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一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇一

（一）教材分析 《母雞叫咯咯》人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)第六課。是一首活潑有趣的德國(guó)民歌,，2/4拍,，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復(fù),、小跳等手法,，形象生動(dòng)地模仿了母雞生蛋時(shí)啼叫的聲音及向人報(bào)喜的可愛(ài)形象。

（二）教學(xué)目標(biāo)： 1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》,，能用充滿快樂(lè)、自豪的情感演唱歌曲,。 2,、情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱,、表演,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 3,、技能目標(biāo)： 通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)： 1,、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。 2,、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情緒的正確表達(dá),，積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。

（四）教具準(zhǔn)備： 多媒體,、鋼琴,、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器,、圖片等,。

二：說(shuō)教學(xué)方法

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求,，本課以情感體驗(yàn)法為主,，結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入法,、探究討論法,、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體,，視聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè),。

2、針對(duì)學(xué)生的感知思維特點(diǎn)，我力求在教學(xué)中以循序漸進(jìn),、由淺入深的方式,，多渠道地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。

三,、說(shuō)學(xué)生學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽(tīng),、多看,、多想、多動(dòng)的氛圍下學(xué)習(xí)音樂(lè),。通過(guò)模擬法,、觀察法、創(chuàng)造法,、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，主動(dòng)獲取音樂(lè)美的體驗(yàn)。

四,、說(shuō)教學(xué)流程

（一）教學(xué)意圖： 本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物家的故事情節(jié)為主線,，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感知,、聆聽(tīng)與想象,，創(chuàng)造與實(shí)踐，將聽(tīng)辨,、欣賞,、演唱、創(chuàng)造多種參與形式融入其中,，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美,。（二）教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣,，情景導(dǎo)入：（3分鐘） 一個(gè)精彩的導(dǎo)入,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使我們的音樂(lè)教學(xué)達(dá)到事半工倍的效果,。因此在這一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)里,，我出示可愛(ài)的“米老鼠”，導(dǎo)言進(jìn)入課堂：“同學(xué)們,，你們看,，這是一只可愛(ài)的郵遞員米老鼠,，今天，她要送許多信箋到農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物家里,，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧,。”接著,，師生做搭乘火車的動(dòng)作,，一起演唱歌曲《火車開(kāi)啦》愉快地進(jìn)入音樂(lè)課堂。

2,、揭示課題,，解決難點(diǎn)：（7分鐘） 節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，節(jié)奏掌握的好壞會(huì)直接影響到歌曲的學(xué)習(xí),。因?yàn)樵诟枨虒W(xué)前我首先將預(yù)設(shè)的難點(diǎn)提前解決,。教師一邊演示，一邊導(dǎo)言：“同學(xué)們,，看,，美麗的農(nóng)場(chǎng)到啦！讓我們一起根據(jù)門牌號(hào)來(lái)幫郵遞員米老鼠送信吧,?！痹谶@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，老師將歌曲中出現(xiàn)的titi titi titi ta等節(jié)奏作為門牌號(hào),，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)節(jié)奏、找門牌,、送信箋,，并選擇自己喜歡的節(jié)奏型,，按節(jié)奏說(shuō)一句祝福的話。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽(tīng),，這是誰(shuí)家的信,？”學(xué)生回答正確后，教師演示肯定：“對(duì)了,，這是小貓家的信,。來(lái)，我們一起來(lái)念一念,，對(duì)小貓說(shuō)一句祝福的話,。”學(xué)生齊念titi ta titi ta 并說(shuō)一句好聽(tīng)的話如：小白貓,，早上好,。通過(guò)聽(tīng)、打,、說(shuō)的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏,。

3,、聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲,。（20分鐘） a,、音樂(lè)是一門聆聽(tīng)的藝術(shù)。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。在歌曲教學(xué)前我引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，郵遞員就剩下最后一封信沒(méi)送了,，可它很為難,，因?yàn)檫@封信上既沒(méi)有收信人地址，也沒(méi)有門牌號(hào),，只寫著這樣一個(gè)謎語(yǔ)：‘一身花衣真漂亮,窩里出來(lái)愛(ài)炫耀,，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰(shuí)的家呀,？”老師在同學(xué)們猜出謎語(yǔ)的時(shí)候,，用簡(jiǎn)筆畫畫出母雞的形象“對(duì)了，同學(xué)們都猜對(duì)了,，原來(lái)這是母雞家的信呢,，讓我們把信送到家里去吧?！彪S后進(jìn)入歌曲教學(xué),。 b、教師有感情地進(jìn)行范唱,，會(huì)給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象,，因此在學(xué)新歌這個(gè)環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)教師的范唱,，教師接著問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們,，母雞下完蛋是通過(guò)什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),、談一談,，加深對(duì)歌曲情感的理解與體會(huì)。接著,，讓學(xué)生分小組選擇自己喜歡的樂(lè)句進(jìn)行學(xué)唱,，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又尊重了學(xué)生的意愿,。

4,、體驗(yàn)感知，創(chuàng)造實(shí)踐 （10分鐘） 在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生分為演唱組,、伴奏組,、畫畫組、舞蹈組上臺(tái)展示,。通過(guò)展示活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解,、感受、鑒賞及評(píng)價(jià)他人的能力,。

5,、拓展延伸，豐富內(nèi)涵 （課外及第二課時(shí)） 課堂已不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道,。在本課教學(xué)后我將引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)公雞,、母雞、小雞圖文資料,，畫出心中可愛(ài)的母雞形象,，讓學(xué)生在下一堂課進(jìn)行交流，做到從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸,，給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,。

五、說(shuō)效果預(yù)設(shè) 我將充分利用有效的課堂四十分鐘,，使95%的學(xué)生基本掌握歌曲的演唱并參與創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng),。在預(yù)設(shè)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我將關(guān)注學(xué)生的自主探究精神,，構(gòu)建和諧平等的師生互動(dòng)平臺(tái),，通過(guò)老師自身的肢體語(yǔ)言來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)的美,，陶冶學(xué)生的審美情操,。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇二

1、通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》,，使學(xué)生感受牧童的生活,，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化,。

2,、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短,，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,，初步做到均勻、準(zhǔn)確,。

知道音有長(zhǎng)短,，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,，初步做到均勻,、準(zhǔn)確,。

錄音機(jī)

一、開(kāi)始部分：

1,、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好,，入座。

2,、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》,。

二、基本部分：

1,、導(dǎo)入,。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受,，更好地理解本課作品。

2,、聆聽(tīng)《其多列》：

（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖,，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲,。

（2）聽(tīng)著范唱錄音,，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里,？結(jié)束據(jù)在哪里,？

（3）能跟著老師的手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,。

3,、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》：

（1）聽(tīng)前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受,。

（2）教師完整地初聽(tīng)音樂(lè),，要求學(xué)生注意傾聽(tīng)。分辨每一首小曲讓你想到樂(lè)什么,，音樂(lè)情緒是怎樣的

（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

（4）復(fù)聽(tīng)時(shí),，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作,，表達(dá)自己的感受。

三,、結(jié)束部分：

小結(jié),。

1,、讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)《我最喜歡》，模仿老師的動(dòng)作并作出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作,。

2,、師生問(wèn)好。

3,、讓學(xué)生會(huì)憶一邊唱歌一邊做動(dòng)作時(shí)做過(guò)哪些動(dòng)作,。

4、引導(dǎo)學(xué)生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏,。

1,、向?qū)W生出示教具：塑料盆、塑料棒,、餅干桶,、帶珠子的礦泉水瓶、杯子,、手掌拍,。

2、提出情境教學(xué)小樂(lè)隊(duì)的情境,，讓學(xué)生當(dāng)小隊(duì)員并選擇樂(lè)器,。

3、教師示范用小樂(lè)器伴奏,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生用自選的小樂(lè)器并按招歌曲的節(jié)奏型打出節(jié)奏。

5,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

6、以讓小樂(lè)隊(duì)到多個(gè)地方巡回演出的形式吸引學(xué)生,，讓學(xué)生重復(fù)多次敲打音樂(lè)節(jié)奏型,，讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏型有更深刻的印象。

聽(tīng)音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作,，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。

1,、引導(dǎo)學(xué)生以歌詞句式“我最喜歡……”做游戲,。

2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令,，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,，自己想想自己最喜歡什么。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇四

我講的是義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人音版)第一冊(cè)第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》中的歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。

本著以音樂(lè)審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的基本理念,，培養(yǎng)學(xué)生自信,、有感情地演唱，自然地表演,，并能通過(guò)小組合作,，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物,、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境,，知道動(dòng)物是人類的朋友,。

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降e羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單,以四分音符為主,。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合,，采用重復(fù),、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法,，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn),表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲,。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化,，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài),。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充,，歌曲顯得豐富完整,。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲或樂(lè)曲感到有趣,，知道動(dòng)物是人類的朋友,，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

過(guò)程與方法：在濃郁的音樂(lè)情境中,，聆聽(tīng)和演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。探索并運(yùn)用不同的聲源創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動(dòng)活潑,、神態(tài)各異的小動(dòng)物形象,。通過(guò)小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力,。

知識(shí)與技能：能準(zhǔn)確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強(qiáng)弱,。認(rèn)識(shí)木魚,、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象,。

2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏,。

3,、在音樂(lè)活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作,。

教學(xué)難點(diǎn)：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》與創(chuàng)編歌詞,。

教學(xué)用具：課件、,、電子琴,、打擊樂(lè)器、動(dòng)物頭飾等,。

興趣是最好的老師,，所以我使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法,，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,。

1,、體驗(yàn)感知法

通過(guò)體驗(yàn)生活中各種動(dòng)物的聲音，感受音的強(qiáng)弱,，感受動(dòng)物是人類的朋友,，我們要保護(hù)動(dòng)物,，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2,、合作學(xué)習(xí)法

通過(guò)小組合作,，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力

1,、感受音樂(lè),，創(chuàng)設(shè)情境

我采用的方法是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂(lè)的重復(fù)與變化,，感受音樂(lè),。并根據(jù)音樂(lè)的轉(zhuǎn)換，變換隊(duì)形動(dòng)作,。首先用電子琴播放2／4拍的進(jìn)行曲式音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍,、4/4拍的音樂(lè),，學(xué)生自由結(jié)合，根據(jù)音樂(lè)不同情緒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),。最后把學(xué)生分成若干組,，表演《拉勾勾》游戲。

2,、導(dǎo)入新課

（1）通過(guò)和學(xué)生的對(duì)話從大自然萬(wàn)物會(huì)發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友,，你們好,！當(dāng)我們用自己的語(yǔ)言相互問(wèn)候的時(shí)候，你們可曾想到,？大自然中的萬(wàn)物也有著自己的語(yǔ)言。比如,，風(fēng)是怎樣說(shuō)話的呀,？（學(xué)生模仿風(fēng)發(fā)出的聲音。）

師：誰(shuí)能告訴我,，雨是怎樣說(shuō)話的,？（學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙,。）

師：大海會(huì)說(shuō)話嗎,？（學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音。）

（2）創(chuàng)設(shè)情景,，播放多媒體課件,，學(xué)動(dòng)物說(shuō)話。

師：在一條美麗的小河邊，住著兩個(gè)好朋友：小雞,、小鴨,。瞧！它們正親熱地說(shuō)話呢,！

（在這里我采用全面提問(wèn)和個(gè)別提問(wèn)相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說(shuō)話，學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏,。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下,，分組討論，學(xué)習(xí)并模仿小雞說(shuō)話的聲音,。）

師：小雞說(shuō)話嘰嘰 嘰,。看,！這只可愛(ài)的小雞正在向我們打招呼呢?。ㄎ疫呎f(shuō)邊做嘰 嘰 嘰嘰 嘰動(dòng)作，提示小雞說(shuō)話的節(jié)奏,，學(xué)生進(jìn)行模仿,，邊說(shuō)邊做小雞的動(dòng)作嘰 嘰 嘰嘰 嘰。）

師：小雞說(shuō)話嘰嘰 嘰,，（學(xué)生和我一起做小雞的動(dòng)作嘰 嘰 嘰嘰 嘰,，再指名做小雞叫的動(dòng)作）

（3）創(chuàng)編聲勢(shì)，模仿小雞說(shuō)話,，鞏固動(dòng)物說(shuō)話的基本節(jié)奏,。

師：我們還可以用什么樣的動(dòng)作表示小雞說(shuō)話？譬如：拍肩,、拍腿,、捻指、跺腳都可以,。請(qǐng)小朋友分組討論,。（然后我學(xué)小雞說(shuō)話，小朋友用與我不同的動(dòng)作與聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏,。）

（4）師生互動(dòng),，采用一問(wèn)一答，一問(wèn)齊答等方式學(xué)其它動(dòng)物說(shuō)話,，掌握歌曲的基本節(jié)奏,。

師：小鴨說(shuō)話嘎嘎 嘎（學(xué)生和我一起邊說(shuō)邊做小鴨的動(dòng)作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）

師：請(qǐng)小朋友用不同動(dòng)作表示小鴨說(shuō)話,，小鴨說(shuō)話嘎嘎 嘎,。（學(xué)生做不同聲勢(shì)的動(dòng)作嘎 嘎 嘎嘎 嘎,。）

3、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

（1）播放電腦課件,，完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》,，學(xué)生初步感受歌曲情緒。

師：小朋友學(xué)習(xí)動(dòng)物說(shuō)話,，學(xué)得真棒,！原來(lái)小動(dòng)物和人一樣也有自己的語(yǔ)言，其實(shí)它們不僅能說(shuō)話還能唱歌呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“哪些小動(dòng)物在說(shuō)話,？哪些小動(dòng)物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲,，學(xué)生可邊拍手邊聽(tīng)音樂(lè),。）

（播放課件伴奏音樂(lè)，我進(jìn)行范唱表演）聽(tīng)了這首歌有什么感受,？（學(xué)生即興回答）這么好聽(tīng)的歌,，老師和小朋友一樣喜歡、愛(ài)聽(tīng),，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊交流,，學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話。

（2）節(jié)奏訓(xùn)練

a練習(xí)拍手節(jié)奏

小動(dòng)物們說(shuō)話,、唱歌的聲音可真好聽(tīng),，我們來(lái)表?yè)P(yáng)它們一下好嗎？（好）× × ×× ×

b隨歌曲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

拍手：× × ×× ×

跺腳：× × ×× ×

晃頭,、聳肩,。（同法進(jìn)行跺腳、晃頭,、聳肩的節(jié)奏練習(xí)）

（通過(guò)模仿進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。通過(guò)身體語(yǔ)言的配合,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,。）

（3）學(xué)唱歌曲

首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說(shuō)話，我進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo),，再通過(guò)我的表演動(dòng)作，引入歌曲第二段小鴨說(shuō)話,學(xué)生交流自學(xué),。

師：小朋友們,，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說(shuō)話好嗎？（我用電子琴伴奏,，學(xué)生唱第二段歌詞,。）

（4）演唱歌曲,，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的神態(tài)。

師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛(ài)小動(dòng)物的心情,？用你們的歌聲告訴我,。（同時(shí)我示范一個(gè)神態(tài)，我哼唱間奏后,，學(xué)生將小雞,、小鴨的神態(tài)依次表演。）

（5）分角色表演,，座位變換,，從合唱臺(tái)到座位。

師：小朋友們的歌聲吸引住了小動(dòng)物們,，它們邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍?，讓我們唱著歌兒走吧。（這里我播放課

件伴奏,，我用手勢(shì)暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說(shuō)邊表演走到座位處坐好,。）

4、用打擊樂(lè)器模擬動(dòng)物說(shuō)話

（1）探尋聲源,，感受不同打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn),。

師：我們來(lái)到了小動(dòng)物的家，在每一個(gè)家里,，都有一個(gè)小筐,，里面有許多打擊樂(lè)器，小朋友找找,、敲敲,、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),，哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雞,？哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小鴨？開(kāi)始?。▽W(xué)生互相討論,，尋找，敲擊,，模仿）

（2）學(xué)生分組,、分角色，用打擊樂(lè)模擬出小動(dòng)物說(shuō)話的聲音及節(jié)奏,。

（3）合奏表現(xiàn)動(dòng)物說(shuō)話,。

（4）交換角色表現(xiàn)動(dòng)物說(shuō)話

師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動(dòng)物家做客,。（音樂(lè)開(kāi)始我和扮演小雞的同學(xué)演奏,，其余同學(xué)一起進(jìn)行歌表演,，一段音樂(lè)后再換別的小動(dòng)物。小朋友在一起互相交流,，隨著伴奏音樂(lè)用打擊樂(lè)器進(jìn)行表演,。）

5、編創(chuàng)歌詞

1,、談話引入：“小朋友喜愛(ài)的小動(dòng)物還不止這些,！你們還能給其他動(dòng)物編上歌詞并唱出來(lái)嗎？”

2,、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng),。

3、從中選擇兩段,，跟著音樂(lè)一起唱,。

（培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察,、善于模仿,，通過(guò)模仿，由易到難,、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造,。）

6、總結(jié)

師：聽(tīng)著小朋友們美妙的歌聲,，看著大家親密無(wú)間的合作,，老師的心里無(wú)比的快活。動(dòng)物是人類的朋友,，我們要保護(hù)動(dòng)物,，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。我想,，小朋友的心情和老師心情是一樣的,，都很開(kāi)心是嗎？那么,，為了表示大家高興的心情,，慶祝我們合作的愉快，我要邀請(qǐng)你們永遠(yuǎn)做我的朋友?。ㄒ魳?lè)起,，師生一起跳舞《我們都是好朋友》）我邀請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就可以再邀請(qǐng)與你合作愉快的小朋友,。音樂(lè)反復(fù)到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)邀請(qǐng)別的小朋友,，告訴他們保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，走啦?。▽W(xué)生走出教室，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）

整個(gè)教學(xué)過(guò)程從一開(kāi)始的律動(dòng),，后來(lái)的動(dòng)物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演,，運(yùn)用感知法、認(rèn)知法,、學(xué)唱法,，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；通過(guò)創(chuàng)編,，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力,，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演,、唱,、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展,，并滲透了思想教育,。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇五

課時(shí)：第一教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《搖呀搖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用清晰標(biāo)準(zhǔn)的上海方言來(lái)歌唱,，并以柔美的聲音表現(xiàn)出《搖籃曲》的風(fēng)格,。

2、感受不同情緒的童謠風(fēng)味,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地用上海方言演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、上海方言的吐字,。

2,、歌曲旋律的起伏。

教學(xué)突破口：以“上海童謠”為主線,，讓學(xué)生充分感受歌曲的風(fēng)格,、意境和內(nèi)涵，進(jìn)而唱好歌曲,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、 學(xué)生表演《路邊童謠》進(jìn)教室。

2,、 師生做老上海的`弄堂游戲,。

3、 回憶會(huì)念的兒歌,、童謠,。

說(shuō)明：以“上海童謠”引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠的興趣,，感受“上海童謠”歌曲的特色,，為歌曲教學(xué)打下鋪墊,。

1、 初步感受歌曲的意境：a,、師范唱,。

b、生交流：外婆住在哪里,？老師怎么去外婆家的,？

2、 熟悉旋律,、學(xué)唱歌詞：a,、跟著音樂(lè)做搖小船的律動(dòng)。

b,、用情景創(chuàng)設(shè),、師生談話、問(wèn)答的方式進(jìn)行歌詞教學(xué),。

c,、用“l(fā)u”哼唱。

d,、輕聲唱詞,。

e、處理好“外婆”,、“一只饅頭一塊糕”的唱法,。

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)注重孩子的生活實(shí)踐，將音樂(lè)問(wèn)題生活化,，從最貼近孩子生活的細(xì)小環(huán)節(jié)入手,，用上海方言口語(yǔ)化的“外婆”呼喚聲巧妙地解決了孩子們對(duì)起伏較大的旋律的掌握。

3,、 學(xué)唱歌曲結(jié)束句,，進(jìn)行力度的變化。

4,、 完整地表演唱歌曲,。

6、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

1,、 介紹上海有名的橋。

2,、 節(jié)奏朗讀《新上海童謠》,。

3、 表演唱：上海童謠。

4,、 欣賞本校學(xué)生的表演舞：路邊童謠,。

說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的空間,，使學(xué)生了解童謠除了可以通過(guò)朗讀進(jìn)行表現(xiàn),，還可以通過(guò)演唱、舞蹈等形式進(jìn)行表現(xiàn),。由老上海童謠的學(xué)唱到新上海童謠的創(chuàng)作，凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息,，悄然滲透了德育教育,。