嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是小編整理的語文八年級上冊活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5篇,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助,。

一教學(xué)目標(biāo)：

1.正確,、流利有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容,，了解故事所蘊(yùn)含的道理,。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,，續(xù)編故事,。

二)、整體感知,，理清脈絡(luò),。

這一環(huán)節(jié)布置學(xué)生自由讀書，在讀書前,，提出讀書要求,，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反饋中我設(shè)計(jì)了字,、詞,、句的檢查，由易到難,，逐步上升,。重視對學(xué)生字、詞,、句的掌握,，同時(shí)檢查學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)情況，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣,。

三),、品讀課文1——4自然段，感悟作者的寫作方法。

在這環(huán)節(jié),，讓學(xué)生多讀課文,，思考問題。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章所寫的白鵝的特點(diǎn),。能在自讀中找出全文的中心句，同時(shí)讓學(xué)生懂得過渡段的作用,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。

在學(xué)習(xí)3、4兩自然段時(shí),，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段,，然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。在這環(huán)節(jié)里,，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生想像說話的內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的培養(yǎng),。利用網(wǎng)絡(luò)資源,，讓學(xué)生親眼聽到，看到鵝的叫聲及鵝的步態(tài),，來感受鵝的盡職勇敢,。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力,、獨(dú)立思考的能力及分析能力,。在匯報(bào)過程中，我還鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演,，模仿鴨和鵝的步態(tài),，讓學(xué)生從表演中感受鵝的高傲，理解課文內(nèi)容,。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo),，借助朗讀,，讓學(xué)生從讀的過程中感受課文內(nèi)容,，理解課文內(nèi)容,。

四)、鞏固識字,，書寫難字,。

這一環(huán)節(jié),，我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，說說自己發(fā)現(xiàn)什么要提醒同學(xué)們注意的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，樹立學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步的思想,。然后利用教育資源網(wǎng)絡(luò)教材指導(dǎo)書寫較難的“餐”和“蹲”字,，并讓學(xué)生跟著書空，這樣避免寫錯(cuò)字,。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生寫字按筆畫寫的習(xí)慣,。

五、說作業(yè)設(shè)計(jì)

我讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段,，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)積累，多背、多抄,、多積累的習(xí)慣,。并布置學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜愛的動(dòng)物，為后面的寫作作準(zhǔn)備。

素質(zhì)教育目標(biāo)

1,、知識教學(xué)點(diǎn)：考查本課生字及新詞的掌握情況,，積累自己喜歡的好詞好句,。

2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處,，體會(huì)作者的語言特點(diǎn),。通過比較，對文章的寫法有所感悟,。

3,、德育滲透點(diǎn)：自主感悟,，體會(huì)出作者對動(dòng)物的喜愛之情,。

4、美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中,，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美,、表達(dá)美,。

教學(xué)方法：

1,、教師教法：啟發(fā)談話、引導(dǎo),、點(diǎn)撥。

2,、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟.小組討論.合作交流,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白公鵝的特點(diǎn),，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過與《白鵝》的對比閱讀,，體會(huì)作者表達(dá)方式的不同,。了解“反語”的寫作特點(diǎn)。

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1,、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：激趣導(dǎo)入,，組織學(xué)生閱讀感悟與討論、交流,，提供媒體展示;相機(jī)點(diǎn)撥,。

2、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：閱讀感悟,、小組討論,、匯報(bào)、學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的方法,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝,，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書：白鵝

2,、這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝，它是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z,，在學(xué)課文之前,，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)呢?

3,、板書課題：在白鵝的中間加一個(gè)字鵝,。白公鵝齊讀課題

讓學(xué)生說說今天的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同?

二、初讀感知

1,、默讀課文：

給自然段標(biāo)號,，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、檢查朗讀情況：指名逐段讀文。

3,、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?

4,、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。

師板書：姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相

師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝,，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?

三,、對比閱讀，領(lǐng)悟方法

1,、列表,，引導(dǎo)對比閱讀

⑴再讀課文劃出重點(diǎn)句,，進(jìn)行對比閱讀和交流：

白鵝白公鵝

姿態(tài)

叫聲

步態(tài)

吃相

玩相

⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么?

(相同點(diǎn)、不同點(diǎn))抓片段進(jìn)行對比閱讀,。

⑶小組討論：

同是白鵝,，但不同的作家筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同,，哪些不同?

⑷生匯報(bào),，師歸納總結(jié)：

相同點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫,。

不同點(diǎn)：

前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲,，圍繞總寫句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面突出其高傲。后者寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜,，然后再寫為什么應(yīng)榮膺,，再解釋說明中寫出白鵝特點(diǎn)。

我們寫作文時(shí),，也應(yīng)抓住事物特點(diǎn),，突出其特點(diǎn)。

2,、指導(dǎo)感情朗讀課文：

文中破折號有什么作用：

表示注釋說明,、表示聲音延長、表示話題轉(zhuǎn)移,。

四,、品讀詞語，體會(huì)感情,。

1.掌握13個(gè)生字,，理解“無憂無慮、任憑,、豐富多腔,、遭殃、責(zé)打”等詞語,。有感情地朗讀課文,。

2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛,。背自己喜歡的段落,。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?)

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1.認(rèn)識貓,。

(貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長,，耳殼短小,，眼大,，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大,，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊,，行動(dòng)敏捷,，善跳躍，能捕鼠,，毛柔軟,，有黑、白,、黃,、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)

2.今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》,，讀題,。

二、學(xué)習(xí)生字詞

(一)黑板上學(xué)習(xí)生字,。

(二)看投影,，讀詞語。

三,、學(xué)習(xí)課文

(一)理清條理

1.作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?

2.每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?

第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪,。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛,。

第四自然段：寫大花貓小時(shí)候很淘氣,。

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1.自學(xué)第4自然段,，讀懂什么就說什么?

生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,。

學(xué)生a：讀懂了小貓很淘氣，好玩,。

師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好?找出來，讀一讀,。

引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛,。

學(xué)生b：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng),，不怕摔,，不怕疼。

師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀,，讀出堅(jiān)強(qiáng),、可愛來。

學(xué)生c：讀懂了小貓很淘氣,，折騰得花草枝折花落,。

師引導(dǎo)：對，把句子找出來,，讀一讀,，讀出淘氣來。

2.歸納引導(dǎo),。

(1)這么淘氣的小貓,，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評價(jià)它?根據(jù)老師的指示說說,。

這是一只______________________

(2)老舍老生又是怎樣評價(jià)它的,，從文中找出兩個(gè)詞語來評價(jià)它。

[生氣勃勃,、天真可愛]

(3)你讀了課文和老舍先生對貓產(chǎn)生的感情一樣么?說一說,。

(喜歡、喜愛)

(4)大家一起讀一讀第4自然段,，注意讀出喜歡的感情,。

五、小結(jié)

一只可愛的小貓,，全身都洋溢著淘氣與生氣,，它長大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓,，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí),。

小時(shí)候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃),，(天真可愛),，我非常(喜歡)它。

2.今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓,。

二,、講讀第1—3自然段

1自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?

(我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪,。)

2大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?讀第1-3自然段,，找一試,，用波浪線畫出來。

學(xué)生匯報(bào),。師提煉要點(diǎn),，板書：

老實(shí)貪玩盡職

溫柔可親一聲不出

膽小勇敢

3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“古怪”句子,，注意自己在品讀時(shí)的感受,。

4、師生互動(dòng),，交流感受,，體會(huì)古怪,。

(1)抓住“乖”,，類比生活體驗(yàn)，品味讀好寫貓“老實(shí)”的句子,。

(2)品味貓貪玩表現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)想象：貓貪玩出走后,，會(huì)有誰用什么方呼喚貓回來?

(3)品味“屏息凝視”

①結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。

②“屏息”是否就是不呼吸了呢?

③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制,，那讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀?(生練讀)

④同學(xué)們,，我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視,，體驗(yàn)10秒鐘,。交流感受

⑤體會(huì)“一連”“非……不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個(gè)鐘頭”是個(gè)什么概念呢?就按三個(gè)鐘頭來算吧,，三個(gè)鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗(yàn)了10秒鐘啊!(生激情朗讀)

(4)小結(jié)：在盡職這一點(diǎn)上,，我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。

5,、整體回顧讀第1自然段,，體會(huì)貓的確古怪，但又著實(shí)可愛,。

6,、自由讀第2、3自然段,，邊讀邊想哪兒寫得好,，一會(huì)兒我們來交流一下。

7,、多種形式理解讀含有“蹭,、踩印、小梅花,、豐富多腔”等重點(diǎn)詞語的句子,。

8,、總體賞讀，熟讀成誦,。

三,、小結(jié)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)想象母雞和雞雛所面臨的危險(xiǎn),，了解母雞警戒的原因,。

(2)指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛子心切,。

(3)想象母雞警告雞雛的語言,，體會(huì)母雞的勇敢。

(4)設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事,，為什么還要“警戒”?母雞到底怕嗎?

(5)提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語言,，也是與雞雛交流的方式,。

6.學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會(huì)母雞的慈愛和辛苦,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)借助對“緊叫,、一點(diǎn)兒”兩詞的理解，體會(huì)母雞“緊叫”所表達(dá)的意思,。

(2)設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別,，體會(huì)母雞的辛苦。

(3)聯(lián)系上下文,，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎?

(4)體會(huì)“緊叫”的“緊”字的妙用,，感受老舍的語言魅力。

7.學(xué)習(xí)第8小節(jié),，再次體會(huì)母雞的辛苦,，任勞任怨。

指導(dǎo)重點(diǎn)：通過對“頂尖銳,、頂凄慘”的理解,，體會(huì)母雞“啼叫”所表達(dá)的意思。

8.學(xué)習(xí)第7小節(jié),，體會(huì)母雞的辛苦與慈愛,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)學(xué)生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容,。

(2)體會(huì)“──”的作用,，感受作者的情感變化。

三,、總結(jié)全文,，升華母愛

(一)理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的含義,。(板書：英雄母親)

(二)進(jìn)一步體會(huì)“我不敢再討厭母雞”的原因。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖和理解課文,，認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想,。

3.學(xué)習(xí)本課的生字,、新詞。

4.有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固,，感悟課文的思想內(nèi)容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

2.展開想象,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

第 一 課 時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識,。

2.學(xué)生自由補(bǔ)充。

3.老師給以肯定,。

二,、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

2.學(xué)習(xí)會(huì)寫的字,。

3.學(xué)生書寫,。

三、出示圖畫,，邊看邊說

(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

(2)從圖上你還看到什么?

(3)小組討論,，并說說。

2.出示第二幅圖

(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

(2)從圖上你看到了什么?

3.對照課文,，讀課文,。

(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文,。

(2)聯(lián)系課文,，理解詞語的意思。

四,、小組學(xué)習(xí),，思考

(1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容,，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來,。

(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?

五,、鞏固練習(xí)。

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指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)想象母雞和雞雛所面臨的危險(xiǎn),，了解母雞警戒的原因,。

(2)指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛子心切,。

(3)想象母雞警告雞雛的語言,，體會(huì)母雞的勇敢。

(4)設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事,，為什么還要“警戒”?母雞到底怕嗎?

(5)提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因,，了解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式,。

6.學(xué)習(xí)第6小節(jié),，體會(huì)母雞的慈愛和辛苦。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)借助對“緊叫,、一點(diǎn)兒”兩詞的理解,，體會(huì)母雞“緊叫”所表達(dá)的意思。

(2)設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別,，體會(huì)母雞的辛苦,。

(3)聯(lián)系上下文，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎?

(4)體會(huì)“緊叫”的“緊”字的妙用,，感受老舍的語言魅力,。

7.學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會(huì)母雞的辛苦,，任勞任怨,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解,，體會(huì)母雞“啼叫”所表達(dá)的意思,。

8.學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會(huì)母雞的辛苦與慈愛,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)學(xué)生自主感悟,，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。

(2)體會(huì)“──”的作用,，感受作者的情感變化,。

三、總結(jié)全文,，升華母愛

(一)理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的含義,。(板書：英雄母親)

(二)進(jìn)一步體會(huì)“我不敢再討厭母雞”的原因,。