時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初二教師教學(xué)工作計劃 初二教學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇一

1,、通過實驗探究電流,、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律,，并能進(jìn)行簡單計算,。

2、能連接簡單的串,、并聯(lián)電路,，能說出生活生產(chǎn)中采用簡單串、并聯(lián)電路的實例,。

3,、會使用電流表和電壓表。

4,、了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電意識,。

5,、理解電功率和電流、電壓的關(guān)系,，并能進(jìn)行簡單計算,，能區(qū)分用電器額定功率和實際功率。

6,、知道在電流一定時,，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的'電阻成反比。

7,、了解家庭電路和安全用電常識,，有安全用電意識。

8,、能用實驗證明電與磁的相互作用,。

9、通過實驗探究通電螺線管外部的磁場方向,。

10,、通過實驗了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用的方向與電流的方向及磁場的方向都有關(guān)系。

11,、通過實驗探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,。

12、知道光是電磁波,，知道電磁波的傳播速度,。

13,、了解電磁波的應(yīng)用及其對人類社會發(fā)展的方向。

1,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究活動,，把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放在同等重要的地位。

2,、不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的邏輯,，體系和知識嚴(yán)密性。

3,、從學(xué)生興趣認(rèn)識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計教學(xué),。

4、書中包含許多開放性問題和實踐性課題,。

5,、從分體現(xiàn)tst的思想，注意人文精神的滲透,。

6,、注意擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

7,、形式生動活潑,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，掌握知識與技能,，探究教學(xué)過程與方法，做到備課,，備教材,，備學(xué)生，有的放矢,。

2,、發(fā)揮教師優(yōu)勢，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,。

初二教師教學(xué)工作計劃 初二教學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇二

為了在本學(xué)期更好的做好初二物理教學(xué)工作,，使143班每一位學(xué)生在不同程度上都有所提高，特定計劃如下：

本學(xué)期我所承擔(dān)的是143班的物理教學(xué),，143班共41人,，學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，有百分之九十的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，個別學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)都未掌握,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)馬虎,，抄襲作業(yè)嚴(yán)重且寫字不認(rèn)真,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦,，但十分吃力效果不好，這主要是學(xué)習(xí)方式方法的問題,。

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),，在知識選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實際,，適當(dāng)降低難度,，在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實驗,，力求生動活潑,，既有利于掌握知識，又利于培養(yǎng)能力,，情感和態(tài)度,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高,，在內(nèi)容選配上,，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能。積極推動智力因素和非智力因素的相互作用,，在學(xué)習(xí)方法上,，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手,，動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,，教材采用了符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的由易到難,，由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系,，承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，把學(xué)生當(dāng)做第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織教材,。盡量使用多媒體教學(xué),。

1、知識與技能：

（1）學(xué)生對物質(zhì)的形態(tài)及變化,，有利于認(rèn)識資源利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系,。

（2）對聲、光,、電,、熱、磁等自然現(xiàn)象的進(jìn)一步了解,。

（3）具有實驗操作積極性,，使用簡單的實驗儀器和工具的能力,。

2、過程與方法：

（1）學(xué)生經(jīng)歷觀察自然現(xiàn)象的過程,，有了初步的觀察能力,。

（2）能夠在觀察中發(fā)現(xiàn)一些問題，有初步的提出問題的能力,。

（3）學(xué)生對擬定探究計劃,，制定實驗方案的能力進(jìn)一步培養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，實事求是的科學(xué)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀：

（1）學(xué)生對自然界有好奇心，有對大自然的親近,，熱愛和諧相處的愿望,。

（2）具有對科學(xué)的求知欲。

（3）有將自己的見解公布于眾的愿望,，敢于提出與別人不同的講解,。

(4)有將科學(xué)服務(wù)于人類的愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

第一章聲現(xiàn)象,，使學(xué)生初步認(rèn)識聲產(chǎn)生和傳播的條件,，了解聲音的特性，現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用,，知道噪聲的途徑與防止,。

第二章光現(xiàn)象，通過實驗,，探究光在同種均勻介質(zhì)中傳播的特點(diǎn),。了解光的反射和折射規(guī)律。探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系,。知道白光是色光組成的,。

第三章透鏡及其應(yīng)用，通過實驗,，認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用,，探究并知道凸透鏡成像規(guī)律。了解凸透鏡的成像應(yīng)用,。

第四章物態(tài)變化,，能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)，能說出生活環(huán)境中常見的溫度值,，了解溫度計的工作原理,，會測溫度，能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象,，又節(jié)約用水的意識,。

第五章電流和電路，從能量的角度認(rèn)識電源和用電器的作用,，會讀,，會畫簡單的電路圖，了解串,、并聯(lián)電路的特點(diǎn),，能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，知道電流,，會使用電流表,，知道串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，了解家庭電路,，有安全用電的意識,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài),，經(jīng)過認(rèn)真的觀察實踐,、思考才能體會到物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律。產(chǎn)生探究物理世界的興趣,，在教學(xué)重要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愿望,，知道他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，從實際出發(fā)進(jìn)行教育,，并根據(jù)它們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教育教學(xué)安排，由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異大,，所以要因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求,。

初二教師教學(xué)工作計劃 初二教學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇三

為了更好貫徹,、落實新課程的精神，更新教師的教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教師的課堂角色,，改變落后的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,，有效,、有序進(jìn)行課改教學(xué)，我們在總結(jié)過去一年的教學(xué)工作基礎(chǔ)上，特訂下學(xué)期的教學(xué)工作計劃,，以期獲得教學(xué)利益最大化,。一、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，明確課程目標(biāo)

1. 每兩周集體學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，全方位,、多層面,、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法,，提高對新課程理解運(yùn)用的水平,。

2. 選用學(xué)習(xí)的理論書籍有：《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)物理》,、《教師心理學(xué)》,、《教育心理學(xué)》與《學(xué)生心理指導(dǎo)》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學(xué)工作,。

3. 明確新課程的三維目標(biāo)制定的根據(jù)與意義,，緊緊抓住以“學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線,。

二,、發(fā)揮集備作用，理清教學(xué)思路

1.定期進(jìn)行學(xué)情分析,。隨著新學(xué)期教學(xué)進(jìn)展,，學(xué)生在接受新知識過程中，必然會出現(xiàn)各種問題,；通過集備多角度,、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題,，作為教學(xué)工作與教學(xué)設(shè)計的依據(jù),，及時予以解決。

2.理清教學(xué)思路,。教學(xué)的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念,、編寫的風(fēng)格、編寫的內(nèi)容以及編排的體系,。教學(xué)的“中思路”是指確定每章的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，如何讓學(xué)生有能力自主構(gòu)建知識,。教學(xué)的“小思路”是指較準(zhǔn)確定位每節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，如何突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，進(jìn)行合理教學(xué)設(shè)計,。思路理清,，教與學(xué)才會輕松；避免以其昏昏,，示其昭昭,。

三、開發(fā)利用教材,，拓展教學(xué)資源

1. 開發(fā)利用教材,。我們不能把教材教條化，對教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容可以作適當(dāng)調(diào)整,。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標(biāo)明確,、情景切入,、感悟方法、過程理解與應(yīng)用遷移教學(xué)套路,。

2. 拓展教學(xué)資源,。教材作為教與學(xué)的載體，但不是唯一的載體,；可以獵取不同教材版本,、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面,，,，進(jìn)行比較取舍。

四,、 構(gòu)建教學(xué)設(shè)計,，展示教學(xué)風(fēng)格

1、 構(gòu)建教學(xué)設(shè)計,。新學(xué)期,，我們必須從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計向動態(tài)教學(xué)設(shè)計過渡，把學(xué)生課堂生成作為教學(xué)資源補(bǔ)充,，避免不分班級,，不分學(xué)生，呆板按預(yù)案教學(xué),。

2,、 學(xué)有定章,；教無定法,。通過常規(guī)教學(xué)、公開課與說課或教學(xué)比武，根據(jù)

教師素養(yǎng)展示個人的教學(xué)風(fēng)格,，對教師進(jìn)行公平,、公開與公正的過程評價。五,、 發(fā)揮多媒體作用,，注重物理實驗

1、 發(fā)揮多媒體作用,。我校有五間多媒體教室,，預(yù)計每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件,，改編課件,。

2、 注重物理實驗,。

（1）采用多媒體播放與動手實驗相結(jié)合,；

（2）準(zhǔn)備兩套或兩套以上的實驗器材，供學(xué)生實驗探究,。

六,、學(xué)習(xí)方式多樣化，抓緊培優(yōu)輔差

1.學(xué)生學(xué)習(xí)形式有：聽講,、答問,、小組討論；實驗,、論辯,、制作、競賽以及講座,。對上述學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，要進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)與評價,；建立學(xué)生學(xué)科成長檔案袋,。

2.培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案,，做到定目標(biāo),、定對象、定課題,、定時間與定地點(diǎn),，長期跟蹤，嚴(yán)格檢查,。

初二教師教學(xué)工作計劃 初二教學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇四

從《九年義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中可看出,，知識和技能的深度和難度普遍降低,，但面更廣;從命題導(dǎo)向也可看出，知識和技能仍是考查的一個重要內(nèi)容,，但考查方式發(fā)生了很大變化,，不是考查知識和技能的機(jī)械記憶和套用，而是通過具體情境,，考查運(yùn)用知識和技能靈活解決實際問題的能力,，考查獲取新知識的能力。在新形勢和新要求之下,，物理教師理應(yīng)主動適應(yīng)這種變化,。

充分認(rèn)識科學(xué)探究的重要性，把它貫穿于物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。

1. 探究活動的組織

在不同的學(xué)習(xí)階段,，教師應(yīng)選擇不同的探究內(nèi)容，明確某個探究活動可以培養(yǎng)學(xué)生哪些探究技能,，適當(dāng)突出不同環(huán)節(jié)的探究活動,。在學(xué)習(xí)的最初階段，應(yīng)該選取較簡單的探究活動,，然后逐步深入,，最終使學(xué)生對于科學(xué)探究有比較全面、深入的經(jīng)歷,。在學(xué)生探究活動中,，教師應(yīng)該明確何時介入，何時需要提供背景資料或有關(guān)信息,，提供怎樣的信息等,，但不能剝奪了學(xué)生嘗試錯誤的機(jī)會。為了讓學(xué)生充分體驗探究的過程,，不要為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒有進(jìn)行足夠的思考時草率得出結(jié)論,，應(yīng)該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論,。

2. 探究內(nèi)容和時間的安排

探究內(nèi)容選擇的原則：

(l)適度性原則,。探究的內(nèi)容既不能過于復(fù)雜，需要太長時間進(jìn)行探究;也不能太過簡單,，學(xué)生很容易得出結(jié)果,，失去探究的興趣。依據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論,，探究問題通過學(xué)生已有的知識,、能力的提取和綜合，可以進(jìn)行探究并得到結(jié)果的,。

(2)趣味性原則,。探究教學(xué)應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用,，探究內(nèi)容必須能充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，激起學(xué)生的探究樂趣,、貼近學(xué)生的生活、滿足學(xué)生的好奇心,，使學(xué)生有成就感,。

(3)可操作性原則。探究教學(xué)中探究的內(nèi)容應(yīng)是通過有步驟的探究活動可以得到答案的問題,。探究的結(jié)果與某些變量之間具有因果聯(lián)系,，這種因果聯(lián)系在現(xiàn)有條件下可以通過探究活動來證明。

探究教學(xué)的時間安排應(yīng)根據(jù)學(xué)校,、教師,、學(xué)生的實際情況以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活地安排學(xué)生的探究活動,。

3. 科學(xué)探究的評價

建議圍繞著科學(xué)探究的7個環(huán)節(jié)所對應(yīng)的基本技能進(jìn)行考查評價,，避免機(jī)械背誦七個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，所設(shè)計的科學(xué)探究應(yīng)能真正考查學(xué)生的探究技能,。例如對牛頓第一定律探究實驗考查學(xué)生對實驗設(shè)計思想的理解,，即為什么要控制小車在同一高度下滑;為什么要選取不同粗糙程度的水平面來研究小車的運(yùn)動。

通過實驗培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;從命題導(dǎo)向中也可看出,，實驗考查要跳出以往通過推理解答實驗或死背步驟的怪圈，就必須著重考查學(xué)生平時的實際動手能力,，,。這充分體現(xiàn)實驗操作的價值，避免今后教學(xué)中的“紙上談兵”現(xiàn)象,，對實驗教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用,。

除了教材中的演示實驗、探究活動,，物理教師還應(yīng)讓學(xué)生多做“試一試”,、“動動手”之類的隨堂小實驗，鼓勵學(xué)生多做一些家庭小實驗,，有效激發(fā)和保持學(xué)生的探究欲望,。

物理教學(xué)中應(yīng)重視滲透物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、社會的密切聯(lián)系,，一方面讓學(xué)生了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要作用,，另一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給社會帶來的負(fù)面效應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,，樹立正確的價值觀,。

首先,，提倡課堂教學(xué)、活動和社會實踐相結(jié)合,。物理教學(xué)不應(yīng)僅局限于課堂教學(xué)和書本知識和學(xué)習(xí),，而是通過多種形式與課內(nèi)外、校內(nèi)外的活動緊密結(jié)合,，讓學(xué)生廣泛接觸生活和社會,。

其次，提供多種信息,，豐富物理課程內(nèi)容,。教師應(yīng)通過多種手段，選取結(jié)合實際的事例,，豐富和充實物理課程的內(nèi)容,，但教師不可能將龐大數(shù)量的信息在有限的教學(xué)時間內(nèi)塞給學(xué)生，因此必須改變“只有講過才算教過”的觀念,。許多內(nèi)容可以精選,、精講、點(diǎn)到為止,，更多的內(nèi)容讓學(xué)生通過閱讀教科書和其他補(bǔ)充材料,、收集各種形式的信息、調(diào)查研究和討論展示等方式學(xué)習(xí),。

認(rèn)真參加集體備課活動,，加強(qiáng)對教材的研究與分析，聯(lián)系本校學(xué)生的學(xué)情,，確定大致統(tǒng)一的教案和學(xué)案,，注重從學(xué)生對課堂教學(xué)中練習(xí)完成情況的集中反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時補(bǔ)充教學(xué)中存在的不足,，從而提高我校初中物理教學(xué)的總體質(zhì)量。

初二教師教學(xué)工作計劃 初二教學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇五

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),，在知識選材上,，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實際，適當(dāng)降低難度,，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上,，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實驗,，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力,，情感和態(tài)度,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高,。

教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo),。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用,。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐,，通過學(xué)生自己動手，動腦的實際活動,，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難，由簡到繁,，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性,。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料,。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題,，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性,，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù),。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,，幫助學(xué)生抓住中心理在引入課題,，講述知識，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),，以及實驗,，插圖，練習(xí)中,，編排了許多啟發(fā)性問題,，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考,，活躍思維,。許多節(jié)還編排了"想想議議",，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦,，多開口,。

我所承擔(dān)的是37班的物理教學(xué)。37班共有24人,，其中休學(xué)轉(zhuǎn)入一人,，學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，其中共3人基礎(chǔ)知識掌握較好,，有50%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，有些學(xué)生討厭理科學(xué)習(xí)，經(jīng)過了解測試后個別學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)知識都未掌握,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃,，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴(yán)重且作業(yè)格式不正確,，寫字不認(rèn)真,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦，但十分吃力,，效果不好,，這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問題。培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，抓好基礎(chǔ)知識，是物理教學(xué)工作的重點(diǎn),。

1,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用,；

2,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，實驗?zāi)芰?，初步的分析,，概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力；

3,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，實事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育,，愛國主義教育和品德教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài),，經(jīng)過認(rèn)真的觀察,，實踐，思考,，才能體會物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律,，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識,，獲得相應(yīng)的能力,。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

要注意研究學(xué)生的心理特征,，了解他們的知識,，能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進(jìn)行教育,，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排,。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,，所以要注意因材施教,，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，要針對他們的具體情況予以耐心幫助,，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求,。對學(xué)有余力的學(xué)生,，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。