范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

談談家庭教育的重要性論文篇一

家庭教育,；傾向；指導

家長是家庭生活的領導者和組織者,，處于學前階段的孩子,，身心方面各種需求的不滿足都不得不依附于家長，家長在家庭中的這種獨特地位和作用,，決定了他在孩子心目中享有崇高的威望和威信,，使孩子能夠做到“有令則行，有禁則止,，”這是家庭教育的一大優(yōu)勢,。家長是否能維護自己的權威，與其是否能嚴格要求自己,，愛崗敬業(yè),，時時處處為孩子做表率有關。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說的好：家長的權威,，主要基礎只能建立在父母的生活和工作上,，建立在父母的公民面貌和父母的行為上,。家長能否正確運用自己的權威，還與其是否能尊重孩子,，愛護孩子,，對孩子寬嚴并濟，成為孩子的良師益友有關,。例如,，兒子把鄰居小伙伴的臉抓破了，父親不僅要批評兒子,，而且還應帶著兒子到鄰居家去賠禮道歉,，使兒子對自己的過失行為產(chǎn)生內(nèi)疚感,。

此外,，家長還要注意不通過“家長制”統(tǒng)治孩子，不濫用“權威”嚇唬孩子,，不動用“家法”體罰孩子,，以免形成對立關系，阻礙孩子的發(fā)展,。例如,，家里來了客人，父母不能不管孩子是否愿意,，就命令孩子為客人露幾手,，背了唐詩以后，還要唱英文歌曲等,。

每一所幼兒園,，都有針對家長的規(guī)章制度，用來約束家長行為,，便于整體管理,。在貫徹制度的時候，如何才能讓家長主動,、自覺的遵照執(zhí)行呢,？硬性的規(guī)定，當然可以收到一定效果,，然而,，實施起來，既得不到家長的理解,，也會有一定難度,。所以需要家長和老師共同進行。

幼兒天性好動,，磕磕碰碰的事情時有發(fā)生,，家長愛子心切,，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做,，攪鬧不休,，遇到這類家長，可以采用“傾聽”和“轉(zhuǎn)移”的方法,。

1,、傾聽：家長投訴，有時候會就事論事,，有時候,，可能是借題發(fā)揮，把平時對老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來,。這時候領導者不必急于解決問題,，只要專注、耐心的傾聽就可以了,，其實,，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之后,，他自己就會發(fā)現(xiàn),，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題,，老師們也沒有什么原則性的錯誤,，訴說之后，心情平靜下來,，問題就變得簡單多了,。另外，從家長的傾訴當中,，領導者很容易了解家長的真實想法,，便于解決，達到令家長滿意的效果,。

2,、轉(zhuǎn)移：有時候，我們會遇到火氣很大的家長,，得理不饒人,，這時候，一定要注意克制自己的情緒,，面對面的沖突是不會解決問題的,。任由家長吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們就需要采取轉(zhuǎn)移的辦法,。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上,，比如孩子誰帶大的呀，是不是和老人住在一起呀,，尤其是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況,，可愛之處在字里行間表現(xiàn)出來，把老師平時對孩子的贊譽描述通過園長的語言表達出來,，會令家長格外感動,。這就要求領導者在平時的工作中注意了解所有孩子的情況，鼓勵教師發(fā)掘每一個孩子的閃光點,。通過談話,，讓家長了解到，他所掌握的情況可能是片面的,，不論是幼兒園領導,，還是老師都是有愛心和負責任的，而且在深深的關愛著他的孩子,。這樣家長常常會轉(zhuǎn)怒為喜,，在和諧輕松孩子氣氛中解決問題,，結(jié)果當然是容易令人滿意的,。

幼兒園無小事，老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的,。但是幼兒園的工作也會出現(xiàn)不盡如人意的地方,，對于我們自己工作的失誤，領導一定要有勇氣承擔責任,，敢于面對家長的質(zhì)疑,，以坦城、負責的精神處理善后工作,，達到令家長滿意的結(jié)果,。

寬容、理解,、重情,、溝通是處理家長工作最基本的方針，除此之外,，還要求領導者懂法,，守法，用法律來約束自己的行為,，也用法律來維護自己的權益,。

在家庭教育中，家長要承認孩子的主動地位,，尊重孩子的獨立人格,，調(diào)動孩子的積極性,、主動性和自覺性，引導孩子更好地發(fā)展,。家長要認識到兒童是獨立的個體,，不僅有著與同齡孩子相似的一些年齡特征，而且還有著與同齡孩子不同的個性特征,，并予以尊重應以孩子的實際情況出發(fā),，給予幫助和指點。比如有孩子不珍惜玩具,、追求高消費的毛病,，父母可提示孩子把領用錢存起來自己購買玩具，使孩子能體會到玩具的來之不易,，學會愛惜玩具和使用金錢,，做個明智的消費者這是家長指導孩子的目標。家長對孩子進行指導的目的就是為了今后不對孩子進行指導,，幫助孩子甩掉“拐杖”,，使孩子能夠?qū)W會自我教育。

家長和幼兒園有一個共同的紐帶――孩子,，家長們在望子成龍,，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長。有了這種共識,，家園合作就應該是一件輕松而愉快的事情,。

談談家庭教育的重要性論文篇二

家庭教育是一門高深的頗講藝術的學問，作為家長,，愿意以求知上進的精神,，給孩子作出榜樣，不過早設定未來,，教會孩子走好眼前的路,。關注她現(xiàn)階段的狀態(tài)，及時給予引導與幫助,。使孩子明白學習新知,，不斷進步是伴隨終生的。同時,，也會積極有效地配合學校教育,，共同教育好孩子，讓孩子健康快樂成長,。

：言傳身教,；培養(yǎng)；學習

前不久，讀了一本十分富有禪意的繪本《安的種子》,，三個和尚———急躁的本,、刻意經(jīng)營的靜與泰然的安，同時從老師父那兒分到了一顆古老的蓮花種子,，安以他平和的心境,，讓古老的千年蓮花盛開了。從教育的角度,，這是一個關于等待,、慢養(yǎng)的故事，縱深思量,，有大道至簡的生活態(tài)度及哲思在里頭,，值得讓人去體味，為人父母,，我們何嘗不是手捧了一顆珍貴的千年蓮花花種,，能與安一樣泰然面對嗎？女兒今年十一歲了,，和周圍許多孩子一樣,，她活潑聰明，乖巧可愛,，喜歡看動畫片,，喜歡讀《淘氣包馬小跳》，特別崇拜老師,。也和所有孩子一樣,，有時會貪玩、任性,，會丟三落四、犯迷糊,，總讓人不省心,。盡管如此，我們和所有家長一樣,，一直用心,、用愛去呵護、包容著孩子的成長,，并在這個過程中不斷學習如何為人父母,，如何更好教育好孩子。下面就淺談在家庭教育中的一些學習,、實踐與體會：

托爾斯泰說過：“全部教育,，或者說千分之九百九十九的教育都歸結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善的舉止?！焙⒆釉诰唧w形象地認識世界,，也在用心觀察和模仿著家長的一言一行。對于孩子而言,，父母是具體道德概念的化身,，父母的一言一行，都會成為孩子仿效的標準,。當你看到一個彬彬有禮的孩子,，就知道他有怎樣的父母，當你看到一個粗魯?shù)募议L,，就可以預測他會養(yǎng)育出什么樣的孩子,。意識到言傳身教在家庭教育中的重要性，因此,，在迎接女兒到來前,，我們所有的家庭成員都有了這樣一個默契的準備：做好孩子的榜樣！并在孩子成長的過程中,，我們努力做到言傳身教,。

1、親子,，教給孩子愛的能力,。女兒還是嬰兒的時候，常需不分晝夜地照顧著她,，其中的辛苦想必所有的父母都能體會,。但是，我告誡自己,，不管自己多辛苦,，這是為人父母必須要承擔的，倘若因此而煩躁,，女兒再小肯定也會感受到,，必定會影響到日后的個性。所以,，我努力讓自己做到,，當女兒醒來睜開眼看到我時，一定能看到我的笑臉,。時間長了,，平日里和她相處臉上總自然而然地掛著微笑。所以,，女兒從小就愛笑,，與人打照面時,，臉上總會掛著微笑，純真的笑容讓她在與人相處時平添了親近感,。此外,，為了增強親子關系，讓孩子感受到家的溫馨,，正面地去接觸,、擴大生活圈子，工作之余,，我們都會努力創(chuàng)設與女兒相處機會：講故事,、玩拼圖、逛公園,、看童話劇,、打羽毛球等等，也常帶著她參加家庭聚會,、同學聚會,、外出旅游等,。在一些親子的活動過程中，讓孩子感受到父母的點滴關愛，并在親子互動的過程中,，給孩子做一些示范,，幫助,、教會她建立培養(yǎng)初步的人際關系,，相信孩子在這樣的體驗過程中,，會增強親情,、友情的認識,，增強愛的能力,。

2,、耐心與等待,，教給孩子寬容,。孩子的成長是一個不斷學習與自我完善的過程,，在這個過程中，犯錯是難免的事情。面對孩子成長中出現(xiàn)的問題,，不要讓情緒左右自己，父母要以身作則，站在孩子的角度分析問題,，循循善誘,，耐心引導,，告知孩子事理,，給予具體的指導，耐心地幫助孩子克服困難,。國外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長的孩子,，學會苛責；敵意中成長的孩子,，學會爭斗,；譏笑中成長的孩子，學會羞怯,；羞辱中成長的孩子,，學會自疚；寬容中成長的孩子,，學會忍讓,；鼓勵中成長的孩子，學會自信,?！边@首育兒歌，來源于生活提煉于生活,，內(nèi)含豐富的哲理,，可見,，一個家庭特別是父母教育子女的思想、教育的態(tài)度和教育的方式等,，對孩子的身心發(fā)育都有直接的關系,。

3、認真工作與生活,，教給孩子擔當,。讓孩子看到工作及生活中的父母都是有責任感的人，慢慢讓她明白什么是擔當,。我和愛人從事不同行業(yè)的工作,，但都對工作認真負責。孩子也?？吹轿覀児ぷ鞯臉幼?，這時，我們會告訴孩子,，我們在工作的時候需要專注,，她可以在一旁安靜地做事情，但不能影響到父母的工作,。生活中,，也難免出現(xiàn)一些小問題，但我們都會以商量的態(tài)度去面對,，共同擔當,、經(jīng)營家庭,，決不會在孩子面前失去理智,。

一直以來，我們盡可能讓女兒按她自己喜歡的方向去發(fā)展,。我們不想過早地為她設定未來,。但是，我們會關注她現(xiàn)階段的狀態(tài),，及時給予引導與幫助,。比如，上小學之前,，我們尊重學前班老師的課程教授，并不急于讓孩子額外提前學習,、儲備小學的知識,，而是積極地配合學前老師,，做好孩子入學前的心理準備，告訴她小學里與幼兒園不同的趣事,，幫她展望小學生活的美好,，調(diào)整孩子的作息，訓練她規(guī)定時間里做事的專注度等等,。女兒上小學后，發(fā)現(xiàn)她很快就可以適應小學的學習節(jié)奏,，也很快融入了新集體,，建立了新的人際圈子。孩子的成長循序漸進,，學習的過程也是循序漸進的,，我們更愿意在每個階段，細致地做好孩子成長的引導,，并在這樣的過程中培養(yǎng)孩子的自主自立,，讓她慢慢地認識自己，我想這樣,，未來的路她自己肯定能做好選擇,。

記得有一次接女兒放學,，聽到同年級幾位媽媽的聊天,，議論孩子們學科單元小競賽的成績，聽起來那幾個孩子都挺不錯的,，但媽媽們好似不太滿意,，都在責備自己的孩子為什么粗心，要不就拿一百分了,！我不禁莞爾走開了牽著女兒，一路聽她嘰嘰喳喳說著一天的趣事,，當然也有說到她95分的測試成績,，女兒反省了自己答錯的地方，有點忐忑地偷偷觀察我的反應,，看來剛才幾個大人對一百分的期望影響了她,，我很高興地表揚了她：保持了原有的水平，并能及時發(fā)現(xiàn)了自己粗心大意的地方,，告訴她,，我相信有這樣的學習態(tài)度，一定能一次比一次有進步，優(yōu)秀并不僅僅是一百分,。在我們看來,，孩子在學習過程中培養(yǎng)起主動的學習態(tài)度是更值得期待的，孩子能不斷地在學習中進步,、完善,，在父母的眼里就是優(yōu)秀的表現(xiàn)。一百分就像盛得滿滿的一杯水,，如果讓孩子時時端著這樣的杯子,，她是無法走路的！出點小錯,、做點調(diào)皮的小壞事,，生活才有不同的滋味。學會欣賞遺憾永遠比擁有完美更有樂趣,！

我們的家庭氛圍較為民主,，凡事引導為主，尊重女兒的想法及決定,，這在一定程度上培養(yǎng)了她的自信,、自律，也讓她學會依理平和地去處理生活中的事情,。當然,，因為這樣的氛圍，讓她產(chǎn)生了一定的心理依賴,，有時會逃避困難,。比如，有點不習慣嚴格的要求,，不太愿意去做突破等等,。發(fā)現(xiàn)類似的事例后，我們還是引導為主,，不著急去評價她的表現(xiàn),，給她傾訴的時間，一般會在散步等較放松的時間交流,，并會附和她：“對呀,！這樣確實有點困難！”“如果批評的是我,，我也會和你一樣難受,。”“是哦,，是得花點時間”……先去認同她的感受,，再從另一個角度和她一起溝通,，了解她不愿改變或害怕的原因，然后幫她分析,，去拓展她認識事物的廣度,，最后和她一起想適合她的辦法，鼓勵她勇敢去面對,，去適應,、去改變，告訴她,，只有這樣,，才有機會發(fā)現(xiàn)更好的自己。

換位思考,，是我們在幫助女兒處理人際交往時經(jīng)常用的方法,，慢慢地，她還能比較好地運用在生活當中,。記得有一個周末，女兒和大院里的孩子們一塊兒騎車,，剛開始玩得都還挺愉快,，后來分組比賽時，有個女孩難過地哭了：因為她腿有點不方便,，怕影響速度,，好多孩子都不想讓她參加。女兒拉上那個女孩跟她一組……在不遠處的我,，看到這一幕,，說實話還挺驕傲的！我們覺得,，學會換位思考,，實際上也在培養(yǎng)孩子一顆寬厚的心。

“要么閱讀,，要么旅行,，思想和腳步，總有一個在路上,！”我非常喜歡這句話,，我很喜歡閱讀和旅行，女兒在我的影響下,，從小也喜歡上了閱讀,，并且喜歡和我交流閱讀后的感受及收獲。現(xiàn)在,，她每天都會有30分鐘以上的自主閱讀時間,，閱讀書目從童話到兒童小說到名著青少年讀本，有文學有科普有歷史有地理，閱讀量的增長豐厚了女兒的知識,。假日里,，我們也會安排旅行，旅行中大大小小的不同體驗,，讓女兒增長了見聞,，開闊了視野。因為有了女兒,，我們才有了父母的角色,，伴隨她的成長，我們也在不斷地學習,，學習如何成為父母,，如何成為朋友。所以,，在這過程中,，她的成長，又何嘗不是我們的成長,？我們愿意更努力,，耕耘不輟，像安一樣泰然面對,、靜待花開,。

談談家庭教育的重要性論文篇三

：當前中國家庭教育的現(xiàn)狀是重視能力教育，而忽視性格和品德教育,；重視中小學階段的教育,，而忽視大學階段的教育。而中國大學生的實際情況是自我調(diào)節(jié)和控制能力差,，一旦進入大學,，在一個相對寬松的管控環(huán)境和相對激烈的競爭中，容易產(chǎn)生各種心理問題,，甚至是極端的負面情緒,。這需要學校、家庭和社會共同的關注,、及時的疏導和排解,。其中，家庭教育的重要性不容忽視,，且不可替代,，高校需要加強與家長的溝通和交流，將家庭教育融入到大學教育之中,。

：家庭教育,；大學教育,；大學生；心理障礙,；疏導

當前中國家庭教育的普遍狀況是重視孩子在小學和中學時期的教育,，買昂貴的學區(qū)房，花大價錢報各種輔導班,，家人全程陪讀等等,。但是一旦孩子進入大學，大部分家庭都有了如釋重負之感,，同時也放松了對遠在外地求學孩子的教育,，轉(zhuǎn)而將這個責任轉(zhuǎn)嫁給孩子所在的學校。然而現(xiàn)實情況是中國孩子從小在父母嚴格的監(jiān)控和指引下生活,，而相應的基本生活能力,、判斷力和自我調(diào)節(jié)和控制能力都普遍貧乏。而高校師資力量有限,，高校教育又不同于小學和中學老師“手把手”式的全程陪同教育,，高校已經(jīng)將大學生視為具有獨立責任能力的成年人來對待。除了上課時間,，大學生的課余時間是基本可以自由支配的,。這種管理上的突然放松，時間上的充裕,，和所面臨誘惑的增多，就容易讓學生沉迷于網(wǎng)絡,，或耽于其他一些娛樂而荒廢學業(yè),。更有甚者，一些學生人際交往能力差,，不善于與其他同學或老師交流,，個人的一些心理問題無法排解，長期積壓甚至有可能造成抑郁或暴力犯罪事件的發(fā)生,。這些頻頻發(fā)生在高校的暴力事件,，引起了社會各界的強烈關注，也給被稱作美麗“象牙塔”的大學校園蒙上了陰影,。高?！皯K案”頻發(fā)，這究竟是事出偶然,，還是高校教育出現(xiàn)了問題,？心理學家認為，家長,、學校,、社會在青少年教育上出了問題,，大家都認為孩子只要學習好就一好百好，往往忽視了孩子的人格健全和心理健康問題,，學校,、社會、家庭教育的脫節(jié),，也成為大學生傷人事故頻發(fā)的一大原因,。但是有部分家長卻說，“希望學校加強管理,，多關注學生的情緒變化等,，給孩子適時的引導和幫助”。

事實上,，學校教育確實有不可推卸的責任,，而家庭的教育和家長的參與也是不可或缺的。已有很多研究表明家庭教育和成長環(huán)境對孩子的影響甚至可能超過學校的教育,。所以,，我們勢必將家庭教育融入大學教育之中。當然這不是說像中小學生那樣動輒“請家長”,，而是加強學校與家長之間的聯(lián)系與交流,，共同關注大學生的心理變化，及時協(xié)同疏導,。隨著社會的不斷發(fā)展,，高校心理健康教育面臨的挑戰(zhàn)正日趨復雜，學業(yè)壓力,、人際相處成為當前大學生出現(xiàn)心理困惑的主要原因?，F(xiàn)在各高校已基本健全了學校、院（系）,、學生班級三級心理健康教育工作網(wǎng)絡,，建立了大學生心理危機預防與干預體系，配備了心理咨詢室,。而現(xiàn)在學生自主性也很強,，大多數(shù)人已經(jīng)意識到進行心理咨詢并不丟臉、也不是難為情的事情,，他們都會積極主動地利用學校的這些資源,。但是，仍有部分同學因為性格內(nèi)向,、不善與人溝通,；或者認為與別人談論自己的心理問題很尷尬，難以啟齒,，遇到問題的時候往往會掩飾自己的情緒,，將自己壓抑在一個相對比較封閉的世界里,，而不是選擇去找心理輔導老師或?qū)W校尋求幫助，心理障礙或者困惑得不到及時的疏導和化解,。

這時候就需要學校與家長的協(xié)同合作了,，孩子難以向老師和同學傾訴的問題，如果家庭能夠及時介入和關心,，應該會向家長傾訴,，這樣家長和學校能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，避免問題的惡化,，也可及時挽救一個孩子，一個家庭,，甚至是幾個家庭,。要建立、健全這一聯(lián)動體系,，首先,，學校需要建立和完善一個與家長交流協(xié)作的平臺，建立一個有效的通訊錄,，一旦出現(xiàn)任何問題能及時與每位學生的家長取得聯(lián)系和溝通,；另外，學校要充分利用好開學典禮,、畢業(yè)典禮這樣的家長比較集中的機會,，做好宣傳和溝通；再者,，學校相應的負責老師如輔導員,、班主任的聯(lián)系方式也需要向家長們及時公布，方便互通信息,。這不是所謂的“打小報告”，而是對每一個孩子負責,，保障每一個孩子能順利成才的原則與擔當,。

第二，家長們一方面確實需要轉(zhuǎn)換心態(tài),，以一個平等交流,、讓孩子為自己負責的態(tài)度來對待已上了大學的孩子，給孩子自己鍛煉,、成長的空間,；但另一方面，這絕不等于放任,，家長仍需要做好觀察和適當?shù)囊龑?，這需要一個循序漸進的過程,，而不是以上大學為“分水嶺”的一蹴而就。家長可以與學校保持有效的溝通,，適時了解孩子的生活和心理變化,，做到有的放矢地引導。當然,，家長也不能走上另一個極端,，想當然地仍然像中小學時那樣遙控和掌握孩子的一切，每天需要孩子電話匯報一天的行程,，甚至是飲食,。更有甚者，每天電話咨詢相關輔導員或班主任情況,，這都很不現(xiàn)實,。大學不是幼兒園，大學生已經(jīng)是具有獨立責任能力的成年人,，課余時間有自己的自由,，就算是輔導員或班主任也不可能掌握每一個學生每一天的行程。

第三,，整個社會生活應形成一種良好的風氣,，不拿孩子相互攀比，不給孩子過大的壓力,，順應每個孩子自然的成長和成才之路,。拿孩子相互攀比是中國社會長期普遍存在的陋習，很多孩子從小就生活在“別人家的孩子”的陰影之中,，無形之中給孩子心理上增添很大壓力,。隨著社會的不斷發(fā)展，社會價值觀的物質(zhì)化,、功利化,，獨生子女一代新的人際交往模式、貧富差異帶來的不公平感,，學生群體間的相互影響等因素都刺激著大學生的敏感神經(jīng),。教育不僅僅是學校教育，還包括家庭教育,、社會教育,，校園事件中突顯出來的問題，其實是對于法律意識淡薄和心理健康長期忽視,，也反映出大學生心理健康教育及法律知識教育的缺失,。這些教育，不僅僅是大學教育的重要內(nèi)容，也應當滲透到中小學教育和家庭教育之中。從小讓法治的觀念深入人心,，讓心理健康和身體健康一樣受到關注。

有人說學校培養(yǎng)的學生體育不好是廢品,，智育不好是次品，德育不好是危險品。而有心理問題存在的學生更是一座不知何時爆發(fā)的活火山,。廢品可以再利用，次品可以再加工，但是那不知何時會爆發(fā)的活火山一旦爆發(fā)就意味著毀滅，所以心理健康教育必須成為學校教育不可缺少的組成部分,。但是這不僅僅是高校的職責,，也需要家庭和社會共同的參與和努力來實現(xiàn),。

[1]周賢君,。大學生家庭教育的現(xiàn)狀、問題及對策[j],。湖南社會科學,，2006,(05):166-167.

[2]范迎新，程鑫。大學生家庭教育的方法和途徑[j],。黑龍江教育（高教研究與評估）,，2012,(02):91-92.

[3]宿纖纖,，劉秀芝。透視高校暴力事件頻發(fā)的背后[j],。甘肅法制報,，2013-05-02.