計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質量,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

九年級語文教學計劃第一學期篇一

本學期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期）,，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

三,、教學目的：

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、第1頁生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

四,、教學要求：

1、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語音識字,、學習普通話。

3,、學會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不,。

第2頁同的語氣,。能背誦指定的課文（特別是文言文）。

6,、在教師的指導下,，能初步把握課文內容。默讀有一定速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習,、課外閱讀的習慣。

8,、認真傾聽別人說話,，了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學生的口語交際能力,。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

9,、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。堅持寫曰記,。

五,、教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點,。

第3頁的積極性和主動性。5,、積累,、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀背背、閱讀,、口語交際或實踐活動,、習作共四項。

六,、教學措施：

為了提高學生的素質,，提高教學質量，將在教學中采用以下四步教學法：

1,、明確目標,，自主研討——初讀。明確目標,，對閱讀教學非常重要,，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情,，初讀才能定向思維,，這樣，才能收到事半功倍的成果,。因此,，我要根據課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。

2,、激趣導疑,，合作探討——促思。不明確目標,，自主研讀的基礎上,，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍，激發(fā)興趣,，設置懸念,，喚起情感，集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀,，師生交流研讀，或互助競爭研讀,。方法是：讀一讀,，問一問，議一議,，品一品,，寫一寫。引導學生求異求新,，主動發(fā)展,。3,、巧設促想，自能解題——深化,。自能解題目的過程,，就是發(fā)展思維，學會創(chuàng)新的過程,。因此,，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突,，迸出思維的火花，調動感情參與,，達到自能解題的目的,。

4、點評深化,，模擬拓展——創(chuàng)新,。點評要以學生完成第4頁學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識,，聯(lián)系生活實際,，借助聯(lián)想、想象進行多向思維,，拓展延伸,，模擬仿用，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能,，學會創(chuàng)新。

第5頁,。

九年級語文教學計劃第一學期篇二

一,、指導思想：

在黨的教育方針指導下,，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

二、學情分析：

本班在上學期的教學中,，本學科貫徹新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經過兩年半時間的初中語文學習,，學生的語文知識、閱讀和寫作能力均有了很大的提高,。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，本學期即將順利完成初中階段的學習任務,。

毋庸諱言,，也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20__中考中取得理想的成績。

三,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀，練習分必做和選做,，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理),、綜合性學習(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

四,、總體要求：

目標20__年中考，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

九年級語文教學計劃第一學期篇三

一,、學生基本情況分析：

從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。

二、教材分析：

本學期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期）,，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

三、

教學目標,。

思想品德目標：

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

四,、教學資源的開發(fā)：嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念,、新基教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務,。利用internet，拓展知識面,，培養(yǎng)學生探索知識的能力,。

五、教學措施：

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.視學生思維能力的發(fā)展,。指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。精心備課,，尤其要備好學生,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8．優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè)。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

10．利用多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、演講會、小辯論,鍛煉能力,，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

六,、教學,。

總結。

及反思,。

教學過程中,，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

七,、教學進度,。

具體計劃如下：

周次課時教學進度。

預備周24課時1,、沁園春雪2課時2,、雨說2課時3、星星變奏曲1課時,。

第4周第6周15課時13,、事物的正確答案不止一個3課時,。

19、范進之舉3課時20香菱學詩12,、口語交際,、綜合性學習、3課,。

2時22,、唐睢不辱使命3課時23、隆中對2課時中段考試2課時,。

第11周第14周28課時九年級下冊第一,、第二,、單元學習月考作文,。

第15周第19周35課時，九年級下冊第三,、第四,、單元學習作文單元測練。

第20周第21周10綜合復習期末質量調查,。

九年級語文教學計劃第一學期篇四

一,、指導思想：

轉變思想觀念，強化質量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機，以提高質量為主題,。堅持面向每一個學生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑,、語感豐富,、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學生,。

二,、教學內容：

本學期將進行全面的復習。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習,。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平,。

三,、具體工作及措施,。

(一)提高自身業(yè)務能力。

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識,，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力,，因此,，本學期在教學工作時，要加強業(yè)務理論學習,。學習新課改的有關理論知識,，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練，主要可從以下幾方面進行：

1,、認真學習新課改理論和教學方法,。

教學之余，有目的地學習新課改理論,，以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法,。把握一些重要的復習方法,，做好初三語文復習工作,。

2,、認真?zhèn)湔n。

本學期將在上學期的基礎上,，加大備課力度,，結合復習材料,，認真領會教材內容,，明確教學目標，抓住教學的重難點,，從而做到有的放矢,，重點突出，難點突破,，使學生對當堂所練內容能當堂消化,。保證復習課的質量。

3,、認真學習新的好的輔助教學手段,，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣,。

(二)認真做好指導和批改工作,。

部分學生的學習基礎太差，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,，并且有很大的積極性,。因此，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師,，鼓勵學生多到教室問題,，以求及時解決,。指導學生多做題,。指導正確的做題方法。本學期將有目標,、有目的地加大對部分學生的課后輔導,，尤其是作文的指導。這樣使他們能跟上教師的步伐,，更快地進行語文復習。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,，因而本學期要精選課后作業(yè)，并且及時批改,，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤,。以提高學生的作業(yè)質量。

有目的地做好作文指導和批改工作,。一直是語文教學的一大難點,，更是初三學生考學的關鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說,，無事可寫，本學期將改變上學期的做法,，認真指導學生作文,，鼓勵他們多關注社會，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感。

平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內容。課后加大作文批改力度,，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，從而提高學生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作,。

在所教的班級學生中,，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績,，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

(1),、鞏固基礎知識，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握,。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去,。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野,。

九年級語文教學計劃第一學期篇五

初三語文教師要從整體上提高學生運用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中，繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀寫能力,，發(fā)展學生的智力,，提高學生的素質。在教學過程中,，力求體現(xiàn)新課程改革的教學理念和思想,。下面是小編分享給大家的初三語文教師教學計劃，希望對大家有幫助,。

一,、基本情況分析

1、時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量結束一學年(上下兩冊)的新課任務,。從多年經驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2,、學生方面：從上學期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好,，基礎也存在嚴重問題,。語文視野狹窄，思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強;語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。

3,、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的`語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

二、指導思想

遵循教育教學規(guī)律,，面向全體學生,，使之獲得具有適應終身學習的基礎知識、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確理解和運用祖國語文,，豐富語言積累，注意語感培養(yǎng),，發(fā)展思維,，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，使之成為四有新人,。

三,、教學目的

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

四、新課程要求

1,、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語音識字,、學習普通話,。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6,、在教師的指導下,，能初步把握課文內容。默讀有一定速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

九年級語文教學計劃第一學期篇六

我所任教的九一班,，從上學年的教學和測試情況來看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心,，二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習,。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案，而要讓學生知道怎么去做,，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做,。

再有學生兩級分化嚴重，參差不齊的狀況明顯,，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足,，需要老師的督促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現(xiàn)象，不理語文,，有時不能完成老師的要求,。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫，對于個別學生學習自覺性較差的,，需要重點教育和督促,。

二、教材分析。

近兩年我省中考試題,，在試題結構,、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”,、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題),。試題內容也保持相對的穩(wěn)定,，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查,，到課內外文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作,。重視考查學生的知識積累,，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力,。

三、教材重難點,、關鍵點,。

復習重點：

1、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用,。

2,、文言詩文的默寫、理解,。

3,、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。

4,、作文中的無話可說,。

復習難點：

1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述,。

2,、作文中的無話可說。

3,、復習關鍵點：在閱讀復習中,，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點和文章的寫作意圖,，做到從整體上把握文章,，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。

四,、教學內容分析。

(一)積累部分,。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入,，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用,。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用,。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞,。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,，字字落實,，還要“會理解、能運用,、善歸納,、懂遷移”。

(二)文言文部分,。

課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復習時一要抓好重點，撥正方向,。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義,、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字,、詞、句到文學常識以至思想感情,、表現(xiàn)手法等,，都要拎出要點，總結規(guī)律,。二要選好篇目,。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的,、知識的覆蓋面最廣的文章,，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

九年級語文教學計劃第一學期篇七

本學期教九(1)(2)兩個班語文,。其中九(1)班大部分學生基礎相對較好,，勤奮學習，遵紀守法,，總體情況良好;但九(2)班有相當部分學生由于基礎較差,，無心學習，貪玩好動;特別是有少部分學生仍沉迷網游,，語文成績很差,。這方面仍需嚴格管理，加強教育,，端正學習態(tài)度,，高學生學習的自覺性，激發(fā)他們的學習興趣,，夯實語文基礎,，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，提高學生應對中考的各方面的能力,。

二,、教材總體分析。

九年級下冊有6個單元,，每個單元有4課,，外加一課“寫作、口語交際,、作文練習”,。第一單元為詩歌，所選課文的內容都以“土地情思”為主題,，其內涵是愛國思鄉(xiāng),。學習本單元可以陶冶情操，凈化心靈,，加深學生對祖國和家鄉(xiāng)的感情,，對提高學生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進作用。第二單元由小說構成,，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色,。本單元為閱讀教學，要求在了解小說內容的基礎上體會小說的主題,，學習欣賞人物形象,，把握人物性格,，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術風格，進而培養(yǎng)學生閱讀和欣賞小說的能力,。第三單元為抒情散文和議論散文,。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質,。這些課文語言優(yōu)美,，含有哲理，內涵豐富,，很適合誦讀和培養(yǎng)學生閱讀散文詩的能力,。可引導學生了解和初步學會運用象征,、借物抒情,、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法，引導學生感受寫景狀物來抒情寫意的特點,。第四單元為戲劇和劇本,。學習本單元主要引導學生欣賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的特點,，更好地欣賞戲劇和影視,，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力。第五和第六單元是古代詩文,，內容豐富,，形式多樣，都是我國古代文學的優(yōu)秀篇章,。在教學中,，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識地引導學生在積累,、感悟和運用中提高欣賞品味,，培養(yǎng)審美情趣。這兩個單元要求注重文言詞語的積累,，能借助注釋和工具書讀懂課文,，會辨析同義詞、多義詞和古今異義詞,。

三,、教學目標。

1,、積累字詞,，加強語言的積累、感悟和運用,。提高默讀的質量和速度,，培養(yǎng)默讀技能,，養(yǎng)成對語言文字進行品味的能力和習慣;引導學生逐步學會理解關鍵詞句，把握文意,，概括要點,，進而把握課文的主要內容。

2,、培養(yǎng)學生運用自主、合作,、探究的學習方式,，培養(yǎng)學生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。

4,、積累文言詞語,，掌握實詞，學生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意,，借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

5,、引導學生敬畏生命,，熱愛自然，培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷,，激發(fā)學生對和諧,、對人生、對美好生活的追求,。

6,、復習初中三年的知識，幫助學生迎接中考,。

7,、分版塊系統(tǒng)復習語文基礎知識、古詩文,、現(xiàn)代文閱讀,、作文，培養(yǎng)和提高學生的應試能力,。

四,、教學措施。

1,、根據語文學科的特點以及社會發(fā)展對語文的新要求,，加強語文思想教育,，使學生在學習課文過程中受到潛移默化的影響，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.在語文教學中,，要加強綜合學習與訓練，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。使用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，避免過細的分析和盲目的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

五,、教學進度安排。

第二單元7課時1—2周,。

第三單元5課時2—3周,。

第四單元6課時4—5周。

第六單元7課時5—6周,。

六,、復習計劃。

第一輪整冊復習(3月下旬――4月下旬)。

重點知識梳理與,強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解,。

第二輪專題分類(4月下旬――5月中旬),。

進行體裁知識、語段閱讀,、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練,。

第三輪綜合訓練(5月中旬——5月下旬)。

閱讀能力的訓練和模擬考試,。

第四輪自由復習(5月下旬——6月中旬),。

側重點撥指導，并進行知識歸類,、考試方法與技巧的輔導,。

九年級語文教學計劃第一學期篇八

本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作,。因此在教學中應該幫助學生理解,、吸收、吃透教材,，對教材中的知識進行內化,，即進行綜合、應用,、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練,，通過訓練,，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距,、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習,，實現(xiàn)零距離的奮斗目標,。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,，實現(xiàn)取得好成績的愿望,。故特作如下計劃：

一、本冊教學設計和時間安排,。

議論性的散文,，要求要仔細品味，找準散文的線索，把握其中心,，真正體味它的“形散神聚”的特點,。詩詞，要充分體會詩歌充沛的感情,、優(yōu)美的意境,、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦,，提高學生的語言素養(yǎng),、口語交際能力和審美意識。議論文則要掌握文章的論點,、論證的方法,、議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解。

學習時應在朗讀中細細體會,。小說,，要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段,、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,。引導學生品味小說語言的精煉、準確,、生動的特點，激發(fā)學生閱讀小說的興趣,，培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學習的能力。

文言文單元,，要求：

1,、利用工具書，掃清文字障礙,，準確流利地朗讀課文,，對課文內容有初步的感知。

2,、根據老師講解的寫作背景來感知課文,，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感,。

3,、在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫,、朗讀,、思考、積累。

4,、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng),?？傉n時為28課時。

二,、復習工作安排,。

1、作好復習前的動員準備工作,，協(xié)調好與其它科目的關系,，弄清各班級突出的不足，找準復習的重點,。

2,、4月份之前完成下冊的語文教學工作，轉入全面的復習工作,。4月份則重于從面上進行復習,，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。5月份則重于從縱向深入復習,，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀,。

3、4月份進行一次摸底考,。鎖定差距,，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距,。對得分率低的幾塊,、要找出原因，對癥下藥,。

4,、5月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點,，抓不足,，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫,，則重于從方法上去把握知識,。

5、根據學生的情況,，分期分批進行輔導和督促,。注重復習的效率,，進行必要的考試技巧的訓練。

6,、在知識的掌握過程中,，注重分類和積累，把書讀??；不能貪多，特別是在課外閱讀方面,，力求典型和精要,，從方法上多給予指導。

周次課時教學進度,。

第一周,。

第二周。

第三周,。

第四周,。

25課時，完成九（下）的新課教學,。重點放在文言文,，議論文的教學上。

第五周,。

第六周,。

第七周。

第八周,。

第九周,。

35課時,，第一輪復習,，包括：分冊復習,；基礎知識積累與運用。進行分項作文訓練,。完成smj上面的部分練習。進行三次綜合訓練,。第一次全區(qū)模擬考試,。

第十周。

五一長假,。

第十一周,。

第十二周。

第十三周,。

第十四周,。

第十五周,。

第十六周。

10課時,，查漏補缺,，調整性練習，注重考試心理,，考試方法的輔導,。