作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思 電腦住宅教案設(shè)計篇一

2,，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,，功能時，我說："可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語言來說。"這是合理的,。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時,，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會顯得沒有水平的,。

也許是我的評價誤導(dǎo)了孩子,。或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段,，讀熟了,，理解清楚了，再鼓勵他們當(dāng)小導(dǎo)游,，用自己的語言介紹,。有個循序漸進的過程,，學(xué)生會更大膽。

電腦住宅教學(xué)反思5

上完《電腦住宅》,，同學(xué)們都被如此先進的住宅所吸引、震撼,，都為之驚嘆,。我知道同學(xué)們一定有很多想法，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)節(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完了課文,，你有什么話想說的,？沉思片刻后,，同學(xué)紛紛舉起手,。

生１：我要能住在這樣的住宅里,，那該多好,！

生２：電腦住宅給人們的生活帶來了舒適、安全、方便,，真是太棒了,。

生３：我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù),，要不即使住上了這樣的住宅也不會操作,。

生４：同學(xué)們，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷假造新科技，讓電腦住宅早日成為現(xiàn)實。

生５：設(shè)計電腦住宅的人真是了不起。

……

是呀,，我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計？想一想，寫下來,。片刻時間后,，一棟棟神奇的住宅展現(xiàn)于眼前：

生１：臥室里的浴缸不僅能預(yù)約時間、調(diào)節(jié)水溫,，還能幫你擦沐浴露,，能你按摩。等你洗得差不多的時間,，只要按一下鍵，它就會在你的脖子、腳底、腰等部位同時按摩,，頓時，所有的疲勞煙消云散,。

生２：家里的玻璃窗能自動調(diào)溫，當(dāng)炎炎夏日,，火辣辣的太陽照射下來，它能把陽光反射回去，外面酷暑難耐，而室內(nèi)很涼爽,。當(dāng)寒冬臘月，它能吸收太陽光。室外西北風(fēng)呼呼,，而屋內(nèi)溫暖如春,。

生３：我家的廚房會自動的做幾個簡單的菜，如：煮方便面,、炒雞蛋,、炒青菜等。當(dāng)我累得不想動的時候,，只要按一下電鈕,，一碗香噴噴的方便面就會送到你面前。

……

“閱讀是學(xué)生個性化的行為,，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程,。”語文教學(xué),，要引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象,，從而形成自己獨特的體驗?！拔蚁嘈烹S著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處,。如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計,？”這個問題觸動了學(xué)生的情感積累,，使學(xué)生在體會現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之后，自己的感受,、想法、設(shè)想得以傾述,，讓學(xué)生換了一個角度去感受現(xiàn)代生活的精彩,，體會科學(xué)技術(shù)的神奇。這樣既豐富了文本的內(nèi)涵，又給了學(xué)生自主創(chuàng)造的空間,。

電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思 電腦住宅教案設(shè)計篇二

《電腦住宅》案例反思

案例：

……

（三）默讀課文思考下面的問題：

1,、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？

2,、再讀課文,，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3,、那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的？

▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象,？

▲指名匯報，指導(dǎo)朗讀,。

（四）小組合作探究,。

1、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進行交流,、討論,。

（1）制作表格

住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能

（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。

反思：

教學(xué)本課時,，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,。在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,。如，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來,；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法

電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思 電腦住宅教案設(shè)計篇三

《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會按一定順序說明事物的方法。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力。在教學(xué)時,，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話談?wù)勀愕母惺堋Ｈ绱艘粊?，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了,。

略讀課文的教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，學(xué)生學(xué)會略讀,，學(xué)會用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實踐,。在學(xué)習(xí)本課時，引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：電腦住宅有哪些奇妙的功能,？用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。然后，緊扣學(xué)生畫出的相關(guān)語句展開教學(xué),，明確電腦住宅奇妙的功能,。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，不僅是對課文的提升與拓展,，而且提高了學(xué)生的寫話水平,。

不足：由于本課是略讀課,，教學(xué)時間只有一課時,，朗讀不是很到位，對課文中精確詞語的學(xué)習(xí),，不夠深入,，在最后環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡單說了一下大概思路,，沒有達到實用性的效果。

電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思 電腦住宅教案設(shè)計篇四

今天,，我在學(xué)校上了一堂教研課,，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》。經(jīng)過教學(xué)實踐,，通過教研組成員的研討,，引發(fā)了我如下思考：

1、課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

（1）標(biāo)小節(jié),、標(biāo)新詞。

（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順,。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法,。

（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師,。

（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計？想一想,，寫下來,。

2、上課時,，我先檢測字詞,，肯定了他們認(rèn)讀情況。

接下來,，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的,？電腦住宅在哪個城市里有？電腦住宅是在中國還是在別的國家,？”這樣一些有趣的問題為切入口,，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識。

再接著,，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好。落實初讀時,，給學(xué)生充足的讀書時間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容,。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,，課文運用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容,，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,，不完全是一對一的關(guān)系,，這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢,？”“電腦住宅有哪些功能,？”“如果你是個建筑師，你想怎樣設(shè)計電腦住宅,？”為主線,，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖、當(dāng)小導(dǎo)游,、當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題,。

最后，總結(jié)課文后,，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵,。 所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，抓住了學(xué)習(xí)要點，基本完成了教學(xué)任務(wù),。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,、功能時，我說：“可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語言來說,。”這是合理的。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時,，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?？赡茉谙耄何艺罩淖x,，會顯得沒有水平的。

雖然有做得比較好的,，但仍然存在很多的不足,，學(xué)習(xí)這些科普類文章,，大部分學(xué)生覺得很抽象,，還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,，學(xué)生對這些詞語比較陌生,，導(dǎo)致他們理解起來非常困難，對于這類文章到底要怎樣進行教學(xué),，是我現(xiàn)在正思考的,。

電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思 電腦住宅教案設(shè)計篇五

（1）認(rèn)識6個生字。

（2）默讀課文,，能想象出課文描寫的場景和事物,。

（3）和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷,。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

（1）采用合作學(xué)習(xí),，運用選擇好的方式自學(xué),。

（2）運用表格、畫簡意圖,、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施,。

鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷,。

教學(xué)重難點：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利,。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計電腦住宅,。

1,、請說說你理想中的住宅是什么特點？

2,、在科技迅猛發(fā)展的今天,，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí),、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷,。這節(jié)課,，我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,，它與我們普通的住宅有什么不同,？

電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思 電腦住宅教案設(shè)計篇六

今天我上了《電腦住宅》這一課，思考很多,。

《電腦住宅》是一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便,、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求,。

：一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會按一定順序說明事物的方法。在教學(xué)時,，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,。如，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來,。如此一來,，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外,，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式,，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。

這篇課條理清楚,，講述具體，語言風(fēng)趣，吸引力強,，而且我發(fā)現(xiàn)整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，應(yīng)該把學(xué)生的想象力更進一步地發(fā)揮出來。如可以組織學(xué)生選擇自己感興趣的段落,，以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法。在次基礎(chǔ)上還可以圍繞“如果我是一名設(shè)計師,，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流,、討論。設(shè)計智能化的教室,、學(xué)校,、商場……并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。

1,、課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：（1）標(biāo)小節(jié),、標(biāo)新詞,。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音，課文讀通讀順,。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法,。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師。

2,、上課時,，我先檢測字詞，肯定了他們認(rèn)讀情況,。接下來,，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的？電腦住宅在哪個城市里有,？電腦住宅是在中國還是在別的國家,？”這樣一些有趣的問題為切入口，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識,。

再接著，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好,。最后,，總結(jié)課文后，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵,。

所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，抓住了學(xué)習(xí)要點,，基本完成了教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,、功能時,，我說：“可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說,?！边@是合理的。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時,，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?？赡茉谙耄何艺罩淖x,，會顯得沒有水平的。

雖然有做得比較好的,，但仍然存在很多的不足,，學(xué)習(xí)這些科普類文章，大部分學(xué)生覺得很抽象,，還有一些內(nèi)容講得不透徹,。本文有些詞語在日常生活中很少用到的，學(xué)生對這些詞語比較陌生,，導(dǎo)致他們理解起來非常困難,，對于這類文章到底要怎樣進行教學(xué)，是我現(xiàn)在正思考的,。