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居民幸福感調(diào)查報告篇一

1,、調(diào)查目的:通過調(diào)查大學(xué)生對幸福感的理解和詮釋,，研究影響他們幸福感的因素，提出科學(xué)的教育對策,，使大學(xué)生對幸福有更深遠的解讀,，從而幫助他們最大程度地獲得幸福。這對于大學(xué)生形成正確的幸福觀,，提高幸福感水平具有深遠的實踐意義,。

2、調(diào)查對象:本校大學(xué)學(xué)生,，其中低（一,、二）年級20人，高（三,、四）年級20人,，男生20人,，女生20人。

3,、調(diào)查內(nèi)容:個人基本資料包含年級,、性別等，其它情況如健康狀況,、人際關(guān)系、性格,、精神狀態(tài)和心理狀態(tài),、總體感覺等自我評定以及對幸福生活的理解，主觀幸福感狀況,，對目前狀態(tài)是否滿意,、生活中最不理想的因素等等。

4調(diào)查方式:問卷調(diào)查,。問卷均采用選擇題形式,，分為單選和多選。本次調(diào)查共發(fā)出問卷40份,，實際回收的有效問卷40份,。在此基礎(chǔ)上進行數(shù)據(jù)匯總并獲取了所有有效被調(diào)查的學(xué)生基本資料，如性別,、年級等,。

由于時間匆忙和實踐經(jīng)驗不足，我組成員只能在實踐中摸索前進,。經(jīng)過討論,，確定了問卷試題。并對四十名大學(xué)生（其中每年級10人）進行問卷調(diào)查,，因為人數(shù)較少,，對于所得數(shù)據(jù)也許會有所偏差。預(yù)先估計,，當(dāng)代大學(xué)生的幸福感尚可,，而造成部幸福的主要因素主要來源于就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)中的困難。調(diào)查后,，又經(jīng)小組成員共同統(tǒng)計,，得出結(jié)論。

本次調(diào)查一共發(fā)放調(diào)查問卷40份,。對調(diào)查的學(xué)生統(tǒng)計所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計后有如下結(jié)果:總體分析:

（1）大學(xué)生幸福指數(shù)總體狀況

根據(jù)上表的調(diào)查結(jié)果顯示:

對家庭生活感到非常滿意的占70%,，感到一般的占15%，不滿意的占15%,。上述數(shù)據(jù)表明有70%的大學(xué)生對自己的家庭狀態(tài)總體上持滿意或肯定的態(tài)度,，而有30%的大學(xué)生對自己的家庭的滿意程度處于中等偏下的態(tài)度,。

對大學(xué)所選專業(yè)及以后就業(yè)預(yù)想32.5%的人表示對自己專業(yè)滿意，而17.5%的大學(xué)生則處于茫然狀態(tài),，40%的人則認為專業(yè)不滿意對未來就業(yè)表示堪憂,。這說明為數(shù)眾多的大學(xué)生覺得自己的專業(yè)不滿意并且對未來的發(fā)展抱有悲觀色彩。

對生活中不幸福的因素,，學(xué)習(xí)壓力,、就業(yè)壓力、家庭關(guān)系,、生活成就,、人際關(guān)系、經(jīng)濟狀態(tài),、精神空虛,、現(xiàn)實理想差距、沒有戀愛,、沒有參加團體活動（可多選）分別占75%,、85%、35%,、70%,、23.2%、17.5%,、35%,、67.5%、2.5%,、10%,、13%，從中可以看出,，影響大學(xué)生幸福指數(shù)的因素中,，就業(yè)壓力首當(dāng)其沖，其次是學(xué)習(xí)壓力,，再者生活品質(zhì)也是關(guān)鍵因素之一,。

對于追求幸福做過的努力（可多選），80%的學(xué)生表示樂于關(guān)心他人,，75%的學(xué)生覺得自己在努力學(xué)習(xí),，45%的學(xué)生勤于交友，獲得幸福,。只有12.5%的學(xué)生表示通過參加志愿者讓自己獲得幸福,。

對現(xiàn)在大學(xué)生活狀態(tài)的滿意程度，27.5%的人認為忙碌而充實，60%的人認為普通平淡,，7.5%的人覺得不滿意,，與理想之間有一定差距。這間接證明了大部分大學(xué)生對自己的大學(xué)生活并不很滿意,。因此加強大學(xué)的教育體系以及改善大學(xué)活動安排是必要的措施,。

不開心時解決不幸福能力，40%擅長解決,，15%不擅長解決,，而45%的大學(xué)生不知道是否具備此能力。這些數(shù)據(jù)很鮮明地反映了我們廣大的學(xué)生群體中大部分人缺乏處理引起自己不幸福的問題的能力,。

對于覺得幸福的人該具備的特點（可多選）,，97.5%的人選擇了樂觀開朗的心態(tài)和和諧的人際關(guān)系，87.5%的人認為幸福的人應(yīng)該努力奮斗,，72.5%的人則選擇了能做自己喜歡的事。由此看出,，普遍大學(xué)生都認為擁有一個良好的心態(tài)是獲得幸福的關(guān)鍵,，但卻不是所有人都能做到。而大多數(shù)的人也都認為只有樂觀的心態(tài)是不夠的,，需要后天的努力來實現(xiàn)幸福,。

對目前的幸福感打分，0%的大學(xué)生打100分,，12.5%的大學(xué)生打80~99分,，67.5%的大學(xué)生打60~80分，17.5%的大學(xué)生打30~60分,，0%的大學(xué)生低于30分,。

注:此結(jié)果真實有效，且從整體來看,，與預(yù)測狀況基本符合,。

（2）總結(jié):

綜上所述，大部分大學(xué)生都感覺自己的生活還算幸福,。而讓大學(xué)生對自己感受的不幸福進行歸因時,，基本上有兩種不同的歸因風(fēng)格:

一種是將自己的不幸福主要歸因于外部因素，如就業(yè)壓力大,，學(xué)習(xí)壓力大,，運氣不好，社會競爭激烈,，課余生活單調(diào)等,；

另一種是將自己的不幸福歸因于內(nèi)部因素，如人際關(guān)系太差,，主觀努力不夠,，缺乏明確的追求目標(biāo),，精神空虛等等。在內(nèi)因與外因之間,，大多數(shù)大學(xué)生都把導(dǎo)致自己不幸福的內(nèi)因排列在最前面,，這反映了大學(xué)生對于幸福認知的一致性，同時也說明個人努力,、明確的生活目的感,，對精神世界的明確的理解、預(yù)測和內(nèi)部的控制對于大學(xué)生幸福感的重要性,。

1,、快樂感對生活質(zhì)量高低的影響是不容質(zhì)疑的，幾乎所有的人都希望自己生活得快樂,，生活充滿樂趣,。然而，面對同樣狀況,，不同的大學(xué)生的快樂感程度卻有所不同,。這主要是由自身的心態(tài)以及自己追求決定的。比如有的大學(xué)生覺得畢業(yè)后前程似錦,，有的大學(xué)生覺得可以養(yǎng)活自己,，而其他人抱有消極心態(tài)。由此可見,，一個天性樂觀豁達,、凡事易于滿足、能以積極的心態(tài)面對人生的困難和未來的人相較于具有悲觀的心態(tài)的人的幸福感要強,。一個人的性格特質(zhì)是個人所特有的內(nèi)在心理特征,，是影響個人主觀幸福感的內(nèi)在原因，也是影響一個人主觀幸福感的直接原因,。從問卷調(diào)查他們對幸福進行的主觀定義中,，我們進行總結(jié)認為人格因素是影響大學(xué)生幸福感的重要成分。

2,、就業(yè)壓力對幸福的影響,。就業(yè)是民生之本。面對越來越強的就業(yè)競爭,，大學(xué)生們似乎顯得無可奈何,。寒窗十幾載，好不容易擠進大學(xué)的校門,，如今就要走向社會,，面對父母的期望，面對自己的理想，卻不知道路在何方,。由于競爭激烈,、就業(yè)矛盾突出，不少高校畢業(yè)生承受著巨大的心理壓力,。甚至有一部分畢業(yè)生在新的就業(yè)體制和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前心理準(zhǔn)備不足,，在就業(yè)過程中出現(xiàn)了種。種心理偏差,，有的甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙,，這些心理偏差反過來又影響了他們的就業(yè)。不幸福感的產(chǎn)生也因此而生,。就業(yè)壓力一方面來自社會,，一方面也來自大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀。高校教育者應(yīng)通過就業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀念,，使大學(xué)生認清形勢,，認識自我,，平衡大學(xué)生在就業(yè)過程中所產(chǎn)生的不和諧的心理狀態(tài)，從心理上減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力,，進而減少就業(yè)壓力對大學(xué)生幸福感的影響,。

3,、重要的生活事件會引起幸福感的變化,。對于大學(xué)生來說,，尤其是大學(xué)和家庭生活的事件影響了他們對幸福的看法和感悟,。如當(dāng)大學(xué)生遭遇掛科,，失戀等負性生活事件時,，可能會產(chǎn)生抑郁,、悲觀,、無助等消極情緒,，導(dǎo)致幸福感降低,。但個體的幸福感一般不會長期下降,。同時由于一些正性生活事件得到大家的認可,，生活中有成就等又會使幸福感提高，最終其幸福感會穩(wěn)定在某一水平上,。

4,、生活目標(biāo),。調(diào)查表明,，無論男大學(xué)生還是女大學(xué)生都把生活目標(biāo)作為影響自己幸福觀的因素,。并且在對自身的不幸福歸因時,，認為缺乏明確的生活目標(biāo)是導(dǎo)致他們不幸福的原因之一。沒有了目標(biāo),，大學(xué)生會整天精神空虛，無所事事,。而降低他們的自信心,，影響對自身的判斷,，使自己對生活更加迷茫,，從而帶來循環(huán)效應(yīng)，加劇了大學(xué)生的煩惱和負擔(dān),，對他們的心理健康造成不利影響,。

5、金錢,、享受對幸福的影響。不可否認,，金錢和物質(zhì)財富是個人幸福實現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ),，也是培養(yǎng)正確幸福觀的物質(zhì)前提。一個生活在物質(zhì)匱乏社會中的人,，為了生存他不得不每天四處奔波,、居無定所，他不可能會體會到人生的幸福,，對他而言生活就是痛苦的感覺，幸福是可望不可即的,。但是，物質(zhì)財富應(yīng)在幸福生活中占多大比重,？性別比較發(fā)現(xiàn)，男生比女生更注重金錢在幸福中的作用,，這與男女生未來的社會角色有一定關(guān)系。調(diào)查中,，只有17.5%的人為自己的經(jīng)濟狀況煩惱,。應(yīng)該說他們在物質(zhì)生活上是豐富的幸福的，然而,，我認為在未來的社會生活中，大學(xué)生在此方面的關(guān)注度應(yīng)該會增加,。

如今的大學(xué)生現(xiàn)在所持幸福觀點中容易把吃喝玩樂、揮霍金錢與幸?；鞛橐徽劊腋r值觀偏頗,。調(diào)查顯示,，當(dāng)代大學(xué)生人生價值觀,、幸福觀的主流是積極的，是適應(yīng)和符合社會發(fā)展潮流的,。但在市場經(jīng)濟環(huán)境下，由于商品大潮的沖擊和西方價值觀念的影響,，不可避免地要對正處于人生觀形成和發(fā)展時期的大學(xué)生產(chǎn)生負面影響。我們無不憂慮地看到,，大學(xué)生群體在幸福價值取向上存在精神滑坡現(xiàn)象，拜金主義,、享樂主義和極端個人主義似有抬頭傾向,。在什么是幸福的問題上，相當(dāng)一部分同學(xué)認為幸福就是吃喝玩樂,，幸福就是為所欲為,、揮霍金錢,，甚至有人癡迷那種“不修今生求來世”的錯誤觀點,，對身體和物欲的滿足成為學(xué)生衡量幸福的唯一標(biāo)準(zhǔn),。這些觀點否認了幸福要靠腳踏實地的勞動和創(chuàng)造來獲取、追求幸福的過程就是努力拼搏的過程,。學(xué)生體驗幸福的過程,、態(tài)度和情感不正確,，這樣就會嚴(yán)重影響學(xué)生對幸福的理解。

1,、要重視人格的培養(yǎng)和塑造,。與其他因素相比，主觀幸福感更多的依賴于人格,。例如個人的自尊，樂觀,，自我控制和生活目標(biāo),。外傾性的人能更多的體驗和感受幸福，培養(yǎng)和塑造健康的人格,，讓自己有積極的自我觀念,。喜歡并相信自己,，恰當(dāng)?shù)恼J同和接納別人，能夠理性的面對和接受現(xiàn)實,。大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主,，不斷地汲取知識，知識可以讓人聰慧,、充實更能體現(xiàn)自身素養(yǎng),。

2、積極的改善社會關(guān)系,，尤其是舍友關(guān)系和朋友關(guān)系,。要能正確處理得到社會支持與付出社會支持兩者之間的辯證關(guān)系。這也是大學(xué)生社會化過程中人際關(guān)系的一個集中反映,。它關(guān)系到大學(xué)生是否能夠有個愉快的心境度過整個大學(xué)生活,。因此通過擴大人際交往，結(jié)識朋友,，培養(yǎng)興趣愛好等方式更多地使自己接觸人群,，改善人際交往關(guān)系。

3,、職業(yè)生涯規(guī)劃,。嚴(yán)峻的就業(yè)壓力是大學(xué)生幸福指數(shù)不高的一個重要原因。如果大學(xué)生希望在畢業(yè)時能夠有一個好的選擇,，就應(yīng)該盡早的給自己一個清晰的定位,。進行個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，以及確定職業(yè)發(fā)展方向,，并據(jù)此制定具體實施方案,。在不斷實現(xiàn)自己目標(biāo)的過程中，讓自己充實,、自信,，提高幸福指數(shù)。

4,、休閑,。要學(xué)會在忙碌的學(xué)習(xí)中分出想當(dāng)?shù)臅r間來享受生活上的休閑。例如參加體育鍛煉,，看電影,，參加社團活動，聽音樂,，參加志愿服務(wù)等,。這些工作都能增加個人的身心健康。

5,、培養(yǎng)積極情緒,。情緒是人們看待和處理事物的一個放大鏡,，好的情緒總是作為一面積極的暖色鏡來加工所面對的事物。在這種狀態(tài)下人們往往會表現(xiàn)出更大的寬容性,、耐性和持久性,，而更傾向使事物朝好的方向發(fā)展。獲得成功的體驗,，因此經(jīng)常去聽,、看、經(jīng)歷一些能夠激起積極情緒的美好事物,，使自己漸漸的處于一種良好情緒的循環(huán)圈中,，會提升人們的幸福感。

中國大學(xué)生的幸福感不僅影響其個人的前途,，更涉及到社會的發(fā)展和取向,，所以社會各方要給予共同的關(guān)注，并做好其協(xié)助工作,。如教育者要重視增強其自我效能,，讓同學(xué)在價值展現(xiàn)時，體現(xiàn)快樂,，重塑自我,。提升幸福感。調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性,，增強對自己學(xué)習(xí)能力的估計和期望,，提高學(xué)業(yè)成就，而學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)心理健康教育觀念,，從積極的角度去引導(dǎo)學(xué)生挖掘現(xiàn)實中的積極因素,。去感受生活，體驗幸福,。國家也需要進一步完善政策,，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的局面。此外,，社會支持能讓人內(nèi)心感到快樂和幸福,。大學(xué)生作為沒有經(jīng)濟獨立的群體，外界的社會支持會使他們更好的處理自己的生活,。良好的家庭環(huán)境和教育方式可以使大學(xué)生與父母親子關(guān)系密切,，更能體驗幸福。

我認為,。大學(xué)階段是人生的黃金時期,，也是對人生發(fā)展方向、對社會實踐認知的啟蒙期，此時可塑性極強,，如果從現(xiàn)在開始就對他們進行幸福感教育，可使得大學(xué)生對生命的理解,、幸福的獲取以及看問題的視角有一個科學(xué)的認識,，這種積極的、科學(xué)的,、發(fā)展的思想和理念將影響他們的一生,。從人的本性出發(fā)、重視人的個性發(fā)揮與中國大力提倡的大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育相結(jié)合,；讓同學(xué)們?nèi)シe極地奮斗,，而把艱苦的過程轉(zhuǎn)化為幸福的感受才能真正使其幸福感得到有效的提高。

居民幸福感調(diào)查報告篇二

xx月份,，我們對我鎮(zhèn)中小學(xué)的在職教師進行了關(guān)于職業(yè)幸福感的調(diào)查問卷,，本次調(diào)查共下發(fā)問卷40份，收回40份,，收回問卷全部有效?，F(xiàn)將問卷情況分析如下：

1、所收回的40份問卷中有男教師20名,，女教師20名,，男女教師比例相當(dāng)。

2,、年齡在20-35歲之間的有28人,，占總?cè)藬?shù)的70%；36-45歲之間的有5人,，占總?cè)藬?shù)的12.5%,；46-55歲之間的有5人，占總?cè)藬?shù)的12.5%,；55歲以上的有2人,，占總?cè)藬?shù)的5%。

3,、教齡在1-5年以上的有7人,，6 baihua 到xx年以上的有9人，11-30年以上的有19人,，30年以上的有5人,。

4、教師的有36人,，學(xué)校中層干部4人,。

5、幼兒園的有1人，小學(xué)的有24人,，中學(xué)的15人,。

6、副高級以上的有6人,，中級的有9人,，初級的23人。暫無2人,。

有22人選擇a熱愛教師職業(yè),，有13人選擇b工作較穩(wěn)定，有0人c選擇有較多假期,，有5人d選擇了能從中獲得成就感,。

通過分析，選擇教師的職業(yè)的主要原因有兩點：一是熱愛教師職業(yè),，占55%,；二是因為工作穩(wěn)定，占32.5%,。由此可見,，選擇教師職業(yè)因為熱愛和工作穩(wěn)定的居多。這說明,，在所調(diào)查的教師群體中,，有半數(shù)以上因為熱愛而選擇了教師這個職業(yè)，這是可喜的,。

1,、壓力狀況：有0人選擇了沒有壓力，有17人選擇了壓力一般,，有23人選擇了壓力較大,，有0人選擇了壓力極大。

2,、對一天工作之后的心理反應(yīng)：有9人選擇了疲憊不堪,；有26人選擇了雖然感到累，但是心理滿足,；有2人選擇了心里很輕松,；有3人選擇了不管如何，總是為了能維持生活而高興,。

3,、壓力來源：有15人選擇了壓力來自于學(xué)生，有8人選擇了壓力來自于領(lǐng)導(dǎo),，有12人選擇壓力來自于職務(wù)訴求和升遷問題,，有5人選擇了壓力來自于學(xué)校考核。

從以上數(shù)據(jù)可以看出,，教師壓力大,，是個不容回避的話題。

1,、有12人認為假期能夠調(diào)整好自己的心情,，占總?cè)藬?shù)的30%，有22人認為一般情況,，占總?cè)藬?shù)的55%，有6人認為從來沒有,。

從這可以看出絕大多數(shù)教師認為長假調(diào)整心理,，緩解壓力的情況一般。說明教師的假期生活比較單調(diào)枯燥,，假期中各種學(xué)習(xí)太過頻繁,。

2、有6人盼望假期的到來,，有23人一般,，有11人感覺無所謂。

通過這一點也能說明與上面的調(diào)查情況基本相符,，大多數(shù)教師對假期期望值不高,。

1、對教師社會地位的自我感覺方面,，有1人認為教師社會地位處于上層,，有7人認為處于中層，有22人認為處于中下層,，有10人認為處于下層,。

2、教師個人感覺最幸福的時間段,，有8人選擇1年,，13人選擇2-5年，有12人選擇6-xx年,，有8人選擇在xx年以后,。

3、有9人選擇自己目前工作生活狀態(tài)幸福,，有12人選擇比較幸福,，有19人選擇一般，有0人選擇不幸福,。

4,、教師的幸福值，有5人選擇6分，有13人選擇7分,，有13人選擇8分,，有9人選擇9分?？梢钥闯鼋處煹男腋Ｖ笖?shù)處于稍高的程度,。

5、有28人在工作中獲得幸福是認為工作本身有趣,，占70%,；有23人認為是領(lǐng)導(dǎo)的支持與肯定，占57.5%,；有24人認為家長的支持與肯定是獲得幸福的主要原因,，占60%；有24認為工作集體關(guān)系融洽,，占60%,；有13人認為工作集體關(guān)系融洽，占32.5%,。以上數(shù)據(jù)表明,，領(lǐng)導(dǎo)支持、工作有趣,、成就感,、家長的支持等因素對教師幸福感的影響相差不大，這說明以上因素都能夠影響教師的幸福,。同事之間的集體關(guān)系需要進一步改進,。

6、沒有幸福的主要原因：認為工作煩瑣機械的16人,，占40%,；認為很少獲得成就感的10人，占25%,；認為家長的不理解的18人,，占45%；認為評價機制不合理的27人占67.5%,；以上數(shù)據(jù)表明,，工作煩瑣、評價機制不合理是讓教師感到不幸福的主要原因,。

7,、有2人認為如果有機會從事其它職業(yè)，會立即放棄,。有12人選擇需要考慮一段時間,，占47.5%,；有19人選擇不會放棄教師職業(yè)，占47.5%,；有7人說不清,，占17.5%。以上數(shù)據(jù)說明,，過半的教師對于本身職業(yè)表示認同,。

1、有18人選擇教師工作是事業(yè),，有20人選擇教師是職業(yè),。有2人說不清楚。

2,、有11人認為學(xué)校教師目前的職業(yè)道德水平高,，有24人認為較高，有5人認為一般,，有3人認為較低。

3,、教師應(yīng)精心備課,，認真上好每一節(jié)課的，有19人選擇教師基本都能做到,，有16人選擇大部分教師能做到,，有5人選擇部分教師能做到。

4,、教師關(guān)心尊重愛護學(xué)生方面,，有21人選擇好，有16人選擇較好,，3人選擇一般,。

5、對待后進生方面,，有29人選擇絕大多數(shù)教師能關(guān)心他們,，有9人選擇部分教師能關(guān)心他們，有2人選擇少部分教師能關(guān)心,。

對學(xué)校體罰或變相體罰學(xué)生情況：有2人選擇經(jīng)常發(fā)生,，有4人選擇時有發(fā)生，有14人選擇偶爾發(fā)生,，有20人選擇沒有,。

從以上數(shù)據(jù)的對比中，可以看出,，目前教師的職業(yè)道德水平還是高的,。

（一）影響教師職業(yè)幸福度的主要原因

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，教師主要從學(xué)校管理、無謂檢查過多,、形式主義過多,、考核機制不科學(xué)、學(xué)校缺乏娛樂活動等方面對學(xué)校提建議,。這些方面也正是影響教師職業(yè)幸福度的主要原因,。

（二）影響教師職業(yè)幸福感的主要因素

1、在采取哪些措施提高教師職業(yè)幸福感方面：有16人選擇優(yōu)化教師辦公環(huán)境,，有28人選擇在政策允許范圍內(nèi)提高教師工資福利,，18人選擇加強尊師重教意識，有17人選擇為教師提供良好的發(fā)展機會,。說明大多是教師渴望社會認同,，自身生活條件得到改善。

2,、影響教師職業(yè)幸福感的因素很多,。調(diào)查結(jié)果顯示，影響教師職業(yè)幸福感的因素依次為積極的社會價值導(dǎo)向,，公正的外部評價,，正確的自我定位，自我能力得到提升,，較高的收入,，學(xué)生考出好成績等五個因素。

由于當(dāng)前社會處于轉(zhuǎn)型期,，教師個人的價值取向發(fā)生了一些微妙的變化,。很多教師不再信守?zé)o私奉獻，而更加傾向于按勞取酬,，按質(zhì)取酬,。所以當(dāng)教師認為自己的勞動沒有獲得應(yīng)有的報酬時，教師的職業(yè)期待自然減弱,，職業(yè)幸福感隨之降低,。在這樣的背景下，教師對自己的能力提升的興趣減弱,，更加難以主動積極地進行自我充電,。

（三）提升教師職業(yè)幸福感的幾點建議

教師的職業(yè)幸福感，很大程度上決定了教師的職業(yè)態(tài)度,，直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量,。因此提升廣大教師的職業(yè)幸福感，成為社會,、教育行政部門,、學(xué)校及教師自身的重要課題,。提升教師職業(yè)幸福感水平，不妨注意如下問題：

1,、沒有教師的幸福就沒有幸福童年教育,。要通過學(xué)習(xí)研究、團隊活動,、制度優(yōu)化等形式,，倡導(dǎo)教師正確的職業(yè)幸福感、人生價值觀,。

2,、營造良好的尊師重教的社會氛圍。在全社會范圍內(nèi)真正樹立起尊師重教的濃厚氛圍,，讓廣大教師時刻感受到職業(yè)帶給自己的精神愉悅,。

3、建立客觀公正的評價體系,。目前在教育體系內(nèi)部,，對于教師的工作評價體系很難做到科學(xué)公正。鑒于此,，我們應(yīng)該下大力氣建立一套定量與定性相結(jié)合的相對公平的評價體系,，而不是僅僅以學(xué)生的升學(xué)率、考試成績作為衡量教師工作業(yè)績的唯一或重要指標(biāo),。

4、幫助教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃,。很多教師職業(yè)幸福感缺失,，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，是因為對自己的未來失去了憧憬,，局限于當(dāng)一天和尚撞一天鐘的應(yīng)付狀態(tài),。這樣失去了生活、工作的激情,。解決這一問題的最好辦法是幫助教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，讓教師看到自己美好的未來，并時刻努力為美好的未來而不斷開發(fā)自己,，豐富自己,。

居民幸福感調(diào)查報告篇三

本次社會調(diào)查的主題是“國民幸福指數(shù)權(quán)重調(diào)查與研究“。為了進一步了解就業(yè)者的生活,、情感等滿意狀況,，提高社會工作者的滿意度，調(diào)查人們普遍的幸福指數(shù),，從而提高對人們的了解和認識,。并且從這次調(diào)查中研究探討在哪些外在的客觀因素影響制約了人們幸福感,，更高層次上要求能夠找到解決這些問題的方法！

青壯年是社會發(fā)展的主力軍,，所以他們的幸福感對社會安定發(fā)展起到了很大的影響,。我國現(xiàn)在的社會人群結(jié)構(gòu)是青壯年居多，而且在這一年齡段的人無論是在體力精力還是承受壓力的能力都是最強的,。所以本次調(diào)查就以青壯年為目標(biāo)人群,，對其進行幸福指數(shù)的調(diào)查。

為了保證調(diào)查所得到的信息準(zhǔn)確可靠,、方便統(tǒng)計的前提,，所以決定本次調(diào)查所采用的方式是發(fā)放問卷當(dāng)面填寫的方式。

此次調(diào)查因為條件的限制,，所以將時間定為**月**日至**月**日,。

幸福感是一種心理體驗，它既是對生活的客觀條件和所處狀態(tài)的一種事實判斷,，又是對于生活的主觀意義和滿足程度的一種價值判斷,。它表現(xiàn)為在生活滿意度基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種積極心理體驗。而幸福感指數(shù),，就是衡量這種感受具體程度的主觀指標(biāo)數(shù)值,。而我們正常將判斷幸福指數(shù)的途徑分為三個方面分別是：認知范疇的生活滿意程度，包括生存狀況滿意度（如就業(yè),、收入,、社會保障等），生活質(zhì)量滿意度（如居住狀況,、醫(yī)療狀況,、教育狀況等）。情感范疇的心態(tài)和情緒愉悅程度,，包括精神緊張程度,、心態(tài)等。

最后是指人際以及個體與社會的和諧,。所以從這幾個方面出發(fā),，我們的問卷就是圍繞這三個方面設(shè)計的。在此次問卷里將問題分為三個模塊分別是a,、受調(diào)查者的生活狀況和滿意度b,、受調(diào)查者的個人情感和人際關(guān)系c、受調(diào)查者最缺少的和個人觀點,。從這三點出發(fā)我們設(shè)計了一系列的問題,，旨在清晰的了解受調(diào)查人群的具體情況，以便我們統(tǒng)計分析研究得出結(jié)論

我們小組就問卷統(tǒng)計結(jié)果如下：

本次調(diào)查針對了受者調(diào)查的個人基本情況,、生活環(huán)境,、情感和工作方面等內(nèi)容,，主要調(diào)查目的是研究人們幸福指數(shù)的高低及其影響較大的原因。

第一,、大眾生活環(huán)境基本情況,。從基本的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中可以看出，在目前我們社會中收入高低人群是按照金字塔型的,；3000元以下的收入者占到了66%,，高收入者只有2%。因此有八成的人認為自己的工資要提高一半以上才是對工作的合理報酬,。而且有62%的人表示自己有父母或小孩要贍養(yǎng),。各種生活壓力使現(xiàn)在城市人群感到壓力極大。近年來房價的飛漲也是使幸福指數(shù)下降的主力推手,，在受訪者中有一半的人沒有住房,，即使在有房的人中也有很多人在為還房貸而四處奔走勞累。

社會保障方面,。有近半分之三十的人認為自己的社會保障很不好,，亦有五分之一的人對此并不熟悉，但是也有20%的人認為自己的社會保障還是很不錯的,。最近國家正在普及醫(yī)保政策,，所以有很多人積極的參加了醫(yī)保，但是通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，社會中對醫(yī)保政策的看法是褒貶不一的,。很多人認為醫(yī)保所提供的優(yōu)惠幅度很小，有錢人根本不需要這錢,，而窮人真正有病時這錢根本就是杯水車薪,，起不到多大用處。但是贊同者也占到了40%左右,，他們認為新的醫(yī)保病人是一種能保障,，是一種安慰?，F(xiàn)在我國社會保障建設(shè)的速度是遠遠趕不上經(jīng)濟發(fā)展速度的,，這與人們追求的生活有一定的差距。

從人們生活環(huán)境的基本狀況我們大致的除了這些結(jié)論：一,、工作者對自己的理想工資狀況與現(xiàn)有工資情況并不滿意,。二、社會高房價高物價使人們心里漸漸的失去了平衡,，什么都在漲價,，就是工資不漲，漲工資降房價的呼聲越來越高,。三,、社會保障制度的不完善,，宣傳力度不夠，大眾不了解我國現(xiàn)在的社會保障制度,，對我國的社會保障制度仍持有懷疑態(tài)度,，是這也是人們幸福感不高的原因之一。

第二,、個人情感和人際關(guān)系,。情感生活是衡量一個人是否幸福的重要指標(biāo)，而人際關(guān)系在情感中也起了很大決定作用,。統(tǒng)計顯示70%的人認為自己的壓力很大,，不僅僅是工作和生活開支。所以在工作中壓力大了有一半的人選擇像親人或朋友傾訴,，這是一種很好的方法,，親人之間互相支持扶持體現(xiàn)了家庭的和睦。就從中國目前的離婚率和西方比較中國是很低的,，這一點中國明顯優(yōu)于西方國家,。不僅如此本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)極大多數(shù)的人認為自己家庭和睦、伴侶是自己忠實的依靠,，自己的子女聽話孝順,。

而在家庭以外的人際關(guān)系中，有百分之八十的人說自己有知心朋友,，可以陪自己分擔(dān)困難分享快樂,！但是也有一小部分的人認為自己沒有什么真正的朋友，總是感覺有點孤單,，而我們發(fā)現(xiàn)在這一類人中絕大多數(shù)是不樂觀的,，有一點憂郁，對自己的未來不抱有充分肯定的態(tài)度,，總是有一點憂慮,；俗話說船到橋頭自然直，只要自己去努力,，雖不是人人都可以大富大貴,，但是幸福快樂總是可以的,。每個人都是上帝咬過的蘋果,，你內(nèi)在好上帝多咬了一口，雖然缺陷多了一點,，但是你的優(yōu)點也比別人多一點,。

從整體看來，在情感這方面受調(diào)查者的得分是比較高的，僅僅是在工作和其他的外部因素的影響下導(dǎo)致了普遍的生活壓力,，這不僅僅是個人原因,，也是目前我們這個社會所存在的問題導(dǎo)致的。我們的社會是在向前發(fā)展的,，所以這個問題在不久將來一定會得到妥善的解決,。

第三、人們的普遍需求和個人觀點,。無論是多么富有的人永遠都有自己無法得到的東西,，所以在這次調(diào)查中設(shè)了一個最想得到的東西。但是由于我們所處的環(huán)境正如我們所料在所有的選項中住房,、汽車,、好工作占據(jù)了前三甲的位子，這也是一個很現(xiàn)實的問題,，只不過是在調(diào)查中得到了進一步的確定,。夢想是人騰飛的翅膀；目標(biāo)是人前進的動力,，但是在這次分析中得出的結(jié)論是超過一半的人已經(jīng)不敢再有夢想,，因為這個社會很現(xiàn)實，在他們的眼里夢想和做夢已經(jīng)沒有什么區(qū)別了,。而在提到小時候的目標(biāo)時,，一半的人說這一輩子肯定是實現(xiàn)不了的了，有機會下輩子再努力吧,；三成的人說正在努力過程中,。對于這么多人失去了自己的目標(biāo)和夢想，我們只能說是這個社會的悲哀,。

“你覺得你幸福嗎,？“對于這個問題很多人說“不，生長在這樣的環(huán)境中,，想要幸福太難了,。“在我們受調(diào)查著里有一個收入最高的,，他是這樣說的“生活壓力很大,，要想讓自己的生活質(zhì)量不下降，就得拼命的工作,，所以,，幸福是談不上的,，能有點快樂的感覺就算不錯了,。“我們認為這是一個對于我們目前所處的環(huán)境最好的解釋，我們可以不幸福,，但是我們不可以不快樂,，因為，快樂是我們的資本,，快樂不需要任何付出,；但是幸福是建立在很高的生活平臺上的，是需要投資的,。

快樂就行了,，應(yīng)該學(xué)會知足，這不是阿q的自我安慰精神,，我們這個社會就需要這q一點傻里傻氣的快樂,，而多愁善感的人不會快樂，更不會幸福,。

正如人見人罵的任志強所說,，在改革開放之前中國極度貧困，但是幸福指數(shù)卻是奇高,，而如今改革開放經(jīng)濟快速發(fā)展,，無論是在哪個方面都要比改革開放前強,，但是人民的幸福指數(shù)卻是逐年下降，那是因為社會的進步與經(jīng)濟的發(fā)展改變了中國人的欲望,，尤其是改變了未經(jīng)歷過改革之前的痛苦的一代的欲望。新的一代對生活質(zhì)量的要求和精神追求的預(yù)期過度的提高了,，人們的欲望越加的強烈，想得到的東西越多但是與現(xiàn)實對比起來越加的懸殊,，當(dāng)人心理失去平衡的時候就會嚴(yán)重的影響到個人的幸福感,。盡管在xx年發(fā)布的全球幸福感排名當(dāng)中中國名列第20,，但是我們可以看到,，中國的環(huán)境分?jǐn)?shù)占到了很大的分量,。這僅僅是前人研究的結(jié)果,，這一次研究發(fā)現(xiàn)人們覺得不幸福主要集中在這幾個方面：第一就是房價上漲的太快,，一夜間無數(shù)的人發(fā)現(xiàn)自己變成了房奴,；更加火上澆油的是媒體的大肆報道，對個別的特例進行傳播,，導(dǎo)致了更多的人心里極大的不平衡,，為什么房地廠開發(fā)商可以一夜暴富,，而自己僅僅為了一個住所要辛辛苦苦工作大半輩子。在這種極大的心理失衡狀態(tài)下,，世界也變的失衡了,。在這現(xiàn)實壓力下,，幸福感下降也是情有可原的,。更多的還需要人們素養(yǎng)的不斷提高,，社會保障的健全完善。

從另一個方面看,，幸福指數(shù)下降也有人們的內(nèi)在因素,。快節(jié)奏的生活是人們越來越感到不安,，生活中的不安定減少了人們的歸屬感,。改革開放后，隨著經(jīng)濟增長,，緊緊的溫飽亦不能使人們感到滿足,，感情、思想,、生活方式等嚴(yán)重制約著人們的幸福,。人們的意識水平普遍上升，人們對物質(zhì)上的追求也不斷增加,，物質(zhì)化的社會幸福感大大降低是必然的,。想想80s的新一代沒有經(jīng)歷過什么苦難，趕上了這個煩躁的世界,，社會發(fā)展的步伐太快,，是他們過于物質(zhì)化，還是社會過于急速化,，他們在為今天無錢消費而抱怨時,，是市場經(jīng)濟讓他們在競爭中無法提高收入而失去了消費的自由，還是有錢無證而寸步難行失去了就業(yè)的自由,。過去的生活和現(xiàn)在的生活是沒法比的,，但是那時候的人絕對比現(xiàn)在年輕一代幸福感強烈，不是為別的,，是因為有一種叫做信仰的東西,，相比現(xiàn)在快速便捷的文化顯得是那樣得磕磕絆絆。有點文化的人都知道金錢不是唯一能夠帶給人們快樂的東西,，但信仰是一個人不可缺少的精神上的支持,，金錢至上的社會中，怎樣求得生存,，每個人都有自己的一個尺度吧,。

通過這次調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)在大多數(shù)人看來他們是不幸福的，這不僅僅表現(xiàn)在各種物價上漲,，還來源于各自的生活壓力和外界不同的權(quán)利威脅,。人是有需求的,，滿足需求的同時自然會會激起欲望，就像山里和尚講故事的故事一樣,，回環(huán)往復(fù),，永無止境，真正關(guān)鍵的是能夠珍重身邊小小的幸福,，學(xué)會生活,。

當(dāng)局者迷旁觀者清，以社會調(diào)查者的身份對這一話題的調(diào)查,，我們從局外人這一角度可以看得更加的清晰?，F(xiàn)在就我們將要面臨的情況是相當(dāng)嚴(yán)峻的,。不僅僅是幸福與否的問題,。但是我們不能只看到社會的負面，我們這一代同時也是一個機會多多的時代,，至少我們知道這個社會是在發(fā)展和進步的,！

居民幸福感調(diào)查報告篇四

一。調(diào)查背景：

國民幸福指數(shù)(gnh)最早20__70年代是由不丹國王提出的,，他認為“政策應(yīng)該關(guān)注幸福,，并應(yīng)以實現(xiàn)幸福為目標(biāo)”，人生“基本的問題是如何在物質(zhì)生活（包括科學(xué)技術(shù)的種,。種好處）和精神生活之間保持平衡”,。在這種執(zhí)政理念的指導(dǎo)下，不丹創(chuàng)造性地提出了由政府善治,、經(jīng)濟增長,、文化發(fā)展和環(huán)境保護四級組成的“國民幸福總值”(gnh)指標(biāo),。 如果說“生產(chǎn)總值”體現(xiàn)的是物質(zhì)為本,、生產(chǎn)為本的話，“幸?？傊怠斌w現(xiàn)的就是以人為本,。完全受經(jīng)濟增長左右的政策往往使人陷入物欲的陷阱，難以自拔,。

20__年,，“十二五”規(guī)劃開局幸福成為地方熱詞。很多地方逐步呈現(xiàn)了“gdp減速,，幸福提速”的趨勢,。由此，我們可以看到“幸福指數(shù)”被置于一個十分重要的位置,，它也將會更多的關(guān)注和重視,。

二,。調(diào)查準(zhǔn)備：

為反映居民主觀幸福程度，在調(diào)查問卷設(shè)計中,，分別設(shè)計了基本情況和問卷部分的調(diào)查項目,，包括身心健康、社會幸福（社會保障,、社會環(huán)境）,、經(jīng)濟收入、自我價值實現(xiàn),、家庭幸福和人際關(guān)系等多維度構(gòu)建指標(biāo)體系,，并在抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上編制幸福指數(shù)。為了使本次調(diào)查具有廣泛的代表性,，這次調(diào)查采用問卷調(diào)查和網(wǎng)上問卷調(diào)查,，抽樣對象為年齡在0-70周歲之間的常住居民，涵蓋社會各年齡,、各階層,、各行業(yè)。并且在中山市實地進行了社會實踐,，通過與社區(qū)群眾的溝通,，來了解當(dāng)前社會中民眾對于生活的滿意度和自身的幸福感。在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)調(diào)查問卷及報告的信息,，通過收集各方面信息并參考范例初步設(shè)計出了調(diào)查表,，通過自己反復(fù)查看并參考別人意見，反復(fù)修改最終做出用于調(diào)查的問卷,。最后根據(jù)實際情況確定了調(diào)查人群及較為可行的實施方案,，對具體的調(diào)查實施作出計劃。自此,，調(diào)查的籌備工作基本完成,。

三。調(diào)查報告說明：

1,、調(diào)查時間：__

2,、調(diào)查對象：普通社區(qū)居民及及街道路人

3、調(diào)查單位：中山市

4,、調(diào)查目的：通過了解當(dāng)前居民的幸福感,，加深對此社會問題的了解與重視，了解政府工作的成效,。

5,、調(diào)查方法：調(diào)查問卷，問詢法，網(wǎng)上問卷,。

6,、內(nèi)容概述：(1)被采訪者所從事行業(yè)所對應(yīng)經(jīng)濟收入多少。

（2）被采訪者的身心健康狀況,。

（3）被采訪者的居住環(huán)境,。

（4）被采訪者的家庭關(guān)系情況。

（5）被采訪者對自身工資及生存現(xiàn)狀感受如何（自身價值滿意度）

（6）被采訪者對于影響自身幸福感因素排序

四,。數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

調(diào)查表共制了60份,，收回60份。網(wǎng)上問卷76份,。

典型舉例：

1,、身份：公民

性別：男

工作：企業(yè)職員

年齡段：31~45

婚姻狀況：已婚

對目前收入滿意度：比較不滿意

幸福感較低

影響因素：收入比較低，與周圍人關(guān)系欠佳

2,、身份：學(xué)生

性別：女

年齡段：18~30

收入：0

幸福感較高

影響因素：家庭和睦,、人際關(guān)系，社會環(huán)境比重

3,、身份：普通居民

性別：男

年齡段：45~60

收入滿意度：一般

幸福感較強

影響因素：身體健康,、家庭和睦,、心態(tài)樂觀

五,、調(diào)查結(jié)果分析：

隨著市區(qū)的改造，人性化的設(shè)施也越來越多,。城市中干凈的免費公廁,、環(huán)境優(yōu)美的街心公園、越來越多的城市綠化,、越來越齊全的健身設(shè)施,、越來越便捷的交通設(shè)施，這些都是對于政府滿意度和幸福指數(shù)提高的依據(jù),。影響居民幸福指數(shù)的主要因素

經(jīng)濟收入和身心健康：

經(jīng)濟收入對幸福感的影響程度不言而喻,，是所有社會物質(zhì)條件中對幸福感影響最直接、最重要的因素,；古語都說“身體是革命的本錢”,，擁有健康的身體、積極樂觀的心態(tài)是人們對幸福最根本的需求,，自然對幸福感影響程度頗深,，也就是說對于普通公眾來講，能夠擁有穩(wěn)定富裕的生活和健康的身體已然是人生莫大的幸福了,。

家庭和睦及社會環(huán)境：

家庭生活方面上,，家庭給人帶來的感覺是影響人們幸福重要的因素，幸福的家庭生活就是有一個穩(wěn)定的家及理解支持自己的家人,，這份安定感和家庭支持無疑會促進幸福感的提高,。社會環(huán)境在一定的程度上也影響著人們的幸福感,，其中生活環(huán)境的優(yōu)劣影響著居民的心情和生活方式，其次,，交通便利會不僅可以方便

居民的出行,，還關(guān)系著他們的身心健康，例如,，外出旅游,，購物逛街等可以使得人們的生活變得豐富多彩，從而幸福感也會比較高一點,。

人際關(guān)系和自我價值實現(xiàn)：

說明良好的人際關(guān)系能緩解工作生活方面的壓力,，增強自信心，居民在處理各方面的事情時,，還可以在某些方面提供便利和一定的幫助,，自然也就能提高社會幸福感。居民對自我價值實現(xiàn)充滿信心或有較高預(yù)期,，說明對未來是積極樂觀的,，保持一種愉悅的心情，樂觀的心態(tài),，自身優(yōu)勢多,，能力得到發(fā)揮，內(nèi)心的滿足感會增加,，幸福感也會隨之提高,。

六、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

影響幸福感因素排序

（1）健康的心理和身體以及家庭和睦直接影響著百姓的幸福感,，心理和和身體越健康,，越有機會接觸新事物，越有能力和活力去創(chuàng)造新生活,。家不僅僅是人們溫馨的港灣,，還是人們愛的發(fā)源地，和睦的家庭,，家庭成員才有更充足的精力去為家庭拼搏,，有更多的心情去進行家庭活動。因此,，健康的心理和身體以及家庭和睦對居民的幸福感有著重要的影響地位,。

（2）收入的高低也會直接影響百姓幸福指數(shù)，收入越高,，幸福感越強烈,。幸福感較低的居民，往往是那些收入不高或者是對自己的收入不滿意的人群。而收入水平較高的人群,，由于其物質(zhì)生活和個人價值實現(xiàn)程度相對較高,，則其幸福指數(shù)總體相對高一些。隨著收入水平的提高,，人們的幸福感也呈階梯式增長,，這就充分體現(xiàn)了增加城鄉(xiāng)居民收入的重要性。

（3）不同年齡的人群其幸福感有著顯著的差異,。其中幸福感相對最低的人群主要是31~45年齡段的居民,，此年齡段正面臨子女教育、老人贍養(yǎng),、事業(yè)發(fā)展等各方面的問題,，生活、工作壓力過大,，且對自身的期望要求較高,，導(dǎo)致身心疲憊，這是其幸福指數(shù)不高的最主要因素,。而60歲以上年齡段的人群幸福感最高,，18-30歲之間的次之。

（4）女性的幸福指數(shù)略高于男性,，大多數(shù)女性在家庭承擔(dān)著主內(nèi)的角色,，基本上都是圍繞著家庭，主要從家庭成員身上獲得幸福感,；而男性更關(guān)注收入和個人價值的實現(xiàn),，且社會壓力較大,。因此,，女性對生活的滿意度、積極情感的體驗較男性強,，故其幸福感要高于男性,。

（5）幸福感較強的是政府人員、在校學(xué)生,，幸福感較弱的職業(yè)是個體戶,，普通居民，企業(yè)職員及其他,。前者有固定收入,，職業(yè)穩(wěn)定性較強，社會地位高,，有著完善的社會保險,，這些方面都優(yōu)于其他職業(yè)，進而增加了他們的幸福感。在校學(xué)生對社會上所發(fā)生的各方面的壓力還沒有太多機會體會,，故其幸福感較高,。而對于幸福感較低的相關(guān)職業(yè)，如何提高這部分人對幸福的基本需求,，是整個社會保障體系都需要思考和解決的問題

從幸福率看,，超過74.70%被訪者感覺生活比較幸福。

所謂幸福率,，是指在一定數(shù)量的群眾中表示幸福的群眾所占的百分比,，是用來測評群眾幸福廣度的一種方法，其單位是百分比,。

幸福方程式：幸福指數(shù)=效用/欲望,。欲望是一種缺乏的感覺與求得滿足的愿望，它分為五種層次,，從下至上：第一個層次是人的基本生理需要,，第二個層次是安全需要，第三個層次是歸屬和愛的需要,，第四個層次是尊重的需要,，第五個層次是自我實現(xiàn)的需要。效用是從消費物品中所得到的滿足程度,，是對欲望的滿足,。判斷一個人的幸福與否，可以從答案中得到,，以得數(shù)1為分界嶺,。比1小就證明不幸福，等于1或者比1大就證明是幸福的,。如果我們的欲望指數(shù)高,，而在目前生活方式中得到的效用低，那得出來的幸福指數(shù)就是零點幾了,，那就說明我們的生活狀態(tài)不好,，讓我們感覺不幸福，而不幸福的嚴(yán)重程度是根據(jù)數(shù)字來衡量的,，數(shù)字越小就代表越不幸福,，如果效用比欲望高，得出的得數(shù)就比1大,，那就證明是個幸福的人,。同理，幸福的指數(shù)也是根據(jù)得數(shù)來判斷,，數(shù)字越大就證明越幸福,，即幸福感越高,。即個體根據(jù)自己對生活的客觀條件和所處狀態(tài)的一種事實判斷，對于生活的主觀意義和滿足程度的一種價值判斷,，它表現(xiàn)為在生活滿意度基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種積極心理體驗,。

調(diào)查結(jié)果顯示：在被調(diào)查的常住居民中分別有11.76%和52.94%的居民表示生活的很幸福和比較幸福，35.29%的居民表示幸福程度一般,，也就是說0%的居民認為自己不幸福,。

七。存在的問題

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，有些地方在確定幸福感時,，想當(dāng)然地設(shè)定一些和百姓幸福毫不相干的內(nèi)容，將幸福感調(diào)查統(tǒng)計變成了數(shù)字游戲,。有些官員為了突出自己的政績,，到處宣傳炒作，作秀造勢,，搞華而不實的“幸福形象工程”,，甚至民眾還未評定，已提前將自己所在城市宣布為“幸福天堂”或“幸福百分百城市”等,，這種到達了頂點的幸福指數(shù)評比帶來的只能是官員的幸福,，紙面上的幸福，對老百姓則毫無幸?？裳?。

幸福感在一定程度上可以透視民眾的生活品質(zhì)和對生活的主觀滿意度。民眾的幸福感歸根結(jié)底不能靠官方數(shù)據(jù)“一錘定音”,。幸福是什么,？幸福在哪里？只能靠老百姓說了算,。幸福在百姓的生活里,，幸福在百姓的心里。

各級政府和領(lǐng)導(dǎo)者,，讓幸福指數(shù)變成百姓幸福的唯一辦法就是將幸福指數(shù)工程真正變成為民工程,、富民工程、惠民工程,，以幸福指數(shù)作為測試百姓冷暖的溫度計，設(shè)身處地地體察百姓的所思,、所想,、所求、所盼,，經(jīng)常想一想,，在這些數(shù)字背后,，還有多少群眾看不起病，多少家庭買不起房,，多少孩子上不了學(xué),，經(jīng)常問一問，群眾能否能用上干凈水,，吃到放心食品,，呼吸到新鮮的空氣，對群眾的冷暖,，感同身受,，對民眾的困難和問題，逐項解決落實,，只有這樣,，才能讓幸福從冷冰冰的數(shù)字變成充滿溫暖的切身體驗。

對于幸福感中的生活滿意度,、價值實現(xiàn)感,、需求滿足感等主觀的抽象的指標(biāo)，決策者要以科學(xué)態(tài)度和實事求是的精神,，準(zhǔn)確反映百姓的實際感受,，以此作為加緊完善政策措施、糾正偏離的基本依據(jù),。

八,。改進建議

雖然對于生活的幸福指數(shù)有所提高，但是物價的瘋長,、工資的平穩(wěn)態(tài)勢也成為了大眾的后顧之憂,，政府應(yīng)更多的社會福利待遇和社會保險制度，讓市民“幼有所依,，老有所養(yǎng)”,。這樣人民的幸福感增強了，政府才能得到更多的擁護,。

九,。自身的總結(jié)與體會

這一次的社會實踐活動，讓我體會到個人力量的薄弱,，團隊合作才是一個有利于工作開展的形式,。在這次活動中，我也有了機會更深入的與各個階層的人進行交流和溝通,，通過這一捷徑我能夠走進社會接觸社會和了解社會,。雖然說我們在大學(xué)里已經(jīng)不再扮演新生這一角色，但是在社會這所大學(xué)里,，我們臉上的稚嫩把我們徹底的出賣了,。 在這里有很多需要我們不斷學(xué)習(xí)的東西,，在這里沒有你做不成的事，只有你不去做的事,。認認真真地學(xué)習(xí),，勤勤懇懇地做事才是生活的真諦！

居民幸福感調(diào)查報告篇五

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 主觀幸福感 影響因素

摘要：根據(jù)我校大學(xué)生主觀幸福感的現(xiàn)狀和特點,，分析影響大學(xué)生主觀幸福感的因素,，大部分學(xué)生主要受人際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績,，個人價值等觀念的影響,，認為應(yīng)有一個明確的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)生活中有良好的人際關(guān)系是當(dāng)前追求幸福的主導(dǎo)因素,。我們經(jīng)過分析,，將提出一些建議有利于大家對幸福的把握。

天空的幸福是穿一身藍,； 森林的幸福是披一身綠,； 陽光的幸福是鑲一身金黃； 而我們所擁有的幸福卻是五彩繽紛的

小時候,，能每天都吃好吃的糖果,，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后,，也許能找到一份滿意的工作,，能擁有一個美滿的家庭就是幸福。年老后,，能夠一家人熱熱鬧鬧地在一起吃頓團圓飯就幸福,。這種幸福雖然平淡、簡單,，但是卻很充實,。

而現(xiàn)在呢？一個個獨生子女,，一個個望子成龍,，望女成鳳。如今的大學(xué)生面對了來自父母,，社會,，個人，等多方面的壓力,。我們正處在學(xué)習(xí)專業(yè)知識與人格塑造的關(guān)鍵階段,，是未來社會的中堅力量。大學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活現(xiàn)狀將會影響到未來社會的各個方面,。而近年來關(guān)于大學(xué)生的問題層出不窮，我們對大學(xué)生幸福的關(guān)注度也越來越高了,。

為了了解我校大學(xué)生幸福感狀態(tài),，構(gòu)建和諧校園，本組對我校大學(xué)生進行調(diào)查,，重點分析我校大學(xué)生在社人際關(guān)系,、自我價值、健康關(guān)注等方面的情況,?；谡{(diào)查，提出提升我校大學(xué)生幸福感的一些建議,。

一,、調(diào)查研究內(nèi)容、對象及方式

調(diào)查內(nèi)容：個人基本資料包含年級,、性別,、專業(yè)等，其它情況如生活狀況,、人際關(guān)系,、性格等自我評定。你對幸福生活的理解,，當(dāng)前幸福感狀況,，影響幸福的主要原因等。

調(diào)查對象：瘦西湖校區(qū)全體學(xué)生

調(diào)查方式：問卷調(diào)查,，問卷采用選擇題形式,，附加主觀題一題，本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份,，實際回收的有效問卷為97份,，有效回收率為97%。

二,、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生主觀幸福感狀況

對于即將邁人社會,、走向生活的大學(xué)生來說，追求幸福是大家的主要目的,，大家在大學(xué)里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活,，就目前來說，大學(xué)生是否幸福決定著他們能否更好的學(xué)習(xí)生活,，能否很好的為將來奠定基礎(chǔ),，據(jù)此，我們調(diào)查了大學(xué)生的總體感覺,。1.就總體感覺來說,，8.25%的人選擇了對生活質(zhì)量非常滿意,，非常幸福，47.42%的人選擇了比較幸福,，39.18%的人選擇了一般幸福,，5.16%的人選擇了不幸福2.就學(xué)校和專業(yè)的滿意程度來說，3.09%的人選擇了非常滿意,，38.14%的人選擇了比較滿意,，19.59%的人選擇了無所謂，34.02%的人選擇了比較不滿意,，6.19%的人選擇了很不滿意,，3.就人際交往環(huán)境來說，6.19%的人選擇了比較不融洽,，16.50%的人選擇了一般融洽,，75.26%的人選擇了比較融洽，12.37%的人選擇了很融洽,。對這些問題的不同回答直接反映了學(xué)生的幸福狀態(tài),，值得我們關(guān)注。

（二）大學(xué)生對主觀幸福感的理解

20世紀(jì)50年代初,，心理學(xué)研究新領(lǐng)域——主觀幸福感在美國興起,，一直無法量化的幸福感成為一個可操作、評估,、實證研究的科學(xué)指標(biāo)體系,。主觀幸福感指評價者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的整體性評估，是衡量個體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo),。主觀幸福感研究檢視人們在情意與生活品質(zhì)方面的整體評價,，探討包括正向情意、負向情感以及生活滿意的認知評價,。關(guān)于主觀幸福感結(jié)構(gòu),，一般認為主要有三個維度：生活滿意度、積極情感和消極情感,。生活滿意度是個體對生活總體質(zhì)量的認知評價,；積極情感和消極情感是指對個體生活中的情感體驗。我國關(guān)于幸福感的研究始于20世紀(jì)80年代,，研究主要集中在老年群體,，而大學(xué)生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開。根據(jù)此次調(diào)查,，大部分學(xué)生認為經(jīng)濟狀況好,，生活自由愉快就幸福，可見當(dāng)前學(xué)生的觀點有一定的片面，但不能說是完全錯誤的,，這跟現(xiàn)在學(xué)生的人格特征以及時代特征有關(guān),。

（三） 影響大學(xué)生幸福感的主要因素

影響我校大學(xué)生幸福快樂的主要原因,，從調(diào)查結(jié)果可以看出,，就業(yè)壓力,、學(xué)習(xí)壓力,、家庭情況、心理問題,、戀愛問題,、人際關(guān)系等各方面因素都制約著我們的心理狀況，對我們的幸福指數(shù)產(chǎn)生一定影響,。1就業(yè)壓力方面,，11.34%的人覺得就業(yè)壓力很大，因為感到前途渺茫,，55.67%的人覺得就業(yè)壓力大,，因為擔(dān)心找不到一份好工作 ，20.62%的人覺得就業(yè)壓力不大,，因為我有信心可以找到一份好工作,，12.37%的人覺得沒什么就業(yè)壓力，因為船到橋頭自然直2戀愛問題方面,，20.62%的人認為談戀愛能增加幸福感,，34.02%的人認為談戀愛能增加幸福感，但不是很多,，27.84%的人認為還可以,，17.53%的人認為不能3心理問題方面，就對自己外貌,、身形等的評價來說,，3.09%的人很滿意，43.30%的人比較滿意,，29.90%的人一般滿意,，22.68%的人不滿意?？梢娋蜆I(yè)壓力對大學(xué)生來說是主要的,，因為這是大家即將面對的現(xiàn)實問題，而戀愛等問題只是附加因素,，個人觀點不一,。

三 建議

針對我校大學(xué)生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學(xué)校和大學(xué)生本身兩方面進行教育和引導(dǎo)。

從學(xué)校教育而言,，應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認識幸福的內(nèi)涵,，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗幸福，增強主觀幸福感的前提,；加強大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng),，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系,，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要,，認識和處理好個人需要和集體、社會需要的關(guān)系,，使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中,；引導(dǎo)大學(xué)生正確認識和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認識自己,，明確方向,，避免盲目，引導(dǎo)學(xué)生對挫敗正確歸因,，消除悲觀,，振奮精神，增強韌性,，并及時為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助,，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來,；加強校園文化建設(shè),，從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會生活、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機會,；使每個學(xué)生都能通過參與各種活動了解自己,，認識自己在一定的集體或社會活動中的價值，使自己的思想和行為與社會規(guī)范和主流文化保持一致,，加強心理健康教育課程建設(shè),，為他們開設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學(xué),、職業(yè)心理學(xué)等課程,，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認識方式,，從而能夠促進自我調(diào)適,，更好地順應(yīng)社會發(fā)展。

從大學(xué)生自身而言,，從我們的調(diào)查結(jié)果來看,，大家對提高幸福感做出了不同的回答。比如：改變自己，有目標(biāo),，為之努力,，腳踏實地的學(xué)習(xí)，能夠做自己喜歡的事情,，找個女朋友,，考上研究生，尋找生活激情,，充實生活,，找到好工作，加強與人溝通能力,，保持心態(tài)年輕……總的來說,，應(yīng)該樹立科學(xué)的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標(biāo),，確立自己的人生理想，正確處理個人與社會的關(guān)系,，防止個人主義,、悲觀主義和虛無主義，在積極進取,、樂觀向上的拼搏,、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福,，實現(xiàn)自己人生價值,；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì),，保持健康的身體和良好的心態(tài),；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機會,，同時多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求,、標(biāo)準(zhǔn)，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才,，努力加強與同學(xué),、朋友、師長和社會的溝通與交往,，在平時的生活中積累人際交往經(jīng)驗,，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實踐活動,，在實踐中不斷磨練意志,，提高容忍挫折，克服困難，戰(zhàn)勝失敗的能力,，正視自己的人格缺點,，不斷完善自己，培養(yǎng)積極,、樂觀,、嚴(yán)謹(jǐn)、開放,、自信,、自強、獨立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì),。

綜上所述,，從對瘦西湖校區(qū)的學(xué)生的調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)代大學(xué)生大都滿意現(xiàn)在的生活,，主觀幸福感較強,，這歸功于當(dāng)代大學(xué)教育體制的完善，大學(xué)生的自身素質(zhì)水平的提高以及學(xué)生家長管理能力的增強等等諸多因素,。整個學(xué)校的主氛圍是愛好學(xué)習(xí),，勤奮上進，雖然有少部分奢靡攀比之風(fēng),，但畢竟是少部分,。在學(xué)術(shù)方面，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),，互相指導(dǎo),；在課外活動方面，愛好體育運動,，增強身體素質(zhì),；在社會實踐方面，大多數(shù)學(xué)生通過做家教一方面減輕家庭負擔(dān)一方面豐富自己的社會經(jīng)驗,。由此可見,，當(dāng)代大學(xué)生的幸福感的提升是有跡可循的，今后的大學(xué)生活將是以積極健康,，幸福舒適為主旋律,。