認(rèn)真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇一

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的,。人們的才能雖有差別,，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦,，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就,。

仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩,，立就”，并“自為其名”,，且“文理皆有可觀者”,，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲,，才氣漸減,，“令作詩，不能稱前之所聞,?！钡搅顺赡辏埂般槐娙艘印?。

所以說：才能來自于勤奮學(xué)習(xí),！"神童"由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮,；而本來不是“神童”,、“天才”,，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家,、發(fā)明家的卻大有人在,。

牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí),，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息,，常常通宵達(dá)旦工作，終于取得了令世人矚目的成就,。

愛因斯坦不是神童,，中學(xué)成績并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取,，學(xué)習(xí)也并不出眾,，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。在這7年里,，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí),、工作，終于奠定了相對論的基礎(chǔ),。

愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué),，總是以無比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,，刻苦鉆研自己不懂的問題。由于他工作時(shí)間比一般人長得多,，相當(dāng)于延長了生命,，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候，宣稱自己已是135歲的人了,。

不僅在科學(xué)上如此,，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力,，都能取得這樣或那樣的成就,。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個(gè)道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí),！

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇二

王安石的《傷仲永》講述了一個(gè)令人惋惜的故事,。

金溪民方仲永，世隸耕,。仲永生五年,，未嘗識(shí)書具，忽啼求之,。父異焉,，借旁近與之,，即書詩四句，并自為其名,。其詩以養(yǎng)父母,，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之,。自是指物作詩立就,，其文理皆有可觀者。

哎呀,！不得了了,，一個(gè)五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想內(nèi)容都用值得欣賞的地方，這個(gè)方仲永可真是神童呀,！如日后好好栽培,，長大后必成大器！

可仲永的父親可不這樣想,，他靠著兒子做詩掙錢,。“父利其然也,，日扳仲永環(huán)謁于邑人,，不使學(xué)?！币粋€(gè)日扳仲永環(huán)謁于邑人,，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。愛迪生說過：天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮,。仲永只靠自己的天分,，后天不努力，導(dǎo)致“泯然眾人矣,！”的可悲結(jié)局,。

“玉雖有美質(zhì)，在于石間,，不值良工琢磨,，與瓦礫不別?！庇耠m有美好的品質(zhì),，但如果遇不到良好的工匠進(jìn)行精心加工，那就和瓦片,。石塊一樣微賤,。美玉即是如此，何況人乎？天資再聰明的人,，也要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)才能成才,。如果只依靠自己的天資，而不去努力奮斗,，也只能一事無成,。天才可能變成庸才，而庸才不學(xué)習(xí)就會(huì)變成蠢才,。

現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,，只有現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí)，長大后才會(huì)有出路,。所以,，努力學(xué)習(xí)吧，因?yàn)橹R(shí)是人類進(jìn)步的階梯,！

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇三

學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文言文,，我為方仲永的成長遭遇感到深深的悲哀，無限的遺憾,。

仲永的家庭是一個(gè)世世代代以耕田為主的農(nóng)戶,，他5歲那年突然讓父親給他準(zhǔn)備書具，隨即寫了四句詩并自己題上名字,，“自是指物做詩立就”,，從那以后漸漸的有人給他錢請他作詩。因他的父親認(rèn)為這樣有利可圖,，從此不讓他去上學(xué),。結(jié)果可想而知，仲永的才華全部消失,，成為普通人了。我相信如果仲永接受了后天的教育他一定會(huì)成為一位著名的詩人,。

從方仲永成長情況來看,，我知道了后天的教育對于一個(gè)人是成為天才還是常人是多么重要！

天才的成功與后天的努力是不可分割的,。像仲永那樣天資聰慧而不接受后天的教育尚且要成為一個(gè)普通的人,，那么那些不是天生聰明的人又不接受后天的教育一定會(huì)一事無成。所以作為普通人的我們更要努力學(xué)習(xí),，爭取成為一個(gè)有用的人,。平時(shí)我認(rèn)為自己上學(xué)天天騎自行車去學(xué)校，好辛苦,，好累呀,。但我讀了《傷仲永》這篇文言文后，我才知道學(xué)習(xí)是多么重要！

比起他來,，我可幸福多了,，我們真得要珍惜這么好的時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí),，不讓仲永的悲劇再發(fā)生,。

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇四

這個(gè)學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇課文,，通過王安石先生的思路,，我深刻理解了“玉不琢，不盛器”的道理,。這篇文章講的是方仲永從小就有天賦,，卻被他父親貪圖眼前利益，而不去學(xué)習(xí),，最終成為普通人,。

王安石先生講述的這件事僅僅是對方仲永的憐憫嗎？恐怕不是,，里頭還包含著對方仲永父子的譴責(zé)之意,。仲永父親為了自己的小利益而為社會(huì)損失了一個(gè)人才，“這值得嗎,？這對社會(huì)造成的危害,，難道比自己的利益更無關(guān)緊要嗎？”我們不禁捫心自問,。其實(shí)不然,，仲永就這樣“葬身”在茫茫人海中。

王安石先生寫這篇文章也發(fā)表了對天才的看法,。人們常說“成功的人,，往往不是最聰明的，而是最勤奮的”,。方仲永是天才,，但即使是天才，也離不開后天的努力,，否則早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天,。古今中外的成功者，哪個(gè)是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得來成就,，得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢,？王獻(xiàn)之“用盡三缸水，一點(diǎn)像羲之”,，最終成為大書法家,。法國文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河,，因燈光徹夜通明，被船夫當(dāng)作漁燈,，這樣的事情許多許多,，像方仲永這樣的事情也有不勝枚舉。

是啊,，成功得靠后天的努力,！我會(huì)更加勤奮，成為方仲永的“相反數(shù)”,。

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇五

小才華橫溢的方仲永,，二十歲就“泯然眾人”了！

讀罷此文,，我不禁為之而“傷”,。

我“傷”愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父,?！安皇箤W(xué)”，間接地扼殺了英才,。

我“傷”隨波逐流,、整日“環(huán)謁邑人”的仲永。他“不受之人”,，直接斷送了的大好前程,。

我想，假如我是方仲永,，我會(huì)得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢,，充實(shí)，厚積薄發(fā),，使有“取之不盡,，用之不竭”的知識(shí)，實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”,。

假如我是方仲永,，我會(huì)深知“業(yè)精于勤，荒于嬉”的道理,，把“99％的勤奮＋1％的天才＝”當(dāng)作座右銘，時(shí)刻提醒,。即便小有,，也不沾沾自喜，自我,，努力地學(xué)習(xí),，使能“更上一層樓”。

讀完《傷仲永》這篇課文，我明白了道理：我是璞玉,，定要盡情地“琢”,，使之成“器”；是銹鐵,，也要不懈地“磨”,，使之成“針”。