我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇一

古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。師生關(guān)系的主導(dǎo)在教師,，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,，因?yàn)槔蠋熀吞@可親,，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律,。

過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,，也就是說年級(jí)越小,、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì),，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般,。

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見,，對(duì)自我所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信,。

教師也要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰。

教師還要注意提高自我的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自我,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作職責(zé)感。

一名稱職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇二

學(xué)習(xí)了《點(diǎn)擊陶行知》一書,，使我感受很深，陶行知先生真不愧是偉大的教育家,，哲學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家,。他的教育思想在現(xiàn)今的教育中也是非常先進(jìn)的，是無人能比的,。通過學(xué)習(xí)是我在教育教學(xué)上有了很大的震撼,，他的教育教學(xué)思想，能很好的為我們的教學(xué)服務(wù),。

陶行知先生說：“生活即教育有三層含義,，其一，有生活即有教育,，生活含有教育的意義,，其二教育必須作用于生活,，教育就是生活的改造，其三,，生活是教育的中心,，生活決定教育，生活教育是給生活以教育,。用生活來教育,，為生活向前向上的需要而教育?！边@一理論將教育與生活緊密地聯(lián)系起來,，整合起來,，教師要把教育融入生活,，從生活中發(fā)現(xiàn)教育素材。向我們科學(xué)學(xué)科更要結(jié)合生活,，利用生活實(shí)踐進(jìn)行教學(xué),。從生活入手，走進(jìn)生活,，應(yīng)用于生活,。如教學(xué)《形狀與抗彎曲能力》一課時(shí)，我利用平時(shí)生活中不同的紙扇形狀與抗彎曲能力的例子導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生通過實(shí)例進(jìn)入教學(xué),，再把實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論，應(yīng)用于生活,、生產(chǎn)當(dāng)中,，用生活中的實(shí)例來說明事實(shí)，體現(xiàn)陶行知的教育理論,，生活中有教育,，教育作用于生活的理論思想。

陶行知說：“學(xué)生有了興味,，就肯用全副精神去做事情,，所以“學(xué)”和“樂”是不可分離的，學(xué)校里先生都有笑容,，學(xué)生也有笑容,，有些學(xué)校先生板了面孔，學(xué)生都畏懼,，那是難免有逃學(xué)的事了,。所以，設(shè)法引起學(xué)生的興味,，是很要緊的事,?！睙o論什么時(shí)候，通過各種例子或活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，融入學(xué)生覺得有趣的內(nèi)容或令人愉快的活動(dòng),，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是很有幫助的，活動(dòng)與學(xué)生心理,、思維特征相吻合,，充分激發(fā)他們的興趣，發(fā)展他們的思維能力,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,，就學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表意見，是將學(xué)生興趣融入活動(dòng)的另一種途徑,。

為了讓更多的學(xué)生參與,，開展活動(dòng)時(shí)，教師必須選擇適合學(xué)生水平符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的內(nèi)容,，正如我們的科學(xué)課一樣讓學(xué)生在玩中學(xué),，在學(xué)中玩，找出學(xué)生的興趣所在,，要針對(duì)學(xué)生,，巧妙設(shè)疑，使學(xué)生通過演示,、實(shí)驗(yàn),、討論、動(dòng)手操作等形式,，直接感知和體驗(yàn)促使學(xué)生積極探究,。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成了全部過程。該讓學(xué)生做的一定要讓學(xué)生自己做,，這樣才能讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事,。

在學(xué)生的成長過程中，許多學(xué)生都會(huì)遇到這樣或那樣的困難,，作為我們教師要相信教育是尊重差異的,，是不怕失敗的。常言說：“寸有所長,，尺有所短,。”月有圓缺,，學(xué)有遲速,。人的素質(zhì)各有不同，學(xué)生接受知識(shí)的過程總有快慢之分，如果出現(xiàn)不適宜的問題時(shí),，應(yīng)耐心幫助,，多多引導(dǎo)，切不可持冷嘲熱諷的態(tài)度,，千萬不要扼殺了學(xué)生的自信和自尊,。使學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，把一肚子疑問困在心里,，既不利于學(xué)生的身心發(fā)展,，又使教學(xué)的過程變得呆板，沒有生機(jī),。寬容心便是母愛心,。陶行知曾以愛迪生的母親來作為教師們的模范，以此說明對(duì)學(xué)生差異的寬容,，對(duì)學(xué)生“錯(cuò)誤”的理解,，對(duì)于教師的重要性，他說“像愛迪生母親那樣了解學(xué)生的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,，教師沒有愛就不能教育好學(xué)生,。對(duì)學(xué)生的愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛學(xué)生,，喜歡學(xué)生，以溫存慈祥的態(tài)度,、和藹的語言對(duì)待他們,，使學(xué)生與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中,，沒有對(duì)學(xué)生愛,，即使再好的教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心靈的溝通,、情的交融,，就沒有和諧的課堂。教師只有抓住教育的規(guī)律,，用寬容,、愛心和微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)營造出和諧的師生關(guān)系,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍將是一道道永不退色的靚麗的風(fēng)景,。

總之，通過對(duì)《點(diǎn)擊陶行知》一書的學(xué)習(xí),，是我學(xué)到了許多新的教育思想和教育理論,。尤其是教人求真，學(xué)做真人,，您教育我們：靠人,、靠天,、靠祖上，不算是好漢,，滴自己的汗,，吃自己的飯，自己的事情自己干,。課堂上學(xué)生能自己做的事,，教師不去做，讓他們?cè)谔骄恐蝎@得知識(shí),。把學(xué)習(xí)看成快樂的事,。用母愛之心去看待每一個(gè)學(xué)生。熱愛自己的職業(yè),，

如陶行知所說的“捧著一顆心來,，不帶半顆草去?！?/p>

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇三

暑假放假前,，學(xué)校給每位老師發(fā)了羅樹庚老師編著的《教師如何快速成長》這本書。讀完之后,，我感觸頗深,，這本書給我的迷茫帶來了新的啟發(fā)。

首先,，這本書是羅樹庚老師總結(jié)自身從普通教師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程,，明晰了教師快速成長必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力,、學(xué)習(xí)力,、行動(dòng)力、溝通力,、研究力,、反思力。

教師成長來自內(nèi)驅(qū)力,。首次步入學(xué)校教書是20xx年9月,，到現(xiàn)在已有五年整了，開始的時(shí)候滿身心投入到教學(xué)當(dāng)中,，哪怕是代課教師,，哪怕每個(gè)月拿著不到1500元的工資，哪怕遭受異樣的眼神,，我還是滿懷期待的去備好每一節(jié)課,，站好每一節(jié)課堂，所以即便是新老師，在最初的那幾年,，我也以自己的努力經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號(hào),，獲得了眾多人的肯定?？墒?，最近兩年，我有了二胎,，家庭,、學(xué)校瑣碎之事頻繁增多,，相比之下,，精力被分去大半，原來的那份不放過任何一個(gè)人的執(zhí)拗開始發(fā)生細(xì)微變化,，當(dāng)初的那份初心被磨去大半,，成績出現(xiàn)了下滑趨勢，特別是跟學(xué)校的一個(gè)資歷比較老的張老師同屆后,，更感覺自己水平的不足,，她非常優(yōu)秀，也非常負(fù)責(zé)任,，當(dāng)然也非常幽默,，可以說情商比較高吧！自己語言表達(dá)能力有限,，有時(shí)候就非常羨慕她,，怎么隨時(shí)可以講出讓人捧腹大笑的語言來？但即便如此,，她也從來不驕傲，每一個(gè)空余的時(shí)間,，她也都在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，她所任學(xué)科是相當(dāng)好的。而我卻抽不出那么多時(shí)間來輔導(dǎo),，再加上經(jīng)驗(yàn)比較少,，導(dǎo)致數(shù)學(xué)與她差了不少，每次比較成績當(dāng)然也會(huì)很傷心,，可我都拿各種理由當(dāng)借口,，傷心那么兩三天就過去了。讀了這本書后才知道,，原來是我心中的內(nèi)驅(qū)力不夠高漲了,，從而沒有做到更優(yōu)秀的自己。所以，我要告訴自己,，不管以后從事什么行業(yè),，只要站一天講臺(tái)，就要上好每一節(jié)課,，沒有得到自己想要的,，只是沒有逼自己一把，我想,，這應(yīng)該是我個(gè)人成長最關(guān)鍵的一個(gè)因素了,。找到了原因后，就要有向上的愿望并且付諸于行動(dòng)了,。

教師成長來自行動(dòng)力,。目標(biāo)再高，措施計(jì)劃訂的再好,，如果沒有落實(shí)到行動(dòng),，那也只是空談。開學(xué)之后可能會(huì)和嚴(yán)老師帶畢業(yè)班,，嚴(yán)老師和我一個(gè)班,，她是班主任，也是一個(gè)在教育上有著相當(dāng)高的資歷的老師,，是一個(gè)十足的優(yōu)秀教師,，與她同班教學(xué)已經(jīng)三年，這三年里,，她的所有的行動(dòng)我都看在眼里,，給我樹立的是一個(gè)絕對(duì)合格的榜樣，第一次聽她的《中國結(jié)》的時(shí)候,，她就成了我的偶像,，她的成績也很不錯(cuò)，原因在于她有著嚴(yán)格的行動(dòng)能力,，所以,，我也不能老是拖她后退，那就給自己定個(gè)鄉(xiāng)級(jí)前五,，為了這個(gè)目標(biāo)努力每一天,，希望能有所收獲，有所成長吧,！

教師成長來自學(xué)習(xí)力和研究力,。自己本身不太喜歡鉆研難題，但本次升級(jí)考試和本班學(xué)生詢問的奧數(shù)知識(shí)讓自己意識(shí)到,，要想快速成長,，必須要視自己為教育教學(xué)的研究員,，而不是執(zhí)行教材的工作者，做一個(gè)研究性的老師，具有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。這一點(diǎn)就要提到我的第一任老師王老師了,，剛進(jìn)入校園教書的時(shí)候，我們帶不同班的班主任,，同任教數(shù)學(xué)學(xué)科，她就是一個(gè)學(xué)習(xí)力很強(qiáng)的老師,，不管哪有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，她都第一個(gè)報(bào)名參加，自己初出茅廬,，也會(huì)跟著她到處學(xué)習(xí),，可以說，我的最初成長是她帶起來的,。同時(shí),，她也是一個(gè)喜歡研究難題的老師，那時(shí)候我有不懂的題都是問她,，她要是一時(shí)想不起來,，就會(huì)在一個(gè)時(shí)間比較充足的時(shí)間專門來想那道題，自己享受最終的解題思路,，這點(diǎn),，我是真的需要學(xué)習(xí)努力改變。

教師成長來自溝通力和反思力,。即自我比較,，發(fā)現(xiàn)問題，提升自我修養(yǎng),，不斷積累,，不斷進(jìn)步！除了反思,，個(gè)人成長還需要與人溝通,，溝通之后方能了解其中的真實(shí)情況。特別是與學(xué)生之間的溝通,，你得知道他缺什么，為什么哭,？為什么老是跑神,？又為什么每次都提高不了一點(diǎn)成績？為什么他的成績忽高忽低,？所以,，作為老師,，要及時(shí)與學(xué)生溝通，哪怕只是幾分鐘的聊天,，可能都會(huì)讓學(xué)生解開心結(jié),，從而讓自己和學(xué)生都可以及時(shí)成長！

結(jié)語：想要快速成長,，首先要改變思想,，這樣態(tài)度就會(huì)改變；態(tài)度改變了,，行為就會(huì)改變,；行為改變了，能力自然也會(huì)改變,。能力有了,，往后的工作才會(huì)游刃有余，加油吧,！

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇四

“讀書不為別的,，是讓書里的那些精神光線或美學(xué)營養(yǎng)照亮我們，提升我們的心靈視力,，滋養(yǎng)和愉悅我們的人生,。 ”

我讀了4頁給我的啟示有以下幾點(diǎn)

一、讀書需要規(guī)劃,，但范圍不要太窄,。給孩子們照單規(guī)劃，他們是否會(huì)把讀書當(dāng)成一種任務(wù)或者作業(yè),，如此這些是否是他們喜歡的讀本,，是否會(huì)激發(fā)他們讀書的興趣呢？以自己為例,，我小時(shí)候不由自主的會(huì)看一些童話故事,、神話傳說、名人傳記之類的書籍,，而且一看就會(huì)鉆進(jìn)去出不來,，這就是所謂的興趣吧。但后來大點(diǎn)覺得自己讀的文學(xué)作品比較少,，就刻意的拿本文學(xué)作品來讀,，比如高爾基的《母親》，這可以算是規(guī)劃閱讀吧,。結(jié)果卻是堅(jiān)持不了多久就不看了,，一本書常常半途而終。并不是說文學(xué)作品不好,，而是自己確實(shí)不感興趣,。孩子們讀書非要給他規(guī)劃哪種類的讀物也并不是沒有好處,，畢竟孩子們讀書還是很盲目的，但范圍不要太窄,，給孩子們?cè)谕环N類型讀物中選擇的余地,。

二、就讀書種類來說,，孩們并不需要樣樣精通的,。我們當(dāng)然希望孩子們博覽群書：短篇小說、長篇小說,、詩歌,、傳記、美學(xué),、哲學(xué)等等,。但是對(duì)于一個(gè)剛剛升入初中的小孩子而言，他們畢竟對(duì)書籍的偏好是明顯的,，你讓他講個(gè)故事背首詩歌可以,，你讓他發(fā)表哲學(xué)觀點(diǎn)或者對(duì)文學(xué)作品的感受，他不一定能說上來,。這個(gè)年齡的孩子我們完全沒必要讓他們樣樣精通,。正如王開嶺老師說的：“讓靈魂從嬰兒做起，咬著鉛筆,，對(duì)世界報(bào)以純真的好奇和洶涌的愛意……”孩子們讀書的目的就這么簡單純粹,。

三、注重孩子美學(xué)意識(shí)的開發(fā),。我對(duì)以下這句話印象和思索比較多：“對(duì)童年而言,，美學(xué)意識(shí)的蘇醒和啟蒙，或許是最重要的,，包括人格,、情感、自然審美等,?！毙W(xué)的孩子或者幼兒園的孩子或許不能用語言去形象的表現(xiàn)他們的想法，但他們卻可以用畫筆去勾勒這個(gè)美麗的世界,。他們的勾勒是天馬行空的不受約束的,，他們富有的創(chuàng)造力是最遙遠(yuǎn)的、最奔放的,。這種美學(xué)意識(shí)應(yīng)該在現(xiàn)代課堂充分的發(fā)揮,，比如數(shù)學(xué)課上孩子們自己制作不同種類的教學(xué)模型并用彩筆勾勒。物理課上阿基米德定律可以開展一個(gè)小的比賽：“疊紙船,，放砝碼,，測浮力”，看看哪位學(xué)生疊的紙船浮力最大,，沉的最慢,。從而提高興趣，加深學(xué)習(xí)印象,。也充分體現(xiàn)現(xiàn)代課堂學(xué)生的主體作用,。

我的感受有以上幾點(diǎn)，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇五

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是學(xué)科課堂的主人,。學(xué)生是班級(jí)的主人，他也應(yīng)該是班級(jí)管理的主人,。班主任管理班級(jí)時(shí),，他在班級(jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢？就像學(xué)科教學(xué)一樣,，班主任不應(yīng)該成為管理的主力,，而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者,。從班級(jí)管理的實(shí)踐來看,，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的,，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體,，達(dá)到“管是為了不管”的目的,。

這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面,。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。

由于家長的溺愛,，這些“小太陽”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：

第一方面,，利用晨會(huì),、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等,，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”,，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解,。

第二方面，在班級(jí)中安排“人人崗位責(zé)任制”,，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位,，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。

第三方面,，聯(lián)系學(xué)生的家長,，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理,。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍,。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級(jí)小干部是班主任的左右手,。要認(rèn)真選拔小干部,，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。

第一,，幫助小干部樹立威信,。對(duì)于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利,。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比,，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考,。

第二,，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法,。

第三,，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”,。

第四,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，以即“以面帶面”。

同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題,，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向,。同時(shí),，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力,，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法,，所有采取的措施,，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己,、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí),。

確實(shí),，《班主任大全》一書，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā),，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的心得體會(huì),。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇六

讀一本好書，是與偉人的精神交流,；讀一本好書,，是為心靈尋找生長的沃土；讀一本好書,，是充實(shí)靈魂的必然需要,。我喜歡讀書，并在讀書中享受著快樂,。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,，讓我感受頗深：

有時(shí)候，我常常感覺時(shí)間不夠用,，想讀書卻感覺抽不出時(shí)間,。蘇霍姆林斯基在第二條“教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有二十四小時(shí)”中給了我很好的幫助,。是的,，時(shí)間總是會(huì)有的。只要合理的安排時(shí)間，并且有一顆迫切讀書學(xué)習(xí)的心,，我們就會(huì)有足夠的時(shí)間和動(dòng)力去讀書,。

一直以來，不少學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，而且常常被貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽,。任老師如何苦口婆心，都沒有什么改變,。蘇霍姆林斯基的第二十一條建議“興趣的意義何在”,，給了我很好的啟示。我們都知道“興趣是最好的老師”,，有了興趣孩子們就會(huì)自己迫切的想去學(xué),。提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，要比質(zhì)問孩子為什么不愛學(xué)要好得多,。

那么,，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？其實(shí),，問題不在孩子,，而在老師。首先,，老師應(yīng)該提高自己的個(gè)人魅力,。讓孩子喜歡你，愿意聽你說,。孩子就很有可能,，因?yàn)橄矚g這位老師，而喜歡這門學(xué)科,。其次,，增加課堂的趣味性。就好像看一場節(jié)目,，演員如果毫無變化沒有表情,，那么觀眾當(dāng)然就不愿繼續(xù)往下看了。沒有任何孩子,，愿意端坐不動(dòng)地聽別人在臺(tái)上作報(bào)告的,。

得到這個(gè)啟示后，我很快就運(yùn)用到了我的課堂教學(xué)中,。在執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》這一課時(shí),，我根據(jù)課文內(nèi)容，制作了畫面生動(dòng)的課件,。當(dāng)孩子們看到“飛舞的蝴蝶”“爬來爬去的蜘蛛”“游來游去的蝌蚪”時(shí),，一下子就被課堂內(nèi)容深深吸引。然后，我用動(dòng)畫的形式,，將形聲字的形旁和聲旁,，分開然后合攏，讓孩子們直觀地感受到了形聲字的規(guī)律,，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣,，課堂效果非常好。我想,，其實(shí)孩子們的興趣是可以培養(yǎng)出來的,。只要老師用心去準(zhǔn)備，去設(shè)計(jì)你的課堂,。那么,，一個(gè)充滿趣味的課堂，就能夠給孩子們帶來無限的興趣,。

剛剛參加工作這幾年，常感覺自己有些力不從心,。這與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是有緊密聯(lián)系的,。蘇霍姆林斯基在第四十三條建議“怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)”。這一點(diǎn)上,，讓我受益良多,。他指出，如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好,，那么就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班里可以學(xué)到許多東西,。學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。而學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),，也并不是把所有的東西按部就班,。要先深入了解自己的班級(jí)情況，根據(jù)自身特點(diǎn)去研究管理自己班級(jí)的最合適的方式,。教學(xué)水平的提高,，就要靠勤學(xué)勤問，刻苦鉆研了,。

在執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》的《吃的學(xué)問多》這一課時(shí),，我感受頗深?？雌饋砗芎唵蔚膬?nèi)容,，但要引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣，就需要老師提高教學(xué)的“藝術(shù)”了,。我一邊自己鉆研,，一邊請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師們，虛心求教，努力探索,。最終,，取得了“區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”的好成績。

我校自20xx年開始,，就啟動(dòng)了“1+n”計(jì)劃,。這個(gè)活動(dòng)，給我們青年老師帶來了很多可貴的幫助,。使我們能在一個(gè)溫暖的團(tuán)隊(duì)氛圍中,，學(xué)習(xí)和積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，快樂迅速的成長,。給我的職業(yè)成長的道路點(diǎn)亮了一盞明燈,。

在課堂上，學(xué)生對(duì)問題是如何思考的,，如何掌握新教材的,，這里面盡管學(xué)生有其自身的動(dòng)機(jī)所在，但教師的引導(dǎo)也起著不可低估的作用,?！皩W(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)乃是教師的勞動(dòng)素養(yǎng)的一面鏡子?！苯處熛胍谡n堂上看出學(xué)生的腦力勞動(dòng)如何并適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),，必須將自己的注意力放在學(xué)生的身上，而要想將自己的注意力集中到學(xué)生是如何思考上,，就必須對(duì)所教的教材有深厚的了解,，必須掌握足夠多的知識(shí)?！敖處熢谧约旱年P(guān)于教材的思考上使用的精力越少,，則學(xué)生的腦力勞動(dòng)的效率越高?！痹谶@種情況下,，教師才有精力去顧及學(xué)生，才會(huì)根據(jù)學(xué)生的腦力勞動(dòng)情況而隨時(shí)自己將要采取的措施,。

盡管小學(xué)生的思維以形象思維為主,，但我們必須要關(guān)注他們抽象思維的發(fā)展，因?yàn)槌橄笏季S是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,、開拓眼界,，持續(xù)發(fā)展的一條必以之道。有些學(xué)生在低年級(jí)學(xué)習(xí)比較好,，而到了高年級(jí)學(xué)習(xí)卻落后了,，“這正是由于沒有借助抽象思維來發(fā)展他的頭腦所造成的可悲后果,。”“要使學(xué)生識(shí)記和保持在記憶里的東西越多,，就越有必要進(jìn)行概括性的研究,，使學(xué)生通過思考和推理而脫離開具體的東西?！币胧箤W(xué)生脫離開這具體的東西,，必須建立在對(duì)事物、事實(shí)和現(xiàn)象深入理解的基礎(chǔ)上,，沒有理解的識(shí)記和在此基礎(chǔ)上的概括對(duì)兒童來說都是有害的,。

閱讀優(yōu)秀書籍是最好的自我教育和自我完善，這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教誨,。他說：“我堅(jiān)定地相信,，少年的自我教育是從讀一本好書開始的?！薄白约簩?duì)自己談話,，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育,。只有那從人類的道德財(cái)富中給自己找到榜樣的人,，只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才能達(dá)到思想和生活的崇高境界,。我以為，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時(shí),，才算達(dá)到了教育目的,。”“書籍對(duì)少年來說,，并不是真理的倉庫,，而是內(nèi)心體驗(yàn)的源泉?！逼鋵?shí),，不僅僅是少年，所有的人都會(huì)在閱讀書籍中找到無限的快樂,。讓我們閱讀并快樂著,！

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇七

作為一名小學(xué)語文教師，我心中的理想課堂,，熱門思想?yún)R報(bào)它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂之中,，即每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事,。

在我們的印象中,，說起上課,，沒有多少人的第一印象會(huì)是上課是有趣的。為什么呢,？因?yàn)槲覀儚男〗邮艿慕逃?，它給我們的啟示是：知識(shí)是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的。

那么,，怎樣的事是我們都愿意主動(dòng)做,、樂意做的呢？那一定是從中可以獲得樂趣,，獲得成功的事,，這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的,，那就算勉強(qiáng)完成,，也不會(huì)有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,，對(duì)學(xué)習(xí)的害怕。為什么呢,，原因可能是多方面的,，可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重,，也可能是對(duì)教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等,。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變害怕學(xué)習(xí),、厭惡學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛上學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)呢,？我們可以從下面幾個(gè)方面著手改變。

記得有句格言：“不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,，我們才失去自信,，而是因?yàn)槲覀兪プ孕牛行┦虑椴棚@得難以做到,?！庇纱丝磥恚瑔?dòng)學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ),。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣,，給孩子們灌輸一種信念：相信自己，正視自己,，努力進(jìn)取就能成功,。每個(gè)人都是期待獲得他人肯定的，成長中的孩子更是在乎家長,、教師,、同學(xué)對(duì)自己的看法。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓他們通過自己的努力,，在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定、家長的肯定,、同學(xué)的肯定,。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動(dòng)的觀眾,，欣賞迎合著教師的表演,，他們?cè)谧约旱恼n堂上沒有自己的話語權(quán)，沒有自己的選擇權(quán),，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán),，知情權(quán)……而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒有任何味道的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,，讓他們裝進(jìn)腦子中去,。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下，學(xué)生只是充當(dāng)了知識(shí)的儲(chǔ)存器,，而且不善運(yùn)用,，最終導(dǎo)致思想僵化。所以,，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實(shí)強(qiáng)人所難。要改變這一現(xiàn)象,，教師的改變是關(guān)鍵,。讓教師走下講臺(tái)走進(jìn)學(xué)生中；工作總結(jié)讓教師把話語的權(quán)力換給學(xué)生,；讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演,、演員，參與集體的表演,；讓更多學(xué)生感興趣的童話,、故事走進(jìn)課堂……讓我們打破那個(gè)成人化的課堂，還一個(gè)童趣的課堂給學(xué)生,。

每一個(gè)教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力,。一位學(xué)生愛戴的教師,，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心,。一位學(xué)生喜愛的教師,，學(xué)生樂于走進(jìn)她的課堂，樂于與她相處的四十分種,，樂于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通,，生活中的交流。