當品味完一部作品后,，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了,。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇一

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的,。人們的才能雖有差別,，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人即使有很高的天賦,，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就,。

仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩,，立就”，并“自為其名”,，且“文理皆有可觀者”,，因而揚名邑中。到了十二三歲,，才氣漸減,，“令作詩，不能稱前之所聞,?！钡搅顺赡辏埂般槐娙艘印?。

所以說：才能來自于勤奮學(xué)習(xí),！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮,；而本來不是“神童”,、“天才”，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力,，而成為舉世聞名的科學(xué)家,、發(fā)明家的卻大有人在。

愛因斯坦不是神童,，中學(xué)成績并不好,，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾,，后到瑞士一家專利局當了7年職員,。在這7年里,，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學(xué)習(xí)、工作,，終于奠定了相對論的基礎(chǔ),。

愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué),，總是以無比堅強的意志和毅力,，刻苦鉆研自己不懂的問題。由于他工作時間比一般人長得多,，相當于延長了生命,，所以當他79歲的時候，宣稱自己已是135歲的人了,。不僅在科學(xué)上如此,，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力,，都能取得這樣或那樣的成就,。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí),！

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇二

最近我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這一課,，讓我深有感觸，尤其是最終一句“今夫不受之天,，固眾人,，又不受之人，得為眾人而已耶,？”尤其引起我們的思考,。

本文講的是一個名為方仲永的農(nóng)家小孩兒，天資很棒,，五歲就會作詩了,！結(jié)果呢，他爸拉著他天天去別人家做客,，收禮,，讓仲永寫首詩給人家。不久之后（七八年）,，他的寫詩本事漸漸下降,，寫的不如原先好了。又過了幾年,，便和常人沒什么區(qū)別了,。

唉！一個多好的孩子??！居然淪落成了常人,，真是可悲啊,！

我由此不禁想到了我小學(xué)的一件事——一位同學(xué)，剛剛?cè)雽W(xué)時學(xué)習(xí)很好,，屢次全班第一,。然而就是由于他太過于驕傲，一次考試他失去了第一名的寶座,，從此,，一退再退，最終成績再也上不去了,。

這件事不就是給我們的警告嗎,？——無論過程如何，努力了之后,，你終將會成為那個成功了的方仲永,。

這篇文章告訴我們:后天的教育比先天的教育更加重要，并決定了人一生的價值,。

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇三

《傷仲永》講的是一個天才變庸才的故事,，其目的是為了告誡我們是不是天才都要發(fā)奮學(xué)習(xí)。

小的時候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來自勤奮”,、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想,。因此，我對這個故事的主旨并不“感冒”,，這與“入芝蘭之室,，久而不聞其香”的道理是一樣的。

真正令我感興趣的是仲永為什么會心甘情愿地被“不使學(xué)”,，被選取人生?僅僅是正因年幼不懂事?還是說懼怕父親的權(quán)威?仲永的才能是在五歲時被發(fā)現(xiàn)的,，隨后這天分便被其父親當作搖錢樹，一搖就是十幾年,。這么多個無趣的年頭里,，仲永是怎樣想的，是否反抗過,，我們無從得知,。但從最后仲永變成庸才這一事實中，我大致能夠推測：仲永已經(jīng)麻木了,，對人生已經(jīng)沒有追求,，認為自己就是給父親謀取利益的存在，理解了這不公的命運,，最終才會“泯然眾人矣”,。

仲永父親固然是錯的,，但這并不意味仲永就沒有可指責之處了。雖然,，仲永并不熱愛吟詩作賦,，不然怎樣會讓自己的詩被當作謀取錢財?shù)墓ぞ?怎樣會在四處訪客的無趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰?以前聽過這么一句話：人如果不想做一件事，會去找一千個理由;人倘若想去做一件事,，會去想一千個辦法,。仲永如果有自己的夢想，有自己的人生追求,，他就不可能甘愿淪為賺錢的傀儡,，不可能讓父親的“陰謀”得逞。

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇四

讀了傷仲永這篇古文,，令我感受到后天的教育十分重要,。

這篇古文主要寫了方仲永五歲時，突然要那些書寫工具,。他父親很驚訝,，就從鄰居那些兒借來了書寫工具。仲永立即寫了四句詩,，并為詩取了題目,。從此，他的父親就讓他作詩,，他馬上就能完成,。同縣的人看后覺得奇怪，都紛紛以賓客之禮對待他父親,，還有人花錢請他作詩,。他父親為了賺錢，不讓他學(xué)習(xí),。最后仲永比普通人還不值,。

讓我們接受后天的教育，認真學(xué)習(xí),，做個有用的人,。

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇五

今天，我又一次讀了《傷仲永》這篇文章,。這篇文章主要寫了方仲永幼年時才華出眾,，長大后卻“泯然眾人矣”。讀完這篇課文后,，我真為仲永傷心,！

我哀傷仲永的父親，當仲永五歲就會作詩時，他父親為了利益,，“日板仲永環(huán)謁于邑人,，不使學(xué)?！笔怪儆啦坏蕉畾q就泯然于眾人,！

不過也我傷仲永，傷他隨波逐流,，隨父親擺布,，而不提出自己的想法，毀了自己的大好前程,，太令人惋惜了！

人不學(xué)不成才,，無論一個人天賦有多好,，但如果那個人不學(xué)習(xí)，就會成為普通人,，或許連普通人還不如,！

如果像仲永那樣的人去學(xué)習(xí)，說不定歷史上就有“唐宋九大家”了,！

一個人想獲得成功,，天生的才華必然重要，但后天的努力更重要,！是?。√觳攀怯砂俜种坏撵`感和百分之九十九的汗水組成的,！一個人天資一般,，只要后天勤奮、刻苦,，必能干成一番大事業(yè),！成功的人往往不是最聰明的，而是最勤奮,、刻苦,，有上進心的！

連仲永這樣天資那么好的人不使學(xué)也泯然眾人,！那我們天資不是特別好的,，更就當努力學(xué)習(xí)！千萬不能“少壯不努力,，老大徒傷悲”,！

老師和媽媽又那么重視我們的學(xué)習(xí)，我們沒理由不好好學(xué)習(xí)，將來一定要有所作為,，來報答老師和父母,！

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇六

今天，我又一次讀了《傷仲永》這篇文章,。這篇文章主要寫了方仲永幼年時才華出眾,，長大后卻“泯然眾人矣”。讀完這篇課文后,，我真為仲永傷心,！

我哀傷仲永的父親，當仲永五歲就會作詩時,，他父親為了利益,，“日板仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué),?！笔怪儆啦坏蕉畾q就泯然于眾人！不過也我傷仲永,，傷他隨波逐流,，隨父親擺布，而不提出自己的想法,，毀了自己的大好前程,，太令人惋惜了！

人不學(xué)不成才,，無論一個人天賦有多好,，但如果那個人不學(xué)習(xí)，就會成為普通人,，或許連普通人還不如,！如果像仲永那樣的人去學(xué)習(xí)，說不定歷史上就有“唐宋九大家”了,！一個人想獲得成功,，天生的才華必然重要，但后天的努力更重要,！是?。√觳攀怯砂俜种坏撵`感和百分之九十九的汗水組成的,！一個人天資一般,，只要后天勤奮、刻苦,，必能干成一番大事業(yè),！成功的人往往不是最聰明的，而是最勤奮、刻苦,，有上進心的,！

連仲永這樣天資那么好的人不使學(xué)也泯然眾人,！那我們天資不是特別好的,，更就當努力學(xué)習(xí)！千萬不能“少壯不努力,，老大徒傷悲”,！

老師和媽媽又那么重視我們的學(xué)習(xí)，我們沒理由不好好學(xué)習(xí),，將來一定要有所作為,，來報答老師和父母,！

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇七

《傷仲永》是我前幾天學(xué)的課文，給了我很大的啟示,。

《傷仲永》是北宋時的政治家、文學(xué)家王安石寫的一篇文章。這篇文章寫的是一個方仲永的神童,，5歲時就能隨口作詩,，后來因為不學(xué)習(xí)，最后成了普通人的故事,。

我讀了這篇課文,，忽然想起了前幾年網(wǎng)上廣為傳播的一些十幾歲就考上大學(xué)的神童，現(xiàn)在已經(jīng)默默無聞了,。他們可能覺得自己是神童就不好好學(xué)習(xí)了,。這些事使我感到了努力學(xué)習(xí)的重要性，天資再好的人,，不努力學(xué)習(xí),，那還是不能成才,；天資再差的人，只要好好學(xué)習(xí),，也能成才,。天資的好壞只是一個次要的條件，學(xué)習(xí)的努力程度才是主要的,。先天條件的好壞,，不能阻止你成為一個偉大的或有能力的人，只要你后天努力學(xué)習(xí),，你就能成功,。

如果傷仲永努力學(xué)習(xí)了的話，那么北宋的史書上一定會有一個叫傷仲永的賢臣,，或文學(xué)家,，或科學(xué)家。而他卻被父親拉來拉去四周拜訪鄰居,，荒廢了學(xué)業(yè),，成了個普通人，消失在人山人海中,。

父母?。∽屇愫⒆訉W(xué)習(xí)吧,！這樣他們才能成大器呀,！

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇八

讀后感簡單來說就是看完書后的感觸，不知道大家平常有沒有寫

讀后感

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的,。人們的才能雖有差別,，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人即使有很高的天賦,，但如果不努力學(xué)習(xí),，也很難取得真正的成就,。

仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”,，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中,。到了十二三歲,，才氣漸減,，“令作詩,，不能稱前之所聞,?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”,。

所以說：才能來自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮;而本來不是“神童”,、“天才”,，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家,、發(fā)明家的卻大有人在,。

愛因斯坦不是神童，中學(xué)成績并不好,，大學(xué)也是考了兩次才被錄取,，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當了7年職員,。在這7年里,，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學(xué)習(xí)、工作,，終于奠定了相對論的基礎(chǔ)。

愛迪生不是神童,，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué),，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題,。由于他工作時間比一般人長得多,，相當于延長了生命，所以當他79歲的時候,，宣稱自己已是135歲的人了,。

不僅在科學(xué)上如此,，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力,，都能取得這樣或那樣的成就,。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí)!

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