時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

教材安排了意境優(yōu)美的情境圖,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起，整合起來(lái)的意境圖,，有利于學(xué)習(xí)拼音,，有利于培養(yǎng)觀察能力,，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,。要求拼讀的音節(jié),，大多展現(xiàn)的是拼讀過(guò)程，而這節(jié)題材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn),。

教學(xué)漢語(yǔ)拼音部分,，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)字,，再次是讀兒歌,。

在拼讀教材中還安排認(rèn)識(shí)了70個(gè)漢字，只要求認(rèn)識(shí),，即能正確,、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境大致了解意思，不要求書寫,，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)聲母23個(gè),、韻母24個(gè)以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2,、學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字70個(gè),。

3、入學(xué)教育 ,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園,，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境,。

三,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音部分,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

難點(diǎn)：能正確分清四個(gè)聲調(diào),，分清聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),。

漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要工具，也是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ),，學(xué)生不僅上小學(xué),，上中學(xué)乃至上大學(xué)都要用到漢語(yǔ)拼音,。它是準(zhǔn)確讀出一個(gè)字詞的關(guān)鍵，是一種抽象的發(fā)音符號(hào),。但是對(duì)于以具體形象思維占主導(dǎo)地位的小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是單調(diào),、枯燥的。因此,，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中必須遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,，多采用活潑、多樣,、生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼,、耳、口,、腦,、手，讓學(xué)生們感覺(jué)到抽象的拼音符號(hào)變得具體起來(lái),。比如可以根據(jù)字母的音,、形特點(diǎn)，采取編小故事,、口訣,、做游戲的方法來(lái)促進(jìn)他們的識(shí)記能力。又比如可以利用卡片,，圖片,、插圖和運(yùn)用形象的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以引發(fā)學(xué)生的興趣,加深學(xué)生的記憶,，從而有效地掌握知識(shí)之外,。同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，不易混雜新知,，提高辨認(rèn)記憶,。具體如下：

1、漢語(yǔ)拼音的教學(xué),，從實(shí)際出發(fā),，采用直觀教學(xué)，如：圖片,、卡片!

2,、采用多媒體教學(xué)輔助手段,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢!

3、重視讀寫訓(xùn)練,，有效地提高學(xué)生寫拼音字母的能力!

4,、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，誘發(fā)啟導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,！

略

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.在與文本對(duì)話,、評(píng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，體悟文章的立意,，并比較與前兩篇文章立意上的區(qū)別,；

2. 了解文章虛實(shí)結(jié)合的寫法，找出自己認(rèn)為內(nèi)涵深刻的句子進(jìn)行解讀,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

立意上的反彈琵琶；2.虛實(shí)結(jié)合的寫法,。

預(yù)習(xí)字詞：

遷徙（xǐ） 襲（xí）擊 按捺（nà）不住

憔悴（qiáo cuì） 顛簸（bǒ）

惶（huáng）惑 溫馨（xīn）

教學(xué)過(guò)程：

一,、 導(dǎo)入

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們表達(dá)的手段也在發(fā)展變化,，過(guò)去,，傳媒是非常單調(diào)的，現(xiàn)在,，人們不僅有文字印刷,，還有圍繞圖像、聲音創(chuàng)造出的廣播,、攝影,、電影、電視,、電腦,、互聯(lián)網(wǎng)，而且,，這些傳媒手段又不斷融合,、交叉，形成新的綜合的表達(dá)手段和表達(dá)樣式,，如廣播劇,、電視散文、電視電影等等,。攝影散文也是其中的一種,。攝影散文是一種新興的文體，顧名思義,，它是由攝影和文字構(gòu)成的,。《前方》是一篇“攝影散文”。攝影畫面展示的是一輛破舊簡(jiǎn)陋的汽車,，車中是幾位神態(tài)各異的旅客,，其中給人印象最深的是一位男子，他手托下巴,，望向窗外,，眼中流露出處于艱難旅程中的人的惶惑與茫然。

二,、課上學(xué)生展示自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段查閱到的有關(guān)作者情況的介紹,。

教師補(bǔ)充作者簡(jiǎn)介：曹文軒，

1954年1月,，曹文軒生于江蘇鹽

鹽城農(nóng)村,，并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學(xué)中文系讀書,，畢業(yè)留校任教,。后來(lái)加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，現(xiàn)在是北京大學(xué)教授,、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師,。他的主要作品是：《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》,、《紅葫蘆》,、《薔薇谷》、《少年》,、《埋在雪下的小屋》,、《追隨永恒》、《三角地》,、《山羊不吃天堂草》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）,、《紅瓦》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）；還有一些學(xué)術(shù)性的著作,，像《中國(guó)八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》,、《思維論》、《曹文軒兒童文學(xué)論文集》等,。

二,、文本研讀

a. 理清文章思路

①找出文中表明作者立意的一句話，作者又是如何圍繞它展開(kāi)敘述的,？

明確：“人有克制不住的離家的愿望,。”(特點(diǎn)反彈琵琶)（第二節(jié)）

第三節(jié)：人類祖先在沒(méi)有“家的意識(shí)和家的形式之前”就在無(wú)休止地遷徙,。

第四節(jié)：寫人類有了家后遠(yuǎn)行的欲望沒(méi)有寂滅,。

第五節(jié)：交代人類離家遠(yuǎn)行的原因之一：外面世界的誘惑。

第六節(jié)：交代人類離家遠(yuǎn)行的原因之二：出自無(wú)奈（“家容不得他”或“他容不得家”）。

第七節(jié)：交代人類離家遠(yuǎn)行的原因之三：理想的誘惑,，點(diǎn)出了“前方”，前方在這兒更多的不是空間上的概念,，而是理想的召喚,。

第八節(jié)：回到攝影作品上來(lái)。由“前方”到“路”到“汽車”,，完成了從聯(lián)想到攝影作品的思維過(guò)程,。

②哪幾節(jié)開(kāi)始，作者轉(zhuǎn)入對(duì)人生的思考,？

明確：9-11節(jié),。

第九節(jié)由“路”著手，著眼于“路”與“家”和“前方”的關(guān)系,，日常的生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)入對(duì)人生（命運(yùn)與內(nèi)心世界）的思考,。

第十節(jié)：論述人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅。

第十一節(jié)：論述人處于走向前方與惦念家鄉(xiāng)的矛盾中,。（“人的悲劇性實(shí)質(zhì),，還不完全在于總想到達(dá)目的地卻總不能到達(dá)目的地，而在于走向前方,、到處流浪時(shí),，又時(shí)時(shí)刻刻地惦念著正在遠(yuǎn)去和久已不見(jiàn)的家、家園和家鄉(xiāng)”,。離鄉(xiāng)與思鄉(xiāng)似乎是個(gè)永恒的矛盾,，談?wù)勀愕目捶ā＃?/p>

③文章第一節(jié)和最后一節(jié)的關(guān)系如何,？

明確：第一節(jié)由攝影作品入手,，猜測(cè)畫面上人物的目的，說(shuō)明“歸家”和“遠(yuǎn)行”都是“在路上”,，都與離家有關(guān),。結(jié)尾再次猜測(cè)攝影作品“前方”中人們的命運(yùn)，扣住文章的寫作緣由,。首尾呼應(yīng),，從淺層次的生活經(jīng)歷入手，上升到深層次的人生哲理的發(fā)問(wèn),。

b.詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義

隨著作者從攝影作品,、日常生活場(chǎng)景到對(duì)人生哲理的思考的反復(fù)轉(zhuǎn)換，文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)時(shí)常具有特殊含義,。這些詞語(yǔ)有“路”“家”“旅途”“前方”等,。

第九段中“路連著家與遠(yuǎn)方”人們借著路，向前方流浪”“是命運(yùn)把人拋在了路上”“

即便是許多人終身未出家門或未遠(yuǎn)出家門,，但在他們內(nèi)心深處,，他們?nèi)匀挥袩o(wú)家可歸的感覺(jué)，他們也在漫無(wú)盡頭的路上”“眼前與心中，只剩下一條通往前方的路”這些句子中的“路”“家”“前方”等有的是本義，有的是具體語(yǔ)境中的特殊含義,。簡(jiǎn)言之，凡與“命運(yùn)”、“內(nèi)心”有關(guān)的詞都具有語(yǔ)境義,。“無(wú)家可歸”的“家”指心靈家園，“漫無(wú)盡頭的路上”與“通往前方的路”中的“路”指人生之路,，“前方”指未經(jīng)歷的人生。第10段中的“旅途”也是如此,。

板書：

家（鄉(xiāng)） 精神家園

腳下的）路

人生的路

離家……前方……苦旅……精神家園

小結(jié)：文章虛實(shí)結(jié)合,，從現(xiàn)實(shí)中的家、路出發(fā),，扣住心靈遠(yuǎn)游、尋找精神家園來(lái)寫,，表明人在尋找精神家園時(shí)的漂泊感和對(duì)理想的追求。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交流,，說(shuō)話有禮貌,。

2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,，能理解日常用語(yǔ),。

3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事,、看圖書的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話的'能力,。

1,、讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)言表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言,。

2、能在同學(xué)面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺堋?/p>

3,、嘗試閱讀和書寫技能,。

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣,。

2、在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，讓幼兒學(xué)習(xí)在不同的語(yǔ)言情景里運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言交流方式來(lái)與人交往,。

學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

本班共有10人，這些孩子來(lái)自各個(gè)不同的家庭,，也有的是別處幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)的新學(xué)生,，所處的環(huán)境不同，因此,，這些孩子的生活經(jīng)驗(yàn),、想象力、表達(dá)能力也不相同,，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言交往的主動(dòng)性和積極性十分必要,。

1、關(guān)愛(ài)幼兒,，給幼兒創(chuàng)造寬松和諧的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓孩子們輕松的進(jìn)入課堂,。

2,、把鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)放在首位,，以幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境,，消除怕說(shuō)話的客觀障礙。

3、多于家長(zhǎng)聯(lián)系,，要求家長(zhǎng)協(xié)助我們幼兒園督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和技能,。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四

1、在學(xué)習(xí)《采山》一課,，通過(guò)聆聽(tīng),、參與、體驗(yàn),，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2,、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒,、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐,，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏,。

3、通過(guò)完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)(體驗(yàn)),。小組合作，集體參與,，豐富的表現(xiàn),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。

1,、通過(guò)地面圖譜的游戲,，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣;

2,、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒,。

聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律,。

新課導(dǎo)入：談話(有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情,、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣)

小朋友們好,，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂,。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,，走一走,，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么,。(使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等)

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》,。

1,、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué))

2,、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方,，師生共同解決。

3,、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,，邊演唱邊表演。

4,、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演,，其他小朋友演唱。

5,、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏,。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。

6,、跟著歌曲拍一拍,，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

“孩子們快看,，老師這里有許許多多的小蘑菇,，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去,，好嗎?”

1,、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2,、分小組組合節(jié)奏,，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍,，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍,，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀,，拍一拍自己組合的節(jié)奏,。

3、每人選擇一種打擊樂(lè)器,，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏,。

第二課時(shí)

小朋友們到過(guò)農(nóng)村么?誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是個(gè)什么樣子?

大家都說(shuō)的很好!農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫,，請(qǐng)大家欣賞。

出示圖畫，欣賞樂(lè)曲

同學(xué)們,，今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲,，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》,。

《牧童短笛》的作者叫賀綠汀,，他是我國(guó)著名的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年,。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》,，后來(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠：“小牧童,，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》,，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng),，后來(lái)，齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲,，這樣這首樂(lè)曲便成為聞名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一,。《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品,，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧,，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美,，形象鮮明,，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。(出示本曲《牧童短笛》)接著,，教師用“嗯”唱完全曲,，并指出左右手彈奏的高低部。

《牧童短笛》,，由幾個(gè)樂(lè)段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂(lè)段),。第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng);第二樂(lè)段速度歡快,，旋律流暢;第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn),。

1=g，4/4拍,，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫成,，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落,，連綿不斷,，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無(wú)際,，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上,，在田野里縱情對(duì)歌,。在這一樂(lè)段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落,，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。然后出示圖畫,，(把課本p24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大),，用圖畫來(lái)幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂(lè)段,。第二樂(lè)段這一樂(lè)段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào),，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快,，右手高音部是活潑流暢性的旋律,，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈,、歡快,、舞蹈性的音樂(lè)，與前段形成了鮮明的對(duì)比,，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲,。在這一樂(lè)段里，教師應(yīng)盡量少講,，充分啟發(fā)學(xué)生想象,，展開(kāi)必要的討論。通過(guò)聽(tīng),、講,、想、討論,，讓學(xué)生自己去感受和理解作品,。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),，(如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái),，兩個(gè)人在打水仗),。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析。第三樂(lè)段本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn),，曲調(diào)稍加裝飾,，使樂(lè)曲顯得更加流暢,、緊湊、歡快,，情緒顯得十分安謐,，使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫意,。最后樂(lè)聲漸弱,，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意來(lái)盡之感,。本段也聽(tīng)后再分析,，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品,，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌,，并且趕著牛慢慢回去了……

分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍,，以便學(xué)生加深對(duì)全曲(整體)的印象,，這一遍，教師不能在中間作任何插話,，以免打斷學(xué)生的思路,。

談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律,、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受,，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受,。然后,，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。(時(shí)間如充許,，讓學(xué)生再聽(tīng)一遍樂(lè)曲)

教師對(duì)本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),，表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué),，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽(tīng)一些音樂(lè),，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂(lè)愛(ài)好習(xí)慣,，努力提高欣賞音樂(lè)的水平,。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課8個(gè)生字,，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞,；

2、正確,、流利地朗讀課文,；

3,、能按一順序觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力,，養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,；

4、理解課文內(nèi)容,，知道雷雨前,、雷雨中、雷雨后的景象,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字新詞,，初步了解雷雨前、中,、后景象變化的特征,；

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一,、比較看圖,，導(dǎo)入課題。

1,、（課件出示雷雨中的動(dòng)畫及雷雨聲）你們看,，你們聽(tīng)，這是什么,？對(duì),，就是我們今天要學(xué)的15課：雷雨。（板課題）你們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎,？是怎么樣的,？

2、（課件出示兩幅插圖）看,，它們是什么時(shí)候的雷雨景象,？都畫了什么景物？哪些景物是只有第一幅圖才有的,，哪些景物是第二幅圖中有的,？從上到下觀察，兩幅圖的景物分別有什么特點(diǎn),？想一想,，為什么兩幅圖會(huì)有不同的景物呢？

3,、大家的眼睛可厲害,，一眼給瞧出了，夏天到了,，就會(huì)常有的現(xiàn)象：雨下得大,，但時(shí)間不長(zhǎng),，天氣變化極大的雨，叫做――（學(xué)生答：叫雷雨,。）

二,、范讀自讀，讀通課文,。

過(guò)渡：到底雷雨的天氣是怎么變化的呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)課文朗讀錄音吧。

1,、（播放課件的課文朗讀錄音,。）播放前提出要求：邊聽(tīng)邊畫出本課的生字，并輕聲地跟讀,；每聽(tīng)完一段就請(qǐng)標(biāo)上自然段的序號(hào)。

2,、自己出聲試讀課文,，括號(hào)括出本課由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、出示詞語(yǔ)卡片,，讓學(xué)生搶讀、分組認(rèn)讀,。相機(jī)糾正讀音,。

三、表格引路,，體現(xiàn)學(xué)法,。

1、（出示課件中的雷雨前,、中、后的三幅圖）讀完課文后,，課文可以分成幾部份,？哪三部份,？

2、（課件出示表格）：

時(shí)間 雷雨前 雷雨中 雷雨后

景物

特點(diǎn)

好詞

我們先來(lái)看第一,、二,、三自然段雷雨前部份。指名讀,，請(qǐng)其它同學(xué)評(píng)議讀得怎么樣。齊讀課文一,、二,、三自然段。

2,、這一部份寫了什么景物？他們有什么特點(diǎn),？（課件指導(dǎo)圈出課文中的景物，用波紋線畫出特點(diǎn)的詞,。）這一部份你喜歡哪些好詞,，為什么,？

3,、通過(guò)課件進(jìn)一步體會(huì)“黑沉沉”,、“壓”、“垂下來(lái)”“越……越……”含義,。

（課件出示）：比較句子：閃電亮,，雷聲響,。

閃電越來(lái)越亮,，雷聲越來(lái)越響。

體會(huì)第二句用了“越來(lái)越”,，寫出閃電和雷聲亮和響是一步步的,，不是一下子,。

指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊想象，讀出雷雨前的緊張,、沉悶的氣氛,。

4,、小結(jié)學(xué)法,。剛才我們是怎么學(xué)習(xí)這一部份的？（學(xué)生邊答邊板書：1,、讀課文,；2、圈景物,；3、畫特點(diǎn)；4,、說(shuō)好詞,；5,、想象讀,。）

四,、學(xué)法引路,，表格自學(xué),。

過(guò)渡：有了學(xué)法,，我們就懂得了該怎么學(xué)習(xí)這篇課文了，以下兩部份,，大家可以小組合作自學(xué)了嗎,？好，我們開(kāi)始吧,。

1,、小組按學(xué)法，根據(jù)表格合作學(xué)習(xí)雷雨中,、后兩部份,。

2、檢查自學(xué)情況,。哪一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下他們的自學(xué)情況,？按學(xué)法前四點(diǎn)，表格檢查,。（學(xué)生匯報(bào),，課件隨之出現(xiàn)課文的圈、畫的內(nèi)容,。）

3根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步理解重點(diǎn)詞：漸漸,、掛,。

（課件出示一陣?yán)子曷暎﹦偛拍銈兟?tīng)到了什么？雷聲和雨聲慢慢地,、一點(diǎn)一點(diǎn)變小的過(guò)程就叫――（學(xué)生齊答：漸漸地,。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？能不能給“漸漸地”換個(gè)位置,，但意思不變,？下面老師說(shuō)句子，大家試著添加“漸漸地”一詞,，可以添在前面,，也可以添在中間，比比誰(shuí)想得快,、添得準(zhǔn),。

1、我長(zhǎng)高了,。

2,、四周安靜下來(lái)。

3,、叔叔的身影消失在人群中,。

4、我懂得愛(ài)是偉大的,、無(wú)私的,。

這種練習(xí)太容易了，老師再來(lái)難一點(diǎn)的題目,。

（課件出示四個(gè)畫面：花兒漸漸地開(kāi)放,。老鷹漸漸地飛向遠(yuǎn)方。太陽(yáng)漸漸地落下來(lái),。）誰(shuí)能看著畫面試著用“漸漸地”練習(xí)說(shuō)話？

補(bǔ)充句子理解“掛”

1,、我把__掛在___,。

2、墻上掛著___________,。

3,、________掛在______。

掛的東西一定要在什么地方,？（在高處）為什么作者想象彩虹掛在天空,？

4、檢查朗讀,。分組讀,，其它組評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)從邊想象邊朗讀的角度去評(píng)議。第二部份要讀出雷雨的猛烈,、大,。第三部份要讀出雷雨的空氣清新、涼快,、舒服,。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇六

并不是所有考研的考生都考數(shù)學(xué)，有些感覺(jué)數(shù)學(xué)比較難的可能選擇其它專業(yè),?？佳袛?shù)學(xué)分為：數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)二,、數(shù)學(xué)三,，考試的內(nèi)容有不全相同，其中數(shù)學(xué)三考察的知識(shí)最少,、難度最低,。其實(shí)數(shù)學(xué)并沒(méi)那么難，學(xué)習(xí)它要有科學(xué)的方法,、技巧,。考研中得數(shù)學(xué)者得考研,，考得好的可以考滿分,，所以復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)一定要給自己制定合理的計(jì)劃，贏在起跑線上,。數(shù)學(xué)三全程復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一階段：現(xiàn)在~6月

三本教材至少看完一遍,，在本階段要全面學(xué)習(xí)，一定要注重基礎(chǔ),，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí),；根據(jù)去年數(shù)學(xué)考研大綱復(fù)習(xí)，大綱要求的知識(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí),，概念,、定理公式的推導(dǎo)等要掌握，重,、難點(diǎn)的公式自己一定要會(huì)推導(dǎo),；每復(fù)習(xí)一章都要做課后習(xí)題，先做,，再對(duì)照答案,；復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要做好筆記，整理記錄重,、難點(diǎn)或易錯(cuò)的題,，對(duì)定義,、公式定理等寫下看法理解。按高數(shù),、概率論,、線性代數(shù)的順序復(fù)習(xí)，高數(shù)是后兩科的知識(shí)基礎(chǔ),。

第二階段：7~10月

本階段很重要,，暑假時(shí)間比較充足，要全身心的投入復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)全書練習(xí)2遍,，第一遍可能會(huì)有些多題不會(huì)做，感覺(jué)比較難無(wú)從下手,，不要怕,，作好記錄，到第二遍重點(diǎn)學(xué)習(xí),；做練習(xí)題,，要先做再對(duì)照答案，培養(yǎng)解題方法,、思路,，并做好總結(jié)；對(duì)于遺忘的知識(shí),，一定要看教材,，掌握住。

第三階段：10~11月

復(fù)習(xí)全書的重點(diǎn),，同時(shí)做往年數(shù)學(xué)真題,，要了解往年試卷出題思路、重難點(diǎn),。數(shù)學(xué)一定要多做題,，才能掌握解題思路、方法,，錯(cuò)題集在做一變,，查缺補(bǔ)漏。

第四階段：11~12月

模擬題配合往年真題進(jìn)行練習(xí),，多做題，掌握解題方法,。掌握定義,、定理、公式的基礎(chǔ)運(yùn)用,，查找自己的不足,，對(duì)沒(méi)掌握的,、不理解的記錄下來(lái)，一定要掌握,。做真題時(shí)，要模擬考試，合理分配數(shù)學(xué)考試時(shí)間,。做好最后的總結(jié),，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。數(shù)學(xué)就是要多做題,，要細(xì)心,，減少失誤，取得最好的勝利,。

1,、教材：高數(shù)（人大版微積分）、線代（同濟(jì)版）,、概率論（浙大版）,；

2、全本書：復(fù)習(xí)全書,、練習(xí)題集,；

3、真題：歷年考研數(shù)學(xué)三真題,。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇七

本學(xué)期六月份學(xué)生們就要參加基礎(chǔ)會(huì)考,，都將要進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí)的備戰(zhàn)階段，時(shí)間緊迫,。根據(jù)學(xué)生的基本情況,，明確技術(shù)課程的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)任務(wù)：繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)。能夠?qū)W習(xí)基本知識(shí)和技能,，能總體概括掌握各知識(shí)點(diǎn),，并能將其應(yīng)用到生活當(dāng)中，為生活服務(wù),。

經(jīng)過(guò)一輪信息技術(shù)及通用技術(shù)的整體學(xué)習(xí)以及各個(gè)階段的單元訓(xùn)練測(cè)試,，從成績(jī)來(lái)看，本人所帶的（1）,、（3）,、（6）班中1班是藝術(shù)特長(zhǎng)班，整體的平均分都沒(méi)超越過(guò)70分的界限,，都在五六十分徘徊,。學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始進(jìn)入備考的備戰(zhàn)狀態(tài)，還沒(méi)感受到會(huì)考來(lái)臨前的緊張,。所以本學(xué)期要利用好每一節(jié)課,，復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)并有針對(duì)性地?fù)羝?，鼓?lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心,，一起備戰(zhàn)會(huì)考,！

本學(xué)期的復(fù)習(xí)教材分別為信息技術(shù)的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》（選修）及通用技術(shù)的《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》,?！缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》和《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》是選自教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，其中《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》這本書的內(nèi)容相對(duì)較難理解,，在會(huì)考當(dāng)中也占有相對(duì)較大的分量,，因此復(fù)習(xí)時(shí)可視情況復(fù)習(xí)慢一些也可以。

《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》是選自江蘇鳳凰教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,。該部分的內(nèi)容來(lái)說(shuō)考題比較靈活,，只需要把知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)一遍主要以練為主，并在習(xí)題當(dāng)中的例子展開(kāi)再回顧復(fù)習(xí)及點(diǎn)擊各答題技巧等,，反復(fù)為之,。

本學(xué)期主要采取講授復(fù)習(xí)及練習(xí)相結(jié)合的形式教學(xué)，在過(guò)完一遍各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)后,，讓學(xué)生們識(shí)記并組織抽查以落實(shí),，在各章節(jié)的復(fù)習(xí)中貫穿相關(guān)習(xí)題加強(qiáng)鞏固，其三是以往屆會(huì)考題加以練習(xí)復(fù)習(xí),，最后是模擬沖刺,。希望通過(guò)這樣緊湊的復(fù)習(xí)方式能激起學(xué)生們的奮斗動(dòng)力，一起加油,！