我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇一

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為,，數(shù)學(xué)是抽象的,，但抽象的并不是枯燥無味的。課堂教學(xué)中,，在教師的引導(dǎo)下,，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)合理，統(tǒng)一和諧,，學(xué)生能自然清晰地去接受新知識,，達到課堂教學(xué)的最佳效果。教師在上課前應(yīng)認(rèn)真地鉆研教材,，探究教材中每個知識點的潛在功能,，建立一個充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式，使課堂充滿活力,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。的確,，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，我們通過對教材的加工,，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，精心組織上好每一節(jié)課，學(xué)生才會樂學(xué),。

目前很多初三學(xué)生認(rèn)為,，數(shù)學(xué)就是枯燥無味的計算，而計算又是衡量學(xué)生智力高低的標(biāo)準(zhǔn),，這引起了我的深思,。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能積極地充滿自信地學(xué)數(shù)學(xué),，平等地交流,，相互合作去解決面臨的問題。我們要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅僅是獲得計算能力,，而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學(xué)奧妙與體驗和利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,。要讓學(xué)生親眼目睹數(shù)學(xué)知識形象而生動的形成過程，親身體驗如何學(xué)數(shù)學(xué),，如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造,，并從中感到數(shù)學(xué)的力量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味,。教師在學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)給他們留有充分的思維空間,，使學(xué)生能真正地從事思維活動，并表述自己的理解,，而不只是簡單地模仿記憶,，機械盲目地運算。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中,，個別學(xué)習(xí)、同桌交流,、小組合作,、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間,，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。

基礎(chǔ)知識,、基本技能是考試的重點,，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，學(xué)生只有扎實掌握基礎(chǔ)的知識和技能，才有能力發(fā)展,。我們在講解課本知識的同時,，適當(dāng)?shù)剡M行引申、拓展,，并引導(dǎo)學(xué)生在解題后進行反思,，注意總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的`探索創(chuàng)新意識,，也培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力,，分析解決問題的能力。歸納知識,，總結(jié)規(guī)律,，概括方法。在引導(dǎo)學(xué)生分析,，解答范例之后要及時引導(dǎo)學(xué)生對本專題所涉及的重要基礎(chǔ)知識進行歸納,，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，常見的數(shù)學(xué)思想方法包括：數(shù)形結(jié)合分類討論,，函數(shù)與方程思想，化歸的思想,，具體的數(shù)學(xué)方法：配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、分析法,、綜合法等，使學(xué)生對這些問題從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性,，在數(shù)學(xué)知識的掌握中，學(xué)生只有領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律和思維方法,，才算掌握了數(shù)學(xué)知識的核心,。在教學(xué)中，我們要滲透數(shù)形結(jié)合規(guī)律,，對應(yīng)規(guī)律,，化歸規(guī)律，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計規(guī)律,，而且要對知識進行梳理,，按照“數(shù)與代數(shù)”，“空間與圖形”,，“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域形成一個條理化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識板塊,，使學(xué)生較好地掌握每個板塊的“核心”內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生淡化解題技巧,，注重通性通法,。因此，初三數(shù)學(xué)講解的例題要揭示解題的一般規(guī)律和方法,。我們在設(shè)計和組織教學(xué)時,，一定要體現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新思維，并以這種思維去努力影響學(xué)生,，給學(xué)生以示范與引導(dǎo),，并在這種潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時,，我們必須要有較好的氣質(zhì)和較強的運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力,，而且要善于總結(jié)思維與實踐的體會，不斷地提高學(xué)習(xí)效率,。

教學(xué)的本質(zhì)在于思考的充分自由,，最精湛的教學(xué)藝術(shù)就是使學(xué)生自己提出問題和見解，實際上,，學(xué)生并不是知識信息被動的吸收者,，而是積極主動的構(gòu)建者，每個學(xué)生都是以自己頭腦中已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ),，用個人持有的思維方式建構(gòu)對事物的理解,，檢驗和批判，不同的人看到是事物的不同方面,，因此我們在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主,，積極鼓勵學(xué)生發(fā)言，善導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,，并根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，靈活機智地調(diào)整自己教學(xué)設(shè)計，因勢利導(dǎo)地開拓教學(xué),，因勢利導(dǎo)地幫助學(xué)生,，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和探索的主人。

初中數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇二

20xx年12月7日在關(guān)塘中學(xué)舉行了初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會,，我有幸參加了這次研討會,。聽了兩位老師精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活,，體現(xiàn)于生活,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c撥的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材,。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強,，要突破的愿望就強，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活，反映現(xiàn)實生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見,，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化”,。

2,、在這些研討會中，體現(xiàn)生本教育,，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,，自主探究解決問題的方法，在課上,，每一位教師都很有耐心的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的`人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。以小組合作的方式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感,。

3,、精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師計劃都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

4、教師評價要及時到位并且多方位,。教學(xué)過程中,，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,，這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

5,、注重板書的設(shè)計與書寫。多年來,，由于多媒體課件的閃亮登場,，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了,。殊不知,，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬間性,，況且課件的作用是輔助教學(xué),，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書呢,？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映,。這次研討會,，兩位老師都在板書的設(shè)計上下了功夫。

總之在這次研討會中,，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

初中數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇三

數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué),，也是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。它詮釋了人們對客觀世界定性把握和定量刻畫,、逐漸抽象概括,，形成方法和理論并進行廣泛應(yīng)用的過程，幫助人們更好的探求客觀世界的規(guī)律,，對大量的復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷,，直接為社會創(chuàng)造價值。它基本理念來源于實踐,，又不斷的服務(wù)于現(xiàn)實生活,。要使生活更加和諧，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是必不可少的,；要實現(xiàn)這樣的目標(biāo),，不外乎有兩條路徑：學(xué)生有較高的積極性投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和任課教師有良好的引導(dǎo)水平。

教師、學(xué)生,、教材構(gòu)成課堂教學(xué)的三個基本要素,。課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),，課本為教學(xué)依據(jù),。處理好這三者之間關(guān)系的最基本前提便是吃透教材。

吃透教材是提高課堂效果的關(guān)鍵,。課堂教學(xué)要想有較大的收獲,，必須深鉆教材。只有在認(rèn)真分析教材后,，才能確定章,、節(jié)、單元教學(xué)的目標(biāo)和要求,，才能找出重難點和關(guān)鍵,，以便制定出切實可行的課時教案和學(xué)案，準(zhǔn)備好精選試題,。

如果教材上說得明明白白的內(nèi)容,，教師可略講、不講或讓學(xué)生自己閱讀,，做好引導(dǎo),，滲透洋思經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,；對那些重點,、難點的教學(xué)內(nèi)容，要抓住關(guān)鍵,，充分展示數(shù)學(xué)的思維過程,，該拓展的絕不可一帶而過。

1,、要分析數(shù)學(xué)學(xué)科的'結(jié)構(gòu),。

數(shù)學(xué)學(xué)科主要由基本概念、基本原理,、基本問題,、基本方法和基本應(yīng)用組成的。

如：對九年級（上）的“一元二次方程”這一章的知識結(jié)構(gòu)分析如下：

a,、基本概念：一元二次方程（從三方面表述概念的內(nèi)涵）,。

b、基本問題：

（1）解方程——已知方程的系數(shù)求根,；

（2）作方程——已知根,，確定方程的系數(shù),。

c、基本原理：根與系數(shù)的關(guān)系——韋達定理,。

初中數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇四

作為一名普通的初三數(shù)學(xué)教師,，我感覺我們總是在追趕教改的步伐，當(dāng)然這并沒有錯,，但我想我們應(yīng)該有點創(chuàng)新意識,，有點超前思想，由其是教學(xué)生的時候,，要讓他們掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)的手段和技能,，而不是填鴨式的進行知識灌輸。新課程提出要使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思,。沒有反思,，專業(yè)能力不可能有實質(zhì)性的提高，而教學(xué)反思的對象和機會就在每一個教師的身邊?，F(xiàn)就九年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思如下：

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為,，數(shù)學(xué)是抽象的，但抽象的并不是枯燥無味的,。課堂教學(xué)中,，在教師的引導(dǎo)下，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)合理,，統(tǒng)一和諧,，學(xué)生能自然清晰地去接受新知識，達到課堂教學(xué)的最佳效果,。教師在上課前應(yīng)認(rèn)真地鉆研教材,，探究教材中每個知識點的潛在功能，建立一個充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式,，使課堂充滿活力,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。的確,，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，我們通過對教材的加工，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，精心組織上好每一節(jié)課,，學(xué)生才會樂學(xué),。

目前很多初三學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)就是枯燥無味的計算,，而計算又是衡量學(xué)生智力高低的標(biāo)準(zhǔn),，這引起了我的深思。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，使他們能積極地充滿自信地學(xué)數(shù)學(xué),，平等地交流，相互合作去解決面臨的問題,。我們要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅僅是獲得計算能力,，而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學(xué)奧妙與體驗和利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,。要讓學(xué)生親眼目睹數(shù)學(xué)知識形象而生動的形成過程，親身體驗如何學(xué)數(shù)學(xué),，如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，并從中感到數(shù)學(xué)的力量,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味。教師在學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)給他們留有充分的思維空間,，使學(xué)生能真正地從事思維活動,，并表述自己的理解，而不只是簡單地模仿記憶,，機械盲目地運算,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí),、同桌交流,、小組合作、組際交流,、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間,。

基礎(chǔ)知識,、基本技能是考試的重點，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，學(xué)生只有扎實掌握基礎(chǔ)的知識和技能,，才有能力發(fā)展,。我們在講解課本知識的同時，適當(dāng)?shù)剡M行引申,、拓展,，并引導(dǎo)學(xué)生在解題后進行反思,，注意總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法,，培養(yǎng)學(xué)生的`探索創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力,，分析解決問題的能力,。歸納知識，總結(jié)規(guī)律,，概括方法。在引導(dǎo)學(xué)生分析,，解答范例之后要及時引導(dǎo)學(xué)生對本專題所涉及的重要基礎(chǔ)知識進行歸納,，總結(jié)規(guī)律,，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，常見的數(shù)學(xué)思想方法包括：數(shù)形結(jié)合分類討論，函數(shù)與方程思想,，化歸的思想,，具體的數(shù)學(xué)方法：配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、分析法、綜合法等,，使學(xué)生對這些問題從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，在數(shù)學(xué)知識的掌握中,，學(xué)生只有領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律和思維方法,，才算掌握了數(shù)學(xué)知識的核心,。在教學(xué)中，我們要滲透數(shù)形結(jié)合規(guī)律,，對應(yīng)規(guī)律,，化歸規(guī)律，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計規(guī)律,，而且要對知識進行梳理,，按照“數(shù)與代數(shù)”，“空間與圖形”,，“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域形成一個條理化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識板塊，使學(xué)生較好地掌握每個板塊的“核心”內(nèi)容,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生淡化解題技巧,，注重通性通法。因此,，初三數(shù)學(xué)講解的例題要揭示解題的一般規(guī)律和方法,。我們在設(shè)計和組織教學(xué)時，一定要體現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新思維,，并以這種思維去努力影響學(xué)生,，給學(xué)生以示范與引導(dǎo)，并在這種潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)品質(zhì),。同時,，我們必須要有較好的氣質(zhì)和較強的運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，而且要善于總結(jié)思維與實踐的體會,，不斷地提高學(xué)習(xí)效率,。

教學(xué)的本質(zhì)在于思考的充分自由，最精湛的教學(xué)藝術(shù)就是使學(xué)生自己提出問題和見解,，實際上,，學(xué)生并不是知識信息被動的吸收者，而是積極主動的構(gòu)建者,，每個學(xué)生都是以自己頭腦中已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ),，用個人持有的思維方式建構(gòu)對事物的理解，檢驗和批判,，不同的人看到是事物的不同方面,，因此我們在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主，積極鼓勵學(xué)生發(fā)言,，善導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,，并根據(jù)學(xué)生發(fā)言，靈活機智地調(diào)整自己教學(xué)設(shè)計，因勢利導(dǎo)地開拓教學(xué),，因勢利導(dǎo)地幫助學(xué)生,，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和探索的主人。

初中數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇五

我有幸參加了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)過程中,，我認(rèn)真聽取了三位專家的精彩講演,，自己無論在思想認(rèn)識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng),、新課程改革等各方面都學(xué)到了很多東西,，這對于改進我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助,?？偨Y(jié)如下： （1）認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”,。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐,，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。

（2）重視問題解決與研究,。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法,，使教育教學(xué)過程得到及時的調(diào)整,，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

（3）在推進新課改的過程中,，必然會遇到一些前所未有的新問題,、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進行獨立思考和判斷,，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動策略和方案。

（4）善于與同行交流,，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗,。不斷學(xué)習(xí)新知識，加深對數(shù)學(xué)的理解,，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐,，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法,。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

（5）知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的`深刻理解和廣知識,，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上,，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。

總之,，通過本次骨干教師的培訓(xùn),，自己收獲頗多,，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去,，使自己的教學(xué)工作不斷完善,、不斷提高。

初中數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇六

作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,，我深感肩上的壓力之大,，責(zé)任之重。這種壓力不是來自自身的知識水平,，也不是來自學(xué)校的升學(xué)壓力,，而是來自自身對教學(xué)的一種責(zé)任和不甘平庸的心態(tài)。今年,，我所任教的班級是九年級普通班,，有升學(xué)的壓力，目前,，對于九年級這個重要的學(xué)習(xí)階段,，如何進行有效的教學(xué)？才可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所進步,，顯得尤為重要,。

一、給學(xué)生一個空間,，讓其自己去發(fā)現(xiàn),。在教學(xué)中，多數(shù)情況下,，我比較擅長提出啟發(fā)性的問題來激發(fā)學(xué)生思考,，但問題提出后沒給學(xué)生留下足夠的思維空間，甚至不留思維空間,，往往習(xí)慣于追問學(xué)生,，急于讓其說出結(jié)果。顯然,，學(xué)生對題目只是片面的理解,，不能引發(fā)學(xué)生的.深思，當(dāng)然也就不能給學(xué)生留下深刻的印象,，因此造成很多學(xué)生對于做過的題一點印象也沒有,。對于學(xué)過的數(shù)學(xué)定理或公式不能深刻理解，當(dāng)然更談不上靈活運用了,。因此在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個合適的情境,，通過教師的引，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié),，去歸納,，效果更好。

二,、給自己一個空間,，靈活大膽的去實踐。我在備課的時候?qū)栴}已備選了一個或幾個解決方案,，課堂上以“定勢思維”組織教學(xué),，但教學(xué)中的不確定因素很多，當(dāng)學(xué)生的思路與我的思路相左或?qū)W生的想法不切實際時,，不愿打亂即定的教學(xué)程序,，干脆采取回避、壓措施,，使學(xué)生的求異思維,、批判思維、創(chuàng)造性思初三全科目課件教案習(xí)題匯總

語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)維被束縛,。后來我就靈活調(diào)節(jié)上課的方法,，結(jié)合實際情況，變換教學(xué)方法,，讓學(xué)生始終樂于學(xué)習(xí),。經(jīng)過一段時間的實踐與比較，我發(fā)現(xiàn)靈活的教學(xué)方法更能調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生更能學(xué)好數(shù)學(xué),。

三、給思維一個空間,，讓其循序漸進,。問題的坡度設(shè)置也是十分關(guān)鍵的。坡度過小,，不值得優(yōu)等生去思考,，學(xué)生的思維活躍不起來；坡度過大,，導(dǎo)致思維卡殼,，學(xué)生的思維活動不能深入進行而流于形式,。因此,，學(xué)生的思維是循序漸進的，要設(shè)置何時的坡度,，既讓優(yōu)等生吃的飽,，還得讓差生吃得了。經(jīng)過反復(fù)的比較與實踐，同時精心設(shè)置問題的坡度,，使學(xué)生步步深入,，并探究出規(guī)律。課堂上注意上課節(jié)奏,，盡量讓差生跟上老師的步伐,，多給學(xué)生自己練習(xí)的時間，這樣學(xué)生的思維逐漸活躍,，成績逐步提高,。

人們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活,。最讓我頭痛的是學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象,，我也和其他教師探討過這個問題，但他們的意見都一樣,，對普通班學(xué)生你不讓抄作業(yè),，他們怎么來交作業(yè)呢？你是教務(wù)主任,，學(xué)生不可能不交作業(yè),，不會做不抄怎么交呢？我爭取多下班級少做辦公室,，但是效果不好,，他們有時不問，你鼓勵他們來問,，他們有都來問,，變成了我?guī)退麄冏鲎鳂I(yè)，這個問題我一直沒有很好的解決,，到目前我唯一的選擇就是：堅持到底,。再此：懇請各位專家和同行提出寶貴意見，能夠有一種好的方法和途徑來解決學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象,。

初中數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇七

20xx年12月7日在關(guān)塘中學(xué)舉行了初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會,，我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準(zhǔn)備的課,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

1,、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活,，體現(xiàn)于生活,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c撥的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材,。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強,，要突破的愿望就強，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活，反映現(xiàn)實生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見,，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化”,。

2,、在這些研討會中，體現(xiàn)生本教育,，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,，自主探究解決問題的方法，在課上,，每一位教師都很有耐心的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。參加這次研討會評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的`人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。

3,、精彩的導(dǎo)課非常重要,。兩位教師計劃都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

4,、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中,，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價,，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

5,、注重板書的設(shè)計與書寫,。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場,，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了。殊不知,，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學(xué),，怎么能替代一目了然,、提綱挈領(lǐng)的板書呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映,。這次研討會,，兩位老師都在板書的設(shè)計上下了功夫。

總之在這次研討會中,，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用初中生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

初中數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇八

數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，也是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,。它詮釋了人們對客觀世界定性把握和定量刻畫,、逐漸抽象概括，形成方法和理論并進行廣泛應(yīng)用的過程,，幫助人們更好的探求客觀世界的規(guī)律,，對大量的復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，直接為社會創(chuàng)造價值,。它基本理念來源于實踐,，又不斷的服務(wù)于現(xiàn)實生活。要使生活更加和諧,，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是必不可少的,；要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，不外乎有兩條路徑：學(xué)生有較高的積極性投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和任課教師有良好的引導(dǎo)水平,。

教師,、學(xué)生、教材構(gòu)成課堂教學(xué)的三個基本要素,。課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),，課本為教學(xué)依據(jù)。處理好這三者之間關(guān)系的最基本前提便是吃透教材,。

吃透教材是提高課堂效果的關(guān)鍵,。課堂教學(xué)要想有較大的收獲，必須深鉆教材,。只有在認(rèn)真分析教材后，才能確定章,、節(jié),、單元教學(xué)的目標(biāo)和要求，才能找出重難點和關(guān)鍵,，以便制定出切實可行的課時教案和學(xué)案,，準(zhǔn)備好精選試題。

如果教材上說得明明白白的內(nèi)容,，教師可略講,、不講或讓學(xué)生自己閱讀，做好引導(dǎo),，滲透洋思經(jīng)驗,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；對那些重點,、難點的教學(xué)內(nèi)容,，要抓住關(guān)鍵，充分展示數(shù)學(xué)的思維過程,，該拓展的絕不可一帶而過,。

1、要分析數(shù)學(xué)學(xué)科的'結(jié)構(gòu),。

數(shù)學(xué)學(xué)科主要由基本概念,、基本原理、基本問題,、基本方法和基本應(yīng)用組成的,。

如：對九年級（上）的“一元二次方程”這一章的知識結(jié)構(gòu)分析如下：

a、基本概念：一元二次方程（從三方面表述概念的內(nèi)涵）,。

b,、基本問題：

（1）解方程——已知方程的系數(shù)求根；

（2）作方程——已知根,，確定方程的系數(shù),。

c、基本原理：根與系數(shù)的關(guān)系——韋達定理,。