時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級 小學(xué)語文教研計(jì)劃篇一
三年級一班共有學(xué)生41名，其中男生19名,，女生22名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種狀況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有必須的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能用心完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一齊快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,，不僅僅要重視學(xué)生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強(qiáng)語文實(shí)踐潛力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的完美,；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：1,、圍繞專題整合教材資料,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3、超多更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、持續(xù)“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。
1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2．認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字,。
3．會使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識字潛力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。
4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情,。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,。
3、充分利用一切教育資源,。
4,、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí),。
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新潛力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)
人教版六冊語文教學(xué)進(jìn)度表
周次——教學(xué)資料安排
第二周——1,、燕子2,、古詩兩首3、荷花
第三周——4,、珍珠泉語文園地一機(jī)動單元檢測
第四周——5,、翠鳥6、燕子專列7,、一個小村莊的故事
第五周——8,、路旁的橡樹語文園地二機(jī)動單元檢測
第六周——9、寓言兩則10,、驚弓之鳥11,、畫楊桃機(jī)動
第七周——12*想別人沒想到的語文園地三機(jī)動單元檢測
第八周——13、和時(shí)間賽跑14,、檢閱15,、爭吵機(jī)動
第九周——16*絕招語文園地四機(jī)動單元檢測
第十周——17、可貴的沉默18,、她是我的朋友19,、七顆鉆石機(jī)動
第十一周——20*媽媽的賬單語文園地五機(jī)動單元檢測
第十二周——21、太陽22,、月球之謎23,、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動
第十三周——24*果園機(jī)器人語文園地六
第十四周——語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26,、一面五星紅旗
第十五周——27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì),，真棒！語文園地七
第十六周——機(jī)動單元檢測29,、古詩兩首30,、西門豹機(jī)動
第十七周——31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八
第十八周——機(jī)動單元檢測復(fù)習(xí)
第19-21周——迎接期末考試
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級 小學(xué)語文教研計(jì)劃篇二
二（5）班有學(xué)生48人,，其中男生27人,，女生21人。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊,。但經(jīng)過一年的教與學(xué),，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)語文,。我與家長也形成了教育同盟,，家長都很配合與支持我的教學(xué)工作。但是依然有個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,，不喜歡學(xué)習(xí)語文,。他們將是我這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)對象。在暑假里,，我對本冊語文教材進(jìn)行了認(rèn)真地解讀,，結(jié)合本班孩子的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我對本學(xué)期語文教學(xué)做了認(rèn)真的計(jì)劃,。所以，我對本學(xué)期的語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我的努力下,，我的孩子們會有更大的進(jìn)步。
本冊教材共有八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物,，熱愛科學(xué)。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四——五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課文形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共34篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。本冊課文不再全文注音，但多音字隨文注音,。文中生字均在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有450個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
2.認(rèn)識450個字,，會寫350個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。
9.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。
重點(diǎn)：
1.會寫350個認(rèn)識的字,，認(rèn)識,、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。
2.認(rèn)識450個常用字,，讀準(zhǔn)字音， 結(jié)合詞句了解意思,。
3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語,。
難點(diǎn)：
1.提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
2.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。
3.培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習(xí)寫日記,。
1.創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道。做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力。
2.正確定位識字與寫字：遵循識,、寫分步,，多認(rèn)少寫的原則，增加學(xué)生的課外閱讀量,，開展形式多樣的課外閱讀活動,，引導(dǎo)學(xué)生在大量閱讀中識字與鞏固識字；在識字的要求上,，不要“一刀切”,，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異。做到下要保底,，上不封頂,。對于寫字，必須從嚴(yán),，人人做到：正確,、端正、整潔,；優(yōu)秀的學(xué)生做到“書寫美觀”,。
3.重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，采用靈活多樣的朗讀方式：分組讀、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。
4、提高閱讀教學(xué)質(zhì)量：進(jìn)行閱讀教學(xué),，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定,。在課堂教學(xué)中,，對提問一定要精心設(shè)計(jì)，問題既要有思考價(jià)值,，又要能引起學(xué)生興趣,。同時(shí)，我將努力將適當(dāng)增加學(xué)生課外閱讀量,，努力提高學(xué)生的閱讀能力,。
4.口語交際不流于形式：口語交際教學(xué)尤其要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍,，自由,、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程,。除專設(shè)的口語交際課,，我也應(yīng)有意識地在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際,，不斷提高學(xué)生的口語交際能力,。
5、激發(fā)寫話的興趣,，提高寫話的質(zhì)量：學(xué)寫日記,，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，提高寫話質(zhì)量,。
1,、在教學(xué)中，積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。
2、合理地安排時(shí)間,，開展“結(jié)對幫扶”,、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等不同形式的學(xué)習(xí)活動,，促進(jìn)不同個體學(xué)生的發(fā)展,。
3、多以激勵的評價(jià)方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣,。
4,、繼續(xù)發(fā)揮qq群和微信的作用，與家長及時(shí)聯(lián)系,，真誠溝通,，不僅幫助家長提高家教水平，還可發(fā)展家長成為班級的志愿者,，協(xié)助我開展教學(xué),。
七、教 學(xué) 進(jìn) 度 表
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
１
9.1-9.5
暑假作業(yè)講評識字1（2） 1,、秋天的圖畫（3） 2,、黃山奇石（2）
2
9.8-9.12
3,、植物媽媽有辦法（2） 4、古詩兩首（2）語文園地一（3） 單元盤點(diǎn)（機(jī)2）
3
9.15-9.19
識字二（2） 5,、一株紫丁香（2） 6,、我選我 （2）7、一分鐘（2）
4
9.22-9.27
8,、難忘的一天（2） 語文園地二（3） 單元盤點(diǎn)（機(jī)2） 識字3（2）
5
9.30-10.7
國慶放假
6
10.8-10.10
9、歡慶（2） 10,、北京（2） 11,、我們成功了（2） 12、看雪（2）
7
10.13-10.17
語文園地三（3） 單元盤點(diǎn)（機(jī)2） 識字4（2） 13,、坐井觀天（2）
8
10.20-10.24
14,、我要的是葫蘆（2） 15、小柳樹和小棗樹（2） 16,、風(fēng)娃娃（2） 17,、酸的和甜的（2）
9
10.27-10.31
語文園地四（3）單元盤點(diǎn)（機(jī)2） 識字5（2）18、稱贊（２）
10
11.3-11.7
19,、藍(lán)色的樹葉（2） 20,、紙船和風(fēng)箏（2）21、從現(xiàn)在開始（2） 語文園地五（3）
11
11.10-11.14
單元盤點(diǎn)（機(jī)2） 識字6 （２） 22,、窗前的氣球（２） 23,、假如（２）
12
11.17-11.21
24、日記兩則（2）25,、古詩兩首（2） 語文園地六（3） 單元盤點(diǎn)（機(jī)2）
13
11.24-11.28
識字7（2） 26,、“紅領(lǐng)巾”真好（2） 27、清澈的湖水（2） 28,、淺水洼里的小魚（2）
14
12.1-12.5
29,、父親和鳥（2） 語文園地七 （3） 單元盤點(diǎn)（機(jī)2） 識字8（2）
15
12.8-12.12
30、我是什么（2） 31,、回聲（2） 32,、太空生活趣事多（2） 33、活化石（2）
16
12.15-12.19
34,、農(nóng)業(yè)的變化真大（2）語文園地八（3）
單元盤點(diǎn)（機(jī)2） 復(fù)習(xí)
17
12.22-12.26
復(fù)習(xí)
18
12.29-1.2
復(fù)習(xí)
19
1.5-1.9
復(fù)習(xí)
20
1.28—2.1
期末考試
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級 小學(xué)語文教研計(jì)劃篇三
本單元以民間傳說好寓言故事為專題,，選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米修斯》，略讀課文《文成公主進(jìn)藏》《漁夫的故事》,。本單元的故事情節(jié)生動,、充滿智慧，學(xué)生會感受故事的愉悅性的同時(shí)受到啟迪,。
語文園地中以發(fā)揮想象編個寓言童話展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練,。要求能自由表達(dá)自己想寫的內(nèi)容,，并要寫清楚、語句通順,。
2.抓住文章主要內(nèi)容,，練習(xí)簡單地講述故事。抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情,。
3.學(xué)習(xí)復(fù)述課文,。
要充分注意到體裁特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀多講,，讀中感悟,，體會故事蘊(yùn)涵的哲理和情感。指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料,，即要通過具體的事例寫出來,，要求能自由表達(dá)自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚,、語句通順,。
29.寓言兩則2課時(shí)
30.文成公主進(jìn)藏1課時(shí)
32.漁夫的故事1課時(shí)
語文園地八3課時(shí)
1.應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生開展自主性閱讀，感受羅丹忘我的工作精神,，理解“全神貫注”的含義,。
2.是以讀為主線，按照預(yù)讀準(zhǔn)備,、自讀探究,、交流研討、回讀整合（四個環(huán)節(jié)組織學(xué)習(xí),。
3.求認(rèn)識的6個生字,，課堂上要安排時(shí)間，了解學(xué)生的鞏固情況,。生詞要指導(dǎo)學(xué)生使用工具書,、聯(lián)系語言環(huán)境去理解。
4.課后的“資料袋”要與學(xué)生課外搜集的資料和拓展閱讀結(jié)合起來,。
5.課文多為描述性的語句,，適合有感情的朗讀。應(yīng)加強(qiáng)有感情朗讀的指導(dǎo),，通過朗讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，體會課文的思想感情。
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級 小學(xué)語文教研計(jì)劃篇四
一,、教材分析：
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”,、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音,。
1.“識字”安排了兩個單元,，每單元４課，共８課,。
2.“課文”安排了６個單元,，每單元３～５課，共２４課,。每單元安排１個綜合練習(xí),，共８個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字４56個,，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認(rèn)識,。
本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣,；９～１２課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,，認(rèn)識人生,，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境,，２1～２3課為“品德篇”，意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，弘揚(yáng)民族精神,。
本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn)。
本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ),。四是句式訓(xùn)練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,，使他們充分感知,，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。
二,、班級情況分析
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級 小學(xué)語文教研計(jì)劃篇五
本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃,。
本年級學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí),，朗讀有感情,。有部分學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題,，常常有自己獨(dú)特的見解,。有部分學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進(jìn)步,。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績。
1.內(nèi)容和編排
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記,，不要求書寫,。
2.教材的主要特點(diǎn)
（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
（二）加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式
（四）“口語交際·習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求
（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力
（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受,；三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。
第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達(dá)自己的愛國情,，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。
第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn),。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的活動總結(jié),。
第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達(dá)的感情,；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法,。
第八組：一是欣賞音樂,、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法,；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情,；四是從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。
2.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
5.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6.學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。
7.能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。
8.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。
9.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
（二）教學(xué)難點(diǎn) 1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。
3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4.加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。 5.讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。
1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體,。
2．在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3．上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案,。
4．授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。
5．課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。6．認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
7．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
1.取得任課教師的協(xié)助,，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常與家長聯(lián)系或家訪）,。
2.感情投資： （1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,。
（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r(shí)表揚(yáng)，讓他們樹立起信心,。
（3）對他們所犯錯誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評,。（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)
a、課堂提問,、練習(xí)多給機(jī)會（難度較淺的）,。b、課后作業(yè)的布置與眾不同,。
c,、作業(yè)盡量面批。 d,、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課,。
3.堅(jiān)持不懈，持之以恒,。
后進(jìn)生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上,。
（二）優(yōu)秀生提高措施
1.加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng),、敬慕，家庭,、學(xué)校寵愛,、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視自我提高，自我超越的過程,。因此,，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育,、心理健康教育等各方面工作,，加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
2.要適當(dāng)評價(jià),，正確引導(dǎo),。
教師對優(yōu)秀生的評價(jià)要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)要適當(dāng),，不能好到極處,，也不能不予理睬，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,，并指出哪點(diǎn)好，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,、溝通，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么,。如，奉獻(xiàn)愛心,、關(guān)心同學(xué),、幫助后進(jìn)、平等待人,、謙虛謹(jǐn)慎,、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。
3.培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識,。
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短,。
4.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
愛因斯坦說過：“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”,。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索,、學(xué)習(xí)、提高,。
5.在教學(xué)中滲透課外知識
成績好的學(xué)生,，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識,，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時(shí),，擴(kuò)大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
6.課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時(shí)間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下,，也能學(xué)習(xí)更深的知識,，自己解決疑難問題。
（一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究
“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠(yuǎn)”,。為了深化“書香校園”活動的開展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學(xué)生的知識面,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書,、會讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),，制定本學(xué)期的課外閱讀計(jì)劃,。此計(jì)劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補(bǔ)充,，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動，提高閱讀能力與水平,。
（二）活動目標(biāo)：
1.激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學(xué)生的終身伴侶,。
2.通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。
3.能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng)。
4.讓學(xué)生在積累知識的同時(shí),，提高寫作能力,。
（三）讀書內(nèi)容
1.新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。2.教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍,。
（四）指導(dǎo)措施：
1.采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課、閱讀欣賞課,、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。
2.經(jīng)常范讀,，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間,，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀,。
3.保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每天的空余時(shí)間,，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí),。
4.傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，教給學(xué)生簡單的讀書方法,，列出自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什么？2）讀后你知道了什么,？還想知道什么,？3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到,、心到,。另外，強(qiáng)化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點(diǎn)勾畫2）做批注3）寫讀書筆記,。5.與學(xué)生一起讀書,，及時(shí)交流讀書心得。
6.開展多彩的活動,，鼓勵學(xué)生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣，鞏固成果,。 7.有計(jì)劃地安排作好讀書筆記,。
略
一、漢語拼音及生字 2課時(shí)
1,能讀準(zhǔn)拼音,寫出相應(yīng)的詞語.
2,會使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習(xí).
3,辨析及運(yùn)用形近字,同音字,多音字,多義字.
二,、詞語
熟悉前四個單元中的四字詞語及常用成語.
掌握常用的`關(guān)聯(lián)詞.
能把詞語按一定的邏輯關(guān)系歸類并書寫,如:abb , abac , aabb , aabc , abcc , abab ……
能記住本學(xué)期常用詞的近義詞,反義詞,。
辨析近義詞,反義詞,會排列詞語,搭配詞語。
三,、句子,。
改變句式
1.直接引述改成間接轉(zhuǎn)述
2.用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話
3.反問句改為陳述句，陳述句改為反問句
4.改為雙重否定句
5.改為把字句,，改為被字句
6.改為擬人句或比喻句
7.掌握比喻、擬人,、排比,、夸張,、反問,、設(shè)問等修辭手法,。
8.會背誦并默寫對聯(lián),名言警句,格言……
9.會修改各類病句.
10.懂得擴(kuò)句,縮句,改換句式.
11.明白句子中的修辭手法.
12.體會含義深刻的句子.
四,、閱讀理解,。
充分利用課內(nèi)外閱讀資源,尋找語言優(yōu)美,層次清晰,暗含考點(diǎn),難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn).通過相關(guān)閱讀訓(xùn)練,使學(xué)生進(jìn)一步掌握概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法,培養(yǎng)他們的閱讀能力.
五,、習(xí)作。
簡要復(fù)習(xí)一至四單元習(xí)作的內(nèi)容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改過程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求.力促學(xué)生主動地參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,盡量寫出內(nèi)容具體,有條理,有真情實(shí)感的作文,。
六、總結(jié),、測試（練習(xí)試卷） ,。
1.字詞和日積月累讀,、背,、認(rèn)、聽寫,、默寫、互評、改正；
2.課文,，讀課文,，背重點(diǎn)句，領(lǐng)悟重點(diǎn)句的含義,，做思考練習(xí)題,；
3.習(xí)作,，歸類指導(dǎo),；
4.課外閱讀,，重在歸類指導(dǎo)閱讀,；
5.進(jìn)行檢測，補(bǔ)差補(bǔ)缺,。
一,、指導(dǎo)思想
1.明確復(fù)習(xí)課的目的,。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視,，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容,。
2.復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生,。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力,。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵,?！?/p>
3.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣,。拓寬學(xué)生參與的渠道,，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣,。
4.復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生,。師生合作，生生合作更要密切,，探究程度要更深沉,。
二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識版塊
1.生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字,。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，正確書寫,。
2.詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用,，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語,，正確認(rèn)讀,，正確書寫,，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
3.多音字：結(jié)合課文的朗讀,，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶【】的多音字,，要重點(diǎn)復(fù)習(xí),。
4.句子：語句通順，表達(dá)清楚,。根據(jù)要求寫句子,。
5.讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落,、古詩詞,。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句,、諺語,，歇后語、古詩詞,。
閱讀版塊：
1.有一定的速度,，每分鐘不少于300字。
2.能讀懂程度適合的文章,。
3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，揣摩詞句的意思。
4.能把握文章的敘述順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。
5.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6.能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際,，背景資料理解含義深刻的句子,。
7.能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,，勇于發(fā)表自己的見解,。
8.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,，分號與間隔號的不同用法,。
9.擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字,。
習(xí)作版塊：
1.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí),。
2.能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段敘述。
3.做到語句通順,，不寫錯別字,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
4.書寫規(guī)范,，
5.養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。
三、復(fù)習(xí)措施：
新理念：即減少頭緒,，加強(qiáng)綜合,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言,，運(yùn)用語言,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：
新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書,，并適當(dāng)想課外拓展,，以知識與能力，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀三個維度為經(jīng),，以識字,、閱讀,、寫作,、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手,，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書,，多積累,，精做題，做好題,，舉一反三,，掌握規(guī)律。
四,、復(fù)習(xí)方法：
分為：聽寫訓(xùn)練,、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用,、閱讀,、寫作等五個部分。
1.聽寫訓(xùn)練,、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí),。
2.積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3.閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4.作文的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用來分,，也可以從命題的形式來分,。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：
1.突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順，把事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。
2.講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo),、歸納練習(xí)為主,，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng).
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級 小學(xué)語文教研計(jì)劃篇六
1．識字：認(rèn)字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
2．閱讀：能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,。能復(fù)述敘事性作課文的大意。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與人交流圖書資料,。
3．口語交際：在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
4．習(xí)作：留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞語。
5．綜合性學(xué)習(xí)：在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂得問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
（一）閱讀教學(xué)：
1．著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本內(nèi)容的理解,。
2．學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)（關(guān)鍵）詞句來理解課文內(nèi)容及思想感情。
3．學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象,。
4．學(xué)習(xí)對課文的內(nèi)容分加以分析和歸納,，理清課文的條理和思路。
5．體會課文表達(dá)的思想感情,，并交流閱讀感受,。
6．學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)、批注,、勾畫進(jìn)行閱讀的方法,。
（二）“我的發(fā)現(xiàn)”
1．認(rèn)識排比句
2．養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習(xí)慣
3．體會副詞的表達(dá)效果
4．體會比喻句表達(dá)的感*彩
5．體會句子含著的意思
6．認(rèn)識擬人句
7．了解雙引號的作用
8．學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容
（三）口語交際
1．“走，我們?nèi)ゴ河巍?/p>
2．“以誠待人的事情”
3．“大自然的啟示”
4．“小小新聞發(fā)布會”
5．熱愛生命的故事
6．鄉(xiāng)村生活
7．我敬佩的一個人
8．向你推薦一本書
（四）習(xí)作教學(xué)
寫人,、記事,、寫景、寫感想,、寫體會（所見,、所聞、所感,、所想）
1．寫校園的景,、物、事
2．寫自己的心里話
3．寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)
4．看圖寫想象
5．寫熱愛生命的人和事（包括提供材料寫作文）
6．寫鄉(xiāng)村生活的感受
7．寫敬佩的一個人
8．自由表達(dá)
9．三次小練筆
（1）想象人物的表現(xiàn)
（2）讀課文后的感受
（3）想象周圍人的議論
10,、經(jīng)常記日記
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1．“大自然的啟示：
2．“鄉(xiāng)村生活”
結(jié)語：
1．本冊教材在閱讀和作文方面,，鮮明地承載著承上啟下的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，內(nèi)容多,、任務(wù)重,。
如閱讀教學(xué)在理解語言的內(nèi)容、思想和表達(dá)方法（修辭方法）要求高,、內(nèi)容較深,。
2．課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)“突出重點(diǎn),、落實(shí)難點(diǎn)”，要研究學(xué)法,、尋找有效的教學(xué)策略和方法,。
（一）把握課型特征，完善教學(xué)結(jié)構(gòu),。
（二）凸顯單元主題,，切實(shí)落實(shí)單元工具性和人文性兩方面的目標(biāo)。
（三）把握不同文體的閱讀方法和要求,，教給學(xué)生相應(yīng)的閱讀策略,。
（一）詞語教學(xué)：加強(qiáng)多樣化的理解、積累和運(yùn)用性的綜合性訓(xùn)練,。
如近義詞,、反義詞的比較；刪（換）詞語的比較,；詞語的歸類,；結(jié)合情景，想象詞語,，使之具體化,；提供一個新的語段，讓學(xué)生在新的語境中遷移運(yùn)用這些詞語,；用幾個詞語連綴成幾句話等,。
（二）句子和語句教學(xué)：本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容之一。
其中,，“理解含義深刻的句子,，體會句子的情感”是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)要切實(shí)研究方法,，具體引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握方法。（抓住重點(diǎn)詞語,；展開想象和理解,；結(jié)合上下文；結(jié)合生活實(shí)際等）
（三）理清條理,，把握課文主要內(nèi)容（中年段重難點(diǎn)）
1．關(guān)注方法的引導(dǎo),，關(guān)注學(xué)困生。
如故事性強(qiáng)的課文,，加強(qiáng)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練,。學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清課文的敘述順序,，給故事起因,、經(jīng)過,、結(jié)果列一個提綱，然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容,，關(guān)注學(xué)生在復(fù)述過程中的語言質(zhì)量,，并有意識地提示運(yùn)用課文中出現(xiàn)的新詞語。
2．本冊教材在語文園地八“我的發(fā)現(xiàn)”總結(jié)如何抓課文主要最常用的方法,，但訓(xùn)練不是在第八單元才開始,。
3．應(yīng)在每個單元開展訓(xùn)練。
4．引導(dǎo)學(xué)生掌握不同單元的文體或課文特點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容的方法,，反復(fù)的訓(xùn)練,。
寫景游記,；科普類,；敘事性文章；說明性文章,；含有幾件事或幾方面內(nèi)容或大標(biāo)題含小標(biāo)題的課文（如“大自然的啟示”,、“夜鷹的歌聲年”、“小英雄雨來”|“生命,、生命”
5．不要過于追求主要內(nèi)容概括得特別簡練,；抓住主要內(nèi)容的方法不只一種，允許學(xué)生用既行之有效,、又適合自己需要的方法,。
（1）扣住課題歸納
（2）聯(lián)系課文重點(diǎn)歸納
（四）加強(qiáng)說寫結(jié)合、讀寫結(jié)合的練習(xí)設(shè)計(jì),。
（五）加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),。
