在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

班主任辭職申請(qǐng)書 班主任辭職申請(qǐng)書篇一

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)這一年多來(lái)對(duì)我的信任和支持,，這封辭職申請(qǐng)書是我思考許久之后才得以落筆。

自200x年x月到大連xxxx學(xué)院工作以來(lái),，我作為一名新人,，在自己的工作崗位上任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè),，絲毫不敢有懈怠之心,。xx年9月當(dāng)上51—22班主任之后，更是倍加努力,，想在班主任這個(gè)嶄新的工作領(lǐng)域,，為學(xué)校的發(fā)展做出一己之力并能發(fā)揮自己的點(diǎn)點(diǎn)才能,。功夫不負(fù)有心人，一年之后,，22班得到了領(lǐng)導(dǎo)和全校任課老師的認(rèn)可,，獲得了優(yōu)秀班級(jí)的稱號(hào)，我知道,，這是對(duì)我工作,，特別是班主任工作的肯定。所有付出都得到了回報(bào),，我很開心,。

xx年，新的班主任工作報(bào)名開始,，我下定決定把已有的22帶好,，只想安心結(jié)婚生子，所以并未報(bào)新班,，畢竟年齡不饒人,。

可沒想到領(lǐng)導(dǎo)信任自己，又把一個(gè)數(shù)控專業(yè)的技師班給我了,，這給我的教學(xué)和班主任工作帶來(lái)了更加沉重的責(zé)任,。

帶52—13班快一年了，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生給我?guī)Я撕芏?，好的壞的都有,。學(xué)生都是好孩子，可現(xiàn)在的孩子都是有個(gè)性的一代人,。

我本想盡力給他們帶完一年,，可最近確實(shí)不適合再帶下去。從今年1月末感冒至今為能痊愈,，總是在不間斷的感冒發(fā)燒,，全身無(wú)力。前幾天去中醫(yī)院檢查,，醫(yī)生說(shuō),，我最近身體應(yīng)盡量少操心，多休整,，特別是對(duì)我這樣想今年要孩子的人來(lái)說(shuō),。

歲月不饒人啊，想想自己已經(jīng)是xx歲的人了,。公婆爸媽和愛人,，包括我自己都希望今年能懷上健康的孩子，可如果我再如此操心,，這樣的愿望很難實(shí)現(xiàn),?？歼^(guò)研究生的人都知道，那個(gè)過(guò)程是艱難的,，是真正的千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋,，可考完之后，我們這些人的身體全部垮下,。班級(jí)很多女生都出現(xiàn)身體素質(zhì)差的現(xiàn)象,，特別像我這樣，本來(lái)身體不好的人就更差了,。

今年,，很想在現(xiàn)有的工作環(huán)境中調(diào)養(yǎng)一下身體，使的自己能順利當(dāng)上媽媽,。近幾年來(lái),，隨著生源素質(zhì)的逐漸下降，學(xué)生違紀(jì)事件經(jīng)常發(fā)生,。當(dāng)班主任工作給我的日常生活帶來(lái)很多不便,，現(xiàn)在的學(xué)生帶不好，任課老師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)把責(zé)任歸到班主任身上,，更甚者家長(zhǎng)不理解,，學(xué)生不理解，這都是問(wèn)題所在,。

我是個(gè)追求完美的人,，很希望把這個(gè)班級(jí)帶上正規(guī)甚至優(yōu)秀班級(jí)，可事與愿違,。

思量再三,，寫封辭職信，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),。

此致

敬禮,！

申請(qǐng)人：xxx

申請(qǐng)日期：20xx年x月x日

班主任辭職申請(qǐng)書 班主任辭職申請(qǐng)書篇二

敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

三班是一個(gè)很好的班！永遠(yuǎn)都是,！我愛三班所有的孩子,，如同愛護(hù)我的弟弟妹妹一樣?？靸赡陙?lái)我不敢說(shuō)對(duì)三班兢兢業(yè)業(yè),，也是問(wèn)心無(wú)愧,！而今天我卻提出辭去班主任的要求,，是萬(wàn)不得已，心痛到無(wú)法呼吸,！20xx年4月19日下午3點(diǎn)50我向往常一樣來(lái)到三班,，這是這個(gè)春天的暴風(fēng)雨到來(lái)的時(shí)刻,，也許預(yù)知了將要發(fā)生的事！

教室里一片嘈雜,，首先映入眼簾的是李某同學(xué)：他站在講臺(tái)上,，手中拿著從墻上掉下來(lái)的宣傳畫，肆意的揮舞著,，和同學(xué)打鬧,。我便說(shuō)：“你干嗎呢？”然后他就扔下宣傳畫,，跑下講臺(tái),。我接著去制止趴在大開的后窗上看雨的學(xué)生。外面的大風(fēng)吹舞著窗簾,，學(xué)生的紙張?jiān)陲h飛,。當(dāng)我走到李某面前時(shí)我嚴(yán)肅地說(shuō)：你怎么玩那個(gè)東西，多危險(xiǎn),！而該生很強(qiáng)硬的說(shuō)：我玩那個(gè)怎么了,？攥著拳頭，直視著我,。我生氣了,，可我仍然按捺著火，我把手中的書重重扔到他桌子上,。我說(shuō)：“多危險(xiǎn),！”他仍是說(shuō)：“我玩那個(gè)怎么了？”我真的生氣了,。然后我就拉他出去,，他甩開我的手，沖到門口惡狠狠的罵了一句（難以說(shuō)出口）,，說(shuō)：“不上了我,！”我當(dāng)時(shí)就蒙了?？晌伊⒓凑业剿业碾娫捥?hào)碼,，給他家打電話，告訴其家長(zhǎng)：“他罵完老師就走了,，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái),！”接著向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告了情況！叫班里的張某同學(xué)去校園里找,！前后門都沒有出去學(xué)生,。4點(diǎn)45左右我又讓張某，張某某去校園找。我給其家長(zhǎng)打電話,，其母說(shuō)：“他頂撞了老師不會(huì)回來(lái)的,，還不到放學(xué)時(shí)間！”外面的雨仍在下,，我很擔(dān)心,！。兩位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)等等再說(shuō),。要我在晚上聯(lián)系其家長(zhǎng),。我回到家5點(diǎn)50時(shí)給他家打電話，其母仍如上次一樣的回答,。由于我曾經(jīng)去過(guò)其家,，所以讓愛人陪同我前往。當(dāng)趕到其家時(shí),，該生已于6點(diǎn)左右回家（該生衣服是干燥的?。Ｎ野亚闆r向其家長(zhǎng)說(shuō)明后,，回到家里,！

我徹底失望了。內(nèi)心冰涼,！就在4月1號(hào)的晚上8點(diǎn)左右我找到其家長(zhǎng),，把該生從某網(wǎng)吧帶回家。不到半個(gè)月時(shí)間里發(fā)生了這么大的兩件事,！作為班主任我感到莫名的可悲,。在責(zé)任和義務(wù)面前，我從不曾退卻,！而面對(duì)該生的侮辱,，我的心理防線徹底垮了！我可以不顧及面子,，我可以原諒他,。可我自己的心在作痛,，頭在痛,。我沒有勇氣想起當(dāng)著全班孩子被罵的一幕！

我無(wú)法繼續(xù)時(shí),，我選擇放棄,！我無(wú)法忍受時(shí)，我選擇逃避,！我有選擇活著,，且活的真我的權(quán)利！

我懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們，站在中國(guó)教育前沿的所有教師,，理解我！理解一顆才24歲的心,！給我一次機(jī)會(huì),，給我點(diǎn)時(shí)間，讓我去撫慰我受傷的心,！

我將調(diào)整好心態(tài),，在今后的日子里做好自己的本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚望,。

班主任辭職申請(qǐng)書 班主任辭職申請(qǐng)書篇三

尊敬的校

領(lǐng)導(dǎo)：

自20xx年分配到我校以來(lái)，我一直受到了

領(lǐng)導(dǎo)同事的各方面的幫助,，對(duì)此我是感恩不盡的初中班主任辭職申請(qǐng)書

范本初中班主任辭職申請(qǐng)書

范本,。剛大學(xué)畢業(yè)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師,，對(duì)教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生,。工作以來(lái)，我一直珍惜這份工作,，自認(rèn)為對(duì)工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)任何工作不挑剔,，不發(fā)牢騷,，踏踏實(shí)實(shí)。在教學(xué)中,，我謙虛向老教師請(qǐng)教,，細(xì)心對(duì)待學(xué)生，全心全意進(jìn)行教學(xué),。我始終相信,，有付出就必有回報(bào)。當(dāng)初我最希望就是能用成績(jī)證明我能擔(dān)任他們的數(shù)學(xué)課程,。但最后,，事與愿違，我堅(jiān)信的理念第一次受到打擊。

我也舍不得這個(gè)班級(jí),，畢竟花費(fèi)了我一個(gè)學(xué)期管理的班級(jí),。但是考慮到自身素質(zhì)與能力，我實(shí)在是難以做下去,，如果堅(jiān)持,，只怕耽誤了學(xué)生，也辜負(fù)了學(xué)校的栽培,。

首先,，這半年，我遇到了很多事情,，讓我心里不是滋味,，每時(shí)每刻都沖擊著我的生活態(tài)度。這嚴(yán)重沖擊到我的工作態(tài)度,。在這學(xué)期,，由于私事以及班主任繁瑣的工作，讓我對(duì)教學(xué)失去了熱情,，失去了耐心,。最后導(dǎo)致在教學(xué)上，成績(jī)一落千丈,，連自己都不能面對(duì),。

其次,，在管理班級(jí)上，自己的方式方法存在著缺陷,，雖然

領(lǐng)導(dǎo),，其他教師也能在一定程度上肯定自己的付出，但是我的工作狀態(tài)自己最清楚,！所以我覺得失敗的方式方法應(yīng)該退出歷史舞臺(tái)初中班主任辭職申請(qǐng)書

范本申請(qǐng)書,。從班級(jí)管理等等方面看是一敗涂地的，但是學(xué)生內(nèi)心,，學(xué)習(xí)成績(jī)上的體現(xiàn)還是比較少，自己的能力不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生有更高的熱情和積極性,，能夠提高成績(jī),，完成學(xué)校制定的目標(biāo)

評(píng)價(jià)以及學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的幫助，覺得自己缺乏愛心,，缺少耐心,，再做班主任是在是壓制學(xué)生個(gè)性，泯滅學(xué)生潛力,，所以,，為了給學(xué)生更大的空間，釋放更大的潛力,，完成人生夢(mèng)想,，我的退出，對(duì)學(xué)生應(yīng)該是有好處的,！

同時(shí),，自己的身體上,，心理上都是超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)著，總有一天會(huì)壓垮自己的,！無(wú)論如何,，從情感上而言，我非常樂意與學(xué)生相處,，解決學(xué)生中的問(wèn)題,，幫助他們的成長(zhǎng)，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,；從能力上而言,，我也相信在相關(guān)

領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引幫助下,，我的班級(jí)管理工作能力有長(zhǎng)足進(jìn)步,，這也是

提供給我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。但所有感受中不少的困惑讓我暫時(shí)不能很好得調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識(shí),，在心態(tài)方面有不少偏激之處,，我想，這并不利于一個(gè)班級(jí)的整體管理,。同時(shí),，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮不安中讓自己的心情煩躁,，形成了一種惡性循環(huán),。如果，我不給自己較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)梳理自己的感受,，反省自己的認(rèn)識(shí),，調(diào)整自己的心態(tài)，只是憑著一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽,，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作,，我估計(jì)，很多事情可能會(huì)事與愿違,，達(dá)不到預(yù)期的效果,，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)

領(lǐng)導(dǎo)、前輩對(duì)我的信任與幫助,。

領(lǐng)導(dǎo)們的期望,，我特申請(qǐng)辭去班主任一職,，讓自己有一緩沖,、反省的時(shí)間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài)。望批準(zhǔn),！

20xx年12月

班主任辭職申請(qǐng)書 班主任辭職申請(qǐng)書篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

在幼兒園已然度過(guò)了好幾個(gè)春秋,，看著一張張稚嫩的臉龐變得更加開朗快樂便是我最大的嘉獎(jiǎng),。這段時(shí)間里，我的生活都變得逐漸明朗起來(lái),，每天聽著孩子們的歡聲笑語(yǔ),，把生活的煩惱都統(tǒng)統(tǒng)趕跑了,。孩子是這個(gè)世界上最可愛也是最純凈的,，他們的單純可愛讓我深深的著迷,。但是，這次為了自己的孩子,，我決定辭職,。希望領(lǐng)導(dǎo)能夠體諒我的心情，也祝您工作更加順利,，步步高升,。

和幼兒園孩子在一起的這些時(shí)間里,，我感受到了這個(gè)世界上最純碎的愛和感動(dòng),，他們時(shí)常親切的呼喚我，也愿意擁抱我,，給我鼓勵(lì)和支持,。作為他們的老師，能夠得到這樣的回饋我感到很開心,。我也為此盡自己最大的努力讓他們更好地成長(zhǎng),，我把他們看做自己的孩子，一心一意的教會(huì)他們成長(zhǎng)的道理,，讓他們?cè)诮窈蟊３肿詈玫臓顟B(tài)前進(jìn),，我讓他們能步入一條正道而不懈的努力奮斗著。我很舍不得他們,，但是一想到自己現(xiàn)在的狀態(tài),，我想自己也沒有太大的信心去集中自己全部的精力和愛去對(duì)待他們。

我有些害怕了,，我也只能放棄了,。對(duì)幼兒園的孩子們也感到很抱歉，老師為了自己的一點(diǎn)私欲即將要離開你們了,，但是你們?nèi)匀粫?huì)有父母對(duì)你們的愛,，也會(huì)有一個(gè)愛你們的老師來(lái)教你們。老師很抱歉和大家分開,，但是希望大家能夠理解老師,，老師也為了做好一個(gè)媽媽在努力的學(xué)習(xí)著,。希望我們一起可以變得越來(lái)越好。

我的確很舍不得幼兒園,，我舍不得孩子們,，也舍不得領(lǐng)導(dǎo)和各位同事們，我們有共同的話題,，也有共同的愛好,，所以我們?cè)谝黄鹂偸怯X得很舒服，不會(huì)彼此約束,，也不會(huì)干擾彼此,。在工作上你們對(duì)我的教學(xué)時(shí)常提出建議，也為我的時(shí)常給予我一些不同的教學(xué)方式,，這讓我學(xué)到了很多,。生活上我們時(shí)常探討如何教育孩子等問(wèn)題，也讓我有了一些別的思考,，給我的生活也帶來(lái)了啟示,。這次辭職，真的很舍不得大家,，但是也是迫不得已才這么做,，我不會(huì)忘記大家對(duì)我的一往的鼓舞，我會(huì)把這份記憶珍藏起來(lái),，永不忘記!望領(lǐng)導(dǎo)能夠盡快審批,，祝好!

此致

敬禮!

辭職人：xxx

20xx年x月x日

班主任辭職申請(qǐng)書 班主任辭職申請(qǐng)書篇五

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！我叫王偉,，男,，1980年12月出生，本科學(xué)歷,，自認(rèn)要對(duì)自己的工作做一個(gè)匯報(bào),，同時(shí)也給自己一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，特做出此申請(qǐng),！自踏上講臺(tái)起,，我就一直擔(dān)任班主任工作，已連續(xù)8年,，期間所任教班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”,，我本人也在xx、xx年度被是教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任,。我現(xiàn)任桐柏縣實(shí)驗(yàn)高中高二班主任,，并擔(dān)任2個(gè)班語(yǔ)文課。高二年級(jí)時(shí)學(xué)生的一個(gè)轉(zhuǎn)化期,，學(xué)生相對(duì)難管些,。加上班主任工作瑣細(xì)而繁重,，學(xué)生學(xué)習(xí)、吃飯,、住宿,、思想，事無(wú)巨細(xì),，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，班主任都得操心。從學(xué)生返校到離校,，從星期一到星期五,，

從清晨到深夜，從教室到宿舍,，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早,，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十幾個(gè)小時(shí),，繁重的工作雖然很累,，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng),，我們代表著學(xué)校,，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生,，我們代表著家長(zhǎng),，雙手履行義務(wù),；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn),。

作為班主任,，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活,，又要關(guān)心他們的健康,，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人,。這正是作為班主任的職責(zé)所在,。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的,。作為一個(gè)班主任,，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間,，與學(xué)生傾心談話,，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護(hù),。

氛有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多,，班級(jí)的衛(wèi)生,、紀(jì)律，學(xué)生的行為,、生活樣樣少不了班主任操心,。特別是現(xiàn)在的中學(xué)生，思想獨(dú)立,、個(gè)性鮮明,、行為偏差、敢說(shuō)敢做,。他們很活躍,、喜歡表現(xiàn)自己。同時(shí)也存在一些問(wèn)題,。例如：有些學(xué)生嬌氣,、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng),，聽不了批評(píng),，不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問(wèn)題以及學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn),，我認(rèn)為一個(gè)班集體要想有凝聚力，首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié),，營(yíng)造一種健康向上的班級(jí)氛圍,，因此我在班中提出“班級(jí)是我家，建設(shè)靠大家”的觀念,，就是要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營(yíng),，同甘共苦，同心同德,，增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感,，班級(jí)自豪感，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作,，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神,，這種精神激勵(lì)著大家不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,。良好的班風(fēng)來(lái)自于嚴(yán)格,、民主的班級(jí)制度。當(dāng)然，沒有規(guī)矩不成方圓,，一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有一套完善的

班級(jí)制度來(lái)管理,，為此，該班常常組織班委或是召開班會(huì),，根據(jù)本班實(shí)際情況,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》,，對(duì)守則,、規(guī)范逐條講解對(duì)照，指出本班存在的問(wèn)題,，共同討論班級(jí)建設(shè)和發(fā)展問(wèn)題,，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,，讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中,。共同制定了《班級(jí)公約》、《值日生制度》等一系列制度,，督促同學(xué)們學(xué)習(xí),、做好各項(xiàng)常規(guī)工作，為班級(jí)順利前進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在班容班貌,、清潔衛(wèi)生、兩操勞動(dòng),、課堂紀(jì)律等方面都作了明確的規(guī)定,。

班主任辭職申請(qǐng)書 班主任辭職申請(qǐng)書篇六

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！鑒于自己的能力有限,，加之心里壓力過(guò)大,，特請(qǐng)辭去111班班主任職務(wù)，望另尋良師,，莫誤了學(xué)生,。敬請(qǐng)批閱,！

自去年分配到我校以來(lái),，我一直受到了領(lǐng)導(dǎo)同事的各方面的幫助，對(duì)此我是感恩不盡的,。剛大學(xué)畢業(yè),，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對(duì)教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生,。工作一年以來(lái),，我一直珍惜這份工作，自認(rèn)為對(duì)工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),。對(duì)任何工作不挑剔,，不發(fā)牢騷，踏踏實(shí)實(shí),。我很熱愛101,102這兩個(gè)班級(jí),，在去年的教學(xué)中，我謙虛向老教師請(qǐng)教,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，細(xì)心對(duì)待學(xué)生，全心全意進(jìn)行教學(xué),。我始終相信,，有付出就必有回報(bào)。經(jīng)過(guò)努力,，101,，102班的英語(yǔ)成績(jī)都不算最差，當(dāng)初我最希望就是能用成績(jī)證明我能擔(dān)任他們初二的英語(yǔ)課程,。但最后,，事與愿違，我堅(jiān)信的理念第一次受到打擊,。

最初,，學(xué)校安排我做111班班主任，剛開始的時(shí)候,，我努力調(diào)整自己的心態(tài),，一直跟自己說(shuō)，學(xué)校安排我做班主任,，就是對(duì)我的一種器重,，一種信任。我也相信自己,，任何困難我都可以應(yīng)付,，都可以解決?？涩F(xiàn)在發(fā)現(xiàn),，一切都不是我所想象的那么簡(jiǎn)單。在做班主任的這一學(xué)期,，我發(fā)現(xiàn)很多連自己都不能原諒的地方,，我不是一個(gè)稱職的班主任。而我堅(jiān)信的理念第二次受到打擊,。

111班,，我也舍不得這個(gè)班級(jí)，畢竟花費(fèi)了我一個(gè)學(xué)期管理的班級(jí)。但是考慮到自身素質(zhì)與能力,，我實(shí)在是難以做下去,，如果堅(jiān)持，只怕耽誤了學(xué)生,，也辜負(fù)了學(xué)校的栽培,。

首先，這半年,，我遇到了很多事情,，讓我心里不是滋味，每時(shí)每刻都沖擊著我的生活態(tài)度,。這嚴(yán)重沖擊到我的工作態(tài)度,。在這學(xué)期，由于私事以及班主任繁瑣的工作,，讓我對(duì)教學(xué)失去了熱情,，失去了耐心。最后導(dǎo)致在教學(xué)上,，成績(jī)一落千丈,，連自己都不能面對(duì)。

其次,，在管理班級(jí)上,，自己的方式方法存在著缺陷，雖然領(lǐng)導(dǎo),，其他教師也能在一定程度上肯定自己的付出,，但是我的工作狀態(tài)自己最清楚！所以我覺得失敗的方式方法應(yīng)該退出歷史舞臺(tái),。雖然從班級(jí)管理等等方面看是有稍有成效的,，但是學(xué)生內(nèi)心，學(xué)習(xí)成績(jī)上的體現(xiàn)還是比較少,，自己的能力不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生有更高的熱情和積極性,，能夠提高成績(jī)，完成學(xué)校制定的目標(biāo),。從學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的幫助,，覺得自己缺乏愛心，缺少耐心,，再做班主任是在是壓制學(xué)生個(gè)性,，泯滅學(xué)生潛力，所以,，為了給學(xué)生更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生夢(mèng)想,，我的退出,，對(duì)學(xué)生應(yīng)該是有好處的！

再有,，與其他班主任的管理班級(jí)比較,，使得自己充分認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)，自己的教育教學(xué)的方法既落后有無(wú)新意,，還有扼殺學(xué)生各種能力的作用,！使得自己經(jīng)常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害學(xué)生的,，是不適合的,，自己的心理也有問(wèn)題，對(duì)教育的理解,，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)存在缺陷,，缺乏學(xué)習(xí)，缺少理論上的指導(dǎo),，缺乏認(rèn)真的反思,！以至于學(xué)生不滿意不理解，自己也很疲憊,，所以沒有理由繼續(xù)濫竽充數(shù),，做著沒有意義的工作！

同時(shí),，自己的身體上,，心理上都是超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)著，總有一天會(huì)壓垮自己的,！無(wú)論如何,，從情感上而言，我非常樂意與學(xué)生相處,，解決學(xué)生中的問(wèn)題,，幫助他們的成長(zhǎng)，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,；從能力上而言,，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引幫助下,，我的班級(jí)管理工作能力有長(zhǎng)足進(jìn)步,，這也是提供給我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。但所有感受中不少的困惑讓我暫時(shí)不能很好得調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識(shí),，在心態(tài)方面有不少偏激之處,，我想,，這并不利于一個(gè)班級(jí)的整體管理。同時(shí),，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,，在這種焦慮不安中讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán),。如果,，我不給自己較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)梳理自己的感受，反省自己的認(rèn)識(shí),，調(diào)整自己的心態(tài),，只是憑著一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作,，我估計(jì),，很多事情可能會(huì)事與愿違，達(dá)不到預(yù)期的效果,，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo),、前輩對(duì)我的信任與幫助。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用,，貢獻(xiàn)自己的力量,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，我特申請(qǐng)辭去111班班主任一職,，讓自己有一緩沖,、反省的時(shí)間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài)。望批準(zhǔn)!

申請(qǐng)人：

年 月 日

班主任辭職申請(qǐng)書 班主任辭職申請(qǐng)書篇七

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好,！鑒于自己的能力有限,，加之心里壓力過(guò)大，特申請(qǐng)辭去班主任職務(wù),，望另尋良師,，莫誤了學(xué)生。敬請(qǐng)批閱,！

自分配到我校以來(lái),，我一直受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事各方面的幫助,，對(duì)此我是感恩不盡的,。工作近三十年來(lái)，我一直珍惜這份工作,，自認(rèn)為對(duì)工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)任何工作不挑剔,，不發(fā)牢騷,，踏踏實(shí)實(shí),。在教學(xué)中，我虛心向老教師請(qǐng)教,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，對(duì)待學(xué)生視如己出,，全心全意進(jìn)行教學(xué)。我始終相信,，有付出就必有回報(bào),。經(jīng)過(guò)努力，所教過(guò)班級(jí),、學(xué)生各方面都不錯(cuò),。過(guò)去，學(xué)校安排我當(dāng)班主任,，剛開始的時(shí)候,，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，一直跟自己說(shuō),，學(xué)校安排我做班主任,，就是對(duì)我的一種器重，一種信任,。我也相信自己,，任何事情我都可以應(yīng)付，都可以解決,。就這樣平平穩(wěn)穩(wěn)過(guò)了二十多年,。可現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),，一切都不是我所想象的那么簡(jiǎn)單,。在近幾年里，我發(fā)現(xiàn)很多連自己都不能原諒的地方,，我不是一個(gè)稱職的班主任,。性格孤僻、傲慢,、不愿與人溝通,，處事不圓滑。給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)了不少不必要的麻煩,?？紤]到自身素質(zhì)與能力，我實(shí)在是難以做下去,，如果堅(jiān)持,，只怕耽誤了學(xué)生,，也辜負(fù)了學(xué)校對(duì)我的信任。

這幾年來(lái),，我遇到了很多事情,，讓我心里不是滋味，每時(shí)每刻都沖擊著我的生活態(tài)度,，也嚴(yán)重沖擊到我的工作態(tài)度,。由于私事以及班主任繁瑣的工作，讓我對(duì)教學(xué)失去了熱情,，失去了耐心,。最后導(dǎo)致在教學(xué)上業(yè)績(jī)平平，連自己都不能面對(duì),。在管理班級(jí)上,，自己的方式方法存在著缺陷，不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生有更高的熱情和積極性,，來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī),，完成學(xué)校分配的其他任務(wù)。再次由于缺乏愛心,，缺少耐心,，再做班主任是在壓制學(xué)生個(gè)性，泯滅學(xué)生潛力,，自己也很疲憊,。所以，

為了給學(xué)生更大的空間,，釋放更大的潛力,，完成人生夢(mèng)想，沒有理由繼續(xù)濫竽充數(shù),，做著沒有意義的工作,！同時(shí)，還有不少的困惑讓我暫時(shí)不能很好地調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識(shí),，在心態(tài)方面有不少偏激之處,，我想，這樣不利于一個(gè)班級(jí)的整體管理,。這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,，在這種焦慮不安中讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán),。如果,，我不給自己較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)梳理自己的感受，反省自己的認(rèn)識(shí),，調(diào)整自己的心態(tài),，只是憑著一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽,，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作，我估計(jì),，很多事情可能會(huì)事與愿違,，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，還會(huì)造成不良后果,。給學(xué)校,、學(xué)生、家長(zhǎng),、家庭帶來(lái)不應(yīng)有的損失,。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用,，貢獻(xiàn)自己的力量,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，我特申請(qǐng)辭去班主任一職,，讓自己有緩沖,、反省的時(shí)間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài)。望批準(zhǔn)!

申請(qǐng)人：x x x

班主任辭職申請(qǐng)書 班主任辭職申請(qǐng)書篇八

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

現(xiàn)在向您提出辭職申請(qǐng),，頗為慚愧,，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，深感不安,。

感謝xx年來(lái)對(duì)我的信任和關(guān)照,，但是由于個(gè)人及家庭方面的原因，本人已經(jīng)無(wú)法勝任初二班主任工作,。正是考慮到這些因素,，我鄭重向?qū)W校提出辭職，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠批準(zhǔn),，另外我會(huì)認(rèn)真做好現(xiàn)有的工作,，把未完成的工作做一下整理，以期在一周之內(nèi)順利地完成工作交接,。

我真心的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我的關(guān)愛,，也感謝身邊同事對(duì)我的關(guān)心和幫助，由于自身能力及性格等到方面的原因,，我對(duì)自己所做工作已感到力不從心,。沒能給領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好助手，心里很是過(guò)意不去,，加之工作無(wú)規(guī)律性,，對(duì)家人關(guān)心不夠，也讓自己倍感壓抑,。就在上學(xué)期當(dāng)我產(chǎn)生辭職的念頭時(shí),，已對(duì)這份工作失去應(yīng)有的熱情,，希望領(lǐng)導(dǎo)理解我的苦衷，準(zhǔn)許我的申請(qǐng),，同時(shí)也相信學(xué)校許多有能力的年輕人更能勝任此項(xiàng)工作,。

本人考慮再三，決意辭去教師工作,，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請(qǐng),。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)日期：

班主任辭職申請(qǐng)書 班主任辭職申請(qǐng)書篇九

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好,！很抱歉在這個(gè)時(shí)候向?qū)W校提出辭職,。因?yàn)槲业霓o職給學(xué)校帶來(lái)不便，在此我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)聲對(duì)不起,。

我選擇了教師職業(yè)走上了工作崗位,，深深地知道當(dāng)一名真正的教師，必須當(dāng)班主任,。只有這樣才能深刻體會(huì)教師的偉大靈魂,。班主任是一個(gè)班級(jí)學(xué)生的管理者和組織者，要對(duì)學(xué)生某些錯(cuò)誤異樣的觀點(diǎn)提出教育指正,，指導(dǎo)他們正確的方向,，引導(dǎo)學(xué)生的人生前途和道路。班主任的一言一行影響學(xué)生一生的發(fā)展,。這與班主任的成熟感,、人格魅力有很大的關(guān)系，當(dāng)班主任的過(guò)程中可以不斷地充實(shí)完善自己,。 本學(xué)期很榮幸擔(dān)任高二（x）班的班主任,，在這段時(shí)間里我懂得了一點(diǎn)，成熟一點(diǎn),，也讓我充實(shí)一點(diǎn),。快樂的同時(shí)也有流淚的痛苦,，我深深的體味了班主任的艱辛,！

我覺得我真的不能勝任高二（x）班的班主任了。當(dāng)上班主任,，就要對(duì)50多個(gè)孩子和家長(zhǎng)全部負(fù)責(zé),！早晨八點(diǎn)半到班，傍晚八點(diǎn)半到家,。自己這樣辛苦的工作,，班級(jí)在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上卻沒有什么進(jìn)步。我自己的精神處于高度緊張的狀態(tài)，經(jīng)常中午與晚上失眠,。有時(shí)不想來(lái)到班上,，來(lái)到班上之后看到他們又不聽話，自己又不知道怎么給他們進(jìn)行思想教育,，只好又發(fā)脾氣,。自己很煩躁，學(xué)生對(duì)我也有很大的意見,。我也在反思自己的工作,，自己確實(shí)缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在處理學(xué)生的問(wèn)題上也做的不好,，對(duì)于學(xué)生的精神狀態(tài)的觀察實(shí)在不到位,。我嘗試去改變心態(tài)，但巨大的壓力使我還是適應(yīng)不了,。我向?qū)W校提出辭職

申請(qǐng),，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)，也謝謝領(lǐng)導(dǎo)的諒解,！

在此我要感謝那些辛勤培育我的領(lǐng)導(dǎo)們,，還有那些熱心幫助我的同事們！真的非常感謝你們,，在此真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)聲謝謝！

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

20xx年**月**日

班主任辭職申請(qǐng)書 班主任辭職申請(qǐng)書篇十

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

在我不長(zhǎng)的四年多的從教的時(shí)間里,，隨著學(xué)校的發(fā)展,，經(jīng)歷了學(xué)校擴(kuò)招、搬遷,、努力創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范高中的發(fā)展歷程,，任何一個(gè)階段的發(fā)展對(duì)學(xué)校而言，都是一種飛躍,，對(duì)身在其間的我而言,，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn)。所以,，無(wú)論其間有何種欣喜歡娛或憂愁焦慮,，我都感謝生活給了我這段成長(zhǎng)、發(fā)展,、成熟的經(jīng)歷,。

在20xx年暑假，送走了我教的第一批高中生后,，為了更完善自己對(duì)老師這一行業(yè)的體驗(yàn),，更為了能在學(xué)校的發(fā)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄力量，我申請(qǐng)了當(dāng)班主任。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任,，讓我在20xx—20xx學(xué)年度的上期擔(dān)任的高20xx級(jí)7班的班主任,。在這一學(xué)期的班主任生活中，我竭其所能,，努力做好各項(xiàng)工作,，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽，所以,，不能用十全十美來(lái)總結(jié)自己的工作,，但經(jīng)歷了就是積累了財(cái)富，所以,，感受頗多,。

班主任工作要有預(yù)見性，這是老班主任們的經(jīng)驗(yàn)之談,。但在我看來(lái)預(yù)見的最終目的絕對(duì)不是在于知道有某種事可能發(fā)生,，而是你要充分準(zhǔn)備應(yīng)該做何應(yīng)對(duì)，要有“運(yùn)籌帷幄之中,，決勝千里之外”的謀劃能力,。這種謀劃，在引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)方面尤其重要,，這就需要做班主任的在探究學(xué)生思想動(dòng)態(tài)走勢(shì)的前提下充分準(zhǔn)備,，揣摩學(xué)生可能需要什么，在潛移默化中幫助學(xué)生明確自己的行為目的,。開學(xué)之初,，我在教室的黑板上寫下了“讓夢(mèng)想在這里起飛”這句話。起初,，學(xué)生并不在意在句話,，激勵(lì)學(xué)生這一初始效果并未達(dá)到，我利用學(xué)前教育的時(shí)間,，讓學(xué)生暢談對(duì)這句話的理解,，猜測(cè)我送給他們這句話的目的。有了這種意識(shí)的灌輸,，學(xué)生逐漸將這句話定為了“班級(jí)宣言”,。每次在班級(jí)日志上看見學(xué)生用這句話來(lái)激勵(lì)自己，激勵(lì)同學(xué),，我就覺得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物,，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就。我堅(jiān)信,，班級(jí)里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的“夢(mèng)想”聯(lián)系起來(lái),，能用行動(dòng)架起“夢(mèng)想”與“現(xiàn)實(shí)”之間的橋梁,。圍繞這一“夢(mèng)想”中心，我利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行的《樹立目標(biāo)：給生命一份堅(jiān)實(shí)的承諾》的講座,，收效不錯(cuò),，部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，有些家長(zhǎng)還在學(xué)生的計(jì)劃書上批上了自己的期望與鼓勵(lì)性的話語(yǔ),。

班主任處理班級(jí)日常工作,，這不僅僅是管理工作的實(shí)施表現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生的一種教育途徑,，這種教育,，不是簡(jiǎn)單的“你應(yīng)該怎么做，你不應(yīng)該怎么做”的羅嗦的告之,，而是一種處理事情,、思考問(wèn)題的思維模式的教育，以達(dá)到學(xué)生能更好約束自己行為,、規(guī)范自己行為的目的,。也就是說(shuō)，無(wú)論是學(xué)生,，還是作為班主任的老師,，都應(yīng)該明確知道一件事情好或不好的原因，這個(gè)原因絕對(duì)不是顯性的,，它一定是需要我們?nèi)ニ伎?、分析才能得到的結(jié)論。班主任一定要抓準(zhǔn)班級(jí)中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的行為,，知道哪些行為會(huì)得到認(rèn)可,，有利于自己的發(fā)展，哪些行為會(huì)讓老師,、同學(xué)產(chǎn)生反感，影響自己的發(fā)展,。半期考試后的家長(zhǎng)會(huì)上,，我向全班同學(xué)的家長(zhǎng)講述了班級(jí)兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例，并向這兩位家長(zhǎng)表示了敬意與祝賀,，將學(xué)生的典型事例推廣到家長(zhǎng),，加大了好的事例的模范影響力，從另一個(gè)角度刺激了全班同學(xué),，使下半學(xué)期班級(jí)中愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高,。這樣的典型事例在我們班應(yīng)該是不缺乏的，但因?yàn)闀r(shí)間的沖突,，錯(cuò)失了不少可以讓學(xué)生得到教育的機(jī)會(huì),，不能不說(shuō)是一種遺憾。

班主任對(duì)學(xué)生的影響，除了表現(xiàn)在按照學(xué)校學(xué)生管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為,，遵照教育基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個(gè)主要方面外,，我感覺還有一個(gè)很重要的方面，那就是班主任的個(gè)人性格品質(zhì),。無(wú)論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯,，還是聽不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對(duì)老師、班主任的印象,、看法,，很少有學(xué)生念念不忘哪位老師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩,，而是談起在某件事上老師,、班主任的態(tài)度及決策方法，從而來(lái)評(píng)判這位老師或班主任對(duì)自己的影響大或小,。這一點(diǎn),，更符合了“教師是人生的導(dǎo)師”這一說(shuō)法，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，不僅是知識(shí)上的引導(dǎo),，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo)。在這點(diǎn)上,，我難以估計(jì)自己對(duì)學(xué)生有多大的影響力,，我性格中的急躁與沖動(dòng)是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們，在面對(duì)挫折,、困難時(shí)宣稱“我不做沒有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志,，我不敢確定。但元旦之際,，一位學(xué)生塞給我一張賀卡,，里面寫滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長(zhǎng)，其中一句說(shuō)她以前很畏懼困難,，是我讓她不再害怕困難,，有迎難而上的勇氣了，看著這句我已經(jīng)很欣慰,，至少,，我感覺我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙。

和學(xué)生的相處,，總的來(lái)說(shuō),，我覺得是愉快的，即使我也曾因?yàn)樗麄兊姆磸?fù)犯錯(cuò)而惱心,，因?yàn)樗麄兏≡瓴话矊幎绾訓(xùn)|獅吼般發(fā)飆,，但“青年人犯了錯(cuò)連上帝也會(huì)原諒他們”,，所以我喜歡他們，更愿意看著他們充滿青春斗志地發(fā)展著,。但身為班主任,，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說(shuō)不清道不明,，無(wú)法形容其滋味的,。

在學(xué)生面前，我們是誠(chéng)信的維護(hù)者還是虛假的制造者,？無(wú)論是在全校學(xué)生大會(huì)上,，還的學(xué)生的國(guó)旗下的講話，還是在與學(xué)生的交流過(guò)程中,，我們都提倡“誠(chéng)信”,，這是學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中迫切需要的一種品質(zhì)，也是我們這個(gè)民族,，我們這個(gè)國(guó)家迫切需要的一種品質(zhì),。在教育這塊領(lǐng)域中，我們應(yīng)該是誠(chéng)信的維護(hù)者,，但面對(duì)下達(dá)給班主任應(yīng)該完成的相應(yīng)任務(wù)時(shí),，我們卻要讓學(xué)生感受到我們的不誠(chéng)信，面對(duì)捐助這一類“自愿”行為,，我越來(lái)越不愿意用“自愿”一詞來(lái)闡釋活動(dòng)的原則,，在既要完成任務(wù)也要做好學(xué)生思想工作的兩難境地中，我太困惑,，學(xué)生流露出來(lái)的“社會(huì)也就這個(gè)樣”的冷漠無(wú)奈的認(rèn)識(shí)更讓我感到陣陣心寒,，即使我知道這不是我的罪孽。

在學(xué)生面前,，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者,？以前作為一名簡(jiǎn)單的科任老師，我能感覺到有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目有偏好,，蘿卜青菜各有所愛,，我覺得這很正常。但現(xiàn)在作為班主任,，在協(xié)調(diào)學(xué)生各科學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程中，我逐漸明白,，有些學(xué)生過(guò)早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性,，而是教師的相應(yīng)偏執(zhí)態(tài)度。學(xué)生向我講起有老師在組織課堂教學(xué)過(guò)程中,，為了達(dá)到引起學(xué)生重視本科科目學(xué)習(xí)的目的,，任意貶斥其他科目,，甚至用“無(wú)用”“死板”“迂腐”一類的詞來(lái)反襯本科科目的實(shí)用性。我想,，我們的社會(huì)絕對(duì)不需要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類事件的科學(xué)“狂人”,，所以，知識(shí)是否有用,，絕不是知識(shí)本身決定的,，而是看你如何地利用它，發(fā)展它,，社會(huì)的正常發(fā)展是得力于各科知識(shí)的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展,，而不是一兩門科學(xué)的單槍匹馬的莽撞。各科知識(shí)都應(yīng)該得到尊重,，即使你可以不喜歡它,，可以學(xué)不好它。如果作為科學(xué)的傳播者的教師都無(wú)法將這種對(duì)知識(shí)尊重的態(tài)度傳播至學(xué)生,，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生,，那么我們就大可不必聲討法西斯的瘋狂屠殺行為了。所以,，在部分老師的不妥的態(tài)度影響下,，要去引導(dǎo)學(xué)生改變對(duì)部分教師、部分學(xué)科的不尊重態(tài)度難上加難,。我不能不說(shuō),，在做這一類工作時(shí)自己感覺特別得無(wú)力。

在學(xué)生面前,，我們是班級(jí)的管理者還的單純的學(xué)校的傳聲筒,？任何一個(gè)人都會(huì)說(shuō)，班主任就是班級(jí)的直接管理者,，也絕不會(huì)有任何一個(gè)人同意班主任僅僅是學(xué)校的傳聲筒的說(shuō)法,。在學(xué)校這個(gè)集體中，班主任的角色有其特殊之處,，他要連接學(xué)校整體與具體的班級(jí)之間的各項(xiàng)具體工作,，的確要充當(dāng)傳聲筒的角色，但他更多的應(yīng)該是在班級(jí)中體現(xiàn)學(xué)校整體的管理理念,，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)真正有計(jì)劃有步驟地管理班級(jí),。但一學(xué)期下來(lái)，我在做班主任工作時(shí)更多的感受是疲于應(yīng)付學(xué)校布置的層出不窮的事情,。我想,，可能的確是自己能力有限，無(wú)法找準(zhǔn)學(xué)校級(jí)事情與班級(jí)級(jí)事情的最佳平衡點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn),，讓自己在做班級(jí)管理工作時(shí)顧此失彼,。在開學(xué)之初,，我計(jì)劃好好利用班會(huì)課，在每個(gè)月組織不同的發(fā)展形成目標(biāo),，讓學(xué)生在意志品質(zhì)方面得以發(fā)展,，但時(shí)間不允許，完整的班會(huì)課時(shí)間少之又少,，反到是每周布置下來(lái)的任務(wù)讓你覺得沒時(shí)間可向?qū)W生講,，沒充分的時(shí)間布置學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。先前對(duì)班級(jí)管理的種種設(shè)想與計(jì)劃都幾乎成了不可實(shí)現(xiàn)的幻想,，當(dāng)在期末考試期間還被唯一強(qiáng)調(diào)班級(jí)日常管理事物時(shí),，我覺得這對(duì)班級(jí)管理而言，無(wú)疑也是一種悲哀,。作為班級(jí)管理的實(shí)施者班主任來(lái)說(shuō),，一個(gè)個(gè)性班級(jí)的產(chǎn)生不是單純的學(xué)校的傳聲筒能組建的,。

正如我先前所說(shuō),，當(dāng)了一學(xué)期班主任，感受頗多,。在學(xué)校,、年級(jí)很多領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下，解決了我不少的難題,，讓20xx級(jí)x班的學(xué)生們能在一個(gè)比較正常的班級(jí)氛圍中度過(guò)了高中階段的第一學(xué)期,。從情感上而言，我非常樂意與學(xué)生相處,，解決學(xué)生中的問(wèn)題,，幫助他們的成長(zhǎng)，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,；從能力上而言,，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引幫助下,，我的班級(jí)管理工作能力有長(zhǎng)足進(jìn)步,，這也是提供給我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。但所有感受中不少的困惑讓我暫時(shí)不能很好得調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識(shí),，在心態(tài)方面有不少偏激之處,，我想，這并不利于一個(gè)班級(jí)的整體管理,。同時(shí),，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán),。如果，我不給自己較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)梳理自己的感受,，反省自己的認(rèn)識(shí),，調(diào)整自己的心態(tài)，只是憑著一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽,，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作,，我估計(jì)，很多事情可能會(huì)事與愿違,，達(dá)不到預(yù)期的效果,，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、前輩對(duì)我的信任與幫助,。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用,，貢獻(xiàn)自己的力量，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望,，以上是我的班主任辭職申請(qǐng),，讓自己有一緩沖、反省的時(shí)間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài),。望批準(zhǔn),！

此致

敬禮

申請(qǐng)人：xxx