作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇一

1,、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。

2,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5,、對科學(xué)活動感興趣,，能積極動手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

杯子若干,鹽、小蘇打,、明礬,、勺子、土豆片活動過程：

一,、問題引入,，引起興趣。

1,、這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?

2,、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。

3,、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

告訴你們一個秘密,，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢,？就是桌子上藍(lán),、綠,、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢,，下面請小朋友自己動手試一試,。

二、幼兒第一次操作,，老師巡視觀察1,、提出操作要求：你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?

2、操作后談話：你的土豆怎么樣了,？浮起來了嗎,？你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

三,、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)操作后談話：你的土豆浮起來了嗎,？是哪個盆里的東西讓它浮起來的？那你們現(xiàn)在知道老師開始時的三個杯子里哪一只也加了這個盆里的東西,？

四,、揭示謎底，小朋友通過兩次實驗,，發(fā)現(xiàn)了（x）顏色盆里的'東西能讓土豆浮起來,，這個盆里的奇妙的東西到底是什么呢？來端起來看一看,，聞一聞,，嘗一嘗，是什么,？（鹽）對了,，這個奇妙的東西就是平時媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙,，除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來,，它還有什么其他本領(lǐng)呢,？我們下次再來玩一玩,，找一找，好嗎,？

1,、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個杯子里的鹽的量,，存在一定的差誤,；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記,，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系,。

2,、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇二

1,、引導(dǎo)幼兒利用現(xiàn)有的材料,，探索哪些物品能拿來裝水澆樹。

2,、體驗幫小樹小草澆水,，感受勞動的快樂。

各種瓶罐,、杯子,、臉盆、桶,、塑料袋,。事先選擇好澆小樹小草的地點(diǎn)。

一,、話題

1,、師：小朋友們，剛才我們出去玩過了,，玩的口渴的的時候你會干什么,？

幼：我口渴的`時候會喝水。

2,、師：你覺得小樹小草會口渴嗎,？

幼：小樹也會口渴，也要喝水,。

3,、師：小樹什么時候會喝水呢?

幼：下雨的時候。

4,、師：昨天和今天都沒下雨,，小樹小草肯定口渴了。我們?nèi)ノ顾鼈兒人貌缓茫?/p>

幼：好,！

二,、尋找澆水工具

1、師：我們得找樣工具裝水,，老師這里有那么多的工具,，你們找找看哪樣?xùn)|西可以裝水澆花呢？

幼：塑料瓶可以裝水,、杯子可以裝水,、桶可以裝水、牛奶瓶可以裝水、臉盆可以裝水,。

2,、師：塑料袋可以裝水嗎？

幼：不可以（少數(shù)幼兒說可以）

3,、教師演示用塑料袋裝水,。師：塑料袋能不能裝水？

幼：可以

三,、澆水去

1,、師：原來有那么多的東西可以裝水，那現(xiàn)在我們?nèi)ソo小樹小草喝水吧,！

2,、一起到事先選擇好的地點(diǎn)，教師要求：小朋友把袖子卷起來,，在澆水的時候盡量不要把袖子,、褲子、鞋子澆濕了,！

3,、幼兒選擇一樣裝水工具去澆花！教師幫拿塑料袋的幼兒裝好水,。

課后反思：我覺得整堂課下來,，進(jìn)展的還是比較順利的，對于托班的小朋友來說,，在平時的生活中用來裝水的東西有很多,，他們已經(jīng)知道杯子是可以用來裝水的，牛奶瓶也可以裝水,，這些都是幼兒的已有經(jīng)驗,。對于塑料袋能不能裝水，幼兒間產(chǎn)生了分歧,，教師直接示范一目了然,，所有的意見都統(tǒng)一了。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇三

主要涉及領(lǐng)域：科學(xué),、健康

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)認(rèn)知”領(lǐng)域提出“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”這一目標(biāo),。“今天你喝水了嗎?”這一數(shù)學(xué)活動正是源于幼兒的生活,，讓孩子從數(shù)學(xué)中量的感知出發(fā),，將600毫升這一抽象單位具體化，引導(dǎo)幼兒初步理解了喝水次數(shù)與600毫升這一量之間的對等關(guān)系,。孩子們通過觀察、測量、探索,、操作,，感受到自己每天大概喝多少水才能使身體更健康?；顒訌挠變旱膶嶋H生活出發(fā),，讓幼兒在玩水、做小實驗的過程中理解喝水的重要性,，從而樂意主動安排飲水計劃,，自覺喝水，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，使幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到有效提高,。

1.學(xué)習(xí)測量每天飲水量的方法，能夠嘗試安排飲水計劃,。

2.懂得飲水對人體的.重要性,，有主動喝水的意識。

1.重點(diǎn)：操作感知喝水次數(shù)與600毫升總量之間的對等關(guān)系,。

2.難點(diǎn)：初步感受理解總量不變,，每次的倒水量和倒水次數(shù)呈反比關(guān)系。

遷移生活經(jīng)驗,，了解喝水的重要性→學(xué)習(xí)測量飲水量的方法一用小茶杯倒水的方法,，感知大概需要用小茶杯倒幾次水才夠600毫升→自主制訂飲水計劃表，討論合理性,。

1.課件：健康小博士;2.量杯,、杯子、一瓶水,，紅色小貼紙和若干小杯子貼紙人手一份;3.每人一張計劃表;4.一個大水桶;抹布,。

1.講一講一了解喝水對健康的重要性。

師：今天你喝水了嗎?為什么要喝水?

幼：口渴,、健康,。

師：喝水之后有什么感覺?

幼：舒服、不渴,。

師：如果你不口渴,，還需要喝水嗎?為什么?

幼：結(jié)合生活經(jīng)驗，自由回答,。

看課件：健康小博士說喝水的好處,。

2.找一找——學(xué)習(xí)測量飲水量的方法。

(1)了解幼兒大約每天必需的飲水量,。

師：我們每天需要喝多少水,，才能保持身體健康呢?

幼：自由猜測。

看課件：健康小博士說“小朋友至少需要喝600毫升白開水?！?/p>

(2)認(rèn)識量杯,，找600毫升的刻度。

師：600毫升是多少水呢?我們能用一個特殊的杯子量出來,。這個大杯子就叫量杯,，它能告訴我們600毫升是多少水。

師：量杯上有什么?

幼：觀察發(fā)現(xiàn)有線——刻度,，數(shù)字——多少毫升的水,。

幼：用紅色貼紙給600毫升做個標(biāo)記。

3.量一量——操作探索,，測量倒水的次數(shù),。

(1)幼兒嘗試探索測量倒幾次水正好是600毫升。

師：我們的小杯子上有沒有刻度和數(shù)字?

幼：觀察平時喝水的小杯子,。

師：平時你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我們每天喝多少水才夠600毫升呢?我們要請大量杯來幫忙,。教師示范測量方法。

師：你平時喝多少水,，就先在小杯子里倒多少,，然后倒進(jìn)量杯里，就像我們喝了一次水,。試試要倒幾次水才能到600毫升?

幼：幼兒操作,，倒一次水，就在桌角上貼一個水杯貼紙記錄,。

師小結(jié)：礦泉水瓶里還有水嗎?水到哪里去了?量杯里有多少水?原來,，我們每天最少要喝差不多這樣一瓶水呢!

(2)幼兒比較倒水次數(shù)的多少與每次倒水量之間的關(guān)系。

師：你貼了幾個小杯子貼紙?

幼：點(diǎn)數(shù)水杯貼紙,。

師：你倒了幾次水?和__小朋友相比,，是多了還是少了?

師：同樣倒了600毫升水，為什么有人倒4次水,，有人要倒8次?

幼：猜測倒水次數(shù)與每次倒多少水是有關(guān)系的,。

看錄像：初步感受倒水量和倒水次數(shù)的關(guān)系。

師：他們倒水的次數(shù)一樣嗎?為什么不一樣多?(有的人每次要喝大半杯水,，所以只倒了x次,，有的人每次喝的水少.所以要倒很多次呢!)

4.貼一貼——自主設(shè)計飲水計劃表，安排每天的喝水計劃,。

師：現(xiàn)在我們知道了,，每天至少要喝多少水呀?

幼：600毫升。

師：可是如果我們一次喝這樣600毫升的水,，行不行?我們一天要分好幾次喝呢!這么多水怎么在一天中喝完呢?我們來計劃一下吧!這里有一張計劃表,，上面畫著什么?幼兒討論什么時候需要多喝些水,，為什么。

師：請你把剛才貼在桌子上的水杯撕下來,，貼到表格不同的時間里,。

幼：相互交流,，討論同伴的計劃是否合理,。

展示個別幼兒的表格，共同討論合理性,。

師小結(jié)：如果我們按自己訂的計劃喝水了,，身體會變得更健康。但有的孩子每次只倒一點(diǎn)點(diǎn)水,，那可能要喝十幾次呢!所以每次喝水時可以適當(dāng)多倒一點(diǎn),，這樣就能減少喝水的次數(shù)了。在夏天,、運(yùn)動或生病之后,，還可以增加喝水的次數(shù)。

5.理一理——結(jié)束活動,。

師：讓我們把桌上的水倒回大水桶里,，回教室再調(diào)整一下你們的計劃，然后按計劃喝水吧!

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇四

1,、經(jīng)過動手做小實驗,，初步體驗量的守恒。

2,、懂得做實驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果,。

3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實驗,。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：――教具：一粗一細(xì)兩個杯子,，里面分別裝有不一樣水位的水。

3,、――學(xué)具：粗細(xì)不一樣的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水）,，粗細(xì)不一樣空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）,。

一、哪個多哪個少

――教師（出示粗細(xì)不一樣的杯子）：這兩個杯子一樣嗎哪兒不一樣

――引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì),。

――教師：杯子里面有什么你覺得杯子里的水一樣多嗎哪個多哪個少呢你是從那里看出來的

――鼓勵幼兒大膽地表述自我的想法,。

二,、思考實驗方法

――教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢

――鼓勵幼兒思考，并提出提議,。師幼歸納多種方法,，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度,，此刻沒辦法做,。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子能夠了解兩杯水是否一樣多。

三,、幼兒操作活動

――兩位幼兒共同做實驗,，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子,。先猜猜兩杯水是否一樣多,，誰多誰少，然后再實驗,。

――教師觀察指導(dǎo),，了解幼兒的實驗方法。

如,，方法一：一幼兒先將自我杯子中的水倒入空杯中,，做一個標(biāo)記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自我杯中的.水倒入空杯中,，比較水位與標(biāo)記的高低：

方法二：一幼兒在自我杯子的水位處作標(biāo)記,，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自我杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,，比較水位與標(biāo)記的高低,。

方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則能夠讓另一幼兒把自我杯中的水倒入空杯中,，兩杯水放在一齊直接比較水位的高低…

――提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入,，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完,。

四,、我們的實驗結(jié)果。

請幼兒介紹實驗的結(jié)果,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，光用眼睛看，結(jié)果不必須正確,，要經(jīng)過實驗才能明白正確的結(jié)果,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇五

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性,。

2,、通過觀察,、交流、討論等,，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征,。

3、愿意參加探索活動,，知道要愛護(hù)螞蟻,。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,，學(xué)會團(tuán)結(jié),、謙讓,。

5,、樂于探索、交流與分享,。

1,、ppt課件：螞蟻的特征

2、小螞蟻若干,，小昆蟲盒若干,。

一、導(dǎo)入

觀察螞蟻,，引起幼兒的討論興趣,。

教師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，它長得很小很小,，仔細(xì)看一看，會是誰呢,？

二,、展開

1、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察,，認(rèn)識螞蟻的外形特征,。

2、教師：看清楚了嗎,，螞蟻長得什么樣子,？

幼兒在集體中進(jìn)行交流。

3,、提問：

（1）頭上有什么呀,？觸角是直直的嗎？（觸角,、眼睛,、嘴巴）

（2）螞蟻的觸角有什么用呢,？

（3）螞蟻的身體分成幾個部分啊,？（頭,、胸、腹）

（4）螞蟻有幾條腿,？長在哪里,？

4、教師小結(jié)螞蟻的'外形特征,。

螞蟻由頭,、胸、腹組成,，頭上長著一對觸角,，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿,。

三,、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性,。

1,、討論：小螞蟻的家在哪兒？

2,、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性,。

四、拓展經(jīng)驗

觀察各種各樣的螞蟻,，比較不同,。（大小、顏色,、花紋）

教師：螞蟻的種類可多啦,，我們中國就有600多種。

它們有什么不一樣呢,？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論,。）

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇六

1、幼兒通過動手動腦,，探究輪子的特征,，并樂意與他人分享探索的過程與結(jié)果。

2,、幼兒通過觀察生活中常見物體上的輪子,，對輪子在生活中的運(yùn)用產(chǎn)生好奇心。

3,、幼兒在活動中養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的積極情感和態(tài)度,。

1,、大班幼兒比賽搬書的錄像帶、輪子的圖片等,。

2,、各種形狀的積木人手一份、輪子一個,。

3,、馬路背景圖、沒有輪子的`交通工具圖片和水彩筆若干,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

1,、觀看大班幼兒搬書比賽錄像幼兒觀看比賽前半部分，猜想哪一隊會取得勝利,。

2,、幼兒繼續(xù)觀看錄像，初步了解輪子的功能,。 師：最后誰取得了勝利？為什么使用整理箱會取得勝利,？

二,、動手動腦，探索輪子的特性,。

1,、幼兒玩各種形狀的積木玩具，嘗試哪些形狀的積木玩具可以做輪子,，哪些形狀積木玩具不可以做輪子,？

2、同伴交流：玩的是什么形狀的玩具,？可以做輪子嗎,？為什么？

3,、請幼兒講述并演示可以做輪子的積木與不可以做輪子的積木,。

4、教師小結(jié)：原來輪子是圓形的,，只有圓形做的輪子才能連續(xù)不斷的滾動,，其他形狀的積木不可以做輪子。

三,、聯(lián)系生活,，拓寬幼兒視野幼兒回憶生活中見到過有輪子的物體,，并通過觀看有輪子物體的圖片，進(jìn)一步了解輪子在生活中的應(yīng)用,，對輪子產(chǎn)生好奇心,。

1、師：你在生活中見過那些東西是有輪子的,？

2,、教師出示一些生活中有輪子的物體圖片，進(jìn)一步了解輪子在生活中的應(yīng)用,。

四,、涂涂畫畫，學(xué)做設(shè)計師

1,、幼兒給沒有輪子的交通工具設(shè)計合適的輪子,。

2、幼兒將畫好的交通工具展示到馬路背景圖上并互相交流,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇七

1,、經(jīng)過觀察不一樣的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動手制作的本事。

1,、圖片：小花貓

2,、三塊玻璃片（凸片、凹片,、平面片）長方形紙,、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣,。

（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片,、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片

請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片,。

（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大

（大了,、小了、和原先一樣）,。

2,、啟發(fā)、探索。

（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,，大小不一樣呢

（2）請小朋友用手摸摸,，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣

（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間,，再摸邊緣是不是一樣,，

然后把玻璃片豎起來用眼睛看?！?/p>

3,、師幼進(jìn)一步探討平、凸,、凹玻璃片,。

（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

告訴幼兒這是“平玻璃片”

（2）請幼兒取出中間厚,、周圍薄的玻璃片

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請幼兒取出中間薄,、周圍厚的玻璃片

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動手操作,、體驗平,、凹、凸三種玻璃片的作用,。

（1）請幼兒分別用平,、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,，講講有什么不一樣,、

（平：―樣大；凸：放大,；凹：縮小）,。

（2）教師小結(jié)：玻璃片真趣味,，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。

科學(xué)家真會動腦筋,，他們利用不一樣的`玻璃片,，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀,！

5,、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo),。

（1）請幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,，引起幼兒制作興趣。

（2）請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面,，凸玻璃片放在紙筒前面,，

望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法,。

（3）請幼兒用自我制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,，

進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自我動手制作的樂趣。

（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用,。如看文藝演出,、看體育比賽、看風(fēng)景,、解放軍t望,。）

活動延伸

幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對周圍事物進(jìn)一步探索,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇八

1,、在嘗試操作的過程中，了解"不倒娃娃"不倒的簡單原理,，體驗不斷探索尋找答案的樂趣,。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

套蛋,、像皮泥活動過程：

一、集中話題1,、請幼兒玩玩比較兩個"娃娃"（其中一個是不倒娃娃）,，說說你喜歡哪個？為什么,？

2,、猜測"不倒娃娃"不倒的原因，并相互交流討論,，發(fā)表自己的見解,。

3、拆開兩個"娃娃",，觀察比較,，發(fā)現(xiàn)"不倒娃娃"里面的橡皮泥。

4,、提出任務(wù)："娃娃"里面放一塊橡皮泥就能成為一只"不倒娃娃"嗎,？,；請你們也來做一做吧！

二,、探索與調(diào)查1,、為幼兒提供操作材料，制作不倒娃娃,。

2,、鼓勵幼兒在制作的過程中，探索成功制作"不倒娃娃"的方法,。

三,、交流與討論1、相互交流,、介紹,、演示、評價自制的不倒娃娃2,、有什么辦法,，可以讓不倒娃娃不倒？

3,、結(jié)合幼兒的討論,，教師做記錄（圖示）橡皮泥要擺放在"娃娃"的底部橡皮泥的大小要合適橡皮泥需要固定4、小結(jié)：制作一個"不倒娃娃",，要選擇一塊大小合適的橡皮泥,，擺放在"娃娃"底部的中間位置。這樣的"不倒娃娃",，上輕下重比較穩(wěn)定,，所以"不倒娃娃"才會不倒下。

四,、活動延伸1,、今天大家都做了不倒翁玩具，看看它們除了顏色不一樣外,，還有什么不一樣嗎,？（有的站得歪歪扭扭）2、玩具廠想來買我們做的不倒翁玩具,，怎樣才是合格的？（檢測卡）4,、回家后可以與爸爸媽媽一起繼續(xù)制作不倒翁玩具,，并用檢測卡來自我檢測，做一個合格的不倒翁玩

作為科學(xué)活動,，我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的.科學(xué)思維和科學(xué)興趣,，探究出一個結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動的重點(diǎn),。不唯上、不唯書,，存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們在科學(xué)活動中帶給孩子的珍貴理念,，也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當(dāng)然,，活動中也存在較多的亮點(diǎn),。如教師能通過視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制,，更多的把課堂交給孩子,，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達(dá),。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇九

《指南》指出：要用多種方法幫助幼兒建立空間思維能力,，引導(dǎo)幼兒體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換、填充,、組合關(guān)系,。本活動就是通過幼兒最喜歡的游戲、生動的課件,、動手操作等方式,，在形象引導(dǎo)、細(xì)致觀察,、親自操作的過程中,，提升幼兒對圖形的整體感知和空間的組合能力。

1.通過觀察能夠選擇合適的圖形進(jìn)行有機(jī)配對,、填充,、組合。

2.能探索圖形組合的不同方法并做記錄,。

3.體會變化,、操作的樂趣，獲得空間組合,、觀察,、想象能力的發(fā)展。

1.教具：課件一組,、履寫屏,。

2.學(xué)具：由5個不同圖形組合成的"智多星王國"的特殊鑰匙;由3個不同的小圖形組合成的一個正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動場地周圍有一些供能力強(qiáng)的幼兒挑戰(zhàn)的學(xué)具(每份有4個不同的`小圖形)。

3.幼兒有履寫屏操作的經(jīng)驗,。

1.游戲?qū)?，初步了解圖形配對組合。

(1)游戲?qū)?，了解圖形配對,、填充的方法,。

師：今天我?guī)砹藘蓚€圖形朋友(圖2)6(遮罩功能，小圖形有兩種顏色)這兩個調(diào)皮的小圖形想坐車去智多星王國玩兒,。智多星王國會是一個什么樣的好地方呢?(充滿智慧,，愛動腦筋的聰明王國)(出示車，運(yùn)用隱藏功能,，車能開動并發(fā)出聲音,，車上有四個座位，標(biāo)有數(shù)字,。圖3)車上的哪個座位最適合這兩個小圖形位呢?

幼：紅色小圖形坐1號座位,，黃色小圖形坐2號座位。(在幼兒說的同時,，教師將座位與圖形進(jìn)行聯(lián)線,，幫助幼兒觀察。)

由幼兒將兩個圖形分別送到相應(yīng)的座位中去,，如果幼兒做對了,，課件會給予肯定(點(diǎn)課件音效：謝謝!真舒服!)如果幼兒有不同意見，教師要注意驗證并讓幼兒觀察比較：如果有空余的地方會比較浪費(fèi),，剛剛好是最合適的,。同時還要引導(dǎo)幼兒觀察并運(yùn)用旋轉(zhuǎn)法，直到合適為止,。

師小結(jié)：原來我們在配對圖形時,，不僅要觀察圖形的外形，還要觀察圖形的方向,，有時還要將圖形旋轉(zhuǎn)一下,，這樣才能配對填充好。

(2)運(yùn)用游戲,，了解圖形翻轉(zhuǎn),、組合現(xiàn)象。

師：聽!是誰在叫呢?(課件播放音效：我們也要去!我們也要去!)讓我們來找一找,。(聚光燈尋找,、發(fā)現(xiàn)三個小圖形，藍(lán)色1個,，綠色2個,。圖4)這3個小圖形都要上車，可是車上只有2個座位,，怎么坐呢?請仔細(xì)觀察!

幼兒：藍(lán)色圖形坐3號座位,。兩個綠色的小圖形可以合并起來，坐到4號座位上去,。

師：藍(lán)色圖形坐3號座位,。誰來送?(翻轉(zhuǎn))

師：這兩個怎么坐呢?(請幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效：你們真會動腦筋!(笑臉)

師小結(jié)：原來在幫圖形找座位時，除了翻轉(zhuǎn)圖形,，我們還可以將圖形進(jìn)行組合呢!現(xiàn)在小圖形們都坐上車了,，它們非常高興，感謝小朋友們的熱情幫助!現(xiàn)在向智多星王國出發(fā)了!(車子伴隨著音樂前行,。)

2.拼拼玩玩,，探索多種組合方式。

(1)交代要求,，激發(fā)興趣,。

師：智多星王國到了!(課件：出示圖形王國的大門。圖5)好漂亮!你們想進(jìn)去嗎?可是傳說智多星王國的大門被一位魔法師施了魔法,，想進(jìn)智多星王國,，必須解開這個魔法。你們有信心嗎?這是大門的機(jī)關(guān)(指空白處,，能閃動),，打開機(jī)關(guān)的鑰匙在這兒(出示5個小圖形，圖6),，圖形上的數(shù)字是什么意思?(表示圖形的號碼)小朋友們看一看,，哪兩個小圖形組合在一起，正好是機(jī)關(guān)的形狀?魔法師說,，你們必須想出三種不同的組合方法才能破解魔法,。小朋友的小筐里有這5個小圖形，還有一張這樣的記錄表(出示記錄表),，小朋友們可以拼一拼,，看哪兩個圖形組合在一起正好是機(jī)關(guān)的形狀，然后將你的方法記錄在這張表上,。

(2)觀察記錄表,，明確記錄法

師：第一次你是用哪兩個圖形組合成的?就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫個圈;第二次你又用了哪兩個小圖形組合?記在第二排上;第三次就記在第三排。記住,，每一次組合的方法要不一樣哦,。開始破解魔法!

(3)幼兒操作，教師指導(dǎo),。

教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致,，鼓勵幼兒想出多種方法完成任務(wù);提醒完成任務(wù)的幼兒注意再次驗證和檢查，確保自己的方法正確,，能破解魔法,。

(4)組織交流，驗證操作,。

①請個別幼兒介紹自己的方法

師：你們找到三種不同的方法了嗎?誰來介紹自己的方法?(幼兒說,，師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對于不正確的方法,，師記錄以便驗證)

②進(jìn)行集體驗證。

師：我們的方法行不行呢?現(xiàn)在我們就來驗證一下,。(其中有一種方法請幼兒驗證)在驗證時,，教師要注意追問幼兒：放哪兒呢?為什么?(還要故意試誤位置，引導(dǎo)幼兒在組合時要注意觀察機(jī)關(guān)的整體形狀和小圖形的形狀,、位置,。)每次驗證結(jié)束，請幼兒看一看：你有沒有發(fā)現(xiàn)這種方法?記錄表上有嗎?

③提煉操作方法：

師："剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友做得又對又快,，現(xiàn)在我要采訪他一下：'請問,，你剛才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追問：你驗證了嗎?)

幼兒交流方法后，師提升方法：你的方法很好,，我們在組合時一定要注意觀察,，反復(fù)組合，還要把兩個圖形放入機(jī)關(guān)檢查驗證,，然后把自己的方法一種一種記錄下來,。看來,，只要我們開動腦筋,，就一定能戰(zhàn)勝困難。瞧!魔法破解了!(點(diǎn)擊課件,，大門打開并有音響效果：歡迎你們來到智多星王國,，此時王冠飛出來。)

3.多種組合,，探索整體圖形的組合方法,。

(1)播放課件，創(chuàng)設(shè)問題情境

師播放課件：多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請看!(點(diǎn)課件,，王冠后面出現(xiàn)3個圖形)呀,，誰能在規(guī)定的時間用這3個圖形組合成一個正方形，誰就獲得智多星之王冠一頂,。有點(diǎn)難哦!你們有沒有信心挑戰(zhàn)?

整體圖形如下：

(2)幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo)

師：請從椅子底下拿出圖形準(zhǔn)備好，我點(diǎn)燃煙花計時器,，你們就開始操作,。如果你桌上的正方形拼好了，時間還沒有到,，你就去挑戰(zhàn)智多星王國中更難的任務(wù),，在后面藍(lán)色的簍子里--用4個圖形拼成一個正方形(給能力強(qiáng)的幼兒提供挑戰(zhàn)的空間)。準(zhǔn)備開始!

(3)幼兒交流，集體驗證,。

師：時間到,，全部停下!你們完成了嗎?(師引領(lǐng)幼兒互動檢查)完成的幼兒上來領(lǐng)取王冠!沒有完成的孩子可以繼續(xù)。(最后師帶幼兒聽著音樂戴上王冠離開活動室,。)

本節(jié)活動通過生動形象的履寫屏互動,、動手操作，使幼兒在快樂,、輕松的氛圍中獲得對圖形的空間轉(zhuǎn)換、組合,、配對能力,。整個活動，以游戲貫穿,，情境融入,，符合、滿足了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要,，幼兒參與的興趣很高,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇十

1、透過猜猜,、看看,，比較黃豆、赤豆,、綠豆,，并說說其特征及用途。

2,、了解,、認(rèn)識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品,。

1,、幼兒人手一個豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）,。

2,、相對應(yīng)的豆制品及照片。

3,、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音,。

1、激發(fā)興趣,。

（1）幼兒搖搖,、聽聽、猜猜豆寶寶。

師：“這天,，我們那里有很多的豆寶寶,，你們愿意和它們一齊玩嗎？”

幼齊：愿意,。

師：“那好,，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地?fù)u一搖,、聽一聽,、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）

（2）幼兒打開罐子,，看看里面到底藏了哪種豆寶寶,？

幼a：黃豆。

幼b：紅豆,。

幼c：我的是綠豆,。

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們透過搖搖,、聽聽,、猜猜，一下子激起了他們的興趣,，把他們引入了活動中,，為下面的活動作了鋪墊。）

2,、自由探索,。

（1）聽聽、看看,、說說三種豆寶寶的不同,。

師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖,，你們聽聽會發(fā)現(xiàn)什么小秘密,？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

幼齊：不一樣,。

師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢,？”

幼a：因為里面裝得豆豆不一樣。

幼b：有的豆豆小,，有的豆豆大,。

幼c：因為有的是綠豆，有的是赤豆,。

幼兒自由取出一粒豆寶寶,，看看長得怎樣樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的,？

師：“看看你的豆豆是長得怎樣樣的,？和你好朋友的有什么不一樣啊,？”

幼a：我的豆豆是紅色的,。

幼b：我的是綠色的，是綠豆,。

幼c：我的是黃豆,，比多多的綠豆大。

幼d：我的和米沂的也不一樣的,，我的是紅色的,，她的是黃色的。

（評析：孩子們在簡單愉快地氛圍中自由探索,、自由討論，透過和好朋友的豆豆的比較,，發(fā)現(xiàn)它們的不同,，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的,、自己發(fā)現(xiàn)的,，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識,。）

（2）送豆寶寶回家,。

師：“它們的顏色、大小,、形狀不一樣,，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家,。）

（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶,？為什么？

幼a：我喜歡黃豆寶寶,，它能夠變成豆腐吃的,。

幼b：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的,。

師：“對,，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品,。此刻,，我們就去參加一個豆制品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”

3,、幼兒交流討論：

（1）你喜歡的豆寶寶變成了什么,？

幼a：我的變成了豆腐。

幼b：黃豆寶寶變成了豆?jié){,。

幼c：我的是綠豆湯,，是綠豆寶寶變的。

幼d：豆沙是紅豆寶寶變的,。

（評析：透過這一環(huán)節(jié),，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的，在家常見的`,、常吃的一些豆制品還是能夠認(rèn)出來的,。孩子們選取自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性,，同時激發(fā)了他們的興趣,。）

（2）把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

（3）看照片,，請豆寶寶檢查,。（聽錄音）

（評析：孩子們自由選取，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由送它們回家,，再看照片,、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯誤,，以他們?yōu)橹行?，提高他們的參與性，同時在集中注意力看聽時,，對豆制品已經(jīng)有了必須的認(rèn)識,。）

4、小結(jié)：小朋友們真棒,，豆寶寶很開心,，要謝謝你們。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品,，而且都有豐富的營養(yǎng)價值,，所以我們要多吃、常吃豆制品,，讓我們身體長得棒棒的,！

活動評析：本次活動采用農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆,、綠豆,，這三種豆也是孩子們常見的,、比較熟悉的，較為他們理解,。在活動中,，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音,、猜猜豆豆,，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力,，也激起了他們的興趣,。讓孩子們在簡單、愉快地氛圍中,，不僅僅掌握了一些豆豆的特征和用途,，還明白了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們在活動中的主動性,，以孩子為中心,，自主性有了必須的提高。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇十一

1,、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系,。

2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處,。

3、認(rèn)識養(yǎng)蜂行業(yè),。

1,、《養(yǎng)蜂人家》。

2,、掛圖《蜂蜜是怎樣來的》,。

3、蜂蜜,、可做果汁的蔬果,，如胡蘿卜、黃瓜等,。

一,、將蜂蜜放在碟子里，請幼兒嘗嘗味道,，然后猜一猜：

1,、這是什么？

2,、你們明白它是哪里來的嗎,？

二,、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來的》，介紹蜂蜜的由來,。

1,、蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的'地方。

2,、收蜜時,，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴,，讓蜜蜂飛走,。

3、再取出一片片蜂巢,。

4,、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。

5,、最終將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn),，把蜂蜜甩出來。

6,、流出來的蜂蜜,，經(jīng)過處理，就能夠裝瓶上市了,！

三,、大家一齊來榨果汁啦！

請幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果,，放入果汁機(jī),，加入適量的水，蓋好蓋子,，開始榨果汁,。

四、品嘗果汁,，并進(jìn)行比較,。

1、把榨好的果汁倒出來,，請幼兒品嘗,，說說是什么味道。

2,、加入蜂蜜后再請幼兒品嘗,，并說說又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝,。

3,、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇十二

1．簡單認(rèn)識大棚，了解大棚的作用,。

2．感受農(nóng)民的聰明智慧,，并產(chǎn)生感激之情。

課件

一,、引出課題

1．師：小朋友,，我們一般在什么時候吃西瓜？為什么,？

2．西瓜應(yīng)該生長在什么季節(jié),？現(xiàn)在天還沒熱你吃過西瓜嗎？現(xiàn)在怎么會有西瓜呢,？

師：小朋友說了很多,，到底是怎么回事呢，現(xiàn)在老師要請你們看樣?xùn)|西,。

二,、觀看大棚課件，了解大棚種植

1．出示大棚課件：這些白白的是什么,？（學(xué)說大棚）它像什么,？

2．這些像房子的大棚是怎么做的呢？它們有什么用,？

3．出示農(nóng)民在大棚里種植的課件：農(nóng)民們在做什么,？

師小結(jié)：原來像房子的大棚是農(nóng)民伯伯用來種植蔬菜瓜果的。

4．農(nóng)民伯伯為什么要把蔬菜,、瓜果種在大棚里呢,？

師小結(jié)：因為大棚像房子，有保溫的特點(diǎn),，農(nóng)民還可以根據(jù)需要在里面裝上保暖設(shè)備（出示課件），調(diào)整大棚里的溫度,，這樣,，一些在夏天生長的蔬菜瓜果冬天也可以在里面生長。現(xiàn)在你們知道為什么冬天我們也可以吃到西瓜了嗎?

三,、了解一些大棚種植的蔬菜瓜果

1．大棚里除了種植西瓜你還知道種植什么,？

2．播放課件

（1）這個大棚里種了什么？（草莓）

師：草莓本來是在春末夏初的時候成熟,，種在大棚里就可以提早成熟,，讓我們在冬天的`時候就可以吃到。

（2）看看這些是什么,？（黃瓜）還有什么,？（茄子）

（3）這個大棚里是些什么,？（芹菜）

師：原來這些蔬菜瓜果我們都要等到夏天才能吃到，有了大棚種植,，現(xiàn)在我們一年四季都可以吃到黃瓜,、番茄、地蒲,、西瓜等,，再來看看，大棚里還可以種植什么,。

（4）播放課件：這些是什么,？為什么把鮮花也種在大棚里呢？

師：對,，這樣我們一年四季都可以買到鮮花,。

四、討論：

1．看了這些大棚和大棚里種植的蔬菜瓜果,，你有什么感受,？我們應(yīng)該怎么做？

2．師：農(nóng)民伯伯為了讓我們一年四季都能吃上各種蔬菜瓜果,、能買到漂亮的鮮花,，他們辛辛苦苦地搭建大棚進(jìn)行種植，所以我們要感謝他們,，還要珍惜他們所種植的蔬菜瓜果等,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇十三

活動目標(biāo)：

1、通過故事讓幼兒了解不同的標(biāo)志,，學(xué)會看標(biāo)志,。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的話表達(dá)內(nèi)容,。

活動準(zhǔn)備：ppt課件禮物--機(jī)智豆

活動過程：一：開始部分

1,、師：看好標(biāo)志別走錯，向羊村出發(fā),，小汽車開開,，小汽車開開，第一個標(biāo)志出現(xiàn),。

提問：第一個出現(xiàn)的標(biāo)志的什么,？

幼兒：不能拐彎的標(biāo)志

師：有多種轉(zhuǎn)彎，不能左轉(zhuǎn)彎,，不能右轉(zhuǎn)彎,，這個標(biāo)志是什么？

幼兒：不能左轉(zhuǎn)彎

師：怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的,？

幼兒：有一個箭頭,，還有一條紅線

2,、繼續(xù)走，出現(xiàn)停車場的標(biāo)志"p",，引入主題,，準(zhǔn)備進(jìn)羊村。

二：基本部分

1,、大屏幕中出示"肥羊村"的標(biāo)志

提問：我們?nèi)シ恃虼逭艺l,？

幼兒：沸羊羊、美羊羊,、懶羊羊,、喜洋洋

2、走進(jìn)羊村大門,，上面有一個喜羊羊在迎接大家,，還有三個字"歡迎你"，讓幼兒認(rèn)一認(rèn),。

3,、喜羊羊是一只最愛動腦筋，最機(jī)智,，最靈活的羊,，它給小朋友們設(shè)置了一點(diǎn)點(diǎn)小難題，讓幼兒觀看大屏幕：

提問：大屏幕中有什么,？有幾個標(biāo)志,？

幼兒：標(biāo)志、五個標(biāo)志

4,、師：誰能認(rèn)出,、說出屏幕中的標(biāo)志是什么標(biāo)志，在哪見過,？五個標(biāo)志全部答對,，就能進(jìn)入羊村，依次了解圖片：

（1）第一排的第一個是--無障礙通道

在哪見過,？--路上,、樓梯

（2）第一排的第二個是--扔垃圾的標(biāo)志

在哪見過？有什么形狀的垃圾桶,？（圓形的、還有寫著"可回收,、不可回收"環(huán)保垃圾箱......）

（3）第一排的第三個是--餐廳

在哪見過,？--公園里、公路上,、

（4）第二排的第一個是--公共電話

幼兒：忘記帶手機(jī)或手機(jī)沒電的時候

（5）第二排的第二個是--公共廁所

三：順利過關(guān),，進(jìn)入羊村,，讓幼兒觀察

1、師：在羊村里看到了什么,？

幼兒：好多標(biāo)志

2,、師：有什么標(biāo)志？

幼兒：我看見了--不亂扔垃圾的標(biāo)志,、公共廁所的標(biāo)志,、公共電話標(biāo)志、餐廳標(biāo)志,、無障礙通道的標(biāo)志

3,、師：除了標(biāo)志，還看到了什么,？

幼兒：看到了醫(yī)院,、小樹、房子......

4,、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募?，?shù)數(shù)看，有幾幢,？幼兒：四幢

5,、小羊們知道我們要來找他們，所以藏起來了師：讓幼兒觀察一下四座房子有什么不一樣,？

（1）紅色屋頂,，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰的家,？先往上面走幼兒：咚咚咚,，有人在嗎？--美羊羊的家

師：美羊羊的'家在什么標(biāo)志的旁邊,？

幼兒：扔垃圾標(biāo)志的旁邊

（2）紅色的屋頂,，紅色的煙囪，紅色的門,，紅白相間是誰的家,？中途經(jīng)過了哪里？

幼兒：經(jīng)過了醫(yī)院,、餐廳

幼兒：咚咚咚,，有人在嗎？--沸羊羊的家

師：沸羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊,？

幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊

（3）紅色的屋頂有氣球是誰的家,？

幼兒：咚咚咚，有人嗎--懶羊羊的家

師：懶羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊？

幼兒：懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊

（4）幼兒：咚咚咚,，有人在嗎,？--喜羊羊的家

師：喜羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊？

幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊

四：羊羊們給小朋友準(zhǔn)備了禮物--機(jī)智豆,，分給幼兒每人一包,，讓幼兒觀察上面有什么標(biāo)志？

幼兒：循環(huán)標(biāo)志,、質(zhì)量安全（在大屏幕中出現(xiàn)）

師：循環(huán)標(biāo)志是什么意思呢,？

幼兒：可以回收的

師：質(zhì)量安全標(biāo)志是什么意思呢？

幼兒：可以放心買來吃的

五：活動延伸

一起去草地上和喜羊羊,、美羊羊,、懶羊羊、沸羊羊做游戲,，下次還可以找村長,、暖羊羊玩。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇十四

通過觀察與操作,，初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能,，并嘗試記錄實驗結(jié)果。

培養(yǎng)幼兒觀察和探索的興趣,。

主動參與活動,，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

不同質(zhì)地的紙（如油光紙、白卡紙,、拷貝紙,、牛皮紙、報紙,、植絨紙,、素描紙）折成的睡蓮花、水盆,、沙盆,、土盆、以及實驗結(jié)果記錄表,。

認(rèn)識上述各種紙張,。

一、引起幼兒的興趣,。

1,、出示一紙制的含苞待放的睡蓮,。小朋友們想一想,，紙制作的睡蓮會在沙里,、土里,、還是水里開放,？（幼兒猜想）

2,、指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土,、和水的盆里,，仔細(xì)觀察。

請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢,？

（請幼兒講述后教師小結(jié)）

二,、猜想活動

出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想,。

指導(dǎo)語：請你們猜一猜,，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢,？哪種紙做的睡蓮后開放呢,？

三、幼兒實驗

指導(dǎo)語：請你們試一試,，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣,？

講解記錄表：

不同紙質(zhì)的睡蓮花 （白卡紙 、油光紙 ,、牛皮紙 ,、拷貝紙 ）的開放順序。

指導(dǎo)語：請你把看到的記在記錄表中,，你看到那一朵第一名開了,，就在它的.下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”,，第三名開的寫上“3”,，第四名開的寫上“4”。

引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中,，仔細(xì)觀察,，并把結(jié)果記錄在記錄表上。

四,、交流實驗結(jié)果：

請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

討論：為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開呢？

小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng),，吸水的速度就快,；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙,、牛皮紙,、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙,、牛皮紙,、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開了,。

為幼兒設(shè)疑：把報紙,、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r放在水里,，誰第一名開,，誰最后一名開呢？

幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動,。

本次教育活動能結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，通過幼兒猜想，睡蓮在沙中和水中開放,，幼兒發(fā)揮想象,，激發(fā)幼兒的探究欲望，然后循序漸進(jìn),，然后通過實驗驗證,，幼兒睡蓮只能在水中開放，那么,，教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究,，不同紙質(zhì)的睡蓮開放的順序，猜想然后實驗驗證,，使幼兒更加對不同紙的吸水性有了更深的了解,。然后通過活動延伸，更好的激發(fā)了幼兒的探究興趣,，非常圓滿的完成了教育目標(biāo),。

小百科：睡蓮多年生水生草本；根狀莖肥厚,。葉柄圓柱形,，細(xì)長。