計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人教版高二生物必修二教案及反思 人教版生物必修二教學(xué)計(jì)劃篇一

新課標(biāo)對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)過(guò)程從原來(lái)的“了解”水平提高到了“說(shuō)明”水平,，教材中本部分內(nèi)容從回顧科學(xué)家對(duì)光合作用的探究歷程開(kāi)始，讓學(xué)生感知他們探索的科學(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,，并且得出光合作用的反應(yīng)式,。教材中詳細(xì)描述了各探究實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的探究思維具有很好的啟發(fā)性,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

1.知道光合作用被發(fā)現(xiàn)的基本過(guò)程

2.簡(jiǎn)述出光合作用的原料、產(chǎn)物,、條件和反應(yīng)場(chǎng)所,。

2.能力目標(biāo)：

1.重新走進(jìn)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究的手段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，發(fā)展科學(xué)探究能力;

2.在實(shí)驗(yàn)探究中掌握科學(xué)探究的一般原則，重點(diǎn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則和單因子變量原則

3.過(guò)讀書(shū)和師生的討論活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]自學(xué)和主動(dòng)探索新知識(shí)的技能,、技巧。

3.情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1.體驗(yàn)科學(xué)探究歷程,，體會(huì)科學(xué)概念是在不斷觀察、實(shí)驗(yàn),、探索和爭(zhēng)論中形成;

2.認(rèn)同科學(xué)家不僅要繼承前人的科研成果,，而且要善于吸收不同學(xué)科中的有關(guān)知識(shí)，還要具有質(zhì)疑,、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度;

3.學(xué)會(huì)參與,、合作和交流探究的內(nèi)容和結(jié)果;

4.認(rèn)識(shí)到技術(shù)的發(fā)展在科學(xué)研究中的作用，尊重科學(xué)且用發(fā)展的觀點(diǎn)看待科學(xué),、樹(shù)立辨證的科學(xué)觀,。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史過(guò)程中的各實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、優(yōu)缺點(diǎn)和結(jié)論,。

難點(diǎn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中各實(shí)驗(yàn)如何巧妙地連接起來(lái)，如何過(guò)渡,，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考探究從而得出正確結(jié)論,。

四、學(xué)情分析

學(xué)生在初中生物課中學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)光合作用的知識(shí),，而且生活實(shí)踐中也對(duì)光合作用有所了解。但是,，對(duì)于光合作用的發(fā)現(xiàn)歷史卻很陌生,，關(guān)鍵對(duì)于我們這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)“科學(xué)探究的一般方法”知之甚少。高中學(xué)生具備了一定的觀察和認(rèn)知能力,，分析思維的目的性,、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立,，但還很不完善，對(duì)事物的探索好奇,，又往往具有盲目性,，缺乏目的性，并對(duì)探索科學(xué)的過(guò)程與方法及結(jié)論的形成缺乏理性的思考,。在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,，教師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)和知識(shí)鋪墊,。

五、教學(xué)方法

探究式教學(xué),，結(jié)合問(wèn)題,、討論、比較,、歸納多種教學(xué)方法,，并配以多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程,，并進(jìn)行分析,、討論、歸納和總結(jié),。新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查,、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究,、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié),、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

六,、課前準(zhǔn)備

1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生收集了解關(guān)于光合作用研究歷史,。興趣小組做關(guān)于光合作用的探究實(shí)踐

人教版高二生物必修二教案及反思 人教版生物必修二教學(xué)計(jì)劃篇二

1、 本節(jié)內(nèi)容的地位

生物的分類(lèi)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物》七年級(jí)下冊(cè)中第13章“生物大家庭的分類(lèi)”的第2節(jié),，是本章的重要內(nèi)容,，也是整本書(shū)的重要內(nèi)容之一。它既是對(duì)各類(lèi)生物特征的復(fù)習(xí),，也是對(duì)生物類(lèi)群的整理和歸納,。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，可以讓學(xué)生對(duì)整個(gè)生物界的全貌有概括性的了解,，并學(xué)習(xí)到科學(xué)的分類(lèi)方法,。

2,、 重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

在本節(jié)課中,，各類(lèi)生物的特征在前面都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，學(xué)生應(yīng)能很(比較)好的理解和應(yīng)用。而且新課標(biāo)將具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)定為“嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)”，所以本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何讓學(xué)生自主的掌握分類(lèi)的思想方法。

3,、 課時(shí)的安排

由于本節(jié)課涉及的知識(shí)面很廣，學(xué)生又是初次嘗試分類(lèi)的基本方法,，所以本節(jié)內(nèi)容將分成3課時(shí)進(jìn)行,。第1課時(shí)為嘗試分類(lèi)和科學(xué)的分類(lèi)，第2課時(shí)為給動(dòng)物分類(lèi),，第3課時(shí)為給植物分類(lèi),。本節(jié)課我主要講的是第2課時(shí)。

㈡教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的具體內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,，擬定了下列幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)目標(biāo)：

① 知道動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物,。

② 知道脊椎動(dòng)物分成魚(yú)類(lèi),、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi),、鳥(niǎo)類(lèi),、哺乳類(lèi)，以及各類(lèi)的主要特征,。

2,、 能力目標(biāo)：

① 嘗試根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類(lèi)。

② 發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力,、合作探究能力,。

3、 情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)動(dòng)物的情感,。

(如何達(dá)到)

a、利用學(xué)生前面學(xué)過(guò)的動(dòng)物知識(shí)為基礎(chǔ),，以及書(shū)87頁(yè)的表格練習(xí),，讓學(xué)生知道動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物又分成魚(yú)類(lèi),、兩棲類(lèi),、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi),、哺乳類(lèi),，以及各類(lèi)的主要特征。再通過(guò)拖動(dòng)動(dòng)物圖片，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

b、通過(guò)有無(wú)脊柱這個(gè)簡(jiǎn)單的特征,，使學(xué)生初步嘗試根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類(lèi),。通過(guò)填寫(xiě)表格和拖動(dòng)圖片，并且講出脊椎動(dòng)物的分類(lèi)依據(jù),，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類(lèi),。通過(guò)為生物標(biāo)本室的脊椎動(dòng)物歸類(lèi)，使學(xué)生親身體驗(yàn)根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類(lèi),。

c,、通過(guò)分組對(duì)脊椎動(dòng)物標(biāo)本分類(lèi)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力,、合作探究能力,。

d、通過(guò)對(duì)生物標(biāo)本室里各種動(dòng)物標(biāo)本的觀察,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。(與b點(diǎn)結(jié)合介紹：同時(shí)~~;并~~)

㈢教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)

在本節(jié)課中,，使學(xué)生自主的掌握分類(lèi)的思想方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn),。如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，使學(xué)生積極參與，從而真正學(xué)會(huì)分類(lèi)的思想方法呢?在教學(xué)過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng),，第一個(gè)是借助多媒體的動(dòng)畫(huà)功能，讓學(xué)生拖動(dòng)動(dòng)物圖片,，為動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi),，活動(dòng)很有趣，但是要求學(xué)生講出拖動(dòng)的理由(也就是主要特征);第二個(gè)是走出課堂,，讓學(xué)生參觀標(biāo)本室,，參觀很精彩，但是要將脊椎動(dòng)物歸類(lèi)(同樣是根據(jù)主要特征),。這樣的2個(gè)活動(dòng),，學(xué)生很樂(lè)于參與，而在親身體驗(yàn)的過(guò)程中,，學(xué)生就主動(dòng)的學(xué)會(huì)了分類(lèi)的思想方法,。

㈣教學(xué)方法

圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本著“全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”,、“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想,，我大膽的改變了課堂教學(xué)模式,，采用了“課堂——標(biāo)本室——課堂”的新型模式。我以多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為手段,，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的標(biāo)本資源，采用了觀察法,、演示法,、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法,，積極探索設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,，去主動(dòng)探求知識(shí)的場(chǎng)所。在教學(xué)過(guò)程中,，開(kāi)展師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究式教學(xué)理念,。

㈤學(xué)習(xí)方法

“受人與魚(yú)，莫過(guò)于授人與漁”,，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了“學(xué)會(huì)”知識(shí),，更是為了“會(huì)學(xué)”知識(shí)。在教學(xué)中,，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng),。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過(guò)多種途徑,，如：觀察,、閱讀、思考,、分析,、討論、實(shí)踐等等,，來(lái)開(kāi)展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

㈥教學(xué)程序(附課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程設(shè)計(jì)表)

1,、 情境導(dǎo)入(這部分需要2分鐘)

a.處理：本節(jié)課通過(guò)播放各種動(dòng)物圖片,，引出“給動(dòng)物分類(lèi)”的內(nèi)容?！境尸F(xiàn)】

(組織學(xué)生觀看并說(shuō)出其名稱(chēng))

b.優(yōu)點(diǎn)：由學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物入手,，通過(guò)精美的圖片，一下子吸引住學(xué)生的注意力。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和欲望,，使學(xué)生一上課就融入學(xué)習(xí)和探究的氛圍中,。并為課堂教學(xué)奠定了一個(gè)輕松、和諧的基調(diào),。

2,、 區(qū)分脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物(這部分需要5分鐘)

a.處理：介紹科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物有無(wú)脊柱，把他們分成脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物,。然后提問(wèn)：你知道圖片上的這些動(dòng)物，哪些是脊椎動(dòng)物,，哪些是無(wú)脊椎動(dòng)物么?【呈現(xiàn)】

(組織學(xué)生討論,，分析，得出結(jié)論,。)

邀請(qǐng)：你愿意幫這些動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)嗎?

(組織學(xué)生拖動(dòng)圖片,，將這些動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物?！境尸F(xiàn)】)

b.優(yōu)點(diǎn)：由淺入深,，通過(guò)有無(wú)脊柱這個(gè)簡(jiǎn)單特征，使學(xué)生初步嘗試著根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類(lèi),，并享受到成功的喜悅,。再通過(guò)拖動(dòng)圖片，進(jìn)一步加深對(duì)脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的認(rèn)識(shí),。

拖動(dòng)的過(guò)程,，又使得課堂生動(dòng)活潑起來(lái)，更好的吸引住了學(xué)生,。

3,、 對(duì)脊椎動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)(這部分需要15分鐘)

a.處理：介紹根據(jù)脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的一些特征，又可以將它們分成許多不同的類(lèi)群,。然后提問(wèn)：你能根據(jù)書(shū)87頁(yè)的提示,，將這些脊椎動(dòng)物分成5大類(lèi)么?哪5大類(lèi)?分別有哪些動(dòng)物?【呈現(xiàn)】

(組織學(xué)生分小組討論，分析,，填寫(xiě)書(shū)87頁(yè)表格,，得出結(jié)論。)

邀請(qǐng)：你愿意幫這些動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)嗎?哪些是魚(yú)類(lèi)?為什么?

(組織學(xué)生拖動(dòng)魚(yú)類(lèi)圖片,，并講出魚(yú)類(lèi)的主要特征,。【呈現(xiàn)】)

同樣的方法,，組織學(xué)生拖動(dòng)兩棲類(lèi),、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)圖片,，并講出主要特征,。【呈現(xiàn)】

b.優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)填寫(xiě)表格,，發(fā)展學(xué)生的分析,、歸納能力。通過(guò)拖動(dòng)圖片,，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類(lèi),，并且對(duì)脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群有所了解。拖動(dòng)圖片很有趣,，但還要求講出理由,，這就使得學(xué)生既樂(lè)于參與，又更好的掌握了知識(shí),。

人教版高二生物必修二教案及反思 人教版生物必修二教學(xué)計(jì)劃篇三

第二章 組成細(xì)胞的分子

第一節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物(2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1. 簡(jiǎn)述組成細(xì)胞的主要元素,。說(shuō)出構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。

2.嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi),、脂肪和蛋白質(zhì),，探討細(xì)胞中主要化合物的種類(lèi)。

3.認(rèn)同生命的物質(zhì)性,。

教學(xué)重點(diǎn)

(1)組成細(xì)胞的主要元素和化合物,。

(2)檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)

(1)構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳,。

(2)檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì),。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引入 在科學(xué)不發(fā)達(dá)的年代,，人們對(duì)于生命是有什么物質(zhì)感到非常神秘，認(rèn)為生命是特殊物質(zhì)構(gòu)成的,，一直到19世界,，仍然人們?nèi)匀徽J(rèn)為生物產(chǎn)生出來(lái)的物質(zhì)，在體外是不可能合成的,。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的化學(xué)化學(xué)知識(shí),，知道自然界的物質(zhì)都是有元素來(lái)組成的，那么組成生命的 元素有哪些呢?

分析p16的表格,，提出問(wèn)題,，從這個(gè)表格中，同學(xué)們能對(duì)組成生命的元素有什么印象,。

組成生命的元素在地殼中也存在,，說(shuō)明生命物質(zhì)與非生命物質(zhì)的統(tǒng)一性;另外細(xì)胞中的各種元素與地球組成的比例不一樣,，也說(shuō)明了生命物質(zhì)的特殊性。 分析資料,，發(fā)表自己的看法

組成細(xì)胞的元素 概述組成生命的元素,。結(jié)合p17兩個(gè)餅形，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、歸納,。大量元素( c、h,、o,、n、p,、s,、k、ca,、mg)可以簡(jiǎn)單介紹一下某些元素的作用;微量元素。提出問(wèn)題：在兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中顯示出那些元素的含量是的?可以簡(jiǎn)單解釋一 下碳在生命物質(zhì)中的地位

組成細(xì)胞的元素

大量元素：c h o n p s k ca mg 微量 元素：fe mn b zn cu mo cl(鐵門(mén)碰醒銅母氯)

最基本元素：c 基本元素：chon 主要元素：c h o n p s

細(xì)胞中含量最多的元素：o(鮮重)c(干重) 觀察圖表,，歸納,。

組成細(xì)胞的化合物

無(wú)機(jī)化合 物：水 無(wú)機(jī)鹽

組成細(xì)胞的化合物

有機(jī)化合物：糖類(lèi) 脂質(zhì) 蛋白質(zhì) 核酸

生物體和細(xì)胞中含量最多的化合物是水，含量最多的有 機(jī)物是蛋白質(zhì)(鮮重)

生物體和細(xì)胞中含量最多的化合物和有機(jī)物是蛋白質(zhì)(干重)

思考與討論

1.提示：有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物的區(qū)別主要看它們的分子組成中是否有 碳元素,，如糖類(lèi)是有 機(jī)化合物,，由碳、氫,、氧三種元素組成;水是無(wú)機(jī)化合物,，由氫、氧兩種元素組成,。當(dāng)然這不是嚴(yán)格意義上的區(qū)別,。對(duì)這兩類(lèi)化合物的嚴(yán)格區(qū)分，請(qǐng)參照化學(xué)教科書(shū),。

2.提示：細(xì)胞中最多的有機(jī)化合物是蛋白質(zhì),，無(wú)機(jī) 化 合物是水。蛋白質(zhì)是組成生物體的重要物質(zhì),，在生命活動(dòng)中起重要作 用;水是生命之源,，離開(kāi)水，生命活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行,。

3.提示：植物 的葉肉細(xì)胞,、果實(shí)細(xì)胞和種子的細(xì)胞中通常含有較多的糖類(lèi)、脂質(zhì)和蛋白質(zhì),。如禾谷類(lèi)的果實(shí),、種子中含淀粉(多糖)較多;甘蔗的莖和甜菜的根含蔗糖多;花生,、芝麻種子中含脂質(zhì)多;大豆種子中含蛋白質(zhì)多，等等,。要想從植物的果實(shí),、種子中獲得糖類(lèi)、脂質(zhì)和蛋白質(zhì),，就要設(shè)法使細(xì)胞破碎,，再將這些物質(zhì)提取出來(lái)。

分析數(shù)據(jù),，完成討論題：

實(shí)驗(yàn)：檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi),、脂肪和蛋白質(zhì)

以問(wèn)題引導(dǎo)：你的實(shí)驗(yàn)材料選擇了什么?你預(yù)測(cè)你的實(shí)驗(yàn)材料還有什么有機(jī)物比較多?你選擇的試驗(yàn)儀器和試劑是什么? 在老師的引導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

練習(xí)

基礎(chǔ)題

1.(1);(2)√

3.b,。

拓展題

1.提示：細(xì)胞是有生命的，它可以主動(dòng)地從環(huán)境中獲取生命活動(dòng)需要的元素,。這是生物與非生物的區(qū)別之一,。

2.提示：不能。生命系統(tǒng)內(nèi)部有嚴(yán)謹(jǐn)有序的結(jié)構(gòu),，不是物質(zhì)隨意堆砌而成的,。

人教版高二生物必修二教案及反思 人教版生物必修二教學(xué)計(jì)劃篇四

第一節(jié)一、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能(b)

板 書(shū)

教學(xué)過(guò)程

(二)細(xì)胞膜的主要生理功能

1.物質(zhì)出入細(xì)胞膜的幾種方式:

(1)自由擴(kuò)散:

特點(diǎn):從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè);不消耗能量,。例如:o2,、co2、甘油,、乙醇,、苯等。

(2)主動(dòng)運(yùn)輸:

①特點(diǎn):從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè);需要載體;需要消耗能量,。

②意義:(略)

2.細(xì)胞膜的生理特點(diǎn):選擇透過(guò)性

(第二課時(shí))

引言:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)是與它的功能密切相關(guān)的,那么,細(xì)胞膜有哪些重要功能呢?

講述:科學(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),細(xì)胞膜有多種生理功能,。比如說(shuō),物質(zhì)交換、細(xì)胞識(shí)別,、分泌,、排泄、免疫,等等,。其中,與周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換是細(xì)胞膜的重要生理功能,。

活細(xì)胞不停地進(jìn)行新陳代謝活動(dòng),就必須不斷地與周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,而物質(zhì)交換必須通過(guò)細(xì)胞的“門(mén)戶(hù)”——細(xì)胞膜來(lái)完成。離子和小分子物質(zhì)是通過(guò)自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)确绞竭M(jìn)入細(xì)胞的,而大分子和顆粒性物質(zhì)主要是通過(guò)內(nèi)吞作用進(jìn)入細(xì)胞的,。首先,我們學(xué)習(xí)一種比較簡(jiǎn)單的運(yùn)輸方式,。

(教師展示事先制作好的自由擴(kuò)散活動(dòng)圖板,對(duì)照活動(dòng)圖板作簡(jiǎn)要說(shuō)明:圖中黃色表示細(xì)胞膜,紅色球狀物表示某物質(zhì)。紅色球狀物多的部分為膜外,少的部分為膜內(nèi),。接著教師演示紅色球狀物不斷由膜外通過(guò)膜進(jìn)入到膜內(nèi)的情況,。)

提問(wèn):如果紅色球狀物的多少代表某種物質(zhì)濃度大小的話,那么,這物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是由濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)運(yùn)輸,還是由濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)運(yùn)輸?

(回答:略,。)

講述:對(duì)了,是從濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)運(yùn)輸,而且在運(yùn)輸過(guò)程中,不需要消耗細(xì)胞內(nèi)新陳代謝所釋放的能量。上邊這種運(yùn)輸方式叫做自由擴(kuò)散,。自由擴(kuò)散相對(duì)于主動(dòng)運(yùn)輸來(lái)說(shuō),又叫做被動(dòng)運(yùn)輸,。符合這種方式運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)僅限于小分子物質(zhì)。

另外,還有一些物質(zhì)在進(jìn)入細(xì)胞時(shí),不同于自由擴(kuò)散方式,例如:輪藻細(xì)胞中的k+濃度比它所生存的環(huán)境中k+ 多63倍,海帶細(xì)胞中的i- 比海水高出40倍,人的紅細(xì)胞中的k+比血漿高30偌,而紅細(xì)胞中的na+ 濃度卻是血漿中na+ 的濃度的1/6,。由此可見(jiàn),以上細(xì)胞具有不斷積累k+,、i-的能力和運(yùn)出na+的能力,以致不使膜內(nèi)外的na+、k+,、i-達(dá)到平衡,。上述這些物質(zhì)是怎樣進(jìn)行運(yùn)輸?shù)哪?(教師展示事先制作好的主動(dòng)運(yùn)輸活動(dòng)圖板,在做簡(jiǎn)要說(shuō)明后演示物質(zhì)由膜外進(jìn)入到膜內(nèi)的過(guò)程,同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。)

提問(wèn):上述這種運(yùn)輸方式具有哪些特點(diǎn)?

(回答:略,。)

講述:當(dāng)物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)移動(dòng)時(shí),就像物體沿斜坡上移一樣,必須由外部提供能量,在對(duì)上述na+,、k+、i-等物質(zhì)的運(yùn)輸中,所需要的能量是由細(xì)胞來(lái)供給的,。通過(guò)上面的學(xué)習(xí),我們可以總結(jié)出主動(dòng)運(yùn)輸主要有以下兩個(gè)特點(diǎn):①是從濃度低的一側(cè)運(yùn)輸?shù)綕舛雀叩囊粋?cè);②需要消耗細(xì)胞內(nèi)新陳代謝所釋放的能量,。

提問(wèn):物質(zhì)的主動(dòng)運(yùn)輸方式在生物學(xué)上有什么意義呢?

(請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文并討論,最后請(qǐng)一位同學(xué)回答,略。)

講述:由物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的兩種運(yùn)輸方式可以看出,細(xì)胞膜可以讓o2,、co2,、水分子等小分子自由通過(guò),細(xì)胞要選擇吸收的離子或小分子也可以通過(guò),而另一些離子,小分子和大分子則不能通過(guò)。這一現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜在生理功能上有什么特點(diǎn)呢?

回答:具有選擇性

講述:對(duì),細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜,。關(guān)于細(xì)胞的內(nèi)吞作用和外排作用,請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中小字部分。

小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的生理功能,了解到細(xì)胞結(jié)構(gòu)與它的生理作用是相統(tǒng)一的,尤其是物質(zhì)出入細(xì)胞膜時(shí)具有選擇透過(guò)性的特點(diǎn),對(duì)于細(xì)胞完成正常生命活動(dòng)具有十分重要的意義,。下面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容,填寫(xiě)下表,。

出入細(xì)胞物質(zhì)舉例

物質(zhì)出入細(xì)胞的方式

細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)濃度高、低

是否需載體蛋白質(zhì)

是否消耗細(xì)胞內(nèi)的能量

甘油

進(jìn)入紅細(xì)胞的k+

人教版高二生物必修二教案及反思 人教版生物必修二教學(xué)計(jì)劃篇五

一,、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)(閱讀教材p110～111)

1.主要觀點(diǎn)

(1)生物來(lái)源：生物不是神造的,，而是由更古老的生物進(jìn)化而來(lái)。

(2)進(jìn)化歷程：由低等到高等,。

(3)進(jìn)化原因：用進(jìn)廢退和獲得性遺傳,。

2.意義

(1)歷第一個(gè)比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)。

(2)反對(duì)神創(chuàng)論和物種不變論,，奠定了科學(xué)生物進(jìn)化論的基礎(chǔ),。

二、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)(閱讀教材p111～113)

1.主要內(nèi)容

2.對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的評(píng)價(jià)

(1)自然選擇學(xué)說(shuō)的科學(xué)性

(2)自然選擇學(xué)說(shuō)的局限性

三,、達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展(閱讀教材p113)

1.關(guān)于遺傳和變異的研究,，已經(jīng)從性狀水平深入到基因水平。

2.關(guān)于自然選擇的作用等問(wèn)題的研究,，已經(jīng)從以生物個(gè)體為單位,，發(fā)展到以種群為基本單位,。

3.形成了以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。

重點(diǎn)聚焦

1.在達(dá)爾文之前,，人們是怎樣看待生物進(jìn)化的?

2.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)是什么?

3.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)有哪些局限性?

[共研探究]

材料一食蟻獸是吻部尖長(zhǎng),、嘴呈管形、舌可伸縮并富有黏液適于舔食昆蟲(chóng)的一種哺乳動(dòng)物,。鼴鼠是外形像鼠,、耳小或完全退化、眼小且視力完全退化,、營(yíng)土壤_居生活的另一種哺乳動(dòng)物,。

材料二超級(jí)病菌是對(duì)幾乎所有抗生素有抗藥性的細(xì)菌的統(tǒng)稱(chēng)。能在人身上造成膿瘡和毒皰,，甚至讓人的肌肉逐漸壞死,。這種病菌的可怕之處并不在于它對(duì)人的殺傷力，而是它對(duì)普通殺菌藥物——抗生素的抵抗能力,，對(duì)這種病菌,，人們幾乎無(wú)藥可用。

1.結(jié)合材料,，利用拉馬克的觀點(diǎn)解釋下列事實(shí)

(1)用進(jìn)廢退

①食蟻獸吻部和嘴特征的形成：食蟻獸的吻部尖長(zhǎng),、嘴呈管形、舌可伸縮并富有黏液是其長(zhǎng)期伸向土洞舔食螞蟻的結(jié)果,。

②鼴鼠耳和眼特征的形成：器官長(zhǎng)期廢而不用的結(jié)果,。

(2)獲得性遺傳

①超級(jí)細(xì)菌的形成：人們經(jīng)常使用抗生素改變了細(xì)菌的生活環(huán)境，細(xì)菌發(fā)生定向性變異,，而且逐漸積累和遺傳,，從而演化為超級(jí)細(xì)菌。

②長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)：草地退化后,，長(zhǎng)頸鹿只能食用高處的樹(shù)葉,。由于經(jīng)常使用頸部，導(dǎo)致頸部越用越長(zhǎng),，并將長(zhǎng)頸這一性狀遺傳給后代,。

2.環(huán)境引起的性狀改變不一定遺傳給后代，只有環(huán)境使遺傳物質(zhì)改變進(jìn)而引起性狀改變時(shí)才能傳給后代,。

[總結(jié)升華]

1.拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的內(nèi)容

(1)用進(jìn)廢退：凡是沒(méi)有達(dá)到其發(fā)展限度的每一種動(dòng)物,，它的任何器官，如果持續(xù)地使用,，會(huì)逐漸增強(qiáng),，并且發(fā)達(dá)起來(lái)。相反,，任何器官如不經(jīng)常使用,，則會(huì)逐漸衰弱,，其功能減退，最后導(dǎo)致器官的退化或消失,。

(2)獲得性遺傳：在環(huán)境條件的影響下,，一個(gè)動(dòng)物經(jīng)常使用某種器官或經(jīng)常不使用某種器官的結(jié)果是發(fā)展某器官或喪失某器官，這種變異可以通過(guò)生殖遺傳給后代,。

2.拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的“用進(jìn)廢退”“獲得性遺傳”的觀點(diǎn)具有局限性,。他過(guò)于強(qiáng)調(diào)環(huán)境的變化直接導(dǎo)致物種的改變。實(shí)際上,，如果環(huán)境的變化未引起遺傳物質(zhì)的改變,，就不會(huì)使生物產(chǎn)生可遺傳的變異。

[對(duì)點(diǎn)演練]

1.拉馬克認(rèn)為生物不斷進(jìn)化的主要原因是()

a.不定向變異和定向的自然選擇

b.基因突變和染色體變異

c.用進(jìn)廢退和獲得性遺傳

d.器官的反復(fù)使用

解析：選c拉馬克的觀點(diǎn)是用進(jìn)廢退和獲得性遺傳,，器官經(jīng)常用就進(jìn)化,，不用就退化，并且把這種性狀遺傳給后代,。

[共研探究]

根據(jù)圖示,，結(jié)合教材內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：

1.自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容

(1)自然選擇的直接對(duì)象是生物的性狀(表現(xiàn)型),。

(2)對(duì)生物的變異起選擇作用的是個(gè)體所處的自然環(huán)境,。

(3)生存斗爭(zhēng)

①類(lèi)型：包括生物之間的斗爭(zhēng)、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的斗爭(zhēng),。

②意義：生存斗爭(zhēng)對(duì)生物的某些個(gè)體的生存不利,，但對(duì)物種的生存是有利的，并能推動(dòng)生物的進(jìn)化,。

③原因：過(guò)度繁殖,、有限的生活資源。

(4)自然選擇的結(jié)果：適者生存,，不適者被淘汰。

(5)圖乙表示生物變異是不定向的,，自然選擇是定向的,。

2.自然選擇學(xué)說(shuō)四點(diǎn)內(nèi)容之間的關(guān)系

(1)過(guò)度繁殖為自然選擇提供了更多的原材料，加劇了生存斗爭(zhēng),。

(2)生物進(jìn)化是通過(guò)生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力。

(3)生物的變異是不定向的,，具有有利變異的個(gè)體在生存斗爭(zhēng)中易取得勝利而得以生存,，有利變異通過(guò)遺傳得以累積和加強(qiáng)，產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的新類(lèi)型,。

(4)適者生存是自然選擇的結(jié)果,。

3.請(qǐng)利用達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)解釋長(zhǎng)頸鹿的形成,。

提示：長(zhǎng)頸鹿產(chǎn)生的后代數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的承受能力(過(guò)度繁殖)，導(dǎo)致現(xiàn)有食物不能滿(mǎn)足所有個(gè)體的需要(生存斗爭(zhēng)),，又因個(gè)體間有頸長(zhǎng)和頸短的差異(遺傳變異),，頸長(zhǎng)的能吃到樹(shù)葉而生存下來(lái)，頸短的因吃不到樹(shù)葉而被淘汰,?？刂崎L(zhǎng)頸的基因經(jīng)過(guò)逐代積累，最終進(jìn)化成長(zhǎng)頸鹿,。

4.達(dá)爾文認(rèn)為生物進(jìn)化的關(guān)鍵是自然選擇,。

[總結(jié)升華]

1.對(duì)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的理解

(1)內(nèi)容：過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng),、遺傳變異和適者生存,。

(2)關(guān)系圖解：

2.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)與拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的比較

達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)

區(qū)

別變異變異是不定向的，本來(lái)就有,，環(huán)境和生物的意愿都不能決定生物變異的方向變異是定向的,，環(huán)境和動(dòng)物的意愿可決定變異的方向

適應(yīng)

環(huán)境有利變異→適者生存

不利變異→不適者被淘汰環(huán)境和動(dòng)物的意愿決定的變異都適應(yīng)環(huán)境

進(jìn)化

方向自然選擇決定生物自身決定

聯(lián)系承認(rèn)生物非神所造，而是由更古老的生物進(jìn)化而來(lái),，即由簡(jiǎn)單→復(fù)雜,，由低等→高等進(jìn)化，且都是“漸變”的結(jié)果

【易錯(cuò)易混】

(1)自然選擇和變異的方向不一定是相同的,，變異為自然選擇提供材料,，變異是不定向的，自然選擇是定向的,。

(2)達(dá)爾文進(jìn)化論以生物個(gè)體為研究對(duì)象,。

[對(duì)點(diǎn)演練]

2.對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的正確理解是()

①環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異②可遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)③變異是不定向的④變異是定向的⑤變異經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇和遺傳積累可能產(chǎn)生出生物的新類(lèi)型

a.②④⑤b.②③⑤

c.①②④d.①③⑤

解析：選b影響生物變異的因素是多種多樣的，變異是隨機(jī)的,、不定向的,。

1.下列敘述中哪一項(xiàng)不是拉馬克的觀點(diǎn)()

a.生物的種類(lèi)是隨著時(shí)間的推移而變化的

b.生物的種類(lèi)從古到今是一樣的

c.環(huán)境的變化使生物出現(xiàn)新的性狀，并且將這些性狀傳給后代

d.生物的某一器官發(fā)達(dá)與否取決于用與不用

解析：選b拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)認(rèn)為地球上的所有生物都不是神創(chuàng)的,，也不是不變的,，而是由更古老的生物進(jìn)化來(lái)的;生物由低等到高等逐漸進(jìn)化;生物的各種適應(yīng)性特征的形成都是由用進(jìn)廢退和獲得性遺傳所致。

2.下列有關(guān)進(jìn)化的說(shuō)法,，錯(cuò)誤的是()

a.各種生物都有強(qiáng)大的繁殖力

b.生存斗爭(zhēng)造成多數(shù)個(gè)體死亡,，少數(shù)生存

c.適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果

d.變異朝著適應(yīng)環(huán)境的方向進(jìn)行，通過(guò)遺傳逐漸積累

解析：選d變異是不定向的,。有利變異(適應(yīng)環(huán)境的變異)通過(guò)自然選擇被保留下來(lái),，并可以通過(guò)遺傳逐代積累，而不利變異則被淘汰。

3.下列有關(guān)生物進(jìn)化的論述,，不符合達(dá)爾文學(xué)說(shuō)基本觀點(diǎn)的是()

a.遺傳和變異是自然選擇發(fā)生作用的基礎(chǔ)

b.生物的變異是不定向的,，自然選擇是定向的

c.變異經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇和積累，就可能產(chǎn)生出新的物種類(lèi)型

d.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異,，以適應(yīng)變化的環(huán)境

解析：選d自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)因,，變異是不定向的，為進(jìn)化提供原材料,。通過(guò)自然選擇,，不利的變異被淘汰，有利的變異被保存,，并通過(guò)遺傳積累起來(lái),，然后產(chǎn)生出生物的新類(lèi)型。

4.如圖表示達(dá)爾文對(duì)現(xiàn)代長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化形成過(guò)程的解釋?zhuān)?qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)長(zhǎng)頸鹿祖先過(guò)度繁殖的含義是____________________________,。長(zhǎng)頸鹿的頸和前肢的長(zhǎng)短各異,，這表明生物變異是________。變異提供生物進(jìn)化的____________,。

(2)在缺乏青草的時(shí)期,，有的個(gè)體能吃到高處食物而活下來(lái)，有的個(gè)體因得不到食物而死亡,，這個(gè)過(guò)程叫_________,，它是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的。生存斗爭(zhēng)是指

________________________________________________________________________,。

(3)適應(yīng)有雙重含義：一是生物體的________與環(huán)境相適應(yīng)的表現(xiàn),，二是指生物____________________的過(guò)程。適應(yīng)是____________的結(jié)果,。

解析：適者生存,，不適者被淘汰是自然選擇的必然結(jié)果。自然選擇總是選擇有利于生存的變異,，淘汰不利于生存的變異,，所以，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,。適應(yīng)主要是指生物的性狀與環(huán)境相適應(yīng),，適應(yīng)是在生物進(jìn)化的過(guò)程中逐漸形成的，是生物改造自己形成適應(yīng)環(huán)境的性狀的過(guò)程,，這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果。

答案：(1)后代數(shù)目超過(guò)環(huán)境承受的能力不定向的原材料(2)自然選擇生物與生物之間以及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的斗爭(zhēng)(3)性狀改造自己形成適合環(huán)境的性狀自然選擇

【基礎(chǔ)題組】

1.按照拉馬克的觀點(diǎn),，現(xiàn)代食蟻獸舌頭細(xì)長(zhǎng)的原因是()

a.用進(jìn)廢退b.適應(yīng)性變異

c.自然選擇的結(jié)果d.定向變異的結(jié)果

解析：選a拉馬克的觀點(diǎn)是用進(jìn)廢退,、獲得性遺傳。

2.1937年,，有人把原產(chǎn)丹麥和德國(guó)的白三葉草移到瑞典栽培,，這里的氣候比較寒冷,。最初白三葉草莖、葉的單位面積產(chǎn)量很低,，但經(jīng)過(guò)若干年后,，產(chǎn)量顯著提高。人們對(duì)這一事實(shí)做出以下幾點(diǎn)解釋?zhuān)渲胁环线_(dá)爾文學(xué)說(shuō)的是()

a.不耐寒的個(gè)體被自然淘汰

b.耐寒的個(gè)體得以生存并繁衍

c.白三葉草在生長(zhǎng)過(guò)程中逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境

d.這是一個(gè)自然選擇的過(guò)程

解析：選c白三葉草本身存在抗寒個(gè)體的變異,，環(huán)境(氣候比較寒冷)使抗寒個(gè)體得以生存并繁衍,，從而使耐寒性狀在后代中積累和加強(qiáng)。不耐寒的個(gè)體在與無(wú)機(jī)環(huán)境的斗爭(zhēng)中被自然環(huán)境淘汰,。

3.在下列幾種簡(jiǎn)式中,，能較確切地說(shuō)明達(dá)爾文進(jìn)化論的是()

a.遺傳變異→生存斗爭(zhēng)→適者生存

b.環(huán)境變化→定向變異→去劣留優(yōu)

c.生存斗爭(zhēng)→用進(jìn)廢退→適者生存

d.環(huán)境變化→用進(jìn)廢退→獲得性遺傳→適者生存

解析：選a在達(dá)爾文進(jìn)化論中，強(qiáng)調(diào)了變異是不定向的,，生存斗爭(zhēng)是自然選擇的動(dòng)力,，適者生存是自然選擇的結(jié)果。

4.雄鹿往往用鹿角作為爭(zhēng)奪配偶的武器,，所以它的鹿角發(fā)達(dá),。根據(jù)達(dá)爾文的觀點(diǎn)，鹿角發(fā)達(dá)的原因是()

a.鹿角不發(fā)達(dá)的個(gè)體被淘汰,，鹿角發(fā)達(dá)的個(gè)體被保留

b.鹿角因經(jīng)常使用而發(fā)達(dá)

c.鹿角的變異朝著有利于生存的方向發(fā)展

d.雄鹿為了繁衍后代的需要而使鹿角發(fā)達(dá)

解析：選a達(dá)爾文的觀點(diǎn)認(rèn)為,，雄鹿的鹿角存在發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)的變異，雄鹿之間為爭(zhēng)奪配偶要進(jìn)行生存斗爭(zhēng),，有發(fā)達(dá)鹿角的個(gè)體能夠得到配偶,，并把這種變異遺傳下去，沒(méi)有發(fā)達(dá)鹿角的個(gè)體因爭(zhēng)奪不到配偶,，其變異就很難遺傳下去,，經(jīng)過(guò)一代代的進(jìn)化，就形成了如今有發(fā)達(dá)鹿角的雄鹿,。

5.由于蟹類(lèi)的捕食,，某種海洋蝸牛種群中具有較厚外殼的個(gè)體的比例逐漸增加。對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的解釋?zhuān)_的是()

a.人工選擇b.適者生存

c.用進(jìn)廢退d.定向變異

解析：選b某種海洋蝸牛種群中具有較厚外殼的個(gè)體的比例逐漸增加,，說(shuō)明具有較厚外殼的蝸牛能適應(yīng)其生活環(huán)境,。

6.人工選擇能選育出新品種，自然選擇能形成新物種,，其共同的選擇基礎(chǔ)是()

a.生物都具有很強(qiáng)的繁殖能力

b.生物普遍存在著遺傳和變異的特性

c.生物都在進(jìn)行生存斗爭(zhēng)

d.人和自然界的選擇力量

解析：選b選擇的基礎(chǔ)是生物之間存在差異,，這種差異是由遺傳和變異產(chǎn)生的。

7.如圖所示,，理論值與實(shí)際生存?zhèn)€體數(shù)差別很大,，其原因可用達(dá)爾文的什么理論解釋()

a.過(guò)度繁殖b.生存斗爭(zhēng)

c.遺傳變異d.適者生存

解析：選b從坐標(biāo)圖中可看出，生物個(gè)體實(shí)際值小于理論值，這是因?yàn)橐徊糠謧€(gè)體在生存斗爭(zhēng)中被淘汰,。

8.關(guān)于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)和拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的區(qū)別,，下列敘述正確的是()

a.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為環(huán)境的作用可引起不定向的變異

b.拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)認(rèn)為不定向的變異是由動(dòng)物的意愿決定的

c.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為變異后就能適應(yīng)環(huán)境

d.拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)認(rèn)為生物通過(guò)變異適應(yīng)環(huán)境

解析：選d達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為變異是自然界始終存在的，且變異是不定向的,，只有有利變異才能適應(yīng)環(huán)境,，a、c錯(cuò)誤,。拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)認(rèn)為生物可根據(jù)自己的意愿產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的變異,，變異是定向的，b錯(cuò)誤,。

【能力題組】

9.家雞起源于原雞,，現(xiàn)在的家雞年產(chǎn)卵量可達(dá)260個(gè)以上，而原雞的年產(chǎn)卵量?jī)H為12個(gè),。下列與此相關(guān)的敘述,，正確的是()

a.原雞在食物充足的飼養(yǎng)條件下產(chǎn)卵量逐漸增加，并將此變異遺傳下去

b.發(fā)生了遺傳物質(zhì)變化的雞蛋,，孵化出了產(chǎn)卵量高的雞,，并經(jīng)人工選擇保留下來(lái)

c.人工飼養(yǎng)條件能夠滿(mǎn)足原雞多產(chǎn)卵的營(yíng)養(yǎng)需求，從而使其產(chǎn)卵量增加

d.家雞的起源可以證明,，生存環(huán)境的變化可導(dǎo)致生物性狀的改變

解析：選b原雞在食物充足的飼養(yǎng)條件下產(chǎn)卵多,，該變異是由環(huán)境條件變化引起的不可遺傳的變異;現(xiàn)在的家雞產(chǎn)卵量高，是由于原雞產(chǎn)生了遺傳物質(zhì)變化的受精卵,，孵化出產(chǎn)卵量高的雞,，被人工選擇保留下來(lái)。

10.某海島上生活著一種昆蟲(chóng),，經(jīng)調(diào)查,，該昆蟲(chóng)翅的長(zhǎng)度和個(gè)體數(shù)量的關(guān)系如圖所示。后來(lái)該海島上經(jīng)常刮大風(fēng),，若干年后再進(jìn)行調(diào)查,，你認(rèn)為最能代表此時(shí)情況的曲線圖是()

解析：選b海島上經(jīng)常刮大風(fēng)，該昆蟲(chóng)的長(zhǎng)翅個(gè)體比短翅個(gè)體更容易被海風(fēng)吹到海里,，在這種情況下,，長(zhǎng)翅個(gè)體不適應(yīng)環(huán)境，數(shù)量變少,，短翅個(gè)體數(shù)量增加,。

11.在蔬菜的生產(chǎn)中長(zhǎng)期使用某種殺蟲(chóng)劑，其結(jié)果是()

a.殺蟲(chóng)劑誘發(fā)了害蟲(chóng)抗藥性基因的產(chǎn)生,，使害蟲(chóng)的抗藥性增強(qiáng)

b.殺蟲(chóng)劑對(duì)害蟲(chóng)具有選擇作用,，使抗藥性害蟲(chóng)的數(shù)量增加

c.殺蟲(chóng)劑能誘導(dǎo)害蟲(chóng)分解藥物的基因大量表達(dá)

d.害蟲(chóng)全部消失,，最終導(dǎo)致某些害蟲(chóng)的物種滅絕

解析：選b由于基因突變，害蟲(chóng)群體中存在著能抵抗殺蟲(chóng)劑的變異個(gè)體,，當(dāng)使用某種殺蟲(chóng)劑后，絕大多數(shù)害蟲(chóng)被殺死,，少數(shù)具有抗藥性的個(gè)體生存下來(lái)并繁殖;具有抗藥性的害蟲(chóng)大量繁殖后,，再用該種殺蟲(chóng)劑，會(huì)有比以前更多具有抗藥性的個(gè)體生存,。因此,，殺蟲(chóng)劑對(duì)害蟲(chóng)起到定向選擇的作用。

12.下列說(shuō)法符合拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的是()

①食蟻獸的舌頭變得細(xì)長(zhǎng),，是食蟻獸長(zhǎng)期舔食螞蟻的結(jié)果②比目魚(yú)的雙眼并列于向光的一面,，是長(zhǎng)期臥伏于海底的結(jié)果③長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常努力伸長(zhǎng)頸和前肢去吃樹(shù)上的葉子，因此頸和前肢都變得很長(zhǎng)④鼴鼠由于長(zhǎng)期生活于地下,，眼睛萎縮,、退化⑤病菌抗藥性的不斷增強(qiáng)是抗生素對(duì)病菌的抗藥性變異定向選擇并逐漸積累的結(jié)果

a.①②③b.④

c.①②③④d.①②③④⑤

解析：選c拉馬克關(guān)于生物進(jìn)化原因的兩個(gè)觀點(diǎn)是用進(jìn)廢退和獲得性遺傳，即動(dòng)物的器官越用越發(fā)達(dá),，如果器官?gòu)U而不用,，就會(huì)造成形態(tài)上的退化，并且拉馬克認(rèn)為通過(guò)用進(jìn)廢退而獲得的性狀可以遺傳給后代,。①②③均為“用進(jìn)”的實(shí)例,，④為“廢退”的實(shí)例，⑤符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn),。

13.用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)解釋狼的進(jìn)化過(guò)程：

(1)狼群中存在不同類(lèi)型的個(gè)體,，如有的跑得快，有的跑得慢,，這說(shuō)明生物具有________的特性,，而這一特性一般是________的。________和________是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素,。

(2)隨著環(huán)境的變化,，食物越來(lái)越少，跑得快,、兇猛的狼才能有機(jī)會(huì)獲得食物,，生存下去，否則就會(huì)被淘汰,。這樣,，食物、環(huán)境對(duì)狼的進(jìn)化起了________作用,，而這種作用是________的,，它決定著生物進(jìn)化的________,。

(3)有利的變異經(jīng)過(guò)________，最終形成現(xiàn)代狼的快速奔跑和兇殘的特征,。促進(jìn)狼進(jìn)化的動(dòng)力是________,。

解析：適者生存，不適者被淘汰是自然選擇的必然結(jié)果,。自然選擇總是選擇有利于生存的變異,，淘汰不利于生存的變異，所以,，自然選擇決定著生物進(jìn)化的方向,。

答案：(1)變異不定向遺傳變異(2)選擇定向方向(3)逐代積累生存斗爭(zhēng)

14.如圖為對(duì)一塊甲蟲(chóng)成災(zāi)的農(nóng)田使用兩種殺蟲(chóng)劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，試分析：

(1)曲線回升是通過(guò)____________之間的________來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

(2)殺蟲(chóng)劑的使用對(duì)甲蟲(chóng)起了________作用,，這種作用是________(填“定向”或“不定向”)的，結(jié)果導(dǎo)致甲蟲(chóng)的抗藥性________(填“增強(qiáng)”或“減弱”),。

(3)根據(jù)以上分析,，使用殺蟲(chóng)劑治蟲(chóng)的缺點(diǎn)主要有：

①_______________________________________________;②______________________________________________________。

針對(duì)這些缺點(diǎn),，你認(rèn)為消滅甲蟲(chóng)應(yīng)采用什么方法較好?

________________________,。

解析：從圖中可以看出使用這兩種殺蟲(chóng)劑在早期都取得了一定的效果，甲蟲(chóng)的種群密度都明顯下降,，但下降到一定程度后,，又會(huì)增加，說(shuō)明殺蟲(chóng)劑的使用沒(méi)有殺死有抗藥能力的甲蟲(chóng),，而這部分有抗藥能力的甲蟲(chóng)大量繁殖導(dǎo)致種群密度回升,。

答案：(1)甲蟲(chóng)與殺蟲(chóng)劑生存斗爭(zhēng)(2)選擇定向增強(qiáng)(3)①使具有抗藥性害蟲(chóng)的比例上升②對(duì)環(huán)境造成污染生物防治等

15.檢測(cè)細(xì)菌對(duì)各種抗生素的藥敏程度的實(shí)驗(yàn)方法為：將含有一定濃度不同抗生素的濾紙片放置在已接種被檢菌的固體培養(yǎng)基表面，抗生素向周?chē)鷶U(kuò)散,，如果抑制生長(zhǎng),，則在濾紙片周?chē)霈F(xiàn)抑菌圈(圖中里面的圈)，檢測(cè)結(jié)果如圖所示,。

(1)衡量本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的指標(biāo)是________________________________________________,。

(2)上述圖中最有效的是________培養(yǎng)皿中的抗生素。

(3)用上述最有效的抗生素對(duì)該細(xì)菌進(jìn)行處理,，并測(cè)定細(xì)菌數(shù)量變化,，如圖所示：

①向培養(yǎng)基中加抗生素的時(shí)刻為_(kāi)_______點(diǎn)。

②細(xì)菌種群的進(jìn)化是定向的,，而變異是________,，細(xì)菌的抗藥性產(chǎn)生在環(huán)境變化之______(填“前”“中”或“后”)。

③抗生素對(duì)細(xì)菌變異的作用不是“誘導(dǎo)”而是________,。

④盡管有抗藥性基因存在,，但使用抗生素仍然能治療由細(xì)菌引起的感染,，原因在于細(xì)菌種群中________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

解析：(1)衡量實(shí)驗(yàn)結(jié)果的指標(biāo)即對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表述,。本實(shí)驗(yàn)是利用抗生素抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)來(lái)表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的,，即通過(guò)抑菌圈的大小來(lái)確定殺菌能力。(2)抑菌圈越大殺菌能力越強(qiáng),。(3)①抗生素會(huì)使細(xì)菌中不具抗性的個(gè)體大量死亡,，所以b點(diǎn)是使用抗生素的起點(diǎn)。②變異是不定向的,，而在自然選擇下進(jìn)化是定向的，使用該抗生素后,，題圖中細(xì)菌數(shù)量并未降到0,，說(shuō)明細(xì)菌的抗藥性在環(huán)境變化之前就已經(jīng)產(chǎn)生了。③自然選擇是性狀的選擇者,，而不是誘導(dǎo)者,。④在細(xì)菌種群中，含有抗藥性基因的個(gè)體只占少數(shù),。

答案：(1)抑菌圈的大小(2)b(3)①b②不定向的前③選擇④有抗藥性基因的個(gè)體占極少數(shù)