作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

詩(shī)與畫(huà)美術(shù)教案 與畫(huà)畫(huà)有關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)篇一

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)象形字并掌握其認(rèn)識(shí)方法,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一：導(dǎo)入

師：若師聽(tīng)說(shuō)班里有些同學(xué)認(rèn)識(shí)許多漢字,，誰(shuí)想為大家讀些什么,？

生：（隨便從黑板報(bào)或語(yǔ)文書(shū)中找一段文字讀一讀）

師：大家想和他們一樣認(rèn)識(shí)這么多字嗎,？

二：新授：

師：（出示日月水火山石田土八幅圖畫(huà)及古代象形字）猜猜這些字是什么？你怎樣想出的,？

師：同學(xué)們小組一起猜一猜,，說(shuō)一說(shuō),，然后由同學(xué)代表說(shuō)）

（舉例）日"外面的圓非常像太陽(yáng)的光芒，中間一點(diǎn)很像太陽(yáng),。"

師：（指古代象形字）這些字是古代人看到生活中常見(jiàn)的東西發(fā)明的漢字,。經(jīng)過(guò)許多年后漢字變成現(xiàn)在的樣子,。（同時(shí)出示"日月水火山石田土"八個(gè)漢字）。認(rèn)識(shí)的同學(xué)到講臺(tái)上動(dòng)手把字貼到圖畫(huà)的旁邊,，讓它們找到小伙伴,。

生：（班級(jí)約有2/3同學(xué)到講臺(tái)上,，找到認(rèn)識(shí)的字后大家一齊動(dòng)手貼一貼）

師：（指"日"）哪位同學(xué)貼的,？你能做小老師教大家讀嗎？

（指"火"）這個(gè)字很難認(rèn),，是誰(shuí)貼的？你能帶大家讀嗎,？

生：（有3—4名貼對(duì)的同學(xué)做小老師領(lǐng)大家讀）

師：小組里的同學(xué)拿出生字卡片,，認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,，會(huì)的同學(xué)教一教不會(huì)的同學(xué),，有讀不懂的字可以問(wèn)身旁的小老師。

生：（小組內(nèi)學(xué)習(xí),，由會(huì)的同學(xué)組織大家學(xué)習(xí)。之后選出學(xué)得好的小組讀給大家聽(tīng)）

三：鞏固

師：大家喜歡做游戲嗎,？我們一起做"放爆竹"的游戲吧！誰(shuí)讀對(duì)了一個(gè)字,，大家"嘭啪"為他放鞭炮。

生：（以這種游戲形式檢查同學(xué)們的認(rèn)字情況,。指名個(gè)人做、小組做,、男、女生分組做）

注意不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究,。

師：這八個(gè)字中你會(huì)哪個(gè)字組詞？

生：（學(xué)生根據(jù)自己喜歡,、已知的字組詞）火，玩火。

師："玩火"詞組得很準(zhǔn)確,，可是玩火對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎么辦,？

生：不對(duì),。見(jiàn)到玩火的人要讓他住手,。

師：你們還想用哪個(gè)字說(shuō)一句話。

生：（在組詞的基礎(chǔ)上說(shuō)一句完整的話）

師：老師還帶來(lái)了一些字,，它們都是我們教室里一些東西的名字,。

（同時(shí)出示一些生字）認(rèn)識(shí)的同學(xué)動(dòng)手把它們貼到這樣?xùn)|西的旁邊。

生：（部分同學(xué)動(dòng)手把生字貼到門,、窗,、黑板、墻上卡通畫(huà)的旁邊,，其他同學(xué)專注好奇地看著這些生字）

師：你們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)的這些字,？

生：爸爸媽媽教的,；看書(shū)學(xué)的；看電視學(xué)的,；查字典認(rèn)識(shí)的,。

師：同學(xué)們從課堂之外留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)了這么多的漢字,，真值得我們學(xué)習(xí)。讓我們都行動(dòng)起來(lái)去到生活中認(rèn)識(shí)更多的字,，一周后比一比誰(shuí)認(rèn)的字多,！教學(xué)后記：激趣延伸，突出學(xué)習(xí)方式的變革,，注重培養(yǎng)學(xué)生的.情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀。學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是將學(xué)生從被動(dòng)接受記憶中解放出來(lái),，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),、探究的認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)。識(shí)字學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生生活中去,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓同學(xué)們到生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字,，學(xué)習(xí)研究漢字,。這樣課本內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系,，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

詩(shī)與畫(huà)美術(shù)教案 與畫(huà)畫(huà)有關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)篇二

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,，能找出字與畫(huà)的關(guān)系,。

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3,、認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小話筒”,。

4、練習(xí)口頭組詞,，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字,，知道字與畫(huà)的關(guān)系。

圖卡,、字卡

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯,。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢,？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山（貼圖）,，旁邊放上一根柴,。哥哥走后妹妹醒來(lái),，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖,，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服,。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了,。從此以后，他們就用山,、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字,。漢字多有意思呀,！古人多聰明??！

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看,，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,，小組合作。

過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字,，多么不簡(jiǎn)單,！像這樣的漢字還有很多,，請(qǐng)大家看圖猜字。

1,、出示圖卡：

2,、學(xué)生猜字。

3,、猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的,。

1、出示圖卡：

2,、啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么,？小幼芽從什么地方鉆出來(lái),？

3,、讀字,。

4,、學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處,。

8人舉圖片,，8人拿字卡,，大家一起唱找朋友。

1,、出示小話筒,，講要求，教兒歌,。

小話筒,，嘴邊放，比比誰(shuí)的聲音最洪亮,。

2,、練習(xí)口頭組詞。

發(fā)“一字開(kāi)花”卡,，學(xué)生練習(xí)組詞。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣,，比比誰(shuí)的花瓣多,。

1,、學(xué)認(rèn)9-15個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫(huà)的關(guān)系,。

2、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

3、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”,。

學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字,，理解字與畫(huà)的關(guān)系,。

字卡,、圖卡,。

教學(xué)過(guò)程：

上節(jié)課我們通過(guò)圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字,，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字,。

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，下面老師貼出字卡，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)的字就輕輕地點(diǎn)一下頭,，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭。

老師貼字卡

1,、出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說(shuō)理由

2,、講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來(lái)表示“禾苗”的“禾”字,，多么形象,！

3、比較圖與字的相似之處,，小組合作,。

4、觀察漢字的演變過(guò)程,。

5,、讀生字,。

小組合作學(xué)習(xí)：

1、看圖說(shuō)字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字,。

2,、比較字與圖，說(shuō)相似之處,。

3,、讀生字。

課中休息——-找朋友

看誰(shuí)反映快,。

要求：老師任意指一幅圖,，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來(lái),。

一字開(kāi)花——人

1、認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”,。

2,、讀要求,。

3、教兒歌,。

4、觀察6幅圖和6個(gè)字,，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在一起,？說(shuō)理由。

5,、指導(dǎo)用尺子連線。

6,、認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”,。

7,、讀要求,。

8,、教兒歌。

小天平,，左右稱,，字音字形分得清,。

比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分,。

小結(jié)：同學(xué)們,，通過(guò)學(xué)習(xí)“字與畫(huà)”一課，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢字,，借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法,，大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的漢字,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

詩(shī)與畫(huà)美術(shù)教案 與畫(huà)畫(huà)有關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)篇三

通過(guò)本課教學(xué),，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，把字與畫(huà)結(jié)合起來(lái),，利用圖記字,，利用字理解圖，在比較的過(guò)程中,，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了多種感官共同參與,，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材的特點(diǎn)很好地體現(xiàn)出來(lái),。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意,，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重,、難點(diǎn)，既讓學(xué)生得到了休息,，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識(shí)。一字開(kāi)花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維,，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活,，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念,。

一,、挖掘教材特點(diǎn),，找準(zhǔn)切入點(diǎn),。

《課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大,，吸收民族文化智慧,。通過(guò)本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形字,，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，從而對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此,，從圖入手是本課的切入點(diǎn)。

二,、充分了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)興奮點(diǎn),。

一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，注意力不容易集中《課標(biāo)》要求我們,，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。備課時(shí)把教材的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),，充分利用圖畫(huà)吸引孩子的注意，同時(shí)將兒歌,、故事引入課堂,，讓孩子們學(xué)得生動(dòng)有趣。

詩(shī)與畫(huà)美術(shù)教案 與畫(huà)畫(huà)有關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)篇四

1．照著田格中的生字正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě),。

2．完成課后練習(xí)2照樣子填空。

正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字,。

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀筆畫(huà)卡片：豎折

2．抽讀生字卡片,。

二、書(shū)寫(xiě)生字

1．讓同學(xué)們和電腦博士一起按筆順用小手指寫(xiě)一遍,，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱,。

2．讓學(xué)生按筆順把書(shū)中的紅色筆畫(huà)描一遍，及時(shí)鞏固筆順,。

3．讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

4．觀察后,，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)的位置。

山：第一筆是“豎”,，寫(xiě)在豎中線上，寫(xiě)到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆,。第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn),，注意豎短折長(zhǎng)。第三筆“豎”,，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn),，要寫(xiě)對(duì)稱,。

石：第一筆是“橫”,，起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫(xiě),，橫不要太長(zhǎng)。第二筆“撇”,，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫(xiě)，注意不要出頭,。第三筆“豎”,，寫(xiě)在豎中線上,，第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線,，注意“口”不要寫(xiě)得太寬,。

田：“田”字要寫(xiě)在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫(xiě)在橫中線上,，兩邊不要寫(xiě)滿,，“豎”要寫(xiě)在豎中線上,，筆順是先外后內(nèi)再封口。

土：上邊是十,，“橫”要寫(xiě)短,，寫(xiě)在橫中線上，“豎”寫(xiě)在豎中線上,，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng),。最后一筆“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。

5．學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字獨(dú)立試寫(xiě)一個(gè),。

6．學(xué)生提出難寫(xiě)的字，如：“石”字,，教師范寫(xiě)，具體指導(dǎo),。

7．學(xué)生照書(shū)上范字把每個(gè)生字再寫(xiě)一遍，寫(xiě)后評(píng)一評(píng),。

三,、鞏固練習(xí)

1．讀兒歌，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的音,、形、義,。

2．完成生字本上的作業(yè),，每字3遍,，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,，對(duì)于姿勢(shì)正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),。

3．指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2照樣子填空。

詩(shī)與畫(huà)美術(shù)教案 與畫(huà)畫(huà)有關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)篇五

《字與畫(huà)》是本冊(cè)教材第一單元,，教材主要安排了１７幅圖畫(huà),，以及與圖畫(huà)相關(guān)的１７個(gè)生字,，它形象地再現(xiàn)了圖畫(huà)與漢字之間的聯(lián)系．通過(guò)這些象形字的學(xué)習(xí),，學(xué)生能感知漢字能表意的特點(diǎn),，有利于激發(fā)識(shí)字興趣．

1.通過(guò)學(xué)習(xí)象形字,，感知漢字表意的特點(diǎn),，激發(fā)識(shí)字興趣。

2.利用圖畫(huà),，認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字,，感知漢字的演變過(guò)程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),。

3.能用正確的姿勢(shì)讀書(shū)。

4.能聽(tīng)懂老師的要求,，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別,。

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一,、學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì),。

1.播放：丁丁說(shuō)：小朋友，大家好,！我是大家學(xué)習(xí)的伙伴丁丁,。你知道這把金鑰匙代表什么嗎,？（生討論后,，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握好的學(xué)習(xí)方法,，解決學(xué)習(xí)中的困難,。）

2.金鑰匙今天要告訴我們什么呢？播放2（讀書(shū)姿勢(shì)圖,，句子：讀書(shū)姿勢(shì)一定要正確）指導(dǎo)學(xué)生觀察,，想一想,，我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候應(yīng)該怎么做？（身子挺直,，坐端正,，兩腳要平放，兩手拿書(shū),，書(shū)稍向后傾斜,，課本與眼睛保持一尺的距離。）實(shí)練導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)課題。

3.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)到第7頁(yè),，學(xué)習(xí)丁丁的樣子,，做好讀書(shū)的姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)第一單元題：字與畫(huà),。

（1）小朋友,，讀了單元題，你想知道什么呢,？

4.指導(dǎo)看圖,，認(rèn)識(shí)漢字,。

（1）出示圖1,，請(qǐng)同學(xué)們觀察第一幅圖上畫(huà)的是什么,？（中間是太陽(yáng),，右上方是古代人寫(xiě)的漢字）

①你知道太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么嗎,？（日）

②這個(gè)日字和圖上的太陽(yáng)有什么相似的地方,？

③教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央,。（邊看字邊說(shuō)）

④小結(jié)：太陽(yáng)又叫“日”，“日”字的形狀與太陽(yáng)的樣子多像呀,。

（2）出示圖2

①請(qǐng)同學(xué)們觀察第二幅圖上畫(huà)的是什么,？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論,，互說(shuō)）

②找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似,？讓學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)字的,？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫(huà)的三座并排的山峰,，中間高,，兩邊低，山字的形狀和它一樣,。）

③小結(jié)：小朋友,，漢字的結(jié)構(gòu)多有趣，只要你認(rèn)真觀察,、思考,，不僅能認(rèn)識(shí)它還會(huì)知道它的意思呢,。

（3）展示另外六幅圖。

①觀察圖畫(huà),，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫(huà)的是什么,？（到前面指著圖說(shuō)：一輪明月，一條小河,，一堆柴火，一塊石頭,，一方稻田，土上長(zhǎng)了幼苗）

②指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊,。

③看圖猜猜它旁邊的字讀什么,？（自己出聲讀）

④指名領(lǐng)讀,，愿意讀的一起讀，“開(kāi)火車”讀（多種方式,，熟讀每個(gè)字）

a)指著圖說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字,。

b)同學(xué)們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了,，我們幫它找找朋友好嗎,？例如：“水”：海水,、河水,、自來(lái)水,、汽水,、冰水……水杯、水壺……水庫(kù),、水鳥(niǎo)……

5.鞏固練習(xí),，激發(fā)興趣?？磮D讀生字,，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。

6.識(shí)字游戲：找朋友,。

二,、總結(jié)知識(shí)，提高能力,。

小朋友,，這節(jié)課我們?cè)诙《〉呐惆橄轮懒耸裁?？以后你怎么做?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1.出示：“日月水火山石田土”8個(gè)字，順著讀,、倒著讀、打亂順序讀,。

出示：“日月水火山石土”8幅畫(huà)，把上述8個(gè)字發(fā)給個(gè)小朋友,，做漢字與圖畫(huà)交朋友的游戲。

2.觀察圖畫(huà),，認(rèn)識(shí)漢字

（1）（多媒體出示教材第6頁(yè)上的9幅圖及漢字），同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,，下面以小組為單位討論一下，圖上畫(huà)的是什么,，猜猜圖旁邊的字是什么？看哪個(gè)小組猜得最準(zhǔn),？討論完了,，選一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

（2）誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)上面的三幅圖,？（生自由發(fā)言）這位小朋友真聰明，他不僅說(shuō)出了圖上畫(huà)的是什么,，還猜出了圖旁的字,，這是他們小組集體的智慧,，我們用掌聲鼓勵(lì)一下,。

小結(jié)：每個(gè)人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今天所學(xué)的“口”,，眼睛就是“目”,，同學(xué)們自己動(dòng)手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。

二,、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)中間的三幅圖畫(huà),？（生自由發(fā)言）

誰(shuí)能到講臺(tái)指著圖畫(huà)和文字說(shuō)出圖畫(huà)中的哪一部分與字的哪一部分相似？

小結(jié)：小朋友真聰明,，能把字與畫(huà)聯(lián)系起來(lái)認(rèn)識(shí)了,。你知道“禾”指什么嗎,？（生討論，師總結(jié)：“禾”就是長(zhǎng)在地里的莊稼,，如：稻子,，小麥，玉米等）

三,、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)下面的三幅圖畫(huà),？（想說(shuō)就說(shuō)）

我們來(lái)觀察一下“馬、鳥(niǎo),、魚(yú)”這三個(gè)字,，我們的祖先剛開(kāi)始寫(xiě)它們的時(shí)候和其它字一樣總是畫(huà)形,，后來(lái)人們覺(jué)得這樣寫(xiě)非常麻煩,，于是漸漸地就演變成了今天這個(gè)樣子了,，寫(xiě)起來(lái)就方便多了,。上面的幾個(gè)字也是這樣,，（學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過(guò)程,，師做適當(dāng)指導(dǎo)。）

四,、給生字找朋友,。

1.同學(xué)們還會(huì)給生字找朋友嗎？今天,，我們繼續(xù)幫助字寶寶找朋友,。

2.四個(gè)人為一組，交流,，看誰(shuí)為字寶寶找的朋友多,。

3.誰(shuí)向大家介紹你的字寶寶的朋友

五、鞏固練習(xí),，激發(fā)興趣。

1.“叫名字”游戲,。（多媒體顯示9個(gè)字）這會(huì)兒,，9外字寶寶都在這兒,，（師點(diǎn)擊生字后,，生字變紅）現(xiàn)在這個(gè)字寶想出來(lái)了,，它叫什么,？誰(shuí)叫對(duì)它的名字，它就會(huì)夸夸你呢,，誰(shuí)來(lái)試試,？

2.“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）,。

（1）圖上畫(huà)了什么？它們分別是哪個(gè)字寶寶的家,？

（2）誰(shuí)愿意將這些字寶寶送回家,？（將準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給學(xué)生，上臺(tái)送字寶寶回家,，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，如果這位同學(xué)送對(duì)了，給他一片掌聲,，如果送錯(cuò)了，就幫他糾正,。

六、總結(jié)評(píng)價(jià),，提高興趣。

今天我們過(guò)得真快樂(lè),，學(xué)習(xí)漢字是件有趣的事情，現(xiàn)在我們把九個(gè)漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽(tīng),。