為了確保事情或工作得以順利進行,，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想,、主要目標,、工作重點,、實施步驟,、政策措施,、具體要求等項目,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園足球賽方案策劃 幼兒園舉行足球比賽方案篇一

本班幼兒喜歡聽故事,，并喜歡給同伴講故事，但部分幼兒在講述故事時語言不夠連貫和語調太平,，在看圖講述方面幼兒能夠講述出圖片上的內容,，但缺少了內容中角色對話的想象和角色心情的想象；本次活動通過形象的教學大掛圖,，引導幼兒用連貫的語言結合圖片內容講述出圖片中的故事,，并懂得觀察圖片上動物們的動作和表情，及想象并說出動物之間的對話和動物的心情,；從而提高幼兒看圖講述的能力和注意講故事時的語調,，并能夠保持安靜傾聽同伴講述。

1,、仔細觀察圖片,，學習用連貫、完整的語言講述圖片內容,。

2,、學習描繪人物的外表、行為能進行合理的情節(jié)想象,。

3,、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

1,、球、一盆水（做沉浮實驗）,。

2,、教學大掛圖、幼兒用書,。

1,、活動重點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述,。

2,、活動難點：用較連貫、完整的`語言進行講述,。

3,、指導要點：引導幼兒仔細觀察動物表情、動作,，并通過充分想象用完整的句子講述圖片內容,。

1、導入,，出示大掛圖,。

師：小朋友們今天，老師給你們帶來了一副好看的圖畫,，我們一起來看一看圖畫上都有什么吧,！

2、觀察講述,。

（1）,、出示圖片一 師：小朋友們，我們一起來看一看小兔和小熊在做什么事情呢,？

小結：一天,，天氣很好，小兔和小熊在草地上踢球,，玩得可高興了,，可小兔一用力踢，足球飛得很高,，一直向遠方飛去,，結果不見了,。

（2）、出示圖片二

師：小朋友們,，你們來猜一猜足球到底哪去了呢,？

師：誰最后撿到了足球呢？

師：足球不見了,，小兔和小熊是什么樣的心情呢,？

師：在找足球時，小兔和小熊遇見了袋鼠媽媽會怎么問呢,？

師：袋鼠媽媽會怎樣回答小兔和小熊呢,？

師：一旁的大象伯伯聽了袋鼠媽媽的話，對小兔和小熊說了什么呢,？

小結：原來是袋鼠媽媽在草地上散步時,，正好飛來的足球掉進了袋鼠媽媽的口袋里，正著急找足球的小兔和小球走著走著遇見了袋鼠媽媽問：“袋鼠媽媽,，您好,，您看見我們的足球了嗎？”袋鼠媽媽趕緊捂著自己的口袋搖搖頭說,；“我·······我······我沒看見,。” “那您的口袋里鼓鼓的是什么呢,？”袋鼠媽媽連忙說：“當然那是我的孩子啊,！”這事被在一旁的大象伯伯看得一清二楚,，大象伯伯對小兔和小熊說：“小兔、小熊你們別著急,，我來幫你們想辦法,。”

（3）,、出示圖片三

師：大象伯伯做了什么呢,？它是怎么幫助小兔和小熊的呢？

小結：大象伯伯來到了小河邊,，用長長的鼻子吸了滿滿一鼻子水,，來到袋鼠媽媽的身邊往袋鼠媽媽的口袋里噴，袋鼠媽媽的口袋里滿滿都是水,，結果足球浮了起來,。

（4）、出示圖片四

師：足球最后找到了嗎,？

師：足球找到了,，小兔和小熊的心情是什么樣的呢,？

師：袋鼠媽媽的心情又會是什么樣的呢？

小結：足球找到了,，小兔和小熊都高興的說：“噢,！足球找到了，足球找到了”,，在一旁的袋鼠媽媽知道自己做錯了,，特別的不好意思，臉紅了起來,。

3,、師完整講述圖片內容。

師：小朋友們,，現在老師把這個好聽的故事再給你們講一遍吧,！注意聽好咯！故事的名字叫做：足球不見了,。

4,、幼兒觀看幼兒用書，集體講述圖片中的故事內容,。

師：小朋友們,，現在請你們看著圖書，講一講這個故事吧,！注意咯,！講故事時要用小動物們的聲音來對話哦！

5,、請個別幼兒在集體面前講述圖片中的故事內容,。

師：現在我想請小朋友們，來為大家講一講圖片中的故事內容,，誰愿意先來試一試呢,？我們一起來聽一聽xx小朋友給大家講這個故事吧！聽一聽他是怎么用小動物的聲音學習小動物對話的,。

6,、結束活動

實驗：沉浮

師：小朋友們，我們也來做一個小實驗吧,！看看球在水里會不會浮起來,。

活動反思

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣,。教學準備工作很充分,，制作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞,，幫助幼兒記憶和理解故事內容,。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高,，師生間的互動效果非常好,。

幼兒園足球賽方案策劃 幼兒園舉行足球比賽方案篇二

1.較為熟練的運用左右腳交替運球。

2.喜愛足球運動,，對足球游戲有興趣,。

1.幼兒已玩過左右腳交替運球和定點射門。

2.足球人手一個,、足球門,、背景音樂。

一,、引導部分

1.教師帶領幼兒做身體的拉伸練習,。

2.聽音樂做足球操。

二,、主題部分

1.復習傳接球和定點射門,。

（1）教師："小隊員們，上節(jié)課我們一起玩了左右腳交替運球,，現在我們就來復習一下這個本領",。

（2）幼兒與同伴合作練習左右腳交替運球。

（3）集體練習定點射門,。

2.教師引導幼兒左右腳交替運球與射門結合,，幼兒自由練習，教師巡回指導,。

3.游戲：運球射門對抗賽

（1）幼兒分成4隊,，每隊8人。明確各隊球門后游戲開始,，各隊第一位小隊員左右腳交替向球門方向運球，到達球門前射門,，然后跑回起點,，第二個小隊員依次出發(fā)，進球多的隊獲勝,。

（2）小結比賽情況,，總結經驗，再次進行比賽,。

三,、結束部分幼兒每人抱一個小足球，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩,、背,、手、腳等部位,，以達到放松的目的.,。

1.活動前教師要帶領幼兒做充分的熱身運動。

2.注意行進中的路徑安排,，不要發(fā)生碰撞,。

本次教學活動設計將之前足球活動的練習進行了組合，包括左右腳運球,、定點射門等,。教師采用了比賽的形式開展，一組8名幼兒,，教師作為裁判,。看看哪一組幼兒最快完成,，哪一組幼兒進球最多,。幼兒在繞過足球塔之后將球射進球門。射進球門的幼兒和教師擊掌慶祝,。而等待的幼兒紛紛為自己的組員加油鼓勁,。由于幼兒的熱情很高，因此教師及時的調整,，在兩輪游戲活動結束之后再進行點評,。幼兒紛紛覺得不過癮，要求繼續(xù)比賽,。在整個活動中幼兒能夠遵守游戲的規(guī)則,，以擊掌作為進球和接力的信號。在小結時也有幼兒提出個別幼兒犯規(guī),，在再次進行的游戲活動中這些現象都得到了改進,。

幼兒園足球賽方案策劃 幼兒園舉行足球比賽方案篇三

1.能夠把踢足球的人物動態(tài)用繪畫的形式表現出來。

2.嘗試群體人物畫的構圖形式,。

3.體驗集體活動的樂趣,，感受團隊精神對人們的影響。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流,。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

1.幼兒已有經驗：幼兒有踢足球的經驗,，在電視里觀看過足球比賽,。

2.學具準備：蠟筆,、畫紙等。

3.教具準備：足球比賽圖片,，幼兒用書《踢足球》,，會動的小人模型。

一,、引導幼兒欣賞圖片,，回憶已有經驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,。

1.出示足球比賽圖片,。

教師：小朋友，你看過踢足球嗎,？看看這些圖片,，在綠色的草坪上，分成兩隊的球員積極拼搶,，爭取破門進球,。擦很難過面很激烈喲，我們把這些場景畫下來吧,！

二,、師幼共同討論人物踢球的基本動態(tài)。

1.學習踢球動作,。

教師：踢球時的人物身體動態(tài)是怎樣的,？哪位小朋友來模仿一下，讓大家看清楚,。

2.教師出示會動的小人模型,，擺出各種踢球姿勢，讓幼兒理解運動中四肢的變化和軀干的重心變化,。

教師：踢球時奔跑的人四肢是怎么運動的,？正在用腳踢球的人的'動態(tài)是怎樣的？幾個運動員爭球時又是怎樣的姿態(tài),？

3.提出繪畫要求,。

教師：兩隊的著裝有什么不同？為什么,？

教師：參加足球賽的人數很多,，所以每個運動員就不能畫得很大，要盡量畫出球門和多一些的運動員,。

小朋友要仔細觀察后再動筆,。

三,、幼兒小組創(chuàng)作,，教師巡回指導。

1.幼兒操作

教師注意提醒幼兒合理布局，要求表現人物踢球時的多種動態(tài),。

四,、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流,。

欣賞并評價構圖合理,、姿態(tài)生動的作品。

1.區(qū)角活動：收集各種團體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角里,，供幼兒欣賞,，體驗團隊團體合作的精神。

2.領域滲透：結合健康活動,，開展小小足球比賽,，引導幼兒充分體驗足球運動的快樂，學習一些簡單的足球運動技能,。

幼兒園足球賽方案策劃 幼兒園舉行足球比賽方案篇四

1.培養(yǎng)幼兒獨立自主,、耐心專著、果決判斷,、勇敢自信的良好品質,。

2.培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性,、爆發(fā)力,、體耐力、距離感和協(xié)調性,。

3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性,。

4.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作,，提高團結協(xié)作能力,。

5.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑,、追逐的樂趣,。

足球與幼兒數量相等，小球門4個,、u盤及其播放器,、音樂

1、引導部分：

（1）師生問好

（2）介紹足球

（3）即興帶動

2,、主體部分：

（1）球感練習：小朋友分四組,，在操場上隨意踢球、玩球（聽到哨聲馬上要回到自己的位置）

（2）羅納爾多射門：小朋友分四組,，每組前面擺個小球門,，讓小朋友把球踢進球門,，則算勝利，踢球以后沒有踢進的`小朋友要表演節(jié)目,。（給不同的距離小朋友選擇射門的難度）

（3）傳球練習：小朋友分四組,，每組圍一個小圓圈手拉手，每個圓圈放兩個足球給小朋友們互相傳球,。

3,、結束部分：

（1）找朋友互相放松。

（2）集體放松

（3）師生再見

本次教學活動設計的目的是培養(yǎng)幼兒獨立自主,、耐心專著,、果決判斷、勇敢自信的良好品質和培養(yǎng)幼兒的敏捷性,、靈巧性,、爆發(fā)力、體耐力,、距離感和協(xié)調性,。在這次游戲活動中孩子們興趣很高，充滿積極性,?；顒右龑Р糠诌M行熱身練習，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎,。孩子們都很愛球,，以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動,，而這次用足球一下子就增強了孩子們的新鮮感,。因此孩子們活動的積極性也高了很多。 但還是存在不足之處,，本次活動主要以技能訓練為重,，在游戲化方面體現的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分,。

幼兒園足球賽方案策劃 幼兒園舉行足球比賽方案篇五

1,、重點指導夾球跳，發(fā)展夾球前進跳的能力和身體的靈敏性,。

2,、繼續(xù)激發(fā)自由玩球的興趣。

3,、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,，讓他們的身體得到鍛煉。

4,、培養(yǎng)競爭意識,，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂,。

5、喜歡與同伴合作,，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

1,、場地布置,。

2、每人一個足球和一個胸飾,，錄音機和磁帶,。

活動過程：

1、熱身運動,。

聽音樂進行全身運動,，讓身體的各個部位動一動。

2,、自由玩球,。

“今天我們就來比一比，看誰和足球寶寶玩的方法最多,，玩得最開心,。在玩的過程中，你可以一個人和足球寶寶玩,，玩,，也可以和你的好朋友一起和足球寶寶玩?！?/p>

3,、難點練習，重點指導,。

（1）交流玩法,。

“小朋友和足球寶寶玩的方法可真多，誰愿意到前面來玩給小朋友看的,?！闭垈€別幼兒上來示范、交流,，其他幼兒學一學,。

（2）夾球跳。

“老師和足球寶寶也玩出了一個好玩的辦法,，你們想看一看,，學一學嗎？”教師示范講解,，幼兒重點練習,。

4,、游戲“送球寶寶回家”，鞏固夾球跳,。

5,、放松運動。

幼兒在整個游戲過程中興致高昂,，他們通過自己的探索,、嘗試不知不覺地掌握了夾球跳。望著幼兒興奮的笑臉,，我由衷的'感到只有了解中班幼兒的特點,，才可能較好的設計出適合幼兒發(fā)展的有價值的中班活動，也只有不斷反思,、總結,，才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展。

幼兒園足球賽方案策劃 幼兒園舉行足球比賽方案篇六

1.鍛煉幼兒的手腿腳動作的準確性,、協(xié)調性及肌肉的力量與關節(jié)的柔韌性,。

2.發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球,、保持身體平衡的能力,。

3.培養(yǎng)幼兒團隊合作的能力。

一個足球,、兩個球門,。

一、引導部分

（1）熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動,，讓幼兒充分活動開自己的身體,。

（2）教師介紹足球比賽的相關踢法和規(guī)則。

二,、主體部分

（1）踢球入門：幼兒分成幾組,，分別開展踢球入門（弓形門）游戲?？凑l踢進門的次數最多,。左右腳都可練習。

（2）足球比賽：

a,、教師把幼兒分成四隊（紅,、黃、藍,、綠隊）

b,、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推,、拉,、踢其他小朋友等等。

c,、比賽開始,，教師組織幼兒有序的進行比賽，及時的提供幫助,。

d,、比賽結束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的幼兒,。

三、結束部分教師組織幼兒進行放松活動,，如：小鳥飛,、手婉轉動等。

1.活動前教師要帶領幼兒做充分的熱身運動,。

2.注意競賽活動中的安全,，避免發(fā)生碰撞。

本次教學活動設計的目的`是讓幼兒了解足球活動的競技性,，同時也讓幼兒充分的活動他們的身體,。受人員及場地限制，我們采用3人足球賽,，一次6人,，5分鐘一組的形式開展。在寒冷的冬天,，像足球這樣全身運動有助于幼兒排除肺部污濁的空氣呼吸新鮮的空氣,，使得他們全身都暖和起來。對于中班的幼兒來說他們非常的喜歡這種足球賽的形式,，在比賽的形式下他們你爭我奪,，即使我們的球門比較小，即使我們的場地也不是非常的標準,，但是幼兒活動的熱情仍然高漲,。加油吶喊聲此起彼伏。

幼兒園足球賽方案策劃 幼兒園舉行足球比賽方案篇七

1. 探索足球的多種玩法,，提高身體的敏捷性,，發(fā)展體能。

2. 熟悉球性,，嘗試用腳掌停球,，鍛煉腳部的控球能力。

3. 能積極主動參與足球運動,，體驗玩球的樂趣,。

4. 發(fā)展走,、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性,、協(xié)調性,。

5. 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂,。

1. 人手一個足球,自制音樂

2. 女寶寶美羊羊,，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長

3. 貼有草地的圓形,，兩條貼有點子的線

活動重點： 探索足球的多種玩法

活動難點： 嘗試用腳掌停球,，鍛煉腳部的控球能力

一、開始部分

1. 走跑交替成圓形

教師：小羊們,，你們好,！今天村長要帶你們去青青草地玩，你們高興嗎,？那帶好你們的.足球寶寶我們出發(fā)吧?。ㄌげ健懿健獓Γ?/p>

2. 熱身操

教師：請你找好一塊草地站好，我們跟足球寶寶一起來做個熱身操,。（上肢,、踏步、跳躍,、下蹲等）

二,、基本部分

1.探索足球的多種玩法

教師：今天村長給你們帶來了足球寶寶，請你說說足球可以怎么玩,？（拍球,、滾球、拋接球,、踢足球等）那我們一起來玩一玩,，看誰玩法不一樣。

2.分享足球的玩法

教師：你是怎么玩球的,，請你介紹一下,。（個別幼兒介紹并展示）

3.我和球兒來賽跑

教師：剛才和足球寶寶玩游戲的時候，我看到有小羊用腳踢的方法讓足球寶寶跑起來了,，請他給我們表演一下,。（教師示范講解：用腳尖踢在球的下方）你們想玩嗎？那我們一起玩一玩,，看看誰能讓足球寶寶跑得又快又遠,，你能不能追上它？（幼兒分散練習）

4．分享和球兒賽跑的經驗。（兩豎排）

教師：誰來介紹下你是怎樣和足球寶寶賽跑的,？（一個介紹后邀請兩個兩個進行演示,、比賽）想不想來比賽一下？

5. 學習用腳停球

教師：足球寶寶跑出去了,，我們怎樣可以讓它停下來呢,？用小腳停球你會嗎？我們試試看,。（原地停球）

示范講解：用腳掌停球,，人要站穩(wěn)，停球的腳要放松,。（原地左右腳交替停球）

教師：足球寶寶真聽話,，但它跑起來后是不是也這么聽你的話呢？看你能不能停住它,，我們一起來試一試好嗎,？（自由練習行進停球）

6. 村長檢驗部分幼兒停球本領

教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長要來檢查一下,。（隨意把球踢向羊羊,，根據情況進行點評和練習）

7. 游戲：快樂停球

教師：現在請一隊小羊把足球放到邊上,，兩隊面對面進行傳球,、停球（可以是用手也可以用腳）

玩法：先練習再比賽，停住球多的一隊得獎勵,。

三,、結束部分

1．評價本次活動.

教師：時間過得真快，足球寶寶們都玩累了,，我們一起來放松一下吧,。（用足球敲打身體部位、互相用球幫助同伴敲打放松）

2. 把球送回家整隊,，結束,。

和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球,，滿足幼兒好奇好動的天性,。

幼兒園足球賽方案策劃 幼兒園舉行足球比賽方案篇八

1、圍繞“迎新年”這一話題,，清楚連貫地表達自己的愉快心情,。

2、安靜傾聽同伴的講話,，并感受大家一起談話的愉悅,。

3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。

1、物質準備：活動室里布置過新年的情境,，如掛燈籠,、彩帶、自制鞭炮,、拉花等,。自制的新年倒計時、愿望樹,、每人準備一個禮物,。卡紙裁剪成賀卡形狀,、皺紙,、廢舊圖書里的圖片、錄音機等,。

2,、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會,、聯(lián)歡活動,、放焰火等活動。

3,、事先取得家長的配合,，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

1,、引導幼兒觀察活動室的變化,，激發(fā)幼兒的愉快情緒。

老師：發(fā)現活動室有什么不一樣?

引導幼兒自由描述班級的變化,。(漂亮,、新穎、舒服,、熱鬧,、喜慶、高興等)

老師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?

2,、新年倒計時,。

老師：離“新年”還有幾天?

小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天,，也叫“元旦”,，那天,，全世界人民都要慶祝新年的到來。

3,、鼓勵幼兒大膽講述,。

(1)老師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年,。自然界中的`花,、草、樹是用什么方式迎接新年的?

(2)老師：小動物是怎樣迎接新年的?

1,、老師：昨天,，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹,。

老師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們,，過了新年，你們就又長大一歲了,，祝你們在新的一年里健健康康,、快快樂樂地成長!“

2、老師：過了新年,，還有誰也長大了一歲?

啟發(fā)幼兒說出周圍的人,，親戚、鄰居,、伙伴,、各種動物也都長大一歲了。

3,、老師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,，表達自己的愿望,。

老師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”,，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現,。

啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望,，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現的愿望,。請配班教老師幫忙記錄下來,，掛在“愿望樹”上。

4,、播放“新年老人”的錄音,，萌發(fā)對新年的期盼。

新年老人：孩子們,，你們的愿望我都聽見了,。新年快要到了,，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))

1、老師：新年快要到了,，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?

幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作,。

第一組：制作賀卡

材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆,、帖帖紙,、廢舊圖書等。

第二組：制作彩鏈,、擰花,、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置,。

材料：各色皺紙,、手工紙、剪刀等,。

第三組：裝扮“新年愿望樹”,。

在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等,。

2,、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱,、跳,，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍,。

請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望,。

豐富多彩的新年蘊含了許多節(jié)日特定的認知元素，如,，新年的祝福,、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等,，是幼兒學習的教材,，教老師能根據幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看,，所選內容很恰當,，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的,。

1,、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境,、利用環(huán)境,?！痹诨顒又校汤蠋熀陀變汗餐M行環(huán)境創(chuàng)設,，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛,。

2、能根據小班幼兒的年齡特點,，創(chuàng)設一個能激發(fā)情緒的情境：首先,，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”,，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望,，接著，用多種方式迎接新年老人,，如裝扮“愿望樹”,，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌,、交換禮物,。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨,，能大膽地表達,，很自然地誘導幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅,，從而提高口語表達能力,。

小班幼兒是言語習慣養(yǎng)成的時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話,。此活動,，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的，使幼兒想說,、敢說,，接著，帶著興趣轉入操作活動,，從孩子的活動表現可以看出幼兒的活動熱情非常高,。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中,，幼兒的語言表達能力,、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂,，獲得了發(fā)展,。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說,，并能得到積極應答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境,。