在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇一

閱讀教學(xué),，語文教師是學(xué)生與課文的媒介，研讀課文,，包括以下內(nèi)容：⑴文本最要緊的是在什么地方,？文本的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？⑵如果發(fā)現(xiàn)文本的關(guān)鍵點(diǎn),，用怎樣的閱讀方法才能獲得與課文作者相一致的理解,、感受。

1,、依據(jù)文本體式確定

閱讀,，就是對某種特定體式文章的閱讀，對具體作品的閱讀活動,。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)我們首先要確定教學(xué)內(nèi)容,。不同的文本體式，教學(xué)的方法,，教學(xué)點(diǎn)的確定,，如何突破教學(xué)點(diǎn)也就不同

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)情選擇教學(xué)內(nèi)容

按照王教授的觀點(diǎn),，選擇一篇課文的教學(xué)內(nèi)容,，從學(xué)生的角度講，可以歸納為以下三句話：學(xué)生不喜歡的,，使他喜歡,。學(xué)生讀不懂的，使他讀懂,。學(xué)生讀不好的,，使他讀好。語文教師的教學(xué)內(nèi)容的選擇主要取決于對學(xué)情精準(zhǔn)而全面的分析,。吃透學(xué)情,，并不是指對學(xué)生的情況泛泛而論，而是要結(jié)合每一

篇

如在學(xué)習(xí)《趙州橋》一課時,，我引導(dǎo)學(xué)生先圈畫出相關(guān)詞句，然后采用自讀感悟,、小組討論,、全班交流的方式弄明白作者先概述事物特征，后運(yùn)用舉例子,、列數(shù)字,、作比較等說明方法描述趙州橋的特點(diǎn)。我覺得,，一方面可以引導(dǎo)各小組討論還有哪些其它科學(xué)的建造方法,，另一方面可以點(diǎn)撥各小組搜集相關(guān)的材料，開展模擬用多種材料建造趙州橋的趣味競賽,。通過動手實(shí)驗(yàn),，學(xué)生們不僅實(shí)實(shí)在在地掌握了建造趙州橋的一些科學(xué)方法，還切身體驗(yàn)到了古代中國人民的勤勞,、智慧的品質(zhì),。

有了充分、精準(zhǔn)地關(guān)注學(xué)情這把金鑰匙,，才能打開并更好地挖掘閱讀教學(xué)這座寶庫,。總之,，在閱讀教學(xué)中,，我們像王榮生教授所講的應(yīng)該潛心研讀課文，充分關(guān)注學(xué)情,，充分尊重學(xué)生的主體作用,，一堂課，聚焦于一點(diǎn),，通過一篇課文,，學(xué)習(xí)一種寫法，一課一得,，課課有得,，師生才能構(gòu)建高效的閱讀課堂教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇二

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的重要途徑之一,，而教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師實(shí)施課堂教學(xué)的一個先決條件,。教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞，直接決定著課堂的質(zhì)量,、課程的落實(shí)。如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),？如何把握教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),？如何設(shè)計(jì)一個有效的教學(xué)過程,？這都是我們要面對和解決的問題。通過這次教學(xué)設(shè)計(jì)的探討,，我獲益匪淺,，在此談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)心得。

我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),，不管是確定教學(xué)的目標(biāo),，還是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其實(shí)它都是要教師明確本堂課,，我們要教會學(xué)生什么,，以及解決學(xué)生什么問題。因此我認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時,，應(yīng)把握下面三個問題

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。”因此每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力不同,，特別是城鄉(xiāng)學(xué)生的差別就更大,，教師在教師設(shè)計(jì)時，就要考慮針對學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，而不單單是考慮課程設(shè)計(jì)的安排和進(jìn)度,。比如在引人各種方程的教學(xué)時，我們可能都會創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生列出各種方程,，然后引入方程概念,，但是如果在創(chuàng)設(shè)情境時設(shè)計(jì)的問題過高，就會影響本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，偏移難點(diǎn),，而且會影響教學(xué)進(jìn)度。

數(shù)學(xué)的許多概念,、定理,、思想的教學(xué)，都是采用螺旋式上升的,。因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時,，要把握一個總體的思路，在教學(xué)過程中要進(jìn)行滲透,。比如在七下“4,、1二元一次方程”中例題教學(xué)，例：已知方程3x+2y=10,。

（1）用關(guān)于x的代數(shù)式表示y,；

（2）求當(dāng)x=2,，0，3時,，對應(yīng)的y的值,，對本例題（1）中的變形是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的整式變形，對于變形的結(jié)果就是學(xué)生今后要學(xué)習(xí)的一次函數(shù)解析式,。而二元一次方程解的不唯一性,，剛好體現(xiàn)了一次函數(shù)由無數(shù)個對應(yīng)點(diǎn)組成的關(guān)系，這也是兩者之間的一個聯(lián)系,，也是這兩者教學(xué)的一個難點(diǎn),。

學(xué)生是我們教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，但學(xué)生的情況教師不可能都會事先預(yù)計(jì)好,，因此教學(xué)中必須要對學(xué)生的上課即時表現(xiàn),，做出合理的處理。比如在有些舉實(shí)際例子時,，教師就要好好分析學(xué)生所舉的例子,。如：在分析“點(diǎn)動成線，線動成面,，面動成體”時,，學(xué)生舉例：氣球從一個平面吹成一個球體。這主要是因?yàn)閷W(xué)生對知識還不深入理解和對實(shí)際問題的辨析能力不強(qiáng),。因此教師就要在課堂中對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的分析,，假如這是教師要是沒有能力當(dāng)堂解決的活，可以采取適當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑罕热缫黄鹩懻?，上網(wǎng)查詢,，暫時擱置等?？傊鶕?jù)學(xué)生的反應(yīng),，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇三

通過學(xué)校組織的優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)活動,，我有幸觀看了我校三位老師的優(yōu)秀教案,，認(rèn)真閱讀了各位老師書寫的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程,，對于今后自己教案的書寫有很大的指導(dǎo)意義,，對自身備課能力的提高也具有不可忽視的重要作用。

第一,，這些優(yōu)秀的教案,，給我最大的印象就是態(tài)度認(rèn)真，能夠始終如一地對待教案的本身。封面設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特,，有的還配上了精致的簡筆畫,。作為一名教師，我們不但要有深厚的專業(yè)知識,，更要有文字書寫、簡筆畫等教師應(yīng)該具備的其他基本功,。教師只有在基本功扎實(shí),，態(tài)度認(rèn)真的基礎(chǔ)上，才能更有效地完成教學(xué)準(zhǔn)備,。

第二,，優(yōu)秀教案的教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生、貼近生活,，體現(xiàn)了理論與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)聯(lián),，讓學(xué)生在生活中更好地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活,，把生活跟學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起,，全面提高學(xué)生的各方面能力。教師在備課過程中要體現(xiàn)出這一點(diǎn),，在教案中更應(yīng)該體現(xiàn)出這一點(diǎn),。一是要注重學(xué)生活動的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中,；二是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容必須重點(diǎn)突出,，詳細(xì)講解；三是強(qiáng)調(diào)講課方法的多樣性,，引導(dǎo)學(xué)生多看,、多聽、多說,、多議,、多練、多讀,，充分發(fā)揮學(xué)生主體,、教師主導(dǎo)的作用，把整個教學(xué)過程都能在教案上有所體現(xiàn),，把課堂能夠新生成的東西都能在課前預(yù)設(shè)到,，做到心中有數(shù)，心中有學(xué)生,。

第三,，老師的教案課后反思很認(rèn)真，也很真實(shí),，有的甚至在整個單元復(fù)習(xí)授課后還進(jìn)行了單元整體反思,，結(jié)合一個單元的教學(xué)內(nèi)容指出教學(xué)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足,，同時提出了如何改進(jìn)的設(shè)想。這樣不僅可以讓自己的授課有個自我反省和提高,，而且對整個單元的總體有所回顧,，對今后教學(xué)做了更有效的延伸與拓展。我們每位教師如果都能這樣進(jìn)行整體性反思,，必將更好地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高,。

能夠?qū)懞媒贪福墙處煿ぷ髦须y以化解的難題,，充分顯示了教師的工作態(tài)度,，態(tài)度決定一切，好的態(tài)度更決定了一切,。今后,，我還需要向這些優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)，使自己在寫作教案過程中提高,、成長,。

教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇四

在準(zhǔn)備過程中，我們從剛開始收到這個通知,，就開始了緊鑼密鼓的籌劃和研究,。從學(xué)校到部門到學(xué)科到各個備課組都高度集中，非常重視這個活動,。所以,，我們學(xué)校層面不止一次的開會指導(dǎo)，甚至3次組織加班,，集中研究這個文本的修訂,，我相信學(xué)校是通過這個活動讓我們所有的學(xué)科、所有的老師投入到研究課程,、研究課堂,、研究教學(xué)上，從上到下形成一種濃厚的研究氛圍,。

在我們學(xué)科內(nèi),，我們首先教學(xué)團(tuán)隊(duì)組的幾位成員進(jìn)行會商，然后組織“集團(tuán)教學(xué)設(shè)計(jì)評選”發(fā)動儀式,，由李友錦主任主要解讀本次教學(xué)設(shè)計(jì)評選的定位和要求,，本次與往日不同，我們不再只是針對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià),，更重要的是側(cè)著那個“項(xiàng)目文本的修訂”,，集團(tuán)借本次活動推選出優(yōu)秀的整合文本好例子，推出優(yōu)秀，找到亮點(diǎn),，于是我們就踏上了研究整合文本修訂的不歸路,。選項(xiàng)目上報(bào)，定下來之后我們就全力以赴投入這個研究過程當(dāng)中,。在這個過程中,，我們備課組每位成員的力量都集中到了一起，讓我不得不感嘆“人多力量大呀”,。

這次我們定的主題項(xiàng)目是“勇闖迷宮”,，主要的上課人是浩浩，而且他也是為數(shù)不多的小老教師之一,，所以我們就定下來我和浩浩作為這次項(xiàng)目修訂的主要頭目、軍師,。瀟瀟和紅紅呢,，作為我們軍區(qū)的英勇善戰(zhàn)的將士，不斷的為我們提供軍糧,，走在隊(duì)伍的前列,，為我們戰(zhàn)略謀劃沖鋒陷陣，保家衛(wèi)國,。

說真的,，這次活動中，我和浩浩全程靠著,，兩個周六的上午,、一個周三的晚上全身心融入在活動中。紅紅和瀟瀟在這個過程中也是知無不言,，言無不盡,，為我們提供了許許多多的想法，真的感謝她們兩個小可愛,。

當(dāng)我們需要“思維導(dǎo)圖”了,，紅紅去做，緊接著一個條理清晰好看的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)在眼前,。心中想“紅紅成長了,，越來越超乎自己的想象，工作效率高,，成果也讓人滿意,，真不錯！”,。

另外,，中間有個小插曲讓我感覺印象很深刻：我和浩浩在一起定出來大框架之后，我寫了一張紙，劃拉出來的整體思路,，比較亂,，寫的字也不是很好認(rèn)，然后這個紙給了瀟瀟,，“這是我們的項(xiàng)目規(guī)劃,，需要你幫著做出一個項(xiàng)目規(guī)劃圖來呈現(xiàn)我們的總項(xiàng)目”。于是乎,，瀟瀟就拿過去開始整了,。“嗯,。,。。這個是什么字?這里是什么意思來,？體現(xiàn)在哪一塊,、那一部分當(dāng)中？”

整體上我們組各自有分工,，但也共同發(fā)力,，有什么需要都立刻頂上，其中我們的小圖標(biāo)是瀟瀟找的,，評價(jià)表當(dāng)中的內(nèi)容是她梳理出來的,，紅紅幫著檢查錯別字，我和浩浩負(fù)責(zé)整體框架,、內(nèi)容設(shè)計(jì),、最終排版定稿等等?？吹剿J(rèn)真又可愛的樣子,，心里真的是感覺暖暖的。包括中間跨著的這兩個周里,，周四周五晚上連著加班到深夜,，都沒有怨言，我們四個人就像是四根堅(jiān)硬的支柱一樣撐起了小學(xué)這片天,。這是我們共同的努力,，在這次活動中無疑加深了我們小學(xué)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的合作能力。

時間飛逝,，一幕幕浮現(xiàn)在眼前,。我要把這次難得的經(jīng)歷記錄下來，這是我們四個人第一次并肩作戰(zhàn),，第一次合作,，第一次總是讓人難以忘懷,，感恩！

xx小學(xué)的活頁設(shè)計(jì)和排版是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，也作為了我們本次去峽小實(shí)地勘察學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，另外為什么峽小總是能在每一次當(dāng)中都非常出色，都有很多真正的亮點(diǎn),，這是我們小學(xué)值得反思和學(xué)習(xí)的地方,。這次去他們學(xué)校，一定好好看,，好好思考,。

xx學(xué)校的整體特點(diǎn)是實(shí)用，這一點(diǎn)比較好,。

xx的特點(diǎn)是用心,，但內(nèi)容當(dāng)中所謂的“亮點(diǎn)”有點(diǎn)為“亮點(diǎn)”而“亮點(diǎn)”，“花神”闖關(guān),、271bay等,。而且其教學(xué)設(shè)計(jì)中內(nèi)容有大段文字是描述性文字，即放在那里都適用,，不針對于每一節(jié)課。

1.團(tuán)隊(duì)的打造和磨礪,、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的建立,，心往一處想、勁往一處使,。

2.加深了項(xiàng)目教學(xué)的認(rèn)知,。

3.評價(jià)的探索。

4.持久苦干,、持續(xù)精進(jìn)精神的體現(xiàn),。

教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)模塊，分為四個模塊,，分別是由這3個人進(jìn)行講座的：《備學(xué)生》唐飛（重慶市江北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長助理）,；《備技術(shù)》尚曉青（西安文理學(xué)院老師）；《備教案》和《備資源》康世剛（重慶市研究所所長,，聽了這三個人的講座,，使我受益匪淺，感觸很深,。

蘇霍姆林斯基說：“一個教師一輩子都在備課,。”其實(shí),，備好一節(jié)課需花一輩子的努力!是啊,，備課-----伴隨我們一生,，我們只要心中有愛，不斷積淀,，不斷創(chuàng)新,，我們的課才能常備常新，享受教學(xué)帶給我們的無窮樂趣,。所以,，我覺得要備好一節(jié)課，并不是一件容易的事情,。的確,，有效備課，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)對我們教師顯得尤為重要,。

1,、備好課標(biāo)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是老師進(jìn)行教學(xué)活動的指明燈,，老師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2,、備好教材,。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫而成，是課堂教學(xué)的一個載體,。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素,。在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性,。

3,、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進(jìn)行,，所以老師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程?？傊?，運(yùn)籌帷幄，不打無準(zhǔn)備之仗,。

4,、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，而老師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo),。備課時，老師應(yīng)結(jié)合自己的特長,，有效的利用好教材,，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個性,，創(chuàng)出自己的特色來。

5,、備好教學(xué)方案,。多設(shè)計(jì)話題性、開放性問題,，設(shè)計(jì)活動板塊,、為學(xué)生“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺,。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案,，使教學(xué)過程成為多向交流互動,、充滿活力的過程。

總之,，聽了唐飛,、尚曉青、康世剛這三位老師的的講座,，對我以后的教學(xué)工作有非常大的幫助,。從中學(xué)到了不少知識，從中也看到了自己的不足,。我想在今后的工作中,，我會不斷的學(xué)習(xí)、思考,、實(shí)踐、反思,，讓自己有一個更大的提升,。

我想通過我的反思，可以發(fā)現(xiàn)新問題,，并分析問題產(chǎn)生的原因與解決辦法,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，克服自身的不足,，努力提高課堂教學(xué)效果,。

教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇六

聽了xx教授講的有關(guān)教學(xué)評價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)這一專題我有了解了以下內(nèi)容：

1、教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃核心理念（為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展）,。

2,、課程的社會背景（知識經(jīng)濟(jì)時代、全球數(shù)字化時代,、終身學(xué)習(xí)社會）,。

3,、東方課堂文化重視——基礎(chǔ)、系統(tǒng),、規(guī)范,。西方課堂文化重視——創(chuàng)新、應(yīng)用,、前沿,。二者可以相互借鑒趨同。

4,、當(dāng)代課程改革的理念變化,。

（1）學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生。當(dāng)代課程改革的理念變化,。

（2）組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。當(dāng)代課程改革的理念變化。

（3）只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展,。

1,、評價(jià)的新原理：

增值性原理——對工作的正導(dǎo)向性、全員參與原理——開放性的評價(jià),、模糊性原理——不以量化為唯一,、形成性原理——注重動態(tài)變化、激勵性原理——明確努力方向,。

2,、評價(jià)方案：

理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)（指導(dǎo)思想、評價(jià)原則）,、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)（評價(jià)目標(biāo),、指標(biāo)系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng),、計(jì)量系統(tǒng)）,、操作—運(yùn)行系統(tǒng)（評價(jià)組織系統(tǒng)、測評方法,、評價(jià)心理調(diào)控）,。

3、好課的標(biāo)準(zhǔn)（有感知——有感悟——有感動,、內(nèi)容好——思想到——激情高）,。

4、評課的內(nèi)容（從教學(xué)目標(biāo)分析,、從處理教材上做出分析,、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析,、從教師教學(xué)基本功上分析,、從教學(xué)效果上分析）,。

5、評課的層次（提出建議,、發(fā)現(xiàn)問題,、歸納經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘亮點(diǎn),、就課論課）,。

6、評課的方法（評青年教師課,，突出一個“導(dǎo)”,，倡導(dǎo)一個“幫”；評教學(xué)檢查課,，突出一個“實(shí)”,，倡導(dǎo)一個“促”；評研究觀摩課,，突出一個“研”,，倡導(dǎo)一個“爭”評教學(xué)競賽課，突出一個“比”,，倡導(dǎo)一個“學(xué)”）,。

7、評課的“工具”——評課表（理念目標(biāo),、觀察點(diǎn)—觀察面,、基本依據(jù)）。

1,、教師教學(xué)行為——以“學(xué)生發(fā)展為本”,，指導(dǎo)新課程的實(shí)施（因材施教、教學(xué)機(jī)智,、情感激勵）,。

2、提高教學(xué)有效性（教學(xué)目標(biāo)的有效,、教學(xué)內(nèi)容的有效、教學(xué)方式的有效,、教學(xué)鞏固的有效,、教學(xué)評價(jià)的有效）。

3,、教學(xué)目標(biāo)制定——落實(shí)課改理念（“以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本”,、“以德育為核心，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”,、實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合）,。

4,、教材內(nèi)容分析（本主題內(nèi)容的地位——在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識元的關(guān)系分析（注重教育價(jià)值）；本主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)——包含的知識元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析（注重學(xué)習(xí)過程）,；本主題的重點(diǎn)與難點(diǎn)——在一般情況下,，對各知識點(diǎn)學(xué)習(xí)要求上的比較分析（注重核心概念））。

5,、教學(xué)準(zhǔn)備的要求（教具準(zhǔn)備：如將教科書上圖表制成掛圖或“投影片”,，以供分析討論；資料更新：如對課文中某些偏早（太老）的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)（案例）,，適當(dāng)更新等,；學(xué)生預(yù)習(xí)：如有條件者結(jié)合社會實(shí)踐活動事先組織學(xué)生對問題作調(diào)查等）。

6,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)——基本要求（注意講究教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù),；注意激發(fā)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)問題能力,；體現(xiàn)課堂教學(xué)中的教學(xué)互動,；注重課堂中的有效鞏固與評價(jià)注意運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效益。）,。

7,、學(xué)習(xí)評價(jià)的實(shí)施（“課堂評估”：課堂提問、學(xué)生置疑,、小組討論,、實(shí)際操作、微型調(diào)查,、課堂測驗(yàn),、檢查單等方式，多方面了解情況,，診斷問題,，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果,。

“作業(yè)練習(xí)評閱”：紙筆作業(yè),、口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè),、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè),、小組合作作業(yè)；個性化作業(yè),、表現(xiàn)性作業(yè),；注重知識技能的生成，與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，支持提高學(xué)習(xí)信心）,。

8,、如何讓課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)（緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,、技術(shù)應(yīng)用恰到好處,、技巧藝術(shù)有機(jī)結(jié)合）。

9,、教師的專業(yè)發(fā)展——基本思路（專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助、自我反思）,。教師的成功人生不是都當(dāng)特級教師,、校長而是是否擁有豐富的思想。

1,、新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須要突破教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程、教學(xué)問題的設(shè)計(jì),，使其更具有開放性,。教師要對教學(xué)主題和內(nèi)容進(jìn)行加工和處理，這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。

2,、新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,、主人翁地位,。

3、評價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足,，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué),。

在以后的教學(xué)中，我會根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量,，不斷向同行請教,，以提高自己的教學(xué)能力，從而進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì),，以便更好的為學(xué)生服務(wù),。

教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇七

李嵐清副總理曾提出：“我們的教育，尤其是基礎(chǔ)教育的主要任務(wù)是提高全民族的系質(zhì)”,。學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地仍然是課堂,，那么課堂上如何圍繞這個偉大的目標(biāo)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵還是在教師,。因?yàn)檎n堂教學(xué)的過程是一個師生雙向交流的過程,，教師在這項(xiàng)活動中是起主導(dǎo)作用的,；學(xué)習(xí)的過程又是學(xué)生大腦的認(rèn)知過程,，而學(xué)生參加活動的態(tài)度和領(lǐng)悟程度不同,，效果也不一樣，那么能否讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,，變被動接受為主動探求呢,？那就得看老師在課堂上的主導(dǎo)作用發(fā)揮如何了。葉圣陶先生的"教師的責(zé)任不在教,，而在教學(xué),，在教學(xué)生學(xué)，是對教師主導(dǎo)作用的精辟論述,，只有使課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都著眼于學(xué)生,，才能提高課堂教學(xué)的實(shí)際效益。素質(zhì)教育不僅僅要求我們傳道,、授業(yè),、解惑，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫等方面的力,，發(fā)展智力，這也是每一位教師追求的教學(xué)的理想境界,。鑒于以上的認(rèn)識,，我在語文學(xué)科的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上作了一些嘗試，為學(xué)生積極思維,，生動活潑地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

在教學(xué)中，首先應(yīng)明確課堂教學(xué)的目標(biāo),。教學(xué)設(shè)計(jì)就是達(dá)到這個目標(biāo)的途徑,、方法。講究教學(xué)過程設(shè)計(jì)就是要尋找達(dá)到這個目標(biāo)的最佳方案,，便于集中精力解決主要問題,，克服講課的盲目性和隨意性。例如講讀課文就應(yīng)多設(shè)計(jì)些讓學(xué)生討論,、思考,、分析的教學(xué)方案，而復(fù)習(xí)課就應(yīng)在強(qiáng)化訓(xùn)練,、鞏因此知識,，運(yùn)用知識等方面作出設(shè)計(jì)等。

課堂教學(xué)要避免教師一言堂，就必須讓學(xué)生多實(shí)踐,、動手,、動口、動腦,。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同層次,，多方要求的練習(xí)，使學(xué)生在不同的課堂練習(xí)中逐步體會,、感悟,，從而達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。特別難度較大的知識點(diǎn),，更應(yīng)讓學(xué)生多練習(xí)實(shí)踐,，如課文中的“語法知識”、“偏正語法”木語概念多,，篇幅雖短,，但學(xué)生不易掌握，老師則可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一系列練習(xí),，便于學(xué)生掌握：先看書,，劃出要點(diǎn)，再模仿課文短語示例,，讓學(xué)生大量舉例,。其次，讓學(xué)生標(biāo)出詞性,，尋找其中的規(guī)律,。然后再引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別定語和狀語。通過一系列練習(xí),，學(xué)生很快明白偏正短語：一偏一正,；偏在前,，正在后，名詞前面是定語，動,、形前面是狀語,，定語組成有形,、名,、代、量,，狀語組成是形容詞和副詞兩種,，最后讓學(xué)生再看書理解，完成課后練習(xí),，效果則較好,。

傳授文化知識,，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力不是一朝一夕的事,，必須逐步培養(yǎng),，整體訓(xùn)練，長期堅(jiān)持,，才能最終達(dá)到。因此在知識技能的養(yǎng)成方面,，教學(xué)設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持連續(xù)性,，不能操之過急。如：給文章作批注,，劃分段落層次,，寫讀書提要，歸納單元知識,，按脈絡(luò)背育課文等都應(yīng)當(dāng)在相當(dāng)長的時間內(nèi)反堅(jiān)持,，教給學(xué)生方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能有所見效,。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們學(xué)得透,、學(xué)得活,。如詞語“前仆后繼”，又有人認(rèn)為是“前赴后繼”開始同學(xué)們爭休,。老師就不能直接說出答案,，如有意引導(dǎo)他們討論區(qū)別“仆”與“赴”二字，再結(jié)合詞語整體理解就很清楚了,。諸如此類,，教師在教學(xué)中要隨機(jī)應(yīng)變，積極啟發(fā)學(xué)生思考辯析,。不要怕耽誤時間,，更不要越詛代扈。長期堅(jiān)持,，學(xué)生在這類辯析中自己的能力也提高了,。

在教學(xué)過程中，常常發(fā)現(xiàn)一堂課結(jié)束,，學(xué)生實(shí)際掌握不太好,。這就說明教師的課堂設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際不相符，對于這樣一類的問題,，應(yīng)予及時修改,，采用有針對性的補(bǔ)救措施,。例，口寫讀后感,，學(xué)生寫不好,，一是重復(fù)敘述所提供的原文材料，二是不會提煉論點(diǎn),。三是光舉例,，不會作議論分析。針對這種情況,，教師有針對性地設(shè)計(jì)課堂詞l,；練。要求學(xué)生做到：一是限定用3一5句話來概括原材料,；二是用1一2句來提煉觀點(diǎn),。然后提供材料，讓學(xué)生討論,，看哪一組的概括簡潔,，哪一組點(diǎn)明確，由于調(diào)整及時訓(xùn)練有針對性,，學(xué)生學(xué)有所成,，態(tài)度積極，情況大有好轉(zhuǎn),。

有時發(fā)現(xiàn)老師按苦心準(zhǔn)備的教案上課,，并沒有激起學(xué)生的舉學(xué)生反映冷淡，以后備課就注意,，特另"是對一些比較枯燥的知識學(xué)習(xí),，就可以穿插設(shè)計(jì)一些競賽，激發(fā)他們的興趣,，培養(yǎng)集體主義觀念,，積極熱情地學(xué)習(xí)。在《陳涉世家》一文中一詞多義現(xiàn)象多,，可把學(xué)生分成若干組,，先在組內(nèi)討論，發(fā)動大家找這種語言現(xiàn)象,，然后再寫在黑板上,。同學(xué)們擔(dān)心自己組落后，熱烈討論,、積極尋找,，一節(jié)課有多人上黑板寫，最后再由老師總結(jié)評點(diǎn),，比單純老師講,、學(xué)生聽效果好得多,。

在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識到要培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高他們的素質(zhì),，關(guān)鍵在于牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，這樣才會努力鉆研教材,，了解學(xué)情,，精心設(shè)計(jì)，如果每位教師都能設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)過程,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、追求教學(xué)藝術(shù)的最佳境界，那么這將是開辟了語文教學(xué)的新天地,。