總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結吧,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習。

高中教學工作總結個人篇一

怎樣著手進行化學總復習,，復習的目的和任務是什么,？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題,，更是作為高三老師的一個大問題,。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究,，從中領會出潛在的導向作用,，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎,。

1,、研究全國及本省高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據近幾年來全國或者本省高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題,，就能發(fā)現它們的一些共同特點,，如試卷的結構,、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。作為福建省新課程的第二屆,，研究去年的高考的特點尤顯得重要。

2,、關注新教材和新課程的變化,。與以往教材,、課程標準相比較，現在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化,，如內容的調整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法,，增加了研究性學習內容,、新科技和化學史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性,。

3、熟悉考試大綱和考試說明,?？荚囌f明是高考的依據，是化學復習的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導思想,、考查內容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調整復習的方向。

4,、合理利用其他資源,。除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑,、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網絡信息等。但是,，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓練題和資料,，備課組內老師資源共享，進度統一,，皆以廣泛收集信息為主要目的,，以免干擾復習、浪費時間,。

進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料,，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微，效果不佳,。對此,，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系,。

1,、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體,，通過復習,，使中學化學知識系統化、結構化,、網絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務,，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材。我們以《博學精練》作為主要復習書，在復習的過程中注重隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學化學知識。因此,，我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,，弄清自己的不足，上課做到有的放失,。

2,、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系?；A和能力是相輔相成的,，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此,，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論,、元素及其化合物,、基礎有機化學、化學實驗和化學計算,。如對化學概念,、理論的復習，要弄清實質和應用范圍,，對重點知識如物質的組成,、結構、性質,、變化等要反復記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下,，進行總結,、歸納，使中學化學知識和技能結構化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程式,、離子方程式,、電極反應式、電離方程式以及化學式,、結構式,、電子式等）,，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過關,。

3,、化學學科和其他學科知識的關系?；瘜W是一門重要的基礎自然科學,，與數學、物理,、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯系,，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現,，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現,，如化學與社會生產、生活實際,，化學與新科技,、新發(fā)現等相互聯系的試題有增加的趨勢。因此,，在復習中可以化學知識為主干,，找出化學與其他學科的結合點、交叉點,，并以此為基礎向其他學科領域延伸,、擴散，實現從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化,，促進綜合素質的提高,，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。

4,、練習量和復習效率的關系,。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程,，也是促進知識遷移、訓練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習量必須合理，以保證質量為前提,，避免簡單的機械重復和陷入“題?！?。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識,、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,，從而提高復習效率,。

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果,，只能采用科學的方法,，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,，多思善想,。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學,，有優(yōu)秀生的提高,，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1,、精讀教材，字斟句酌,。系統復習,，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性,、重點性,、精確性,、聯系性和應用性,。對中學（初,、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點）,，進行反復閱讀,、深刻理解，以點帶面形成知識結構,；對化學知識的理解,、使用和描述要科學、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學用語,，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生,，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）,；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷,、溶液的導電性變化等,。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律,、周期表涵蓋的內容相當豐富,，可以進行元素位、構,、性相互推斷，預測未知元素的性質,，比較各種性質的強弱等,。此外，要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗）,，而且盡可能地親自動手操作,，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理,、裝置原理,、操作原理）、實驗方法的設計,、實驗結果的處理等,，切實提高實驗能力。

2,、學會反思,，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,，它通常包括觀察能力,、思維能力、實驗能力和計算能力,，其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此,，在復習過程中，特別是做題,、單元考試,、大型考試后，要?；仡^看一看,，停下來想一想，我們的復習有沒有實效,，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容,，其本質特征是什么,，還有其他更好的解法嗎？對典型習題,、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善，又能舉一反三,，從方法上領會解題過程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質（嚴密性,、敏捷性、深刻性,、創(chuàng)造性和廣闊性）,。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規(guī)律和聯系,，善于抓住關鍵,，靈活地解決化學問題,；能駕御化學問題的全貌，抓聯系,、作比較,、會歸納、能延伸,；能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實際問題,。

1、抓好師德建設加強業(yè)務進修組織科組教師認真學習“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范”,，明確師德教育的重要性,，在思想政治上、道德品質上,、學識學風上以身作則,，為人師表。愛崗敬業(yè),，積極奉獻；熱愛學學生,，教書育人,；嚴謹治學，求實創(chuàng)新,。與時俱進,，不斷學習，探索現代教育技術的新方向,、教改的新理論,、新思路、新方法,，提高教師個人的業(yè)務水平和個人素質,。健康向上、勇于進取,、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證,，也是高考成功的關鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調整和錘煉。

2,、正確對待考試,。在高三復習過程中，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響,，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學生存在的問題,，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓,，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜,。

3、合理安排學習的時間,。復習不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用,，相反地，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣,，它才能經久耐用,。因此，我們要動靜結合,，既要勤奮學習,，也要學會放松,、休息,、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過難關,。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

4,、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復習是極為不利的。因此,，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己,，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習,；愉快地接納自己,，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補,；自覺地控制自己,，以明確的目標、良好的意志力調節(jié)自己,，變壓力為動力,，全面提高自己的素質。

5,、充實完善“十一五”科研課題,，兩個已經國家、省,、市立項,，專人專題，定期完成,，認真做好青年教師培養(yǎng)工作,，落實“一幫一”制度。老教師能關心愛護青年教師,，嚴格要求?；ハ鄮椭?，共同提高。組織科組教師積極撰寫論文,，參加省,、市化學教研會年會論文、課件評選。

1,、作為一個高三老師,，教學中還存在一些不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累,。

2,、練習的訓練量還是不足，由于生源問題,，基礎差的學生多,，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力,。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標,、有計劃、講究方法,、注重落實,，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則,，希望圓滿完成學校交給的任務,。

高中教學工作總結個人篇二

不知不覺間，線上的“停課不停學”教學也已經進行了一段時間了,，作為一名工作了xx年的老教師,，我一直在黑板上寫字，一直在講臺上佇立,。突然一下子讓我成為了“主播”,，這實在是讓我非常的不適應。但是我明白,，如今的情況,，順應發(fā)展和改變才是進步！作為老師,，我也必須克服這些不足,，及時的改進自己！

在這段時間的教學中,，我通過網絡搜索以及和其他老師的經驗交流慢慢的學會了網上教學的技巧,，期間還和同學們學習了不少電腦的運用技巧,。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥,，在現在的我看來,，這次的變化，并不僅僅是應急只舉動,，更是我們的進步之舉,。以下，是我對這段時間線上教學的總結：

我是一名傳統的老師,，接觸網絡的時間也非常的有限,，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關于利用網絡直播教學這樣的方式,，在一開始我是想都不敢想的,。這也意味著我的計算機基礎非常的有限。這給我初期接觸的時候,，帶來了很大的麻煩,。為了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次后,，積極的請教班上教導計算機的xxx老師,，通過老師的指點，我勉強掌握了基本的授課操作,，并就此開始了自己的線上教學,。

一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕,，我對計算機的基礎似乎成了課堂上最大的阻礙,。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚,，這導致一節(jié)課下來很多的知識都沒能講到,。看著假期來準備的這么多資料,，我當時真的感到非常的頭痛,。

但是，面對這樣的情況,，我們的同學們卻沒有“袖手旁觀”,。每當我的在教學期間出現了什么“問題”，他們總是會第一時間的提出來,，并且通過他們的指點,，我居然也慢慢的熟悉了這個軟件的操作！并且,，在我們這樣互相的教導下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕,，同學們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉,。盡管這導致了些許的同學上課不專心，但是也帶動了大部分同學和我的積極交流,！

如今,，我們的交流更加的方便，通過網上的溝通,，學生們也不會再這么不敢“找老師詢問”,。相比起過去，現在來問我題目的同學變的更多,，也更積極了,。

沒能做好準備，這確實是我的工作失誤,。但是通過這樣,，我能和同學們更加親密，這也算是因禍得福,。盡管線上的教學有很多的不足,，但是我們通過積極的利用，也同樣發(fā)現了很多的便利,，我相信,，這些一定能成為我們未來學習的優(yōu)勢！

高中教學工作總結個人篇三

轉眼之間,，斗轉星移,，感覺還沒從高三緊張的備考氣氛中走出來，學生又出現了新的替換,?；仡欉^去的一年，有辛苦,，更有欣喜;有困惑,，亦有收獲。本屆高三,，是新課程改革新老交替的一屆,，也是學校實行平行班教學機制的一屆，學生的數學水平參差不齊,。高考數學成績直接關系到考生高考的成績,，而試卷的特點是理科難度較大，區(qū)分度大,，文科相對平穩(wěn),，重視基礎知識和基本技能,。數學教師職責重大，需要用心付出,，才能取得成效,。回顧走過的歷程,，我認為這一年,，我們高三備課組的教學工作努力的，用心的,，能夠說是竭盡所能,，效果也是顯著的。下面是我們的一些具體做法和體會：

第一輪復習夯實基礎,，建立知識網絡結構

這個階段是高三復習用時比較多,，也是務必花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀花,，掉以輕心,，這是整個高三復習階段的重要時期。這一輪復習要解決的問題是：

1,、對于課本上的每必須義,、定理、公式都要熟透于心,，理解它的本質,、變化及應用。

2,、對于課本的典型問題,，既要掌握解答方法，又要思考它的變形,、拓展,，還應當注意它的應用。

3,、知識網絡的構成,，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范,，解題思考方式的總結,。

這一輪復習，我們以《教學與測試》這本資料為主,，結合教材,。基本上每一講用2~3課時,，第一課時,，知識點,、考點復習，第二課時,，典型例題,、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主,，課外訓練以選取和填空為主要訓練方向，力爭解決學生在選取和填空的速度與準確性不高的問題,，對偏題,、怪題進行大膽刪減，使學生打下堅實的基礎,，提高學習的興趣和信心,。

第二輪復習專題過關提升重點知識綜合潛力

在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節(jié),、重點知識,、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習,，更能提高數學備考的針對性和有效性,。在這一階段，鍛煉學生的綜合潛力與應試技巧,，不重視知識結構的先后次序,。主要對“三角函數、概率統計,、立體幾何,、解析幾何、數列與不等式,、導數及其應用”六大板塊進行復習,，尤其應重點放在“三角函數、概率統計,、立體幾何(向量法),、導數及其應用”。這是我校學生重點得分點,，一般來說,，試題這部分考查比較平和，要求大多數考生能過關,。在此基礎上,，提高學生“配方法、待定系數法,、數形結合法,、分類討論法,、換元法”等方法解決數學問題的潛力。

第三輪復習綜合模擬訓練考試應對潛力

在前兩輪復習的基礎上,，為了增強數學備考的針對性和應試功能,，做必須量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的,。該階段需要解決的問題是：

1,、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選取性和靈活性,。

2,、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律,。

3,、檢驗知識網絡的生成過程。

4,、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性,。

這一輪復習以模擬試卷為主，必須要注意試卷的仿真性,，以安徽地區(qū)的試題為主要選取,，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配,，包括答題卡的涂填,，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺,。

我的幾點復習體會：

1,、重視對選取題、填空題的訓練

選取題和填空題是整份試卷的基礎,，這部分試題得分高低,，直接決定了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數,，主要考查基礎知識和基本技能,。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的,，教會學生用數形結合,、特殊值法、排除法等技巧找答案,，節(jié)省時間,，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向,。從今年的高考實際看,，選取填空題難度不大，得滿分的不少,。所以,，奠定了今年數學試題得分較好的基礎。

2,、加強解答題前三題的訓練

前三題分別以重點考查“三角函數,、立體幾何、概率統計”,，題目難度以中等為主,。針對我校學生主體構成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比較現實的做法,。要求學生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主,，雖然解題相對花時間多一些,，但是方法簡單，學生易掌握,，能得分,。

3、后三題加強計算的訓練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題,，以“數列,、導數、圓錐曲線”為主,，考查學生的綜合潛力,，包括計算潛力，尤其在數列和圓錐曲線的題中,，計算量相比較較大,，往往花費考生超多的時間，卻不必須得分,。所以,，學生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學生不能放下,，復習突破方法,，首先重視第一問的解決，那里要求學生務必計算準確,，能夠適當放慢速度,，仔細檢查。然后進行第二問的計算訓練,，這部分訓練時,，不貪多,，做一題是一題，直至學生算出準確答案為止,。老師能夠給出最后答案,，但不要幫忙學生進行運算。從高考的實際效果看,，基本上得到了滿意的效果,，學生基本上把能得到的分數做到盡量得到。

總結起來,，我們這一年高考備考的工作就應說是成功的,，復習的方向是正確的，學生的成績也是令人滿意的,。當然,，高考后看，仍有些不足,，比如差生較差也較多,，雖然也做了不少的輔導，但是提高他們的成績仍缺少方法,。另外高分層仍然嫌少,，高分人數就應再多些。工作還能夠更細致些,，少數考生臨場發(fā)揮太差也是亟待解決的問題,。此刻看第一遍復習如果時間能更多些，一開始的試題難度再降低些,，這樣會更好些,。

高中教學工作總結個人篇四

本人本學期擔任高一和高二四個班的物理教學。一學期的工作已經結束,，為了總結經驗,，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

加強學習,，提高思想認識,，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來,。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯系到實際教學工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

通過學習新的《課程標準》,，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想,，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格,，尊重學生觀點,，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果.

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。一學期來,，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2,、注重課堂教學效果,。針對學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。

3、堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經驗,，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題,。聽公開課多次,，自己執(zhí)教一節(jié)公開課，尤其本學期,，自己執(zhí)教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

1,、教材挖掘不深入。

2,、教法不靈活,，不能吸引學生學習，對學生的引導,、啟發(fā)不足,。

3、新課標下新的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4,、差生末抓在手,。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度,、思維能力不太清楚,，上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣,，教師心中無數,，導致了教學中的盲目性。

5,、教學反思不夠,。

1、加強學習,，學習新課標下新的教學思想,。

2、學習新課標,，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。

3,、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4,、加強轉差培優(yōu)力度,。

5、加強教學反思,，加大教學投入,。

高中教學工作總結個人篇五

自新課改以來，商河二中全體政治教師在現有條件下,，積極學習新課改理念，探索并實踐新的教學方式和方法,，取得了很多寶貴的經驗和教訓,。

首先，教師要樹立新的教材觀,，用教材教,，而不是教教材。為此,，我們發(fā)揮集體的智慧,，努力鉆研教材，具體到每一節(jié)課不斷整合教材內容,，挖掘其三維目標實現的最合適的教學內容和方式,。并認真設計課前學案,，調動學生學習的興趣和自主性。

其次,，要樹立新的教師觀,，教師是學生發(fā)展的促進者，課程的開發(fā)和建設者,，教育教學的研究者,；在與學生的關系上是平等的，是平等中的首席,。為此我們認真做好學情分析,，努力實現個性化、針對性教學,，改變過去以考試為目標指導下的老師灌輸式教學,。我們政治組為了督促老師觀念的轉變，我們制定了定期聽課制度,，進行課堂自評,、互評，不斷提高課堂效率,。并且對于學案和作業(yè)也進行了分層次,，細致化的安排。

第三,，樹立新的學生觀,，學生是學習的主體，是人格獨立的人,，有個體差異的人,，個性豐富，富有潛力的人,。在教學設計和過程中,，我們不能一刀切，更不能只側重知識傳授,，而忽略他們的情感感悟,。為此，我們發(fā)揮集體智慧,，為每一節(jié)課都設置好的討論和探究活動,，鼓勵學生的個性發(fā)展。對于學生評價上,，我們也以鼓勵,、贊美性的語言為主，做到既有針對性又有鼓勵性,，實行賞識教育,。

第四,，要樹立新的教學觀，教學是一個信息和情感交流,、溝通,，師生積極互動、共同發(fā)展的過程,。教學應該是教學相長,，以學生會學，學好為主要目標,。教師不能把課堂當成自己表演的舞臺,，更不能把學生當成只是接受知識的容器，我們應該尊重學生的知識,、情感基礎,，鼓勵并創(chuàng)造條件讓他們自己通過探究獲得知識。為此,，我們政治組積極通過網絡觀看優(yōu)質課,，學習經驗。并且積極參與各種課程培訓,。

最后,，我們在授課過程中，不斷努力實踐情感態(tài)度價值觀目標與培養(yǎng)學生的知識能力目標的統一,。并以情感態(tài)度價值觀的提升作為授課的最終目標,。為此，我們政治組設立了專門的郵箱,、博客,，共同交流教學經驗。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”隨著教育的不斷進步,，新課改越來越深入人心,，思路也越來越成熟，但如何在高考壓力下,，更好的實現三維目標,，尋找二者最好的統一方式,，還需要我們不斷努力,。

高中教學工作總結個人篇六

本學期根據學校的工作安排，我擔任了高一年級的語文課教學工作,。這學期的語文課的教學任務是必修1和必修2的兩個模塊的內容,。為了有效的完成教學任務,，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初我就根據學生的特點和不同層次,，以及教材的編排,，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善,，達到了預期的效果,，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓,，以促進今后的教學工作更上一個臺階,。

一、夯實基礎,，溫故知新,，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力,。高一階段對學生來說是個比較重要的時期,，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的,?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,，引領學生掌握基本知識,，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習,，然后聯系所學到的新的內容,，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差,，學習興趣淡薄,，通過基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣,，收到了良好的效果,。

二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學,，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),。學期初，學校根據上級教育部門的要求,，制定了我校教學工作的總體目標和要求,，這是教學工作的綱，應該貫徹落實到教學的全過程中,。為了切實地提高語文課的效率和質量,，我從備課,、上課、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導,，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化,、制度化,、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障,。

三,、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主,、合作,、探究”的學習方式，全面提高語文能力,。調動學生學習的主動性,，積極性是很重要的，只有這樣,，才能全面提高學生學習的能力,。而“先學后教”就是適應了這一要求。學生通過自己的自學發(fā)現問題,，同學相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問題,，展開討論,，進行評比，極大的調動了學習積極性,。

四,、充分利用現代化教學手段，擴大課容量,，豐富活躍了語文課堂,。我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中,，我通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感,，提高了課堂效率，取得了理想的效果,。比如,，在學習《雨巷》這一篇課文的時候，我就讓學生排演了一個小話劇,，營造出一種氛圍,，然后再進入課文的學習，效果就好多了,。許多課文的學習,，我都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染,，同時也提高了學生的朗讀技巧,。

五、開展多種多樣的語文學習的活動,，促進語文學習,，提高語文能力。學習語文,，最重要的就是積累,。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時,，我還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性,。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外,，還開展古詩詞背誦比賽,、朗誦比賽、演講比賽等,，并幫助學生養(yǎng)成課前聽寫,、背誦古詩詞、講述小故事等習慣,，潛移默化中提高學生的語文能力,。

六、認真搞好培優(yōu)輔差工作,，全面提高學生的成績,。

現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學中,，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生,，利用課余時間分別對優(yōu)生進行強化訓練,，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

七,、以高考為方向,，強化高考意識，明確奮斗的目標,。

高一的學生對高考都比較陌生,，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息,，介紹高考的狀元經驗,，學習方法，往屆的高考語文試卷,，使學生及早的對高考有所了解,，明確高考的題型，樹立高考的意識,，做好準備,。

總之，高一語文教學工作已經告一段落,，我既取得了一定的成績,，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善,。我相信：只要能在教學中關心學生,，尊重學生，愛護學生,，和學生關系密切融洽,，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合,，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構想,。在以后的教學工作中，我將會繼續(xù)進行語文教學工作的深思,，不斷學習,，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學質量,，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

高中教學工作總結個人篇七

各位領導，各位老師：

我代表教導處對本次青年教師大獎賽活動做總結,?？偨Y前請允許我代表教導處和各位參加大獎賽的青年教師對給予本次活動以大力支持的各位領導，各年級組表示衷心的感謝,；對不辭辛苦,、兢兢業(yè)業(yè)的各位評委表示衷心的感謝；我的總結有以下四部分,。一：本次活動的總體構想

我校是新成立的一所完全中學，青年教師占一線教師的==以上,，青年教師就是我校的未來和希望,。關注未來、放飛希望是我們的共同愿望,。從某種意義上說,，促進青年教師的迅速成長、提高青年教師的教學水平,，是關系到我校興旺發(fā)達的重中之重,、當務之急。那么,，如何促進年輕教師的迅速成長與提高呢,？課堂教學競賽無疑就是一個好的方式和方法。通過競賽,，可以促進青年教師鉆研教育教學理論,，研究課程改革進而更新和轉變觀念，優(yōu)化課堂教學的結構,，真正的與新一輪基礎教育課程改革接軌,，適應形勢的需要，以此帶動和推進我校整體教學工作邁向一個新的臺階,。

本次活動由教導處牽頭組織按學期初制定的工作計劃,，于=月=日下發(fā)了關于高中部青年教師課堂大獎賽通知和課堂評價標準，讓參賽教師們有了準備的依據,。本次課堂大獎賽打破年級界限,，已提前一天抽簽的方式來定年級和講課內容。從=月==日至=月==日利用=,、=,、=節(jié)集中進行課堂教學競賽。為保證本次次的公開,、公正,、公平，我們邀請了七位評委，采取當堂打分的方式,，并于=月==日和=月==日對參賽選手所講的課進行了集中評課,，同時對各位參賽選手的教案進行了打分。

本次青年教師匯報課整體上講收到了預期的效果,，達到了“參與,、提高、創(chuàng)新”的目的,。在新一輪課程改革理論的指導下,，廣大青年教師積極轉變教學觀念，努力優(yōu)化課堂教學結構,，具體講體現了以下幾個方面的特色,。

一、教師的教學觀念發(fā)生了變化,，每位教師都力求在三維目標上有所突破,。 在以往的課堂教學中，教師大多是按照事先設計好的教學過程,，帶著學生一步不差地進行,，學生則基本處于被動的地位，即使有一些自主的活動,，也是在教師事先設計或限定的范圍內,，為某個教學環(huán)節(jié)服務。而本次的課堂教學中教師們都嘗試著采用“自主,、合作,、探究”的方式進行教學，具體體現在：=,、教師們在課堂教學中注重了學生學習興趣的培養(yǎng),，如孫少春老師在引入“生態(tài)因素”一課時，利用學生熟知的一大一小的兩株植物進行對比,，從而自然地引入了新課,；程永紅老師采取炮火銷煙的戰(zhàn)場與荷花淀戰(zhàn)場對比引入新課；還有康彩紅教師,、趙雪潔老師等,，這里不一一列舉了。=,、課堂教學中注重了思想道德教育,。如：王文龍老師在講“樹立正確的消費觀”一課時，能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學之中,。=,、注重了身邊教學資源的利用,。如：劉艷麗老師的錄音材料、閆國森老師制作的祥林嫂肖像掛圖,、武彪老師的圖片制作,、程永紅老師的改寫課文、康彩紅老師的謎語銜接等,。=,、注重了聯系生活實際。如：趙雪潔老師講的“排列組合”一課中,，用人們日常生活出行方式貫穿于整節(jié)課,，使抽象的教學內容變得通俗明了；武彪老師講授“萬有引力與什么因素有關”時,，用蘋果為什么落向地面,，而不落向我，使學生自然地明白了萬有引力與質量有關這一知識點,。

二,、教師的教學方式發(fā)生了一些改變,。教師們都在試圖通過為學生創(chuàng)設一定的學習情境，引導學生體驗知識的`生成過程,，體現出了一定的“自主,、合作、探究”式學習的意識,。具體有如下幾方面的特點：=,、對教學能力的認識有了新變化。從關注“教”到關注“學”這個課堂教學評價重心的轉移,，如：于淑華老師講解二倍角的有關知識時，以一個例題為基礎，學生增設題設的方式,，不斷地改變問題,，從而達到了應用二倍角公式解決問題的目的，鍛煉了學生的求異思維,；孫富爽老師講二氧化硫一課時,，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳,、氯水等其它物質的漂白原理,，鍛煉了學生的歸納能力。=,、教師能夠創(chuàng)設情境,、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材,。本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識點，忽略了情境對學生的影響,，能夠通過創(chuàng)設學習情境,，引導學生入境，從而達到了提高課堂教學效率的目的,。如：閆國森老師講“祝?！币徽n時，以黑板兩側張貼福字,，同時播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂加以烘托,，為學生創(chuàng)設了如在其時，如臨其境的氛圍,；程永紅老師一段段感人的話語,，把學生帶到了血濃于水的情感世界。=,、課堂教學設計上有了新的突破,。改變了以往教師問------學生答-------教師補充的單一模式，本次比賽的十二節(jié)課中,，所有的老師都對講課內容進行了精心的設計和構思,，通過不斷變換形式，吸引學生注意力,，激發(fā)學生學習興趣,。如：李彩紅老師針對課文內容的實際情況，設計了小組合作式學習,；武彪老師精心地設計了教學圖片,；于淑華老師注重讓學生體驗知識的生成過程；如康彩紅老師導入新課后用三個“,？”給出本節(jié)課的學習目標,；代瑞杰老師把課文內容的以表格的形式給出，使問題一目了然,。

三,、學生的學習方式發(fā)生了轉變。本次大賽,，讓我們可喜的看到,，課堂上出現了生生互動、師生互動的局面,，合作學習也有所體現,。=、教學民主在課堂教學中有了初步體現,，課堂上不再是教師一人的天下,，整個大賽過程中“一言堂”,、“滿堂灌”的現象基本杜絕。整個大賽過程中,，教師們都試圖著構建一種師生平等的氛圍,。=、注重了發(fā)揮學生學習的主體性,，在課堂上老師們都注重了學生說的能力,、思考的能力、概括能力,、探究能力等,。如：趙雪潔老師讓學生歸納“分類計數原理和分步計數原理”，康彩紅老師,、孫少春老師課堂上注重了學生說的能力和思考能力的鍛煉等,。

一、忽視學生的認知基礎,。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想,，注重了學生的自主學習和探究學習，參賽教師們在備課上也下了不少功夫,，但是在備課和講課過程中仍然引導學生按照教師預先設計的思路進行,，沒有充分考慮我校學生的認知基礎，或者過高或者過低的估計了學生的認知水平,，尤其是練習題的設計上跨度大,，沒有做好足夠的鋪墊,，對我校學生教學的應“降低難度,、增加密度、注意梯度”,，小步子,、快反饋地進行。

二,、教師在課堂教學中普遍存在著語言霸權現象,。具體表現在教師在課堂上仍然按著預設的程序進行，不能恰當地創(chuàng)設學習情境,，不能讓學生充分的說,，經常是教師打斷學生的回答，或是教師代以回答,，甚至是教師直接給出答案,，不給學生說的機會，這樣大大地打消了學生學習積極性,，本次比賽最普遍的現象就是教師在課堂上講得過多,，應該讓學生自主學習的不讓學生自主學習,，應該讓學生探究的問題教師代替學生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時不放手,。

三,、忽視課堂上的評價與鼓勵。整個十二節(jié)課中,，教師對于學生的回答,，甚至是精彩的表現，要么是平淡的“很好,、正確”等簡單的評語,，要么漠然視之，對于學生的回答沒有任何表示,?？梢哉f這在我校課堂教學上是一個空白。

四,、教師缺乏情感的投入,。在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識,，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶,，教師不能用自己的激情感染學生，另一方面表現在教師提問學生只局限于個別優(yōu)秀學生,，忽視了成績偏差的學生,。

五、教學資源開發(fā)意識淡薄,。教師在講課過程中只是借助于教材和教參,，不能把身邊的教學資源有效地利用和開發(fā)（網絡、教具,、圖書,、實驗器材、掛圖）,。

一,、學習教改理論，更新教學觀念,。

教師水平的提高關鍵在于教師自身的努力,，然而外力的推動作用也是必不可少的。長期以來我們關起門,，自我封閉,，延續(xù)了我們學生時代的教學風格、教學傳統,，那就是教師不停地講,，不停地說,，不斷地給學生灌知識。實事求是地講,，這種教學方式教師太辛苦了,，是一種費力不討好的方式，那怎么辦,？必須適應新形勢下的新要求,，更新觀念，用現代化的教育教學理念武裝我們,，一切從學生出發(fā),、以人為本，因為我們的教學成果最終要依靠學生的成績來檢驗,，學生學到了什么,、形成了那些能力,學生是否會學了是最重要的。

二,、明確一節(jié)好課的評價標準,。

評價一節(jié)課應該從多個角度出發(fā)，考察多方面的情況,。但根據新課程改革的要求,，重過程、關注人,、一切為了每一名學生的發(fā)展,。從這個角度出發(fā)我認為，一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學的重難點,，真正調動了學生的學習興趣,，讓每一名學生的思維都活躍起來，每一名同學在課后都感到有所收獲,，這就是一節(jié)成功的課,。反之,，教師講得再多,，學生只是嘴動，而頭腦不動,、思維不動,，這節(jié)課就不是成功的課。歸根結底,，教學過程不是教師學識水平的展示過程,，而是學生學習能力的形成過程。在符合教師行為規(guī)范的前提下,，教師在課堂上,，哪怕是不說話,，只用形體語言就能充分地調動學生的學習積極性，讓學生圍繞教學重難點積極思考,，學有所得,，這就是一節(jié)成功的課。試想,，一節(jié)課你滔滔不絕地講,，而學生們呢，已經會的不聽,，學不會的不聽,，能學會的又覺得你講得太慢或太快，那么,，你講得再多還有價值么,。學生在上這樣課時，不說話,、不睡覺,，那咱們的學生得有多傻。所以要找一些學生們感興趣的問題讓學生們去想,，去說,，充分調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地激活學生源動力,。