總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

九年級班主任工作總結(jié) 九年級班主任工作總結(jié)下學期篇一

只有形成良好的班風，才能提高教育效果,。為此,，本學期，我在擔任初三（6）班班主任期間作了一些思考,、進行了一些嘗試：

1,、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向,。

面對畢業(yè)班階段的孩子,，面臨中考，他們的心理壓力都非常大,。我常常利用晨會,、班會等教育陣地和學生進行溝通，緩解他們的壓力和減輕思想負擔,，同時,，也加強了對學生課堂紀律、常規(guī),、文明禮儀,、衛(wèi)生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi),，發(fā)生了什么問題,，學生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足,，都和學生進行實事求是的,，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題,，又明白應(yīng)該怎么做,。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導向,。

2,、培養(yǎng)良好的學習習慣，為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ),。

針對本班學生實際,，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng),。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時,，要求全班同學都捧好書,，做到眼到、口到,、心到,。學生做作業(yè)時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢,。學生發(fā)言時,，要求他們聲音響亮，吐詞清楚,。作業(yè)布置時,，提醒學生做好復(fù)習和預(yù)習工作……長期的關(guān)注，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用,。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件,。

一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好,、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先,，應(yīng)具備良好的學習生活習慣,，在同學中樹立威信,。其次,，應(yīng)以身作則，吃苦在前,。在班干“上崗”的初始階段,，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步,。

每天的兩個值日生,，應(yīng)比其他同學稍早些到班，針對環(huán)境衛(wèi)生,、學生紀律,、出勤以及胸卡佩戴情況等方面明確分工。我在班里反復(fù)強調(diào)：班主任不在,，班干部就是班主任,，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥,，也應(yīng)先維護他們的威信,，再給予具體指導,。

學生是班級的主體，學生是班級的主人,，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù),，也有參與管理班級的權(quán)力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制,，選擇更能勝任的同學擔任管理工作,。

良好的班風形成后，教室環(huán)境整潔了,，同學間打鬧的事少了,，得到領(lǐng)導和老師們的認可也漸漸多了起來……最主要的是：在這樣的集體中學習生活，孩子們舒心了,。

孩子的進步,，離不開教師，更離不開家長,。為了更好地全面了解學生情況,，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系,。面對學生家長,，我總是一視同仁，平等對待,。

當學生有錯時,，主動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失,。經(jīng)過溝通和交流,，他們的學習成績有所提高，家長非常激動,。這樣一來,，老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持,。他們更加盡心盡力的配合我的工作,。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子,。

從教十年來,，我與班主任工作結(jié)下了不解之緣。有朋友說：你教了這么多年了,，每天都做著同樣的事,，那還不是駕輕就熟、信手拈來,。我卻不這么認為,，因為我面臨著千差萬別的學生,，我身處在一個飛速發(fā)展的時代。如果一味地墨守成規(guī),，那我的班主任工作就顯得被動而沒有活力,。所以，我總是十分珍惜每一次的學習機會：向書本學習,，向網(wǎng)絡(luò)學習,，向身邊有經(jīng)驗的老師學習，努力提高自己的教育教學水平,。

回顧一學期的工作,，雖然取得了一些成績，但我清醒地認識到這些成績的取得,，離不開學校領(lǐng)導與同事的支持幫助,。“一個籬笆三個樁,，一個好漢三個幫”,，能在這樣一個開拓進取，團結(jié)互助的環(huán)境里工作,，我感到十分幸運,。班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠,，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察,、多思考，不斷實踐總結(jié),，爭取把班主任工作干得更出色,。

九年級班主任工作總結(jié) 九年級班主任工作總結(jié)下學期篇二

轉(zhuǎn)眼間一學期的工作即將結(jié)束，回顧本學期,，有成長,，有收獲，也有不足,。欣慰的是學生大多已經(jīng)明確了學習方向，班干部凝聚力也逐漸增強,，班風逐漸加強,，學風逐漸濃厚……九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻,為了使下學期工作能夠做的更好，中考再邁新臺階,，現(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：

本學期時間短,，任務(wù)重。在開學之初,，著力抓好學生的思想工作,。開學與他們一起算時間,，算任務(wù)，及時穩(wěn)定了學生心理,，使每個人都心中有目標,，有一個大略的計劃。在隨后的幾個月里,，隨時關(guān)注學生的思想動向,，和學生談心，了解他們的想法,，做好他們的思想穩(wěn)定工作,。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面,。自開學至今,，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，大多同學對前途有信心,，學習有干勁,。

1、抓好學生日常行為規(guī)范,，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題,。到了九年級，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化,。每次利用主題班會的機會,，對不守紀律現(xiàn)象，讓學生談看法,、想法,、做法；并學會換位思考,，積極教育引導,，提高思想認識。對于學生中個別思想復(fù)雜偏激,、情緒多變的,，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，與其交流談心,，排解問題,。同時多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未然。

2,、培養(yǎng)良好的班風,、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：一是狠抓常規(guī)管理,，提高班級整體素質(zhì),。針對學生性格特點,，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志,，并做到取長補短,。二是創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，從值日生到每個學生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力,。第三就是注重創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍,。在班級工作中我時刻注重身教，為人師表,，以良好的形象率先示范,，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。

九年級是初中的最后一年,，對于每一個學生來說,，都是人生的關(guān)鍵。面對中考,，最重要的是要點燃他們心中的希望,，相信自己——我能行。學期初要求學生制定自己的學習計劃,，并且一定要堅持到底,，永不放棄。每周讓學生總結(jié)成長中得與失,，,，建立每周自我勵志記錄，寫出雙休日計劃安排,，進行家校共管,，家長評價，我批閱并指出下一步努力方向,。月考之后,，針對學生中的進步、懈怠,，及時激勵先進,、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑,，一個加油站,。

安全工作是學校工作的重中之重，一學期來至始至終沒有放松安全教育,，嚴格按照學校制定的安全措施去抓，一學期來沒有發(fā)生任何意外事故,。已經(jīng)做到了常抓不懈,，班會講,，晨會講，課間課外講,，發(fā)現(xiàn)隱患講……內(nèi)容涉及到生命安全,、課間活動、上下樓梯,，實驗操作,、交通安全、飲食安全,，強調(diào)在家中使用電器的注意事項,，煤氣使用常識，傳染病預(yù)防,，嚴查管制刀具等,，提高安全防范意識和能力，確保學生的安全,。培養(yǎng)學生自己的事情自己做,，隨時教育學生注意清潔衛(wèi)生(個人、校園)不但自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，教室衛(wèi)生也一定要注意保持清潔,，收到了良好的效果，學生的衛(wèi)生習慣也已初步養(yǎng)成,。每周進行一次班會,，用獎勵的方法進行表揚學習好的，鼓勵學困生,，多表揚少批評,，認真進行家訪工作，隨時與家長保持聯(lián)系,，便于教育學生發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正,，師生努力創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。師生共同努力把班集搞得團結(jié),、活潑,，向上的好班集

班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量,，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則,，學會塑造自身的班干部形象,，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會議，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題,，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點,。定期召開班干部會議，指導他們工作方法,，讓他們學會與同學們打成一片,，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。班級事務(wù)做到“人人有事做,，事事有人管”,。

本學期的按學科成績，均衡分組,，實行小組互助,，組長負責，學習位置定期循環(huán),。通過這種模式,，突出優(yōu)生的帶頭作用,，同時拉動中等生和差生,，同時拉近了師生,、生生之間的關(guān)系,，增強了后進生的學習信心,。

總之,，這一學期的成績是下學期的中考沖刺的基石,，為了學生更好的發(fā)展,，需要做的還很多,，還需要堅持,、再堅持，努力,、再努力,，教育形勢的發(fā)展又要求我們必須不斷去研究新情況，新問題,，教育永遠是面向未來的,，我會繼續(xù)努力工作，爭創(chuàng)佳績,。

九年級班主任工作總結(jié) 九年級班主任工作總結(jié)下學期篇三

九年級是初中階段的關(guān)鍵的一年,，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情,。本學期的九年（4）班班風比較穩(wěn)定,，學習成績有了顯著地提高，本學期我主要做了如下幾方面的工作：

我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：

1,、教會學生如何做人,。如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德、有理想,、文明守紀,、誠實守信,、樂于助人,、積極進取、尊老愛幼,、孝敬雙親之人,。

2、教會學生如何生活,。要求學生從小事做起,、從點滴做起、從個人衛(wèi)生,、個人理財,、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學生獨立生活能力,。

3,、教會學生如何學習。培養(yǎng)學生獨立學習,、創(chuàng)新學習的能力,，指導學生的學習方法、研究方法,，鼓勵學生獨立研究,，積極探究、勇于創(chuàng)新,。

加強班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,，深入了解學生,。一方面，通過各種方式,，指導學生進行自我教育,，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),。一方面,，我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。

在這方面,，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心,、最信賴的朋友,，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值,。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用,，也達不到對同學們進行宣傳教育的結(jié)果,。本學期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學習園地,，學習園地四個字用剪紙剪出來,，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果,。學習園地里面的內(nèi)容定斯更新,。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法非常歡迎,，下課后大家都主動涌到后面去看,，起到了很好的宣傳教育的作用。

對待優(yōu)等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上,，正確的引導他們積極進取,，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來,。積極開展好各項體育活動,，做好課間操，開展球類比賽,，增強學生的體質(zhì),，提高學習的效率。

以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作,，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤,，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力,，在以后的工作中把工作做得更好,，力爭為使九四班在20xx年中考獲得較好的成績做出貢獻。

九年級班主任工作總結(jié) 九年級班主任工作總結(jié)下學期篇四

在平時的教育教學中,，我堅持以鼓勵為主,。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極,，更加開放。鼓勵的方式多樣,，一句熱情的話語,，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸,，都能讓學生心蕩漣漪,，如沐春風。學生在老師的鼓勵下,，更傾向于作積極的嘗試,。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進,。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點,，而學生也有了自己前進的動力,。另外，班主任幫助學生樹立目標,，有了目標學生前進就不會迷失方向,，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標,，更要讓學生自己學會制定目標,。讓學生學會激勵自己，隨時調(diào)整自己,。

原先總認為班主任在學生面前應(yīng)該板著臉,，讓學生怕你，這樣學生才會服貼,，班風才能純正。現(xiàn)在看來并非如此,，在不影響正常工作和學習的前提下,，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑,，套套近乎,，師生“打成一片”。這樣,，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,，學生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任,。班主任便能更好的開展教育工作,。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學生思想工作時,，常感覺大道理已說盡,，自己勞力費神，苦口婆心,，而學生卻無動于衷,，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,，缺少血肉,。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法,。動之以情,，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹,，與學生互動共鳴,。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

每到初三,，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化,。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大,，對條條框框的限制約束表示很反感,，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,，我適時在學期伊始之際,，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,，從思想上給學生深刻的認識,。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象,。如課上睡覺,，曠課遲到，打架罵人,，不做作業(yè),，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考,，并積極教育引導,。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。尤其針對初三學生的思想復(fù)雜偏激,，情緒多變的特點,，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流談心,，排解問題,。同時班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生,，表現(xiàn)為無心向?qū)W,，沉悶寡歡。二是思想品德差生,，表現(xiàn)為沾染上不良風氣,，違反校紀班規(guī)，隨心所欲,，難以自控,。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多,，但負面影響很大,。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力,，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一,，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：

1,、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用,。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪,，請家長來訪的形式,，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合,。

2,、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求,，并通過開展各類有益活動,，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣,，變“無所事事”為“有所事事”,。比如，我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學生整天坐不住板凳,，卻對籃球興趣濃厚,，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組,。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章,，如果違反紀律隨時撤消籃球隊,。這幾位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正明朗很多,。

3,、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格,，以表揚為主,，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,，增強他們信心,，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力,，可以委任其勞動委員一職,，負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職,。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為,，班主任也多了表揚的依據(jù)。

4,、致力學風建設(shè),，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的,，在良好學風的包圍中,，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后,，在先進群體的感召下,，加之班主任循循善誘，天長日久,，后進生會逐漸走向積極康健的大道,。

1、化被動學習為自主學習,。到了初三,，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一,、二時期的幼稚和盲目,，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力,，分析形勢,，明確任務(wù),。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃,，選擇學習方法,，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導,，自我強化,，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習,，學生才能積極拓展提升自己,，取得長足的進步。

2,、鼓勵競爭,，強大自我。沒有競爭機制,，集體便沒有活力,，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面,，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志,，挖掘?qū)W習巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽,，比如背誦,、朗讀、默寫競賽,，利用活動課適當開展作文、演講,、書寫,、辯論比賽，絕大多數(shù)班干,，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗,。通過競爭，學生會提高學習積極性,，增強完成任務(wù)的緊迫感,，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風,。

3,、讓學生學會“會學”?！拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”,，班主任應(yīng)引導學生真正認識“會學”的意義,，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生,，用自己親身體會告知學生,，利用班會和恰當時機，經(jīng)常滲透學法指導,。學習有規(guī)律可循,，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導,，又能注意個別指導,，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經(jīng)驗體會,，讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,，改善完善自己的學習方法。

4,、防止偏科,，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學生各學科的均衡發(fā)展,，引導學生不斷強化薄弱學科,，突破重點，幫助偏科學生建立自信,，提升興趣,。班主任應(yīng)和各學科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況,。和科任教師一起為他們出謀劃策,，排解困難，并利用課余時間個別輔導,，開開“小灶”,。

以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多,，它滲透在學生思想,、學習、生活的角角落落,，說不完道不盡,。總而言之,，班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶,，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁,，班主任既是導師又是慈母,，既要顧全大局，高瞻遠矚,，宏觀引領(lǐng),，又要體察入微，深入角落,，關(guān)心呵護,，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。