總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

暑假自我總結(jié)個人體會 暑假自我感受篇一

在經(jīng)過這次骨干教師的培訓(xùn),，我才發(fā)現(xiàn)自我的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面,。讓我認(rèn)識到了僅有努力,，僅有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師,。作為語文教師,，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自我的人文精神滲透到學(xué)生身上。并且語文教師還要學(xué)高為師,，有較高的藝術(shù)鑒賞本事和藝術(shù)修養(yǎng),，僅有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,，才能引導(dǎo)其去感受,，去創(chuàng)造美。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,，我們應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，僅有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

培訓(xùn)其實(shí)是一個反思,、提高的過程，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境?？山?jīng)過這次的培訓(xùn),，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處。

這次培訓(xùn),，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會,。不僅僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，更懂得只要我們教師是一個幸福并歡樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并歡樂,，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并歡樂的人,。

經(jīng)過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用,，明白一位優(yōu)秀教師的成長必須離不開反思,。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師,。好的語文教師是一座橋,。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本,，我們要設(shè)計(jì)好教材,，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅僅是知識的載體而是藝術(shù),，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的歡樂,，得到更好的全面發(fā)展。

暑假自我總結(jié)個人體會 暑假自我感受篇二

今年暑假有幸參加了慕課“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”的學(xué)習(xí),，雖然帶著一定的任務(wù)性質(zhì),，在這一個月的辛苦學(xué)習(xí)中也收獲了很多的快樂。下面做簡單的小結(jié)：

在這次學(xué)習(xí)之前我從來就沒有聽說過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法,，從每一周的學(xué)習(xí)中逐漸的了解了什么是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),，了解了國內(nèi)外開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的情況，原來課可以這么上,，也看到了很多成功案例的分享,。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中教師更關(guān)注學(xué)生個性化的發(fā)展,，讓每個學(xué)生都可以選擇自己最難適合的學(xué)習(xí)速度，真的是符合未來教育趨勢的教學(xué)方法,。雖然暫時沒有幼教的翻轉(zhuǎn)案例,，我不介意做一個吃螃蟹的人，不知道實(shí)施過程成功與否,，但沒有嘗試又怎么會知道結(jié)果呢?

這次學(xué)習(xí)活動顛覆以往的網(wǎng)上學(xué)習(xí)只要時間到了就可以了，而是每周都有測試和作業(yè),，這就要求我們在學(xué)習(xí)的過程中必須認(rèn)真對待,。面對測試每次都有一種強(qiáng)烈的愿望希望得滿分，于是自己慢慢總結(jié)學(xué)習(xí)的方法,，如先看測試題,，帶著問題去看視頻，及時把重要的知識點(diǎn)用記筆記,、拍照片等形式來進(jìn)行摘錄,，這樣就可以有目的的去看，效率也會提高很多,，果然在每次的測驗(yàn)中都能取得比較好的成績,。特別是在視頻制作這一周的學(xué)習(xí)中，一開始倍感壓力,，在同學(xué)們的互相幫助下,，硬著頭皮錄了一遍又一遍，終于有一遍是自己比較滿意的,，不但如期完成了作業(yè),，還學(xué)會了一門新的的技能，可謂痛并快樂著,。

在圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后我們就肩負(fù)起了自己幼兒園宣傳翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的重任,，因此也制定了接下來開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的計(jì)劃，把自己在假期里學(xué)到的新知識新理念傳達(dá)給幼兒園里的每位老師,，任重而道遠(yuǎn),。

我想我們的學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到一張證書，更重要的是能把學(xué)到的知識,、理念,、方法用到我們是實(shí)際工作中去，只有這樣才是真正在幫助孩子得到更有個性化的發(fā)展,，我會加油的,。

暑假自我總結(jié)個人體會 暑假自我感受篇三

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂,。

我們的愛,，首先是要愛崗敬業(yè),。所謂愛崗敬業(yè)就是人們對所從事的職業(yè)的一種虔誠、一種執(zhí)著,、一種深情的眷戀,，從而進(jìn)行孜孜不倦的工作。優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命,。也許正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn),，他們才能不停地教育自己，完善自己,，才能更靠近學(xué)生,。

我們的的愛，其次是要愛學(xué)生,。師愛應(yīng)該是一種真正純潔的愛,，是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛。師愛應(yīng)該是一種平等的愛,，是無私廣泛沒有血緣的愛,。師愛的基礎(chǔ)是平等以感情贏得感情，以心靈去感受他們的感受,。師愛應(yīng)該是一種公正公平的愛,，是惠及全體而沒有差異的愛。對每一個學(xué)生教師應(yīng)公平,、公正,，經(jīng)常與學(xué)生談心，使他們感到老師在意,、關(guān)心他們,。但是關(guān)愛是有條件的，有限制的,，教師要做到愛而有度,，愛而有格。過了度,，出了格,，師生關(guān)系就會出現(xiàn)偏頗，導(dǎo)致教育的失敗,。故教師要嚴(yán)愛相濟(jì),，不遷就姑息，甚至放任自流,。只有這樣,，學(xué)生才會感到老師嚴(yán)而可親，威而可敬,。

愛與責(zé)任是師德的靈魂,。其實(shí),，責(zé)任也是一種愛，是對自己要求去做的事情有一種愛,。教師的責(zé)任同樣也來自于愛崗敬業(yè),。可以說,，任何一個成功的教育工作者,，都有一部愛崗敬業(yè)的奮斗史。

教師的愛,，是通往教育成功的橋梁,，也是一條基本準(zhǔn)則。愛是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ),，是我們創(chuàng)新工作的動力,；愛是我們事業(yè)成功的基石,，是戰(zhàn)勝一切困難,，不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛去點(diǎn)燃那希望之燈,，使之迸發(fā)創(chuàng)造力和想象力的光芒,。

因此，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,，負(fù)起自己的責(zé)任,。努力做到愛崗敬業(yè)、教書育人,、熱愛學(xué)生,、為人師表、遵紀(jì)守法,、安心樂教,；努力做到“讓社會滿意，讓家長放心,，讓學(xué)生成材,。只有這樣，才能無愧于人民教師的光榮稱號,。

暑假自我總結(jié)個人體會 暑假自我感受篇四

美國有位教育家說：如果他是參天大樹,，你就讓他成為祖國的棟梁;如果他是小草，你就讓他裝飾大地,。而我們老師,，往往是恨鐵不成鋼。我們應(yīng)該學(xué)會欣賞每一位孩子,，這不光是為孩子著想,，也是為我們自己的身心健康著想,。渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求,，希望得到尊重是人類天性中最深刻的沖動,。欣賞學(xué)生，信任學(xué)生,，鼓勵學(xué)生,，能夠幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，克服自卑,，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展,，不僅是新一輪課程改革的最高宗旨和核心理念，也是當(dāng)代教師與時俱進(jìn)所應(yīng)具備的道德風(fēng)范,。

每一個學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和贊賞,，老師的一次點(diǎn)頭，一個微笑,，一句表揚(yáng)就如同一場春雨滋潤著學(xué)生的心田,，賦予學(xué)生向上的信心和生長的力量?！捌恋暮⒆尤巳讼矏?，愛難看的孩子才是真正的愛?！比绻處煱研蕾p的目光,，成功的機(jī)會只投向幾個優(yōu)秀的學(xué)生身上，那么,，作為“陪襯品”,、“附庸物”的絕大部分學(xué)生珍貴的自尊心必然受到重創(chuàng)，對老師,，對集體的情感也會隨之淡化,，所以教師要用平等的眼光看待學(xué)生，給予他們最平等而又博大無私的愛,。

班級要選班長了,，許多學(xué)生目光里流露出無限向往的神情，投票結(jié)果,，自然是“幾家歡喜幾家愁”,。為了讓更多的學(xué)生得到鍛煉和滿足，我與大家商定班級實(shí)行“值日班長制”讓學(xué)生輪流全權(quán)負(fù)責(zé)班級一天的事務(wù),。這樣,，每一個學(xué)生都如愿以償坐上了班級的第一把“交椅”。角色定位,，讓每位學(xué)生既感到一份榮耀,，又感到班干部責(zé)任的重大,，大家都愿為班級的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，厚實(shí)的“班級日志”記錄每一位“執(zhí)政者”治班良方,，又見證了班級實(shí)力不斷強(qiáng)大的歷史,。

理解他人，寬容他人,，與人和睦相處是處理人際關(guān)系的一條重要原則,，在教育者與被教育者之間，這條原則同樣適用,。寬容是一種積極有效的教育態(tài)度,。他要求老師要具備高尚的師德修養(yǎng)，虛懷若谷,，淡泊名利,，心里要容得下班集中每一位學(xué)生。在學(xué)生出現(xiàn)過錯時,，應(yīng)循循善誘,，切忌與學(xué)生計(jì)較。當(dāng)自己的情緒激動時一定要克制,，不要沖動,，待情緒穩(wěn)定時再處理,，千萬不要跟學(xué)生“過不去”,，因?yàn)樗麄儺吘故菍W(xué)生。

學(xué)生總是期望被教師欣賞,，所以,，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”。教師一定要使學(xué)生感到每付出一份勞動,，便會有一份收獲的快樂,。這快樂，是教師應(yīng)當(dāng)給的,。在教育教學(xué)過程中應(yīng)常常使用“欣賞”這個詞或“欣賞”的語氣,。例如，當(dāng)學(xué)生課堂回答問題正確時,，教師以欣賞的語氣贊嘆：“答得多好啊!多么富有獨(dú)創(chuàng)性!我真為你感到驕傲!”當(dāng)學(xué)生作業(yè)取得某些進(jìn)步時,，老師說，“我很欣賞你的這種富有創(chuàng)造性的解法”;“我很欣賞你這一句神來之筆”;或?qū)懮吓Z：“有進(jìn)步,，祝賀你”等,。這會給學(xué)生帶來莫大的快樂、巨大的信心,、更多的投入,。

要從不同角度欣賞學(xué)生：贊賞每一個學(xué)生的獨(dú)特性,，贊賞他們的興趣，愛好和特長,，贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,，贊賞每一個學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的'善意，贊賞每一個學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越,。教育學(xué)生光有愛,，光有熱情是不夠的，還要掌握一定的方法,、技巧,。對學(xué)生的稱贊和欣賞要發(fā)自內(nèi)心，面帶微笑,，語氣肯定,，語言準(zhǔn)確，用我們的和顏悅色,，親切的目光,，慈愛的雙手，把師生間的距離拉進(jìn)些,，再拉進(jìn)些!對學(xué)生的稱贊和欣賞要及時,，適時，并造成一定的影響,，讓他們感到自豪,、驕傲或者不丟面子、不傷自尊;對學(xué)生的稱贊和欣賞要不分巨細(xì),，在老師心中的小事,，在學(xué)生看來可能是大事。

通過教育的親身感受,，我認(rèn)識到：成功的教育需要欣賞,。讓我們以“欣賞者”的身份，把這股“生命的力量”饋贈給學(xué)生,，讓賞識教育的陽光普照我們心靈的每一個角落,，讓賞識教育帶我們走出教育的誤區(qū)，讓我們成為學(xué)生的良師益友,，用我們的熱情,、睿智，開啟學(xué)生心靈的鑰匙,，為學(xué)生鋪設(shè)一條通向成功的道路,。

暑假自我總結(jié)個人體會 暑假自我感受篇五

暑假臨近結(jié)束的時候，關(guān)集鎮(zhèn)的老師們相約在關(guān)小，開始了為期一周的集體學(xué)習(xí)生活,。

在剛剛過去的一周里,，我們學(xué)習(xí)了很多文件政策和國內(nèi)很有名氣的專家講座，以及本土專家講座,。在眾多講座中,，最使我感受深刻的就是大山里走出來的清華附小校長竇桂梅。

在竇桂梅的講座中,，她把自己的奮斗歷程清晰描述給我們,，風(fēng)趣幽默的語言，每每使我們這么多老師哄堂大笑,。竇校長是東北人,，那么多年的首都生活卻絲毫影響不了她與生俱來的爽朗和豪邁——“我發(fā)現(xiàn)我身體里有一種特別的東西，那是一種激情,，一種不安分因子”竇桂梅這樣評價自己,，是我記得特別清楚的一句話。聽她在講座中說的她干什么都投入,，都能找到感覺,。她能在假期里把所有的課都備好，反復(fù)修改完善,。她邀請領(lǐng)導(dǎo),、同事聽她的課，并且必須提出幾條缺點(diǎn),，再一次講課時努力改正,。為了講好公開課，她那看似有些滑稽,，讓人笑了之后有所感慨的演練過程啟示我：有這種精神,，課能講不好嗎,？憑著這樣的激情,，干什么事不會取得成功呢！課堂需要老師的激情,，需要用老師的激情去感染學(xué)生,，觸動學(xué)生，用老師的激情去浸潤學(xué)生的情感,。這讓我聯(lián)想到為什么我在工作中不時會感到疲憊,，因?yàn)槲野衙恳惶於籍?dāng)做昨天去做，這樣機(jī)械重復(fù),，怎么可能不會疲倦呢,？而面對學(xué)生，每天都在成長的孩子，我還把他當(dāng)做是昨天的他,、前天的他,，可以說學(xué)生每天都是一個新的自己，因?yàn)樗恳惶於际遣煌谕盏?，我是不是做錯了,？我應(yīng)該像竇校長學(xué)習(xí)用不枯竭的激情面對每天“新的”學(xué)生。

竇桂梅說：“學(xué)習(xí)就是保養(yǎng),，每一位老師只有擁有自己的一眼涌泉才能澆灌孩子的生命之樹”,。說得多么好啊，教師成長固然有賴于好的環(huán)境,，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為,。只要你務(wù)實(shí)肯干、積極進(jìn)取,、開拓創(chuàng)新,，就會在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長點(diǎn)，并以自己的成長而影響周圍的人,。

竇老師是一位創(chuàng)新型的教師,，是一位意識超前的教師，在她從教的歷程中提出了很多大膽的教育主張,。從最開始的“三個超越”到現(xiàn)在的“1+x課程”,，每次都給教育界帶了一次震蕩和變化?！叭齻€超越”就是基于教材,，超越教材；立足課堂,，超越課堂,；尊重教師，超越教師,。我想“超越教材”不是說拋卻教材,，而是靈活運(yùn)用教材,不受教材束縛,可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展、增加或刪減,?！俺秸n堂”也不是說不以課堂為主了，而是更加注重課堂中生成的知識與情感,，所以她又在此基礎(chǔ)上提出了語文“主題閱讀”的教學(xué)模式,。在講座中穿插了一些她上課時候的視屏，單看一兩分鐘我就覺得怎么那么有趣啊,，我也想去聽一聽,，去真實(shí)的體驗(yàn),，竇桂梅，真的有魔力,。如果可以的話,，我想走近清華附小，走近竇桂梅,，我想知道“主題閱讀”到底是怎么回事,，我想知道“1+x課程”到底是怎么實(shí)施的。

,、語文教學(xué)正在以嫵媚的姿態(tài)吸引著我,，我想走進(jìn)去感受體驗(yàn)一番她的樂趣。但是,，我是一名數(shù)學(xué)教師,，我還要牢記自己的職責(zé)，我想,，如果我在了解之后能把學(xué)習(xí)到的精髓切實(shí)的運(yùn)用到農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中來,，是不是也是一種創(chuàng)新？

值得學(xué)習(xí)的榜樣有那么多,，如果我從每個人的身上都能汲取一些適合自己的東西,，我想我會進(jìn)步很快。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)們組織的學(xué)習(xí)活動,，坐在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一間普通的會議室里,，我也能有眼界的開闊、靈魂的升華,，思想的進(jìn)步,。我想，5天的學(xué)習(xí)對我是有效果的,。

暑假自我總結(jié)個人體會 暑假自我感受篇六

暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,，全方位的闡述了他的教育觀,、教師觀、學(xué)生觀,、家長觀,、班級管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn),。

“教育不能沒有愛,，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,，才能正確對待,、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對待班上的后進(jìn)生,，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，及時地給予表揚(yáng)，督促他們不斷前進(jìn),。

尊重比熱愛更為重要,。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在,。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉,。反之,，他們就會獲得向上的動力源泉。為此,，我們要尊重學(xué)生的人格,、意愿、隱私權(quán)等等,，采用一切的方式肯定學(xué)生,，賞識學(xué)生。

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,，不僅在思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上,，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí),、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人,。

小學(xué)生盡管年齡小,，但他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個體,。教師的為人,、責(zé)任心和愛心,、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等,，都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生,。教師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會得到學(xué)生的真情回報(bào),。

知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位,。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實(shí)踐,，學(xué)會自我教育、自我管理,、自我成才,，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。

師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,，教師處于矛盾的主要方面,，在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用。因此,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師,。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生,。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼,。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。

總之,，看了這本書，為他的人格魅力所折服,。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己,，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，給學(xué)生更多的關(guān)愛,。

暑假自我總結(jié)個人體會 暑假自我感受篇七

在這一段時間的暑期學(xué)習(xí)活動中，我通過學(xué)習(xí)胡局長的講話《信心點(diǎn)燃激情,，改革創(chuàng)造輝煌》,，還有楊縣長在教育工作上的講話,，除此之外還主要學(xué)習(xí)了高效課堂有關(guān)理論知識及小組建制工作,，使我感受頗深,。通過學(xué)習(xí)這些文件精神，并與同事交流,，再和自身對比,，發(fā)現(xiàn)自己身上還有不少問題，距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一段距離?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會做以小結(jié),。

我們每個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。俗話說,，親其師,，則信其道；信其道,，則循其步,。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟,，學(xué)生如影隨形般地追著走,；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行,。這使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,、以德育人,。我結(jié)合自己的工作對自己存在的問題及產(chǎn)生的原因進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、缺乏高效課堂創(chuàng)新意識,，教學(xué)老一套，教學(xué)方法陳舊,，固步自封,，原地踏步，缺乏創(chuàng)新能力和改革精神,。

2缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性,，尤其是關(guān)于高效課堂有關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造,，對黨建,、管理等方面的知識浮光掠影，不系統(tǒng),、不全面,，臨到用時才臨時抱佛腳,，對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅(jiān)持,，總是給自己找借口,，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。

3,、工作標(biāo)準(zhǔn)不高,。在工作中對自己要求不夠嚴(yán)格,，有拖拉的現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)安排了工作,，總認(rèn)為搞的贏,，來的急，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃,，因此影響了工作效率,。

4、開拓精神不強(qiáng),。在工作中安于現(xiàn)狀,，存在著等、靠的思想,，總是被動接受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，不能主動替領(lǐng)導(dǎo)分憂。

我經(jīng)過認(rèn)真反思,，覺得之所以產(chǎn)生這些問題的原因一是自己放松了學(xué)習(xí)及對自己的要求,；二是思想上有等、懶,、靠的情緒,；三是自己對自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理,。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足,，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向,。

通過深刻查找剖析,，針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，我將以更高的要求嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫,，加強(qiáng)對政策理論水平的提高,，提高說話和寫作能力；二是在業(yè)務(wù),，在專業(yè)知識加強(qiáng)學(xué)習(xí),，深入開展高效課堂，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平,，做到理課件論聯(lián)系實(shí)際,，全面發(fā)展,。

2,、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率,。對自己的工作多用心,、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃,，使其有序,、有時、有步驟地完成,，今天的事絕不拖到明天做,，樹立強(qiáng)烈的時間觀、效率觀,、質(zhì)量觀,，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

3,、開拓創(chuàng)新,，提高服務(wù)水平。在工作中勤觀察,、勤思考,，全心全意做好各項(xiàng)工作，做人民滿意的教師,。

暑假自我總結(jié)個人體會 暑假自我感受篇八

經(jīng)過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué),。那么,，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去努力,。

平時自己在備課時,，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個體差異,，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。

消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題,。

在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,，無效問題,、假問題、無價值問題充斥課堂,，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的,、有啟發(fā)性的,、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

反思自己的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

課堂上,，有時給學(xué)生提出問題,，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。有時讓學(xué)生閱讀課文,、討論、交流,、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散,，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此,，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”,，增加“說與做”，嘗試“教與評”,。

因此,，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)有效的,、多向的、高質(zhì)量的互動,，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo),。