當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

第一學(xué)期幼兒園小班班級(jí)工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇一

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的“心頭肉”,，雖說(shuō)他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng),，不能謙讓?zhuān)粫?huì)關(guān)心他人,，但是孩子良好的個(gè)性、文明的習(xí)慣必須從小抓起,。我們先從禮貌教育入手，早上幼兒來(lái)園時(shí),，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說(shuō)：“老師早上好!”“小朋友早上好!”不小心碰撞了別人主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起!”等。再通過(guò)我們的晨間,、離園前的談話，講故事等,，使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩,，團(tuán)結(jié)小朋友,，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓?zhuān)ハ鄮椭?，并?huì)關(guān)心別人，開(kāi)學(xué)初存在的一些問(wèn)題,，如：小朋友玩玩具時(shí)你爭(zhēng)我搶?zhuān)谶@個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,，基本上沒(méi)有出現(xiàn)搶奪物品的現(xiàn)象,。

“讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”是我們幼兒園老師的宗旨。在這個(gè)宗旨的引導(dǎo)下,，我班十分重視孩子的戶外活動(dòng),。參加幼兒園的晨間戶外活動(dòng)是孩子們最快樂(lè)的一件事,，每天一早孩子們就來(lái)問(wèn)老師“今天出去玩什么呀?”攀爬、玩球,、玩推車(chē)這些活動(dòng)都成了孩子最喜愛(ài)的活動(dòng),，在這些活動(dòng)中鍛煉了孩子們走,、跑、跳,、翻等運(yùn)動(dòng)能力,。除了上午的戶外健康活動(dòng)我們還經(jīng)常在下午安排體育游戲,、民間游戲等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓业娇鞓?lè)與健康,。為盡量保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間,，我們還利用中午飯后時(shí)間,，冬天帶孩子們到操場(chǎng)曬太陽(yáng)增強(qiáng)體質(zhì)，夏天到草地上納涼呼吸戶外清新的空氣,。針對(duì)我園的健康特色，本學(xué)期我們還組織了專(zhuān)門(mén)的健康教育主題活動(dòng)《健康寶寶》,，讓孩子們學(xué)習(xí)正確的洗手,、洗臉,、漱口、刷牙等方法并引導(dǎo)孩子們從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

讓孩子們喜歡探索、喜歡學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。老師也要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。我們兩位老師有時(shí)會(huì)根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)?shù)卦鰷p活動(dòng)的內(nèi)容,，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性而且還豐富了活動(dòng)的內(nèi)容，拓展了活動(dòng)的知識(shí)面,。

從身體發(fā)展情況看,，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高,，走、跑,、跳,、平衡能力發(fā)展迅速。我班幼兒聰明,、活潑，接受新知識(shí)較快,，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)步明顯,。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律,，常規(guī)培養(yǎng)較好，坐姿正確,。

從語(yǔ)言發(fā)展看，我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,，語(yǔ)言表達(dá)較完整,大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見(jiàn)，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話,。個(gè)別幼兒語(yǔ)言發(fā)展還比較慢，只能講幾個(gè)字,，還需要我們老師和家長(zhǎng)共同努力幫助這些孩子。

從科學(xué)發(fā)展看,，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力,。能主動(dòng)探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的現(xiàn)象,。

從數(shù)學(xué)發(fā)展看,，對(duì)于我們所定的計(jì)劃他們都能掌握，且能結(jié)合實(shí)際生活感知數(shù)學(xué),。

從藝術(shù)發(fā)展看,，音樂(lè)活動(dòng)中,，即歌曲、律動(dòng)、游戲,、欣賞與一體，極大提高了全班幼兒的興趣,，充分感受到了音樂(lè)的美感。本班幼兒對(duì)律動(dòng),、舞蹈很感興趣,，節(jié)奏感比較好,，但動(dòng)作優(yōu)美,，繪畫(huà)也提高不少，本學(xué)期,我們班剛剛插進(jìn)來(lái)的部分孩子從來(lái)沒(méi)有接觸繪畫(huà),，剛開(kāi)始因?yàn)椴粫?huì)畫(huà)在那兒大哭，現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興的拿起蠟筆信心十足的作畫(huà)了,。

從社會(huì)性發(fā)展看，大部分幼兒活潑,、開(kāi)朗,，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往,、分享,，能主動(dòng)積極的參加班級(jí)活動(dòng)，公共衛(wèi)生習(xí)慣較好,。

在幼兒良好的生活習(xí)慣上,?！础淳V要〉〉中要求我們教師與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī),，培養(yǎng)幼兒良好的飲食,、睡眠,、排泄等生活習(xí)慣和生活自立能力。根據(jù)以上要求,，我們做了以下工作：

1、教學(xué)活動(dòng)后都要求幼兒喝水,，特別是戶外活動(dòng)后更強(qiáng)調(diào)喝水。喝水時(shí)求幼兒能排好隊(duì),，一個(gè)挨著一個(gè)喝,，不要擁擠,，從這邊進(jìn)，那邊出,。

2、廁所洗手時(shí),，在相應(yīng)的手龍頭前排好隊(duì)，一個(gè)個(gè)輪著來(lái),。每次洗手前要擦肥皂，洗手后要關(guān)水龍頭,。

對(duì)幼兒能掌握并獨(dú)立完成的事情,。在教給他們相應(yīng)的方法技能后,，要求幼兒能自己敢于去嘗試，敢于自己去練習(xí),，熟能生巧就慢慢會(huì)了,。但是對(duì)于個(gè)別能力差的,，我們就耐心進(jìn)行講解，并手把手教,，幼兒基本都掌握了?，F(xiàn)在幼兒在攤被子、穿脫衣服,、穿鞋子、穿襪子上都表現(xiàn)出色,，個(gè)別幼兒會(huì)系褲子,，雖然手法不是很好,，但是很能體現(xiàn)他的小主人精神,。

針對(duì)部分幼兒自理能力較差的，結(jié)合新教材的實(shí)施,，我們?cè)诮】到逃龝r(shí)注重創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，采用生活化的教育策略,，將生活教育整合,、滲透在一日活動(dòng)中;在其他活動(dòng)中又有意識(shí)地滲透生活活動(dòng),，這種整合實(shí)施生活教育的方法對(duì)促進(jìn)幼兒的自理能力教育很有幫助，現(xiàn)在大部分幼兒自己的事情都能自己完成了,，進(jìn)餐習(xí)慣也較之以前有了明顯的進(jìn)步，尤其是挑食,、偏食的現(xiàn)象有了較大的改善，如周宣,、子涵、涵涵等幼兒不僅挑食少了,，飯量也增大了許多,。

對(duì)個(gè)別自控能力差地幼兒則給予更多地關(guān)心、愛(ài)心與耐心,。并制訂相應(yīng)的計(jì)劃,，幫助他們發(fā)展薄弱的地方，如連書(shū)冉,、林子涵等經(jīng)常尿濕，我們就定時(shí)提醒他們?nèi)バ”?。?duì)于經(jīng)常往外跑的黃承志小朋友經(jīng)常給與監(jiān)督等。

每個(gè)班級(jí)總有個(gè)別比較突出讓教師難以著手教育的幼兒,。但我們不能忽視他們，反而更應(yīng)重視他們,。象我們小二班的問(wèn)題兒童較多,，但經(jīng)過(guò)這學(xué)期,，問(wèn)題兒童已不在是問(wèn)題了,，他們突飛猛進(jìn)。如：

學(xué)期初,，黃承志小朋友突然失蹤嚇了我一大跳。經(jīng)了解,，承志從小小班開(kāi)始至今一直都是這樣的，每天一個(gè)人在外面跑,、玩,。而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力及差,，基本上不怎么說(shuō)話，他的理解能力也不好,，老師就算批評(píng)他了，他也滿不在乎,，不知道是不懂還是不在乎?？傮w表現(xiàn)為懶散,、自由、幼稚,。于是,，我們老師在這個(gè)學(xué)期時(shí)刻關(guān)注承志,，不要讓他離開(kāi)教師的視線。一旦發(fā)現(xiàn)承志不在教師身邊,，馬上請(qǐng)配班教師前去尋找，直至找到他,，將他帶到同伴中去。如果在上課時(shí)突然站起來(lái)想出去,，教師要及時(shí)給予制止,，告訴他,，上課期間無(wú)原無(wú)故就起來(lái)是不對(duì)的。雖然承志不怎么明白我們說(shuō)的話,，但是，作為教師,，我們還是應(yīng)該不斷地跟他講道理，對(duì)于他的行為,，對(duì)的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì);錯(cuò)的要及時(shí)給予制止,，批評(píng),、講道理,。

此外還發(fā)動(dòng)班上能力強(qiáng)的孩子，主動(dòng)邀請(qǐng)他參加活動(dòng),，積極與他交流,，讓他感受到集體活動(dòng),，游戲活動(dòng),，和大家一起玩原來(lái)是這么的有意思,。從而愿意參加集體活動(dòng)，逐漸適應(yīng)這個(gè)新的集體班級(jí),。最后主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)交流,，共同研究探索一套科學(xué)的,、適應(yīng)承志的特點(diǎn)的教育方案。現(xiàn)在,，我們不用每天去外面尋找這個(gè)調(diào)皮的家伙了,。因?yàn)?，現(xiàn)在的承志每天乖乖地跟著老師，和小朋友一起做游戲,，一起上課,，一起出去玩,，有時(shí)候上課老師沒(méi)請(qǐng)到他做游戲，他還不高興了呢,。在美術(shù)活動(dòng)中，有時(shí)候他還是我們班上畫(huà)的最快效果又還可以的一個(gè)孩子呢!每天來(lái)幼兒園,，都能有禮貌地和老師打招呼,，相擁在一起，雖然說(shuō)話還不是很清楚,，但是我們已經(jīng);明白他的意思了。在戶外活動(dòng)中,，當(dāng)小朋友不小心碰到了別人時(shí)，他還會(huì)馬上跑過(guò)來(lái)向我們告狀,，雖然講不清楚，但也能用一切動(dòng)作來(lái)表示他所要表達(dá)的意思,。

子涵,，一個(gè)人見(jiàn)人夸、非常帥氣的小男孩,，但在班級(jí)里很少與同伴溝通,，一起玩,，很少說(shuō)話。平時(shí)只喜歡與藝軒小朋友一起玩,。每天早上晨談后老師總會(huì)又點(diǎn)名這個(gè)環(huán)節(jié),，當(dāng)點(diǎn)到他的名字他不會(huì)說(shuō)“到”,離園時(shí)不會(huì)說(shuō)“老師再見(jiàn)!”“拜拜”之類(lèi)的話,，只會(huì)看著老師搖搖手。有一次,，子涵跑過(guò)來(lái)笑著用他的大頭用力的頂了我的肚子一下，我見(jiàn)他主動(dòng)跑到我面前,，心里很高興,，以為他接受我了,，愿意和我一起玩了,。下午，他又做同樣的動(dòng)作,，可是眼神變的嚴(yán)肅了。我這時(shí)才察覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)勁,。這天下午，離園時(shí),，我將這事與他媽媽講了一下,，到了第二天,，還發(fā)現(xiàn)他有這樣的舉動(dòng)，于是，我就采取了一些措施：

1,、平時(shí)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,，當(dāng)子涵一說(shuō)話，甚至是一個(gè)字也好,。教師要馬上在同伴面前給與肯定,、表?yè)P(yáng),，使其逐步樹(shù)立應(yīng)有的自信心,。

2、先讓子涵與最好的朋友藝軒一起玩,，由藝軒的朋友圈延入到子涵的朋友世界中。

3,、與家長(zhǎng)共同協(xié)商一套適合子涵小朋友的教育方法，讓子涵不要以為自己就是這樣老把嘴巴落在家里的孩子,。

4,、對(duì)于幼兒不對(duì)的行為,，教師馬上進(jìn)行制止。經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的時(shí)間,，我們班子涵小朋友進(jìn)步非常明顯。早上來(lái)園能主動(dòng)與家人再見(jiàn),，和老師問(wèn)早。點(diǎn)名時(shí)總能聽(tīng)到他那剛勁有力的聲音“到”,，隨后就是他的微笑,。上課時(shí)能主動(dòng)舉手,，參與游戲，回答問(wèn)題。和小朋友相處的也比較融洽?，F(xiàn)在對(duì)我很尊重,，不僅又禮貌地向我問(wèn)好,，遇到事情也會(huì)主動(dòng)找我。最近,，他還參加小班段兒歌朗誦比賽呢!我們老師和家長(zhǎng)看到孩子的迅速成長(zhǎng)，感到無(wú)比欣慰,。

其實(shí)并沒(méi)有一個(gè)所謂定勢(shì)的幼兒(調(diào)皮,、內(nèi)向)，只是看老師用何種眼光,，何種態(tài)度與幼兒交往，當(dāng)你真正打開(kāi)幼兒心扉的時(shí)候,，其實(shí)每個(gè)幼兒都是優(yōu)秀的。每次面對(duì)幼兒,，都應(yīng)用全新的眼光來(lái)審視幼兒,。同時(shí)，家庭也是一個(gè)很重要的因素,。通過(guò)以上的事例，也讓我們明白老師不應(yīng)成為意義上的老師,，而應(yīng)該真真正正的成為幼兒的學(xué)習(xí)伙伴，與幼兒成為朋友,。通過(guò)多方面的努力,，各階段的教育實(shí)施，實(shí)實(shí)在在促進(jìn)幼兒全面的和諧發(fā)展,。

本學(xué)期我們幼兒園為了迎接省二級(jí)幼兒園的復(fù)查，為我們小班段兩個(gè)班級(jí)專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了一個(gè)活動(dòng)室作為小班幼兒區(qū)域活動(dòng)室,，于是我們集集體的力量再結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)為孩子創(chuàng)設(shè)了六個(gè)溫馨的區(qū)域角：“我的家”“聰明屋”“小巧手”“拼拼搭搭”“童話訪”“小醫(yī)院”。