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河北高考語(yǔ)文試卷答案篇一
截止目前，2022年高考語(yǔ)文河北卷還未出爐,，待高考結(jié)束后，小編會(huì)第一時(shí)間更新2022年高考語(yǔ)文河北卷真題及答案解析,，供大家對(duì)照,、估分、模擬使用,。
一,、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀【(本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字,，完成1——5題,。
材料一：
十八世紀(jì)德國(guó)學(xué)者萊辛的《拉奧孔》是近代詩(shī)畫(huà)理論文獻(xiàn)中第一部重要著作。從前人們相信詩(shī)畫(huà)同質(zhì),，直到菜辛才提出豐富的例證,，用動(dòng)人的雄辯，說(shuō)明詩(shī)畫(huà)并不同質(zhì),。
據(jù)傳說(shuō),，希臘人為了奪回海倫，舉兵圍攻特洛伊城,，十年不下,。最后他們佯逃，留著一匹腹內(nèi)埋伏精兵的大木馬在城外,，特洛伊人看見(jiàn)木馬,，把它移到城內(nèi),。典祭官拉奧孔當(dāng)時(shí)極力勸阻，說(shuō)留下木馬是希臘人的詭計(jì),。他這番忠告激怒了偏心于希臘人的天神,。當(dāng)拉奧孔典祭時(shí)，河里就爬出兩條大蛇,，把拉奧孔和他的兩個(gè)兒子一齊絞死了,。
這是羅馬詩(shī)人維吉爾《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世紀(jì)在羅馬發(fā)現(xiàn)的拉奧孔雕像似以這段史詩(shī)為藍(lán)本,。萊辛拿這段詩(shī)和雕像互較,，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要的異點(diǎn)。因?yàn)橐忉屵@些異點(diǎn),，他才提出詩(shī)畫(huà)異質(zhì)說(shuō),。
據(jù)史詩(shī)，拉奧孔在被捆時(shí)放聲號(hào)叫;在雕像中他的面孔只表現(xiàn)一種輕微的嘆息,，具有希臘藝術(shù)所特有的恬靜與肅穆,。為什么雕像的作者不表現(xiàn)詩(shī)人所描寫的號(hào)啕呢?希臘人在詩(shī)中并不怕表現(xiàn)苦痛，而在造型藝術(shù)中卻永遠(yuǎn)避免痛感所產(chǎn)生的面孔筋肉攣曲的丑狀,。在表現(xiàn)痛感之中,，他們?nèi)郧笮蜗蟮耐昝馈?/p>
雕塑《拉奧孔》
其次，據(jù)史詩(shī),，那兩條長(zhǎng)蛇繞腰三圈,，繞頸兩圈，而在雕像中它們僅繞著兩腿,。因?yàn)樽髡咭獜娜斫钊馍媳憩F(xiàn)出拉奧孔的苦痛,，如果依史詩(shī)，筋肉方面所表現(xiàn)的苦痛就看不見(jiàn)了,。同理,，雕像的作者讓拉奧孔父子赤裸著身體，雖然在史詩(shī)中拉奧孔穿著典祭官的衣服,。
萊辛推原這不同的理由,，作這樣一個(gè)結(jié)論：“圖畫(huà)和詩(shī)所用的模仿媒介或符號(hào)完全不同，圖畫(huà)用存于空間的形色,，詩(shī)用存于時(shí)間的聲音,。……全體或部分在空間中相并立的事物叫作‘物體’,，物體和它們的看得見(jiàn)的屬性是圖畫(huà)的特殊題材,。全體或部分在時(shí)間上相承續(xù)的事物叫作‘動(dòng)作’，動(dòng)作是詩(shī)的特殊題材,?！?/p>
換句話說(shuō),，畫(huà)只宜于描寫靜物，詩(shī)只宜于敘述動(dòng)作,。靜物各部分在空間中同時(shí)并存,，這種靜物不宜于詩(shī)，因?yàn)樵?shī)的媒介是在時(shí)間上相承續(xù)的語(yǔ)言,。比如說(shuō)一張桌子,，畫(huà)家只需用寥寥數(shù)筆，使人一眼看到就明白它是桌子,。如果用語(yǔ)言來(lái)描寫,，你須從某一點(diǎn)說(shuō)起，說(shuō)它有多長(zhǎng)多寬等等,，說(shuō)了一大篇,，讀者還不一定馬上就明白它是桌子。
詩(shī)只宜敘述動(dòng)作,，因?yàn)閯?dòng)作在時(shí)間上先后相承續(xù),，而詩(shī)所用的語(yǔ)言聲音也是如此。這種動(dòng)作不宜于畫(huà),，因?yàn)橐环?huà)僅能表現(xiàn)時(shí)間上的某一點(diǎn),，而動(dòng)作卻是一條綿延的直線。比如說(shuō),，“我彎下腰,，拾一塊石頭打狗，狗見(jiàn)著就跑了”,，用語(yǔ)言來(lái)敘述這事，多么容易,，但是如果把這簡(jiǎn)單的故事畫(huà)出來(lái),，畫(huà)十幅、二十幅,，也不一定使觀者一目了然,。
但是談到這里，我們不免有疑問(wèn)：畫(huà)絕對(duì)不能敘述動(dòng)作,，而詩(shī)絕對(duì)不能描寫靜物么?菜辛也談到這個(gè)問(wèn)題,，他說(shuō)：“圖畫(huà)也可以模仿動(dòng)作，但是只能間接地用物體模仿動(dòng)作,?！?shī)也能描繪物體，但是也只能間接地用動(dòng)作描繪物體,?！?/p>
換句話說(shuō),，圖畫(huà)敘述動(dòng)作時(shí)，必化動(dòng)為靜,，以一靜面表現(xiàn)動(dòng)作的全過(guò)程;詩(shī)描寫靜物時(shí),，亦必化靜為動(dòng)，以時(shí)間上的承續(xù)暗示空間中的綿延,。
(摘編自朱光潛《詩(shī)論》)
材料二：
《拉奧孔》所講繪畫(huà)或造型藝術(shù)和詩(shī)歌或文字藝術(shù)在功能上的區(qū)別,，已成老生常談了。它的主要論點(diǎn)——繪畫(huà)宜于表現(xiàn)“物體”或形態(tài),，而詩(shī)歌宜于表現(xiàn)“動(dòng)作”或情事,，中國(guó)古人也浮泛地講過(guò)。晉代陸機(jī)分劃“丹青”和“雅頌”的界限,，說(shuō)：“宣物莫大于言,，存形莫善于畫(huà)?！边@里的“物”是“事”的同義字,。邵雍有兩首詩(shī)說(shuō)得詳細(xì)些：“史筆善記事，畫(huà)筆善狀物,。狀物與記事,，二者各得一”;“畫(huà)筆善狀物，長(zhǎng)于運(yùn)丹青,。丹青入巧思,，萬(wàn)物無(wú)遁形。詩(shī)筆善狀物,，長(zhǎng)于運(yùn)丹誠(chéng),。丹誠(chéng)入秀句，萬(wàn)物無(wú)遺情”,。
但是,，萊辛的議論透徹深細(xì)得多，他不僅把“事”“情”和“物”“形”分開(kāi),，還進(jìn)一步把兩者各和時(shí)間與空間結(jié)合;作為空間藝術(shù)的繪畫(huà),、雕塑只能表現(xiàn)最小限度的時(shí)間，所畫(huà)出,、塑出的不可能超過(guò)一剎那內(nèi)的物態(tài)和景象,，繪畫(huà)更是這一剎那內(nèi)景物的一面觀。我聯(lián)想起唐代的傳說(shuō)：“客有以《按樂(lè)圖》示王維,，維曰：‘此《霓裳》第三疊第一拍也,。”客未然，引工按曲,，乃信,。”宋代沈括《夢(mèng)溪筆談》批駁了這個(gè)無(wú)稽之談：“此好奇者為之,。凡畫(huà)奏樂(lè),，止能畫(huà)一聲?！薄爸鼓墚?huà)一聲”五字也幫助我們了解一首唐詩(shī),。徐凝《觀釣臺(tái)畫(huà)困》：“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘,。畫(huà)人心到啼猿破,，欲作三聲出樹(shù)難?！碑?huà)家挖空心思,，終畫(huà)不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗爸鼓墚?huà)一聲”,。徐凝很可以寫“欲作悲鳴出樹(shù)難”,，那不過(guò)說(shuō)圖畫(huà)只能繪形而不能“繪聲”。他寫“三聲”,，寓意精微,，就是菜辛所謂繪畫(huà)只表達(dá)空間里的平列，不表達(dá)時(shí)間上的后繼,，所以畫(huà)家畫(huà)“一水”加“兩崖”的排列易,，畫(huà)“一”而“兩”、“兩”而“三”的連續(xù)“三聲”難,。
(摘編自錢鍾書(shū)《讀?拉奧孔?》)
1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,，不正確的一項(xiàng)是(3分)
a.萊辛是歷史上質(zhì)疑“詩(shī)畫(huà)同質(zhì)”觀念的第一人，他的《拉奧孔》在近代詩(shī)畫(huà)理論中產(chǎn)生了廣泛影響,。
b.雕塑《拉奧孔》既呈現(xiàn)了拉奧孔被纏絞的表情,，又不讓這表情表現(xiàn)為丑態(tài)，體現(xiàn)了希臘藝術(shù)恬靜與肅穆的一面,。
c.雕塑《拉奧孔》與史詩(shī)記載的不同主要體現(xiàn)在三處：一是拉奧孔的表情，二是大蛇纏身的部位,，三是人物穿衣與否,。
d.萊辛的《拉奧孔》認(rèn)為，由于詩(shī)和畫(huà)擁有不同的媒介和符號(hào),，所以形成了各擅勝場(chǎng)的題材范圍,。
2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)
a.由于詩(shī)歌是時(shí)間的藝術(shù)，在描述一件事情時(shí),，即使是高明的繪畫(huà)也不如詩(shī)歌來(lái)得生動(dòng)和明白,。
b.繪畫(huà)只能是對(duì)所畫(huà)對(duì)象某一瞬間的定格，因此后人根據(jù)畫(huà)作是推想不出所畫(huà)對(duì)象動(dòng)作的過(guò)程的,。
c.“紅杏枝頭春意鬧”“春風(fēng)又綠江南岸”“兩山排闊送青來(lái)”等詩(shī)句,，化靜為動(dòng)，以動(dòng)作來(lái)描繪景致,。
d.沈括質(zhì)疑了唐代傳說(shuō),，從這個(gè)例子可判斷，后人關(guān)于王維“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”的說(shuō)法其實(shí)沒(méi)有道理,。
3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持萊辛“詩(shī)畫(huà)異質(zhì)”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)
a.詩(shī)以空靈,，才為妙詩(shī),，可以入畫(huà)之詩(shī)尚是眼中金屑也。
b.文者無(wú)形之畫(huà),，畫(huà)者有形之文,，二者異?ài)E而同趣。
c.詩(shī)和畫(huà)的圓滿結(jié)合,，就是情和景的圓滿結(jié)合,，也就是所謂的“藝術(shù)意境”。
d.圖畫(huà)可以畫(huà)愛(ài)神向一個(gè)人張弓瞄準(zhǔn),，而詩(shī)歌則能寫一個(gè)人怎樣被愛(ài)神之箭射中,。
4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一和材料二的論證思路。(4分)
5.康詩(shī)有“目送歸鴻,，手揮五弦”一句,，顧愷之說(shuō)畫(huà)“手揮五弦易，目送歸鴻難”,。請(qǐng)結(jié)合材料,，談?wù)勀銓?duì)此的理解。(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀ⅱ(本題共4小題,，16分)
閱讀下面的文字,，完成6——9題。
石門陣卞之琳
“諸葛孔明擺下了八陣圖,，叫陸遜那小子,，得意洋洋，跨馬而來(lái)的,，只見(jiàn)左一塊石頭,，右一塊石頭,，石頭，石頭,，石頭,，直弄得頭都昏了。他一看來(lái)勢(shì)不炒,，就勒轉(zhuǎn)了馬頭,，橫沖直撞，焦頭爛額,，逃回了原路,。——這《三國(guó)》里的故事,，你們還記得嗎?”
說(shuō)到了這里,，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛,，打量了一番列在他面前的許多面孔,。
男人的面孔，女人的面孔,，小孩子的面孔,。帶胡子的有，麻的有,，長(zhǎng)雀斑的有,，帶酒窩的有，一共十來(lái)張,，在中秋前兩天的月光里,，有明有暗，可是全一眼不眨,，只是點(diǎn)點(diǎn)頭,，意思要王木匠盡管講下去得了。
王木匠手巧,。譬如,，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明,。他的手藝不止見(jiàn)長(zhǎng)于他的本行,。
“對(duì)，我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門陣,。不過(guò)幾句話,，一點(diǎn)新聞，石門陣擺退鬼子兵,。”
老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹(shù)葉子，隨即干咳了一聲,。
“來(lái)了,。”大家一起想,。
果然——
“來(lái)了!來(lái)了,，一群鬼子兵!”
王木匠轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來(lái)的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來(lái)了,，把聽(tīng)眾給嚇了一跳,。
“他們先在遠(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡,，看得清清楚楚的,。
“那條小街上有人嗎?沒(méi)有。
“那個(gè)院子里有人嗎?沒(méi)有,。
“那堆小樹(shù)叢背后有人嗎?沒(méi)有,。
“八路軍走光了。好,，那個(gè)頭兒,，吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的‘皇軍’。
“‘開(kāi)步走!’他們下來(lái)了,，那五十個(gè)鬼子,，騎了馬?！?/p>
“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎?”宋長(zhǎng)發(fā)很擔(dān)心地插上了一句,。
王木匠沒(méi)有理他，干咳了一聲,，接下去：
“騎了馬,，得意洋洋!瞧，第一個(gè)麻子,，腰板挺得多直啊,。瞧，第二個(gè)是八字胡子,，
第三個(gè)是小耳朵,。小耳朵回過(guò)頭來(lái)，看后面跟來(lái)的都很威風(fēng),，就把頭昂得高些,。
“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。
“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里,。
“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里,?！?/p>
“真不是好東西!”誰(shuí)的聲音?李矮子?因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來(lái)了，仿佛怕給日本兵抓去呢,。
“說(shuō)話間,，不知不覺(jué)，已經(jīng)走進(jìn)了村子,。
“麻子忽然在一家門口勒住了馬,。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個(gè)人都勒住了馬,。滿街上鴉雀無(wú)聲,。
“麻子盯住了一家的屋門，不作聲,。
“小耳朵也盯住了那家的門,，不作聲?！?/p>
“他們看見(jiàn)了什么呀?奇怪,。”小梅子插上來(lái)一句,，仿佛代表了全場(chǎng)聽(tīng)眾,。“他們看見(jiàn)了什么呀?奇怪——后邊那四十七個(gè)‘皇軍’也這樣問(wèn)哪,，可是沒(méi)有出聲,。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個(gè)‘皇軍’,。
“他們看見(jiàn)了什么呢?奇怪,。
“他們什么也沒(méi)有看見(jiàn)，只看見(jiàn)門里堵滿了石頭——石頭門,。
“他們索性向前跑,，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。
“一路上——
“向左看：石頭門,。
“向右看：石頭門,。
“石頭門。石頭門,。石頭門,。”
“干脆說(shuō)吧,，別那么別扭的!”宋長(zhǎng)發(fā)老婆著急了,，也仿佛代表了全場(chǎng)聽(tīng)眾?！八麄兊哪樁及琢?。聽(tīng),，四面山頭上一片喊殺的聲音!打槍的聲音!八路吧?看，山頭上那么多人呢,，糟了!糟了!”
“好了!好了!”誰(shuí)的聲音?仿佛大家的聲音,。
“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮,，向左，向右,，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎,。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了,。
“逃出了鎮(zhèn)口,，心里跳得像馬蹄一樣急呢。
“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧,。
“八字胡子還在想：我搶來(lái)的鈔票不至于被他們撿回去吧,。
“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧?！?/p>
“老王,，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了?！崩畎诱f(shuō),，意思是兩重的，表示不相信,，也表示驚嘆他叫人不能不相信,。
“胡老三，”王生枝說(shuō),，把眼睛對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子,，“昨天你也在南教場(chǎng)聽(tīng)過(guò)政治指導(dǎo)員的報(bào)告的，你說(shuō)我可曾說(shuō)謊,。那條鎮(zhèn)叫洪子店,，在太行山那邊?！?/p>
“大致還不錯(cuò),，”胡老三說(shuō)了，“部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方,，和敵人打了一晝夜,。農(nóng)民救國(guó)會(huì)集了五百會(huì)員，三個(gè)鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了,，五百會(huì)員就拿起了槍,，躲在圍山上等了,。不過(guò)，老王,，門是用磚頭堵的,。”
“那有什么關(guān)系,，石頭門說(shuō)起來(lái)好聽(tīng)一點(diǎn),。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開(kāi),。上次蘇家峪不是給門板都燒光了,。洪子店也燒去了許多?？墒俏依贤跻荒陙?lái)明白了一個(gè)道理：守住了大門,，不用關(guān)二門。對(duì),，把我們的門板燒掉呢,，我們就夜不閉戶?！?/p>
“那你就少了生意了,，人家以后還要你做門板嗎?”
大家笑了，同情王生枝,。
王生枝在月光里走回家去的時(shí)候,，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代。他常常想做一張極精致的衣櫥,，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年,，總可以有做成的一天了。不過(guò)他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣,，不是用口,，“也得用手?！蓖跄窘晨纯醋约航Y(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心,，說(shuō)不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵!”
延安,，1938年秋
(有刪改)
6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解,，正確的一項(xiàng)是(3分)
a.用煤油箱改造水桶子，既說(shuō)明王木匠手巧,，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆,。
b.王木匠講故事不乏新意識(shí)，他的靈感除了來(lái)自“八陣圖”，還來(lái)自“一點(diǎn)新聞”,。
c.石門陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告,，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。
d.王木匠因追求手藝完美而無(wú)法做出理想中的衣櫥,，他對(duì)著自己的手發(fā)出了感嘆,。
7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)
a.小說(shuō)以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開(kāi)頭,，再寫村民們的表情神態(tài),，這樣，石門陣故事還未正式展開(kāi),，
王木匠擅長(zhǎng)講故事的形象就已經(jīng)確立起來(lái)了,。
b.小說(shuō)描寫村民們的面孔，用“帶胡子的有,，麻的有……”，而不用“有的帶胡子,，有的麻……”,，突出了不同面孔最顯著的特點(diǎn)。
c.小說(shuō)調(diào)動(dòng)了許多“聲音”來(lái)配合王木匠的講述,，如小梅子等人的插話,、王木匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲,，讀來(lái)令人如臨其境,。
d.小說(shuō)講了一個(gè)王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心,，不僅使小說(shuō)敘事變得更為復(fù)雜,，同時(shí)也使小說(shuō)的主題更加多元。
8.王木匠講石門陣時(shí),，多處使用反復(fù)手法,，這種講述方法有什么效果?(4分)
9.小說(shuō)中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義,，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析,。(6分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,，20分)
閱讀下面的文言文,，完成10——14題。
唐高祖武德九年秋八月甲子,，太宗即皇帝位于東宮顯德殿,，初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問(wèn)群臣遍封宗子于天下利乎封德彝對(duì)曰：“上皇敦睦九族，大封宗室,，自兩漢以來(lái)未有如今之多者,。爵命既崇,，多給力役，恐非示天下以至公也,?！鄙显唬骸叭弧ｋ逓樘熳?，所以養(yǎng)百姓也,，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎!”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公,，惟有功者數(shù)人不降,。上與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之,，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重,，官吏貪求,，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳,。朕當(dāng)去奢省費(fèi),，輕搖薄賦，選用廉吏,，使民衣食有余,，則自不為盜，安用重法邪!”自是數(shù)年之后,，海內(nèi)升平,，路不拾遺，外戶不閉,，商旅野宿焉,。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見(jiàn),，問(wèn)以政道,。對(duì)曰：“隋主好自專庶務(wù)，不任群臣,，群臣恐懼,，唯知票受奉行而已，莫之敢違,。以一人之智決天下之務(wù),，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽,，不亡何待!陛下誠(chéng)能謹(jǐn)擇群臣而分任以事,，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞,，何憂不治!”上善其言,，擢為侍御史。上患吏多受賕,，密使左右試賂之,。有司門令史受絹一匹，上欲殺之,，民部尚書(shū)裝矩諫曰：“為吏受賂,，罪誠(chéng)當(dāng)死。但陛下使人遺之而受,，乃陷人于法也,，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮,?！鄙蠍偅傥奈湮迤芬焉细嬷唬骸芭峋啬墚?dāng)官力爭(zhēng),，不為面從，儻每事皆然,，何憂不治?”
臣光曰：古人有言：“君明臣直,。”裴矩任于隋而忠于唐,，非其性之有變也,，君惡聞其過(guò)則忠化為佞，君樂(lè)聞直言則化為忠,。是知君者表也,，臣者景也，表動(dòng)則景隨矣,。
(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》)
10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,，正確的一項(xiàng)是(3分)
a.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下利乎/
b.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子/于天下利乎/
c.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下/利乎/
d.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下/利乎/
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)
a.甲子,，甲為天干首位,，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日,，文中是紀(jì)日,。
b.宗室，是古代社會(huì)中對(duì)與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族例稱為宗室,。
c.海內(nèi),，即國(guó)內(nèi)，古人認(rèn)為我國(guó)疆土四面環(huán)繞著大海,，故稱國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi),。
d.庶務(wù)，指國(guó)家的各種政務(wù),，后來(lái)專指朝堂之上跟軍國(guó)大事相關(guān)的各種急務(wù),。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)
a.唐太宗贊同封德彝的意見(jiàn),，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓,，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公,。
b.在討論制止偷盜一事時(shí),，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅,，選用清官,，使百姓衣食無(wú)憂，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的,。
c.唐太宗向張玄素詢問(wèn)政事,，張說(shuō)隋亡在于君王專權(quán)，以致下訣上蔽,，若君王能分任賢能之臣,，考核成敗，賞罰分明,，一定能夠大治,。
d.裴矩是隋朝的舊臣，進(jìn)入唐朝后,，忠于國(guó)事,，不做面從之臣，敢于進(jìn)言,，對(duì)唐太宗的不當(dāng)行為諫諍,，受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。
13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。(8分)
(1)上患吏多受賕,，密使左右試賂之。
(2)君惡聞其過(guò)則忠化為佞,，君樂(lè)聞直言則化為忠,。
14.文末《資治通鑒》的作者司馬光評(píng)價(jià)說(shuō)“君者表也,，臣者景也”，這句話說(shuō)的是什么道理?他這樣說(shuō)的目的是什么?(3分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,，9分)
閱讀下面這首唐詩(shī),，完成15——16題。
寄江州白司馬①楊巨源
江州司馬平安否?惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)②?
滋浦曾聞似衣帶,，廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐,。
題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤,。
莫謾拘牽雨花社③,，青云依舊是前途。
[注]①江州白司馬：即白居易,。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧,，居廬山東林寺。③莫謾：不要,。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì),。
15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
a.根據(jù)內(nèi)容分析,，這首詩(shī)的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近,。
b.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意,。
c.第六句中的“病鶴”指的是白居易,，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕,。
d.詩(shī)人最后開(kāi)解朋友,，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大,。
16.前人論此詩(shī),，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思,，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分,。(6分)
(1)《莊子·逍遙游》中說(shuō),，到郊野去的人，只帶一日之糧當(dāng)天回來(lái),，肚子還飽飽的;到百里之外去的人,，則需要“”;而去往千里之外的人，就必須“”,。
(2)在《鄒忌諷齊王納諫》中,，鄒忌見(jiàn)到了徐公,，先是仔細(xì)觀察，感覺(jué)自己沒(méi)有徐公美,，然后
“,，”，最終認(rèn)定自己確實(shí)不如徐公美,。
(3)項(xiàng)羽破秦入關(guān),，三分關(guān)中之地，以秦降將章邯為雍王,、司馬欣為塞王,、董翳為翟王，合稱“三秦”,。從此“三秦”作為一個(gè)地理名詞,，頻繁在古詩(shī)詞中出現(xiàn)，如“,，”,。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用ⅰ(本題共3小題,，11分)
閱讀下面的文字,，完成18——20題。
歡快的鑼鼓敲起來(lái),，歡騰的雄獅舞起來(lái),。“鬧元宵,、學(xué)‘四史’”文明實(shí)踐示范活動(dòng)昨日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行,，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化,、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章,。民俗與____彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代,。
元宵線上活動(dòng)直播間里,，一場(chǎng)關(guān)于____知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無(wú)數(shù)，轄區(qū)黨員,、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾地進(jìn)入直播間,，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話語(yǔ),、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣,，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。
傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日,，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化,。剪紙燈謎,，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物;秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神,?；饦?shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明,。一席的文明盛宴,，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。
18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
a.交相輝映 喧鬧無(wú)比 絡(luò)繹不絕 原汁原味b.相互映襯 熱鬧非凡 連綿不斷 原汁原味
c.相互映襯 喧鬧無(wú)比 連綿不斷 汁醇味正d.交相輝映 熱鬧非凡 絡(luò)繹不絕 汁醇味正
19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病,，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
a.宣講員話語(yǔ)平易，口吻幽默,，宣講內(nèi)容也十分接地氣,，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。
b.宣講員話語(yǔ)平易,，口吻幽默,，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢,。
c.宣講員平易的話語(yǔ),、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢,。
d.宣講員平易的話語(yǔ),、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢,。
20.文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法,，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)
(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用ⅱ(本題共2小題,，9分)
閱讀下面的文字,，完成21——22題。
近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注,，照片里的雪竟然不是白色的,，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析,，(),。雪衣藻十分耐寒,，廣泛分布在北極,、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。①,，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài),，但是一旦陽(yáng)光足夠溫暖,，藻類就開(kāi)始了春季復(fù)蘇。雪衣藻②,，成熟后會(huì)產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色,，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。
研究人員表示,，近年南極溫度升高為藻類的生長(zhǎng)提供了便利條件,，雖然雪衣藻本身沒(méi)有危害，但是會(huì)降低雪反射的陽(yáng)光量,，從而③,，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視,。
21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
a.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果b.雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類的大量繁殖
c.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色d.雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色
22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,，內(nèi)容貼切,，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字,。(6分)
四,、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作,。(60分)
1917年4月,，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化,。目不明可以明,，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng),，即使是至強(qiáng)者,，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能,，久之也會(huì)變而為強(qiáng),。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也,，生而弱者不必自悲也,。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng),，未可知也”,。
以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,，體現(xiàn)你的感悟與思考,。
要求：選準(zhǔn)角度,，確定立意，明確文體,，自擬標(biāo)題：不要套作,，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
語(yǔ)文記敘文答題技巧
一,、要把握記敘的要素
以記敘為主的文章,，一般都要包含時(shí)間、地點(diǎn),、事件,、人物和事件發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果這六個(gè)基本要素,。當(dāng)然,，這并不是說(shuō)，每一篇記敘文,，對(duì)這六個(gè)要素都務(wù)必寫明,，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的,，只要不影響表達(dá)效果就不必非寫出來(lái),。也就是說(shuō)：有些要素雖然沒(méi)有寫明，文章中也已經(jīng)具備了,。
閱讀記敘文,，把握記敘的要素，是了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,。只有把文章所寫的人物的活動(dòng)或事件的來(lái)龍去脈搞清楚了,，才能由材料出發(fā)準(zhǔn)確把握文章的宗旨。
二,、要辨析記敘線索
記敘文在組織材料時(shí),，無(wú)論運(yùn)用哪一種記敘方式，都必須將材料構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,，因此優(yōu)秀的記敘文都有一條清晰的線索,。或者以時(shí)間的轉(zhuǎn)移,、空間的變換,、思想感情的發(fā)展為記敘線索，或以具體的問(wèn)題,、物品貫穿全文,。閱讀時(shí)抓住了統(tǒng)領(lǐng)全篇的線索，就能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)條理有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。因此,，把握記敘的線索也是記敘文閱讀的一個(gè)重要方面。
要想準(zhǔn)確地把握記敘的線索,，首先要吃透原文,，弄清人物之間的關(guān)系和事件的來(lái)龍去脈。在此基礎(chǔ)上,，分析各個(gè)材料之間的聯(lián)系,，揣測(cè)這些材料是憑借什么聯(lián)系在一起的。弄清了材料的有機(jī)的聯(lián)系,，也就是找到了文章的線索,。實(shí)際上，線索就其性質(zhì)來(lái)講就是聯(lián)結(jié)材料的或明或暗的紐帶,，其作用就是使材料統(tǒng)一,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于文章內(nèi)容的表達(dá),。因此,，線索也就是作者寫作思路在文章中的體現(xiàn)。閱讀記敘文,，必須揣測(cè)作者的思路,，準(zhǔn)確地把握文章的線索。
三,、要理清記敘順序
記敘文以寫人記事為主,。為了表達(dá)主題思想的需要，對(duì)記敘的材料必然要作一個(gè)主從,、先后,、詳略的安排。記敘人的活動(dòng)和事件的過(guò)程,，可以按照時(shí)間先后或事件發(fā)展過(guò)程來(lái)寫;也可以打破事物本來(lái)的發(fā)展順序,，把最后結(jié)局或發(fā)展過(guò)程中某一突出事件提到前面先寫，然后再回過(guò)頭來(lái)按照事件發(fā)生發(fā)展的順序敘述;也可是在敘述過(guò)程中,，暫時(shí)中斷,，插入另一段與中心有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)進(jìn)行原來(lái)的敘述,。這就形成了記敘文的順敘,、倒敘、插敘等幾種敘述方式,，成為記敘文體的一個(gè)特點(diǎn),。
四、要理解描寫、議論和抒情的作用
記敘文的主要表達(dá)方式是記敘,，但還常常輔以描寫,、議論、抒情,。使文章文情并茂,，所記敘的人物血肉豐滿，栩栩如生,，所寫事件細(xì)致生動(dòng),，文章的思想感情更鮮明突出。閱讀記敘文,，理解文中的描寫,、議論和抒情的作用，是我們把握全文內(nèi)容和作者思想感情的重要途徑,。
1.某句段對(duì)人物采用了哪些描寫方法(或描寫手法)?有什么作用?
(1)外貌描寫(2)神態(tài)描寫(3)動(dòng)作描寫(4)語(yǔ)言描寫(5)心理描寫,。
第二問(wèn)，一般最后都要從情感,、性格上分析(如果是動(dòng)作描寫,、語(yǔ)言描寫，要先說(shuō)其動(dòng)作,、語(yǔ)言上的特點(diǎn)),。答題格式：生動(dòng)形象寫出了某某人的某某感情(或某某性格)。
2.自然環(huán)境描寫(或景物描寫)有什么作用?
從以下四個(gè)方面考慮,，一般是兩點(diǎn)以上：(1)點(diǎn)明某某季節(jié)/某某時(shí)間/某某地點(diǎn)/某某天氣;(2)渲染某某氣氛或突出某某環(huán)境的惡劣;(3)反襯(或烘托)某某人的某某心情/品質(zhì),。(4)為下文某某情節(jié)發(fā)展作鋪墊(或預(yù)示了下文的某某情節(jié)，或推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展),。
如果是文中的第二或第三處自然環(huán)境描寫,，則可能還有一點(diǎn)作用：(5)交代了時(shí)間的推移變化，與上文某處景物描寫相照應(yīng)或形成對(duì)比,。
3.該文段采用了什么記敘順序?有什么作用?
明確：記敘順序常用三種：(1)順敘;(2)倒敘(在開(kāi)頭)(3)插敘,。
最常見(jiàn)的在前半部分文段，是插敘,，答題格式是：(1)交代了某某背景,、情況(要根據(jù)文意概括);(2)為下文某某故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
如果是最后一段,，則是補(bǔ)敘,，答題格式：(1)補(bǔ)充交代某某情節(jié)(要根據(jù)文意概括);(2)照應(yīng)上文，解開(kāi)懸念,，讓故事真相大白(3)收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果,。
如果在開(kāi)頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設(shè)置懸念,，吸引讀者閱讀興趣,。
4.本文的線索是什么?作用是什么?
可從以下方面考慮：(1)題目;(2)時(shí)間或空間的變化;(3)具體的人、事物 或某句話 ;(4)某某人物感情的變化,。
作用：貫穿全文,，結(jié)合文中的人物、事,，使文章條理清晰,。
5.開(kāi)頭語(yǔ)段有何作用?
從以下幾方面考慮：(1)開(kāi)門見(jiàn)山,，點(diǎn)明題目;(2)引起下文(或總領(lǐng)全文,、或?yàn)橄挛淖鲣亯|);(3)奠定某某的感情基調(diào);(4)吸引讀者閱讀興趣。
6.結(jié)尾語(yǔ)段有什么作用?
結(jié)構(gòu)上：(1)照應(yīng)題目或開(kāi)頭或上文,，使文章首尾圓合,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);(2)總結(jié)全文或收束全文。內(nèi)容上：(1)點(diǎn)明中心或深化中心,，突出了某某中心;(2)引起讀者思考,，發(fā)人深省，啟迪讀者去怎么怎么做,。如果是結(jié)尾揭示故事真相,，作用則還應(yīng)加上：(1)揭示故事真相，給讀者強(qiáng)烈震撼力和沖擊力;(2)取得意料之外情理之中的藝術(shù)效果;(3)戛然而止,，給讀者無(wú)限的回味和想象的空間,。
7.題目有什么作用?
從以下角度考慮：(1)是全文的線索，貫穿全文;(2)點(diǎn)明了某某中心;(3)(設(shè)置懸念,，)引起讀者閱讀興趣;(4)點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間或季節(jié)或天氣或地點(diǎn)景物等;(5)點(diǎn)明主要人物;(6)點(diǎn)明主要事件;(7)題目有雙關(guān)義,，表面上是指某某，實(shí)際上是指某某;(8)與結(jié)尾相互照應(yīng);(9)營(yíng)造了某種氛圍,，讓人產(chǎn)生某種美好或不好的聯(lián)想;(10)采用了比喻或擬人的修辭,，生動(dòng)形象地突出了某某的某某特點(diǎn);(11)點(diǎn)明與主要人物相關(guān)的某種事物。
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河北高考語(yǔ)文試卷答案篇二
1.某句段對(duì)人物采用了哪些描寫方法(或描寫手法)?有什么作用?
(1)外貌描寫(2)神態(tài)描寫(3)動(dòng)作描寫(4)語(yǔ)言描寫(5)心理描寫,。
第二問(wèn),，一般最后都要從情感、性格上分析(如果是動(dòng)作描寫,、語(yǔ)言描寫,，要先說(shuō)其動(dòng)作、語(yǔ)言上的特點(diǎn)),。答題格式：生動(dòng)形象寫出了某某人的某某感情(或某某性格),。
2.自然環(huán)境描寫(或景物描寫)有什么作用?
從以下四個(gè)方面考慮，一般是兩點(diǎn)以上：(1)點(diǎn)明某某季節(jié)/某某時(shí)間/某某地點(diǎn)/某某天氣;(2)渲染某某氣氛或突出某某環(huán)境的惡劣;(3)反襯(或烘托)某某人的某某心情/品質(zhì)。(4)為下文某某情節(jié)發(fā)展作鋪墊(或預(yù)示了下文的某某情節(jié),，或推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展),。
如果是文中的第二或第三處自然環(huán)境描寫，則可能還有一點(diǎn)作用：(5)交代了時(shí)間的推移變化,，與上文某處景物描寫相照應(yīng)或形成對(duì)比,。
3.該文段采用了什么記敘順序?有什么作用?
明確：記敘順序常用三種：(1)順敘;(2)倒敘(在開(kāi)頭)(3)插敘。
最常見(jiàn)的在前半部分文段,，是插敘,，答題格式是：(1)交代了某某背景、情況(要根據(jù)文意概括);(2)為下文某某故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊,。
如果是最后一段,，則是補(bǔ)敘，答題格式：(1)補(bǔ)充交代某某情節(jié)(要根據(jù)文意概括);(2)照應(yīng)上文,，解開(kāi)懸念,，讓故事真相大白(3)收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果。
如果在開(kāi)頭第一段,，多為倒敘,，答題格式是：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣,。
4.本文的線索是什么?作用是什么?
可從以下方面考慮：(1)題目;(2)時(shí)間或空間的變化;(3)具體的人,、事物 或某句話 ;(4)某某人物感情的變化。
作用：貫穿全文,，結(jié)合文中的人物,、事，使文章條理清晰,。
5.開(kāi)頭語(yǔ)段有何作用?
從以下幾方面考慮：(1)開(kāi)門見(jiàn)山,，點(diǎn)明題目;(2)引起下文(或總領(lǐng)全文、或?yàn)橄挛淖鲣亯|);(3)奠定某某的感情基調(diào);(4)吸引讀者閱讀興趣,。
6.結(jié)尾語(yǔ)段有什么作用?
結(jié)構(gòu)上：(1)照應(yīng)題目或開(kāi)頭或上文,，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);(2)總結(jié)全文或收束全文,。內(nèi)容上：(1)點(diǎn)明中心或深化中心,，突出了某某中心;(2)引起讀者思考，發(fā)人深省,，啟迪讀者去怎么怎么做,。如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應(yīng)加上：(1)揭示故事真相,，給讀者強(qiáng)烈震撼力和沖擊力;(2)取得意料之外情理之中的藝術(shù)效果;(3)戛然而止,，給讀者無(wú)限的回味和想象的空間,。
7.題目有什么作用?
從以下角度考慮：(1)是全文的線索，貫穿全文;(2)點(diǎn)明了某某中心;(3)(設(shè)置懸念,，)引起讀者閱讀興趣;(4)點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間或季節(jié)或天氣或地點(diǎn)景物等;(5)點(diǎn)明主要人物;(6)點(diǎn)明主要事件;(7)題目有雙關(guān)義,，表面上是指某某，實(shí)際上是指某某;(8)與結(jié)尾相互照應(yīng);(9)營(yíng)造了某種氛圍,，讓人產(chǎn)生某種美好或不好的聯(lián)想;(10)采用了比喻或擬人的修辭,，生動(dòng)形象地突出了某某的某某特點(diǎn);(11)點(diǎn)明與主要人物相關(guān)的某種事物。
河北高考語(yǔ)文試卷答案篇三
一,、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀【(本題共5小題,，19分)
閱讀下面的文字，完成1——5題,。
材料一：
十八世紀(jì)德國(guó)學(xué)者萊辛的《拉奧孔》是近代詩(shī)畫(huà)理論文獻(xiàn)中第一部重要著作,。從前人們相信詩(shī)畫(huà)同質(zhì)，直到菜辛才提出豐富的例證,，用動(dòng)人的雄辯,，說(shuō)明詩(shī)畫(huà)并不同質(zhì),。
據(jù)傳說(shuō),，希臘人為了奪回海倫，舉兵圍攻特洛伊城,，十年不下,。最后他們佯逃，留著一匹腹內(nèi)埋伏精兵的大木馬在城外,，特洛伊人看見(jiàn)木馬,，把它移到城內(nèi)。典祭官拉奧孔當(dāng)時(shí)極力勸阻,，說(shuō)留下木馬是希臘人的詭計(jì),。他這番忠告激怒了偏心于希臘人的天神。當(dāng)拉奧孔典祭時(shí),，河里就爬出兩條大蛇,，把拉奧孔和他的兩個(gè)兒子一齊絞死了。
這是羅馬詩(shī)人維吉爾《伊尼特》第二卷里最有名的一段,。十六世紀(jì)在羅馬發(fā)現(xiàn)的拉奧孔雕像似以這段史詩(shī)為藍(lán)本,。萊辛拿這段詩(shī)和雕像互較，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要的異點(diǎn),。因?yàn)橐忉屵@些異點(diǎn),，他才提出詩(shī)畫(huà)異質(zhì)說(shuō)。
據(jù)史詩(shī),，拉奧孔在被捆時(shí)放聲號(hào)叫;在雕像中他的面孔只表現(xiàn)一種輕微的嘆息,，具有希臘藝術(shù)所特有的恬靜與肅穆,。為什么雕像的作者不表現(xiàn)詩(shī)人所描寫的號(hào)啕呢?希臘人在詩(shī)中并不怕表現(xiàn)苦痛，而在造型藝術(shù)中卻永遠(yuǎn)避免痛感所產(chǎn)生的面孔筋肉攣曲的丑狀,。在表現(xiàn)痛感之中,，他們?nèi)郧笮蜗蟮耐昝馈?/p>
雕塑《拉奧孔》
其次，據(jù)史詩(shī),，那兩條長(zhǎng)蛇繞腰三圈,，繞頸兩圈，而在雕像中它們僅繞著兩腿,。因?yàn)樽髡咭獜娜斫钊馍媳憩F(xiàn)出拉奧孔的苦痛,，如果依史詩(shī)，筋肉方面所表現(xiàn)的苦痛就看不見(jiàn)了,。同理,，雕像的作者讓拉奧孔父子赤裸著身體，雖然在史詩(shī)中拉奧孔穿著典祭官的衣服,。
萊辛推原這不同的理由,，作這樣一個(gè)結(jié)論：“圖畫(huà)和詩(shī)所用的模仿媒介或符號(hào)完全不同，圖畫(huà)用存于空間的形色,，詩(shī)用存于時(shí)間的聲音,。……全體或部分在空間中相并立的事物叫作‘物體’,，物體和它們的看得見(jiàn)的屬性是圖畫(huà)的特殊題材,。全體或部分在時(shí)間上相承續(xù)的事物叫作‘動(dòng)作’，動(dòng)作是詩(shī)的特殊題材,?！?/p>
換句話說(shuō)，畫(huà)只宜于描寫靜物,，詩(shī)只宜于敘述動(dòng)作,。靜物各部分在空間中同時(shí)并存，這種靜物不宜于詩(shī),，因?yàn)樵?shī)的媒介是在時(shí)間上相承續(xù)的語(yǔ)言,。比如說(shuō)一張桌子，畫(huà)家只需用寥寥數(shù)筆,，使人一眼看到就明白它是桌子,。如果用語(yǔ)言來(lái)描寫，你須從某一點(diǎn)說(shuō)起,，說(shuō)它有多長(zhǎng)多寬等等,，說(shuō)了一大篇，讀者還不一定馬上就明白它是桌子,。
詩(shī)只宜敘述動(dòng)作,，因?yàn)閯?dòng)作在時(shí)間上先后相承續(xù),，而詩(shī)所用的語(yǔ)言聲音也是如此。這種動(dòng)作不宜于畫(huà),，因?yàn)橐环?huà)僅能表現(xiàn)時(shí)間上的某一點(diǎn),，而動(dòng)作卻是一條綿延的直線。比如說(shuō),，“我彎下腰,，拾一塊石頭打狗，狗見(jiàn)著就跑了”,，用語(yǔ)言來(lái)敘述這事,，多么容易，但是如果把這簡(jiǎn)單的故事畫(huà)出來(lái),，畫(huà)十幅,、二十幅，也不一定使觀者一目了然,。
但是談到這里,，我們不免有疑問(wèn)：畫(huà)絕對(duì)不能敘述動(dòng)作，而詩(shī)絕對(duì)不能描寫靜物么?菜辛也談到這個(gè)問(wèn)題,，他說(shuō)：“圖畫(huà)也可以模仿動(dòng)作,，但是只能間接地用物體模仿動(dòng)作?！?shī)也能描繪物體,，但是也只能間接地用動(dòng)作描繪物體,?！?/p>
換句話說(shuō)，圖畫(huà)敘述動(dòng)作時(shí),，必化動(dòng)為靜,，以一靜面表現(xiàn)動(dòng)作的全過(guò)程;詩(shī)描寫靜物時(shí)，亦必化靜為動(dòng),，以時(shí)間上的承續(xù)暗示空間中的綿延,。
(摘編自朱光潛《詩(shī)論》)
材料二：
《拉奧孔》所講繪畫(huà)或造型藝術(shù)和詩(shī)歌或文字藝術(shù)在功能上的區(qū)別，已成老生常談了,。它的主要論點(diǎn)——繪畫(huà)宜于表現(xiàn)“物體”或形態(tài),，而詩(shī)歌宜于表現(xiàn)“動(dòng)作”或情事，中國(guó)古人也浮泛地講過(guò),。晉代陸機(jī)分劃“丹青”和“雅頌”的界限,，說(shuō)：“宣物莫大于言，存形莫善于畫(huà),?！边@里的“物”是“事”的同義字,。邵雍有兩首詩(shī)說(shuō)得詳細(xì)些：“史筆善記事，畫(huà)筆善狀物,。狀物與記事,，二者各得一”;“畫(huà)筆善狀物，長(zhǎng)于運(yùn)丹青,。丹青入巧思,，萬(wàn)物無(wú)遁形。詩(shī)筆善狀物，長(zhǎng)于運(yùn)丹誠(chéng)。丹誠(chéng)入秀句,，萬(wàn)物無(wú)遺情”,。
但是，萊辛的議論透徹深細(xì)得多,，他不僅把“事”“情”和“物”“形”分開(kāi)，還進(jìn)一步把兩者各和時(shí)間與空間結(jié)合;作為空間藝術(shù)的繪畫(huà)、雕塑只能表現(xiàn)最小限度的時(shí)間,，所畫(huà)出、塑出的不可能超過(guò)一剎那內(nèi)的物態(tài)和景象,，繪畫(huà)更是這一剎那內(nèi)景物的一面觀,。我聯(lián)想起唐代的傳說(shuō)：“客有以《按樂(lè)圖》示王維，維曰：‘此《霓裳》第三疊第一拍也,?！笨臀慈唬ぐ辞?，乃信,。”宋代沈括《夢(mèng)溪筆談》批駁了這個(gè)無(wú)稽之談：“此好奇者為之,。凡畫(huà)奏樂(lè),，止能畫(huà)一聲?！薄爸鼓墚?huà)一聲”五字也幫助我們了解一首唐詩(shī),。徐凝《觀釣臺(tái)畫(huà)困》：“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘,。畫(huà)人心到啼猿破,，欲作三聲出樹(shù)難?！碑?huà)家挖空心思,，終畫(huà)不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗爸鼓墚?huà)一聲”,。徐凝很可以寫“欲作悲鳴出樹(shù)難”,，那不過(guò)說(shuō)圖畫(huà)只能繪形而不能“繪聲”,。他寫“三聲”，寓意精微,，就是菜辛所謂繪畫(huà)只表達(dá)空間里的平列,，不表達(dá)時(shí)間上的后繼，所以畫(huà)家畫(huà)“一水”加“兩崖”的排列易,，畫(huà)“一”而“兩”,、“兩”而“三”的連續(xù)“三聲”難。
(摘編自錢鍾書(shū)《讀?拉奧孔?》)
1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,，不正確的一項(xiàng)是(3分)
a.萊辛是歷史上質(zhì)疑“詩(shī)畫(huà)同質(zhì)”觀念的第一人,，他的《拉奧孔》在近代詩(shī)畫(huà)理論中產(chǎn)生了廣泛影響。
b.雕塑《拉奧孔》既呈現(xiàn)了拉奧孔被纏絞的表情,，又不讓這表情表現(xiàn)為丑態(tài),，體現(xiàn)了希臘藝術(shù)恬靜與肅穆的一面。
c.雕塑《拉奧孔》與史詩(shī)記載的不同主要體現(xiàn)在三處：一是拉奧孔的表情,，二是大蛇纏身的部位,，三是人物穿衣與否。
d.萊辛的《拉奧孔》認(rèn)為,，由于詩(shī)和畫(huà)擁有不同的媒介和符號(hào),，所以形成了各擅勝場(chǎng)的題材范圍。
2.根據(jù)材料內(nèi)容,，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)
a.由于詩(shī)歌是時(shí)間的藝術(shù),，在描述一件事情時(shí)，即使是高明的繪畫(huà)也不如詩(shī)歌來(lái)得生動(dòng)和明白,。
b.繪畫(huà)只能是對(duì)所畫(huà)對(duì)象某一瞬間的定格,，因此后人根據(jù)畫(huà)作是推想不出所畫(huà)對(duì)象動(dòng)作的過(guò)程的。
c.“紅杏枝頭春意鬧”“春風(fēng)又綠江南岸”“兩山排闊送青來(lái)”等詩(shī)句,，化靜為動(dòng),，以動(dòng)作來(lái)描繪景致。
d.沈括質(zhì)疑了唐代傳說(shuō),，從這個(gè)例子可判斷，后人關(guān)于王維“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”的說(shuō)法其實(shí)沒(méi)有道理,。
3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持萊辛“詩(shī)畫(huà)異質(zhì)”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)
a.詩(shī)以空靈,，才為妙詩(shī),，可以入畫(huà)之詩(shī)尚是眼中金屑也。
b.文者無(wú)形之畫(huà),，畫(huà)者有形之文,，二者異?ài)E而同趣,。
c.詩(shī)和畫(huà)的圓滿結(jié)合，就是情和景的圓滿結(jié)合,，也就是所謂的“藝術(shù)意境”,。
d.圖畫(huà)可以畫(huà)愛(ài)神向一個(gè)人張弓瞄準(zhǔn)，而詩(shī)歌則能寫一個(gè)人怎樣被愛(ài)神之箭射中,。
4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一和材料二的論證思路,。(4分)
5.康詩(shī)有“目送歸鴻，手揮五弦”一句,，顧愷之說(shuō)畫(huà)“手揮五弦易,，目送歸鴻難”。請(qǐng)結(jié)合材料,，談?wù)勀銓?duì)此的理解,。(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀ⅱ(本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字,，完成6——9題,。
石門陣卞之琳
“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子,，得意洋洋,，跨馬而來(lái)的，只見(jiàn)左一塊石頭,，右一塊石頭,，石頭，石頭,，石頭,，直弄得頭都昏了。他一看來(lái)勢(shì)不炒,，就勒轉(zhuǎn)了馬頭,，橫沖直撞，焦頭爛額,，逃回了原路,。——這《三國(guó)》里的故事,，你們還記得嗎?”
說(shuō)到了這里,，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛,，打量了一番列在他面前的許多面孔,。
男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔,。帶胡子的有,，麻的有，長(zhǎng)雀斑的有,，帶酒窩的有,，一共十來(lái)張，在中秋前兩天的月光里,，有明有暗,，可是全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭,，意思要王木匠盡管講下去得了,。
王木匠手巧。譬如,，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子,，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見(jiàn)長(zhǎng)于他的本行,。
“對(duì),，我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門陣。不過(guò)幾句話,，一點(diǎn)新聞,，石門陣擺退鬼子兵?！?/p>
老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹(shù)葉子,，隨即干咳了一聲。
“來(lái)了,?！贝蠹乙黄鹣搿?/p>
果然——
“來(lái)了!來(lái)了,，一群鬼子兵!”
王木匠轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來(lái)的白路,，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來(lái)了，把聽(tīng)眾給嚇了一跳,。
“他們先在遠(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望,，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的,。
“那條小街上有人嗎?沒(méi)有,。
“那個(gè)院子里有人嗎?沒(méi)有。
“那堆小樹(shù)叢背后有人嗎?沒(méi)有,。
“八路軍走光了。好，那個(gè)頭兒,，吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的‘皇軍’,。
“‘開(kāi)步走!’他們下來(lái)了，那五十個(gè)鬼子,，騎了馬,。”
“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎?”宋長(zhǎng)發(fā)很擔(dān)心地插上了一句,。
王木匠沒(méi)有理他,，干咳了一聲，接下去：
“騎了馬,，得意洋洋!瞧,，第一個(gè)麻子，腰板挺得多直啊,。瞧,，第二個(gè)是八字胡子，
第三個(gè)是小耳朵,。小耳朵回過(guò)頭來(lái),，看后面跟來(lái)的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些,。
“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里,。
“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。
“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里,?！?/p>
“真不是好東西!”誰(shuí)的聲音?李矮子?因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來(lái)了，仿佛怕給日本兵抓去呢,。
“說(shuō)話間,，不知不覺(jué)，已經(jīng)走進(jìn)了村子,。
“麻子忽然在一家門口勒住了馬,。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個(gè)人都勒住了馬,。滿街上鴉雀無(wú)聲,。
“麻子盯住了一家的屋門，不作聲,。
“小耳朵也盯住了那家的門,，不作聲?！?/p>
“他們看見(jiàn)了什么呀?奇怪,。”小梅子插上來(lái)一句，仿佛代表了全場(chǎng)聽(tīng)眾,?！八麄兛匆?jiàn)了什么呀?奇怪——后邊那四十七個(gè)‘皇軍’也這樣問(wèn)哪，可是沒(méi)有出聲,。他們不作一聲在那邊發(fā)愣,，那五十個(gè)‘皇軍’。
“他們看見(jiàn)了什么呢?奇怪,。
“他們什么也沒(méi)有看見(jiàn),，只看見(jiàn)門里堵滿了石頭——石頭門。
“他們索性向前跑,，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎,。
“一路上——
“向左看：石頭門。
“向右看：石頭門,。
“石頭門,。石頭門。石頭門,?！?/p>
“干脆說(shuō)吧，別那么別扭的!”宋長(zhǎng)發(fā)老婆著急了,，也仿佛代表了全場(chǎng)聽(tīng)眾,。“他們的臉都白了,。聽(tīng),，四面山頭上一片喊殺的聲音!打槍的聲音!八路吧?看，山頭上那么多人呢,，糟了!糟了!”
“好了!好了!”誰(shuí)的聲音?仿佛大家的聲音,。
“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮,，向左,，向右，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎,。他們就橫沖直撞,，連奔帶躥地逃命了。
“逃出了鎮(zhèn)口,，心里跳得像馬蹄一樣急呢,。
“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。
“八字胡子還在想：我搶來(lái)的鈔票不至于被他們撿回去吧,。
“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧,?！?/p>
“老王，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了,?！崩畎诱f(shuō),，意思是兩重的,，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信,。
“胡老三,，”王生枝說(shuō)，把眼睛對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子,，“昨天你也在南教場(chǎng)聽(tīng)過(guò)政治指導(dǎo)員的報(bào)告的,，你說(shuō)我可曾說(shuō)謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店,，在太行山那邊,。”
“大致還不錯(cuò),，”胡老三說(shuō)了,，“部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜,。農(nóng)民救國(guó)會(huì)集了五百會(huì)員,，三個(gè)鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會(huì)員就拿起了槍,，躲在圍山上等了,。不過(guò)，老王,，門是用磚頭堵的,。”
“那有什么關(guān)系,，石頭門說(shuō)起來(lái)好聽(tīng)一點(diǎn),。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開(kāi),。上次蘇家峪不是給門板都燒光了,。洪子店也燒去了許多?？墒俏依贤跻荒陙?lái)明白了一個(gè)道理：守住了大門,，不用關(guān)二門。對(duì),，把我們的門板燒掉呢,，我們就夜不閉戶,。”
“那你就少了生意了,，人家以后還要你做門板嗎?”
大家笑了,，同情王生枝。
王生枝在月光里走回家去的時(shí)候,，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代,。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年,，總可以有做成的一天了,。不過(guò)他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口,，“也得用手?！蓖跄窘晨纯醋约航Y(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心,，說(shuō)不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵!”
延安,，1938年秋
(有刪改)
6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解,，正確的一項(xiàng)是(3分)
a.用煤油箱改造水桶子，既說(shuō)明王木匠手巧,，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆,。
b.王木匠講故事不乏新意識(shí)，他的靈感除了來(lái)自“八陣圖”,，還來(lái)自“一點(diǎn)新聞”,。
c.石門陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人,。
d.王木匠因追求手藝完美而無(wú)法做出理想中的衣櫥,，他對(duì)著自己的手發(fā)出了感嘆。
7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞,，不正確的一項(xiàng)是(3分)
a.小說(shuō)以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開(kāi)頭,，再寫村民們的表情神態(tài)，這樣,，石門陣故事還未正式展開(kāi),，
王木匠擅長(zhǎng)講故事的形象就已經(jīng)確立起來(lái)了。
b.小說(shuō)描寫村民們的面孔,，用“帶胡子的有,，麻的有……”，而不用“有的帶胡子,，有的麻……”,，突出了不同面孔最顯著的特點(diǎn),。
c.小說(shuō)調(diào)動(dòng)了許多“聲音”來(lái)配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話,、王木匠的干咳聲,，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來(lái)令人如臨其境,。
d.小說(shuō)講了一個(gè)王木匠講故事的故事,，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說(shuō)敘事變得更為復(fù)雜,，同時(shí)也使小說(shuō)的主題更加多元,。
8.王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法,，這種講述方法有什么效果?(4分)
9.小說(shuō)中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義,，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析,。(6分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,，20分)
閱讀下面的文言文,，完成10——14題。
唐高祖武德九年秋八月甲子,，太宗即皇帝位于東宮顯德殿,，初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問(wèn)群臣遍封宗子于天下利乎封德彝對(duì)曰：“上皇敦睦九族，大封宗室,，自兩漢以來(lái)未有如今之多者,。爵命既崇，多給力役,，恐非示天下以至公也,。”上曰：“然,。朕為天子,，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎!”十一月庚寅,，降宗室郡王皆為縣公,，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜,?；蛘?qǐng)重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者,，由賦繁役重,，官吏貪求,，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳,。朕當(dāng)去奢省費(fèi),，輕搖薄賦，選用廉吏,，使民衣食有余,，則自不為盜，安用重法邪!”自是數(shù)年之后,，海內(nèi)升平,，路不拾遺，外戶不閉,，商旅野宿焉,。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見(jiàn),，問(wèn)以政道,。對(duì)曰：“隋主好自專庶務(wù)，不任群臣,，群臣恐懼,，唯知票受奉行而已，莫之敢違,。以一人之智決天下之務(wù),，借使得失相半，乖謬已多,，下諛上蔽,，不亡何待!陛下誠(chéng)能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗,，以施刑賞,，何憂不治!”上善其言，擢為侍御史,。上患吏多受賕,，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹,，上欲殺之,，民部尚書(shū)裝矩諫曰：“為吏受賂，罪誠(chéng)當(dāng)死,。但陛下使人遺之而受,，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德,，齊之以禮,?！鄙蠍偅傥奈湮迤芬焉细嬷唬骸芭峋啬墚?dāng)官力爭(zhēng),，不為面從,，儻每事皆然，何憂不治?”
臣光曰：古人有言：“君明臣直,?！迸峋厝斡谒宥矣谔疲瞧湫灾凶円?，君惡聞其過(guò)則忠化為佞,，君樂(lè)聞直言則化為忠。是知君者表也,，臣者景也,，表動(dòng)則景隨矣。
(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》)
10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,，正確的一項(xiàng)是(3分)
a.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下利乎/
b.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子/于天下利乎/
c.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下/利乎/
d.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下/利乎/
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),，不正確的一項(xiàng)是(3分)
a.甲子，甲為天干首位,，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日,，文中是紀(jì)日,。
b.宗室，是古代社會(huì)中對(duì)與君主同一宗族血親的稱謂,，歷代皇族例稱為宗室,。
c.海內(nèi)，即國(guó)內(nèi),，古人認(rèn)為我國(guó)疆土四面環(huán)繞著大海,，故稱國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi)。
d.庶務(wù),，指國(guó)家的各種政務(wù),，后來(lái)專指朝堂之上跟軍國(guó)大事相關(guān)的各種急務(wù)。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,，不正確的一項(xiàng)是(3分)
a.唐太宗贊同封德彝的意見(jiàn),，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族,，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公,。
b.在討論制止偷盜一事時(shí)，有人提出用重法治理,，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅,，選用清官,，使百姓衣食無(wú)憂，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的,。
c.唐太宗向張玄素詢問(wèn)政事,，張說(shuō)隋亡在于君王專權(quán)，以致下訣上蔽,，若君王能分任賢能之臣,，考核成敗，賞罰分明,，一定能夠大治,。
d.裴矩是隋朝的舊臣，進(jìn)入唐朝后,，忠于國(guó)事,，不做面從之臣，敢于進(jìn)言,，對(duì)唐太宗的不當(dāng)行為諫諍,，受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。
13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。(8分)
(1)上患吏多受賕,，密使左右試賂之。
(2)君惡聞其過(guò)則忠化為佞,，君樂(lè)聞直言則化為忠,。
14.文末《資治通鑒》的作者司馬光評(píng)價(jià)說(shuō)“君者表也，臣者景也”,，這句話說(shuō)的是什么道理?他這樣說(shuō)的目的是什么?(3分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,，9分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15——16題,。
寄江州白司馬①楊巨源
江州司馬平安否?惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)②?
滋浦曾聞似衣帶,，廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐。
題詩(shī)歲晏離鴻斷,，望闕天遙病鶴孤,。
莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途,。
[注]①江州白司馬：即白居易,。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺,。③莫謾：不要,。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。
15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
a.根據(jù)內(nèi)容分析,，這首詩(shī)的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近,。
b.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意,。
c.第六句中的“病鶴”指的是白居易,，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕,。
d.詩(shī)人最后開(kāi)解朋友,，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大,。
16.前人論此詩(shī),，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,，6分)
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《莊子·逍遙游》中說(shuō),，到郊野去的人,，只帶一日之糧當(dāng)天回來(lái)，肚子還飽飽的;到百里之外去的人,，則需要“”;而去往千里之外的人,，就必須“”。
(2)在《鄒忌諷齊王納諫》中,，鄒忌見(jiàn)到了徐公,，先是仔細(xì)觀察，感覺(jué)自己沒(méi)有徐公美,，然后
“，”,，最終認(rèn)定自己確實(shí)不如徐公美,。
(3)項(xiàng)羽破秦入關(guān)，三分關(guān)中之地,，以秦降將章邯為雍王,、司馬欣為塞王、董翳為翟王,，合稱“三秦”,。從此“三秦”作為一個(gè)地理名詞，頻繁在古詩(shī)詞中出現(xiàn),，如“,，”。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用ⅰ(本題共3小題,，11分)
閱讀下面的文字,，完成18——20題。
歡快的鑼鼓敲起來(lái),，歡騰的雄獅舞起來(lái),。“鬧元宵,、學(xué)‘四史’”文明實(shí)踐示范活動(dòng)昨日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行,，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化,、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章,。民俗與____彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代,。
元宵線上活動(dòng)直播間里,，一場(chǎng)關(guān)于____知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無(wú)數(shù)，轄區(qū)黨員,、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾地進(jìn)入直播間,，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話語(yǔ),、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣,，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。
傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日,，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化,。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物;秧歌花鼓,，傳播時(shí)代精神,。火樹(shù)銀花踏歌行,，古風(fēng)新韻頌文明,。一席的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍,。
18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
a.交相輝映 喧鬧無(wú)比 絡(luò)繹不絕 原汁原味b.相互映襯 熱鬧非凡 連綿不斷 原汁原味
c.相互映襯 喧鬧無(wú)比 連綿不斷 汁醇味正d.交相輝映 熱鬧非凡 絡(luò)繹不絕 汁醇味正
19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
a.宣講員話語(yǔ)平易,，口吻幽默,，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢,。
b.宣講員話語(yǔ)平易,，口吻幽默,，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢,。
c.宣講員平易的話語(yǔ),、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢,。
d.宣講員平易的話語(yǔ),、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢,。
20.文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法,，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)
(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用ⅱ(本題共2小題,，9分)
閱讀下面的文字,，完成21——22題。
近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注,，照片里的雪竟然不是白色的,，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析,，(),。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極,、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中,。①，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài),，但是一旦陽(yáng)光足夠溫暖,，藻類就開(kāi)始了春季復(fù)蘇。雪衣藻②,，成熟后會(huì)產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色,，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。
研究人員表示,，近年南極溫度升高為藻類的生長(zhǎng)提供了便利條件,，雖然雪衣藻本身沒(méi)有危害，但是會(huì)降低雪反射的陽(yáng)光量,，從而③，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控,，應(yīng)引起足夠的重視,。
21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
a.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果b.雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類的大量繁殖
c.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色d.雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色
22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字,。(6分)
四,、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作,。(60分)
1917年4月,，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化,。目不明可以明,，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng),，即使是至強(qiáng)者,，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能,，久之也會(huì)變而為強(qiáng),。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也,，生而弱者不必自悲也,。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng),，未可知也”,。
以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,，體現(xiàn)你的感悟與思考,。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意,，明確文體,，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字,。
河北高考語(yǔ)文試卷答案篇四
一,、要把握記敘的要素
以記敘為主的文章，一般都要包含時(shí)間,、地點(diǎn),、事件、人物和事件發(fā)生,、發(fā)展的原因和結(jié)果這六個(gè)基本要素,。當(dāng)然，這并不是說(shuō),，每一篇記敘文,，對(duì)這六個(gè)要素都務(wù)必寫明,，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的,，只要不影響表達(dá)效果就不必非寫出來(lái),。也就是說(shuō)：有些要素雖然沒(méi)有寫明，文章中也已經(jīng)具備了,。
閱讀記敘文,，把握記敘的要素，是了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,。只有把文章所寫的人物的活動(dòng)或事件的來(lái)龍去脈搞清楚了,，才能由材料出發(fā)準(zhǔn)確把握文章的宗旨。
二,、要辨析記敘線索
記敘文在組織材料時(shí),，無(wú)論運(yùn)用哪一種記敘方式，都必須將材料構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,，因此優(yōu)秀的記敘文都有一條清晰的線索,。或者以時(shí)間的轉(zhuǎn)移,、空間的變換,、思想感情的發(fā)展為記敘線索，或以具體的問(wèn)題,、物品貫穿全文,。閱讀時(shí)抓住了統(tǒng)領(lǐng)全篇的線索，就能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)條理有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),。因此,，把握記敘的線索也是記敘文閱讀的一個(gè)重要方面。
要想準(zhǔn)確地把握記敘的線索,，首先要吃透原文,，弄清人物之間的關(guān)系和事件的來(lái)龍去脈。在此基礎(chǔ)上,，分析各個(gè)材料之間的聯(lián)系,，揣測(cè)這些材料是憑借什么聯(lián)系在一起的。弄清了材料的有機(jī)的聯(lián)系,，也就是找到了文章的線索,。實(shí)際上，線索就其性質(zhì)來(lái)講就是聯(lián)結(jié)材料的或明或暗的紐帶,，其作用就是使材料統(tǒng)一,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于文章內(nèi)容的表達(dá),。因此,，線索也就是作者寫作思路在文章中的體現(xiàn)。閱讀記敘文,，必須揣測(cè)作者的思路,，準(zhǔn)確地把握文章的線索。
三,、要理清記敘順序
記敘文以寫人記事為主,。為了表達(dá)主題思想的需要，對(duì)記敘的材料必然要作一個(gè)主從,、先后,、詳略的安排。記敘人的活動(dòng)和事件的過(guò)程,，可以按照時(shí)間先后或事件發(fā)展過(guò)程來(lái)寫;也可以打破事物本來(lái)的發(fā)展順序,，把最后結(jié)局或發(fā)展過(guò)程中某一突出事件提到前面先寫，然后再回過(guò)頭來(lái)按照事件發(fā)生發(fā)展的順序敘述;也可是在敘述過(guò)程中,，暫時(shí)中斷,，插入另一段與中心有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)進(jìn)行原來(lái)的敘述,。這就形成了記敘文的順敘,、倒敘、插敘等幾種敘述方式,，成為記敘文體的一個(gè)特點(diǎn),。
四、要理解描寫,、議論和抒情的作用
記敘文的主要表達(dá)方式是記敘,，但還常常輔以描寫、議論,、抒情,。使文章文情并茂，所記敘的人物血肉豐滿,，栩栩如生,，所寫事件細(xì)致生動(dòng)，文章的思想感情更鮮明突出,。閱讀記敘文,，理解文中的描寫、議論和抒情的作用,，是我們把握全文內(nèi)容和作者思想感情的重要途徑,。
