每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

東方之珠課堂小結(jié) 東方之珠教學(xué)目標(biāo)篇一

《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的第一篇課文,。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗,，而且還配有生動(dòng)形象的圖畫(huà),，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離,。不管是文字,，還是圖畫(huà)，無(wú)一不讓人產(chǎn)生對(duì)香港和祖國(guó)的熱愛(ài),。

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華,、美麗,。但是學(xué)生對(duì)生活周?chē)臇|西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難,，也不夠真切,。

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀,，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞,、評(píng)價(jià)的能力,，除此之外，閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣。為此,，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2、通過(guò)誦讀課文,，能說(shuō)出香港被稱(chēng)為"東方之珠"的原因,。

3、了解香港的美麗與繁華,，產(chǎn)生愛(ài)香港,、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4,、在對(duì)課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受作者介紹景物的方法,，并試著說(shuō)一段話,。

因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的能力,，更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，所以,，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱(chēng)為“東方之珠”,。而學(xué)生的生活實(shí)際有限，只能對(duì)生活中的事真切的感受,，對(duì)于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少,，為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華,，產(chǎn)生愛(ài)香港,、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教師事先準(zhǔn)備教學(xué)課件及教學(xué)資料的收集,，學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文,，能熟讀課文。

我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程將緊緊圍繞”趣”這個(gè)字展開(kāi).

（一）激情引入

良好的開(kāi)端意味著事情成功了一半,，因此,，教師在開(kāi)課時(shí)一定要牢牢地抓住學(xué)生的心，我用學(xué)生較為熟悉的歌曲引入課文的學(xué)習(xí),，在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情地朗讀,。

在開(kāi)課前，我便欣賞《東方之珠》這首歌,，并讓學(xué)生說(shuō)出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方,？然后再用上“香港”和“東方之珠”兩個(gè)詞說(shuō)一句話，教師有機(jī)的引出全文的文眼最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí),。在未束縛學(xué)生思維的情況下,，讓學(xué)生大膽想象心中的明珠是什么樣子的,，以此幫助學(xué)生理解“璀璨”，借助“璀璨”的理解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話后針對(duì)這段話提出問(wèn)題,，并抓住“為什么說(shuō)香港是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠,？”這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。

（二）調(diào)動(dòng)激情,，初讀課文

興趣是最好的老師,。而童心,、童趣是一位小學(xué)教師必須具備的,，有了童心,、童趣，教師與學(xué)生之間的距離一下子就拉攏了,，再富含童趣地組織學(xué)生搭乘旅游飛機(jī)去香港旅游,學(xué)生興致一下子就起來(lái)了,。抓住學(xué)生的這份興致,，讓學(xué)生初讀課文,，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得讀課文枯燥了,，因此，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)說(shuō):

“讓我們跟著作者乘上飛機(jī)去香港游一游,，去香港的路途比較遙遠(yuǎn),，讓我們利用途中的時(shí)間好好地翻看一下手中的旅游手冊(cè),，并讀一讀，自己最想去的那一個(gè)地方,？”最后便根據(jù)學(xué)生舉手表決決定旅游路線,，這樣既尊重了學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn),，又激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,。

（三）調(diào)動(dòng)積極性,精讀課文

有了學(xué)習(xí)的積極性，再結(jié)合圖畫(huà)理解課文,，感受香港的美便容易多了,。在學(xué)習(xí)二、三,、四,、五自然段時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么想去那里,？這樣讓學(xué)生抓住每個(gè)地方的特點(diǎn)去理解,，就能輕而易舉地把學(xué)生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗,。

1,、在感受淺水灣的迷人時(shí)，通過(guò)抓重點(diǎn)句,，讓學(xué)生輕讀、慢想,、細(xì)品,，說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽(tīng)到了什么,？有什么感受,？來(lái)幫助學(xué)生感知，并通過(guò)老師有意地錯(cuò)誤范讀來(lái)理解“傾聽(tīng)”和“浪濤拍岸”,，然后通過(guò)指名讀,，小組讀來(lái)練習(xí)。

2,、感受海洋公園的著名時(shí),，讓學(xué)生著重

去勾劃動(dòng)物們表演的句子，并通過(guò)對(duì)“哈哈大笑”一詞的理解,，讓學(xué)生深切體會(huì)海洋公園的著名,。然后讓男女生對(duì)讀，同桌讀強(qiáng)化練習(xí),。

3,、領(lǐng)略街市的熱鬧時(shí),，通過(guò)圖片和“摩天大廈、鱗次櫛比,，商品琳瑯滿(mǎn)目,，街道上人流如潮”等詞來(lái)感受街市上的繁華與熱鬧，而香港的夜景則更加迷人了,，學(xué)生看了圖片已欣喜萬(wàn)分,，再結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想焰火濺落和閃光的長(zhǎng)河的情境，更為真切地感受香港夜晚的美,。然后讓學(xué)生讀,，找出本段主要圍繞什么在寫(xiě)。并出示例句“一到節(jié)假日,，大街上可熱鬧了”,。讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一段話，再指名生現(xiàn)場(chǎng)說(shuō),。從而讓學(xué)生感受作者介紹景物的方法.

既然是體會(huì)為什么說(shuō)香港是無(wú)比璀璨的東方之珠這個(gè)文眼,，那么在每欣賞完一處時(shí)，老師都有必要突出一下這一句話,。

4,、還可以介紹一些香港的其他特色，以此來(lái)突顯香港的“璀璨”,。

（四）延伸內(nèi)化

1,、談話：通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園,、繁華的街市和美麗的夜景,。它是旅游者的樂(lè)園、購(gòu)物者的的天堂,，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠,。

2、一天的香港之旅很快就要結(jié)束了,，我們即將乘坐返航的飛機(jī)回家了,看著窗外迷人的香港,，你想對(duì)香港說(shuō)點(diǎn)什么？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生個(gè)人對(duì)香港熱愛(ài)的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗讀課題來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí).

3,、播放《1997香港》述說(shuō)香港的過(guò)去和回歸祖國(guó),，引發(fā)學(xué)生共同來(lái)祝愿香港。

（五）趣味作業(yè)（課件出示）

1,、愛(ài)讀書(shū)的你,，不妨讀讀第六冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的一篇課文《香港之夜》。

2、愛(ài)寫(xiě)作的你,，不妨寫(xiě)寫(xiě)你“游”香港的感受,。

3、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你,，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方,。

4、愛(ài)朗誦的你,，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn),。

5、愛(ài)文學(xué)的你,，不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句,。

力圖通過(guò)板書(shū)將香港的主要特點(diǎn)概括起來(lái)，讓學(xué)生一目了然,，留下深刻的影響,。

新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達(dá)到這個(gè)目的,，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念,，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍,。在本課的教學(xué)中主要以”趣”貫穿始終,設(shè)計(jì)學(xué)生自主選擇的活動(dòng),，學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)交流自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)該很濃郁,。教師也將嘗試依據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué),，為了避免“個(gè)別學(xué)生的注意力分散，會(huì)在課堂上有一些失控”這類(lèi)情況的發(fā)生,，我會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn),，如：坐姿端正，回答問(wèn)題聲音響亮和學(xué)生的朗讀等進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)全體學(xué)生有序而活躍的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

本節(jié)課主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀語(yǔ)感及激情朗讀,，通過(guò)朗讀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)香港的了解,，激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的熱愛(ài)之情，再把這種感情在朗讀中表現(xiàn)出來(lái),。

東方之珠課堂小結(jié) 東方之珠教學(xué)目標(biāo)篇二

《東方之珠》是蘇教版第五冊(cè)的一篇課文,。全文共六個(gè)自然段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這繁華的都市,。文中語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、優(yōu)美、對(duì)香港的介紹層次清晰。先交代了香港的地理位置與三大景觀,，再分著介紹香港“迷人的沙灘”,、“著名的公園”和“繁華的街市”，最后再總的贊美了香港無(wú)比璀璨的“東方之珠”,。

根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求,，我預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)；

1,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、通過(guò)課文的誦讀品味,，感受香港的繁華與美麗,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

4,、能仿照課文第五段的寫(xiě)法，圍繞中心寫(xiě)一段話,。

作為三年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)已有了一些知識(shí)能力的儲(chǔ)備：在工具書(shū)的幫助下有初步的獨(dú)立識(shí)字能力：收集處理信息的能力；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面和作用,；初步學(xué)會(huì)了默讀，能對(duì)課文中有理解的地方提出疑問(wèn),，能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能夠根據(jù)課文仿寫(xiě)習(xí)作,。但有同的學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同,，學(xué)習(xí)個(gè)性和方法也不盡相同，這就需要教師在教學(xué)中因材施教,，因人而異,。

在教學(xué)中，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)方法上,，主要采用情境教學(xué)法,，以讀代講法，圖文結(jié)合法等,。

在整堂課中,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主的學(xué)習(xí),，運(yùn)用讀,、思、劃,、議,、說(shuō)等方法，以及小組討論的形式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，把課堂還給學(xué)生，使“教堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”,。

圖片,、課文朗讀錄音、多媒體,。

（一）,、激趣引入，揭示課題

高爾基曾說(shuō)過(guò)“最難的是開(kāi)始,，說(shuō)是第一句話,。如同在音樂(lè)上一樣，全曲的聲調(diào),，都是它給予的,。”導(dǎo)語(yǔ)要是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣,，使他們對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇,，從而引導(dǎo)他們進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道。教學(xué)時(shí),，先播放“東方之珠”這首歌曲,，從而引出我們今天要學(xué)習(xí)的課文《東方之珠》。歌謠之后問(wèn)：好不好聽(tīng),？你們知道“東方之珠”是哪能里嗎？此時(shí)的學(xué)生一下子活躍起來(lái),，對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，使接下來(lái)的學(xué)習(xí)愉快主動(dòng)參與。

（二）、學(xué)生充分朗讀,，整體感知全文

在教學(xué)過(guò)程中,，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，按照“感知—理解—運(yùn)用”的過(guò)程,，首先讓學(xué)生自讀課文,，從整體上感知課文內(nèi)容，了解文章大意,。再讀課文,，給課文分段，知道課文從“迷人的沙灘”,、“著名的公園”和“繁華的街市”三大方面描寫(xiě)香港,。

（三）、創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流,，點(diǎn)拔精講，解難質(zhì)疑,。

出示課文圖片,、課前收集的有關(guān)香港的資料或播放資料片讓學(xué)生觀看。讓他們置身其中,，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。接著分小組讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得香港哪里最美,？假如你是導(dǎo)游你如何介紹這個(gè)地方,？在各個(gè)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各小組進(jìn)行合作交流介紹香港,。最后在小組內(nèi)談?wù)勛约郝糜蔚母惺?，以了解學(xué)生對(duì)課文的理解是否正確、到位,，幫助學(xué)生更深層次理解課文,。

在學(xué)生談自己的感受時(shí)，第二段注重引導(dǎo)他們領(lǐng)略：浪平沙細(xì),、陽(yáng)光和煦的海灘風(fēng)光,；感悟“漫步……”“沐浴……”“傾聽(tīng)……”時(shí)的舒適、嫻靜,。從而真切體會(huì)“真是舒服極了,。”——陶醉于迷人的沙灘的美,。

第三段中緊扣“精彩”一詞,，抓住“頂球,、鉆圈、舉重,、嬉水,、跳躍”展開(kāi)想象練習(xí)說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)：你在公園里看過(guò)什么表演,？并用“有的……有的……有的……”的句式說(shuō),。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活體驗(yàn)，又發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。最后再播放海洋動(dòng)物的表演錄像,，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到瀏覽公園的歡樂(lè)，體會(huì)到游客的歡愉,。

第四段注重引導(dǎo)學(xué)生抓住“大廈多,、商店多、人多”這三多來(lái)感受銅鑼灣的繁華熱鬧,。最后第五段注重引導(dǎo)學(xué)生明白它是總分的構(gòu)段方式,，同時(shí)運(yùn)用了“成了……” “像……”“如同……”這一連串的比喻句表現(xiàn)了城市的美麗，再次播放多媒體（夜景圖）讓學(xué)生感受香港的迷人的夜景,，由哀的贊嘆出“真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠,。”

（四）,、朗讀升華,，激發(fā)情感體驗(yàn)

朗讀指導(dǎo)是閱讀的重點(diǎn)。讓學(xué)生選擇自己最感興趣的句子來(lái)讀一讀,，在讀中抓住重點(diǎn)詞來(lái)朗讀,，在讀中獲得言語(yǔ)的美感，在讀中感受香港的美,，在讀中使自已的情感與文字之間產(chǎn)生共鳴,。

（五）、學(xué)習(xí)寫(xiě)法,，拓展創(chuàng)新

學(xué)習(xí)課文第四段的寫(xiě)作方法,，圍繞中心寫(xiě)一段話。從閱讀到寫(xiě)作,，這樣拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，形成和渠道，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,。

（六）、板書(shū)說(shuō)明

好的板書(shū)是一篇文章的珍版,，是直觀教法的體現(xiàn),，展示教學(xué)的總體思路,。根據(jù)課文總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，其板書(shū)設(shè)計(jì)為：

14東方之珠

迷人的沙灘

著名的公園無(wú)比璀璨

繁華的街市“東方之珠”

美麗的夜景

東方之珠課堂小結(jié) 東方之珠教學(xué)目標(biāo)篇三

（一）教材的特點(diǎn),。

《東方之珠》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇閱讀課文，這組教材都是圍繞“壯麗的祖國(guó)河山”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的,，單元中的課文及語(yǔ)文園地的安排,，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的,。而《東方之珠》這篇課文恰恰是在學(xué)習(xí)了講讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，看學(xué)生是否能通過(guò)以前學(xué)過(guò)的方法,，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀,，感受香港的現(xiàn)代都市風(fēng)采、體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情感,。

（二）教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)：

本篇課文可是說(shuō)是集美圖和美文于一體香港這座美麗的城市對(duì)于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,，可是對(duì)于我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的以農(nóng)民工子弟為主的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，并不熟悉,。由于學(xué)生家庭環(huán)境,、家長(zhǎng)文化素質(zhì)的影響，使學(xué)生知識(shí)面狹窄,，為了使他們認(rèn)識(shí)這座美麗的城市,，于是我制作了精美的課件，采取了小導(dǎo)游的形式,，在初步了解香港的基礎(chǔ)上,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們真正走入課文中,，體會(huì)其中的情感,。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解與感受、分析,，以及學(xué)生的實(shí)際情況,，我將這節(jié)課的目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

2,、了解香港被稱(chēng)為"東方之珠"的原因。

技能目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語(yǔ)言有表情,、自豪的向大家介紹香港的特色,。

2、提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力,。

情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華,，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

（四）重點(diǎn),、難點(diǎn)：

本課是屬于“歌頌祖國(guó)，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感”的范疇,，所以這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)便確定為：通過(guò)閱讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)香港,，了解“東方之珠”的含義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)香港,、熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。一堂好的語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼,、口,、手、腦”,，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè),、得到滿(mǎn)足，讓課堂始終充滿(mǎn)情趣和童趣,?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學(xué)方法

1,、情境創(chuàng)設(shè)法,。

這節(jié)課我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，使學(xué)生如臨其境,，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

2,、朗讀感悟法,。

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文情感,，積累語(yǔ)言，陶冶情操,。本文文字優(yōu)美,，是積累語(yǔ)言的好材料,。因此，我在教學(xué)中通過(guò)范讀,、小組讀,、自由讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語(yǔ)句,，再通過(guò)有表情地讀來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

3、合作學(xué)習(xí)法,。

在學(xué)習(xí)二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了選擇同一個(gè)地方的同學(xué)可以組成一個(gè)小導(dǎo)游組，讓他們自由合作,，進(jìn)行探究,，找出特色詞語(yǔ)，相互鼓勵(lì)當(dāng)好小導(dǎo)游,，相互評(píng)價(jià),，相互進(jìn)步，目的在于讓學(xué)生全員參與,，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。

（一）歌曲導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，再安排學(xué)生感興趣的卡通形象“小丁當(dāng)”來(lái)選小導(dǎo)游,，就更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索課文的急切心情，都盼著能夠當(dāng)上這一次的小導(dǎo)游,。

（二）自主閱讀,，讀中感悟。

1,、聽(tīng)一聽(tīng),，整體感知。

為了繼續(xù)牽好學(xué)生興趣的線,，原本書(shū)中的課文變身成了游覽香港的導(dǎo)游詞,，老師娓娓動(dòng)

聽(tīng)的配樂(lè)朗讀使學(xué)生有了對(duì)香港的初步印象，而且使每位同學(xué)都急于想告訴大家自己從導(dǎo)游詞中了解到的香港的重要地位,，“東方之珠”的含義不就被老師引出來(lái)了嗎,，而且引得不露痕跡。

2,、讀一讀,，初步感受,。

新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達(dá)到這個(gè)目的,，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)

理念,，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍,。在本課的教學(xué)中首先就設(shè)計(jì)了學(xué)生自己的活動(dòng),，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀后,，自主,、合作朗讀：你們最想把香港的哪一方面介紹給你的游客呢？學(xué)生帶著明確的目的朗讀,，回答得非常積極,，而且也引出了香港的四大特色：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂,、旅游勝地,、美麗夜景。

3,、找一找,，重點(diǎn)指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了,，它應(yīng)該還要對(duì)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、理解等能力的發(fā)

展有所訓(xùn)練，在這一環(huán)節(jié)中,，我安排了這樣一個(gè)活動(dòng),，小小導(dǎo)游組按照自己選取的景點(diǎn)，討論討論,，導(dǎo)游詞的描寫(xiě)中,，哪些詞語(yǔ)、哪些句子抓住了景點(diǎn)的重點(diǎn),，讓人覺(jué)得流連忘返,，印象深刻呢？這樣,，學(xué)生有重點(diǎn)地找,，抓住了重點(diǎn)詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書(shū),，引起思維的不斷深入,，學(xué)生找得快，而且各有各的想法,，回答不一,，這樣提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力,。

4,、演一演，內(nèi)化感知,。

學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，已經(jīng)對(duì)香港有了較全面的理解,，當(dāng)然趁熱打鐵,，引導(dǎo)他們

進(jìn)行創(chuàng)新表演讀，通過(guò)自己的繪聲繪色,、充滿(mǎn)激情的介紹,，打動(dòng)其他游客，爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀小導(dǎo)游的殊榮,，這一環(huán)節(jié),，學(xué)生都躍躍欲試，許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)當(dāng)起了小導(dǎo)游,，而且架子十足,。下面的游客也聽(tīng)得津津有味，這也使掀起了課堂一個(gè)高潮,，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn),。

（三）趣味作業(yè)，展示個(gè)性,。

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子”,。在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”，讓學(xué)生理解,、積累,、運(yùn)用，升華感情,、陶冶情操,。同時(shí)也要“超文本”，所以結(jié)合本校實(shí)際情況,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě)向大家介紹自己的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě),，向大家展示芙蓉區(qū)的“東方之珠”西垅小學(xué),，并且安排了趣味盎然的其他作業(yè)：

1、愛(ài)寫(xiě)作的你,，不妨寫(xiě)寫(xiě)你“游”香港的感受,。

2、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你,，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方,。

3、愛(ài)朗誦的你,，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn),。

4、愛(ài)文學(xué)的你,，不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句,。

這樣的趣味作業(yè)的安排，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，展示了獨(dú)特的個(gè)性,，學(xué)生的作業(yè)匯報(bào)課上，大部分同學(xué)的展示非常精彩,，得到了老師和同學(xué)們的一致稱(chēng)贊,，這也使《東方之珠》這節(jié)課達(dá)到了課后的另一個(gè)高潮。

本節(jié)課的教學(xué),，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體,，特別是把全班分成導(dǎo)游小組，學(xué)生參與面廣,、積極性高,，介紹得繪聲繪色，儼然成了一位盡職的“導(dǎo)游”,，學(xué)生在課堂上相互學(xué)習(xí),、相互提高、相互合作,，讓知識(shí)在不知不覺(jué)中得到了鞏固,。景點(diǎn)特色詞語(yǔ)的介紹，學(xué)生找得很好,，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法,，對(duì)于以后的課文學(xué)習(xí)起了一個(gè)鋪墊加深的作用。我特別滿(mǎn)意的還有學(xué)生趣味作業(yè)的展示,，他們?cè)谛』锇槊媲白孕诺亟榻B,，許多同學(xué)第二天一早就拽著我的手,，要我欣賞他們的作業(yè)呢！所以這節(jié)課可以說(shuō)是一節(jié)比較成功的課,，但我認(rèn)為做得不夠的是,，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)面還有待提高，所以在導(dǎo)游時(shí),，導(dǎo)游詞不夠精彩,，我想以后應(yīng)多加強(qiáng)課外閱讀和學(xué)生的實(shí)踐感知，不斷加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力,，讓他們學(xué)會(huì)閱讀,，這樣才會(huì)在教學(xué)中不斷提高。

東方之珠課堂小結(jié) 東方之珠教學(xué)目標(biāo)篇四

1997年7月1日,，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó),，香港的回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大，國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn),。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的感情，國(guó)標(biāo)本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》,。

這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”

“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”,。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美,對(duì)香港的介紹層次非常清晰,把香港這個(gè)世界著名的大都市風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者的眼前,是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力的好教材,。

教學(xué)目標(biāo).

1. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字,，理解詞語(yǔ)，感受香港的繁華,、著名、迷人,，能正確,，流利，有感情的,，朗讀課文,，背誦課文。

2. 能力目標(biāo):通過(guò)觀察,、續(xù)練,、討論、評(píng)價(jià),、欣賞,、背誦等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力。

3. 情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味,，感受香港的美麗和繁華,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

這樣確定教學(xué)目標(biāo),，符合本課的特點(diǎn),，能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性,、審美性，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,。

本課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)是：體會(huì)“東方之珠”的美麗繁華，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,，積累運(yùn)用語(yǔ)言,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。一堂好的語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼,、口,、手、腦”,，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè),、得到滿(mǎn)足，讓課堂始終充滿(mǎn)情趣和童趣,?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學(xué)方法

1,、情境創(chuàng)設(shè)法

這節(jié)課我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

2,、朗讀感悟法

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文情感,，積累語(yǔ)言，陶冶情操,。本文文字優(yōu)美,，是積累語(yǔ)言的好材料。因此,，我在教學(xué)中通過(guò)范讀,、小組讀,、自由讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語(yǔ)句,，再通過(guò)有表情地讀來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

1聽(tīng)一聽(tīng),激趣導(dǎo)入

首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生

2品一品,，入情朗讀

新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”,，為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)

理念,，創(chuàng)造師生平等,，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)淺水灣這一環(huán)節(jié)中,，首先就設(shè)計(jì)了學(xué)生自己的活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)比較兩個(gè)句子得出自己的感受，在品析后配樂(lè)入境聽(tīng)一聽(tīng),，讀一讀后,，自主、合作朗讀：

3,、 找一找,，重點(diǎn)指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了,，它應(yīng)該還要對(duì)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、理解等能力的發(fā)

展有所訓(xùn)練，在教學(xué)海洋公園這一環(huán)節(jié)中,，我安排了這樣一個(gè)活動(dòng),，哪些詞語(yǔ)、哪些句子抓住了景點(diǎn)的重點(diǎn),，讓人覺(jué)得流連忘返,，印象深刻呢,？這樣,，學(xué)生有重點(diǎn)地找，抓住了重點(diǎn)詞句,，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，引起思維的不斷深入,，學(xué)生找得快,，而且各有各的想法,，回答不一，這樣提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力,。之后出示海豚海獅其他表演圖片，接著引導(dǎo)想象,，它們還會(huì)表演什么,？讓生作導(dǎo)游將表演介紹給其他游客。

4,、讀一讀,、自主學(xué)習(xí)

銅鑼灣的教學(xué)中，“鱗次櫛比”,、“琳瑯滿(mǎn)目”,、“人流如潮”是本課的理解難點(diǎn)，教學(xué)時(shí),，我想讓學(xué)生自主讀書(shū),，然后利用多媒體教學(xué)法讓學(xué)生們結(jié)合畫(huà)面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語(yǔ)了,。

香港夜景我在前面的教學(xué)下,，以美圖美文打動(dòng)學(xué)生，自主學(xué)習(xí),。

5,、課外延伸，拓展思考,。

第六自然段也就是本課的.中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文,。從而使情感有淺入深，由弱到強(qiáng),，抒發(fā)對(duì)香港,、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這兒在全文整體感悟?qū)W習(xí)后,，配以音樂(lè)與香港其他景色的介紹,，讓生以我們祖國(guó)擁有這么一個(gè)美麗、富饒的大都市而感到自豪,，從而引發(fā)表達(dá)：“我們馬上就要離開(kāi)香港,，面對(duì)機(jī)窗外的美景，你想對(duì)香港說(shuō)什么,？”這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生表達(dá)能力,，同時(shí)使生對(duì)香港喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的情感得到升華,。

6,、趣味作業(yè),，展示個(gè)性。

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子”,。在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”,，讓學(xué)生理解、積累,、運(yùn)用,，升華感情、陶冶情操,。同時(shí)也要“超文本”,，所以我讓生在課外運(yùn)用現(xiàn)代化的手段自己發(fā)掘香港，收集材料動(dòng)手制作綜合性作業(yè)——香港旅游手冊(cè),。

東方之珠課堂小結(jié) 東方之珠教學(xué)目標(biāo)篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

2、對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn),。

3,、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。 來(lái)源：考試大

4、通過(guò)作業(yè),，積累課文中的優(yōu)美詞句,。

來(lái)源：考試大

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞,。）收集有關(guān)香港市場(chǎng),、美食、旅游,、回歸等的圖片或文字,。

2,、多媒體課件

三,、教學(xué)過(guò)程：

（一）,、導(dǎo)入

1、伴隨著歌曲,，我們走進(jìn)了課堂,，你們知道剛才聽(tīng)到的是什么歌曲嗎？

2,、看到課題,，你能提出什么問(wèn)題呢？

（二）,、檢查生字詞,，讀通課文。

1,、昨天,，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,？敢不敢接受老師的檢查,？

2、讀準(zhǔn)了生字詞,，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢,？自由地小聲讀課文。

（三）,、整體感知,、質(zhì)疑：

1、讀了課文,，你對(duì)文中有哪些詞不太理解,？

詞：貿(mào)易、粵菜,、佳肴,、金融、亞太地區(qū),、五洲四海,、舉世聞名

夜幕降臨

琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有,、物美價(jià)廉,、一應(yīng)俱全、光彩奪目,、璀璨無(wú)比

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),、美食天堂、旅游勝地

2,、你認(rèn)為理解詞語(yǔ)的方法有哪些,？（同學(xué)交流,，互相請(qǐng)教，借助字典,，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)理解,，找同義詞）

3、左邊的詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解,，現(xiàn)在我們來(lái)交流右邊的詞語(yǔ),。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容,，你還有哪些不理解的地方,？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”,？香港面積不大,，為什么還有兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品？）

5,、你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港的,？（板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ螅?/p>

（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）,。：考試大

1,、你對(duì)香港的什么最感興趣？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分,。

2,、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ),。

3,、交流，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ),？（一應(yīng)俱全）

4,、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來(lái)讀這句話,，聯(lián)系句子的意思來(lái)理解,。

5、到底有哪些美食可以大飽口福,？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受,。

看了這些美食，你有什么感受,？怪不得人們把香港稱(chēng)作“美食天堂”,。為什么把這兒稱(chēng)為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng),、喜歡）

6,、朗讀：這么多的美食，這么好的地方,，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀,？

7,、小結(jié)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)了重點(diǎn)詞句的意思，讀懂了課文,，現(xiàn)在你能不能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分,？

（五）、邊讀邊體會(huì)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),、旅游勝地,、燈的海洋。

1,、除了對(duì)美食天堂感興趣,，你還對(duì)什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分,，把它讀美,，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思,。

2,、你讀的是哪個(gè)方面？聯(lián)系上下文你體會(huì)到哪些詞句的意思,？（解決開(kāi)始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎,？

關(guān)于這個(gè)方面，誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充,？

老師收集了一組香港夜景的圖片,，我們來(lái)欣賞欣賞。：考試大

夜景美,，文章更美,，誰(shuí)來(lái)美美地讀這段文字，把它記在腦子里,。 來(lái)源：考試大

（六）,、總結(jié)、

1,、小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字,，聽(tīng)了同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港,，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”,。

2、課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹,，齊讀,。

3、學(xué)習(xí)了課文,，現(xiàn)在你們?cè)撝罏槭裁窗严愀鄯Q(chēng)為東方之珠了嗎,？現(xiàn)在你知道“璀璨無(wú)比”、“她”的意思了嗎,？

（七）,、作業(yè)、積累,。

1,、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿,，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿,。”的句式說(shuō)說(shuō)你此刻的感受,。選一句寫(xiě)下來(lái),。

東方之珠課堂小結(jié) 東方之珠教學(xué)目標(biāo)篇六

《東方之珠》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇閱讀課文，這組教材都是圍繞“壯麗的祖國(guó)河山”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的,，單元中的課文及語(yǔ)文園地的安排,，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的,。而《東方之珠》這篇課文恰恰是在學(xué)習(xí)了講讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，看學(xué)生是否能通過(guò)以前學(xué)過(guò)的方法,，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀,，感受香港的現(xiàn)代都市風(fēng)采、體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情感,。

本篇課文可是說(shuō)是集美圖和美文于一體香港這座美麗的城市對(duì)于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,，可是對(duì)于我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的以農(nóng)民工子弟為主的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，并不熟悉,。由于學(xué)生家庭環(huán)境,、家長(zhǎng)文化素質(zhì)的影響，使學(xué)生知識(shí)面狹窄,，為了使他們認(rèn)識(shí)這座美麗的城市,，于是我制作了精美的課件,，采取了小導(dǎo)游的形式，在初步了解香港的基礎(chǔ)上,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓他們真正走入課文中，體會(huì)其中的情感,。

基于對(duì)教材的理解與感受,、分析，以及學(xué)生的實(shí)際情況,，我將這節(jié)課的目標(biāo)定為： 知識(shí)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2,、了解香港被稱(chēng)為"東方之珠"的原因。

1,、學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語(yǔ)言有表情,、自豪的向大家介紹香港的特色。2,、提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力,。情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港,、愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。（四）重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課是屬于“歌頌祖國(guó),，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感”的范疇,，所以這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)便確定為：通過(guò)閱讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)香港，了解“東方之珠”的含義,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)香港,、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。二,、說(shuō)教法： 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,。一堂好的語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口,、手,、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園,，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè)、得到滿(mǎn)足,，讓課堂始終充滿(mǎn)情趣和童趣,。基于以上新課程理念精神,，我采用了以下幾種教學(xué)方法 1,、情境創(chuàng)設(shè)法

這節(jié)課我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境,，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文情感,，積累語(yǔ)言，陶冶情操,。本文文字優(yōu)美,，是積累語(yǔ)言的好材料。因此,，我在教學(xué)中通過(guò)范讀,、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀,，讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語(yǔ)句,，再通過(guò)有表情地讀來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。3,、合作學(xué)習(xí)法

在學(xué)習(xí)二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我例文了選擇同一個(gè)地方的同學(xué)可以組成一個(gè)小導(dǎo)游組,，讓他們自由合作，進(jìn)行探究,，找出特色詞語(yǔ),，相互鼓勵(lì)當(dāng)好小導(dǎo)游，相互評(píng)價(jià),，相互進(jìn)步,，目的在于讓學(xué)生全員參與，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí),。

首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，再安排學(xué)生感興趣的卡通形象“小丁當(dāng)”來(lái)選小導(dǎo)游,，就更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索課文的急切心情，都盼著能夠當(dāng)上這一次的小導(dǎo)游,。

為了繼續(xù)牽好學(xué)生興趣的線,，原本書(shū)中的課文變身成了游覽香港的導(dǎo)游詞,，老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的配樂(lè)朗讀使學(xué)生有了對(duì)香港的初步印象，而且使每位同學(xué)都急于想告訴大家自己從導(dǎo)游詞中了解到的香港的重要地位,，“東方之珠”的含義不就被老師引出來(lái)了嗎,，而且引得不露痕跡。

新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”,，為了達(dá)到這個(gè)目的,，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念，創(chuàng)造師生平等,，合諧交流合作的課堂新氛圍,。在本課的教學(xué)中首先就例文了學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng),，讀一讀后,，自主、合作朗讀：你們最想把香港的哪一方面介紹給你的游客呢,？學(xué)生帶著明確的目的朗讀,，回答得非常積極，而且也引出了香港的四大特色：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),、美食天堂,、旅游勝地,、美麗夜景,。

閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對(duì)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、理解等能力的發(fā)展有所訓(xùn)練,，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了這樣一個(gè)活動(dòng),，小小導(dǎo)游組按照自己選取的景點(diǎn),，討論討論，導(dǎo)游詞的描寫(xiě)中,，哪些詞語(yǔ),、哪些句子抓住了景點(diǎn)的重點(diǎn)，讓人覺(jué)得流連忘返,，印象深刻呢,？這樣，學(xué)生有重點(diǎn)地找,，抓住了重點(diǎn)詞句,，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，引起思維的不斷深入,，學(xué)生找得快,，而且各有各的想法，回答不一,，這樣提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，已經(jīng)對(duì)香港有了較全面的理解,，當(dāng)然趁熱打鐵，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新表演讀,，通過(guò)自己的繪聲繪色,、充滿(mǎn)激情的介紹，打動(dòng)其他游客,，爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀小導(dǎo)游的殊榮,，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生都躍躍欲試,，許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)當(dāng)起了小導(dǎo)游,，而且架子十足。下面的游客也聽(tīng)得津津有味,，這也使掀起了課堂一個(gè)高潮,，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。

東方之珠課堂小結(jié) 東方之珠教學(xué)目標(biāo)篇七

1,、課文描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”,、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”,。

2,、全文共6個(gè)自然段。第一自然段概括發(fā)介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華,。第二至五自然段從“迷人的沙灘”,、“著名的公園”和“繁華的街市”三個(gè)方面具體地介紹了香港。第六自然段點(diǎn)明了香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”,。

3,、全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng),，中間4個(gè)自然段都能緊扣開(kāi)頭第一句敘述,。

4、文章層次清楚,，詞匯豐富,，語(yǔ)句優(yōu)美,，如第二自然段中運(yùn)用了“漫步在……沐浴著……傾聽(tīng)著……真是舒服極了”的排比句式，仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì),、陽(yáng)光和煦的淺水灣：“舉世聞名,、碧波蕩漾、鱗次櫛比,、琳瑯滿(mǎn)目,、人流如潮、五顏六色,、奔流不息”等詞語(yǔ)運(yùn)用得恰如其分,，給讀者如臨其境的感覺(jué)。課文除了運(yùn)用排比寫(xiě)法外還大量運(yùn)用了比喻的修辭手法,，使景物更加具體形象,，“成了……”、“……像……”,、“……如同……”,、“……真是一顆……”等比喻句的不同表達(dá)，使文章的語(yǔ)言顯得豐富多彩,。

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2．能仿照課文第5自然段的寫(xiě)法，圍繞中心名寫(xiě)一段話,。

3．能說(shuō)出香港被稱(chēng)為東方之珠的原因,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

4．能從網(wǎng)上查閱關(guān)于香港的其他知識(shí),，能用簡(jiǎn)潔的話介紹。

本文文字優(yōu)美,，是積累語(yǔ)言的好材料,，應(yīng)將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)重點(diǎn)。

制作《東方之珠》專(zhuān)題站,。

古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器,，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！苯處熗ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段,，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言,，陶冶情操,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”本文文字優(yōu)美,，是積累語(yǔ)言的好材料,。因此，在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀,，讓學(xué)生感悟體驗(yàn),，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。

小組合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神和合作精神,，發(fā)展交往與審美的能力,。教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論,、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái),，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流,，增大了課堂信息量,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)力口的能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者。而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈,。”在讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽,、自由研讀,、搜集信息、摘錄匯報(bào)等環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著自主探究這種教法、學(xué)法,。

東方之珠課堂小結(jié) 東方之珠教學(xué)目標(biāo)篇八

1997年7月1日,，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó)，香港的回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大,，國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn),。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的感情,，國(guó)標(biāo)本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》,。

這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”

“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、優(yōu)美,對(duì)香港的介紹層次非常清晰,把香港這個(gè)世界著名的大都市風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者的眼前,是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力的好教材,。

1.指導(dǎo)觀察法

遵照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,充分發(fā)揮形象直觀作用,以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然加深了對(duì)課文的理解。

2. 多媒體輔教學(xué)法.

針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中,優(yōu)美的圖畫(huà),也為學(xué)生直觀形象的理解詞語(yǔ)做鋪墊,。

3.鼓勵(lì)欣賞法.

教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng),甚至學(xué)生之間的互評(píng),都是以激勵(lì)欣賞為主,主要是激力學(xué)生充分展示自己的才能,滿(mǎn)足他們希望得到贊許,體會(huì)成功的特點(diǎn),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)朗讀的信心,。

4.情境教學(xué)法.

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,所以我設(shè)置了一個(gè)“扮演播音員”的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

1. 合作學(xué)習(xí)法.

教是為學(xué)服務(wù)的,如何能讓學(xué)生學(xué)有所獲,并且學(xué)得輕松學(xué)得愉快呢?在整個(gè)充滿(mǎn)靈性的教學(xué)過(guò)程中,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)他們?cè)谧x中自悟,自己悟出課文中蘊(yùn)涵的情感,感悟出學(xué)習(xí)方法,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論,、交流,、合作、體會(huì),，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō),、讀讀、評(píng)評(píng)中,，在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高,。

2．美讀訓(xùn)練法.

以“看、聽(tīng),、說(shuō),、讀、悟”為主要訓(xùn)練方式,，把讀貫穿教學(xué)的全過(guò)程,，使每一遍讀都具有目的性和指導(dǎo)性。

引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂,，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提高閱讀能力,，并在授課過(guò)程中,，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極性,，鍛煉學(xué)生“說(shuō)”的能力,，運(yùn)用圖片,、多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)視聽(tīng)材料和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合,，把學(xué)生帶入文字描繪的情景之中,，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華與美麗。本課通過(guò)讓學(xué)生扮演播音員并選擇自己喜歡的段落練讀等方法,，增強(qiáng)學(xué)生朗讀課文的趣味性,，同時(shí)通過(guò)學(xué)生自己收集的圖片或文字知識(shí)，拓展學(xué)生的視野,，養(yǎng)成課前收集資料的好習(xí)慣,。

這一課需用三個(gè)課時(shí)，下面我著重講第二課時(shí)的教學(xué),。

1. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字,，理解詞語(yǔ)，感受香港的繁華,、著名,、迷人，能正確,，流利,，有感情的，朗讀課文,，背誦課文,。

2. 能力目標(biāo):通過(guò)觀察、續(xù)練,、討論,、評(píng)價(jià)、欣賞,、背誦等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力,。

3. 情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

這樣確定教學(xué)目標(biāo)，符合本課的特點(diǎn),，能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性、審美性,，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：體會(huì)“東方之珠”的美麗繁華,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

1．復(fù)習(xí)舊知,，鞏固新知．

課一開(kāi)始,，我就出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面去理解這些詞語(yǔ)的意思,。

2．導(dǎo)讀課文,，引導(dǎo)實(shí)踐．

課文的第一自然段,，我會(huì)通過(guò)出示地圖，引讀課文,，讓學(xué)生朗讀,，然后用指導(dǎo)觀察法，在觀察中初步了解香港所處的地理位置及其特點(diǎn),。

第二至五自然段,，是課文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“你最想去哪里玩,？”引導(dǎo)學(xué)生以旅游者的身份,，用旅游者的眼光讀課文看香港，我以學(xué)定教,，從學(xué)生的意愿出發(fā)確定學(xué)習(xí)的興趣,，然后讓學(xué)生借助圖片，課前收集的資料,，或者播放香港的錄像片,，讓學(xué)生扮演播音員，對(duì)自己最感興趣的自然段進(jìn)行朗讀,。然后用鼓勵(lì)欣賞法,，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流讀后的感受，再組織大組交流,，品味課文意境,。在朗讀和交流中，重點(diǎn)讓學(xué)生品味本課優(yōu)美語(yǔ)言,，感受作者對(duì)香港的贊美與熱愛(ài),，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)香港,、對(duì)祖國(guó)的情感,。

在二至五自然段中,，“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”,、“人流如潮”是本課的理解難點(diǎn),，教學(xué)時(shí)，我會(huì)利用多媒體教學(xué)法讓學(xué)生們結(jié)合畫(huà)面,，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語(yǔ)了,。

第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深,，由弱到強(qiáng),，抒發(fā)對(duì)香港、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

課文和實(shí)踐都是相結(jié)合的,，脫開(kāi)書(shū)本后呢，可以開(kāi)展“香港”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,，自行選題，或組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)交流活動(dòng),，可以開(kāi)展小報(bào)展覽,，圖片展覽?；蛘摺拔覑?ài)香港”的專(zhuān)題匯報(bào)活動(dòng),。

同時(shí)，我會(huì)充分發(fā)揮課外讀物“開(kāi)闊眼界,，增長(zhǎng)知識(shí)”的作用,，給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹香港的工業(yè)體系，商業(yè)區(qū),，還有天壇大佛,、宋城、九龍城寨公園這些旅游景點(diǎn)等,。這是為課堂教學(xué)向課外閱讀鋪設(shè)橋梁,，達(dá)到拋鉆引玉的目的。

現(xiàn)在我說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì),；

潛水灣 —————— 迷人

東方之珠 海洋公園 —————— 舉世聞名

銅鑼灣 —————— 熱鬧

夜晚 —————— 燈的海洋

整篇課文是從“潛水灣”,、“海洋公園”、“銅鑼灣”,、“夜晚”這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的,。我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)課文的理解,，總結(jié)概括出這幾個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)給板書(shū)出來(lái)。

我這樣設(shè)計(jì)板書(shū)呢,，可以讓學(xué)生們一目了然的了解課文從哪幾個(gè)方面介紹香港的,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

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