作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

《東方之珠》教案篇一

１,、了解香港的繁華與美麗,，產(chǎn)生愛香港，愛祖國的思想感情,。

２,、收集課外資料，補充介紹香港,。

知道香港為什么被稱為“東方之珠”,。

一、導入,、揭題

１,、談話；上節(jié)課我們去祖國的北邊領略了小興安嶺的美麗風光,，這節(jié)課讓我們再去祖國南海邊的香港看一看,，香港一直被人們稱為——“東方之珠”，齊讀課題,。

２,、對于香港，你們有哪些了解,？交流課前收集的資料,。

３、小結：香港自古以來就是中國的領土,，１９９７年７月１日回歸以來,，香港得到了更快的發(fā)展。一直以來,，香港被譽為“東方之珠”,，我們中國位于世界的東方，香港就是東方的一顆明珠,。那么,，為什么要把香港稱為“東方之珠”呢,？

二、初讀感知

１,、放聲朗讀課文,，遇到帶拼音的字多讀幾遍，不懂的地方做個記號,，然后想一想，為什么要把香港稱為“東方之珠”,？

２,、交流反饋

——認讀帶拼音的詞語

——那么，為什么要把香港稱為“東方之珠”呢,？你們找到答案了嗎,？

生讀第一段。

看圖,，理解“漫長海岸線的南端”,，“航運，貿易,，金融中心,。”

加上“因為——所以”齊讀第一段,。

３,、課文具體是從哪幾個方面來介紹香港的呢？快速讀課文,，看誰先找到,。

交流.板書：萬國市場

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

三、朗讀課文,，體會香港之美,。

１.選擇請你最感興趣的那部分內容去讀一讀，然后向大家介紹一下,，好嗎,？

２.隨機教學.

萬國市場：

１.指名讀.說

２.為什么香港被稱為萬國市場？｛指名讀｝

理解“琳瑯滿目,、應有盡有,、物美價廉”。

３.因為許多外國商品到香港都是不要交稅的,，所以無論你是富翁,，還是農(nóng)民，都能在香港買到滿意的商品,。喜歡這一段的同學來讀一讀這一段,。

美食天堂,。

１.指名讀，說,。

２.理解“粵菜,、川菜、佳肴,、一應俱全”

３.這里有一段資料,，來看一下。（課件出示資料,，師簡介香港美食,，欣賞圖片）。

４.喜歡這一段的同學站起來,，我們一起來讀一讀,。

——過渡：有機會到香港，一定要去大飽口福,。還有誰想來介紹香港的,？

旅游勝地

１.指名讀。

２.海洋公園里的表演怎么樣,？｛有趣｝有趣在哪兒,？誰再來讀一讀？

３.想不想去看看,？欣賞錄像,。

４.海豚表演太有趣了！我們再來讀一讀描寫表演的這句話,，看誰讀得最有趣,！其他同學請閉上眼睛，回憶剛才看到過的畫面,。指名讀一指名讀一同桌讀,。

５.香港除了海洋公園，還有許多風景名勝,，我們一起來欣賞,。

——過渡：海洋公園的表演很有趣，香港的景色也很美,，還有誰想帶我們去其他地方看看,？

燈的海洋

１.指名讀。

２.作者寫了哪幾個地方的燈,？

——港灣里,、馬路上、高樓大廈的燈。

——出示“港灣里”｛圖片｝,。這是什么地方的燈,？｛出示句子｝指導朗讀。

——出示“馬路上圖片”：這是什么地方的燈,？｛出示句子｝誰來讀,？師：明亮的車燈，如同閃光的長河,，寫得多形象呀,！

——出示“高樓大廈”圖片：指名讀，誰還沒有請到過的,，請他來,！

——拿起書，美美地把這一段再讀一讀,！

３.總結。

剛才,，我們了解了香港的市場,，旅游勝地，欣賞美麗的夜景,，望著這么美麗的香港,，我們不由地發(fā)出了這樣的贊嘆，｛出示最后一段｝齊讀,。理解“璀璨”：光彩奪目,，燦爛無比。

四,、朗讀全文

《東方之珠》教案篇二

1,、能借助拼音讀通課文。

2,、有感情地朗讀課文,，明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

3,、了解香港的歷史與今天,，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情,。

4,、學習搜集使用相關資料。

創(chuàng)設生動有趣的情境指導朗讀,。

1,、收集與香港有關的資料。

2、制作有關香港情況的課件,。

1課時

教學流程

1,、師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海,！有遼闊的草原,，茂密的森林！有寧靜的山林,，繁華的都市……課前,，老師讓大家搜集你心中最向往的某個城市的資料。現(xiàn)在老師來檢查一下,，看同學們準備得怎么樣,？

2、學生匯報交流,。

1,、過渡：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢,？今天我們一起到香港看一看,。

1、師指名學生讀閱讀提示,，并分組議議閱讀要求,。

2、在學生討論的基礎上,，師提出具體明確的閱讀要求：

（1）讀一讀,，想一想，為什么香港被稱為“東方之珠”,？作者是從哪幾個方面介紹的,？

（2）對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法,，在課文空白處畫“問題泡泡”,。

3、學生根據(jù)閱讀要求,，用自己喜歡的方式自讀課文,。

4、交流匯報,。

（1）交流自讀疑難,。

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎,？

生匯報,，師引導學生評價所提出的問題,，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。

【設計理念：口頭提問是學生質疑的一種方法,。讓學生學畫“問題泡泡”,，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文,、編者之間的“對話”成為可能,。】

（2）交流自讀收獲,。

重點匯報：“香港為什么被稱為‘東方之珠’”,？課文是從哪幾個方面介紹的？

生依據(jù)課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報,，師相機板書：萬國市場,、美食天堂、旅游天地,、燈的海洋……

（3）師生交流中,，相機解決學生自讀時所提出的問題。

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，把自己特別喜歡的語句畫下來。

2,、誦讀展示：學生讀自己喜歡的段落，其他同學參與評價,。

3,、美讀欣賞：師播放香港風光片及課文配樂朗讀。

4,、交流感受,。

師：看了錄像，聽了同學們的朗讀,，你想說些什么呢,？

【設計理念：閱讀教學要培養(yǎng)學生感受、理解,、欣賞和評價的能力,。個性化的閱讀是建立在個性化的理解、體驗,、積累,、評價基礎之上的?！?/p>

1,、研讀談話：同學們說得真好！香港無愧于“東方之珠”這個美譽。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢,？

2,、組內交流。

3,、全班交流：

師引導學生側重從以下幾方面的話題匯報研讀成果：

（1）香港的歷史

（2）香港是航運中心

（3）香港是貿易中心

（4）香港是金融中心

【設計理念：展示收集的資料,，并圍繞由課文生發(fā)的問題進行研討，為學生開展綜合性學習提供范例,?！?/p>

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫嗎,？

師用課件出示練筆提示：

（1）香港是世界金融中心

（2）香港是世界著名的貿易中心

（3）香港是

學生練筆,，師巡視學情。

【設計理念：三年級學生剛進入書面寫作初始階段,，教師要不斷培養(yǎng)學生寫作的興趣和自信,，經(jīng)常鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來,。要做到個性化的閱讀總是與個性化寫作相伴相生的,。】

2,、班級交流

3,、演讀課文：師再次播放香港風光片，并讓學生裝扮成導游,，向游人介紹最熟悉的某方面的內容,。

1、師述：被英國侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國的懷抱,，香港拂去蒙在明珠上的灰塵,，發(fā)出璀璨的光芒。同學們可知道,，我們的祖國還有一個孩子,，也曾蒙受了和香港一樣的恥辱，你知道它是哪里嗎,？（澳門）播放《七子之歌》,，老師帶領同學一起深情哼唱。

2,、提問：有誰知道澳門的歷史,？

3、作業(yè)：請同學們查找有關澳門的資料,，舉報一期“我愛澳門”的手抄報,。

《東方之珠》教案篇三

1,、認知目標：

①了解香港被稱為“東方之珠”的原因。

②能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

2,、能力目標：

①學會用小導游的語言有表情、自豪地向大家介紹香港的景觀,。

②提高學生的語言交際能力,。

3、情感目標：引導學生了解香港的美麗與繁華,，產(chǎn)生愛香港,、愛祖國的思想感情。

1,、教學內容分析：《東方之珠》主要描寫了東方之珠——香港的繁華與美麗,，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文語言簡潔,、優(yōu)美,，對香港的介紹層次清晰，把香港這個世界著名大都市的風貌展現(xiàn)在讀者眼前,，是培養(yǎng)學生觀察能力,、朗讀能力的好教材。

2,、教學重點：有感情的朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”,。

3、教學難點：讓學生感受到遙遠的香港的繁華,，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情,。

香港這座美麗的城市對于城市的學生來說并不陌生,，可是對于農(nóng)村學校的學生來說，并不熟悉,。由于學生家庭環(huán)境,、家長文化素質的影響，使學生知識面狹窄,，為了使他們認識這座美麗的城市,，我制作了精美的課件，采取了小導游的形式,，在初步了解香港的基礎上,，充分調動學生的積極性,，讓他們真正走入課文中，體會其中的情感,。

新課程標準指出：一堂好的語文課就應當解放學生的“眼,、口、手,、腦”,，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園,，讓學生在歡樂中學習語文,，在學習語文中得到歡樂、得到滿足,?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學方法：

1,、情境創(chuàng)設法

這節(jié)課我通過網(wǎng)絡技術做好了香港的風光旅游課件,，為學生創(chuàng)設豐富多彩的情境，使學生如臨其境,，從而激起學生學習課文的興趣,。

2、朗讀感悟法

本文文字優(yōu)美,，是積累語言的好材料,。因此，我在教學中通過范讀,、小組讀,、自由讀等多種形式的朗讀，讓學生整體感悟體驗優(yōu)美語句,，再通過有表情地讀來表達自己的真情實感,。

3、合作學習法

在學習中我設計了以4人為小導游組進行合作學習,，讓他們自主合作,，進行探究，找出特色詞語,，目的在于讓學生全員參與,，在學習中學會合作，在合作中優(yōu)化學習,。

媒體：電腦課件,。（香港的風光旅游課件———香港迷人的沙灘圖片、著名的海洋公園圖片,、繁華的都市圖片,、美麗的夜景圖片,、海洋動物園的表演圖片）

首先由學生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生進入學習情境,，再播放香港的風光旅游課件,，讓學生整體感知香港的美，激發(fā)學生對香港的向往,。

設計意圖：以美妙的音樂,、香港的風光旅游圖將學生帶入意境，讓學生自主走入課文,，這樣學生就能觀其境,、聞其聲，觸景生情,，有身臨其境的感覺,。

1、品讀探究,，感悟香港的美麗與繁華

新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”,，為了達到這個目的，我在教學中體現(xiàn)一種新的教學理念,，創(chuàng)造師生平等,，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中首先讓學生自讀課文,，找出課文的中心句,，說一說：課文是從哪幾個方面來介紹香港的？目的是引導學生從整體上把握課文,，知道課文是從迷人的海灘,、著名的公園、繁華的街市三個方面介紹香港,。為了讓學生感受到香港的美麗和繁華,，我在教學中，讓學生掌握知識的同時,，逐步掌握一些學習方法,，形成技巧對其將是終生受益。因此,，我引導學生理解課文時采用了“扶——放”的教學方法。我首先重點指導“繁華的街市”這一段,，我讓學生帶著“讀了這個自然段你知道了什么,？”這個問題自讀課文，讓學生初步理解課文,。為了讓學生進一步體會街市的繁華,，我出示學習要求：

（1）畫出你印象最深或你喜歡的句子,，哪些詞語用得好。

（2）把你喜歡的句子讀給同桌聽,。

（3）說說你為什么喜歡這些句子,。根據(jù)學生的反饋，課件出示重點句子,，我重點引導學生體會“鱗次櫛比,、琳瑯滿目、人流如朝,、奔流不息”等詞語,，結合優(yōu)美的圖片，讓學生感受到街市的繁華,。最后指導學生有感情的朗讀,，讀出對香港的喜愛之情。

學習了這個自然段后,，我引導學生總結學習方法：

（1）學生自讀課文,，說說這段講了什么？

（2）畫出你喜歡的句子,，哪些詞語用得好,，讀給同桌聽。

（3）說說你為什么喜歡這些句子,?？偨Y學習方法后，我讓學生帶著這些學習方法小組合作學習第二,、三自然段,。小組同學之間互相交流、評議,、匯報交流結果,，根據(jù)學生的匯報結果隨機出示課件，結合句子,、詞語,、優(yōu)美圖片適當進行引導、點撥,。在學生的學習匯報中,，我隨機進行有感情朗讀的指導與訓練，學生能品味到語言的情味,，有感情的讀出沙灘的迷人,、公園的著名，體會到了香港的美麗與和繁華,。通過“扶——————放”的教學手段,，學生不但掌握了學習的一些方法,，而且能力也得到了訓練。

設計意圖：采用了“扶——放”的教學方法,，促進學生從“要我學”變成“我要學”,，提高學生學習的主動性和積極性。讓學生有感情的朗讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶,，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴,，從而受到熱愛祖國的`教育。

2,、合作感悟

“自主,、合作、探究”是《語文課程標準》倡導的適合時代要求的一種學習方式,。教學中,，我首先讓學生自主合作朗讀：說說你們最想到哪個地方看看？學生興趣盎然,。老師根據(jù)學生的回答出示課件,。這樣，生動,、形象的課件創(chuàng)設了去香港親身旅游的情境,，完全置身于課文所描繪的情景之中。讓學生進一步感受到“東方之珠”的迷人和繁華,。接著我把課文學習設計為"自助游"的形式,，以小組為單位，讓學生設計著自己小組的旅游路線,。此時的學生們在自由的空間里,，完全按照自己的意愿安排學習內容，有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風光,，有的小組先去海洋劇場觀看有趣的動物表演,，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。學生們在“游覽”結束后又展開了熱烈的交流,，將自己的游覽感受告訴自己的同學,。

設計意圖：《語文課程標準》要求重視學生的綜合性學習，為了達到培養(yǎng)學生聽,、說,、讀、寫等各種能力，讓學生在小組里互說,、互助，既讓學生無拘無束地交流,，又保證了學生參與的全面性,。

3、深入領會

教學這一環(huán)節(jié),，我首先把學生帶入另一個景觀——迷人的香港夜景,，播放香港夜景圖片，讓學生深深陶醉于美麗的夜景中,，接著讓學生說一說：此時此刻,，你想對香港說什么？這一環(huán)節(jié),，學生都會躍躍欲試,，爭先恐后地敞開了心屝，掀起了課堂的一個高潮,，是本課最大的一個亮點,。

設計意圖：學生在實踐中學會讀書，學會交流,，學會討論,，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學生心中,，真正與學生的心靈產(chǎn)生共鳴,，語文教學的人文性能真正實現(xiàn)。

我結合學生的實際情況,，安排了趣味盎然的作業(yè)：（課件出示）

1,、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊小學語文書中的一篇課文——《香港之夜》,。

2,、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感覺,。

3,、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方,。

4,、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點,。

5,、愛文學的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

設計意圖：這樣的趣味作業(yè)的安排,，在很大程度上調動了學生的積極性,，展示了獨特的個性，體現(xiàn)以學生為本的教學理念,，使《東方之珠》這節(jié)課達到了課后的另一個高潮,。

《東方之珠》教案篇四

1、能正確,、流利,，有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學會本課生字，會讀會寫一類字,，二類字只認不寫,。

3、正確理解“鱗次櫛比”,、“琳瑯滿目”,、“人流如潮”等詞語。

4,、通過對課文的誦讀品味,，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體,，引導學生感悟香港的繁華與美麗,，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情,。

通過對課文的誦讀品味,，感受香港的繁華與美麗，

能理清課文脈絡,。

多媒體課件

第一課時

一,、歌曲導入

1、導入語：你們知道嗎,？在1997年7月1號這一天中國發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱,。大家對香港可能感到很陌生，今天,，老師就帶領你們一塊走進香港,。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》,，這是一首關于香港的歌,。

2,、播放歌曲。（同時展示一幅幅有關香港的圖片）

3,、說感受：聽著這動聽的歌聲,，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧?。ㄉl(fā)言）

5,、過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》（板書課題）

6,、師：“珠”是什么意思？“東方之珠”呢,？

板書：“東方之珠”———香港（解釋為什么加雙引號,？）

二、初讀感知

1,、出示自瀆要求：

（1）標出自然段序號

（2）讀準生字的字音

（3）把課文讀正確,，讀通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍,。

2,、檢查字詞掌握情況

（1）出示生字，開火車領讀,。

（2）出示生詞,，開火車領讀。

（3）快速認讀（師任指,，生齊讀）,。

3、檢查課文朗讀情況

（1）指名分節(jié)讀

（2）學生評議,，教師及時指導讀一些難讀的句子,。

（3）過渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的,？

（4）聽錄音朗讀（看課文動畫）

（5）過渡：就這樣讀,，會嗎？讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧,！

4,、交流，過渡：讀了這么多遍,，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎,？

板書迷人的沙灘淺水灣

著名的公園海洋公園

繁華的街市銅鑼灣

夜景

5、分小組朗讀描寫不同景點的段落,，加深學生對課文層次的理解,。

三,、指導書寫

1、師：看書后填字格中的生字,，你覺得哪些字該怎樣記更容易記?。?/p>

2,、教師指導書寫一些容易寫錯的字

3,、學生描紅，教師點評,。

四,、學生自結

師：通過這節(jié)課的學習，你知道了……,？

香港是（）,，還是（）……

香港有（），有（）,，還有（）……

五作業(yè)：練習有感情地朗讀課文,。

一、激情導入：

今天我們就來學習第14課,。齊讀課題,。

二、學習第一段：

1,、香港被稱為“東方之珠”說到珠,。我們見過的明"珠"都是什么樣的？我們課文中也有一個形容明珠的詞語（璀璨）,。課文中還用一個句子把香港,、東方之珠和璀璨連了起來。

出示："香港,，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”,。

2、個別讀,、范讀,、—齊讀句子。質疑：讀了這句,，邵老師有個疑問,，為什么要說香港是一顆璀璨的東方之珠呢？相信大家都有這樣的疑問吧,，這節(jié)課就讓我們和作者乘上飛機,，一起去游覽一下香港的美景，在文章中找到答案吧,。

請同學們自由朗讀第一節(jié),。思考：課文是通過寫哪些景點來描寫香港的美麗和繁華的,。

三、讀中感悟,。

師：去香港的路途比較遙遠,，路上這么長的時間，那讓我們拿起手中的旅行手冊,，請你們自由地讀讀課文2—4小節(jié),，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方,？舉手表決,，決定去人多的地方。

相機學習：

（一）學習第三自然段

同學們很有眼光啊,，第一個就選擇去海洋公園,。行，趕快讀一讀這段,，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅,、海豚的表演）

你能找出描寫海獅,、海豚表演的句子。

（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上,，……它們有的……有的……有的……,。）在描寫海獅海豚表演的時候，書上用了有的有的句式,，現(xiàn)在就讓我們來模仿這個句式來做個說話練習吧,。（下課鈴響了，操場上馬上就熱鬧了起來,，同學們有的……有的……有的……）

１．個別讀,、齊讀第三自然段，

今天正趕上演出呢,，你們可以一飽眼福了,，一起看看吧。

2．（播放錄象）（隨機采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)別,？開懷大笑,。

3．也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友,，還吸引了許多中外游客呢,，海洋公園才會被世界知道，才會這么的——————舉世聞名,。

這么活潑,、可愛的小精靈,，誰能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎？個別讀,、齊讀

4．點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園,，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”,。

（二）學習第二自然段

1,、表演再精彩，可我們也不能逗留太久,，你準備帶我們去哪兒,？（淺水灣）

2、我們來香港是來旅游,、渡假的,，你為什么想帶我們來到淺水灣呢？

3,、指名讀,、范讀、齊讀,。師：這么迷人的地方,，難怪一到節(jié)假日，人們就結伴來到了這里度假休息,。

4,、（出示第2句）。

請你們去輕輕地讀,，慢慢地想,，細細地品，你仿佛看到了什么,？聽到了什么,？有什么樣的感受！交流：

5,、傾聽著浪濤拍岸的聲響,，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風,，這一切的一切真的是太美了,！老師忍不住也想來讀一讀。

學生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸

那么聽和傾聽有什么區(qū)別呢,？小朋友們可真會分析?。∩劾蠋熞仓罏槭裁凑n文上要用浪濤拍岸了,，大家一起讀一下這一段的第一句,，通過對第一句話的朗讀,，我們知道了淺水灣是浪平沙細的，海面是很平靜的,，所以走在淺水灣上傾聽到的是什么的聲響,？

6、多么美麗迷人的淺水灘哪,！老師也喜歡,，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個別讀,、齊讀

這時,，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個（）的好地方。

點題：有這么迷人的淺水灣,，香港,，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

（三）學習第4自然段,。

過渡：精神養(yǎng)足了,，我們又該出發(fā)了，在第一小節(jié)中,，我們知道香港有迷人的——,、著名的——、繁華的——,。那接下來我們該到哪里了??？

1,、讀讀課文第四段，你能用一個詞語來形容香港的街市怎么樣,？

2,、小組討論：你覺得這幅圖熱鬧嗎？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢,？

小組交流：圍繞：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮展開討論,，師相機出示圖畫幫助理解。

3,、香港的街市給你留下了這么深的印象,，相信你們也一定能讀好了。個別讀,、一小組讀,、范讀、齊讀,。

有這么熱鬧,、繁華的街市,，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”,。

四,、總結升華。

1,、一天的香港之旅結束了,，你最想對香港說些什么？（指名說）

2,、香港的沙灘,、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富,，香港的美無法用語言來形容,，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的’東方之珠’",。

讓我們懷著對香港的祝福和喜歡,，再去細細品味“東方之珠”的風采吧。齊讀課文,。

3,、我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方,。讓我們最后一次再來贊美一下香港“香港,，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

《東方之珠》教案篇五

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀,，背誦課文,。

2、學會本課10個生字,，兩條綠線內的7個字識不寫,。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”,、“閃耀”口頭造句,。

3、仿照第5自然段的寫法,，圍繞“一到休假日,，街上就熱鬧起來”寫一段話。

4、通過課文的誦讀品味,，感受香港的美麗與繁華,，從而激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情,。

1,、學習生字詞，會有感情地朗讀,、背誦課文,。

2、仿照第5自然段寫一段話,。

通過精讀品味,，感受香港的美麗與繁華，激發(fā)學生熱愛香港,、熱愛祖國之情,。

1、多媒體課件,、中國地圖,。

2、學生根據(jù)自己的興趣愛好收集有關香港的資料,。

一,、談話激趣

1、我們今天學習《東方之珠》這篇課文,。我知道大家已經(jīng)收集了好多有關這篇課文的資料,，誰來給大家介紹一下？

2,、出示中國地圖,，了解香港的地理位置。

二,、初讀感知

1,、自由讀全文,，要求讀準生字新詞字音,，做到不添字、不漏字,。

2,、指名分段讀后，學生自由練習流利地讀全文,。

3,、小組成員合作，互相檢查讀課文的情況,。

三,、學習第一自然段,。

四、學生自主學習生字“淺”,、“浴”,、“劇”、“店”,，描紅,、書寫。

一,、復習導入

1,、今天我們繼續(xù)學習第14課。（齊讀課題）

2,、“東方之珠”指的是我國的什么地方,？

3、課文主要介紹了香港的哪些地方呢,？（教師根據(jù)學生的回答板書）

二,、精讀感悟

（一）今天我們再次走進這三個地方去看一看。

請同學們翻開書79頁,，輕聲自由讀二到四自然段,，想想你最喜歡哪個地方，再把喜歡的部分多讀一讀,。（生自讀,、師巡視）

（二）學習第二自然段

1、老師來當導游帶大家去看看吧?。ㄕn件圖片：淺水灣,，師范讀段2）

聽了老師對淺水灣的介紹，說說淺水灣帶給你什么感覺,？

（1）（課件：詞語“浪平沙細,、陽光和煦”）

從這兩個詞中，你感受到什么,？（指答：海浪平緩,，陽光柔和）

（2）（課件課文：“漫步在……舒服極了”）你為什么能從這感到舒服？

（課件：海浪聲）聽,，聽著這美妙的海浪聲,，你想說什么？海浪聲帶給大家舒服的感覺,，

（3）用“傾聽”造句：______________________,。

大家?guī)夏愕母杏X，展開想象，一起讀讀這句話吧,。（齊讀）

師板書：舒服指導寫“舒”“服”

（4）正是因為這迷人的沙灘讓人們感到舒服,，所以每到節(jié)假日，人們就到這里放松心情,，淺水灣成了旅游度假的――好地方,。（引讀）

（三）學習第三自然段

1、請你介紹一下海洋公園吧?。ㄖ缸x段3）

2,、你為什么帶大家到海洋公園呢？

3,、海豚,、海獅表演了哪些節(jié)目？

你能用上有的……有的……有的……有的……把你說的話串起來嗎,？

4,、說得真精彩，請大家認真看老師寫這個字,。（師板書：精彩,，學寫“精”）

5、觀看課件視頻：海豚表演

如果你真正看到精彩的海豚,、海獅表演,，你會怎么做？（鼓掌……）課文上的游客看了表演,，是什么反應呢,？從哪里知道的，讀一讀,。

6,、齊讀。

7,、精彩的表演吸引了大量游客聚集觀看,，讓海洋公園舉世聞名。我們一起在腦海中再次回放那精彩的表演,，齊讀第三自然段,。

（四）學習第四自然段

1、銅鑼灣是什么樣的,？

2,、讀文,，交流,。理解鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮

3,、銅鑼灣,、尖沙咀和中環(huán)是香港三個最熱鬧的鬧市口，銅鑼灣是其中之一,。（板書：熱鬧,，學寫“鬧”）

4、指導朗讀,。

三,、課堂小結，升華情感

讓我們祝愿香港的明天更繁榮吧,！下節(jié)課老師帶大家去看一看香港的夜景,，并仿照課文寫一段話。

四,、書寫鞏固

學生書寫生字,。

五、布置作業(yè)

1,、給家長當回小導游,，不看書地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們,。

2,、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來，讀一讀,，記一記,。用“傾聽”口頭造句。

3,、繼續(xù)收集有關香港的資料,。