作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

四年級語文課程教案 小學(xué)四年級語文課教案篇一

一、學(xué)習(xí)目的：

1,、熟讀課文,，認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。

2,、理解課文內(nèi)容,，想象畫面，感受異國風(fēng)光,。

3,、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。

4,、感情朗讀課文,，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情,。

二,、學(xué)前準(zhǔn)備：

師生共同收集關(guān)于異國風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件

重點(diǎn)：積累詞句

難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

三,、學(xué)習(xí)過程：

(一)交流資料,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

師：同學(xué)們,，在咱們的地球上,，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎?對,，就是有著水之國,、花之都美譽(yù)的——荷蘭，它還是一個牧場之國,。

齊讀課題,。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭?

(二)理解內(nèi)容,，感受美景,。

1、師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí),。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情,。請幾個同學(xué)來讀一讀,。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎?讀通順了沒有?聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?

師：誰能評一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞,，提示朗讀,。)

2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象,。

師：是啊!正如大家所感受到的,，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段,。

3,、為什么稱荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀,，充分地體會,。生自由讀。

師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子,。

生讀,。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。(如先說到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多,，牛的悠閑自在,。)

師：這一段說了什么?大家也自己讀一讀。

出示“一條條運(yùn)河間的綠草地上,，黑白花牛，白頭黑牛,，白腰藍(lán)嘴黑牛,，在低頭吃草?！?/p>

讀句子,，說說你的體會。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的?(體會作者用詞的準(zhǔn)確性,。)

師板書,。(牛多)

師：讀讀后面的句子，你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動作,，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動,。)

師：同學(xué)們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀,。待會兒咱們比賽比賽,。

指名比賽，師生評價,。

提出選擇句子積累背誦的要求,，練習(xí)背誦,。

師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。

4,、大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——交流體會感受——想象,、美讀——賽讀——選擇性積累背誦

5、分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二,、三,、四自然段。

交流反饋,，教師相機(jī)引導(dǎo),。

6、師：同桌交流一下,，你腦海中浮現(xiàn)的畫面,。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬,、,、一只綿羊或一只小雞，你會看到,、聽到,、想到些什么呢?

同桌交流。

7,、師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭!

8,、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢?你能把它記住并寫出來嗎?試一試，和小組的同學(xué)比一比,。

(三)課件展示異國風(fēng)光片,，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過的詞句,。

作業(yè)：小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報(bào),，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比,。

四年級語文課程教案 小學(xué)四年級語文課教案篇二

《音樂之鄉(xiāng)》

1,、學(xué)會自主閱讀。

2,、有感情地朗讀課文,，感受維也納的音樂之美。

3,、體會作者對音樂的熱愛,，對音樂圣殿的向往。

4,、摘抄自己喜歡的詞句,，背誦自己喜歡的段落,。

5、感受維也納的美,，激發(fā)對音樂的熱情,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會自主閱讀,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或教學(xué)掛圖,。

學(xué)生：搜集一些有關(guān)維也納的資料、圖片等,。

教學(xué)時間：

1課時,。

一、欣賞音樂,，感受維也納師：我們一起來欣賞一些音樂,，看你是否能說出這些名曲的名字或創(chuàng)作者。

(出示：《命運(yùn)交響曲》,、《月光曲》……)

二,、自讀提示，自主閱讀

1,、出示“自讀提示”：

(1)畫出生字多讀兩遍,，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍,。

(2)能正確,、流利地朗讀，試著讀出韻味,，讀出感情,。

(3)不理解的地方，運(yùn)用學(xué)過的符號畫出來,。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受,。

(4)勾畫下你認(rèn)為文中最美的句子,。

(5)思考《音樂之鄉(xiāng)》一文表達(dá)了作者怎樣的情感。

2,、自由讀文,。

3、小組交流,，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句,。

4、全班交流,，評價朗讀,。

三,、學(xué)習(xí)詞語，積累好詞

1,、出示本課的詞語,，指名學(xué)生朗讀。

恬靜而神秘 動人的旋律 悠揚(yáng)的樂聲

郁郁蔥蔥的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河

2,、勾畫出你自己找到的好詞佳句,，小組交流。

3,、將收集到的好詞佳句摘錄到“采蜜集”中,。

四、提出問題,，自主學(xué)習(xí)

1,、討論：維也納為什么被稱為“音樂之鄉(xiāng)”?

(1)再讀課文，邊讀邊想象,，邊讀邊體會情趣,。

(2)小組討論，自主解決,。

(3)小組反饋：讀讀認(rèn)為能回答這個問題的句子或段落,，并說說為什么。同學(xué)互相評價,、補(bǔ)充,。

(4)齊讀找到的段落或句子。

(5)比賽讀,。

2,、小組交流：你還可以提出哪些問題?

3、小組交流反饋,，同學(xué)互相補(bǔ)充,、解決。

五,、記憶背誦,，感悟積累

1、再讀讀自己喜歡的段落或句子,，與同桌,、好友交流學(xué)習(xí)。

2,、背背喜歡的段落或句子,。

3、指名背誦,。

六,、拓展遷移,，熱情獻(xiàn)藝

1、學(xué)生在小組內(nèi)自由介紹自己的音樂特長,，并推薦一人上臺表演,。

2、想對“音樂之鄉(xiāng)”說點(diǎn)什么?

七,、總結(jié)

師：真是太棒了!相信你們經(jīng)過不懈的努力,，一定能在這音樂的圣殿中去演奏出你們的精彩!

四年級語文課程教案 小學(xué)四年級語文課教案篇三

《那片綠綠的爬山虎》

教學(xué)目標(biāo)

1.知識技能：

①學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思,。

②從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法,。

③有感情地朗讀課文。

④學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思,。

⑤理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡單的記敘,、描寫,、議論的方法。

2.情感,、態(tài)度,、價值觀：

①從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣,。

②感受和理解葉圣陶先生平易近人,、真誠寬厚的人格魅力。

教學(xué)過程

第一課時

1.聯(lián)系舊課,，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課,。

①回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內(nèi)容,。

②板書課題,，齊讀,，簡介作者,。

③說明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景,。

2.學(xué)生用自己喜愛的方式自己讀課文,。

①讀后談收獲,。

②引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。(板書：修改文章,，請我做客,，給我印象)

③理清課文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落,。

3.默讀課文,，要求：

① 劃出生字新新,。

② 在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記,。

4.學(xué)習(xí)生字新詞。

①多媒體課件出示生字詞,，自由拼讀,。

②學(xué)生說出記憶生字的方法。

③聯(lián)系上下文,，理解詞語意思,。

④教師總結(jié)理解詞語的幾種常用方法。

⑤集體朗讀生字新詞,。

⑥學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方?

6.各學(xué)習(xí)小組匯報(bào),，教師概括共性的問題。

7.朗讀課文,。

第二課時

1.簡單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文,。

①簡介文章寫作特點(diǎn)：記敘為主,，夾敘夾議。

②輕聲讀課文,，劃出寫作者議論,、感受的語句，標(biāo)上記號,。

③匯報(bào)歸納出五處寫作者感受的地方,。

④小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受?你是怎樣理解其中意思的?

3.學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因,、感受的意思,，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。

4.在學(xué)生匯報(bào)的同時,，出示多媒體課件,，通過各種形式的朗讀和對話，進(jìn)行朗讀和說話的訓(xùn)練。

5.朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子,，體會其作用,，理解課文題目的含義。

6.人物評價：

①本文給你印象最深的人物是誰?

②說話練習(xí)：葉圣陶先生是一個_______________的人,。(結(jié)合課文說出所填詞語的原因)

7.語文活動：

肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎,，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者,，你去采訪肖復(fù)興同學(xué),，會問他一些什么問題呢?(可以從獲獎前后經(jīng)過及原因等方面來設(shè)計(jì)提問。)

①學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題,，然后分學(xué)習(xí)小組交流,。

②小組模擬采訪活動。

③讓學(xué)生到講臺前進(jìn)行模擬采訪活動,。

8.教學(xué)總結(jié),。

9.作業(yè)布置：

①仿照課文肖復(fù)興說的“不下苦功夫，不一絲不茍,，是難成大氣候的,。”這句話定一句勵志的話,，署名為：未來__家,。

②以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客,。

③有感情地朗讀課文,。

四年級語文課程教案 小學(xué)四年級語文課教案篇四

《為中華之崛起而讀書》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字、新詞,。理解“風(fēng)和日麗,、疑惑不解、衣衫襤褸,、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用,。

2.通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因,。

3.有感情地朗讀課文,，體會作者所表達(dá)的感情。

4.了解偉人的成長過程,，用講故事,、寫文章、編短劇,、辦手抄報(bào)等方式,，展示學(xué)習(xí)的收獲,。

教學(xué)流程

第一課時

(一)初步談話，理解課題,。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么?回頭看看我們敬愛的周總理小時候?yàn)槭裁醋x書?

(二)同學(xué)介紹搜集周總理的資料

(三)觀看錄像,，感受情景,。

看有關(guān)周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景,。

(四)檢查預(yù)習(xí),，反饋交流。

1.學(xué)生自由讀課文,，教師強(qiáng)調(diào)要求：

(1)讀通課文,，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋,。

(2)不懂的地方,，多讀幾遍，并在書上作上記號,，待會在全班交流,。

(3)邊讀邊思考，課文寫了幾件事?周總理小時候?yàn)槭裁磿⑾隆盀橹腥A之崛起而讀書“?

2.生字中“嚷,、懲,、鏗、鏘”是后鼻韻,，“范,、巡”是前鼻韻?！胺丁汀笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

3.反饋交流,，詞語方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威,、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力,、諸生“等詞語的意思。

4.學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決,。

5.課文寫了三件事,。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“,，這使他疑惑不解;第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言,，這使他真正體會到伯父說的話的含義;第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”,。

(五)學(xué)生反復(fù)讀課文,，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達(dá)的情感,。

(六)課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)流程

(一)學(xué)習(xí)課文的第一部分,。

1.有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會到了什么?你是從課文的哪些地方看出來的?

2.指名學(xué)生朗讀這一部分,。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”?“那又是為什么呢?”要讀出不解和追問的語氣,。“為什么中國人不能去那兒,，而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。

3.尊重學(xué)生自身的體會,，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會都一樣,。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”?“那又是為什么呢?”體會到周恩來對這些事情的關(guān)注,?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。

4.全班朗讀這部分,，注意要有感情地朗讀。

(二)學(xué)習(xí)課文第二部分,。

1.自由讀第二部分,，思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情景?

2.學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時的情景,，四人小組演習(xí)當(dāng)時情景,。給學(xué)生提供當(dāng)時的情景：當(dāng)時那位婦女是怎樣哭訴的,，那個警察又是怎樣訓(xùn)斥她的,，站在一旁的洋人會說些什么?

3.學(xué)生演完后,，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受?

4.有感情地朗讀課文,，體會當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌,。深刻理解“中華不振”的具體含義。

(三)學(xué)習(xí)課文第三部分,。

1.指名學(xué)生朗讀,，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思?

2.讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程,。

3.學(xué)生想一想當(dāng)時周恩來一個人在沉思,，他沉思什么呢?寫一寫當(dāng)時他沉思什么?

4.全班交流寫的內(nèi)容。

5.讀這部分,，你從周恩來小時候身上體會到了什么?

(四)課外延伸,。

1.閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書,，從而進(jìn)一步了解偉人,。

2.將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章,、編短劇,、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲,。

四年級語文課程教案 小學(xué)四年級語文課教案篇五

《我的菜園》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

理解文中重點(diǎn)詞語,，理解、品讀曼德拉在獄中不懈的斗爭,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力,，一定的分析文字,，解決問題的能力。

體會文章中樸實(shí)的語言,，真摯的情感,，感受曼德拉為了追求自由而傾注畢生心血,，努力斗爭的精神,，激發(fā)學(xué)生心中向上的情感,。

一,、導(dǎo)入課文

1,、同學(xué)們,，上節(jié)課老師和大家初學(xué)了22課,，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,。

2、學(xué)生朗讀課題

3,、其中的“我”指的就是(曼德拉)，他在課文中的身份是一個(囚徒)

二,、分析課文第一部分

1,、在書本中，電視中,，你見過囚徒嗎?他們過的是怎樣的一種生活啊?

2,、學(xué)生交流

3,、是的,，囚徒的生活是艱苦的，是痛苦的!讀讀課文一,、二兩節(jié),，你也能體會到曼德拉作為一個囚徒他這種艱苦的日子嗎?

4、學(xué)生讀書,，交流(苦役;艱難的時日;狹窄的牢房)

5,、師：越是狹窄的牢房越是沒有自由，它時時刻刻在提醒著囚犯：你是囚犯,，你是罪人,，你不配享有自由!

6、那么,，在如此艱苦的時日里,，曼德拉又是怎么做的呢?

7、交流：洗洗衣物------

8,、他這樣做的目的是什么呢?

(想方設(shè)法為每天的生活尋找些許慰藉;使獄中生活充實(shí)一點(diǎn))

9,、出示上面兩句話，讓學(xué)生體會他這樣做的目的,。

10,、教師：雖然這樣的慰藉是很少的,，但是作者還是“想方設(shè)法”找尋，能使生活充實(shí)“一些”,，從中你卻感受到曼德拉是個怎樣的人啊?

11,、板書：樂觀向上、積極

12,、朗讀課文第一部分

三,、分析課文第二部分

(一)

1、是啊!曼德拉是一個樂觀向上,，積極生活的人,，也是一個對菜園情有獨(dú)鐘的人。

2,、曼德拉對菜園的情有獨(dú)鐘是課文第六小節(jié)描寫的,，請一個學(xué)生朗讀第六節(jié)，其他學(xué)生思考,，你從哪些地方能體會作者對菜園的情有獨(dú)鐘?

3,、朗讀

4、交流：(親密接觸)讀好這句話

5,、是的,，作者對菜園一直以來就是如此“情有獨(dú)鐘”，以至于他剛到羅本島,，他就要求_允許他在監(jiān)獄的院落里開辟一方菜園,。但是，這一方菜園他得來容易嗎?讀讀課文第三小節(jié),，再來說說,。

6、學(xué)生朗讀第三小節(jié),，交流(多年來,，一直拒絕，但是最終)

7,、你從中又覺得曼德拉是個怎樣的人呢?

8,、板書：堅(jiān)持不懈

(二)

1、對這來之不易的菜園曼德拉格外珍惜,，格外愛護(hù),。他為菜園做了些什么呢?自己讀讀課文四、五,、七按節(jié),，邊讀邊做做記號!

2、交流

a)成天都在地里不停地挖掘

(談?wù)勛约旱捏w會,，抓住紅色的字;朗讀體會)

b)首先選種了---

(說說他這樣做的原因;從產(chǎn)量增長中,，你有什么感想)

c)訂閱書籍,，學(xué)習(xí)耕種，了解方法,，更加可貴的是作者不怕失敗

3,、在曼德拉的辛勤勞作下，作者的菜園一片生機(jī)盎然,，收獲的季節(jié)到了,，曼德拉來到了他的一方菜園。他看到了什么,，他情不自禁地說----(出示圖畫,，學(xué)生練習(xí)說話)

(三)

1.是啊!多么美好的一切啊!曼德拉辛勤耕作這一方菜園，收獲的不僅是碩果累累,，更是寶貴的精神財(cái)富,。

2.讀讀第八節(jié)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.理解"一絲自由的滋味"(少有的;一方)

4.朗讀第八節(jié)

四,、分析課文第三部分

1.作者收獲的不僅是心里上的自由,，更加獲得了生活中深刻的哲理。

2.收看錄象

3.要更好的理解這段話,，我們必須聯(lián)系曼德拉本人的生平與經(jīng)歷,。出示曼德拉本人的生平與經(jīng)歷，指名學(xué)生朗讀

4.四人小組討論,，聯(lián)系實(shí)際,，說說你們的理解

5.指名交流

6.朗讀這段話

五,、總結(jié)課文

1.讓我們一起記著這位為了黑人的解放事業(yè),，窮盡畢生心血，堅(jiān)忍不拔的偉大領(lǐng)袖曼德拉,，記著在菜園中發(fā)生的感人的故事,。

2.記著他的這段響亮世界的話語："斗爭就是我的生活，我會繼續(xù)為自由而戰(zhàn),，直至我死,。"