作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇一

冬天到了,，對(duì)于冬天里的事物,，孩子們最感興趣的莫過于小雪花了，上周的下午下了今年的第一場(chǎng)雪,，小雪花飄飄灑灑,，屋頂上、地上積滿了雪,。有的孩子說像糖,，有的說像花，有的說像羽毛……議論紛紛,，充滿了興趣,。但是身處南方城市，很少有機(jī)會(huì)去親近雪,、感受雪,。為了滿孩子們的興趣需要，設(shè)計(jì)了本活動(dòng),。試圖讓幼兒在“雪”的世界中,，認(rèn)識(shí)雪、體驗(yàn)玩雪的樂趣,。

在看看,、說說、玩玩,、做做中了解雪的基本特征,，體驗(yàn)玩雪的樂趣。

愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

1、ppt課件,、輕音樂

2,、教師場(chǎng)景布置、白色紙條若干

一,、情境導(dǎo)入

1,、冬天到了，天氣冷了,，在上個(gè)星期天空中下起了什么,？（下起了雪）

小結(jié)：冬天到了,，許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個(gè)招呼,。

2,、小雪花是怎么樣的？（顏色,、大小,、形狀）

小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵,、一片一片,，像花、羽毛一樣,，真漂亮,。

三、游戲：下雪啦

1,、呀,，什么飄下來了？雪花要和我們做游戲了

2,、雪停了,，你們還想和小雪花做游戲嗎？那怎么辦,？好的,，我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條,，可以請(qǐng)小手幫忙來撕小雪花,。看看誰做的雪花又多又漂亮,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：感受大,、小的區(qū)別；幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法,。

3,、在輕音樂中再次玩雪

四、游戲：做雪球

1,、雪下得好大啊,，我們把雪花撿起來做成雪球，打雪仗去吧,?？纯凑l做的雪球最大、最牢,。

2,、幼兒整理地面紙屑,，做雪球。

3,、雪球做好了嗎,？我們到操場(chǎng)上打雪仗去咯。

活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂,。一節(jié)課下來,，我個(gè)人認(rèn)為,，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇二

１,、能在游戲情景中學(xué)會(huì)使用剪刀，對(duì)紙工活動(dòng)有興趣,。

２,、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃,、藍(lán)三色,，初步學(xué)習(xí)將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。

３,、積極參與游戲,，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

１,、紅,、黃、藍(lán)紙條,，剪刀,，籃子每組一份。

２,、小花圖片，背景音樂,。

一,、出示紙條,，激發(fā)興趣、

教師抖動(dòng)紙條,，“看,，老師手里拿的是什么呀？它象什么,？”“聽,，它有聲音嗎？”“這個(gè)紙條可調(diào)皮了,，它還會(huì)飛呢,？你們看，它飛呀飛呀飛到哪里了,？對(duì),，它飛到老師的頭上，象什么,？紙條又飛呀飛呀飛到嘴上,，象什么？飛到腰里象什么,？”

二,、制作雪花，學(xué)習(xí)使用剪刀,、

１,、交代制作要求：今天我們來把紙條變成小雪花。我們一起來做做,，一只手拿著剪刀,，另一只手拿紙條，張開咔嚓,，剪成一片小雪花,。剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的,。

２,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

三,、玩游戲：下雪了、

１,、激發(fā)幼兒的游戲興趣：在這一片雪白的廣場(chǎng)上要下一場(chǎng)五彩的雪,，你們想玩嗎？

２、幼兒按要求找雪花：滾一滾,，爬一爬,，找片紅色的雪花給我瞧。

四,、情境表演,，激發(fā)裝扮小花的興趣。

“聽,，什么聲音,？誰在哭？”“它說旁邊的花兒多漂亮,，我們?cè)趺礇]有漂亮的衣服呀,？”激發(fā)幼兒幫小花打扮打扮的愿望。

五,、按顏色分類擺放紙條,，結(jié)束活動(dòng)。

“你們看,，地上還有許多小雪花,，我們不能丟下它們，將它們帶回去打扮小花吧,?！币龑?dǎo)幼兒按顏色分類擺放。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇三

1,、理解《逢雪宿芙蓉山主人》古詩(shī)的意思,。

2、感受古詩(shī)所描繪的情境,，體會(huì)詩(shī)人的感情,。

3、有感情的朗讀背誦,。

4,、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩(shī),，大膽參與討論。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦,，想象詩(shī)句所描繪的畫面,。

一、導(dǎo)入：

師：老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅畫面,，豎起小耳朵聽聽――(是什么聲音,？)風(fēng)呼呼地刮著,，天上飄著鵝毛般的大雪,，這時(shí)一條鋪滿白雪的山路上走著一個(gè)人，顯得十分疲憊,，此時(shí)夜幕已經(jīng)降臨,，他望望四周，隱隱約約看見離他不遠(yuǎn)處有一戶人家,，這是一戶怎樣的人家,，答案就在我們今天要學(xué)的詩(shī)中。詩(shī)的題目叫：------全班齊讀課題,。

1,、理解課題：逢雪宿芙蓉山主人學(xué)生回答完后，老師說：“那誰能說說課題是什么意思,？”

例：哪個(gè)詞是遇到的意思,？

（對(duì),從詩(shī)的題目中我們知道，詩(shī)人出門遇到下雪投宿在芙蓉山下主人的家里,。）師：這首詩(shī)是誰寫?（唐劉長(zhǎng)卿）過渡：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真好,，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿。

2,、（出示課件）介紹作者背景劉長(zhǎng)卿生平坎坷,，不被皇帝重用，兩次被皇帝發(fā)放到又貧窮又偏遠(yuǎn)的地方,，還曾經(jīng)被人誣陷而進(jìn)了監(jiān)獄,。他所寫的詩(shī)往往和他自己不被重用的失意心情融合在一起。因一生不得志,，有一部分感傷身世之作,。《逢雪宿芙蓉山主人》就是其中的代表作,。這首詩(shī)就是他當(dāng)時(shí)心境的寫照,。

二、初讀課文,，整體感知,。

師：好了，咱們對(duì)詩(shī)人劉長(zhǎng)卿有了一定的了解,，相信從他的詩(shī)中你們一定也能感受到作者當(dāng)時(shí)的心境,。請(qǐng)欣賞古詩(shī)《逢雪宿芙蓉山主人》,，聽的時(shí)候，注意詩(shī)中生字的讀音,。

1,、聽范讀。（出示課件）師：同學(xué)們剛才聽得可認(rèn)真啦,，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開課本119頁(yè),，大聲自由地朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句,。

2、學(xué)生自由朗讀古詩(shī),。師巡視,。（課件出示古詩(shī)）

3、同學(xué)們的讀書聲真好聽,，看看大屏幕,，紅色的字就是我們要學(xué)習(xí)的生字，看看放在古詩(shī)當(dāng)中,，大家是否還認(rèn)得的它,，誰來讀一讀這首古詩(shī)。指名讀,，評(píng)議（主要是字音）預(yù)設(shè)1師：（點(diǎn)評(píng)：讀得字正腔圓,，真好！）誰還想來讀,？這兩位同學(xué)表現(xiàn)得真不錯(cuò),，現(xiàn)在請(qǐng)全班像他們那樣讀一讀，能做得到嗎,？齊讀古詩(shī)預(yù)設(shè)2師：誰來讀,？（點(diǎn)評(píng)：讀得非常認(rèn)真，但不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,，她有一個(gè)字讀錯(cuò)了,，誰來幫他讀正確。）真不愧是個(gè)小老師,。指名讀：誰再來讀一讀,？

師：全班齊讀（參照預(yù)設(shè)1）【第一層次的讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,，讀出節(jié)奏】

三,、抓住詩(shī)眼“貧”“寒”，理解詩(shī)意

1,、（課件出示圖）同學(xué)們讀得非常流利?，F(xiàn)在我們來仔細(xì)看看這幅圖,，想一想，你從這幅圖中感受到了什么,？

預(yù)設(shè)1生：我覺得很冷―“寒”（詩(shī)中的哪個(gè)句子或哪個(gè)字表達(dá)了這個(gè)意思呢,？）（師板書：寒請(qǐng)同學(xué)們看老師怎么寫“寒”字的）師：除了寒冷，你還從這幅圖中感受到了什么,？（引導(dǎo):看看這屋子你感受到了什么,？）預(yù)設(shè)2生：我覺得這戶人家很窮。―“貧（師：詩(shī)中的哪個(gè)字表達(dá)了這個(gè)意思）（師板書：貧）從哪兒看出這戶人家很貧窮,？

（學(xué)生可能回答：從“白屋,、柴門,、風(fēng)雪夜歸人”看出貧窮,。）預(yù)設(shè)3：學(xué)生結(jié)合“白屋”“柴門”談自己的理解。

①師：為什么從白屋,、柴門看出這戶人家很貧窮,？（引導(dǎo)想象：在我們的想象中“白屋”是什么樣的呢？用什么搭建成的,？）生：因?yàn)榘孜菔呛?jiǎn)陋的屋子,，柴門是用木頭做的門，從這里可以看出他們的生活不好,。

②師：沒錯(cuò),，在古時(shí)候白屋指的就是茅草屋，再看看插圖,，貧苦人家的門都是用樹枝做的門,。（看圖理解“柴門”。樹枝做的門,。）③指名讀,，齊讀“天寒白屋貧”。

師：可想而知,，由于天氣的寒冷這間茅草屋顯得更加的貧窮,，誰來讀讀這句詩(shī)？

生…..師點(diǎn)評(píng)：嗯,，我感覺到了一些寒冷,，誰再來？（師：我是真的太冷了,。全班一起感受這種刺骨的寒冷,，讀……）或：你真了解詩(shī)人的內(nèi)心。

師：全班齊讀,，帶上你的理解,，讀出寒冷,、貧窮的感覺。

2,、借助注釋插圖理解第一句“日暮蒼山遠(yuǎn)”

過渡：再看看插圖,，詩(shī)人是什么時(shí)間投宿到芙蓉山主人家的？學(xué)生回答后接著問：“你是從哪句詩(shī)知道的,？”你能讀讀這句嗎,？

生：……師：真好，我仿佛已經(jīng)感受到了這蒼山的遙遠(yuǎn),，誰能向他一樣讀,。（個(gè)別讀）師：此時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)落山,，夜幕已經(jīng)降臨,，山路上只有詩(shī)人一個(gè)人，同學(xué)們,，想想詩(shī)人劉長(zhǎng)卿會(huì)覺得自己……（讓學(xué)生說出心中的感受）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著詩(shī)人孤獨(dú)的情感再讀“日暮蒼山遠(yuǎn)”（齊讀）過渡：這么寒冷的天氣里,，詩(shī)人終于找到了住的地方。慢慢地,，夜已經(jīng)深了,，周圍靜極了。突然,，一聲接一聲的狗叫聲從柴門邊傳來,，怎么回事？請(qǐng)同學(xué)們從詩(shī)中找找答案,。

3,、結(jié)合第四句“風(fēng)雪夜歸人”理解貧窮?！耙箽w人”是指誰,？投宿的旅人，還是屋子的主人,？

師引導(dǎo)：誰找到答案了,？請(qǐng)你來告訴大家。(詩(shī)中哪句話提到了,？)①“夜歸人”這是指誰回來了,？

生：屋子的主人回來了。

師：為什么這么晚才回來,？

生：打獵,、砍柴賣柴，也可能是出去借,、賺生活費(fèi)/養(yǎng)家糊口,，為生活奔波,。

師：（為什么那么急著趕回來?家里還有誰在等著他？）生：他的孩子,，妻子,、年歲以高的父母。

師：此時(shí)此刻,，假如你是詩(shī)人,，當(dāng)你遇到這樣的下雪天，當(dāng)你看到這些貧苦的人民為生活而奔波的時(shí)候,，你想對(duì)他們說些什么,？從同學(xué)們的話語(yǔ)中，老師聽出了你們對(duì)貧苦人民生活的同情,，這樣的情感也正是詩(shī)人劉長(zhǎng)卿當(dāng)時(shí)的情感,，誰能帶著這樣的情感讀一讀最后兩句。

②指名讀“柴門聞犬吠,，風(fēng)雪夜歸人”,。點(diǎn)評(píng)：讀得多好啊,！誰還想再來讀讀？

③（全班讀）師：同學(xué)們,，此時(shí)的你們就詩(shī)人劉長(zhǎng)卿,，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著詩(shī)人的情感，帶著對(duì)貧苦人民的同情,，一起來讀讀這首古詩(shī)吧,。

【在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二層次的朗讀】

四、情感升華熟讀成誦

1,、師范讀,，學(xué)生想象是的畫面。

師：聽著同學(xué)們朗讀,，老師也想來讀一讀了,，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，想象詩(shī)的畫面,。師范讀。（課件出示）師：隨著老師的朗讀,，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎么樣的畫面,，怎么樣的情景？

2,、分男女讀（課件出示古詩(shī)）師：同學(xué)們請(qǐng)想一想,，當(dāng)詩(shī)人出遠(yuǎn)門,，遇到這樣的下雪天時(shí)；當(dāng)他一個(gè)人走在這上路上時(shí),，難道他的內(nèi)心就不孤獨(dú)寂寞嗎,？（老師指著屏幕說，請(qǐng)男生齊讀古詩(shī),。）師,；當(dāng)詩(shī)人一次又一次的被貶，當(dāng)他被誣陷時(shí),，難道只是身體上的寒冷嗎,？不，這不僅僅是身體上的寒冷,，更是“心寒”,。（老師指著屏幕說，女生讀）師：當(dāng)詩(shī)人看到這簡(jiǎn)陋的茅屋,，當(dāng)他看到所有貧苦人民為生活而奔波時(shí),，難道不為他們而感到悲傷與同情嗎?全班讀過渡：聽著你們的朗讀，我知道,，我們和詩(shī)人的心已經(jīng)緊緊的連在了一起,。

【有感情地朗讀全詩(shī)，想象意境,。重點(diǎn)圍繞“寒”“貧’讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境,，體會(huì)作者內(nèi)心的孤寂與對(duì)貧苦人們生活的同情?！?/p>

3,、配樂背誦古詩(shī)師：請(qǐng)全體起立，我們一起來背誦這首古詩(shī),，不能背誦的,，沒關(guān)系，你可以看看投影,，帶著你對(duì)這首詩(shī)的理解,，帶著你的'情感，我們?cè)俅胃S作者走進(jìn)古詩(shī),。

【情感升華,，進(jìn)行第三次層次的朗讀】

五、拓展導(dǎo)言：何老師還給大家?guī)硪皇子醒┑脑?shī),，看看詩(shī)里的感情有什么不同,。

1、出示《絕句》，齊讀一遍,。討論：作者是什么心情,？（高興、開心）作者為什么會(huì)有這樣的心情,？

2,、同是一片白雪皚皚，詩(shī)人抒發(fā)的心情為什么不一樣,？

（師：因?yàn)樯罱?jīng)歷不同,，所以他們的心境不一樣，感受也不一樣,，寫下的詩(shī)所表達(dá)的感情自然就不同,。）六、課后探討師：最后,，留給同學(xué)們一個(gè)很有趣的問題,。

其實(shí)一直以來，人們對(duì)“夜歸人”一直都有很多爭(zhēng)議,，到底“夜歸人”指的是投宿的詩(shī)人還是屋子的主人,，大家可以課后查閱資料或上網(wǎng)搜索，共同探討這個(gè)問題,。

這首詩(shī)描繪的是一幅風(fēng)雪夜歸圖,。前兩句，寫詩(shī)人投宿山村時(shí)的所見所感,。首句“日暮蒼山遠(yuǎn)”,，“日暮”點(diǎn)明時(shí)間，正是傍晚,。“蒼山遠(yuǎn)”,，是詩(shī)人風(fēng)雪途中所見,。青山遙遠(yuǎn)迷蒙，暗示跋涉的艱辛,，急于投宿的心情,。次句“天寒白屋貧”點(diǎn)明投宿的地點(diǎn)?！鞍孜荨?，主人家簡(jiǎn)陋的茅舍，在寒冬中更顯得貧窮,?！昂薄鞍住薄柏殹比只ハ嘤骋r，渲染貧寒,、清白的氣氛,，也反映了詩(shī)人獨(dú)特的感受,。后兩句寫詩(shī)人投宿主人家的情景。這兩句從耳聞的角度落墨,，給人展示一個(gè)犬吠人歸的場(chǎng)面,。

在教學(xué)過程中，考慮到讓學(xué)生孤立地去理解詩(shī)句會(huì)比較乏味,。所以,，課題引入后，我就積極引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題,。教學(xué)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)為“這些都是古詩(shī)里面所寫到的，你能提出什么問題來嗎,？”,。老師在放的過程中,學(xué)生所進(jìn)行的是具有創(chuàng)新性質(zhì)的發(fā)散思維。在學(xué)生短暫的發(fā)散思維后,，有探討意義的問題果然在學(xué)生中產(chǎn)生了：圖中頭戴斗笠,身披蓑衣的老人是誰?當(dāng)時(shí),，有幾個(gè)耍小聰明的同學(xué)就認(rèn)為：既然古詩(shī)是詩(shī)人寫的，那么最有可能圖中的老人是詩(shī)人了,。

對(duì)于這個(gè)問題的提出,、問題的質(zhì)疑，大部分同學(xué)都持觀望的態(tài)度,。此時(shí)此刻,，我就以這個(gè)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生自己去理解古詩(shī),，從古詩(shī)中尋找答案,。當(dāng)時(shí)學(xué)生的探究興趣就十分濃厚。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,，大膽地表達(dá)自己的理解，把自己的看法和小組同學(xué)交流,。在這個(gè)過程中,，培養(yǎng)了學(xué)生說話的能力，培養(yǎng)了學(xué)生交際能力,，又使得每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì),。學(xué)生的參與面廣了，學(xué)習(xí)興趣濃厚了,，課堂氣氛活躍了,。盡管課堂上學(xué)生的紀(jì)律沒有了，但是興趣有了，學(xué)生有了自主發(fā)表看法的機(jī)會(huì),，有了自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),，有了自我比較的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為,，在這樣放的課堂上,，學(xué)生才算是走進(jìn)了課堂，是真正的主人,。但是,，給我啟迪最深的是：在自主，合作和探究學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生說出了精彩,！

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇四

歌表演：《可愛的小雪花》

1、在熟悉理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,，發(fā)展創(chuàng)編能力。

2,、激發(fā)幼兒以快樂的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞,，體驗(yàn)集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

3,、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

4,、借助圖譜、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

重點(diǎn)：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，節(jié)奏準(zhǔn)確,、動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào),。

難點(diǎn)：幼兒在表演集體舞時(shí)能按隊(duì)形和同伴自然愉快的交流。

1,、在活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等,。

2,、在活動(dòng)室懸掛各色雪花吊飾。

3,、事先讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲《可愛的小雪花》 ,。

4、音樂磁帶,、活動(dòng)標(biāo)志小雪花,。

1、師生交流對(duì)小雪花的感受,，引出課題,。

2、請(qǐng)幼兒有表情的演唱歌曲《可愛的小雪花》,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈,，并啟發(fā)幼兒討論應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3,、分組進(jìn)行編舞,，選出幼兒最喜愛的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

4,、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊(duì)形的練習(xí),。

5、對(duì)創(chuàng)編的舞蹈,，鼓勵(lì)幼兒用一句話來形容自己的感覺,。

6、教師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià),。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇五

1.有序閱讀故事,，理解故事中小動(dòng)物的形象，用故事中的語(yǔ)言講述畫面,。

2.用自己的語(yǔ)言能連貫講述故事中的部分情節(jié),。

3.體會(huì)朋友間友好和諧相處的快樂。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1.用自己的語(yǔ)言連貫講述文中小動(dòng)物的形象。

2.體會(huì)文章所表現(xiàn)出的情感,。

1.幼兒用書《語(yǔ)言》（上）,。

2.課件，小動(dòng)物頭飾,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入,。

1．小朋友們,，你們見過雪嗎?能說說嗎?(激發(fā)學(xué)生談話的興趣)

2．今天老師給小朋友們帶來了漂亮的雪景，你們想看看嗎,？不過看過之后要告訴老師你們的發(fā)現(xiàn)哦?。ǔ鍪菊n件“雪景”）

3．冬爺爺是位魔術(shù)師,，揮舞著手中的魔術(shù)棒給我們帶來了不少驚喜，今天我們就來聽一個(gè)發(fā)生在冬天的故事《雪房子》,。

二,、初讀文章、認(rèn)讀字詞,。

1.老師講故事,，你們看插圖，看誰看的最棒,，好嗎,？

根據(jù)文章設(shè)問：小松鼠有問題要問小朋友們了。（出示課件“用雪球可以做些什么呢,？”）小朋友們快快幫幫他呀,！

2.小松鼠非常感謝小朋友的好主意，他想了想還是決定用它做一個(gè)雪房子,。（教師繼續(xù)讀課文）

3.字詞小游戲,。

雪房子漂亮圓圓一會(huì)兒

①開小火車讀詞語(yǔ)。

②用“一會(huì)兒”說句子,。

三,、指導(dǎo)朗讀，加深印象,。

1.“呀,！這是多么漂亮的一個(gè)雪球呀！用它可以做什么呢?

當(dāng)我們看到一件非常東西時(shí),，是多么驚訝呀,，那么我們能不能用這種語(yǔ)氣來讀呢？(讀出驚訝的語(yǔ)氣)

2.“外面太冷了,，我可以進(jìn)你的房子避避風(fēng)雪嗎,？”

在雪地里的小動(dòng)物一定非常的冷，當(dāng)他們看到了,，這么溫暖的一個(gè)雪房子,，是多么急切的想避避風(fēng)雪呀！（讀出急促的語(yǔ)氣）

3.“好呀,！好呀,！不過你稍微等一會(huì)好嗎？”

家里來了一位客人我們應(yīng)該去熱情的接待他,，對(duì)不對(duì)呀!讓我們帶著這樣的語(yǔ)氣來讀,。（讀出熱情的語(yǔ)氣）

四、我們的舞臺(tái),。

1.小朋友們讀得真棒,，這不吸引了來了一群小鴨子，我們隨和它們一起動(dòng)起來吧,！播放歌曲《數(shù)鴨子》,。

2.你們覺得還有那些小動(dòng)物會(huì)來雪房子做客？把他表演出來好嗎,？（學(xué)生戴上頭飾表演）

3.雪房子的小動(dòng)物越來越多了,，里面也越來越暖和。那么你們能向老師這樣,，越……越……說句子嗎,？

4.小結(jié)：在故事中，你要向誰學(xué)習(xí),，為什么?

希望我們能夠?qū)W習(xí)小動(dòng)物們將他們的和諧相處,，互相幫助的好做法，帶到我們的班級(jí)中,，好嗎,？

在《雪房子》這一課教學(xué)中，看到孩子們精彩的表演,，聽著他們中充滿童真的發(fā)言,，我非常的欣慰。在教學(xué)中我盡力的去為孩子們營(yíng)造一個(gè)充滿想象的舞臺(tái),，充分發(fā)揮孩子們的自主性與參與性,，將課堂的主動(dòng)權(quán)交到孩子們手中，讓他們充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,。

一,、讓日常點(diǎn)滴生活也變?yōu)檎n堂資源。

在教學(xué)中,。我抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚埃?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺得非常有成就感,。在講故事過程中,，我進(jìn)行了巧妙的處理，創(chuàng)設(shè)情景：“請(qǐng)小朋友們來幫幫小松鼠,，告訴它用雪球還可以做什么呢,？”孩子們非常的踴躍，都愿意出謀劃策,，將他們對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致,。

二、注重指導(dǎo)朗讀,。

在朗讀教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生,，去感知：“在雪地里的小動(dòng)物一定非常的冷，當(dāng)他們看到了,，這么溫暖的一個(gè)雪房子,，是多么急切的想避避風(fēng)雪呀！家里來了一位客人我們應(yīng)該去熱情的接待他,，對(duì)不對(duì)呀!讓我們帶著這樣的語(yǔ)氣來讀,。“孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,，讀的很仔細(xì),、很用心，課堂上頓時(shí)變成了他們的舞臺(tái),。

三,、讓孩子們樂于學(xué)習(xí)。

如果一節(jié)課都是讓孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中度過,，那么孩子們會(huì)乏味的,，因此在教學(xué)中除了帶給他們知識(shí)，還要帶給他們快樂,，在教學(xué)中,，我為了緩解孩子們的疲憊感，將音樂課堂也帶到語(yǔ)言課之中,，從而更好調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂趣,。在表演環(huán)節(jié)中讓孩子充分發(fā)揮自己的想象，想想還會(huì)有那些小動(dòng)物會(huì)來做客,，然后表演出來,，孩子們通過想象將這些小動(dòng)物們帶到課堂之中，他們非常的開心,。

總之,，在本課教學(xué)之中，我盡力的為學(xué)生去營(yíng)造一個(gè)寬松,、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在教學(xué)過程之中自身也有許多不足之處，我也會(huì)盡力加以完善,。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇六

1.理解歌曲內(nèi)容,，能用自然的聲音演唱。

2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景,。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

音樂磁帶,、圖譜、雪花飄落的視頻,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景,。

一、雪兒飄,，沙沙沙

1.今天,，老師和小朋友來玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,，幼兒接念“沙沙沙沙沙”,。

2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”,，幼兒接唱“沙沙沙沙”,。

二、天空飄來小雪花

1.冬天到了,，小雪花從天空中落下來,，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子,。

2.教師播放視頻,，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣,。

3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白,，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,，幫助幼兒理解和記憶歌詞,。

5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞,。

三,、好聽的歌曲《小雪花》

1.教師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容,。

2.教師完整范唱歌曲一遍,。

3.師幼以問答的方式演唱歌曲。

4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲,。

四,、北風(fēng)和小雪花

幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲,，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時(shí),，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán),，做飄落動(dòng)作。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇七

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們生活在寒冷的北方,，每到冬季,，就會(huì)出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動(dòng),，堆雪人,、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動(dòng)。即培養(yǎng)了積極動(dòng)腦相互合作的精神,，也鍛煉了身體,，還能激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 感受雪的顏色,、形狀,。

2. 引導(dǎo)幼兒觀察和接觸雪的變化。

3. 能用自己喜歡的形式或語(yǔ)言表達(dá)對(duì)雪的喜愛,，讓幼兒感受大自然的神奇,，熱愛大自然。

4. 感受多種玩雪的方法,、感受堆雪人的樂趣,。

5. 學(xué)會(huì)一些防寒知識(shí)。

6. 學(xué)習(xí)兒歌《雪地上的小畫家》,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：知道雪是怎樣來的，雪的益與害,。

活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言或藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)雪的感受,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

提醒幼兒穿戴好防寒衣物，避免感冒或凍傷,。為幼兒準(zhǔn)備好一些玩時(shí)所需的工具,。

活動(dòng)過程

教師：

①問幼兒雪是從哪里來的？

②誰能說說雪花的形狀,？

③雪后我們周圍會(huì)有什么變化,？

④你都知道哪些玩雪的方法？

教師啟發(fā)幼兒各種玩雪游戲,，讓幼兒嘗試各種玩雪的樂趣,。組織幼兒要用團(tuán)結(jié)、相互合作的精神堆建一個(gè)雪人,。堆完后提醒幼兒把身上的,、鞋上的雪打掃干凈，把工具收好，放回指定地點(diǎn),。最后總結(jié)雪的作用,。

活動(dòng)注意事項(xiàng)：

①讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，給幼兒充足的時(shí)間去探究,。

②積累一些幼兒對(duì)雪的觀察記錄,。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇八

1、情感目標(biāo)：通過故事欣賞,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì),。

2、能力目標(biāo)：通過運(yùn)用多種形式,，使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā),，形成白云的自然常識(shí)。

3,、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié),，學(xué)說故事中的對(duì)話,。

1、理解故事內(nèi)容,，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì),。

2、知道雪遇熱融化,、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí),。

1、小兔子,、兔媽媽頭飾,。

2、ppt課件―雪孩子,。

3,、雪人（用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人）。

4,、故事動(dòng)畫片《雪孩子》,。

一、游戲情境導(dǎo)入：談話和實(shí)物導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

組織幼兒談話，邊出示雪人對(duì)幼兒說,；“小朋友,，我們班今天來了一位新客人你們看是誰？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢,？（引出故事）

二,、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：播放課件請(qǐng)幼兒欣賞并提問：

1、小朋友你們看到了什么,？

2,、圖片中的雪孩子到底做了件什么事？

3,、我們給故事起個(gè)好聽的名字吧,。

三、游戲活動(dòng)過程：

運(yùn)用課件,，老師分段講述故事進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和主要情節(jié),，感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

1,、運(yùn)用欣賞法請(qǐng)幼兒欣賞課件,，第一段老師講述故事內(nèi)容并提問：“兔媽媽為了不讓小兔子感到孤獨(dú)，想了一個(gè)什么好辦法”,？

“小白兔見到雪孩子后心情是怎樣的”,？

2、欣賞課件第2段后提問,。

“做好雪人之后,，小白兔在睡覺得時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情怎樣的,？

3,、欣賞第3段后提問：“雪孩子是怎樣救小白兔的”？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對(duì)話,，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切心情）

4,、欣賞故事第4段，并提問：兔媽媽回來了,，是誰救了小白兔,？雪孩子去哪里了？變成了什么,？為什么,？

5、播放故事動(dòng)畫片,，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,，并提問：

“你喜歡雪孩子嗎？為什么,？

四,、游戲活動(dòng)延伸

1、組織幼兒分組討論，拓展幼兒思維,，讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象,。

2、請(qǐng)幼兒自由選擇角色,，戴頭飾進(jìn)行表演,，學(xué)說故事中的對(duì)話。

3,、尋找身邊的雪孩子,，學(xué)習(xí)雪孩子樂于助人的品質(zhì)。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇九

1,、通過多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié),。

2,、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

3,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂,、舍己救人的高尚品質(zhì)。

4,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

豐富有關(guān)冬天的常識(shí)、多媒體課件

1,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

⑴什么時(shí)候會(huì)下雪,？

⑵下雪的時(shí)候可以干什么,？

2、結(jié)合課件配樂講述故事,，幫助幼兒記住故事主要情節(jié),。

提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？主要講了一件什么事,？

（點(diǎn)評(píng)：教師利用問題引起懸念,，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染相應(yīng)的氣氛,。使幼兒了解和欣賞故事中的語(yǔ)言,，體驗(yàn)所表達(dá)的情感。對(duì)故事有一個(gè)宏觀的掌握，從而對(duì)故事產(chǎn)生了喜愛之情,，讓幼兒仿佛置身于雪的世界,，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采,。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容,。）

3、分段演示課件,，邊講邊提問,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

⑴提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子,？雪孩子是怎樣堆出來的,？

⑵提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣,？

（點(diǎn)評(píng)：聽雪孩子和小白兔在唱歌,，看它們玩得多快樂！通過欣賞動(dòng)畫片,，讓幼兒在觀中品味,、在觀中感悟，體驗(yàn)雪孩子和小兔愉悅的心情,，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義,，共享同伴間的快樂友情。）

⑶提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家,？

⑷提問：①雪孩子是怎樣救小兔的,？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？

②為什么雪孩子融化后會(huì)變成一朵白云呢,？

（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)是為了突破難點(diǎn)而設(shè)置的,，通過觀看動(dòng)畫片使幼兒加深對(duì)重難點(diǎn)的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水,，水蒸發(fā)到空中成了云,。伴著優(yōu)美的音樂，看著動(dòng)畫片,，體會(huì)“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì),，并感受到小白兔的憂傷。）

③雪孩子犧牲自己救了別人,，它是個(gè)怎樣的孩子,？

（點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，使幼兒通過“自主,、合作,、探究”的方式探究問題、解決問題,，最后得出答案,，使幼兒情感再升華。）

4,、延伸活動(dòng)

⑴引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會(huì)回來嗎,？回來后又會(huì)發(fā)生什么事情？

⑵下雪后帶幼兒堆雪人,、打雪仗,，引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。

（點(diǎn)評(píng)：說明此活動(dòng)并沒有結(jié)束,，教師從日?；顒?dòng)的行為中繼續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感,。從根本意義上領(lǐng)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛,、樂于助人的真諦。）

故事《雪孩子》極有意境,，極富童趣,，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操,；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,，使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂,、舍己救人的高尚品質(zhì),。

這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情節(jié)感人,，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解故事的內(nèi)容,，能簡(jiǎn)單說出故事的主要情節(jié),。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗(yàn)故事所表達(dá)的感情,，才能產(chǎn)生共鳴,。難點(diǎn)是：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程,。通過演示課件,，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力,。渲染活動(dòng)氣氛,，形成一種合作探究的師幼互動(dòng)關(guān)系。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇十

熟悉動(dòng)畫片第一段內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)“堆,、鏟、踢,、挖”等動(dòng)詞,。

積極參與講述活動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)選《雪孩子》的精彩,，vcd機(jī),、準(zhǔn)備小鏟子、小木珠,、小推車等小工具,。

定格“雪孩子”的畫面，請(qǐng)幼兒說說雪孩子是個(gè)什么樣的人,？

觀看第一段內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒講講：小兔堆雪人用了什么工具？怎么使用的,？讓幼兒學(xué)學(xué)小兔使用工具的動(dòng)作,。

再次觀看動(dòng)畫片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情節(jié),。

讓幼兒帶著問題再看這段：兔媽媽出門前對(duì)小兔子說了什么話,？小兔子為什么不高興？兔子?jì)寢屜肓耸裁崔k法,？

觀看小兔子家著火的情節(jié),，學(xué)習(xí)運(yùn)用描述的語(yǔ)言講講小兔家著火的情形，并相互交流此時(shí)自己的心情,。

議一議：你覺得雪孩子是個(gè)怎樣的孩子,？為什么？

完整觀看動(dòng)畫片,，請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲講述內(nèi)容,。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇十一

1、理解歌曲內(nèi)容,，能用自然的聲音演唱歌曲,。

2、能有感情地參與演唱和表演,，表現(xiàn)雪花飄落的.美,。

cd或磁帶,，圖譜，雪花

一,、風(fēng)兒吹,，呼呼呼

1、今天,，我們一起來玩一個(gè)“風(fēng)兒吹”的游戲,，風(fēng)兒吹起來，會(huì)發(fā)出什么聲音呢,？

2,、教師念“風(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹”,，幼兒借念“呼呼呼呼呼”

3,、風(fēng)兒吹到了天空中，為我們吹來了一個(gè)好朋友,，你猜猜會(huì)是誰呢,？

二、天空飄來小雪花

1,、天空中飄來的是誰,？它是怎么來的？

2,、雪花瞧著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,？

3、有節(jié)奏的對(duì)白

4,、在什么季節(jié),，小雪花會(huì)來我們這里做客？小雪花怎樣從天空中飄下來,？小雪花是來告訴你,，告訴他一件什么事情？

5,、邊念歌詞邊配圖譜

6,、一起看圖譜，有節(jié)奏的念歌詞,。

三、好聽的歌曲

1,、小雪花為我們帶來了一首好聽的歌曲,，我們一起來聽一聽。完整范唱

2,、再次邊指圖譜邊范唱,，鼓勵(lì)幼兒傾聽歌詞,。

3、范唱第一句提問,，幼兒接唱回答,。

4、學(xué)唱歌曲

四,、北風(fēng)和小雪花

1,、幼兒扮演小雪花，集體演唱,。聽到舒緩優(yōu)美的旋律,，就表示北風(fēng)微微吹，做自由飄散動(dòng)作,；聽到急促熱烈的旋律,，表示北風(fēng)猛烈地吹，小雪花找到好朋友抱成一團(tuán),。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇十二

1,、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，體驗(yàn)“我”在雪中盡情嬉戲的愉快情境,。

2,、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)：飄,、物,、掛滿、鋪滿,。

掌握和理解詞匯飄,、掛滿、鋪滿,。

幫助幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美意境,，理解雪花飛舞，大地一片潔白的意境,。）

1,、繪制雪花飄舞的圖片或搜集下雪天的資料。

2,、歌曲《雪絨花》的磁帶,，雪花指偶。

一,、引導(dǎo)幼兒感受雪花的美,。

1、欣賞雪花飄舞的畫面,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己看到的景象,。

2,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飄、舞,，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來感受飄,、舞的意思。

3,、播放《雪絨花》的音樂,，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作模仿雪花輕盈地旋轉(zhuǎn)、飄舞的情景,。

二,、欣賞兒歌。

1,、結(jié)合“雪花飛舞,，大地一片潔白”的畫面或?qū)嵕埃シ艃?yōu)美的配樂兒歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒看一看、找一找“小雪花在哪里”,。

3,、結(jié)合背景圖，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：掛滿,、鋪滿,。

4、啟發(fā)幼兒討論“如果你們看到了這么美,、這么多的雪花,，想干什么？”

5,、學(xué)習(xí)完整朗誦兒歌,。

三、分組表演兒歌,。

1,、鼓勵(lì)幼兒戴上雪花指偶進(jìn)行表演。

2,、交換朋友進(jìn)行第二次表演,，進(jìn)一步感受兒歌的優(yōu)美意境。

提供指偶繼續(xù)讓幼兒在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行表演,，并擴(kuò)展想象,，雪花還會(huì)飄到什么地方，有什么變化。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇十三

一個(gè)冬天的早晨,，樹上，地上都積滿了雪,。軍屬老爺爺家門口啞了一群小朋友,，有的拿鐵鏟，

有的拿掃帚,，來幫老爺爺掃雪,。他們鏟的鏟，掃的掃,，一會(huì)兒就把門前的雪掃干凈了,。小朋友剛要走，忽然聽見門響了,，老爺爺要出來啦,！大伙連忙朝門后躲去。一個(gè)小哥哥捂著嘴笑,，他旁邊的一個(gè)小弟弟伸著頭,，想看看老爺爺是不是看見了他們，站在前面的小姐姐連忙接住他,。老爺爺拿著掃帚出來掃雪了,，開門一看，奇怪的說：“咦,？地上的雪怎么已經(jīng)沒了,？是誰替我掃了？下回再下雪呀,，我可得起早來瞧瞧,。”小朋友們聽了,，都偷偷地笑了,，他們想：您起早呀，我們就起得更早,，你想瞧呀,，一定瞧不到。

1啟發(fā)兒童講出小朋友悄悄幫助軍屬老爺爺掃雪,，不留名的好行動(dòng),，學(xué)習(xí)詞：軍屬,，詞組：鏟的鏟，掃的掃。

2提問參考：

（1）這是什么季節(jié),？你從哪里看出來的,？

（2）這是誰的家門口,？小朋友都來做什么？他們是怎么干的,？他們聽到門響，是誰要出來了,？大伙趕緊怎么做？

（3）老爺爺正準(zhǔn)備做什么,？當(dāng)他走出門來的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了什么,？他說了些什么？小朋友聽到了老爺爺?shù)脑?，他們?cè)鯓樱克麄兿肓诵┦裁矗?/p>

（可畫圖做為看圖講述,，也可當(dāng)做故事欣賞）

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇十四

1.感受雪的顏色、形狀,。引導(dǎo)幼兒觀察和接觸雪的變化,。

2.能不怕寒冷,，感受在雪天游戲的樂趣。

3.嘗試用不同的工具玩雪,，豐富玩雪的經(jīng)驗(yàn)。

1.幼兒學(xué)習(xí)資源

2.小桶,、鏟子“雪人”的“嘴”“眼”等代替物

1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源6冊(cè)第12-13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自由講述冬天里的活動(dòng),。

2.下雪天,，帶孩子到室外玩雪，運(yùn)用多種感官感受雪花的特征,，欣賞優(yōu)美的雪景。

師:雪是冬季才會(huì)有的自然現(xiàn)象;――引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色,、特征。

師提問：

①幼兒雪是從哪里來的?

②誰能說說雪花的形狀?

③雪后我們周圍會(huì)有什么變化?

④你都知道哪些玩雪的方法?

3.教師與幼兒一起玩打雪仗,、堆雪人,、滾雪球、滑雪等游戲,。

提醒幼兒不要將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進(jìn)到衣袖里,，跑時(shí)不要太快,，以免滑到摔傷,。

4.欣賞同伴完成的雪人或雪雕作品。教師可以將玩雪的場(chǎng)面錄制或拍成照片,。

5.放松游戲;“我是小雪花”

我是一片小雪花，飄飄灑灑滿天飛(幼兒原地轉(zhuǎn)圈)

風(fēng)兒媽媽把我吹,，我給小草當(dāng)棉被(幼兒做睡覺狀)

6.幼兒進(jìn)教室前將身上的雪拍凈，將鞋上的雪跺凈,。

7.教育幼兒不怕寒冷,要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人.

1.幼兒以“玩雪”為題創(chuàng)作主題畫。

2.玩雪的相片布置在活動(dòng)室,，鼓勵(lì)幼兒互相交流,。

3.美工區(qū):

(1)撕雪花：每個(gè)幼兒一張白紙,，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小,。

(2)制作雪景：教師在準(zhǔn)備好的立體背景圖上抹上膠水,，讓孩子把撕好的雪花撒在上面，布置成下雪的情境,。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

活動(dòng)中,，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性,、開放性和層次性的提問，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣,，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,，讓幼兒通過觀察,，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維,。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,。”活動(dòng)中,，幼兒通過“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，選擇材料制造人造風(fēng),，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動(dòng)手,、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者，合作者,，引導(dǎo)者,，用心傾聽幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,，他們通過觀察,、動(dòng)手、探究,，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。