時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版九年級語文教學計劃初中語文九年級教學計劃篇一

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

4,、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行

存在的不足有：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差

2,、學習比較盲目，目標性不強

3,、學習的主動性,、合作探究意識不強

4、基礎參差不齊,，兩極分化嚴重

5,、積累較少，閱讀面不廣,。

因此這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，要全面提要學生的語文素養(yǎng)。

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我,、人與社會、人與自然三大板塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。六個單元，依次安排了名人,、祖國,、小人物、美德,、景物,、探險六個方面的內(nèi)容。

1.情感目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的`愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

2.知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3.能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4.人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學質(zhì)量。

深化教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、要注意教學方式的互動性,，實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

3,、要注意教學過程的活動性,，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,，讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,、畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做。通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

4,、注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體,，運用多媒體輔助教學,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

5,、要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

6、強化寫字教學,，加強寫字訓練，讓寫字課貫穿學習的整個過程,，成為學生良好的學習習慣,。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。

7,、注重對學生的評價,。本期將精心設計單元測試卷，安排教師精心制卷,，按中考卷形式,，設置答題卷，并按時批改,，以檢測教師的實際教學效果,。

人教版九年級語文教學計劃初中語文九年級教學計劃篇二

本班共有學生36名。從總體上看,，紀律較好,，智力一般，有幾個孩子學習起來比較困難,，隨著知識的加深,，學習起來會越來越困難。

（一）教材內(nèi)容：本冊教科書以專題歸類成一個一個的單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設八個專題，專題貼近童年生活,，時代氣息濃厚,，，把基本知識,、基本能力,、方法、情感熏陶融為一體,。每個單元內(nèi)容豐富,。

1、每組包括1課“識字”,，4至6篇課文和一個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、名人名言,、古詩、詩歌等多種形式,?？莆墓?5篇,，內(nèi)容豐富多彩。

2,、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。本冊教科書的識字課,，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，也充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀,。這樣安排識字，避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥,、功能單一的弊端,。學生通過學習這種意境優(yōu)美的識字課，不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲備。

3,、采用大量的新課文,，使教材更具有時代感，跟上現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會,。本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上。全冊課文有以下幾個特點,。一是思想內(nèi)涵全面,，包含愛國主義、集體主義,、社會主義等,，關愛生命、團結(jié)協(xié)作,、自強自主,、熱愛科學、環(huán)境保護等豐富的思想情感因素,，也有信息社會和全球經(jīng)濟一體化的.世界特點,。二是題材多樣，有反映學校生活的,，有反映家庭生活的,。有反映城市生活的,，有反映農(nóng)村生活的,，有利于學生通過語言文字認識大千世界,。三是體裁多樣。有詩歌,、故事,、科普文章、詩歌,、童話,、等，增強了趣味性,，可讀性和感染力,。

4、 大力改進教學方法,，利用收音機,、多媒體、幻燈片多種形式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”,。本冊教材在形式上有很大的突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。（1）編寫角度轉(zhuǎn)向以學生為主體,，教師為主導。將傳統(tǒng)的灌注式改為啟發(fā)式,、自主式,，注重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習,。在每個語文園地里設“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西。（3）給學生提供展示的機會,，使學生愿學,、樂學學，不斷學習中獲得成功,。

1,、 繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。

2,、 安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。

3,、 大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

4、 改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”

5,、 體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

1．認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。學習獨立識字,。愛識字，能主動識,，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。

3．學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

4．學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5．重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞,、句、段,。

6．加強在生活中學語文的引導,、交流與展示。

五,、教學重點,、難點

教師在備教材、備大綱,、備學生的基礎上,，制定切合實際的教學方法。

１,、 識字教學

本冊五百多個要求掌握的字,，絕大多數(shù)是常用字。要相信學生能夠用已有的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,。教師要采用多種形式,，避免單調(diào)。

２,、 閱讀教學

要重視朗讀的指導,。用普通話朗讀，正確,、流利,、有感情地讀課文。教師還要重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物,，在家長會上指導家長選擇一些童話,、故事書等有益的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

３,、 口語交際教學

教師要重視創(chuàng)設課文中的情境，是學生入情入境的進行口語交際,。在口語交際課之前,，要提早布置準備工作。除專門的口語交際課,，還要重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常交往中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

1,、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學,。

2,、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作,。

3、重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習,。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活,，體驗生活,。

5、要重視課外閱讀的指導,，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文,、用語文,。

第一組：多采的春天 10～14課時

第二組：家庭生活 15～18課時

第三組：保護環(huán)境 12～16課時

第四組：快樂的夏天 13～16課時

第五組：動腦筋想辦法 13～15課時

第六組：我們的生活多么幸福 13～16課時

第八組：我們身邊的科學 15～20課時

人教版九年級語文教學計劃初中語文九年級教學計劃篇三

第一單元：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹》,，復述《祁黃羊》,。

2、掌握本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語,。會用“秩序井然”、“愛撫”,、“崇敬”、“稠密”造句,。

3,、學會給課文分段，并說出段落大意,。

4,、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處,，領會樟樹的象征意義,。體會祁黃羊出以公心，正直無私的高貴品質(zhì),。

第二單元：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹?，復述《祁黃羊》,。

2、掌握本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語,。會用“偶爾”、“活潑”、“縱橫交錯”,、“適宜”造句,。

3、會給課文分段,，并說出段落大意,。

4,、理解課文內(nèi)容,，了解植樹的重要，體會少先隊員要用實際行動綠化祖國的決心,，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識,；感受燕子的可愛和春天的美麗,，激發(fā)對大自然的熱愛之情；了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,，營造良好的生存環(huán)境的壯舉,，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)對大自然的熱愛之情,。

第三單元：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、掌握本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語,。會用“盡管……還是……”、“盡管……但……”,、“聰明”,、“恍然大悟”、“即使……也……”造句,。

3,、學會給課文分段，并說出段落大意,。

4,、理解課文內(nèi)容，懂得生活富裕起來的農(nóng)民對文化生活的要求也越來越迫切,。初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法,，從而激發(fā)學生的學習漢字的興趣。學習賈島嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神,。

第四單元：

教學目標：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦《鳥語》,。

2、掌握本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語,。會用“芳香撲鼻”、“附近”,、“疏忽”,、“頑強”造句。

3,、學會給課文分段,，并說出段落大意。

4,、培養(yǎng)想象能力,，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，游人的感觸和話語,，寫一段話,。觀察一種喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和聲音,。

5,、理解課文內(nèi)容，引導學生領悟保持生態(tài)平衡,、保護地球的意義。學習薩沙一家人自覺保護弱小者,。懂得鳥兒是人類的'朋友,，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛,。

第五單元：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦《生命的壯歌》中的一則。

2,、掌握本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語。會用“清晰”,、“魅力”造句,。

3,、學會給課文分段，并說出段落大意,。

4,、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式,。學習生命的壯歌后領悟課文所贊頌的獻身精神,。

第六單元：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦《黃山奇松》第二自然段,。復述《日月潭的傳說》,。背誦兩首古詩。

2,、掌握本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語。會用“屹立”,、“郁郁蒼蒼”造句,。

3、學會給課文分段,，并說出段落大意,。

4、能解釋詩句中帶點的詞語,，說說詩句的意思,，想象并寫出《村晚》所描繪的景象。

5,、理解課文內(nèi)容,，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。激發(fā)學生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩意境之美,，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞力,。

重點、難點：

1,、能解釋詩句中帶點的詞語,，說說詩句的意思，想象并寫出《村晚》所描繪的景象,。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。激發(fā)學生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩意境之美,，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞力,。

第七單元：

教學目標：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，復述《天火之謎》,。

2,、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語,。會用“不光……還……”,、“只要……就……”、“推測”,、“不足為奇”,、“奇妙”、“甚至”造句,。認識引號的作用,。

3、學會給課文分段,，并說出段落大意,。

4、理解課文內(nèi)容,，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學生探索大自然的奧秘的思想感情。感受富蘭克林勇于探索,，敢于試驗的精神。初步了解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關,。

重點,、難點：

1、認識引號的作用,。

2,、理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學生探索大自然的奧秘的思想感情,。感受富蘭克林勇于探索,，敢于試驗的精神。初步了解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關,。

第八單元：

教學目標：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，復述《九色鹿》，背誦《珍珠鳥》四個自然段,。

2,、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語,。會用“居然”,、“不由自主”造句。

3,、學會給課文分段,，并說出段落大意。

4,、通過具體的語言文字,，領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質(zhì),，譴責背信棄義,、恩將仇報的可恥行徑。了解珍珠鳥的外形特點,，活動范圍,。理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情,。懂得禮貌待人,，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好,。讓學生從小養(yǎng)成以禮待人,，使用禮貌語言的習慣。

重點,、難點：

通過具體的語言文字,，領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質(zhì),，譴責背信棄義,、恩將仇報的可恥行徑。了解珍珠鳥的外形特點,，活動范圍,。理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義,，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。懂得禮貌待人,，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧,，社會生活更加美好。讓學生從小養(yǎng)成以禮待人,，使用禮貌語言的習慣,。

1、對學生良好學習習慣的培養(yǎng),，要堅持不懈,、持之以恒。

2,、對學生語文基本功的訓練,，要嚴格規(guī)范、落實到位,。

3,、要明確課本中作文教材的編排特點，科學合理地安排作文教學,。

4,、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具,、學具,。

5、要妥善安排教學時間,，處理好課內(nèi)與課外的關系,。

人教版九年級語文教學計劃初中語文九年級教學計劃篇四

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點、語文園地(口語交際,、習作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等)。

1,、教材內(nèi)容：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

2、教材特點：

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。

（一）加強整合,，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性,。（導語導學，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學習活動貫通和整合）

（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標,。（綜合性學習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強導學功能,，引導學生主動,、積極地學習

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

3,、教材結(jié)構(gòu)：

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇,，略讀課文1－2篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

本班學生共有學生16人，其中男生7人,，女生9人,。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣,。但是,，部分孩子基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好,，心浮氣躁,。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎的`知識點不放在眼里,，特別是由于家庭教育的原因,，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正,。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學,、口語交際、作文,、綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

1．認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

7．在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊,，有一定速度,；練毛筆字，寫正楷,。

3.訓練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀,，默讀重在練習速度和理解大意,。

5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6.習簡單的記實作文,、想象作文,，學習仿寫。

7.會修改自己的習作,，會用標點符號（如冒號,、引號）。

8.習作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習慣,，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

9.簡單的讀書筆記,，學會寫內(nèi)容梗概,。

10.用普通話交談；學會傾聽,、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解。

11.習辯論,、演講的一些基本方法,。

12.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事,。

1.習瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力

2.習簡單的記實作文、想象作文,，學習仿寫,。

3.習作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練,。

4.簡單的讀書筆記,，學會寫內(nèi)容梗概。

5.用普通話交談,；學會傾聽,、請教，敢于提出自己與眾不同的見解,。

6.習辯論,、

人教版九年級語文教學計劃初中語文九年級教學計劃篇五

我班共有學生人，其中女生人,，男生人。本班學生學習努力,，進取心強,。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,；全體同學都能樹立明確的學習目的,，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，逐步形成守紀,、進取、勤奮的班風,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字200個,；生字表（二）,，要求會寫的字300；詞語表的詞語325個,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題,、怎樣想問題,；豐富多彩的.兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1,、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習,。

周次教學內(nèi)容計劃課時

1—21、燕子2,、古詩兩首3,、荷花14

34、珍珠泉語文園地一單元檢測7

45,、翠鳥6,、燕子專列7、一個小村莊的故事7

58,、路旁的橡樹語文園地二單元檢測7

69,、寓言兩則10、驚弓之鳥11,、畫楊桃7

712,、想別人沒想到的語文園地三單元檢測7

813、和時間賽跑14,、檢閱15

人教版九年級語文教學計劃初中語文九年級教學計劃篇六

本學期我擔任七年級一班語文教學,，從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,，學生的口語表達和書面表達能力都不高,，自主探究的能力也有待于提高，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠,，本學期按照新課標的理念和要求工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主合作探究的方式，為祖國建設培養(yǎng)合格有用的人才,。

這套教材,，在每單元的后面都添加閱讀、寫作,、綜合實踐性學習的板塊,，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合,，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套,，突出重點,，把閱讀、寫作,、綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起,。

教科書在內(nèi)容設計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關注學生的個體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。并且注重學生的團體合作精神,，要求學生在互助中展開學習活動,。

2、學習朗讀的方法,，注意語氣的停頓,，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語感打下基礎,。

3、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本的理解深度,，體會其情感。

通過學習,，養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語文習慣,。

在語文的教學過程中,，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,，促進培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,。

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的形成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3、改進自己的教學方法,，用新課程理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能夠普通話正確流利,，有感情的朗讀,，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進學生之間的相互交流,。

5,、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

周次1、開學第一課

2,、《春》《濟南的冬天》

3,、《雨的四季》《寫作》

4、《古代詩歌四首》《秋天的懷念》

5,、《散步》》《散文詩兩首》

6,、《世說新語二則》《綜合性學習》

7、國慶假

8、《寫作》《從北草原到三味書屋》

9,、《再塑生命的人》《論語十二章》

10,、《寫作》《名著引讀》

11、期中測試

12,、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》

13,、《走一步，再走一步》《誡子書》

14,、《寫作》《少年正是讀書時》

15,、《貓》《動物笑談》

16、《狼》《寫作》

17,、《皇帝的新裝》《天上的街市》

18,、《女媧造人》《寓言四則》

19、《寫作》《綜合實踐》

20,、《名著》《期末復習》

人教版九年級語文教學計劃初中語文九年級教學計劃篇七

本學期,，本班學生32人，男生18人,，女生14人,。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字,，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

另外一方面,，大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律,，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣,。但仍有一部分學生的書寫習慣差,，紀律意識不強，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè),，上課做小動作等,。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙,。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),，學寫一手端正,、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

本冊教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結(jié)合作,，關愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學,。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。每組教材都包括“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的'吸引力,。

本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆號,。

1、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫要規(guī)范,、端正,、整潔,、美觀,。

2、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學時,，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

人教版九年級語文教學計劃初中語文九年級教學計劃篇八

內(nèi)容教材按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。教材后附生字表。在每組課文之后設“詞語盤點”,。

1.能利用漢語拼音識字,、學習普通話。

2.本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成,。

3.能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

4.繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.能借助字典或者有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習慣,，本學期課外閱讀不少于20萬字,。

6.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能簡要復述課文,，養(yǎng)成先想后說的,習慣,，說話有禮貌。

重視字的教學,。要求學生在環(huán)境中識字,，在閱讀教學中完成任務,；繼續(xù)加強詞語訓練,，鼓勵學生好詞佳句，加強語言積累,，重視詞語運用,；加強朗讀訓練，指導學生要學會邊讀邊想在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

總課：時數(shù)約82課時

學生基本情況及知識現(xiàn)狀分析

我班共有學生50人，其中男生31人,，女生19人,，總體情況來看，女生的學習自覺性非常強,，學習效率也很高,。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不夠用心,，需要老師和家長隨時提醒,。從測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務,。學生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法,。但是有個別學生基礎較差,，家長又疏于督促,，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導教育。

總之,，在學習習慣上,，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面,，大多數(shù)孩子能在基礎部分掌握比較牢固,，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解,，而聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成,。另外，學生的讀寫水平有待于提高,，學生的閱讀面需要拓寬,，豐富學生的積累。

認真學習課程標準能夠使我們更好的把握教學動向,，對我們的教學起重要的指導作用,。在新的學期里我會認真學習、研究課程標準,，把握課程教學結(jié)構(gòu),、教學思路、把握教材的重點,、難點,，通過學習課程標準更好的學習新的教學理念更好的指導教學實踐。

1．養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。

5．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6．學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7,、能夠珍視自己的`個人獨特感受,，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

重視字的教學,。要求學生在環(huán)境中識字,，在閱讀教學中完成任務；繼續(xù)加強詞語訓練,，鼓勵學生好詞佳句,，加強語言積累，重視詞語運用,；加強朗讀訓練,，指導學生要學會邊讀?想在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

活動一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。三是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。

1．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2．在教學過程中，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3．課后,，注意有針對性地對學生進行集體和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

4．認真,、及時地批改學生的作業(yè)。

5．注重向別的老師學習,，積極參加各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。