總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園游戲活動(dòng)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

游戲是童年時(shí)代的伙伴,，在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中,，游戲是占有特殊地位的重要活動(dòng)，是幼兒園環(huán)境相互作用的重要方式，是幼兒獲得快樂的原動(dòng)力,。游戲是幼兒最基本的活動(dòng)形式,而區(qū)域游戲又是幼兒一日游戲中的重要組成部分,對幼兒身心發(fā)展有著舉足輕重的影響,。在游戲過程中，幼兒的各種能力,、意志品質(zhì)得到了發(fā)展,，促進(jìn)了幼兒個(gè)性的形成。區(qū)域活動(dòng)的開展是充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑,。如何合理組織好小班幼兒的區(qū)域活動(dòng),，積極引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，真正體現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的真諦,，這與了解幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有較大聯(lián)系。在具體的操作過程中,，不同階段的幼兒有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，只有對幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，才能做出合理,、正確的指導(dǎo),。

一、游戲初期階段

幼兒表現(xiàn)：我只要玩——單一,、獨(dú)占地玩

幼兒在家習(xí)慣于獨(dú)自玩玩具,，到了幼兒園，他只要玩自己喜歡玩的玩具,，不管別人怎么樣,，他要什么就要立刻得到，不會等待更別說輪流使用,。相應(yīng)措施：根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn),，發(fā)動(dòng)幼兒從家里帶一些自己喜愛的玩具到幼兒園來，這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)能與自己熟悉并喜愛的玩具為伴,，就會有親切感,、安全感。教師只提供一些簡單材料,。由于幼兒剛接觸游戲,，水平很低，不會互相謙讓,，自己玩喜歡的玩具,，其他小朋友要玩時(shí)就不愿意給，所以教師要提供數(shù)量充足的相同玩具,。相應(yīng)措施：(1)活動(dòng)時(shí)間靈活,。幼兒在家里自由慣了，一下子就規(guī)定他們在某個(gè)時(shí)間才可以進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，他們會感到壓抑,，所以設(shè)置活動(dòng)時(shí)間要靈活一點(diǎn),。如有的幼兒一入園，就讓他到活動(dòng)區(qū)去,，以轉(zhuǎn)移其入園時(shí)不愉快的情緒,。(2)活動(dòng)地點(diǎn)隨意。在活動(dòng)區(qū)內(nèi),，可以讓幼兒自由走動(dòng),，不要硬性規(guī)定、限制他們在某一區(qū)域內(nèi)活動(dòng),。(3)活動(dòng)內(nèi)容自主,。在活動(dòng)時(shí)不強(qiáng)行分配，可以暫時(shí)滿足幼兒獨(dú)享玩具的愿望,，逐漸要求幼兒學(xué)會與他人合作,、分享。

二,、游戲發(fā)展階段

幼兒表現(xiàn)：我也要玩——模仿,、交換玩、一起玩

幼兒入園以后,，自理能力逐漸增強(qiáng),，開始適應(yīng)幼兒園生活，并產(chǎn)生了較多的模仿行為,。他們不再局限于玩自己的玩具,，嘗試學(xué)著和小朋友交換玩具，和小朋友一起玩,。他們還常常模仿老師的樣子,，自己做小老師。

幼兒表現(xiàn)：我想要玩——發(fā)揮想象,、創(chuàng)造性地玩

這個(gè)階段的幼兒對于活動(dòng)區(qū)已經(jīng)比較熟悉,，進(jìn)入活動(dòng)區(qū)有了一定的目的性、選擇性和堅(jiān)持性,。他們在活動(dòng)中常常很快完成一區(qū)的活動(dòng),，然后會選擇其完全沒有安全意識。

幼兒園游戲活動(dòng)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

《彩球飄飄》是幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程中大班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容,。

氣球在我們生活中到處可見,。隨著社會的發(fā)展，也不斷出現(xiàn)了形狀各異的氣球,。氣球已是裝飾家庭,、商店,、超市的常客,，對幼兒來說更是倍受青睞,，他不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力,，更引起了幼兒的極大興趣和好奇心,。在強(qiáng)烈的興趣和好奇心中會激發(fā)孩子去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。內(nèi)容圍繞氣球展開一系列的活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒在看看、想想,、說說,、玩玩中體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,。內(nèi)容的選擇來源于幼兒生活中的物品,，著眼于幼兒熟悉的事物。為此,，圍繞《彩球飄飄》引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新活動(dòng)。

【幼兒分析】

大班幼兒隨著年齡的增長,，已經(jīng)積累了一定的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)新思維能力也有了一定的提高，他們的想像力,、語言表達(dá)能力,、思維力、操作能力和合作意識等都較強(qiáng),，對事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探究的欲望,。所以，選擇這一內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn),，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活,，極為幼兒所接受。

【設(shè)計(jì)思路】

氣球本身就是幼兒喜歡的一種玩具,，它對幼兒有著強(qiáng)烈的吸引力,，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體,?；顒?dòng)中以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維、發(fā)展幼兒的想像力,、語言表達(dá)能力及合作意識為主,。

通過豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松,、愉快,、主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)氛圍中各方面得以發(fā)展,。

在本次活動(dòng)中,，我注重了幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)進(jìn)行探索,、創(chuàng)新,，在自由玩球中注重幼兒的個(gè)體差異，為幼兒平等自然的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，同時(shí)體驗(yàn)合作玩球的樂趣,。活動(dòng)中始終以游戲的方式展開,，采用了動(dòng)靜結(jié)合,，讓幼兒在濃厚興趣的指引下，感受樂趣,，體驗(yàn)合作,。同時(shí)在活動(dòng)中，注重引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,，擴(kuò)展知識面,，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的與他人配合，形成良好的合作精神,。

幼兒從一開始就產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們在看看、說說,、想想,、玩玩等多感官參與的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新活動(dòng)和合作的樂趣,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新活動(dòng)，在想像,、探索中創(chuàng)造出玩氣球的多種方法,，感受其樂趣。

3,、擴(kuò)散思維,，嘗試合作玩氣球,，體會到合作的快樂。

【重點(diǎn),、難點(diǎn)】

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力,、合作能力和擴(kuò)散思維創(chuàng)新的多種方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

事先準(zhǔn)備各種氣球,，擺放成"氣球世界",，每人一個(gè)氣球，錄音帶(優(yōu)美的音樂)紙,、塑料袋,、繩子、絲巾,、小棒,、毛線、硬紙板,，紙盒等,。

【活動(dòng)過程】

1、參觀"氣球世界"導(dǎo)入：

以參觀"氣球世界"吸引幼兒,，激發(fā)幼兒的興趣,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了愉悅的環(huán)境氛圍，為下面的活動(dòng)做好鋪墊,。

2,、說氣球：

幼兒在觀察后憑自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行說氣球活動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的語言表達(dá)能力,，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的自信。

3,、大膽創(chuàng)新：

讓幼兒動(dòng)腦創(chuàng)新出不同的玩球方法,，幼兒可大膽的設(shè)想、創(chuàng)新,，想出用不同部位玩球的新方法,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)新能力。

4,、自由玩球,，探索玩法：

以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔,。讓幼兒試試看中體驗(yàn)不同玩法的樂趣,，同時(shí)在玩中探索出竅門，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,，使幼兒的探索,、創(chuàng)新能力得以升華,。

5、擴(kuò)散思維,，擴(kuò)大知識面玩氣球本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),，讓幼兒先觀察輔助材料，給幼兒充分的了解和想像的空間,，再設(shè)問,，激發(fā)幼兒擴(kuò)散思維的興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,。

6,、贊賞、激勵(lì)幼兒在創(chuàng)新活動(dòng)中的表現(xiàn)教師給予肯定和贊賞,，讓幼兒體驗(yàn)想像創(chuàng)新成功的喜悅,，在評價(jià)中提高幼兒想像力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)中使幼兒的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的提高,。

有了這次經(jīng)驗(yàn),，以后孩子在今后類似活動(dòng)中就會習(xí)慣地進(jìn)行創(chuàng)新思維了。以上環(huán)節(jié),，采用由淺入深,，由單一到復(fù)雜的方式進(jìn)行，使幼兒容易接受,。

【活動(dòng)延伸】

1,、讓幼兒在戶外模仿起球來回飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn),、下落等樣子,，感受快樂的情緒。

2,、在區(qū)域活動(dòng)中,，為幼兒提供更加豐富的材料，讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法,。

【活動(dòng)反思】

優(yōu)點(diǎn)：

1,、此活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊、連貫,，環(huán)環(huán)相扣,。

2、活動(dòng)始終以幼兒的興趣,、創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn),，以氣球?yàn)檩d體，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介,，給予幼兒充分的探索,、創(chuàng)新,、嘗試的機(jī)會，讓幼兒在玩中體驗(yàn)探索,、創(chuàng)新的快樂,，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。

3,、活動(dòng)的開展,，幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法,，有些玩法是老師本人都想不到的,，可以說，此活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力以及合作意識,。

4、活動(dòng)中教師為支持者,、合作者,、引導(dǎo)著，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,、愉快的氛圍,，讓幼兒大膽創(chuàng)新、自主的表現(xiàn),，實(shí)施自己的想法,。體現(xiàn)了"以人為本"的幼兒教育理念。

幼兒園游戲活動(dòng)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

小班幼兒剛上幼兒園,，第一次離開爸爸媽媽,，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣,，借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園,。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我們借助形象的圖片,，生動(dòng)的語言，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣,。

成功之處：

一,、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。

通過本次語言教學(xué)活動(dòng),，我班幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容,，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園,。并且,，在聽故事的過程中,，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。

二,、幼兒的參與性較高,。

由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡單易懂,，貼近幼兒的生活體驗(yàn),。活動(dòng)中,，結(jié)合圖片,，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對生動(dòng)的圖片,，幼兒非常感興趣,，欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，能積極的舉手回答問題,。

三、思路清晰,，過渡自然,。

首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣：“咦!點(diǎn)點(diǎn)怎么啦?”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事,。在理解故事中,，通過圖片，讓幼兒從小鳥,、小兔,、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華,，最后喜歡上幼兒園,。同時(shí)，也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,。

不足之處：

一,、師幼互動(dòng)中教師說的較多。

在提問后,，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點(diǎn)上,，但是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng),，我在提出問題后,，總是請個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒,。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自己說的較多,，這是“填鴨式”教學(xué),。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽說，不拘泥于答案,。

二,、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。

對于小班幼兒來說,，還沒有課堂常規(guī)意識,，雖然我們已經(jīng)注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍,，常常在老師問題提出后就直接說出了答案,，即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,。不僅要經(jīng)常提醒他們,，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象,。

通過本次語言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》,，幼兒知道了故事故事的名字，并能大概說出故事的內(nèi)容,，知道里面有哪些人物,，哪些小動(dòng)物，在活動(dòng)中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園,，愛上幼兒園的美好情感,。在下一次實(shí)施過程中，我想我會逐步改善,，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)：1,、加強(qiáng)故事的完整理解。2,、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，盡量做到游戲性、活動(dòng)化,，讓幼兒在玩樂中獲得感悟,。

幼兒園游戲活動(dòng)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

你知道嗎?我昨天在馬路上看到一輛很靈的車!

是嗎?什么車啊?

我爸爸告訴我說是奔馳的，你知道挖?

奔馳我知道的,，我爸爸也很喜歡的,，以前我坐過的

在一次角色游戲中,，張浩宇和徐俊翔兩人反坐在兩把小椅子上談?wù)撝?/p>

我們也來搭一輛車好嗎?我們開出租車,。

說著,，張浩宇用兩把小椅子一前一后地拼搭成了一輛小汽車。兩個(gè)人繞有興致地開起了出租車,。張浩宇坐在前面,，翔翔坐在后面。張浩宇把小椅子往前搬動(dòng)一下,，翔翔就跟著向前挪動(dòng)一下,。

就這樣，兩個(gè)人雖費(fèi)力但快樂地開著他們的 出租車

反思：

和孩子們閑聊時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對車子有著濃厚的興趣,。不但知道許多車子的名稱,，還了解不少有關(guān)車子的配置等。于是,，我決定讓孩子們直接向大自然,、大社會去獲取他們所需要的。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ハ狸?duì)參觀了消防車;去公交車站了解各路公交車;去馬路上尋找各種車子;在教室里建造起了馬路和高架;還收集了大量關(guān)于車的書籍,。

案例二：

華宇新,、揚(yáng)程濤、劉周培等人翻閱著其他孩子帶來的有關(guān)車輛的書籍,，不停地感嘆著： 你看,，這輛車很靈的! 華宇新說： 我們也來做一輛吧! 揚(yáng)程濤問： 我們就是用小椅子搭出來的,，可是一點(diǎn)也不方便的 劉周培說： 我看到的小汽車都是前面兩個(gè)位置，后面三個(gè)位置的,，像你這樣一前一后的，不對的! 于是,，大家忙著搬椅子，前面放兩把,，后面放三把,。不一會兒,，劉周培所形容的車就造了出來。正巧5個(gè)孩子都坐了上去,，大家很是高興。都爭著說要開去什么地方。這時(shí),，娃娃家里的媽媽 黃心怡大喊： 下雨啦!快收衣服啊! 做在副駕駛上的翔翔說： 下雨了!快開雨刮器! 駕駛員張浩宇說： 沒有刮雨器的!擋風(fēng)玻璃也沒有! 這時(shí)，華宇新說： 走!我們?nèi)ゲ牧舷湔艺铱?，有什么東西可以用來做的,。

反思：

孩子們能想到運(yùn)用其他材料來自制車子的創(chuàng)意非常不錯(cuò)，可是無奈,，他們沒有找到合適的材料。這時(shí),，我在思考：他們到底需要什么?我要把材料直接推薦給他們嗎?還是多放一些在材料箱里讓他們自己去選擇呢?如果我想讓他們選擇的材料他們沒有運(yùn)用怎么辦?這時(shí),， 活教育 啟發(fā)了我，讓我在猶豫中決定：在材料角中投放多種材料,，不過我所準(zhǔn)備的只是教師自己的預(yù)備,，而不能替他們件件都準(zhǔn)備停當(dāng)，因?yàn)閮和强梢圆患偎妓鞯膩硐硎艿?。我們在投放游戲材料時(shí),，必須要考慮幼兒駕御游戲材料的自由度，以及幼兒在游戲中作用于材料的方式,。于是，我在材料角中投放了布,、罐頭、箱子,、積木等多種材料,。

幼兒園游戲活動(dòng)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

《水果接龍》是主題《夏天真快樂》里面的一節(jié)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，目的是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察,、操作，將相同的水果圖案頭尾相接;理解接龍游戲的規(guī)則,，能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲;體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂趣。

在第一環(huán)節(jié)中,，我以談話的形式激發(fā)了幼兒興趣，當(dāng)我出示各種水果圖片時(shí),，幼兒能很快說出水果的名稱,，在這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步讓幼兒熟悉了常見水果的名稱以及培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,。在第二環(huán)節(jié)中，我用擬人的手法,，告訴幼兒水果寶寶想要找和自己長得一樣的水果寶寶做好朋友,。通過讓幼兒扮演水果寶寶,，來尋找好朋友這樣一個(gè)游戲,，為后面幼兒能更好地理解水果接龍游戲的規(guī)則做鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒表現(xiàn)得很棒,。

在活動(dòng)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能理解水果接龍游戲的規(guī)則,，并按照規(guī)則自主地進(jìn)行接龍,。有一小部分幼兒似乎不能完全理解水果接龍游戲的規(guī)則，當(dāng)他們在接龍過程中遇到困難時(shí),，我及時(shí)給予引導(dǎo)。這樣就能幫助他們更好,、更快的掌握水果接龍游戲的方法,。

總體來說，這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì),，所以孩子們非常有興趣。游戲過程也很簡單,，幼兒操作方便。水果也是幼兒非常感興趣的東西,，所以整個(gè)活動(dòng)下來,，幼兒情緒高漲,，考慮到在操作時(shí)由于卡片較多,，幼兒坐的比較擁擠,，所以幼兒之間的卡片容易混淆在一起，在玩水果接龍時(shí)有的幼兒就找不到卡片去接了,，這樣游戲就玩不下去了,。所以在幼兒游戲時(shí)，我給幼兒每人一張操作紙板,，讓幼兒在紙板上進(jìn)行水果接龍活動(dòng),，這樣可以避免這種混亂的現(xiàn)象，活動(dòng)后收拾材料也比較方便,。為了豐富本主題的區(qū)域材料,，我把《水果接龍》的游戲材料投放到區(qū)角中，方便幼兒去探索,，進(jìn)一步鞏固了幼兒對于《水果接龍》游戲的認(rèn)識,。

通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識到,，要學(xué)習(xí)的還有很多,。在教學(xué)活動(dòng)中要反復(fù)研究教案,，不斷深入,，全面考慮活動(dòng)中可能出現(xiàn)的情況,。只有這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中感受到游戲的樂趣,。