無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

電腦住宅課后反思篇一

1、課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)（1）標(biāo)小節(jié)，標(biāo)新詞,。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師,。（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì) 想一想,，寫下來,。

我收集，整理好學(xué)生的問題,，抓住幾個(gè)上課時(shí)需要解決的問題,，還把這幾個(gè)問題加進(jìn)了ppt課件中。

2,、上課時(shí),，我先檢測字詞，肯定了他們認(rèn)讀情況,。

接下來,，以學(xué)生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎""電腦住宅是誰發(fā)明的 電腦住宅在哪個(gè)城市里有 電腦住宅是在中國還是在別的國家 "這樣一些有趣的問題為切入口，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí),。

再接著，又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問題"電腦住宅是什么樣子的呢 ""電腦住宅有哪些功能 ""如果你是個(gè)建筑師,，你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅 "為主線,，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖，當(dāng)小導(dǎo)游,，當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問題,。

最后，總結(jié)課文后，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì),。

所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),，基本完成了教學(xué)任務(wù)。

1,，在讓學(xué)生畫示意圖時(shí),，我指導(dǎo)不夠明確。只說用一支彩筆勾線,，另一支彩筆標(biāo)注,。結(jié)果，學(xué)生有的在畫畫,，講究美觀,，不注意結(jié)構(gòu)，"費(fèi)力不討好",。其實(shí)教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫,，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行，再在房子前面加上"大門"就好,。

2，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn),，功能時(shí),，我說："可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說,。"這是合理的,。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語言表述時(shí)，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,。可能在想：我照著原文讀,，會(huì)顯得沒有水平的,。

也許是我的評(píng)價(jià)誤導(dǎo)了孩子?；蛘呦茸寣W(xué)生讀自己喜歡的那一段,，讀熟了，理解清楚了,，再鼓勵(lì)他們當(dāng)小導(dǎo)游,，用自己的語言介紹。有個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，學(xué)生會(huì)更大膽,。

電腦住宅課后反思篇二

今天帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《電腦住宅》這一課,，這是一篇科普文章，通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)對人們生活帶來的巨大的變化,，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我主要采取學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),，小組合作交流的形式進(jìn)行教學(xué)。首先,，學(xué)生第一遍讀課文,，自學(xué)課文中的生字詞，能夠正確,、流利地朗誦課文,。接著默讀課文，了解課文講了一件什么事,，和自己的話簡單地概述,。

接著，學(xué)生進(jìn)行默寫,，思考 電腦住宅的神奇之處在哪里,，給人們的生活帶來了哪些方便。學(xué)生先進(jìn)行自學(xué),，然后小組進(jìn)行交流,，交流時(shí)，小組長要給組員進(jìn)行分工,，每個(gè)組員都要進(jìn)行交流,，而且分工好全班交流時(shí)誰負(fù)責(zé)說什么內(nèi)容，做到人人都參與,。

一節(jié)課下來,，學(xué)生的課堂參與度提高了，課堂也活動(dòng)起來,，以前不愛發(fā)言的學(xué)生也能投入到課堂中來,，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

課學(xué)完后,，還給學(xué)生留了十五分鐘的時(shí)候進(jìn)行作業(yè)練習(xí),。下課前，一大半的學(xué)生已經(jīng)完成的任務(wù),，大大減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),。

一節(jié)課的高效是需要老師和學(xué)生共同努力的，這是相互的，只有一方的努力是不夠的,。讓我們師生建立和諧的課堂,，提高我們的課堂效率。

電腦住宅課后反思篇三

《電腦住宅》是一篇略讀課文,，課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識(shí),，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會(huì)空間轉(zhuǎn)換的說明順序?，F(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進(jìn)行反思。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力。在教學(xué)時(shí),，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生找點(diǎn)電腦住宅介紹了哪幾個(gè)地方,？學(xué)生在提取信息的過程中就整體梳理了課文，順勢引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進(jìn)行介紹,，整體印象十分清晰,。

通過一張活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單,，幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個(gè)地方有什么設(shè)施,，如何工作，有什么作用,？先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況,，指導(dǎo)學(xué)生將長長的句子進(jìn)行關(guān)鍵信息的概括。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個(gè)地方,，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。這樣一來就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu)，而且體會(huì)了電腦住宅有的奇妙之處,。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。

四年級(jí)開設(shè)了信息技術(shù)課程，學(xué)生對電腦比較感興趣，在本節(jié)課的最后,，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造，設(shè)計(jì)自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹，介紹一個(gè)地方,，從它的設(shè)施,，如何工作到功能，提高了學(xué)生的寫話水平,。

由于本課是略讀課,，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí)，學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)充分的情況下,，自學(xué)速度很慢,，效果一般。在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡單說了一下大概思路，沒有達(dá)到實(shí)用性的效果,。