作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

《東方之珠》教案篇一

１,、了解香港的繁華與美麗,，產(chǎn)生愛(ài)香港，愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

２,、收集課外資料，補(bǔ)充介紹香港,。

知道香港為什么被稱(chēng)為“東方之珠”,。

一、導(dǎo)入,、揭題

１,、談話(huà)；上節(jié)課我們?nèi)プ鎳?guó)的北邊領(lǐng)略了小興安嶺的美麗風(fēng)光,，這節(jié)課讓我們?cè)偃プ鎳?guó)南海邊的香港看一看,，香港一直被人們稱(chēng)為——“東方之珠”，齊讀課題,。

２,、對(duì)于香港，你們有哪些了解,？交流課前收集的資料,。

３、小結(jié)：香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,，１９９７年７月１日回歸以來(lái),，香港得到了更快的發(fā)展。一直以來(lái),，香港被譽(yù)為“東方之珠”,，我們中國(guó)位于世界的東方,，香港就是東方的一顆明珠。那么,，為什么要把香港稱(chēng)為“東方之珠”呢,？

二、初讀感知

１,、放聲朗讀課文,，遇到帶拼音的字多讀幾遍，不懂的地方做個(gè)記號(hào),，然后想一想,，為什么要把香港稱(chēng)為“東方之珠”？

２,、交流反饋

——認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)

——那么,，為什么要把香港稱(chēng)為“東方之珠”呢？你們找到答案了嗎,？

生讀第一段,。

看圖，理解“漫長(zhǎng)海岸線(xiàn)的南端”,，“航運(yùn)，貿(mào)易,，金融中心,。”

加上“因?yàn)椤浴饼R讀第一段,。

３,、課文具體是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的呢？快速讀課文,，看誰(shuí)先找到,。

交流.板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

三、朗讀課文,，體會(huì)香港之美,。

１.選擇請(qǐng)你最感興趣的那部分內(nèi)容去讀一讀，然后向大家介紹一下,，好嗎,？

２.隨機(jī)教學(xué).

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)：

１.指名讀.說(shuō)

２.為什么香港被稱(chēng)為萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)？｛指名讀｝

理解“琳瑯滿(mǎn)目,、應(yīng)有盡有,、物美價(jià)廉”。

３.因?yàn)樵S多外國(guó)商品到香港都是不要交稅的,，所以無(wú)論你是富翁,，還是農(nóng)民，都能在香港買(mǎi)到滿(mǎn)意的商品。喜歡這一段的同學(xué)來(lái)讀一讀這一段,。

美食天堂,。

１.指名讀，說(shuō),。

２.理解“粵菜,、川菜、佳肴,、一應(yīng)俱全”

３.這里有一段資料,，來(lái)看一下。（課件出示資料,，師簡(jiǎn)介香港美食,，欣賞圖片）。

４.喜歡這一段的同學(xué)站起來(lái),，我們一起來(lái)讀一讀,。

——過(guò)渡：有機(jī)會(huì)到香港，一定要去大飽口福,。還有誰(shuí)想來(lái)介紹香港的,？

旅游勝地

１.指名讀。

２.海洋公園里的表演怎么樣,？｛有趣｝有趣在哪兒,？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

３.想不想去看看,？欣賞錄像,。

４.海豚表演太有趣了！我們?cè)賮?lái)讀一讀描寫(xiě)表演的這句話(huà),，看誰(shuí)讀得最有趣,！其他同學(xué)請(qǐng)閉上眼睛，回憶剛才看到過(guò)的畫(huà)面,。指名讀一指名讀一同桌讀,。

５.香港除了海洋公園，還有許多風(fēng)景名勝,，我們一起來(lái)欣賞,。

——過(guò)渡：海洋公園的表演很有趣，香港的景色也很美,，還有誰(shuí)想帶我們?nèi)テ渌胤娇纯矗?/p>

燈的海洋

１.指名讀,。

２.作者寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的燈？

——港灣里,、馬路上,、高樓大廈的燈,。

——出示“港灣里”｛圖片｝。這是什么地方的燈,？｛出示句子｝指導(dǎo)朗讀,。

——出示“馬路上圖片”：這是什么地方的燈？｛出示句子｝誰(shuí)來(lái)讀,？師：明亮的車(chē)燈,，如同閃光的長(zhǎng)河，寫(xiě)得多形象呀,！

——出示“高樓大廈”圖片：指名讀,，誰(shuí)還沒(méi)有請(qǐng)到過(guò)的，請(qǐng)他來(lái),！

——拿起書(shū),，美美地把這一段再讀一讀！

３.總結(jié),。

剛才,，我們了解了香港的市場(chǎng)，旅游勝地,，欣賞美麗的夜景,，望著這么美麗的香港，我們不由地發(fā)出了這樣的贊嘆,，｛出示最后一段｝齊讀,。理解“璀璨”：光彩奪目，燦爛無(wú)比,。

四,、朗讀全文

《東方之珠》教案篇二

1,、能借助拼音讀通課文,。

2、有感情地朗讀課文,，明白人們把香港稱(chēng)為“東方之珠”的原因,。

3、了解香港的歷史與今天,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4,、學(xué)習(xí)搜集使用相關(guān)資料,。

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境指導(dǎo)朗讀。

1,、收集與香港有關(guān)的資料,。

2,、制作有關(guān)香港情況的課件。

1課時(shí)

教學(xué)流程

1,、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河,，澎湃的大海！有遼闊的草原,，茂密的森林,！有寧?kù)o的山林，繁華的都市……課前,，老師讓大家搜集你心中最向往的某個(gè)城市的資料?，F(xiàn)在老師來(lái)檢查一下，看同學(xué)們準(zhǔn)備得怎么樣,？

2,、學(xué)生匯報(bào)交流。

1,、過(guò)渡：香港,，她為什么被稱(chēng)為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看,。

1,、師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求,。

2,、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：

（1）讀一讀,，想一想,，為什么香港被稱(chēng)為“東方之珠”？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的,？

（2）對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn),，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”,。

3,、學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文,。

4,、交流匯報(bào)。

（1）交流自讀疑難,。

師：讀了課文,，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？

生匯報(bào),，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題,，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫(huà)的“問(wèn)題泡泡”,。

【設(shè)計(jì)理念：口頭提問(wèn)是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫(huà)“問(wèn)題泡泡”,，卻更具情趣和誘惑,，同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的“對(duì)話(huà)”成為可能,?！?/p>

（2）交流自讀收獲。

重點(diǎn)匯報(bào)：“香港為什么被稱(chēng)為‘東方之珠’”,？課文是從哪幾個(gè)方面介紹的,？

生依據(jù)課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),、美食天堂,、旅游天地、燈的海洋……

（3）師生交流中,，相機(jī)解決學(xué)生自讀時(shí)所提出的問(wèn)題,。

1、用自己喜歡的方式讀課文,，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),。

2、誦讀展示：學(xué)生讀自己喜歡的段落,，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià),。

3、美讀欣賞：師播放香港風(fēng)光片及課文配樂(lè)朗讀,。

4,、交流感受。

師：看了錄像,，聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,，你想說(shuō)些什么呢？

【設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。個(gè)性化的閱讀是建立在個(gè)性化的理解,、體驗(yàn)、積累,、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的,。】

1,、研讀談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)得真好,！香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù),。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？

2,、組內(nèi)交流,。

3、全班交流：

師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話(huà)題匯報(bào)研讀成果：

（1）香港的歷史

（2）香港是航運(yùn)中心

（3）香港是貿(mào)易中心

（4）香港是金融中心

【設(shè)計(jì)理念：展示收集的資料,，并圍繞由課文生發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行研討,，為學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)提供范例?！?/p>

師：你能仿照課文的寫(xiě)法,，選擇其中的一個(gè)方面用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

師用課件出示練筆提示：

（1）香港是世界金融中心

（2）香港是世界著名的貿(mào)易中心

（3）香港是

學(xué)生練筆,，師巡視學(xué)情,。

【設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入書(shū)面寫(xiě)作初始階段，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信,，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想,，口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)。要做到個(gè)性化的閱讀總是與個(gè)性化寫(xiě)作相伴相生的,?！?/p>

2、班級(jí)交流

3,、演讀課文：師再次播放香港風(fēng)光片,，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容,。

1,、師述：被英國(guó)侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國(guó)的懷抱，香港拂去蒙在明珠上的灰塵,，發(fā)出璀璨的光芒,。同學(xué)們可知道，我們的祖國(guó)還有一個(gè)孩子,，也曾蒙受了和香港一樣的恥辱,，你知道它是哪里嗎？（澳門(mén)）播放《七子之歌》,，老師帶領(lǐng)同學(xué)一起深情哼唱,。

2、提問(wèn)：有誰(shuí)知道澳門(mén)的歷史,？

3,、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)澳門(mén)的資料，舉報(bào)一期“我愛(ài)澳門(mén)”的手抄報(bào),。

《東方之珠》教案篇三

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

①了解香港被稱(chēng)為“東方之珠”的原因,。

②能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2,、能力目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語(yǔ)言有表情,、自豪地向大家介紹香港的景觀。

②提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力,。

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港,、愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

1、教學(xué)內(nèi)容分析：《東方之珠》主要描寫(xiě)了東方之珠——香港的繁華與美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美,，對(duì)香港的介紹層次清晰,，把香港這個(gè)世界著名大都市的風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者眼前，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、朗讀能力的好教材,。

2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文并知道香港為什么被稱(chēng)為“東方之珠”,。

3,、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港,、愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

香港這座美麗的城市對(duì)于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，可是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),，并不熟悉,。由于學(xué)生家庭環(huán)境、家長(zhǎng)文化素質(zhì)的影響,，使學(xué)生知識(shí)面狹窄,，為了使他們認(rèn)識(shí)這座美麗的城市，我制作了精美的課件,，采取了小導(dǎo)游的形式,，在初步了解香港的基礎(chǔ)上,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓他們真正走入課文中,，體會(huì)其中的情感。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：一堂好的語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼,、口,、手、腦”,，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè),、得到滿(mǎn)足?；谝陨闲抡n程理念精神,，我采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)法

這節(jié)課我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

2,、朗讀感悟法

本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料,。因此,，我在教學(xué)中通過(guò)范讀、小組讀,、自由讀等多種形式的朗讀,，讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語(yǔ)句，再通過(guò)有表情地讀來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

3,、合作學(xué)習(xí)法

在學(xué)習(xí)中我設(shè)計(jì)了以4人為小導(dǎo)游組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們自主合作,，進(jìn)行探究,，找出特色詞語(yǔ)，目的在于讓學(xué)生全員參與,，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。

媒體：電腦課件,。（香港的風(fēng)光旅游課件———香港迷人的沙灘圖片,、著名的海洋公園圖片、繁華的都市圖片、美麗的夜景圖片,、海洋動(dòng)物園的表演圖片）

首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí),，在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，再播放香港的風(fēng)光旅游課件,，讓學(xué)生整體感知香港的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的向往。

設(shè)計(jì)意圖：以美妙的音樂(lè),、香港的風(fēng)光旅游圖將學(xué)生帶入意境,，讓學(xué)生自主走入課文，這樣學(xué)生就能觀其境,、聞其聲,，觸景生情，有身臨其境的感覺(jué),。

1,、品讀探究，感悟香港的美麗與繁華

新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”,，為了達(dá)到這個(gè)目的,，我在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念，創(chuàng)造師生平等,，合諧交流合作的課堂新氛圍,。在本課的教學(xué)中首先讓學(xué)生自讀課文，找出課文的中心句,，說(shuō)一說(shuō)：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的,？目的是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文，知道課文是從迷人的海灘,、著名的公園,、繁華的街市三個(gè)方面介紹香港。為了讓學(xué)生感受到香港的美麗和繁華,，我在教學(xué)中,，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，逐步掌握一些學(xué)習(xí)方法,，形成技巧對(duì)其將是終生受益,。因此，我引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)采用了“扶——放”的教學(xué)方法,。我首先重點(diǎn)指導(dǎo)“繁華的街市”這一段,，我讓學(xué)生帶著“讀了這個(gè)自然段你知道了什么？”這個(gè)問(wèn)題自讀課文,，讓學(xué)生初步理解課文,。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)街市的繁華,，我出示學(xué)習(xí)要求：

（1）畫(huà)出你印象最深或你喜歡的句子，哪些詞語(yǔ)用得好,。

（2）把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng),。

（3）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子。根據(jù)學(xué)生的反饋,，課件出示重點(diǎn)句子,，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鱗次櫛比,、琳瑯滿(mǎn)目,、人流如朝、奔流不息”等詞語(yǔ),，結(jié)合優(yōu)美的圖片,，讓學(xué)生感受到街市的繁華。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,，讀出對(duì)香港的喜愛(ài)之情,。

學(xué)習(xí)了這個(gè)自然段后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

（1）學(xué)生自讀課文,，說(shuō)說(shuō)這段講了什么,？

（2）畫(huà)出你喜歡的句子，哪些詞語(yǔ)用得好,，讀給同桌聽(tīng),。

（3）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法后,，我讓學(xué)生帶著這些學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)第二、三自然段,。小組同學(xué)之間互相交流,、評(píng)議、匯報(bào)交流結(jié)果,，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果隨機(jī)出示課件,，結(jié)合句子、詞語(yǔ),、優(yōu)美圖片適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo),、點(diǎn)撥。在學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)中,，我隨機(jī)進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，學(xué)生能品味到語(yǔ)言的情味，有感情的讀出沙灘的迷人,、公園的著名,，體會(huì)到了香港的美麗與和繁華,。通過(guò)“扶——————放”的教學(xué)手段，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)的一些方法,，而且能力也得到了訓(xùn)練,。

設(shè)計(jì)意圖：采用了“扶——放”的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。讓學(xué)生有感情的朗讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中受到情感的熏陶，通過(guò)讀去與作者產(chǎn)生共鳴,，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)的`教育,。

2、合作感悟

“自主,、合作,、探究”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,，我首先讓學(xué)生自主合作朗讀：說(shuō)說(shuō)你們最想到哪個(gè)地方看看,？學(xué)生興趣盎然。老師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件,。這樣,，生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境,，完全置身于課文所描繪的情景之中,。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到“東方之珠”的迷人和繁華。接著我把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為"自助游"的形式,，以小組為單位,，讓學(xué)生設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線(xiàn)。此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里,，完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光，有的小組先去海洋劇場(chǎng)觀看有趣的動(dòng)物表演,，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧,。學(xué)生們?cè)凇坝斡[”結(jié)束后又展開(kāi)了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué),。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)等各種能力,，讓學(xué)生在小組里互說(shuō)、互助,，既讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地交流,，又保證了學(xué)生參與的全面性。

3,、深入領(lǐng)會(huì)

教學(xué)這一環(huán)節(jié),，我首先把學(xué)生帶入另一個(gè)景觀——迷人的香港夜景，播放香港夜景圖片,，讓學(xué)生深深陶醉于美麗的夜景中,，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：此時(shí)此刻，你想對(duì)香港說(shuō)什么,？這一環(huán)節(jié),，學(xué)生都會(huì)躍躍欲試,，爭(zhēng)先恐后地敞開(kāi)了心屝,，掀起了課堂的一個(gè)高潮，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn),。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū),，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)討論,，而且把香港的美麗,，香港的繁華深化到學(xué)生心中，真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴,，語(yǔ)文教學(xué)的人文性能真正實(shí)現(xiàn),。

我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，安排了趣味盎然的作業(yè)：（課件出示）

1,、愛(ài)讀書(shū)的你,，不妨讀讀第六冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文書(shū)中的一篇課文——《香港之夜》。

2,、愛(ài)寫(xiě)作的你,，不妨寫(xiě)寫(xiě)你“游”香港的感覺(jué)。

3,、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你,，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方。

4,、愛(ài)朗誦的你,，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。

5,、愛(ài)文學(xué)的你,，不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句,。

設(shè)計(jì)意圖：這樣的趣味作業(yè)的安排，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，展示了獨(dú)特的個(gè)性,，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，使《東方之珠》這節(jié)課達(dá)到了課后的另一個(gè)高潮,。

《東方之珠》教案篇四

1,、能正確、流利,，有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)一類(lèi)字，二類(lèi)字只認(rèn)不寫(xiě),。

3,、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”,、“人流如潮”等詞語(yǔ),。

4、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,，知道課文是從那些方面介紹香港,。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,，感受香港的繁華與美麗,，

能理清課文脈絡(luò)。

多媒體課件

第一課時(shí)

一,、歌曲導(dǎo)入

1,、導(dǎo)入語(yǔ)：你們知道嗎？在1997年7月1號(hào)這一天中國(guó)發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國(guó)媽媽的懷抱,。大家對(duì)香港可能感到很陌生,，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港,。下面老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌,，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的歌,。

2,、播放歌曲,。（同時(shí)展示一幅幅有關(guān)香港的圖片）

3、說(shuō)感受：聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的歌聲,，看著這一幅幅美麗的畫(huà)面,，你心里肯定有許多話(huà)迫不及待地要說(shuō)吧！（生發(fā)言）

5,、過(guò)渡：今天,，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》（板書(shū)課題）

6、師：“珠”是什么意思,？“東方之珠”呢,？

板書(shū)：“東方之珠”———香港（解釋為什么加雙引號(hào)？）

二,、初讀感知

1,、出示自瀆要求：

（1）標(biāo)出自然段序號(hào)

（2）讀準(zhǔn)生字的字音

（3）把課文讀正確，讀通順,，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍,。

2、檢查字詞掌握情況

（1）出示生字,，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀,。

（2）出示生詞,，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀,。

（3）快速認(rèn)讀（師任指，生齊讀）,。

3,、檢查課文朗讀情況

（1）指名分節(jié)讀

（2）學(xué)生評(píng)議，教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子,。

（3）過(guò)渡：怎樣把課文讀得更美些呢,？讓我們來(lái)欣賞一下別人是怎么讀的？

（4）聽(tīng)錄音朗讀（看課文動(dòng)畫(huà)）

（5）過(guò)渡：就這樣讀,，會(huì)嗎,？讓我們一起隨著音樂(lè)美美地讀一讀吧！

4,、交流,，過(guò)渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎,？

板書(shū)迷人的沙灘淺水灣

著名的公園海洋公園

繁華的街市銅鑼灣

夜景

5,、分小組朗讀描寫(xiě)不同景點(diǎn)的段落，加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解,。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、師：看書(shū)后填字格中的生字，你覺(jué)得哪些字該怎樣記更容易記??？

2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一些容易寫(xiě)錯(cuò)的字

3,、學(xué)生描紅,，教師點(diǎn)評(píng)。

四,、學(xué)生自結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了……？

香港是（）,，還是（）……

香港有（）,，有（），還有（）……

五作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文,。

一,、激情導(dǎo)入：

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題,。

二,、學(xué)習(xí)第一段：

1、香港被稱(chēng)為“東方之珠”說(shuō)到珠,。我們見(jiàn)過(guò)的明"珠"都是什么樣的,？我們課文中也有一個(gè)形容明珠的詞語(yǔ)（璀璨）。課文中還用一個(gè)句子把香港,、東方之珠和璀璨連了起來(lái),。

出示："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”,。

2,、個(gè)別讀、范讀,、—齊讀句子,。質(zhì)疑：讀了這句，邵老師有個(gè)疑問(wèn),，為什么要說(shuō)香港是一顆璀璨的東方之珠呢,？相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這節(jié)課就讓我們和作者乘上飛機(jī),，一起去游覽一下香港的美景,，在文章中找到答案吧。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一節(jié)。思考：課文是通過(guò)寫(xiě)哪些景點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)香港的美麗和繁華的,。

三,、讀中感悟。

師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn),，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間,，那讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，請(qǐng)你們自由地讀讀課文2—4小節(jié),，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍,。那你們最想去的是什么地方？舉手表決,，決定去人多的地方,。

相機(jī)學(xué)習(xí)：

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園,。行,，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你,？（有海獅,、海豚的表演）

你能找出描寫(xiě)海獅、海豚表演的句子,。

（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上,，……它們有的……有的……有的……。）在描寫(xiě)海獅海豚表演的時(shí)候,，書(shū)上用了有的有的句式,，現(xiàn)在就讓我們來(lái)模仿這個(gè)句式來(lái)做個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)吧。（下課鈴響了,，操場(chǎng)上馬上就熱鬧了起來(lái),，同學(xué)們有的……有的……有的……）

１．個(gè)別讀、齊讀第三自然段,，

今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了,，一起看看吧,。

2．（播放錄象）（隨機(jī)采訪：你覺(jué)得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)別？開(kāi)懷大笑,。

3．也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演,，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢,，海洋公園才會(huì)被世界知道,，才會(huì)這么的——————舉世聞名。

這么活潑、可愛(ài)的小精靈,，誰(shuí)能用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它們的喜愛(ài)嗎,？個(gè)別讀、齊讀

4．點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園,，難怪人們要說(shuō)香港,，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、表演再精彩,，可我們也不能逗留太久，你準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ膬?？（淺水灣）

2,、我們來(lái)香港是來(lái)旅游、渡假的,，你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢,？

3、指名讀,、范讀,、齊讀。師：這么迷人的地方,，難怪一到節(jié)假日,，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。

4,、（出示第2句）,。

請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想,，細(xì)細(xì)地品,，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么,？有什么樣的感受,！交流：

5、傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響,，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上,，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了,！老師忍不住也想來(lái)讀一讀,。

學(xué)生糾錯(cuò)：聽(tīng)傾聽(tīng)驚濤拍岸浪濤拍岸

那么聽(tīng)和傾聽(tīng)有什么區(qū)別呢？小朋友們可真會(huì)分析??！邵老師也知道為什么課文上要用浪濤拍岸了，大家一起讀一下這一段的第一句，通過(guò)對(duì)第一句話(huà)的朗讀,，我們知道了淺水灣是浪平沙細(xì)的,，海面是很平靜的，所以走在淺水灣上傾聽(tīng)到的是什么的聲響,？

6,、多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡,，你能用朗讀讓大家感受到嗎,？個(gè)別讀、齊讀

這時(shí),，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個(gè)（）的好地方,。

點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港,，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”,。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

過(guò)渡：精神養(yǎng)足了,，我們又該出發(fā)了,，在第一小節(jié)中，我們知道香港有迷人的——,、著名的——,、繁華的——。那接下來(lái)我們?cè)摰侥睦锪税,。?/p>

1,、讀讀課文第四段，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容香港的街市怎么樣,？

2,、小組討論：你覺(jué)得這幅圖熱鬧嗎？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢,？

小組交流：圍繞：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿(mǎn)目和人流如潮展開(kāi)討論,，師相機(jī)出示圖畫(huà)幫助理解。

3,、香港的街市給你留下了這么深的印象,，相信你們也一定能讀好了。個(gè)別讀,、一小組讀、范讀,、齊讀,。

有這么熱鬧、繁華的街市，難怪人們要說(shuō)香港,，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”,。

四、總結(jié)升華,。

1,、一天的香港之旅結(jié)束了，你最想對(duì)香港說(shuō)些什么,？（指名說(shuō)）

2,、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人,，物產(chǎn)又是這么豐富,，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話(huà)："香港,，真是一顆無(wú)比璀璨的’東方之珠’",。

讓我們懷著對(duì)香港的祝福和喜歡，再去細(xì)細(xì)品味“東方之珠”的風(fēng)采吧,。齊讀課文,。

3、我們衷心祝愿香港的明天更加美好,，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方,。讓我們最后一次再來(lái)贊美一下香港“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”,。

《東方之珠》教案篇五

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)用“傾聽(tīng)”,、“閃耀”口頭造句。

3,、仿照第5自然段的寫(xiě)法,，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà),。

4,、通過(guò)課文的誦讀品味,，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

1、學(xué)習(xí)生字詞,，會(huì)有感情地朗讀,、背誦課文。

2,、仿照第5自然段寫(xiě)一段話(huà),。

通過(guò)精讀品味，感受香港的美麗與繁華,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,、熱愛(ài)祖國(guó)之情。

1,、多媒體課件,、中國(guó)地圖。

2,、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好收集有關(guān)香港的資料,。

一、談話(huà)激趣

1,、我們今天學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文,。我知道大家已經(jīng)收集了好多有關(guān)這篇課文的資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下,？

2,、出示中國(guó)地圖，了解香港的地理位置,。

二,、初讀感知

1、自由讀全文,，要求讀準(zhǔn)生字新詞字音,，做到不添字、不漏字,。

2,、指名分段讀后，學(xué)生自由練習(xí)流利地讀全文,。

3,、小組成員合作，互相檢查讀課文的情況,。

三,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

四,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字“淺”,、“浴”、“劇”,、“店”,，描紅、書(shū)寫(xiě),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,。（齊讀課題）

2,、“東方之珠”指的是我國(guó)的什么地方？

3,、課文主要介紹了香港的哪些地方呢,？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）

二、精讀感悟

（一）今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)這三個(gè)地方去看一看,。

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)79頁(yè),，輕聲自由讀二到四自然段，想想你最喜歡哪個(gè)地方,，再把喜歡的部分多讀一讀,。（生自讀、師巡視）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶大家去看看吧?。ㄕn件圖片：淺水灣，師范讀段2）

聽(tīng)了老師對(duì)淺水灣的介紹,，說(shuō)說(shuō)淺水灣帶給你什么感覺(jué),？

（1）（課件：詞語(yǔ)“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”）

從這兩個(gè)詞中,，你感受到什么,？（指答：海浪平緩，陽(yáng)光柔和）

（2）（課件課文：“漫步在……舒服極了”）你為什么能從這感到舒服,？

（課件：海浪聲）聽(tīng),，聽(tīng)著這美妙的海浪聲，你想說(shuō)什么,？海浪聲帶給大家舒服的感覺(jué),，

（3）用“傾聽(tīng)”造句：______________________。

大家?guī)夏愕母杏X(jué),，展開(kāi)想象,，一起讀讀這句話(huà)吧,。（齊讀）

師板書(shū)：舒服指導(dǎo)寫(xiě)“舒”“服”

（4）正是因?yàn)檫@迷人的沙灘讓人們感到舒服，所以每到節(jié)假日,，人們就到這里放松心情,，淺水灣成了旅游度假的――好地方。（引讀）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、請(qǐng)你介紹一下海洋公園吧?。ㄖ缸x段3）

2、你為什么帶大家到海洋公園呢,？

3,、海豚、海獅表演了哪些節(jié)目,？

你能用上有的……有的……有的……有的……把你說(shuō)的話(huà)串起來(lái)嗎,？

4、說(shuō)得真精彩,，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫(xiě)這個(gè)字,。（師板書(shū)：精彩，學(xué)寫(xiě)“精”）

5,、觀看課件視頻：海豚表演

如果你真正看到精彩的海豚,、海獅表演，你會(huì)怎么做,？（鼓掌……）課文上的游客看了表演,，是什么反應(yīng)呢？從哪里知道的,，讀一讀,。

6、齊讀,。

7,、精彩的表演吸引了大量游客聚集觀看，讓海洋公園舉世聞名,。我們一起在腦海中再次回放那精彩的表演,，齊讀第三自然段。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1,、銅鑼灣是什么樣的,？

2、讀文,，交流,。理解鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目,、人流如潮

3,、銅鑼灣,、尖沙咀和中環(huán)是香港三個(gè)最熱鬧的鬧市口，銅鑼灣是其中之一,。（板書(shū)：熱鬧,，學(xué)寫(xiě)“鬧”）

4、指導(dǎo)朗讀,。

三,、課堂小結(jié)，升華情感

讓我們祝愿香港的明天更繁榮吧,！下節(jié)課老師帶大家去看一看香港的夜景，并仿照課文寫(xiě)一段話(huà),。

四,、書(shū)寫(xiě)鞏固

學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

五,、布置作業(yè)

1,、給家長(zhǎng)當(dāng)回小導(dǎo)游，不看書(shū)地把香港淺水灣,、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們,。

2、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來(lái),，讀一讀，記一記,。用“傾聽(tīng)”口頭造句,。

3,、繼續(xù)收集有關(guān)香港的資料。