語(yǔ)文課堂不能說(shuō)是完美的課堂,。

課堂上教師預(yù)設(shè)的不要太多,，不要讓學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計(jì)好的條條框框之中，對(duì)于課堂中學(xué)生碰撞出來(lái)的思維火化,，教師要及時(shí)的把握住,，并使之得以充分燃燒,。

“將課堂還給學(xué)生”——課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,，張揚(yáng)個(gè)性，展示學(xué)生的主體地位,，教師要起到組織者,、指導(dǎo)者、主持人的作用,。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是：教師手中有教材,，心中有學(xué)生，設(shè)計(jì)教案立足于學(xué)生“學(xué)”,，走進(jìn)課堂發(fā)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”,，打開(kāi)課本組織學(xué)生“學(xué)”，遇到障礙指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,，一句話：導(dǎo)學(xué)助讀,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展,，我們不僅看到了復(fù)習(xí)階段教學(xué)的不足,、紕漏之處，而且對(duì)于語(yǔ)文復(fù)習(xí)課該怎樣上進(jìn)行了探討,、提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn),，并且對(duì)初三復(fù)習(xí)階段語(yǔ)文教學(xué)的方向進(jìn)行了探討，應(yīng)該說(shuō)是一次比較扎實(shí),、有效,、真實(shí)的教研活動(dòng)。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言 二年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇五

語(yǔ)文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作,，以培養(yǎng)合格的語(yǔ)文教師為目標(biāo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究潛力為主導(dǎo),，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo),，用心推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。從課堂教學(xué)入手,，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次,，是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用,，兩位校長(zhǎng)和老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問(wèn)題,，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課,，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。

語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師,，了解教材,，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學(xué)指路,。例如：期中復(fù)習(xí)上,，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽,，給每位老師帶給了上課的思路,，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課,，透過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課,，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。

大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易,。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求,，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大,？作教師的要想不教死書(shū),，也要走出去交流才行。本學(xué)期,，學(xué)校派語(yǔ)文組教師去xx中學(xué)習(xí),，拓寬了教師視野,，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。

語(yǔ)文組教研組四位老師,，都是青年教師,，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都基本上有了自我的教學(xué)方法，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,，而且都有一種用心上進(jìn),，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí),，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小群眾,，工作中合作得很愉快,。為了今年能取得好成績(jī),。老師狠抓基礎(chǔ),、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生狀況,，落實(shí)備考工作,。

例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們是一課一課,，慢雕細(xì)琢,，篇篇出擊，首首落實(shí),，尤其是xx老師犧牲自我的休息時(shí)光,，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來(lái)背誦默寫(xiě)，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān),，以期收到好一點(diǎn)的效果,。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化練習(xí),，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記,。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò),，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),，讓他們?nèi)シe累,。每周練習(xí)一篇隨筆，還專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧,，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié),、說(shuō)真話訴真情等就推而廣之,，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。學(xué)生考完以后,，語(yǔ)文組老師們一齊總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失,，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績(jī),。

備課,，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計(jì),、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”,，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、用心性,。創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生多動(dòng)、多思,，展開(kāi)聯(lián)想,，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，構(gòu)成高效課堂,。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題,，在期中（末）考試備考工作中,，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享,，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī),。

比如，我們語(yǔ)文組七年級(jí)兩位老師把自我制作的課件,，復(fù)習(xí)考試中自我編寫(xiě)的復(fù)習(xí)資料,，考試卷無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，在組內(nèi)實(shí)行資源共享,。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷,，都要拿來(lái)互相鑒別,，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私,。在復(fù)習(xí)備考時(shí),，更是愉快地分工合作。先群眾備課,，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案,，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策,，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行,。

教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。在教學(xué)反思撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際,，充分利用課余時(shí)光寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得反思。以此來(lái)提高教師的教學(xué)潛力,，不斷使自我成長(zhǎng),，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)得失,，多撰寫(xiě)教學(xué)反思,，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步,。

我組全是青年教師,，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍用心學(xué)習(xí)，將自我的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中,。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，都用心向稍微老一些的教師請(qǐng)教，這些稍微老一些的教師能夠說(shuō)是毫不保留地將自我教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們,。

（1）聽(tīng)課：

要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課,，大部分老師都能用心聽(tīng)課，聽(tīng)教研組長(zhǎng)的課,，聽(tīng)同學(xué)科的課,，聽(tīng)其它學(xué)科的課,，聽(tīng)這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí),，同時(shí)多方面的反思,，使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發(fā)生,。在聽(tīng)課過(guò)程中,，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程，寫(xiě)出自我的反思和推薦,，在聽(tīng)完課后,，被聽(tīng)課的老師及時(shí)要求聽(tīng)課老師為自我評(píng)課，聽(tīng)課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)晕业穆?tīng)課推薦和心得,，為雙方的快速成長(zhǎng)都帶給了重要途徑,。

（2）評(píng)課：

教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話,，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自我的不一樣意見(jiàn),，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣持續(xù)下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí),。各位教師都要用心發(fā)言，互相促進(jìn),，共同提高,。

（3）備課：

要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時(shí)備課,，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)模式、教學(xué)方法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置,、板書(shū)設(shè)計(jì),、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng),、具體,、可測(cè)，教學(xué)過(guò)程包括目標(biāo),、預(yù)習(xí),、展示,、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié),。定期檢查教案,，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”，及時(shí)反饋,，對(duì)語(yǔ)文組老師的教案提出推薦,。更為可貴的是，校長(zhǎng)還給我們做了一次示范備課,，精心準(zhǔn)備了七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》的教案,，在教研組會(huì)議上向我們展示，給我們帶給了更加規(guī)范的備課模式,。

（4）說(shuō)課：

為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,，兩位校長(zhǎng)和老師，專(zhuān)門(mén)組織了教研組的說(shuō)課,，透過(guò)說(shuō)課,，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的不足之處，校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正,，使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn),。

（5）成績(jī)分析：

為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jī)，學(xué)校要求每次大考后,，都要做質(zhì)量分析,，從平均分、優(yōu)秀率,、及格率到考查資料、學(xué)生哪些掌握較好以及較差,、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施,、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足,，為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒,。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言 二年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇六

本學(xué)期初中語(yǔ)文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修計(jì)劃》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實(shí)際,，圍繞“有效教學(xué)”的核心,，繼續(xù)深入開(kāi)展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué),；繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”,，推進(jìn)校本教研,，提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。

一,、以“自分教學(xué)”為主題活動(dòng)活動(dòng)

（一）以校本教研為載體,，根據(jù)教研院語(yǔ)文學(xué)科精神及校教研室要求開(kāi)展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué),，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索,。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì),、研究教學(xué),、反思交流。通過(guò)理論學(xué)習(xí),、主題討論,、教學(xué)研討、反思互動(dòng),、總結(jié)交流,，更新教師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)．同時(shí)積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法,，開(kāi)發(fā)建設(shè)學(xué)校現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù),。

（二）打造學(xué)科研修特色,。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修,，深入打造“自然分材”的課堂模式,，實(shí)施特色化的校本研修。通過(guò)加強(qiáng)校本主題研修,，不斷提高教研組整體研修水平,。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題，組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究活動(dòng),。

其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式,、林xx《小圣施威降大圣》評(píng)課、反思,；牟xx老師《落日的幻覺(jué)》評(píng)課,；金xx老師《落日幻覺(jué)》評(píng)課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課,、《聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)》等11次組內(nèi)講座,。

（三）開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造文化氛圍。以我校讀書(shū)圖書(shū)館全日對(duì)學(xué)生開(kāi)放為契機(jī)，在初中段開(kāi)展國(guó)學(xué),、經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng),、名著閱讀讀后感活動(dòng)、漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽,、通過(guò)舉辦該活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍,。

二,、、具體實(shí)施：深入主題,，打造學(xué)科特色

1. 做好有效集體備課,。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求,，圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課,，形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中,，要求備課組長(zhǎng)挖掘教師潛能,，合理分配任務(wù)，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排,，按要求上傳集體備課的教案和課件,，初一由陳艷宇負(fù)責(zé)，初二由倪小鷗負(fù)責(zé),，初三林俐由負(fù)責(zé),。

2、備課組活動(dòng)具體要求：（1）明確分工備課任務(wù),，各備課組新老教師搭配備課,，一名教師主備課，另外一名教師審核,。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì),，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，優(yōu)化備課效果,。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行探討和修改，最終形成定稿,。（3）在課后及時(shí)反思，討論授課過(guò)程中存在的問(wèn)題,，完善“自分”教學(xué)各要素,。利用自分課堂長(zhǎng)處彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板。

3、注重青年教師培養(yǎng)?，F(xiàn)狀分析：（1）以老帶新,，青年教師由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的長(zhǎng)期歷練，對(duì)課堂的教學(xué)方法不夠熟悉,，通過(guò)以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑,。（2)鼓勵(lì)青年教師積極參加各種培訓(xùn)，各種類(lèi)型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，做到在活動(dòng)中培養(yǎng),，在活動(dòng)中提高。（3）鼓勵(lì)青年教師多開(kāi)公開(kāi)課,，由于青年教師,，既缺少經(jīng)驗(yàn)，課堂調(diào)控能力也比較弱,，基于此,，讓青年教師上一次公開(kāi)課，對(duì)青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會(huì)有很大的促進(jìn)作用,。因?yàn)榻處熢趥湔n過(guò)程中會(huì)精益求精,，在備課的過(guò)程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門(mén)別類(lèi),，進(jìn)行總結(jié),。這無(wú)形中豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備量。本學(xué)期語(yǔ)文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國(guó)“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比,、市青年教師基本功評(píng)比并開(kāi)出了3節(jié)公開(kāi)課,。

4、做好集體研討,，推出高質(zhì)量的公開(kāi)課,。（共25節(jié)）

我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課，經(jīng)過(guò)集體研討,，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開(kāi)課,。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效，深受學(xué)生的歡迎,，同時(shí)我們通過(guò)課堂教學(xué)的評(píng)議,，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開(kāi)課有:

活動(dòng)重點(diǎn)落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級(jí)閱讀課的推進(jìn)全面展開(kāi),。

（1）由于本學(xué)期開(kāi)展“自然分材”教學(xué)模式以來(lái),，本組的教師在課堂時(shí)間的把握和時(shí)間和各要素的理解還不是十分到位，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒(méi)有大幅度地提高,，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對(duì)教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位,，在課堂中設(shè)計(jì)的問(wèn)題的針對(duì)性還不夠。基于以上原因,，深度解讀教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩,。

（2）根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特性和對(duì)閱讀的要求，七八年級(jí)的語(yǔ)文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，把閱讀引到課程中來(lái)各年級(jí)段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進(jìn),，利用校圖書(shū)館的有力條件進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野,，從語(yǔ)文的外延中學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。