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舉手日記篇一

那時候，同學們上課發(fā)言非常積極,。老師提問的話音剛落,，同學們的小手就像小樹林一般，齊刷刷地舉了起來,，弄得老師眼花繚亂,，不知道點誰的名回答問題好。同學們呢,，都把小手伸得高高的,，好讓老師注意到自己。有的同學甚至站了起來,，恨不得把手伸到老師的鼻尖上,。要是能被老師點中，便像一位打了勝仗的將軍,，胸脯挺得高高的,，聲音大大地回答老師的問題。要是能得到老師的表揚,，那感覺,，簡直比喝了蜜還甜。

時間一天天過去了,，我們也逐漸長大了。忽然有一天,，我發(fā)現(xiàn)上課舉手發(fā)言的人少了,。老師提出了問題，妤長時間,，下面才稀稀拉拉地舉起了幾只孓他們怎么了,？為什么不舉手了呢？我不明白,，也不想弄明白,。我只要自己舉手回答問題就行了。

有一天,，老師又提出了問題,。我也按照老習慣迅速舉起了右手。猛然間,，覺得自己的身上聚集了好多異樣的目光,。回過頭來四處看了一下,，周圍沒有人舉手?我的手也不由自,。主地縮了回來，心中頓時涌涌起一種說不出的滋味,。

下課了,。我聽著同學們相互對答案,、問問題的聲音，我不禁感到茫然： 他們?yōu)槭裁床慌e手向老師提問呢,？過去那些勤舉手的同學們都到哪里去了呢,？

舉手日記篇二

童年像一片蔚藍的天空，天空中飄著朵朵潔白無瑕的白云,，其中有一顆最醒目的白云,，上面寫著，“勇敢二字”,。不禁讓我想起那次勇敢的嘗試,。

我當時膽子很小，早晨,，我走出家門,，一路上花兒向我點頭，草兒向我招手,，心情很愉快,，這時，我心中涌起一個念頭,，今天上課如果我會的,，一定要舉手，不再做膽小鬼了,。

上第二節(jié)課,，老師問，“誰能說出課文的主要內(nèi)容,?！卑嗉夬f雀無聲。我已經(jīng)想好了詞語,，但不敢舉起手來,。舉手吧！早上不下定決心了嗎,？我想了一會,，終于舉起手。老師面帶微笑把目光投了過來,，我嚇的又把手放下了,，老師好像看出我的心思，說張子軒你來回答,。我開始有點結(jié)巴,，但看見老師的笑臉，我的自信來了，流利地說完,。老師和同學都給我鼓掌,，坐下來后，我心里美滋滋,。

從那以后我會的,，我都會舉起手來，不會的,，我要聽別人去講,。

其實，有很多事心里想著總會覺得很容易,，做起來卻很難,，從現(xiàn)在我要突破心理障礙，做一個勇敢的人,。

舉手日記篇三

“這節(jié)課我一定要舉手,，站起來回答幾個問題，沒什么大不了的,，下課后老師統(tǒng)計沒發(fā)言的人時站起來才丟面子呢,！”快要上課了，我暗暗暗在心里鼓勵自己爭取發(fā)言機會,。

過了一會兒,，上課鈴打響了，同學們陸續(xù)走進教室,。我的心也緊張起來,，“沒關(guān)系的！”我又給自己打氣,。

開始上課了，老師繪聲繪色地講著課,，那一句句概念,，一條條公式，我都牢牢地記在心里,。做練習題了,，老師請我們匯報答案和思路。這時,，老師問的問題我會,，我剛想舉起右手，一個念頭劃過我的腦際：到底要不要舉手,？要,！不要！這兩個結(jié)果不停地在我腦子里盤旋，弄得我不知所措,。我也不敢看老師那雙眼睛,，我相信，老師的眼睛里肯定寫滿了失望與生氣,，這種簡單的問題都不舉手,，怎么不讓老師傷心。我動了動右手,，慢慢地舉起它,，舉得很低很低，老師肯定看不見,。后來,，我又慢慢地放下了手。

最終,，老師喊了別的同學,，我掐了自己一把，心里恨恨的怪起自己：上課前不是想好了嗎,，怎么最后還是沒有這股勇氣,。怎么能如此膽小呢？

我輕輕嘆了一口氣,，思緒萬千,，羞愧和不滿一起涌上心頭……

唉，我到底是怎么了,，我又怎么才能克服內(nèi)心深處的膽小呢,？

舉手日記篇四

我認為舉手 是一件令人難堪的事情，因為當我興起手來就會有全班的同學都注視著我,。

我們班的吳國恒成績差,，可是他勇于舉手回答問題，但是從他的行為里,，讓人覺得他整天 被人笑話,，很多同學都說他不懂裝懂，所以我從他的身上看見了我的影子,。

我感覺到害怕,，我舉手 讓老師看到后把我叫起來，我答錯了,，那該怎么辦呢,？

所以，我就不敢舉手了,。即使老師把我叫起來我也裝聽不到,，什么都不說,。

有時教師會這樣簾：“不用舉手，直接提問,，我是最害怕的,，因為我們都寫了感悟，教師會說我們?yōu)槭裁床话迅形蜃x出來,，這個問題常常令我啞口無言,。”

其實有很多同學就算把感悟?qū)懥讼聛?，也沒有人夠膽說出來,，有很多人寧愿站著也不會將心中的想法說出來，因為他們很害怕被別人嘲笑,，所以就變得默默無聞,。

有的時候我寫好了答案了，但是又怕是錯的,，我就會不說出來,，讓別人先說，然后再對一下答案的對錯,。

有時候,，我也會反竊案給說出來，然后就會很開心,，所以也會有一點點成就感,。

我一定會努力做到舉手的。

舉手日記篇五

看著這個題目,，我的思緒回到了二年級的時候,，我第一次失敗的舉手經(jīng)歷。

“等會上課了,，我一定要舉手發(fā)言,！”上課前我暗暗下著決心。

“嗨,，舉就舉唄,，只不過回答老師的問題罷了，有什么好怕的,！”臨上課還有一分鐘，我開始安慰自己,。

上課鈴響了,，老師邁著矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉,。幾分鐘后,，老師問：“有誰知道‘語無倫次’的意思,？”

頓時，教室里變得鴉雀無聲,，沒有人舉手,，沒有人說話。我的心咚咚地跳個不停,。我偷偷環(huán)視了一下周圍,，有的同學低頭默坐，有的同學在擺弄著自己的筆,，好像老師提的問題與他們毫無關(guān)系似的,。我真希望教室里能有一個同學舉手，這樣我也就敢舉手了,，可是,，沒有。

這時,，我下意識地抖了抖胳膊,，準備舉手，可是我的心還是砰砰直跳,。我想,，要是有一個人先舉手，我就會第二個舉手,。

但,，依然沒有，或許,，大家都和我想的一樣吧,，只要別人先舉手，我就舉,。

突然,，一只小手豎立在我眼前。有人舉手了,！可是我還是不敢,。“哎,，我怎么會這么膽小呢,？怕什么？不就是回答老師的幾個小問題嗎,？明明我知道的,。”

我緩緩地舉起了我的右手,，舉得很低很低,。這時,，老師的目光迅速投向我，我連忙把手放下,，低下了頭,，生怕老師看見我。

老師沒有叫我,，而是叫了另一個同學,，我狠狠捏著自己的胳膊，問自己：“為什么不舉手,？”

現(xiàn)在想想,，我那時好傻，可是,，每個人都有犯傻的時候不是嗎,？

舉手日記篇六

在課堂上，我總想積極舉手發(fā)言,，但我總害怕自己回答的是錯誤的,，所以就發(fā)生了這樣一件事。

有一天上午第二節(jié)課是語文課,，臨上課前還有幾分鐘我就對自己說：“課堂上,，我一定要積極舉手發(fā)言?！?/p>

上課鈴的音樂響了,，老師快步走了進來，吵鬧的教室一下子變得安靜下了,。上課不久后,，老師提了一個問題：“誰能把這兩個自然段用自己的或來概括一下？”教室里非常安靜,，我看了看四周,，發(fā)現(xiàn)沒有一個人舉手，所以我也不敢舉手,。

過了半天,，還是沒有一個人舉手。這時,，我一時的動了動胳膊,，準備舉手，但心里又“怦怦”地跳,。我不敢看老師,，生怕老師點著我。

又過了一會兒,，一位平時上課回答問題積極的同學舉手了,。我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了整個教室,，發(fā)現(xiàn)還是只有一個人舉手,，我又把手放了下來,又看了看周圍，發(fā)現(xiàn)沒有人注意我,，就又把右手舉了起來,，舉得很低很低。這時,，老師的目光向我們這里投了過來,，我不由自主地把手迅速放了下來，低下了頭,，抬也不敢抬,。

最后，老師沒有叫我,，叫的是剛才舉手的那一位同學,，結(jié)果她說的和我的意思是一樣的?！拔覟槭裁床慌e手呢,？”我后悔地說。

舉手日記篇七

閉著眼,，你的世界就是一片黑暗,，多么炫美、華麗的想象空間都揭不開眼前的黑紗,；放目遙望,，整個世界都盡收在你眼底。漆黑的空中樓閣,，下面是你向往著的,，你需要的是眼前：隨手撿起一個易拉罐，然后投到垃圾桶里去,；或者是教室需要大掃除,，不需要老師的監(jiān)督，我們同學很自覺地把教室弄得整整有條,；或者……

很自覺地去做好,，順便拿起一樣東西,，并把它放好,；一個不經(jīng)意的出手，卻幫了別人一個大忙……這舉手投足的事,，難道不是每個人都想要的嗎,？

你知道“謙謙君子”是怎樣才能做到的嗎,？“謙謙君子”的行為是怎么樣的？那么你是否是一個“謙謙君子”,？

暫且不要告訴我,，你是怎樣去做的。站在高山,，你腳下依然是一方踏實的土地,，是否你給別人有一種高處不勝寒的感覺？你剛發(fā)下來的作業(yè)本上寫著一個粗大鮮紅的“好”字,，是仰天大叫來炫耀你的“榮譽”,，不是仔細檢查一遍后給同學檢查后借鑒？

一個謙卑的動作,，一句謙虛的話語就是你給別人最好的“名片”,。

00后的我們，不懂得如何用自己的行動去表達自己的愛國心,，但我們會把自己的qq頭像換成一面鮮艷的五星紅旗,，下面寫著“與災區(qū)人民在一起”。

每個人的心流的都是一股股鮮紅的血,。你的寂寞,，有我在聆聽；你的成功,，有大家在一起為你鼓掌,。一個小小的掌聲，換來別人對你感激的愛,。

你舉手投足之間,，詮釋著別人的善良，修養(yǎng)著成功,；把他們的衣衫襤褸給蛻變成一個美麗的光環(huán),。