我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中教師教學(xué)心得體會(huì) 中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

我實(shí)習(xí)的學(xué)校在北京,，擔(dān)任八年級(jí)三個(gè)班的歷史老師,，共負(fù)責(zé)80名學(xué)生。

在北京市歷史學(xué)科與地理、政治和生物這四門學(xué)科均不參加中考,，只參加八年級(jí)下學(xué)期的會(huì)考,，九年級(jí)不再學(xué)習(xí)這四門課程。這就意味著學(xué)生們需要在七年級(jí)和八年級(jí)兩個(gè)學(xué)年的時(shí)間里學(xué)完初中三年的課程,，時(shí)間很緊張,，每節(jié)課的知識(shí)容量十分大。目前我需要在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里完成九年級(jí)下冊(cè)歷史課本的教學(xué)任務(wù),，是初中階段的第六本課本,，也是最后一本，相對(duì)來說時(shí)間比較富裕,。

就學(xué)校的歷史成績而言,，并不是十分理想。單從我負(fù)責(zé)的三個(gè)班級(jí)的成績來看,，八年級(jí)上學(xué)期期末考試中將近有一半學(xué)生歷史成績不及格,，但是每個(gè)班的優(yōu)秀率在6%左右，與地理,、政治,、生物這三科同樣不參加中考的科目比起來，優(yōu)秀率太低,，不及格率太高,。在我的了解中，造成這種狀況的原因有以下三個(gè)方面：

由于學(xué)校歷史老師資源不足,，到目前為止我是任教班級(jí)的第四位歷史老師,，過于頻繁的更換老師，是導(dǎo)致學(xué)生歷史成績不理想最主要的原因,。師生之間是需要時(shí)間來彼此磨合,，彼此適應(yīng)的，而每一位老師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格,，每更換一次老師就意味著學(xué)生要花更多的時(shí)間來適應(yīng),。長期下來，會(huì)使學(xué)生感到疲勞,，對(duì)這門課程也會(huì)失去歸屬感,，使他們從心里認(rèn)為這門課不重要。

因?yàn)閷W(xué)生需要在兩學(xué)年的時(shí)間內(nèi)學(xué)完六本書,，資料涵蓋了中國古代史,、近代史、現(xiàn)代史,，以及世界古代史,、近代史和現(xiàn)代史,。迫于教學(xué)任務(wù)，老師不得已加大課容量,，講課速度也偏快,，以致學(xué)生知識(shí)掌握不牢，也在無形中加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,。

因?yàn)闅v史學(xué)科不作為中考科目,，學(xué)生在歷史方面下的功夫可能就相對(duì)語文數(shù)學(xué)等少一些。但這不是主要原因,。

截止到這天,，我一共上了十三節(jié)課，在將近兩周的實(shí)際教學(xué),，觀摩其他教師上課,，以及指導(dǎo)老師聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身體會(huì),，我總結(jié)了自己在實(shí)際教學(xué)過程中的不足，明確了日后需要改善的方向,。

這一點(diǎn)是造成我這一階段教學(xué)工作失誤的根本原因,。由于自小在河北理解教育，了解得最多的也是河北學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。因此,，在一開始設(shè)定教學(xué)的時(shí)候，便較多地體現(xiàn)出了河北教學(xué)模式的特點(diǎn),，在這種教學(xué)模式下,，學(xué)生務(wù)必要加大對(duì)學(xué)習(xí)歷史的投入。然而,，在河北歷史需要參加中考,，這是兩個(gè)地域最大的區(qū)別，而我卻忽視了,。

再加上長久以來我同高中生接觸較多,，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)更多地偏向了高中歷史課堂，資料很多很全面,，這樣恰恰偏離了出重生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。受到年齡、經(jīng)驗(yàn)的局限,，初中生對(duì)于一些專業(yè)名詞,、較復(fù)雜的歷史事件理解起來并不容易，反而加深了他們的困惑,，引起了他們的反感,。

課前備課是一項(xiàng)極其重要的工作,，直接決定了你一節(jié)課質(zhì)量的高低。最開始上課的時(shí)候,，由于課前準(zhǔn)備不充分,，常常出現(xiàn)不明白接下來課件上要展示的資料是什么，甚至有些資料的出現(xiàn)甚至?xí)o我一種措手不及的感覺,。以致于之后出現(xiàn)了課件帶著我走,，而不是我來操控課件的局面。

再有一點(diǎn)就是課前備課時(shí),，對(duì)于一些課外知識(shí)掌握不清要提前調(diào)查清楚,。在講授俄國十月革命一課時(shí)，我提到了“空包彈”這個(gè)詞,，結(jié)果學(xué)生就這個(gè)詞提出了更深一層次的問題,，而這恰恰是我在備課時(shí)沒有想到的，可想而知,，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面十分尷尬,。

一堂課四十五分鐘，課上時(shí)間安排不合理就十分容易導(dǎo)致講不完課,。第一節(jié)課的時(shí)候,，課前導(dǎo)入我用了十五分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了正常范圍,，講解課本知識(shí)再加上處理習(xí)題,，往往就是一課書的資料要用兩個(gè)但是才能完成，要么就是匆匆收尾,，這樣就無法幫忙學(xué)生對(duì)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)完整的體系,。

在第一節(jié)課的時(shí)候，我和學(xué)生彼此簡單地認(rèn)識(shí)了一下,。期間,，為了活躍課堂氣氛，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的小游戲,。由于一開始就缺乏對(duì)學(xué)生的了解,，加上之前沒能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的用心性，在這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了冷場(chǎng),，整個(gè)游戲環(huán)節(jié)幾乎是我一個(gè)人完成的,。由此，我也充分感受到了一趟無聊的課對(duì)學(xué)生對(duì)老師來說都是煎熬,。

平鋪直敘是我上課最大的特點(diǎn),。為了避免照本宣科，同時(shí)也為幫忙學(xué)生對(duì)歷史事件構(gòu)成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),，在備課的時(shí)候,，我特意將課本上的知識(shí)串成一條線,，力求面面俱到。這樣非但沒有到達(dá)設(shè)想的效果,，反而讓我陷入了一個(gè)困境,。整節(jié)課我都在向?qū)W生們灌輸知識(shí)，雖然知識(shí)之間的銜接很緊密,，但太過于籠統(tǒng),，以致學(xué)生抓不住重點(diǎn)，也找不到讓他們感興趣的地方,，反響自然也不熱烈,，很顯然，這堂課失敗了,。

細(xì)節(jié)決定成敗,，而我卻常常輸在一些小細(xì)節(jié)上。比如：

1,、寫字時(shí)筆順不對(duì),，這一點(diǎn)指導(dǎo)老師和我的學(xué)生都曾給我提出來過;

2、上課時(shí)拄講臺(tái),，小動(dòng)作太多;

3,、經(jīng)常忘記寫板書，要么板書就是太過簡單隨意,。

細(xì)微之處能夠看出一個(gè)人的品質(zhì)，修養(yǎng),。注意細(xì)節(jié),，也能夠向?qū)W生們傳遞一個(gè)用心的態(tài)度。

教師是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的職業(yè),，每次上課學(xué)生的面部表情都會(huì)直接碰觸到我的中樞神經(jīng),。為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作剛剛開始，萬事開頭難,，我有理由也有信心相信一切都會(huì)好起來的,。在今后的日子里，吸取教訓(xùn),，努力鉆研,，做一個(gè)合格的人民教師。

初中教師教學(xué)心得體會(huì) 中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

通過這次新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我意識(shí)到：新課改倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者。

通過這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到,，在英語教學(xué)中還存在一些不足,，有待改善，如下,；

每年開學(xué)初,，老師都要制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要,，更重要的是還要看好中等生,。中等生不是上進(jìn)就是落下成為差生，這關(guān)系著全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果,。比如,，每場(chǎng)考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績,，錯(cuò)在什么地方,，面對(duì)面評(píng)講。剩下的學(xué)生就泛泛評(píng)講,。這樣導(dǎo)致中等生跟不上節(jié)奏,，一而再再而三，失去了信心,，然后退步,。我認(rèn)為，中等生更需要老師的關(guān)注與耐心的指導(dǎo),，老師要多多鼓勵(lì)他們,。只要中等生進(jìn)步了，既可以帶動(dòng)差生,，又可以促進(jìn)優(yōu)生,，以達(dá)到教學(xué)面向全體學(xué)生的目的。

以往在訓(xùn)練的過程中都采取先讓學(xué)生閱讀聽力材料,，理解其大意,，再進(jìn)行聽力，結(jié)束后直接評(píng)講,。其實(shí)這樣的方法只適用中等以上的學(xué)生,，更不足的是，這樣的訓(xùn)練很機(jī)械,、導(dǎo)致知識(shí)不連貫,，沒有達(dá)到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)讓我們懂得了聽力應(yīng)該注重聽前,、聽中,、聽后的培養(yǎng),。 聽前讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，熟悉話題,；熟悉相關(guān)詞語和句型,；接受背景信息；提出需要解決的問題,，明確具體任務(wù),。聽中讓學(xué)生聽信息，排順序,；聽信息,，列項(xiàng)目；聽信息,，補(bǔ)全文字,；聽并畫圖；聽并制作,；聽并填空,；聽寫；聽并記筆記,；聽指令,，完成系列動(dòng)作；聽并選擇,；聽并匹配,。聽中的任務(wù)設(shè)計(jì)要由淺入深，層層遞進(jìn),，由一般到具體,，任務(wù)要以獲取信息為主，同時(shí)要有對(duì)歸納,、推斷等思維能力的培養(yǎng),。聽后讓學(xué)生口頭回答問題,；小組討論,；模擬對(duì)話；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容,；作出書面回應(yīng),；總結(jié)要點(diǎn)；改變所聽內(nèi)容,；表達(dá)個(gè)人感受和觀點(diǎn),。

以往在教學(xué)過程中，我們特別注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果,，完全忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。其實(shí),，評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí),。對(duì)學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績，給予口頭評(píng)價(jià),、書面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說,。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思,，分析自己的成績和不足,，明確今后努力的方向，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的問題,。讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià),，找出優(yōu)缺點(diǎn)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí),。

為了提供豐富的課程資源,，開拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式,，使英語教學(xué)更加真實(shí),、生動(dòng)、開放和靈活,，英語課程應(yīng)該充分開發(fā)和利用學(xué)校資源,，如圖書館、語言實(shí)驗(yàn)室,、音像設(shè)備等基本和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施,。教育行政部門和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供電視機(jī),、錄像機(jī),、計(jì)算機(jī)、vcd,、dvd,、投影儀等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件,，設(shè)置視聽室等,，向?qū)W生開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件,，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片,、簡筆畫,、教學(xué)掛圖、模型,、實(shí)物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體,。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，為學(xué)生提供了適應(yīng)信息時(shí)代的新的學(xué)習(xí)模式,。通過計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間更有效地相互幫助,、分享學(xué)習(xí)資源,。因此，各級(jí)教育行政部門,、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件,，使學(xué)生能夠充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí),。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語教學(xué)網(wǎng)站,，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，快速搜索,、科學(xué)組合,、分類整理和加強(qiáng)合作，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的真實(shí)性,、開放性和實(shí)效性,。

總之，這次新課標(biāo)的培訓(xùn)使我受益匪淺,。名師的專題學(xué)習(xí)項(xiàng)目,，優(yōu)秀教師的案例分析，同仁的相互研討,，以及老師在我們的學(xué)習(xí)過程中對(duì)我們的耐心指教,，讓我們邊學(xué)習(xí)邊反思。這使我在今后的教學(xué)方面不斷的成長起來,，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn)。

初中教師教學(xué)心得體會(huì) 中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

今年是我大學(xué)畢業(yè)參加工作的第一年,，有很多激情也有點(diǎn)沖動(dòng),，工作了才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師真的很累,，事情真的很多,，尤其是班主任，太累了,。通過自己的努力,，以及在學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校里的很多老教師的關(guān)心和幫助下,，我學(xué)到了很多東西，自己也有了進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師是一件很有意義的事,。當(dāng)好一名老師是要付出很大的努力的，當(dāng)一名好老師那需要更加的努力,，做一名有藝術(shù)的老師,，那才是我的追求。

學(xué)校對(duì)我們新老師很是重視,，給我們這批新教師開了培訓(xùn)班,，還給我們聘用了老師來指導(dǎo)我們的成長，學(xué)校還不定期的舉行班主任培訓(xùn),，這對(duì)我的成長有很大的幫助,。還記得劉校長對(duì)我們關(guān)懷；還記得華校長給我們進(jìn)行的電影素材教育《小孩不笨》和教我們?nèi)绾巫鲆幻兴囆g(shù)的老師,，給我們介紹《班主任兵法》,；還記得鐘校長給我們請(qǐng)來胡少影老師給我們介紹如何和學(xué)生打交道，怎樣去和學(xué)生家長交流,；還記得楊老師給我們介紹如何管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),，這對(duì)我來說真是如獲珍寶；還記得在我平時(shí)工作中,，曾主任,，黃主任，雷級(jí)長,，盧級(jí)長以及我辦公室里的金紅,，桂霞,，阿珊,，林玉等老師對(duì)我的指導(dǎo)，這些都讓我能夠快速的成長起來,！

雖然我大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的是教育專業(yè),，學(xué)了很多教學(xué)和管理班級(jí)的理論,，但工作起來還是發(fā)現(xiàn)有很多的事情不是很清楚，有很多工作的業(yè)務(wù)還不是很熟練,，通過新教師的培訓(xùn),，給我的工作（這里有班主任的管理工作和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作）帶來了很大的幫助，讓我從一個(gè)“小毛孩”逐漸變?yōu)橐晃荒軌蚧旧线M(jìn)行班級(jí)教學(xué)和學(xué)生管理的合格教師,。這里我想通過三個(gè)方面來談?wù)勑陆處煹呐嘤?xùn)的感受,。

一、從班級(jí)管理方面

要上好一節(jié)課，就一定先要管好學(xué)生,。學(xué)生管理方面對(duì)我來說真是一件很頭痛的事,，我是內(nèi)地的學(xué)生，不太了解這邊學(xué)生,，沒想到這邊的學(xué)生是那么的不“聽話”,，很是喜歡調(diào)皮搗蛋，也確實(shí)感受到想要上好一節(jié)課,，就必須先要管理好學(xué)生,，學(xué)會(huì)控制學(xué)生。

對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán),。我平時(shí)喜歡笑,，喜歡開玩笑，這里千萬不要太多的給學(xué)生笑,，現(xiàn)在笑,，可能以后就有的哭。

管理學(xué)生一定要勤,，要勤下班,，勤找學(xué)生談話，勤提醒學(xué)生要注意的事項(xiàng),，勤去了解學(xué)生的情況,，勤和學(xué)生的家長聯(lián)系，勤觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),，勤點(diǎn)評(píng)學(xué)生的行為,。比如我的班，每次中午放學(xué)和下午放學(xué),，我要求學(xué)生必須等我到班上總結(jié)這半天后一天的情況后在能放學(xué),；比如每次我們班出操，回來后,，我一定會(huì)點(diǎn)評(píng)學(xué)生這次出操的情況,，做的好的表揚(yáng)，做的不好的地方要批評(píng),，下次要改正,，讓他們自己養(yǎng)成好的習(xí)慣。

當(dāng)班主任一定要做到心細(xì),。把每一個(gè)班級(jí)管理的過程都想到,，把學(xué)生可能出現(xiàn)的情況要想到，把平時(shí)的工作做到位,，這樣學(xué)生會(huì)慢慢好起來,，班級(jí)才會(huì)好管起來,。

一定要有計(jì)劃行事。剛剛開學(xué)參加工作那會(huì),，天天像打亂杖，沒有一個(gè)計(jì)劃,，事情都最后雖然還是完成了,，但腦子里亂亂的。現(xiàn)在通過老師的指點(diǎn)和自己的努力,，我每天晚上想想今天一天的工作都做了什么,，哪些地方還做的不夠好，下次一定要改,，還要想想第二天要做什么事,，列一個(gè)表，雖然這樣開始很煩,，但后來發(fā)現(xiàn)這樣很是有效,。

這些只是我這一學(xué)期新教師培訓(xùn)學(xué)到的一部分，其實(shí)還有很多地方我做的還不是很好,。還需要多學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教，多思考,，多讀書,。

二、從數(shù)學(xué)教學(xué)方面

在教學(xué)方面,，我得到了謝老師的大力的指導(dǎo)和幫助,，還有我們科組的楊老師，許老師,，吳老師的幫助,，讓我在教學(xué)方面的能力有很大進(jìn)步。同時(shí)在剛剛開學(xué)時(shí),，劉校長,，華校長，黃賢軍主任和雷級(jí)長經(jīng)常來聽我的課,，并給我提了很多寶貴的意見,，尤其是華校長，給了我很多重要的指導(dǎo),，讓我在以后的教學(xué)中有了正確的目標(biāo)和奮斗的方向,，這里我要謝謝他們。

上大學(xué)時(shí),，自己努力的方向主要是高中,，因?yàn)橛X得初中的知識(shí)太簡單,，沒什么意識(shí)，參加工作了,，才發(fā)現(xiàn)初中的數(shù)學(xué)不是很好教,。高中重視的是數(shù)學(xué)的邏輯思維，推理的東西比較多,，而初中的知識(shí)重點(diǎn)很多都是認(rèn)知,，就是說讓學(xué)生去了解認(rèn)識(shí)，給學(xué)生在他的腦子中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維,。這樣上課時(shí)要特別注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生動(dòng)腦去想。而且初中生的還沒有形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可能今天講的東西明天提問時(shí)就忘了,，所以要重復(fù)重復(fù)在重復(fù)。

上好一節(jié)課,，就要先認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜靡还?jié)課,，那怎么備咧，在這里謝老師,，我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助,。他告訴我先要認(rèn)認(rèn)真真分析教材，參考中考的考點(diǎn)去把握這節(jié)課的重難點(diǎn),，自己多做一些中考題,，多揣摩出題的意圖，多研究題目,，多讀一些專業(yè)的雜志,，提高自己的專業(yè)的水平，這樣才能備好課,。同時(shí)在我們科組的每次的集體備課中,，我也學(xué)習(xí)了很多怎么去備課，怎么處理教材,，怎么出試題,，這些都給我很大的幫助。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我慢慢在教學(xué)方面有了成長,，可以擔(dān)任一般的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，但還沒有形成自己的教學(xué)的特色,，以后我還要繼續(xù)努力,，提升課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

三,、總結(jié)

在這半年中,，我學(xué)到了很多,，在班級(jí)管理和數(shù)學(xué)教學(xué)方面有很大的進(jìn)步，但還有很多的不足,，在為人方面,，在和家長交流方面，在課題的研究方面,，在數(shù)學(xué)創(chuàng)新方面等等還有很多,，希望在下一年中自己有更大的進(jìn)步。

初中教師教學(xué)心得體會(huì) 中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時(shí)間,，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué),，同時(shí)也是一門藝術(shù),。如何上好一堂語文課了,，這時(shí)每位語文老師都需要仔細(xì)思索的，以下是我的心得體會(huì),。

設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語,。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢,？

根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。注意簡明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。要生動(dòng)、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí),。米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧,。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,?！耙换ㄒ皇澜纾圾B一天堂”,，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美,。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問候,，老師的關(guān)心,，一絲一縷中都寓含濃濃深情,。要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美,。從花的香,、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活,，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)。感覺于世界豐富多彩,，體會(huì)生活絢麗繽紛,，要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然,，啟迪和教育人的卻是社會(huì),。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物,、人,，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感,。學(xué)會(huì)因事悟理,、由情至理，上升到對(duì)生命意義感悟,，對(duì)生活哲理思考,，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦,。

初中教師教學(xué)心得體會(huì) 中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

自參加工作以來,，我就從事物理的教學(xué)工作。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下：

物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科,，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化,，“熱”的時(shí)間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,，上好第一堂課,。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡單,、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),，引起學(xué)生的疑問,，激起他們求知的欲望。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式,，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出,。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,，我真正體驗(yàn)到,，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),，師生雙方相互交流,、相互溝通。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的：

課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾,。

例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程,。再比如：日食、月食的成因,，分子的運(yùn)動(dòng),，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。

例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,，當(dāng)檢測(cè)到水、人體,、鉛筆芯（較長的）時(shí),，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體,。之后,，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎？馬上就有學(xué)生說：不一定,，有可能是電流太小了,，小

燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍,，學(xué)生自己得出了人體,、水、石墨是導(dǎo)體,。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的,。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面,，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究,；另一方面,，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無章,，盲目無序,，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”,。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢,？如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無序呢,？針對(duì)這些問題,，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學(xué)嘗試中,，集體攻關(guān),，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”,。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題,，再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題。

在復(fù)習(xí)中,，要時(shí)刻注意“信息反饋”,。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握,。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí),、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷,，評(píng)價(jià)試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn),、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因,。

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,，但同時(shí)也要重視記憶，不要死記硬背絕對(duì)不是不要記,，不要背,，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì),，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。

初中教師教學(xué)心得體會(huì) 中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

有效教學(xué)一直以來都是我們每個(gè)從教者努力追求的目標(biāo)，自參加工作擔(dān)任語文教師以來,，回想起來發(fā)現(xiàn)問題挺多的,，比如，學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一,，參差不齊;語文學(xué)習(xí)背誦的東西較多,，學(xué)生大多都不喜歡背誦;幾乎每班都有幾個(gè)學(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣和愿望??作為語文教師的我也感到很困惑：教師教得這么累，學(xué)生學(xué)得這么苦,，為什么效果卻不盡人意呢?經(jīng)過幾翻思考我從中得出,，我們?cè)诮虒W(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。為此,，我開始有意識(shí)地反思自己的教學(xué)行為,，去實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果，并十分關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平以及興趣的培養(yǎng),。

現(xiàn)在的教學(xué)要求我們,，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生,，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，就需要努力提高教學(xué)效率,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。那么如何才能做到這一點(diǎn),，我有以下幾點(diǎn)淺見：

正如有些老師所說的那樣,，有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的。學(xué)校給我們青年教師提供了一個(gè)很好的交流和提升自己的平臺(tái),，就是集體備課,。集體備課是集眾人之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，顯著提高教學(xué)效果。所以每次集體備課之前我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，不僅備課本,，也備學(xué)生，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確,，把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來,，在集體備課時(shí)拿出來向同事請(qǐng)教，跟同事討論,，俗話說的好：三個(gè)臭皮匠,，賽過一個(gè)諸葛亮。在這里可以有不同的觀點(diǎn)的論辯,，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞,，也能讓自身不斷進(jìn)步。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點(diǎn)糅合后,，作進(jìn)一步的知識(shí)整合,，把內(nèi)容精益求精，最終把知識(shí)傳授給學(xué)生,。通過集體備課,，我們對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更多也更深刻了。

要提高教學(xué)效果,，課堂教學(xué)是一個(gè)不容忽視的最重要的環(huán)節(jié),。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效。這兩方面如果有一方失衡,，那教和學(xué)就談不上有效了。記得初登講臺(tái)時(shí),，我如履薄冰,，怕自己教不好，所以課下花很多時(shí)間備課,，去粗取精,，將最精華的部分傳授給學(xué)生。但是剃頭擔(dān)子一頭熱是沒有用的。因?yàn)閷W(xué)生由于種種原因成績上不來,，以至于在月考中成績不理想,。此刻我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)主要原因在學(xué)生,。因?yàn)橛行W(xué)生方法不對(duì),，不注重預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí),，短短的40分鐘課堂聽講就更是敷衍了,。所以我經(jīng)常告誡學(xué)生，一定要重視每一節(jié)課,，每節(jié)課雖然只有短短的40分鐘,，但這也許是老師花了四個(gè)小時(shí)甚至更多時(shí)間準(zhǔn)備的，都是精華,，如果你們漏掉了哪怕一分鐘,，課下也許要花上一個(gè)小時(shí)才能補(bǔ)償。經(jīng)過我們長期的溝通和調(diào)整,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,，對(duì)課堂重視了，開小差的沒有了,，課堂氣氛活躍了,，學(xué)習(xí)效率也提高了,也取得了不錯(cuò)的成績。所以我覺得要想提高課堂效率,，發(fā)揮師生雙方的積極主動(dòng)性是必不可少的,，這樣可以以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,。

有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,，及時(shí)予以糾正。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)遵循兩個(gè)原則：一是盡量少而且精;二是能當(dāng)堂完成的,，決不留到課下去做,。剛開始，我每個(gè)周末都會(huì)布置一些作業(yè)讓學(xué)生帶回家做,，因?yàn)槲铱傁Ｍ麑W(xué)生能夠每天拿筆寫寫作業(yè),，回憶一下所學(xué)的內(nèi)容,，沒想到好心辦壞事。學(xué)生不僅不接受,，還對(duì)周末作業(yè)很排斥,，自然作業(yè)質(zhì)量不高，這樣經(jīng)過幾周后,，我決定充分利用好學(xué)生的在校時(shí)間,，要求他們?cè)趯W(xué)校或者在課堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成,，這樣既能把堂課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,，也充分利用了學(xué)生的時(shí)間，一舉兩得,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力,，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物,，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向，興趣越濃厚,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,，掌握知識(shí)就越快。這里我所說的興趣包含兩個(gè)方面,，一是指學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生只有以主動(dòng)熱情的心態(tài)，帶著興趣學(xué)習(xí),，才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容,。為了讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣,，我充分挖掘教材

的趣味因素,，運(yùn)用多媒體等設(shè)備，讓課堂變得生動(dòng)活潑,，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣,，因?yàn)橹挥猩鷦?dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑,，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,，就會(huì)樂于接受它,，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在這樣的教學(xué)方式中,，學(xué)生能愉快的接受,，并且也取得了很好的效果。另外一點(diǎn),，興趣還包括學(xué)生對(duì)老師的興趣,，也就是說要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目，就必須讓學(xué)生喜歡你,，喜歡你講的課,。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生對(duì)我說過一句話，他說：“我知道如果我不喜歡哪個(gè)老師的話,，那么我一定學(xué)不好他所教的這門課,，所以我總是努力去喜歡每一個(gè)老師?！奔热粚W(xué)生都能意識(shí)到這一點(diǎn),，我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點(diǎn)來幫助我們提高教學(xué)效果。所以我與學(xué)生交朋友,，與他們親近,，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴(yán)師,，盡量運(yùn)用恰當(dāng)有趣輕松適宜的教學(xué)方法,，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容。課下我又是他們值得信任的朋友,，師生關(guān)系相處融洽,，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很不錯(cuò)。由此可見,，提高興趣,，能夠使學(xué)生保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率,。

總之,，在今后的教學(xué)中，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念,，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中進(jìn)步,，主動(dòng)把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去,。

初中教師教學(xué)心得體會(huì) 中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)語文教學(xué),。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向?qū)W習(xí),。經(jīng)過努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。而用方言教學(xué),，又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面,，二班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《背影》的時(shí)候,，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)音樂的內(nèi)容”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂，授課時(shí)就胸有成竹了,。在播放音樂時(shí),，學(xué)生非常用心，對(duì)此非常感興趣,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好,。

語文是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

初中教師教學(xué)心得體會(huì) 中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

通過八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中我覺得教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí),。要提高教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)目的，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì),；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力,。此外,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)的能力,。

在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力等方面的發(fā)展,。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)"，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。

通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí),。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

通過觀察,、思考,、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象,，才能更好地進(jìn)行比較,、分析、概括等一系列思維活動(dòng),，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過程中來,。

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量,。和諧的.師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時(shí)學(xué)生說得不準(zhǔn)確,、不完整,，也要讓他們把話說完，保護(hù)學(xué)生的積極性,。

交流溝通,、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì),，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng),，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。例如,，在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題,，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究,。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑,、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá),、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。

通過方法指導(dǎo),，積極組織學(xué)生的思維活動(dòng),，不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明,，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法,、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，教師不但要教知識(shí),，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,，更不能代替學(xué)生的思維,，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法,。

實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，養(yǎng)成檢驗(yàn),、反思的習(xí)慣,，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法,。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,，但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果，養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣,，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想,。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題,，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思,。對(duì)學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義,。

增強(qiáng)法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法律意識(shí),。如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí),，通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識(shí)，可滲透《環(huán)境保護(hù)法》,、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識(shí),。

初中教師教學(xué)心得體會(huì) 中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù),。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：

作為一名老教師,，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。提前一周備好課,，寫好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課,。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽課交流活動(dòng),，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

為了上好每一節(jié)課,，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，常常忙到夜里十一,、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，我還積極查找課件,，制作課件，雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué),，但我仍不斷進(jìn)行教材分析,，制作課件，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美,。

復(fù)習(xí)階段,，我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié),，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路,。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗,。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答,。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn),。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選,，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的,、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,，我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。這樣雖然作業(yè)量不多,，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識(shí),，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解,。

在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí),，不斷的給予鼓勵(lì)和支持,，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，事實(shí)證明,，我的這一做法收到了很好的效果,。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。“學(xué)高為師身正為范”,，成績已經(jīng)成為過去,，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研教育教學(xué),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

初中教師教學(xué)心得體會(huì) 中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十

教學(xué)設(shè)計(jì)的過程實(shí)際上就是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過程,。通過教學(xué)設(shè)計(jì),，教師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過程有個(gè)整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,。另外,，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài),，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,、方法，采取必要的教學(xué)措施,，為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ),。從這個(gè)意義上說，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證,。好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng),，使教師在教學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。忽視教學(xué)設(shè)計(jì),，則不僅難以取得好的教學(xué)效果，而且容易使教學(xué)走彎路,，影響教學(xué)任務(wù)的完成,。

國外有專家認(rèn)為，在早期視聽教材令人失望的情形下,，“是教學(xué)設(shè)計(jì)使他們走出了困境,。”后來他們?nèi)〉贸晒Φ摹懊卦E”之一就是“在節(jié)目的制作過程中致力于嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì),?！?/p>

傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心，書本為中心,、教師為中心,，教學(xué)上的許多決策都憑教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和意向作出有經(jīng)驗(yàn)的教師憑借這條途徑也能取得較好效果，這是具有教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn),。但運(yùn)用這門藝術(shù)的教師畢竟有限,，而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)克服了這種局限,，將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)上,，用可以復(fù)制的技術(shù)作為教學(xué)的手段。只要懂得相關(guān)的理論,，掌握了科學(xué)的方法,，一般教師都能實(shí)際操作。因此,，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑,。

教學(xué)活動(dòng)作為一種社會(huì)實(shí)踐源遠(yuǎn)流長。為了使教學(xué)活動(dòng)有序有效,，人們?cè)缇烷_始探索教學(xué)的機(jī)制,，對(duì)教學(xué)過程中涉及到的各個(gè)要素的相互間的關(guān)系進(jìn)行研究，并形成了一套獨(dú)立的知識(shí)體系即教學(xué)理論,。但長期以來,，教學(xué)的研究偏重于理論上的描述和完善，廣大教師批評(píng)教學(xué)理論脫離實(shí)際,，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作幫助不大,。這固然同理論研究不夠深入有關(guān)，而更多的原因是由于忽視應(yīng)用研究,，致使在實(shí)踐上無法操作造成的,。在這種情況下，被人稱之為“橋梁學(xué)科”的教學(xué)設(shè)計(jì)起到了溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化,，在解決教學(xué)問題的過程中,，注意把個(gè)別教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為便于廣大教師掌握和運(yùn)用的教學(xué)科學(xué)，注意把已有的教學(xué)研究理論成果綜合應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地連接起來,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程，它提出的一套確定,、分析,、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中，具有一定的遷移性,。例如,，在教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)分析這個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要求設(shè)計(jì)者將總的教學(xué)目標(biāo)分解成單元教學(xué)目標(biāo)和更具體的使能目標(biāo),，建立一個(gè)教學(xué)目標(biāo)群,，然后根據(jù)每一個(gè)具體目標(biāo)擬定策略。這與現(xiàn)代管理學(xué)中的目標(biāo)管理的思路是相同的,。因此,，通過教學(xué)設(shè)計(jì)原理和方法的學(xué)習(xí)、運(yùn)用,，可以培養(yǎng)有關(guān)人員科學(xué)思維的習(xí)慣,，提高他們科學(xué)地分析問題、解決問題的能力,。

有人說,，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候,。愚以為,，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”,、“長流水”,。“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”,。因此,，在教學(xué)中,，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中的樂趣,。比知識(shí)更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。

比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩會(huì)使我如癡如醉,，一篇美文會(huì)使我百讀不厭,。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),，才能變成為教者樂教。

初中教師教學(xué)心得體會(huì) 中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

20xx年11月24~25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學(xué)英語老師教學(xué)技能的培訓(xùn)活動(dòng),。通過這兩天的短暫而緊張培訓(xùn)活動(dòng),，使我受益匪淺。

從劉歡教授的《學(xué)科核心素養(yǎng)觀下的英語課程標(biāo)準(zhǔn)》到鄭南輝教授的《淺談初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)》,，再到陳麗虹教授的《初中英語教材分析》,；每一個(gè)講座都內(nèi)含豐富，淺顯易懂,，精彩紛呈,；每一個(gè)建議都很實(shí)際受用，每一個(gè)分析點(diǎn)評(píng)都精準(zhǔn)到位,。使我作為一名新時(shí)代的英語老師深深地感到自身知識(shí)的不足及肩上責(zé)任的重大,！以下是我的一些心得體會(huì)：

通過這兩天的學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，讓我給我自己的身份重新有了一個(gè)定位,，英語老師不僅僅只是教英語的老師,，也不只是能用英語進(jìn)行教學(xué)的老師,，更應(yīng)該是能用英語幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，為學(xué)生全面成長打下基礎(chǔ)的老師,。因此,，我將在以后的教學(xué)的過程中一定要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識(shí),。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性,，并激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的欲望,，使學(xué)生積極參與教與學(xué)的活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)英語的道路上成為學(xué)生的良師益友,。

通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學(xué)設(shè)計(jì)及技能的講解,，使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。要使學(xué)生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學(xué)習(xí)中,，那么課堂設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的視覺及聽覺的沖擊力是必不可少的,。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高老師的課堂教學(xué)效果,。課堂板書是教學(xué)過程中必不可少的一部分,。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導(dǎo)向圖展示在黑板上,，巧妙地突出教學(xué)課程的重點(diǎn)難點(diǎn),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶一定會(huì)起到意想不到的效果。合理的課堂設(shè)計(jì)及優(yōu)美的板書這也是作為一名合格的英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),。

通過陳麗虹教授對(duì)初中英語教材的分析,，使我更清晰的明白不但要讓學(xué)生掌握語篇、短文中的重點(diǎn)或難點(diǎn),，還要讓學(xué)生能揣摩作者的寫作的意圖以及自己對(duì)文章中一些觀點(diǎn)的看法,，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。通過這樣的教學(xué)方式,，對(duì)學(xué)生的寫作能力的提升帶來極大的好處,，當(dāng)學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)知道應(yīng)該要寫什么（what），怎樣寫（how）,，為什么要寫（why）,，寫誰或要寫哪些人物（who），事情發(fā)生的時(shí)間（when）以及寫在哪里發(fā)生的事情（where）,，最后寫出自己對(duì)相應(yīng)事件的情感表達(dá),。這樣學(xué)生對(duì)寫作文就不再迷茫或者束手無策,，就會(huì)覺得有話可說,，有事可寫,，有情可表。

作為一線教師,，要想上好一堂課,，使重難點(diǎn)突出且生動(dòng)有趣，教學(xué)有效果,，那么教師對(duì)教材的把握就顯得尤為重要,。不但要熟習(xí)教材內(nèi)容，還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，圍繞課標(biāo)有選擇性地取舍,，并且還可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)的先后順序進(jìn)行調(diào)整。靈活的使用教材,，使教材更好的為我們的教與學(xué)提供服務(wù),。

通過這次培訓(xùn)使我感到作為一名英語教師的責(zé)任重大，覺得肩上的擔(dān)子更重,，非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，感謝我校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我會(huì)在今后的工作中更加努力,，勤于思考，善于分析,，突破自我,，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷提升自己，爭(zhēng)取成為一名合格的用英語進(jìn)行教育,，幫助學(xué)生全面成長的英語教師,！

初中教師教學(xué)心得體會(huì) 中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二

教師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師?一言堂?已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師。因此,，和眾多教師一樣,，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長；知識(shí)更新速度加快,，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等,。因此,，壓力增大，精神疲憊,，對(duì)所從事的工作失去興趣,，無成就感；對(duì)事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新,，安于現(xiàn)狀,，得過且過等。

《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書,，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的,，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事,。通過閱讀《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》這本書，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，解放思想,、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí),、與時(shí)俱進(jìn)的重要性,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師,？這將是我今后必須思考和面對(duì)的問題,。因?yàn)椋细窠處煵皇墙K身的,，昨天的合格教師,，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),，才始終是一名合格的教師,。

書中提到：讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!試問,，從古到今，哪位成功者不是?讀萬卷書,，行萬里路?呢?俗話說：?活到了,，學(xué)到老?,，作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí),。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展,，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的?精神底子?,。蘇霍姆林斯基也說：?一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書,。?我再反省自己：我又看了多少書呢?

學(xué)習(xí)政治理論,，提高思想素質(zhì)。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì),，努力提高自己的思想素質(zhì),。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì),。當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理念，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿,；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)?親其師而信其道?；對(duì)所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì),。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì),、心理、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面,。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。

擯棄舊事,，緊隨時(shí)代步伐,。時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，教育理念,、教學(xué)方法,、專業(yè)知識(shí)都必須緊隨時(shí)代的步伐，需要不斷地更新,、拓展,、充實(shí)和提高。因此,，教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物，要敏銳地了解

新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開拓進(jìn)取,，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能?百尺竿頭,，更進(jìn)一步?！

愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè)，是育人,、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人，建立平等關(guān)系,。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心,。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長過程中的難處與煩惱,；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書育人。

既然選擇了教師這一職業(yè),，就要無怨無悔,！

對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等,；要多聽課,，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長。因此,，教師要立足

當(dāng)今,，放眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生,，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問,、多巡視、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；課后多找他們談心,，使他們從心底知道老師并沒有把他們?看衰?。

教師,，只有立足本職,，將個(gè)人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,，樹立和牢固民族意識(shí),、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為,；教師,，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，做好本職工作，才能為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理,，雖然他來自于不同的年代,，不同的國度，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來說,，絲毫不顯過時(shí),。我想教育的問題是共性的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失,。

初中教師教學(xué)心得體會(huì) 中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三

在課堂教學(xué)中,，教師除了“教”的任務(wù)外，還有一個(gè)“管”的任務(wù),，也就是協(xié)調(diào),、控制課堂中各種教學(xué)因素及其關(guān)系，使之形成一個(gè)有序的整體,，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,。這一活動(dòng)即為通常所說的課堂管理。

課堂管理的任務(wù)比較復(fù)雜,。一般認(rèn)為,，課堂管理包括課堂人際關(guān)系管理、課堂環(huán)境管理,、課堂紀(jì)律管理等方面,。課堂人際關(guān)系的管理指的是對(duì)課堂中的師生關(guān)系、同伴關(guān)系的管理,，包括建立良好的師生關(guān)系,、確立群體規(guī)范、營造和諧的同伴關(guān)系等,；課堂環(huán)境管理是指對(duì)課堂中的教學(xué)環(huán)境的管理,，包括物理環(huán)境的安排、社會(huì)心理環(huán)境的營造等,；課堂紀(jì)律管理指的是課堂行為規(guī)范,、準(zhǔn)則的制訂與實(shí)施，應(yīng)對(duì)學(xué)生的問題行為等活動(dòng),。

在課堂管理的過程中,，教師要把教學(xué)目標(biāo)中提出的對(duì)學(xué)生的期待轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的程序和常規(guī)，并將一部分程序和常規(guī)制訂為課堂規(guī)則,，以便指導(dǎo)學(xué)生的行為,，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。課堂規(guī)則和課堂紀(jì)律是課堂情境中課堂活動(dòng)的制度規(guī)范,，成為教師進(jìn)行課堂管理、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生課堂行為的主要依據(jù)。

1.課堂規(guī)則的制訂

課堂規(guī)則是形成良好課堂紀(jì)律的前提條件,，必須認(rèn)真細(xì)致地制訂課堂規(guī)則,。制訂課堂規(guī)則應(yīng)遵循一定的原則和滿足基本的要求

（1）課堂規(guī)則應(yīng)符合四個(gè)條件，即簡短,、明確,、合理、可行,。首先,，規(guī)則和常規(guī)一定要簡明扼要，使學(xué)生能迅速記住,。其次,，規(guī)則要明確、合理,。如“注重自己的行為”,，這種規(guī)則對(duì)于學(xué)生而言是不明確的，難以起到約束與指導(dǎo)作用,。最后,，規(guī)則應(yīng)具有操作性。

（2）課堂規(guī)則應(yīng)少而精,，內(nèi)容表述以正向引導(dǎo)為主,。要對(duì)所制訂的課堂規(guī)則進(jìn)行歸納、刪改,，避免那些不相關(guān)或不必要的規(guī)則,，制訂出盡量簡明的、最基本的,、最適宜的規(guī)則,。如果不夠全面，也應(yīng)等學(xué)生學(xué)會(huì)一些規(guī)則后再逐步增加內(nèi)容,。規(guī)則內(nèi)容的表述堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主,，多用積極的語言，如“希望……”,、“建議……”等,，少用或不用“不準(zhǔn)……”、“嚴(yán)禁……”等語句,。

（3）課堂規(guī)則應(yīng)及時(shí)制訂和不斷調(diào)整,。教師應(yīng)抓住學(xué)期開始的機(jī)會(huì)，制訂課堂規(guī)則,。

2.課堂紀(jì)律的管理措施

課堂規(guī)則只是靜態(tài)的條文,，只有這些規(guī)則得以實(shí)施才能收到預(yù)期的效果,。將課堂規(guī)則轉(zhuǎn)變成為課堂紀(jì)律，具體要注意以下幾個(gè)方面,。

（1）合理組織課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和興趣。爭(zhēng)取更多學(xué)生把更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí),，既是課堂紀(jì)律管理的重要目標(biāo)之一,，也是課堂紀(jì)律管理的有效策略之一。要求教師合理組織課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，優(yōu)化時(shí)間意識(shí),，注意課堂時(shí)間管理的策略，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和興趣,，從而提高課堂教學(xué)效率,。

（2）增加參與。要求教師的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需要,，生動(dòng)有趣,，有參與性，與學(xué)生興趣有關(guān),，學(xué)生愿意積極參與,。教學(xué)方法要能激起學(xué)生的興趣，如可采用懸念,、精心提問和討論的方法,，不斷變換刺激角度，集中學(xué)生的注意力,。

（3）教學(xué)流暢連貫,。即課堂上從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)時(shí)所花的時(shí)間極少，并且能給學(xué)生一個(gè)注意信號(hào),。教師要保持教學(xué)的流暢性,，就必須在課堂教學(xué)中給學(xué)生以有效足夠的信息量，形成序列刺激,，激活學(xué)生的接受能力,，以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和興趣。

（4）過渡時(shí)應(yīng)遵循三個(gè)原則：①過渡時(shí)應(yīng)給學(xué)生一個(gè)明確的信號(hào),；②在作出過渡之前,，學(xué)生要明確收到信號(hào)后該做什么；③過渡時(shí)所有的人同時(shí)進(jìn)行,，不要一次一個(gè)學(xué)生地進(jìn)行,。

2.正確、有效地處理課堂紀(jì)律問題,。第一,，運(yùn)用非言語線索,。非言語線索主要包括目光接觸、手勢(shì),、身體靠近或觸摸等。如對(duì)表現(xiàn)不良的學(xué)生保持目光接觸就可能制止其不良行為,，還可以走過去停留一下,，或者把手輕輕地放在學(xué)生的肩膀上。這些非言語線索傳遞了同一個(gè)信息：“我看見你正在做什么,，我不喜歡你這樣,，快回到學(xué)習(xí)上來?！钡诙?，合理運(yùn)用表揚(yáng)和懲罰。教師要想減少學(xué)生的不良行為,，可以從表揚(yáng)他們所做出的與不良行為相反的行為入手,。譬如某個(gè)學(xué)生上課愛做小動(dòng)作，教師就可以在這個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)刻表揚(yáng)他,。我們還可以采取表揚(yáng)其他學(xué)生的方式來減少某個(gè)學(xué)生的不當(dāng)行為,，一般選擇他鄰座的同學(xué)或他最要好的同學(xué)加以表揚(yáng)，這樣可使行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生意識(shí)到,，教師已經(jīng)知道了他的行為表現(xiàn),，他應(yīng)控制不當(dāng)行為。在課堂紀(jì)律管理中運(yùn)用表揚(yáng)應(yīng)注意：表揚(yáng)的應(yīng)該是具體的課堂行為,，表揚(yáng)應(yīng)讓學(xué)生產(chǎn)生積極的紀(jì)律體驗(yàn),，表揚(yáng)應(yīng)及時(shí)，對(duì)學(xué)生的課堂行為應(yīng)給予及時(shí)正強(qiáng)化,。

課堂紀(jì)律的形成劃分為四個(gè)階段：反抗行為階段,；自我服務(wù)行為階段；人際紀(jì)律階段,；自我約束階段,。

課堂問題行為：指學(xué)生在課堂中發(fā)生的，違反課堂規(guī)則,，妨礙及干擾課堂教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的行為,。

學(xué)生的問題行為一般分為兩類：品行方面的問題行為和人格方面的問題行為。品行方面的行為之那些直接指向環(huán)境和他人的不良行為,，如攻擊性行為,、破壞性行為、不服從行為等,；人格方面的問題行為是與學(xué)生的個(gè)性關(guān)聯(lián)在一起的不良行為,，如孤僻,、焦慮、抑郁等,。

課堂問題行為產(chǎn)生的原因：學(xué)生方面的（挫折,、尋求注意、人格因素,、生理因素）,；教師方面的（教學(xué)不當(dāng)、管理不當(dāng),、喪失威信）,；環(huán)境方面的。

課堂問題行為的應(yīng)對(duì)策略：運(yùn)用積極的言語和非語言手段調(diào)控,；合理的運(yùn)用懲罰,；引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不留給學(xué)生違紀(jì)的時(shí)間,；進(jìn)行心理輔導(dǎo),。